生活与哲学 课时作业：1.1.1《生活处处有哲学》

生活与哲学课时作业：1.1.1《生活处处有哲学》

第一单元生活智慧与时代精神

第一课美好生活的向导

第1课时生活处处有哲学

一、哲学就在我们身边

1．哲学的产生

(1)哲学的智慧产生于人类的____________，是人们在____________和__________的活动中，在处理________________关系的实践中逐步形成和发展起来的。

(2)哲学源于人们对________的追问和对世界的________。

2．哲学影响人们的生活

哲学与我们的________、________和________密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

***哲学不是在人的头脑中主观自生的，而是产生于人类的实践活动。***

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术

1．哲学的本义

(1)在古希腊文和英文中的本义是________或__________。

(2)在汉语中哲学就是____________或________________。

(3)马克思认为，哲学是____________，是“____________”。

(4)总之，哲学是一门____________、____________的学问。

2．哲学的任务

寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地____________和

____________。

***哲学有科学与非科学之分，哲学的反作用具有两重性。***

基础达标

知识点一哲学就在我们身边

1．哲学开始于仰望天穹。中国最早的哲学家老子、孔子、墨子、孟子以及西方哲学家都曾默想和探究“天”的道理。德国哲学家康德说，世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西就是头上的星空和心中的道德律。“哲学开始于仰望天穹”，这句话生动形象地说明( ) A．哲学发展与大自然无关

B．一切科学知识都是处理与外部世界关系的结果

C．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

D．认识世界和改造世界从哲学开始

2．面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运正在寻找确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。这说明( )

A．哲学是一种智慧，是美好生活的向导

B．哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考

C．哲学是时代精神的精华，是民族精神的凝聚

D．哲学与生活息息相关，来源于生活

3．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明( )

A．哲学智慧源于人类的想象力

B．哲学智慧源于人们的社会实践

C．哲学是从人们主观情绪中产生的

D．改造自然界，决定于人的智力

4．朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”；陆九渊3、4岁时就问父亲天地有没有尽头并为此而废寝忘食；波普尔8岁时就在思考空间是无限的还是有限的。这些人后来都成了大思想家，应该说这跟他们从小善于思考有很大关系。这些故事说明( )

①哲学源于人们对自然万物的惊讶②反思性是哲学的重要特征③哲学源于人们对世界的追问和思考④哲学的任务就是对现存的东西提出质疑

A．①② B．②③ C．①④ D．②④

5．哲学从来都不是哲学家的专利。在商业意识无孔不入的美国，西方自由主义经济理论的哲学代言人兰德的头像被印在T恤上，其哲学理念对人们的思维方式和行为习惯的影响可见一斑。由此可见( )

A．生活就是哲学

B．只有哲学才能为人们带来经济效益

C．生活需要智慧，需要哲学

D．哲学产生于人们的主观需要

知识点二哲学是指导人们生活得更好的艺术

2010年中国国际孔子文化节于9月27日至29日在山东曲阜举行。据此回答6～7题。

6．中国古代哲学中的“天人合一”观念，指导了中华民族数千年的发展；今天科学发展观提出“统筹人与自然的关系”，这一思想对我国可持续发展必将产生积极的作用，可见( )

A．哲学产生于人类的实践活动

B．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

C．真正的哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界

D．哲学是现世的智慧

7．儒家学说强调亲情仁爱，提出“血浓于水”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“杀身成仁，舍生取义”等。比如中国人重团圆，以享受天伦之乐为人生之大喜。这说明哲学是( )

A．智慧之学

B．科学的世界观

C．复杂多变，难以把握的学说

D．指导人们生活得更好的艺术

古希腊哲学家伊壁鸠鲁说：“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究；当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生厌倦。因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。”据此回答8～9题。

8．伊壁鸠鲁的话表明，哲学( )

A．是世界观和方法论的科学统一

B．产生于人类的思维活动和人们对人生的追问

C．能引导人们正确地看待自然的变化

D．是一门给人智慧的学问，是人们美好生活的向导

9．之所以要重视哲学的研究，是因为( )

A．哲学是科学的世界观、方法论

B．哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展

C．真正的哲学，能够指导人们正确地认识世界和改造世界

D．真正的哲学产生于人类的实践活动和人们对实践的追问与对世界的思考

10．要解决好人口、资源、环境的矛盾，实现人与自然的和谐，离不开人们对这些问题的理性思考。这主要说明( )

A．哲学产生于人的主观需要

B．认识世界、办好事情需要哲学智慧

C．源于生活的哲学都是科学的

D．对世界的思考是正确改造世界的根本保证

11．人们对大自然产生惊奇和敬畏，需要哲学指导回答。这是因为( )

①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②哲学决定生活③真正的哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界④哲学是生活之外的思想大厦

A．①② B．③④ C．②④ D．①③

12．人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到具有哲学性质的问题。这说明( )

A．哲学的智慧源于生活实践

B．在生活实践中产生的思想都是哲学思想

C．哲学是一门生活的艺术

D．实践的发展是为了适应哲学的需要

综合提升

13．关于哲学的重要作用，古今中外历来有不同的表述。

马克思：“没有哲学我就不能前进。”

冯友兰：“哲学的功用不在于增加积极的知识，而在于提高心灵的境界”“具体知识使人成为某种人，而哲学使人成为人。”

苏格拉底：“未经反省的生活是没有价值的生活。”

请你结合以上说法谈谈哲学在生活中有什么作用？

14.屈原有一篇《天问》，里面说：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟像，何以识之？……”表达了其对世界本质的理性探索、对人类社会的总体认识，在那个时代，已不啻构建了一座精神的巨峰。关于其写作灵感与缘由，汉朝王逸在《楚辞章句》里有一段描述：“屈原放逐，忧心愁悴；彷徨山泽，经历陵陆；嗟号昊，

仰天叹息，见楚有先王之庙及公卿祠堂，图画天地、山川、神灵，琦玮，……”于是“因书其壁，呵而问之”，遂成《天问》。

上述材料是如何体现“哲学就在我们身边”的？

第2课时关于世界观的学说

一、哲学是系统化理论化的世界观

1．什么是世界观？世界观是人们对____________以及________________的总的看法和根本观点。

2．从世界观的角度看哲学是什么？

哲学是哲学家依据一定的____________、______________和____________，把不自觉的、不系统的世界观加以________、________而形成的思想体系。

3．什么是方法论？

世界观用来指导______________________，就成了方法论。

4．世界观与方法论是什么关系？

__________决定__________，方法论体现着__________。

5．从世界观与方法论关系的角度看，什么是哲学？

哲学是世界观和方法论的统一。

6．在哲学与世界观的关系上，要反对哪些误区？

既反对把哲学________，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学__________，认为哲学只是哲学家的事情。

***哲学不等于世界观，世界观不同于方法论，哲学是关于世界观和方法论的学说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。但相同的哲学并不意味着世界观一定相同。***

二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

1．人类在实践中形成的具体知识有哪几类？

认识和改造自然的知识，即________________；认识和改造社会的知识，即________________以及关于人的认识和思维的知识，即________________。

2．从哲学与具体科学的关系看，什么是哲学？

哲学是人类对________________________的各种知识进行__________________的一门学问。3．哲学与具体科学之间有什么区别？

(1)具体科学揭示的是自然、社会和思维________________的规律和奥秘。

(2)哲学揭示整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。

4．二者有何内在联系？

(1)____________是________的基础，____________的进步推动着哲学的发展。

(2)哲学为具体科学提供________和________的指导。

***哲学和具体科学的关系是一般和个别、共性和个性的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。***

基础达标

知识点一哲学是系统化理论化的世界观

人民网载文指出，深入学习贯彻十七届五中全会精神，繁荣发展哲学社会科学事业。据此回答1～2题。

1．下面关于哲学理解正确的有( )

①哲学是科学的世界观和方法论②哲学是系统化理论化的世界观③哲学是对具体科学

的概括和总结④哲学是世界观和方法论的统一

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．我国要进一步繁荣发展哲学社会科学，这是因为( )

①真正的哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界②哲学源于人们对实践的追问和生

活的思考③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导④哲学是具体科学的基础

A．①② B．①③ C．②③ D．①④

3．播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为，要改变行为，先要改变思想、解放思想。这是因为( )

