导学案 来自石油和煤的两种基本化工原料

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时）

【学习目标】探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的化学性质

【学习重难点】乙烯的化学性质和加成反应

【自主学习】

一、乙烯的主要来源和用途

1、了解从获得乙烯，已成为目前工业上生产乙烯的主要途径；从中可得到苯等其他化工原料。世界上已将__________作为衡量一个国家石油化工发展水平的标志。

2、阅读思考与交流，认识乙烯的重要用途。

二、乙烯的分子结构

1、分子式：

2、电子式：

3、结构式：（结构简式：）

4、空间构型为___________。碳原子间的共价键是___________。

三、乙烯的性质

1. 物理性质

乙烯是____色、__________味的气体，____溶于水，比空气轻。

2. 乙烯的化学性质

（1）氧化反应

①点燃纯净的乙烯,观察乙烯燃烧时火焰明亮并伴有黑烟。

化学方程式为_________ 。

②【实验3-9】把乙烯通入盛有KMnO4酸性溶液的试管中，观察试管里溶液颜色的变化。

现象为_______________________ 。

（2）加成反应

【实验3-10】把乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中，观察试管里溶液颜色的变化。

现象为_______________________ 。

化学方程式为_________。

【比一比看谁快】写出下列反应的化学方程式:

①乙烯与氢气反应（催化剂、加热）②②乙烯与氯气反应

③乙烯与氯化氢反应（催化剂、加热）

④乙烯与水反应（催化剂、加热、加压）

【小结】加成反应是指。

能发生加成反应的有机物分子中一般含有。

（3）加聚反应

加聚反应是指

聚乙烯的制取：

四、烯烃

1、烯烃是指_______ ，是最简单的烯烃。

2、碳原子所结合的氢原子数（填“小于”、“大于”、“等于”）饱和烃里的氢原子数的属于不饱和烃。通式：

【合作探究】

1、一个（C=C）等于两个（C－C）吗？（提示：E（C－C）：347.4KJ/mol，E(C=C):615.3KJ/mol）

对比乙烷和乙烯的分子结构，谁的化学性质较活泼？

2、乙烯点燃为什么火焰明亮而且产生黑烟呢？

3、如何鉴别甲烷和乙烯气体？如何除去甲烷中混有的乙烯？

4、乙烯使高锰酸钾溶液褪色是由于发生氧化还原反应，把乙烯气体通入溴的四氯化碳溶液，为什么溴的四氯化碳溶液褪色？加成反应与取代反应的区别？

5、为了制备纯净的氯乙烷，可采用乙烯与HCl的加成反应还是用乙烷与氯气的取代反应？

6、使1moL乙烯与氯气发生完全加成反应，然后使该加成反应的产物与氯气在光照的条件下发生取代反应，则两个过程中消耗氯气的总物质的量最多是多少？

【随堂检测】

1、下列物质中，不能和乙烯发生加成反应的是（）

A H2

B H2O

C KMnO4

D Br2

2、除去乙烷中混有的少量乙烯，应采用的简便方法是（）

A 将混合气体通过氢氧化钠溶液

B 将混合气体通过溴水

C 将混合气体在催化剂条件下跟氢气反应

D 将混合气体通过酸性KMnO4溶液

3、有关乙烯有下列叙述：①乙烯溶于水后可得乙醇②乙烯能发生加聚反应③乙烯能与溴水发生加成反应④乙烯是无色无味难溶于水的气体其中正确的是：（）

A、只有②

B、①和③

C、②和③

D、②③④

4、下列关于乙烯结构与性质的叙述中，错误的是( )

A．乙烯分子中6个原子在同一平面内

B．乙烯与酸性KMnO4溶液发生加成反应能使其褪色

C．乙烯分子没有同分异构体D．乙烯分子的一氯代物只有一种结构

5、下列各组物质在一定条件下反应，可以制得较纯净的1,2—二氯乙烷的是（）

A 乙烷与氯气光照反应

B 乙烯与氯化氢气体混合

C 乙烯与氯气混合

D 乙烯通入浓盐酸

6、能证明乙烯分子里含有一个碳碳双键的事实是（）

A 乙烯分子里碳氢原子个数比为1:2

B 乙烯完全燃烧生成的CO2和H2O的物质的量相等

C 乙烯容易与溴水发生加成反应，且1mol乙烯完全加成消耗1mol溴单质

D 乙烯能使酸性KMnO4溶液褪色

7、下列化合物中既能使溴水褪色，又能在光照下与溴发生取代反应的是( )

A．甲烷B．SO2 C．丙烯（CH3 -CH =CH2）D．乙烯

8、由乙烯(CH2=CH2)推测丙烯(CH2=CH—CH3)的结构或性质正确的是( )