A．方法论决定世界观

B．世界观和方法论互相转化

C．世界观决定方法论

D．世界观和方法论具有相对独立性

4．下列属于方法论的有( )

①世界上没有两片完全相同的叶子②牵牛要牵牛鼻子③人无完人，金无足赤④解放思想，实事求是

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

哲学是世界观与方法论的统一。据此回答5～6题。

5．关于哲学与世界观的关系，应这样理解( )

①哲学与世界观都以整个世界为研究对象②哲学是科学的世界观③哲学是关于世界观的学说④世界观就是哲学

A．①③ B．②④ C．①④ D．③④

6．下列关于世界观与方法论联系的表述正确的是( )

①有什么样的世界观就有什么样的方法论②有什么样的方法论就有什么样的世界观③一定的方法论体现一定的世界观④二者是同一问题的两个方面

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

7．以前，人们一遇到大旱，就采取在龙王庙前祈祷、烧香等方法求雨抗旱，现在人们再遇到大旱，则是采取人工降雨等方法抗旱。从哲学上看这反映了( )

A．社会在进步，科技在发展

B．人民当家作主，面貌大改观

C．世界观不同，方法论各异

D．世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的科学观点

知识点二哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

8．张景中院士在其著作《数学与哲学》中指出，哲学在任何具体学科领域都无法与该学科一争高下，但是它可以从事任何具体学科无法完成的工作，它为学科的诞生准备条件。上述材料说明( )

A．具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展

B．哲学是“科学之科学”

C．哲学是人类对某一具体领域规律的概括和总结

D．哲学对具体科学研究起指导作用

9．苏格拉底曾经和美诺一起讨论什么是“美德”。美诺分别讲了男人、女人、老人和青年人的美德各是什么。苏格拉底认为，这只是具体的美德，而不是哲学的回答。苏格拉底认为应该从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性。这表明( )

①哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律的②哲学思维通过理性思考，从个性中归纳综合出事物共同的本质③哲学是对具体科学知识的正确的概括和总结④哲学是人们对于具体领域的根本观点

A．①②③ B．①②

C．①②③④ D．②③④

10．哲学与各门具体科学既有联系又有区别。它们的区别在于( )

A．哲学是世界观，各门具体科学是方法论

B．具体科学是哲学的基础

C．哲学的研究对象是整个世界，具体科学的研究对象是世界的某一领域

D．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导

11．钱学森带研究生，一开始不上专业课，而是让学生学习《自然辩证法》、《矛盾论》、《实践论》等马克思主义哲学著作，经考核合格后才开始学习专业课。这样安排学习顺序的原因是( )

①具体科学是哲学的基础②哲学是科学的世界观和方法论③马克思主义哲学对具体科学研究具有指导作用④不善于处理主客观世界的关系，就无法在科学上取得成就

A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④

12．“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于( )

①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

13．材料一德国物理学家普朗克提出了量子假说，他明确指出：“研究人员的世界观将永远决定着他的工作方向。”

材料二恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”(1)材料一、二各说明了什么？

(2)材料一、二共同说明了什么？

14．某村一座刚盖好的农宅中不明原因的先后有多人死去，从此再也无人敢住，村子里的人认为此地风水不好，于是便称之为“凶宅”。在这期间，这家住户也曾多次烧香拜佛，乞求神灵的保佑，但终不能制止死人现象的发生。后来村子里进驻了扶贫工作组，工作组的同志认为，“凶宅”发生的死亡现象不是偶然的，一定是有原因的。经过实地考察、调研后，终于真相大白，祸根就来自地基中的一种放射性石料。在把这些放射性石料清理掉后，这座农宅再也没有发生过不明原因的死人现象。

(1)材料中村子里的人及住户在处理“凶宅”问题上的方法和工作组的同志有什么不同？其结果分别如何？

(2)这个生活中的小故事，体现了什么哲学道理？

课节训练

一、选择题

1．2010年11月13～14日，“推进马克思主义中国化、时代化、大众化——纪念恩格斯诞辰190周年学术研讨会”在桂林召开。恩格斯曾说过，“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这主要说明( )

A．人要去学会改变自然界

B．只有发挥人的智慧，才能改变自然界

C．认识和改造世界，需要发挥人的智慧

D．哲学智慧产生于人类的实践活动

2．2010年12月20日，傅佩荣说，哲学不能烘面包，但它可以使面包增加甜味。人每天都要工作，都要吃面包，哲学就是蜂蜜，让面包增加甜味，否则你每天吃面包就没有味道。所以你要让生命有味道，就需要哲学。这说明哲学( )

A．是指导人们生活得更好的艺术

B．产生于哲学家充满智慧的头脑

C．源于古典文献的流传

D．源于对生活实践的追问和对世界的思考

3．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学终点往往是诗歌的起点。哲学可以从多方面来理解，但归结到一点就是( )

A．哲学是仁者见仁、智者见智的学说

B．哲学总是悬于空中的楼阁

C．哲学总是与人们的主观情绪联系在一起

D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

4．2010年12月19日，上海市社会科学界第八届学术年会举行。市宣传部部长杨振武讲话强调，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，积极推进哲学社会科学大发展大繁荣。“哲学在今天不但没有过时，而且格外为人们所需要。”这是因为，真正的哲学可以使我们( ) ①正确地看待自然、社会和人生的变化与发展②正确对待个人进步和社会发展③正确对待集体利益和个人利益④正确对待进与退、得与失、名与利

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①②③④

5．钱树根说，我一生最感兴趣的是哲学，哲学指导了我一辈子，哲学就如同阳光，有了哲学，明明亮亮，能视通万里看得远；掌握哲学，穿云破雾，能思接千载想得深。这说明( ) A．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

B．哲学的任务，就是指导人们正确地认识世界和改造世界

C．哲学是时代精神上的精华和智慧

D．哲学能够为人们提供解决所有问题的具体方案

6．2010年11月29日，胡绳说，哲学理论是极为抽象的，但是哲学理论对于实践的能动的指导作用，就在于它不停止于抽象的理论，而要由理论具体化，与实践结合起来。这表明( )

①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成④哲学是指导人们生活得更好的艺术

A．①②③ B．②③④

C．①③④ D．①②④

7．习近平同志2010年在中共中央党校讲话时强调，马克思主义的世界观和方法论是有机统一的。学习和掌握正确的世界观和正确的方法论，始终是马克思主义政党思想建设的重大任务。它是指导我们正确认识和改造世界的根本思想方法和工作方法。这是因为( ) A．来自于实践的理论是科学理论

B．只要参加社会实践就可以获得丰富的哲学社会科学知识

C．只有善于对实践的追问和对世界的思考，才能丰富哲学知识

D．哲学的智慧产生于实践，又在服务实践中发挥作用

8．2010年12月4日，在广州举办的“中国高校哲学社会科学发展论坛”强调，哲学社会科学在“认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会”方面发挥着重要作用。这主要表现在( )

A．提供世界观和方法论的指导

B．提供解决问题的具体方法

C．把世界观和方法论统一起来

D．丰富人们具体的科学知识

9．2010年12月18日，42岁的董福利取得广州亚残运会女单银牌。她说，社会给予过我那么多的关爱，我也有很多爱要去释放。我希望通过自己的经历告诉他们：“要自信，要坚强，要快乐。”材料体现的观点是( )

A．世界观决定方法论，方法论体现世界观

B．方法论决定世界观，世界观体现方法论

C．世界观和方法论相互决定

D．世界观和方法论可以相互替代

10．2010年11月28日，山西省哲学学会成立50周年座谈会举行，会议围绕就马克思主义哲学在社会转型发展中的世界观和方法论功能等问题进行了深入研讨。关于哲学和世界观的关系，下列表述正确的是( )

①世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点②哲学就是关于世界观的学说，世界观就是哲学③哲学是系统化理论化的世界观④世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学

A．①② B．③④

C．①②④ D．①③④

11．著名作家王蒙已过古稀之年，正处在人生的金秋。阅历丰富、学识渊博的他，可以说是一个理性、成熟的思想实践者。他花费四年心血写了《王蒙自述：我的人生哲学》这本书，“希望有更多的人能生活得更坦然、更清爽、更光明、更健康”。他的话说明哲学( ) A．研究人的精神世界，目的是使人获得精神上的幸福

B．能指导人们正确地认识世界和改造世界

C．是指导人们生活得更好的艺术

D．产生于人类的实践活动和人们对实践的追问

12．2010年11月29日，“马克思主义哲学与中国社会发展”研讨会在宁波大学召开。与会者强调，我们要运用马克思主义哲学的立场、观点和方法，为解决改革发展中的热点、难点问题提供方法论的支持。下列关于哲学与世界观、方法论三者的关系，表述正确的是( ) A．哲学和世界观都是抽象的，方法论是具体的

B．哲学是世界观和方法论的统一

C．哲学是对世界观的概括和总结

D．哲学既是科学的世界观，又是科学的方法论

13．2011年12月11日，钱学森诞辰100周年。钱学森曾对哲学教授黄顺基说，数学属于自然科学，所以你是从自然科学走到哲学的，当然比不学自然科学的人要胜一筹，道理就在于你知道什么是自然科学技术。材料表明( )

A．自然科学随着哲学的发展而发展

B．哲学对自然科学的研究具有指导作用

C．哲学以自然科学为基础

D．哲学为自然科学提供科学的世界观和方法论

14．改革开放30年来，我国学者以繁荣和发展哲学社会科学事业为己任，在西方哲学史研究领域取得了前所未有的成就。改革开放为我国西方哲学史研究事业带来了巨大而深刻的变化。上述材料表明( )

A．哲学就在我们身边

B．哲学的发展繁荣离不开人类的实践活动

C．哲学是指导人们生活得更好的艺术

D．哲学的任务在于指导人们正确地认识世界、改造世界

15．哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。自然科学的认知，永远无法超越哲学，重视人文精神，强化市民的主体意识，唤醒作为历史主体的人对自身价值、命运、生存和发展的自觉关注，是哲学社会科学肩负的责任。说明( )

A．哲学是对自然知识的概括和总结

B．具体科学的进步推动着哲学的发展

C．哲学为具体科学研究提供世界观和方法论

D．具体科学与哲学相互促进

16．哲学家周国平先生说：“好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。”而德国哲学家黑格尔又说：“每个人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。”请结合所学知识谈一谈对这两句话该如何理解？

17．美国的罗斯福总统有一次家里被盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”

结合有关哲学知识谈谈罗斯福为什么能如此巧妙地理解家里被盗的不幸。

答案解析

第1课时生活处处有哲学

知识清单

一、1.(1)实践活动认识世界改造世界人与外部世界(2)实践思考 2.生活自然社会

二、1.(1)爱智慧追求智慧(2)智慧之学追求智慧之学(3)现世的智慧文化的活的灵魂(4)给人智慧使人聪明 2.认识世界改造世界

课时作业

1．C [A、B、D观点错误，排除。]

2．D [B项错误，排除；A、C不能体现。]

3．B [A、C、D观点错误，排除。]

4．B [①④观点错误，排除。]

5．C [由题干中“其哲学理念……可见一斑”可知，应选哲学与生活的关系，只有C项符合题意，A、B、D三项均表述错误。]

6．C [A、B、D三项观点正确，但不符合题意，排除。]

7．D [A不符合题意；哲学有正确与错误之分，B错误。C项说法明显错误。]

8．D [哲学有科学与非科学之分，A、C指的是科学的哲学；B项错误，排除。]

9．C [A、B指的是科学的哲学，A、B排除；哲学都产生于人类的实践活动，D项排除。] 10．B [本题旨在考查学生的审题能力。哲学产生于人类的实践活动，A项错误；哲学有科学与非科学之分，C项错误；D项表述不科学，因为人们对世界的思考有正确与错误之分。故选B。]

11．D [本题考查哲学的作用。②错在“决定”上；④错误，哲学与生活密切相关；①③均与题干构成因果关系，故应选D。]

12．A [在处理人与自然的关系中思考具有哲学性质的问题，说明哲学的智慧源于生活实践，A项符合题意；B项错误，在生活实践中产生的思想未必都是哲学思想；C项与题干无关；D 项错误。]

13．(1)真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。哲学是指导人们生活得更好的艺术。

(2)马克思和冯友兰所言反映了哲学指导人们正确地看待宇宙和人生即正确地认识世界和改造世界。苏格拉底之语侧重反映了哲学指导人们生活得更加美好。

解析此题考查学习哲学的意义，结合教材知识组织答案即可。

14．(1)“屈原放逐，忧心愁悴；彷徨山泽，经历陵陆……因书其壁，呵而问之，遂成《天问》”，体现了哲学的智慧产生于人类的实践活动。

(2)“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之……”，表明了惊讶、追问和思考是哲学的特点，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

(3)整个材料表明，哲学不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它与我们的生活密切相关，哲学就在我们身边。

解析此题考查学生理论联系实际的能力。“哲学就在我们身边”的相关知识要和材料中的观点相融合。需要仔细审读材料。

教材题解

1．(1)用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？

(2)你认为孔子的“道”是怎样形成的？

提示(1)孔子之“一道”是智慧的结晶，它对问题有高明的认识和巧妙的解决方法，这是孔子不愿意换的原因。

(2)孔子之“道”是在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成的。

2．(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题？

(2)上述材料能够给我们什么启示？

提示(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。

(2)这些追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。

3．(1)为什么对同一个问题会有两种不同的解决方式？

(2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。

提示(1)第一个学生运用一般的思维方法，第二个学生运用了创造性的思维方法。方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。

(2)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。

4．(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？

(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？

提示(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，而真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。真正的哲学可以使人变得更加智慧，因而就可以充分地享受快乐。

(2)因为哲学可以使人们找到光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。指导人们正确对待进与退、得与失、名与利，有利于人们的身心健康。第2课时关于世界观的学说

知识清单

一、1.整个世界人与世界关系 2.自然知识社会知识思维知识系统化理论化 3.认识世界和改造世界

4．世界观方法论世界观 6.简单化神秘化

二、1.自然科学知识社会科学知识思维科学知识

2．自然、社会和思维概括、总结和反思

3．(1)某一具体领域

4．(1)具体科学哲学具体科学(2)世界观方法论

课时作业

1．D [哲学有科学与非科学之分，①观点错误。]

2．B [此题考查哲学的作用，①③应选。②不是原因，④观点错误，应是具体科学是哲学的基础。]

3．C [A、B、D观点错误，排除。]

4．C [①③是世界观，排除。]

5．A [本题考查哲学与世界观的关系。哲学有科学与非科学之分，②错误；世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学，哲学是系统化、理论化的世界观，④错误；

①③是对哲学与世界观关系的正确理解。故应选A。]

6．B [本题考查学生对世界观与方法论联系的理解。世界观与方法论是同一问题的两个方面，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，②错误，①③④正确，故应选B。]

7．C [面对干旱，人们采用不同的办法抗旱，说明世界观不同，方法论就不同，C符合题意。A、B均不符合题干中“从哲学上看”这一规定；D错误，世界观不一定都是科学的。故应选C。]

8．D [张景中院士的观点强调哲学对具体科学的作用，选D。A不符合题意；B、C观点错误。]

9．B [苏格拉底的观点揭示了哲学的研究对象，①②是对哲学研究对象的正确表述。③错误，并不是所有哲学都是正确的；④说法错误，哲学以整个世界而不是以具体领域为其研究对象的。]

10．C [本题考查哲学与具体科学的区别，A错误，哲学是世界观与方法论的统一，具体科学不能说是方法论；B、D是二者的联系，均不符合题意。故应选C。]

11．B [②观点错误，哲学有科学与非科学之分，①不是原因。故选B。]

12．C [哲学与具体科学的关系表现在两个方面：一方面，具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；另一方面，哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。钱学森强调了具体科学与哲学的一致性，也就是强调了二者的联系，所以②④符合题目要求。

①说法错误，并非所有哲学都科学；③说法夸大了哲学世界观的作用。]

13．(1)材料一说明自然科学的研究受世界观的支配，自然科学的研究方法受哲学世界观的制约。材料二说明自然科学是哲学的基础。

(2)材料一、二共同说明了哲学和具体科学的关系以及世界观和方法论的关系。一方面，哲学和具体科学之间存在既相互区别又相互联系的关系。哲学是具体科学的概括和总结，并随着具体科学的发展而不断发展；哲学又指导具体科学，并为具体科学提供世界观和方法论指导。另一方面，具体科学的研究方法由世界观决定，以方法论为指导。