A.不能使酸性KMnO4溶液退色

B.能在空气中燃烧

C.能使溴水退色

D.与HCl在一定条件下加成只得到一种产物

9、实验室制取乙烯，常因温度过高而使乙醇和浓硫酸反应生成少量的二氧化硫。有人设计下图所示装置进行实

验以确认上述混合气体中有乙烯和二氧化硫。试回答下列问题：

（1）图中①②③④装置可盛放的试剂是（填序号）：

①②③④。

A、品红溶液

B、氢氧化钠溶液

C、浓硫酸

D、酸性高锰酸钾溶液（2）能说明二氧化硫气体存在的现象是

。

（3）使用装置②的是。

（4）使用装置③的目的是。

（5）确定含有乙烯的现象是。

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第二课时）

【学习目标】掌握苯分子结构特点和苯的性质

【学习重难点】苯的化学性质

【自主学习】

1、苯是1825年英国科学家首先发现的。

2、苯的物理性质：苯是色、带有的液体，有毒，于水密度比水，

熔点为，沸点为，易凝结成无色。

3、苯的分子式，结构式，结构简式。

4、芳香烃。

5、苯分子结构特点：

①苯分子为平面结构。

②苯的凯库勒式为，分子中6个碳原子和6个氢原子

③6个碳碳键，是一种介于之间的特殊化学键。

④苯不与溴水、酸性高锰酸钾溶液发生反应，说明苯分子中没有与乙烯类似的。

6、苯的化学性质

（1）氧化反应

苯在空气中燃烧，现象为______________化学方程式：___ ________________

（2）取代反应

①与液溴取代：在________催化作用下，苯环上的H原子被溴原子取代，生成______。

化学方程式：________________________________

注意：溴苯是____色________（状态），密度比水_____。

②与硝酸取代：在______________作用下，苯环上的H原子被_____________取代，生成__________。化学方

程式________________________________

注意：硝基苯是一种有 味的， 、 的油状液体，密度比水 。 （3）加成反应

苯与氢气在_______的催化下发生加成反应，化学方程式：____________ ___ 【合作探究】

1、苯的分子式为C 6H 6，那么苯是否属于烃？属于饱和烃还是不饱和烃？若是不饱和烃如何验证它不存在碳碳双键？

2、苯使溴水褪色、溶液分层，属于化学变化还是物理变化？萃取法是提取、分离混合物的重要方法之一，请思考萃取剂的选择必须具备哪些条件？如何除去溴苯中的溴？

3、那些现象说明苯与液溴发生取代反应而不是加成反应？

【随堂检测】 1、苯的结构式可用

来表示，下列关于苯的叙述正确的是( )

A ．苯主要是以石油为原料而获得的一种重要化工原料

B ．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃

C ．苯分子中6个碳碳化学键完全相同

D ．苯可以与溴水、高锰酸钾溶液反应而使它们褪色

2、甲烷分子中的4个氢原子全部被苯基取代，可得如下图所示的分子，对该分子的描述

不正确的是( )

A ．分子式为C 25 H 20

B ．所有碳原子不可能都在同一平面上

C ．完全燃烧生成CO 2与H 2O 的物质的量比为5:2

D ．此物质不属于芳香烃

3、下列物质在一定条件下能与H 2发生加成反应的是( ) ①CH 3 CH 3 ②CH 2 =CH 2 ③CH 3 CH 2 Cl ④苯分子 A ．①② B ．②③ C ．②④ D ．③④

4、下列关于苯的说法中，正确的是（ ）

A ．苯的分子式为C 6 H 6，它不能使酸性KMnO 4溶液褪色，属于饱和烃

B ．从苯的凯库勒式看，苯分子中含有碳碳双键

C ．在催化剂作用下，苯与液溴反应生成溴苯，发生了加成反应

D ．苯分子为平面正六边形结构，6个碳原子之间的价键完全相同 5、下列各组物质中，不能用溴水区别开来的是( )

A ．C 2 H 4和C 2 H 6

B ．乙烯和苯

C ．SO 2和SO 3

D ．乙烯和丙烯 6、苯和乙烯相比较，下列叙述中正确的是( )