解析此题考查哲学与具体科学的关系，注意理解透两位名人的观点，结合教材组织即可。14．(1)村子里的人及住户对“凶宅”的认识是风水不好，其做法是烧香拜佛，乞求神灵保佑，其结果是终不能制止死人现象的发生；而工作组的同志经过实地考察、调研，运用科学的方法找到了“凶宅”的秘密，其结果是真相大白。

(2)世界观与方法论是统一的，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，具有不同世界观的人在处理问题时的方法是截然不同的。村子里的人及住户的处理方法，归根到底是受有神论、唯心主义世界观的影响。工作组的同志的处理方法，实际上就是坚持了无神论、唯物主义世界观的指导。

解析该题联系实际生活中的具体例子，考查世界观与方法论的关系。世界观决定方法论，世界观为人们提供方法论指导，同时说明了哲学的任务。

教材题解

1．人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？

提示世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观是自发的、朴素的，人人都有。而哲学是系统化、理论化的世界观，要靠不断地学习、思考、实践才能掌握。

2．(1)上述做事做人上的不同体现了什么不同的观点？

(2)人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？

提示(1)思想是行动的先导，世界观为人们提供方法论指导，具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同甚至相反的方式。上面列举的四种人的做法，第二、三种是可取的。(2)人的思想观念决定其为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念。3．从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点？

提示哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律的，哲学思维通过理性思考，从个性中归纳、综合出事物共同的本质。

4．(1)恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？

(2)如何理解哲学与具体科学的关系？

提示(1)哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎。

(2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。因此，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法，都是错误的、有害的。5．(1)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗？

(2)牛顿研究工作的得与失能给我们什么启示？

提示(1)唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。

(2)牛顿研究工作的得与失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。

课节训练

1．D [恩格斯这句话说明人类的智慧产生于人类改造客观世界的实践活动，故选D。] 2．A [哲学是指导人们生活得更好的艺术，B、C观点错误，D项不符合题意。]

3．D [哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，A、B、C表述错误。]

4．D [本题考查哲学对人生的作用，根据教材知识可以直接选出。]

5．B [哲学的任务，就是寻找光明，指导人们正确地认识世界和改造世界，所以哲学就如同阳光，有了哲学，明明亮亮。]

6．D [哲学为人们正确地认识世界和改造世界提供指导作用，是指导人们生活得更好的艺术。①是哲学的本义，包含着对哲学重要性的表述，应选；②是对题干的正确理解；③说法本身错误；④从哲学与生活关系的角度指明了哲学的作用。应选D。]

7．D [本题考查哲学与实践的关系，A、B观点不正确，C不如D更切题。]

8．A [本题考查哲学的指导作用，B、C、D不符合题干主旨，A符合题意。]

9．A [关于世界观与方法论的关系，B、C、D观点错误。]

10．B [①正确表述了世界观的定义，但没有指出两者的关系，不选；②中前半部分正确，哲学的确是关于世界观的学说，但世界观与哲学不能等同起来，也不选；③④是对两者关系的正确界定。所以选B。]

11．C [王蒙的话的主要意思是“研究哲学能使人获得灵魂的健康”，即能指导人们生活得更加幸福，C符合题意。A不科学，哲学研究的是整个世界以及人与世界的关系；B说法错误，只有真正的哲学才能指导人们正确地认识世界和改造世界；D与题干无关。]

12．B [A体现不出三者的关系；B正确表达了三者的关系；C表达错误；D错误，哲学有科学与非科学之分，只有科学的哲学才是科学的世界观和科学的方法论。]

13．C [题干引文简短，比较容易理解，经过分析不难看出，A项颠倒了哲学与自然科学的关系；B项在材料中未体现；D项的表述也不成立，因为哲学包括唯物主义哲学和唯心主义哲学，有正误之别。故C项正确。]

14．B [改革开放的社会实践为我国西方哲学史研究带来变化表明了B。A、C、D与题干材料不一致。]

15．C [A说法不科学；B、 D不符合材料主旨。]

16．(1)周国平的话指出：每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的看法，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共同的。

(2)黑格尔的话指出：世界观虽然跟哲学有关，但不等于哲学。哲学是系统化理论化的世界观。

解析本题考查世界观与哲学的区别与联系。周国平的话表明人人都有自己的世界观；黑格尔的话表明世界观不等于哲学。

17. (1)哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。生活需要智慧，需要哲学。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。

(2)罗斯福能以这样的态度面对人生，跟他的哲学智慧是分不开的。哲学智慧与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。哲学是指导人们生活得更好的艺术。

解析本题考查生活智慧与哲学的关系。幽默而诙谐的回答显示了罗斯福的生活智慧。这些智慧指导罗斯福能够正确面对人生的不幸。

1.1生活处处有哲学

第一课美好生活的向导 1.1生活处处有哲学 一、单选题 1.“仰观宇宙之无穷，俯究万类之运动，观古今之须臾，抚四海于一瞬”。——哲学总揽一切，综括一般，这说明 A. 哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性科学 B. 哲学是把整个世界作为自己的研究对象 C. 哲学的研究对象是自然界和人类社会 D. 哲学是从一般规律中概括和总结出各种特殊的规律 2.“苦中作乐”是中国人的一种幸福哲学。正是这种哲学智慧，使中国人能够乐观地看待苦难，支撑一代又一代中国人在逆境中奋起，在灾难中前行这表明（） ①哲学是指导人们生活得更好的艺术 ②人人都有世界观，人人都是哲学家 ③有什么样的世界观就有什么样的方法论 ④真正的哲学是社会发展的决定力量 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 3.在快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活”理念,一些人逐步接受了该理念,并加入到“慢餐饮”、“慢旅游”、“慢运动”等行列。这反映了 A. 世界观决定方法论 B. 哲学来源于人们形成的世界观 C. 方法论影响世界观 D. 哲学是对具体生活的概括和升华 4.下列关于世界观的说法中，正确的是（） A. 人们对世界的各种认识的总和 B. 人们关于世界的知识体系 C. 人们对客观世界的总的看法和根本观点 D. 人们对整个世界的总的看法和根本观点 5.在物质匮乏的年代，战火不断，民不聊生，哲学会向政治探索型方面发展。春秋战国时期，诸子百家纷纷著书立说，寻求在乱世中的立国之本、生存之道。从中我们可以感悟到（） ①哲学是推动社会变革的巨大物质力量 ②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 ③任何哲学都是自己时代的精神上的精华 ④哲学的任务是指导人们正确认识和改造世界 A. ②④ B. ②③ C. ①④ D. ①③ 6.人们往往是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。这反映出（）

【整合】高中政治人教版必修四《生活与哲学》-1.1 生活处处有哲学 教案

1.1 生活处处有哲学教案 【教学目标】 【知识目标】 理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是爱智慧之学，智慧的朋友就是哲学；学好哲学使人们正确对待宇宙和人生。哲学并不神秘，我们认识世界改造世界都离不开哲学，并且由哲学指导。通过本课学习提高学生的思维能力，为培养学生在生活中发现美的能力建立一个良好的开端。 【能力目标】 通过探究活动，启发学生，培养学生发现生活的能力，提高学生的思维能力。 【情感态度价值观目标】 通过学习，使学生热爱哲学、期望和智慧做朋友。感悟人生的价值以及世界存在的意义。用智慧去激发学生内心的爱，用爱去感悟人、社会、自然。散发自身的正能量，体会生活处处的美好 【教学重点】 哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学是爱智之学，为什么要热爱智慧？ 【教学难点】 哲学是指导人们生活得更好的艺术。 【教学手段】 多媒体投影仪 【教学方法】 讲授法情景学习法小组合作学习法 【教学时间】1课时 【教学过程】 新课导入： 师：从本节课开始，我们将学习一本新的教材，必修四《生活与哲学》，对于哲学这个词，大家在日常生活中都是听说过的，请大家说一下，在你的头脑中，你对哲学有什么样的感觉呢？生：答略 师：大家的回答真的是多种多样，但是在这些回答中，我大概总结一下，主要有以下几种情况：哲学神秘，哲学很空，哲学离我们很远。。。。。。 在没有学习哲学之前，大家对于哲学有这样或那样的看法都是正常的，要想真正的了解一门学科，要想对一门学科有一个符合实际的评价，只有深入的去学习它。哲学是不是神秘，哲学究竟空不空，这些问题我们先不说，我们先看一下，哲学是不是离我们很远。 师：进入了高二，我们就面临着选科问题，同学们在选科的时候，都会考虑哪些因素呢？ 生：答略 师：同学们考虑的因素很多，但是都是从自身的实际情况进行选择，这里面其实就用到一个哲学道理：一切从实际出发。 师：在我们确定了选科以后，我们就要努力的学习，争取获得优秀的成绩，那么，好的学习成绩取得需要哪些方面的因素呢？ 生：答略。 师：同学们说到了学校、老师、同学、班风，说到了个人的态度、方法、毅力，这些因素总体上可以划分为两大方面：个人自身因素和外部环境。这里其实就涉及到一个哲学道理：内外因。师：每次考试，都会有个成绩的排名，同学们是如何看待排名的呢？ 生：答略。 师：对于排名，有的同学说好，有的同学说不好，而且各有自己的理由，其实对于排名，我们不能简单的说好与不好，我们要学会辩证的看问题，要全面的分析。 师：中国拥有五千年的灿烂文明，汉语是世界上最丰富、最富有哲理的语言，很多成语、俗语和谚语都蕴含着深刻的哲学道理，简单列举几个： 投影展示：

生活与哲学第一课测试题

《生活与哲学》第一课测试题 一、单项选择题(每小题3分，共60分） 1、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福．在孤独中守望幸福．在遗忘中怀念幸福：幸福的生活需要哲学的指引．这是因为（） A哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学 B哲学是哲学家对自已实践活动的科学总结 C哲学是指导人们生活得更好的艺术 D真正的哲学就是生活本身 2、现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱’成了他们的思维定势。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写《析学的贫闲》如今则出现了“贫困的哲学’。”但事实证明，一个轻视理论思维的民族是不会有光明未来的。这是因为 ( ) A哲学源于生活．高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律 B哲学只是关于世界观的学说 C哲学是对人们实践活动的概括和总结 D哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导 3 、1 9世纪．细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论和：自然科学的其他进步，使人们用联系和发展的观点看待周同的世界成为可能。可见( )- A、哲学就是人们对自然科学知识的概括和总结 B、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 C、科学家只有学哲学．才能取得辉煌成就 D、具体科学的进步推动哲学的发展 4、一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供人玩乐的艺人。这句话从一定程度上正确地指出了 ( ) ①哲学可以代替艺术②艺术受到哲学的影响 ③哲学对艺术具有指导作用④哲学是万能的，没有哲学就没有艺术 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 5、人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家．哲学和一般人的世界观的区别是 ( )： A、前者是科学的，后者不一定科学 B、前者是自觉形成的系统的理论体系，后者是自发形成的缺乏理论论证的零散的观点 C、前者能指导实践，后者对实践不起作用： D、前者是人人都有的，后者要经过学习才能掌握 6、下列能够正确说明世界观和方法论之间的关系的有( ) ①二者是共性和个性的关系②世界观和方法论是统一的，世界观就是方法

高二政治生活与哲学第十课 创新意识与社会进步

第十课创新意识与社会进步 一、选择题（本大题共25小题。每小题3分。满分75分。在每小题给出的四个选项中。） 1、哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是（） A、人类历史有可能变成停滞不动的臭水沟 B、只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展 C、要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展 D、要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展 2、以下观点对辩证的否定理解正确的为（） ①辩证的否定是事物自身的否定②辩证的否定是发展的环节 ③辩证的否定是联系的环节④辩证否定的实质就是“扬弃”。 A、①②③ B、②③ C、①④ D、①②③④ 3、明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这一段话说明了（） A、没有否定就没有发展 B、否定可以解决一切问题 C、只要否定就能发展 D、怀疑精神就是创新精神 4、否定是辩证法的一个最重要的因素。辩证法在本质上是批判的、革命的和创新的，这是因为（） ①世界上所有的事物，都是处于不断变化发展过程之中②没有一种事物是绝对的、永恒不变的，每一事物总有一天要被否定③辩证的否定是事物发展变化的推动力量，不了解辩证的否定，也就不会知道事物是怎样发展的④辩证法不崇拜任何东西，不继承过去的一切 A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①②④ 5、辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的，因此，辩证法的革命精神和批判性思维要求我们（） ①密切关注变化发展的实际②敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念 ③注重研究新情况，善于提出新问题④敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界 A、①②③④ B、①② C、③④ D、②③④ 6．孔子日：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。孔子对知识的态度体现的哲学观点是 ①一分为二②具体问题具体分析③辩证否定即“扬弃”④谦虚好学，不耻下问 A．②③B．①③C．①②③D．①②④ 7．邓小平同志有两句名言：一句是“摸着石头过河”，一句是“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”。也就是说，要具备理论创新的巨大勇气，敢于走前人没有走过的道路，大胆地向前闯，大胆地去实践。这表明 A．创新是前进性和曲折性的统一B．要敢于破除落后的思想观念的束缚 C．要敢于否定一切权威D．要敢于突破自然规律和社会规律的制约8．早期的电灯泡，在灯泡使用不久后，灯泡内部就发黑。开始人们认为是其中的空气引起的，把解决这个问题的思路定在尽可能地把灯泡内部抽成真空，可是发黑问题仍然存在。后来，米尔兰博士提出向灯泡内充入某种气体解决这个问题。经过实验，最后确定用氩气替代真空，解决了灯泡发黑的问题。上述材料表明 ①否定与肯定是辩证的统一②创新推动了人类思维方式的变革

《生活处处有哲学》课后练习

《生活处处有哲学》课后练习 一、选择题 1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明() A．改变自然界，需要发展人的智力 B．认识世界需要智慧 C．哲学是从人脑中凭空产生的 D．哲学智慧产生于人类的实践活动 2．人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及具有哲学性质的问题。这说明() A．哲学的智慧源于生活实践 B．在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C．哲学是一门生活的艺术 D．实践的发展是为了适应哲学的需要 3．英国哲学家罗素5岁的时候，家人带他去海边玩。他发现自己无法把礁石上的海螺弄下来，非常生气。于是他问姑姑：“海螺会思考吗？”姑姑回答：“我不知道。”“那你就应该学习。”罗素说。这说明() A．每个人都是天生的哲学家 B．儿童的哲学停留在经验和无意识的层次 C．惊讶和困惑是一切哲学活动的引线或动因 D．人们创造哲学是为了满足自己的好奇心 4．关于哲学的产生，正确的观点有() ①哲学智慧产生于人类的实践活动②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心③哲学源于人们对世界的思考④哲学产生于人们的主观情绪 A．①②B．①③ C．②④D．③④

5．在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问。复旦大学哲学教授俞吾金却说，“哲学不但不在高处，而是在最低处。”对此理解正确的是() ①哲学源于人们的生活和实践②哲学总是自觉或不自觉地影响着人们的生活、学习和工作③哲学知识可以自发地形成，人人都有自己的哲学④哲学是对各种生活知识的抽象总结 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 6．国际投资大师彼得·林奇在接受采访时说：“一个投资者要走向成熟，一定要逐渐树立起一些能经得住漫长岁月考验的哲学信念。”这说明() A．哲学能够正确地指导人们的实践 B．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 C．真正的哲学是万能的科学 D．学好哲学是人生的主要任务 7．马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对此理解错误的是() A．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 B．哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 C．没有哲学的指导，人们就会寸步难行、一事无成 D．面对纷繁复杂的世界，要想正确前行就需要一盏智慧的明灯 8．人们在经过了一系列思考后理性地选择了低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。这主要体现了() A．人们改造世界的水平取决于主观认识 B．思维方法在认识和改造世界中起决定作用 C．真正的哲学智慧能够指导人们正确地认识世界和改造世界 D．没有哲学就没有人们认识世界和改造世界的活动 9．联合国教科文组织将每年11月第3个星期四定为“世界哲学日”。我们之所以要重视对哲学的学习，是因为它是()

高二寒假作业：生活与哲学(一)

《生活与哲学》练习题（一） 一、选择题（每小题2分，共48分） 1．下列哪个正确表述了物质决定意识原理 A、画饼充饥 B、望梅止渴 C、画蛇添足 D、量力而行 2．下列组合中，成语与所体现的哲理正确的是 A、杞人忧天——承认了意识能够正确地反映客观事物 B、画龙点睛——看问题要分清主流与支流 C、郑人买履——不顾实际，生搬硬套 D、本末倒置——在工作中要善于抓重点 3．庖丁解牛的故事家喻户晓，下列与庖丁的做法体现同一原理的选项是 A、人定胜天 B、拔苗助长 C、劈柴不照纹，累死劈柴人 D、天行有常，不为尧存，不为桀亡 4．下列组合中，前后不符合的是 A、士别三日，当刮目相看——透过现象看本质 B、沧海桑田——世界是变化发展的 C、抱残守缺——思想守旧，用形而上学的静止的观点看问题 D、攻其一点，不及其余——违背了矛盾的普遍性原理 5．下列选项中与项庄舞剑体现哲理不相符合的是 A、明修栈道，暗渡陈仓 B、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 C、知人知面不知心 D、声东击西 6．实践是认识的基础，下列选项中能正确表述这一原理的是 ①不入虎穴，焉得虎子②不打相识③日久见人心④读万卷书，行万里路 A、①③ B、②④ C、①② D、③④ 7．“心之官则思”，孟子的这句话体出了什么哲学原理 A、人们的思考活动必须有一定的物质基础 B、意识是客观事物在人脑中的反映 C、人能够能动的认识世界 D、人能够能动的改造世界 8．民间俗语寓意深远，代代相传，凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上，唱什么歌”“看菜吃饭”“看脸色行事”，这几句话蕴含的哲理是 ①矛盾的两个方面既相互对立，又相互统一 ②离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾 ③矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性中

《生活与哲学》第十课过关测试题

《生活与哲学》第十课知识过关检测试题 第I卷（选择题共66分） 一、单项选择题：本大题共34小题，每小题2分，共计66分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。 1.种子发育成为植物是 A.事物量变的过程 B.事物自身否定的结果 C.外力作用的结果 D.新事物与旧事物一刀两断 2.唯物辩证法的扬弃范畴是指： A.新事物彻底抛弃旧事物 B.事物发展过程的非连续性 C.事物发展过程的连续性 D.新事物对旧事物的既克服又保留 3.辩证的否定观是指 ①是既肯定又否定，既克服又保留②其实质就是扬弃 ③事物自己否定自己，自己发展自己④要求人们做到不唯上，不唯书 A．①B．①②C．①②③D．①②③④ 4.哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是 A．人类历史有可能变成不动的臭水坑 B．只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展 C．要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展 D．要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展 十七大报告指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”据此做5--6题 5.树立创新意识的辩证法依据是 A.世界是客观存在的物质世界 B.规律的存在和发挥作用不以人的意志为转移 C.实践是认识的基础 D.辩证的否定是联系的环节和发展的环节 6.下列关于“创新”的理解不正确的是 A．创新是辩证的否定观的要求，要敢于否定一切 B．在实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导 C．创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力． D．创新要不断解放思想、实事求是、与时俱进 7. 2008年北京奥运精神是“更快、更高、更强”。从辩证否定观的角度,它教会我们的生活态度是

生活处处有哲学教学设计

第一单元第一课第一框题生活处处有哲学 一、教学内容 《生活处处有哲学》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第一课第一框题内容。通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。 二、学情分析 学生在小学开始学习成语，了解了一些哲学道理。到了初中以后懂得用一些诗句，高年级之后懂得用这些道理来阐释自己的人生感悟。这些都为本框学习准备了一定的知识基础。但这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些图片，播放相关录像等创设情景，引起学生的兴趣；设置悬念，激发了学生进一步探索的求知欲。 三、教学目标 1、知识目标 识记哲学的起源和任务。理解哲学就在我们身边，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以指导人们正确认识世界和改造世界。 2、能力目标 通过对身边生活事例、哲理故事的感悟，培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3、态度、价值观目标 联系我们的生活和实践说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。通过分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 四、教学重点 哲学的功能 五、教学难点 哲学产生于人类实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 六、教学方法 综合运用情景导入法、讨论法、合作探究以及教师启发式相结合。 七、教学过程 导课： 师：同学们，假如说你拥有580亿美元的个人财产，并将退休，你会把如何安排这笔钱的用途呢？ 生1：旅游，尽情享受生活。 生2：留给子女。 生3：捐给社会一部分，自己消费一部分，再留给子女一部分。 …… 师：同学们敢于谈出自己的想法，都体现了消费的计划性，很好！确实，个人消费是个人的私事，每个人都有不同的消费观和财富观。那么下面就让我们看一下比尔?盖茨的选择：2008年6月27日，微软创办人盖茨退休，不再做微软执行主席，只出任非执行主席。在接受采访时盖茨表示，他将把自己580亿美元财产

高二寒假作业：生活与哲学(二)

《生活与哲学》练习题（二） 一、选择题：（每小题2分，共48分） 材料：贾岛的"鸟宿池边树，曾敲月下门"堪称遣词造句的经典。回答1－2题。 1.人们写文章之所以要"反复推敲"，从哲学上看，就是要 A、“语不惊人死不休” B、尽可能准确地反映事物 C、出奇制胜 D、写出好文章 2.诗人把"鸟宿"和"僧敲"这对立的一动一静放到一起 A、完全是诗人无根据的想象 B、是诗人对事物的加工制作 C、是诗人对客观事物的照搬 D、完全是为了写诗的需要 材料：王安石《泊船瓜州》中有著名的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；柳宗元也有名句“欵乃一声山水绿”。同是一个“绿”，可前一个是动词，后一个是形容词。据此回答3－4题。 3.前后两个“绿”字都是 A、客观实际 B、诗人大脑的产物 C、诗人对客观实际的认识 D、诗人的主观想象 4.两个绿字的词性不同，是人们 A、认识事物的需要 B、思维习惯的不同 C、改造世界的需要 D、审美情趣不同 以下是叙述京杭大运河开凿的四首诗，据此回答5－6题。 “千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。” “汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。” “帝业兴亡世几重？风流犹自说遣踪。但求死看扬州月，不愿生归驾几龙。” “尽道隋亡为此河，至今千里来通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。” 5.四位诗人的揭示了运河与隋朝灭亡之间的联系。因果联系的本质特点是原因和结果 A、之间是先行后续的关系 B、之间存在相互影响，相互制约的关系 C、之间存在引起和被引起的关系 D、在时间上的继承性 6.从哲学上看，南北大运河的开通表明 A、人类可以按照自己的需要去改变自然 B、人类的智慧具有创造物质的能力

生活处处有哲学教案

生活处处有哲学教案 一、【教学目标】： 、知识目标 ◇理解：哲学就在我们身边 哲学的本义和任务 ◇分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想 列举人们具体的世界观并分析哲学的含义 2、能力目标： 通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力 通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标： 通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 二、【重点、难点】： 、哲学与爱智之学 2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考

三、【整体感知】： 通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。 四、【方法点津】： 情景导析合作探究 五、【课文导语】： 【教授新课】 教学环节 教师活动 学生活动 教学目的 导入 人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。 问题；什么是哲学？你在身边那些事例中发现过哲学道理？

学生例举身边事例，畅谈所包含的哲理 形成初步概念 激发兴趣引入新课 生活处处有哲学 探究问题：如何看待排名 一名高中生在谈到“排名的二重性”时说：“我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气、一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退；如果通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，做到知彼知己，扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。” 问题在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?为什么我们应看到排名的“二重性”?联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 学生探究知识，发表自己的观点 通过事例分析包含的哲学道理 总结 在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。 任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。

2019_2020学年高中政治第一单元生活智慧与时代精神第3课第2框哲学史上的伟大变革作业新人教版必修4

哲学史上的伟大变革 基础演练 一、选择题 1．“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”这句诗不仅道尽千古兴亡，也形象地说明了( B ) A．运动是物质的唯一特性B．物质是运动的载体 C．规律是客观存在的D．相对静止是暂时的 [解析]本题考查学生通过对名言、谚语、古文诗词等传统文化蕴含的哲理的理解，调动和运用知识的能力。“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”这句诗不仅道尽了千古兴亡，也形象地说明运动是物质的运动，物质是运动的承担者，B符合题意；运动是物质的固有属性，A错误；C、D说法正确但不适合题意，排除。 2．《荀子·王制》指出：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有馀食也。”这启示我们( C ) A．物质世界是绝对运动和相对静止的统一 B．要根据自己的需要利用和改造规律 C．按照客观规律办事才能取得预期的效果 D．发挥主观能动性可以忽视客观规律 [解析]此题考查对客观规律的认识。本题需要学生准确把握题干主旨，结合教材所学，选出答案。题干中“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝”强调要尊重自然规律，按客观规律办事才能成功，C正确；A本身正确，但与题意不符，故排除；规律具有客观性，不以人的意志为转移，人不能创造、消灭规律，忽视规律就会受到规律的惩罚，B、D 说法错误。 3．促进人与自然和谐共生，建设生态文明，不是单纯的节能减排、保护环境的问题，而是要把生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。这就要求我们在处理人与自然的关系时( A ) ①尊重自然规律，按规律办事 ②服从自然，听命自然 ③发挥主观能动性，保护自然 ④认识自然，改变规律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ [解析]材料要求我们在处理人与自然的关系时尊重自然规律，按规律办事。同时发挥

《生活处处有哲学》教学设计

生活处处有哲学 作者：无棣一中王成方 【教学目标】 知识目标： 1.哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。 2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。 3.哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 4.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。 能力目标： 1.通过对生活中的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 情感、态度、价值观目标： 1.通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。 【教学重点】哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考 【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术 【板书设计】 1、哲学就在我们身边.（哲学的产生） （1）哲学产生于人类的实践活动。 （2）哲学源于对实践的追问和思考。 2、哲学是指导人们生活的更好的艺术。（哲学的功能） （1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。哲学的本意是爱智慧和追求智慧。 （2）哲学能为生活提供积极有益的指导。哲学能指导人们正确的认识世界和改造世界。【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【教学流程】 导入新课： 先看一段视频，文弱书生用什么打败了武林高手？具体来说，是几个哲学问题使武林高手迷失了自己。同学们想不想这些问题的答案？（需求再强烈一些！）这些问题从何而来？他们的答案又对我们的生活产生怎样的影响？今天我们就开启哲学之旅，走进美好生活的向导—哲学。这节课我们来探讨哲学与生活的关系。哲学是不是离我们很远，让我们遥不可及。 首先我做一个采访，文理分班时你为什么选择了文科？ 同学们回答，教师说明体现的哲学道理。 教师总结：通过刚才老师的分析，同学们可以看到，你在文理分课时，不知不觉的就运用了哲学原理。下面请同学们说一说，你在生活中还有哪些正确认识事物或者处理事情的例子。学生活动 教师总结：这些同学们都是很有哲学思想的。当然，还有好多同学没有从生活中总结出自己的哲学智慧，没有关系，下面就结合我的一个经历，和同学一起去探讨如何获得哲学智慧。合作探究一：我的“挨撞”经历 时间：昨天晚上第一节晚自习上课前几分钟 地点：三楼男生厕所门口 人物：我；无名男同学 经过：我去厕所，正要推厕所的推拉门，此时，正好一个男生要出来，他伸手矫

生活处处有哲学(教案)

1?1生活处处有哲学 【教学目标】 1、知识目标：识记哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学就在我们身边；理解哲学的本义和任务，哲学是指导人们生活得更好的艺术；联系身边的生活分析其中的哲学思想。 2、能力目标：举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学 3、情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 【教学重点】 哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 【教学难点】 哲学是指导人们生活得更好的艺术 【课型】新授课 【课时】二课时 【教学方法】 “感知----求是----回归”教学法 【教学过程】 【导入设计】 教师：同学们，我们这个学期将学习哲学，在大家看来，哲学是比较玄妙的，甚至是很深奥的。那究竟哲学是不是那么深奥、那么玄妙的呢？大家拿出课本来看看，我们发现原来我们要学习的是《生活与哲学》，为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢？我们的生活和哲学究竟有没有关系？ 【推进新课】 教师：哲学大家还没有学习，不大了解，那什么是生活同学们清楚吗？ 教师：翻开课本的“致同学们”，我们可以看到“生活”的概念，原来生活就是人类从事的各种活动的总称，它包括了经济生活、文化生活、政治生活。那我们现在坐在课室里学习算什么生活呢？ （学生：文化生活。） 教师：对，我们的学习其实也是属于生活的。远的不说，我们就以学习生活来看看，它和哲学有没有关系。（教师在黑板上写上两列，一列是“生活”，一列是“哲学”）教师：我们班是文科班，下面我们请若干同学来谈谈，当时高一为什么会选择文科作为自己的专业科呢？ （学生回答，答案可能是“兴趣”、“基础较好”、“家里原因”、“其它科目都不好”……）教师：从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点“一切从实际”出发。 教师：另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过，老师在高一的时候，就有不少同学问我：老师，报政治（历史、地理……）的人多吗？学政治（历史、地理……）有什么前途呀？找工作好找吗？高考的时候有什么专业的报呢？等等，大家会发现，其实你选择政治（历史、地理……）是综合考虑了各个方面的情况的，大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点。 板书如下： 生活哲学 高一选科一切从实际出发

(完整版)第一课《生活处处有哲学》教学设计

第一课《生活处处有哲学》教学设计 第一部分 设计思路 本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此一要注意克服学理化，教条化的倾向，二要克服庸俗化的倾向。 我在进行教学设计时，就紧紧把握住生活中的哲学之一主线，首先从比尔•盖茨的财富观入手，引出人生的意义和价值。接着运用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和讨论的方式与学生进行心灵的对话、争鸣和探讨，既让学生明白了生活离不开哲学，又激发了学生学习哲学的兴趣，使学生认识到哲学并不神秘，它就在我们每一个人的身边。通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强学生对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而较好实现了三维目标。 第二部分教学目标： 知识与能力： 理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界

的追问和思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；可以使人们正确对待宇宙和人生。联系生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 过程与方法： 通过探究活动，使学生初步具有哦能够理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 情感、态度、价值观： 通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，使学生认识到人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 教学重点： 哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考 教学难点： 哲学是指导人们生活得更好的艺术。 第三部分 教学过程 情景激疑 师：同学们，假如说你拥有580亿美元的个人财产，并将退休，你会把如何安排这笔钱的用途呢？ 生1：旅游，尽情享受生活。

人教A版必修四+第七课唯物辩证法的联系观+Word版含答案作业

第三单元思想方法与创新意识 第七课唯物辩证法的联系观 一、单项选择题：下列各题的四个选项中，只有一项是符合题意 的。 1. 曾经，英国各地的野生鹿已基本绝迹。然而近年来，由于野 生鹿的天敌狼和棕熊在英国消失，导致野生鹿的数量激增，目前已达 到泛滥程度。这一现象说明 （ A. 事物处于普遍联系之中 C.事物相互影响相互决定 2. 有研究发现，在黑夜翻耕的土壤中，仅有 2%的野草种子日后会发芽，但如果在白 天翻耕，发芽率高达 80%。进一步研究发现，绝大多数野草种子在被翻出土后的数小时内， 如果没有受到光线的刺激，就难以发芽。这说明 （ ） A. 人为事物联系是主观的 B.新事物具有强大的生命力 C.事物的联系是有条件的 D.新事物存在不完善的地方 3. 右图漫画《属相不合》中某公司招聘人员的说法 （ A. 体现了联系的多样性 B. 忽视了联系的普遍性 C. 违背了联系的客观性 D. 表明了联系的条件性 4. 通过在物体上植入各种微型感应芯 片使其智能化，然后 借助无线网络，实现人和物体 “对话”，物 体和物体之间 “交流”，这就是“物联网”。这表明（） ①事物的联系是普遍的 ②自在事物的联系是主观的 ③事物的联系是人为的 ④人为事物的联系是客观的 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 5. 在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的 “侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优 质木材。19世纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环境，生长极快， 成为易开 裂和弯曲的 “废材”。桉树从优质木材变成 “废材”进一步印证了（ ） A. 联系是普遍的，任何事物都有着联系 B. 联系是客观的，人不能建立新的联系 C. 联系是多样的，要一切以条件为转移 D. 联系是主观的，随客观条件不断变化 6. 2016年9月12日，《长江经济带发展规划纲要》 （下面简称《纲要》）正式印发， 《纲 要》围绕“生态优先、绿色发展”的基本思路，确立了长江经济带 “一轴、两翼、三极、多 点”的发展新格局。这将带动相关地区的经济、 文化、旅游等相关产业的发展。 这说明（ ） A. 人为事物的联系是主观的，自在事物的联系是客观的 B. 离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现 C. 发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系 D. 联系是客观的，万事万物都处在固定不变的联系之中 7. 恩格斯说过，手并不是单独存在的，它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个 肢体。这表明了哲学上的关系是 （ ） B. 一切事物都是相互依存的 D.人为事物的联系是主观的 折腫 届相不合

《生活处处有哲学》教学设计

——《生活处处有哲学》教学设计 钱新华 ［教学目标］ 知识目标: １、哲学智慧生成于人类得实践活动。 ２、哲学源于人类对世界得追问与思考。 ３、哲学就是给人智慧、使人聪明得学问。 ４、联系我们得生活与实践,说明哲学并不神秘,它就在我们周围得生活与实践中。 能力目标: １、通过对身边得哲学得分析,提高学生得思维层次,锻炼学生得思维能力。 ２、通过学习,使学生初步具有用理性与智慧得眼光认识自然、社会与人生得变化与发展得能力。 情感、态度、价值观目标。 １、通过学习,使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学。 ２、使学生认同哲学对于人生得意义与价值,认同哲学就是一门指导人们生活得更好得艺术,它可以指导人们更好地认识世界与改造世界。人们要想生活得有意义,就不能没有哲学。 ［教材内容分析］ 第一单元主要就是从我们身边得哲学入手,引导我们了解哲学得一般知识,特别就是马克思主义哲学作为时代精神得重要特点。本单元就是全书得逻辑起点,居于起始得位置,起着引领与导入得作用。 从某种意义上说,本框实际上就是解释“生活与哲学”模块得名称得。作为生活与哲学得起始课,承担着哲学启蒙与激发学生思维与兴趣得任务,因而,学习本框对学生能否喜欢哲学,热爱哲学,能否积极思辨人生有着重要得作用。为了说明生活处处有哲学,本框设计了两目: 哲学就在我们身边、哲学就是指导人们生活得更好得艺术。 第一目:哲学就在我们身边,这一目可以从两个方面来理解哲学就在我们身边。一就是任何哲学智慧与思想都产生于人类得生活与实践,二就是任何哲学都就是人们在生活与实践中对世界进行追问与思考得结果。

第二目:哲学就是指导人们生活得更好得艺术。首先,从哲学得本义上来瞧,哲学就就是爱智慧或追求智慧,哲学就就是一种给人智慧、使人聪明得学问,这样得学问当然会使人生活得更美好。其次,从哲学得功能上瞧,哲学作为世界观得功能就就是教人如何瞧待世界,即如何对待宇宙与人生,如何对待知识与规律,如何对待个人与社会、自己与她人。在这个意义上,我们既可以说哲学就是指导我们认识与改造世界得思想工具,又可以说哲学就是指导人们生活得更好得艺术。本框得教学重点就是哲学产生于人类得实践活动,产生于人们对世界得追问与思考,教学难点就是哲学与爱智之学。 ［教材过程与教学策略］ 一、创设情境,导入新课 教师:同学们,我们这个学期将学习哲学,在大家瞧来,哲学就是比较玄妙得,甚至就是很深奥得,那究竟哲学就是不就是那么深奥、那么玄妙得呢？我们要学习得就是“生活与哲学”, 为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢？我们得生活与哲学究竟有没有关系？有什么样得关系呢？ ［情境导入］中国得《罗密欧与朱丽叶》。 １９５４年周总理参加日内瓦会议期间,为外国记者举行了一场电影招待会,放映中国戏剧电影《梁山伯与祝英台》。工作人员准备了一份长达十几页得说明书。周总理批评这位工作人员就是不瞧对象,对牛弹琴。周总理要求工作人员在请柬上写上一句话:“请您欣赏彩色歌剧电影——中国得《罗密欧与朱丽叶》。”果然,那天外国记者都来了。放映前翻译只做了３分钟得说明,观众便瞧得如痴如醉,外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。 ［设疑］中国得《罗密欧与朱丽叶》——《梁山伯与祝英台》为什么在国外能受欢迎？您认为周总理得这一改名怎么样？ ［学生活动］略 教师:我们知道,外国朋友对中国得传统爱情故事《梁山伯与祝英台》了解甚少,而对于莎士比亚得名著《罗密欧与朱丽叶》却很熟悉,这就就是她们得思想状况,也就就是我们工作面对得实际情况。周总理灵活得工作方法,在于她从外国朋友得实际出发,来介绍中国传统名剧。这就充分体现了与我们生活紧密相关得哲学思想。 ［板书］一、生活处处有哲学 (生活中得哲学现象导入,易激发学生兴趣,意味深长) 二、层层推进,寓思于学 (一)哲学就在我们身边 教师:还能举出与我们生活有关得哲学故事、成语吗？

《生活与哲学》教案(第一课_美好生活的向导_)

第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 教学重点 1.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。 2.哲学是世界观和方法论的统一。 3.哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结。 教学难点 1.哲学与世界观的关系。 2.哲学与具体科学的关系。 知识目标 1.识记哲学是系统化理论化的世界观；哲学和世界观的关系；哲学和具体科学的关系；哲学是世界观和方法论的统一。 2.理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。 3.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。 能力目标 1.提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3.从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 情感、态度和价值观目标 1.通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 第一课时生活处处有哲学 教学过程 导入设计 导入一（多媒体课件展示材料） 两名鞋商到一个地方去考察市场，结果发现那里的人都不穿鞋。鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别处吧。而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广做宣传，让那里的人都穿鞋。最后的结果大家都能猜到，鞋商乙获得了成功。 问题探究： 这个故事蕴涵着什么哲理？（由于才开始接触哲学，还没涉及哲学原理，所以只要让学生体会其中蕴涵的道理即可。） 教师引导：这两名鞋商思考和解决问题的方法不同，结果就会不同。一个只看到了表面，而另一个透过现象看到了本质，而且会发展地看问题。这个故事告诉我们：看问题不能只看表面，而要透过现象看到本质，要形成正确、灵活的思维方式，这些都是我们以后学习哲学会掌握的道理。这也说明生活中充满了智慧，充满了哲理。哲学就在我们生活中，就是我们

河北省邢台市-学年高二暑期预习作业政治试题(一) Word版含答案

生活与哲学预习作业1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．李瑞环同志教诲我们，一个人要成长进步，要有所成就、有所建树，离不开上进心、求知欲、责任感这三条，这是无法代替的，最重要的是要学好哲学，掌握认识世界、改造世界的武器，养成分析综合、归纳概括的习惯。这意味着 ①生活需要智慧，需要哲学②哲学是指导人们生活得更好的艺术 ③哲学是具体生活的概括升华④哲学对实践有积极指导作用 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2．认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起，下列说法正确的是 ①生活处处有哲学 ②哲学源于人们在思维中对认识的追问和思考 ③哲学智慧是人们在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的 ④哲学是时代精神的精华，是社会变革的先导 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 3．心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更加强这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这种观点体现了（） A．世界观决定实践的结果 B．方法论指导世界观 C．哲学是系统化、理论化的世界观 D．世界观决定方法论 4．下列观点属于世界观的是（） ①生产力决定生产关系②物质是由分子和原子组成的③世界的本质是物质 ④上帝创造了世界⑤世界是普遍联系和变化发展的⑥天地合气，万物自生 A.①②③④⑤⑥ B.②③④⑤⑥ C.③④⑤⑥ D.①③④⑤ 5．下列说法是世界观的是 A．万物非主，唯真主穆罕默德是主的使者 B．量体裁衣，因地制宜，因人而异。 C．形而上者谓之道，形而下者谓之器 D．春夏秋冬，四季更替 6．下面两幅漫画告诉我们 ①哲学思想是人们头脑中自生的②孩子的追问中蕴含哲学智慧 ③人的哲学思想是与生俱来的④孩子的问题中不自觉地涉及了哲学问题 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 7．近年来，大数据这个原本陌生的专业词汇迅速进入人们的视野，掀起了一场新的数据技术革命。作为时代精神的哲学，应该及时对这场数据革命作出全面的回应，深入分析大数据对我们的世界观、方法论、价值观等方面带来的深刻变革。这表明 ①哲学是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映 ②具体科学的进步可以推动哲学的发展 ③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 ④真正的哲学是社会变革的先导 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 8．下列关于哲学的说法中正确的是 A．哲学是关于方法论的科学 B．哲学是人们对于具体领域的根本观点 C．哲学是关于世界观的学说D．哲学是对具体科学知识的正确的概括和总结