A ．都可以与溴发生取代反应

B ．都不能发生加成反应

C ．乙烯易发生加成反应，苯不能发生加成反应

D ．乙烯易被酸性高锰酸钾溶液氧化，苯不能被酸性高锰酸钾溶液氧化

《来自石油和煤的两种基本化工原料》苯教案

来自石油和煤的两种基本化工原料——苯 讲课人；高翠 【设计思想】 本节课采用否定探究式的教法，把苯分子结构假说的提出、和学生实验串联起来，通过化学史教育和现代教育手段的运用，培养学生分析能力，从而了解自然科学研究的方法，为学生的创造性思维发展打下了基础。 【教材处理】 苯是第三章第二节的内容。教学过程先复习烷烃和烯烃的性质，再从情境入手，了解苯的发现史，正面向学生展示教学思路，突出主线，以学生为主体。通过学生实验验证苯的结构，学习苯的化学性质。 【教学方法】实验验证、引导探索、理论解释、练习提高 【教学媒体】实验、实物、投影、电脑动画。 【教学目标】 知识与技能； 1．了解苯的物理性质，理解苯分子的结构，掌握苯的化学性质； 2．进一步强化学生对“结构─性质”关系的认识。 过程与方法；学生通过资料阅读、观察实验、分析事实、合作、交流等方式探究苯的结构和性质。 情感态度价值；观学生通过苯的凯库勒式的发现过程，养成科学的态度和科学的品质。 【教学重难点】 教学重点：苯的结构特点。苯的化学性质。 教学难点：苯的结构特点。 【教学过程】 【引入】复习烷烃和烯烃的知识引入新课。 区别烯烃烷烃 结构含有碳碳双键只有碳碳单键 通式C H2n C n H2n+2 n 不饱和饱和

特征反应使酸性KMnO 4溶液褪色不与KMnO 4 溶液反应 加成反应取代反应 这节课我们将要学习新的一类烃---苯 【板书】来自石油和煤的两种基本化工原料——苯 一、苯的发现 【投影】视频播放苯的发现史以及苯分子结构的探索过程。 二、苯的结构 【讲述】六个碳原子、六个氢原子均在同一平面上。各个健角都是120度，碳碳键的健长相等，构成正六边形。苯中碳碳键不存在单、双键交替的现象。 【板书】分子式： C6H6结构式 结构简式： 空间构型：平面正六边形 结论：苯环中碳碳键是介于单、双键之间的独特的键。 【学生实验】验证苯分子中不存在碳碳双键 向试管中加入少量苯，再加入酸性高锰酸钾溶液，震荡溶液，静止，观察现象。 【实验现象】苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，溶液分层，上层无色，下层紫色。【结论】说明苯分子中不存在类似于乙烯分子中的碳碳双键，苯不溶于水。【讲述】苯环中碳碳键是介于单、双键之间的独特的键。 【课堂练习】向试管中加入少量苯，再加入溴水（不加催化剂），震荡试管，苯能否和溴水反应？观察到的现象？（提示；卤素单质易溶于有机物，苯不溶于水，且密度比水小） 【归纳与小结】通过上述实验结合书本69页，请同学们归纳苯的物理性质。 三、苯的物理性质 无色、特殊气味液体，密度比水小，不溶于水，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点：5.5℃ 四、苯的化学性质 1、可燃性

(完整版)句子专项总复习练习题附答案

句子专项总复习练习题 一、句式变换。 1.一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 把字句： 2.这个故事使妈妈感动不已。 否定句： 反问句： 3.象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 反问句： 双重否定句： 4.这回一定要亲眼看看师傅的绝活。 双重否定句： 5.谁也不能否认刷子李有一手绝活。(改成肯定句) 肯定句： 6.猫听到老鼠的一点响动，他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。(改成肯定句) 肯定句： 7.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？(改成肯定句) 肯定句： 8.毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。(改成肯定句) 肯定句： 9.小红有严重的厌学情绪，这叫爸爸妈妈十分担心。(改成双重否定句) 双重否定句： 10.妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”（改为转述句） 转述句： 11.老师对我说，她今天有事要早回家，叫我和中队长一起做好班级工作。（改为陈述句） 陈述句： 二、指出各句的修辞手法，并且说说各自的作用。 1.早晨，金色的太阳笑开了脸。（） 2.没有她的努力，你能这样吗？所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。（） 3.向往平静的生活，却置身喧嚣的尘世；付出热情的努力，却收获冰冷的失意；心中是美好的理想，眼前却是残酷的现实：人生就是这样不断磨练着你的意志。（） 4.字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（） 5.春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（） 6.盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。（） 7.危楼高百尺，手可摘星辰。（） 8.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（） 三、仿写句子。

高中化学必修二《煤、石油和天然气的综合利用》【创新教案】

煤、石油和天然气的综合利用 教材分析 本节课是人教版必修2第四章第二节的内容，分为两部分。教材从资源利用和环境保护这一视角，阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。第一部分重点从资源利用和需求角度出发，介绍几种常见的能源：煤、石油和天然气等的组成和用途。在介绍主要能源中，重点讲述了根据不同工业需求时代发展的需要，提出煤的干馏、气化和液化以及石油的裂化、裂解的工业原理，介绍了常见的产品，这也是现代化学要研究的主要问题。在教学过程中渗透的学科思维、绿色化学思想都有利于学生核心素养的培养和提高。 本节内容从科学、技术和社会相互协调作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然和谐发展中可能会遇到的问题，并培养做出果断决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括有机物之间的转化。因此，本节作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来的升学和就业方向都可能会产生一定的影响。 教学目标 1．了解常见化石能源：煤、石油、天然气的化学组成及利用。 2．通过对“煤制油”工艺原理的学习，掌握化石能源综合利用方法，提高学生思维的深度和广度。 3．认识化石燃料燃烧对环境的影响，了解环境保护和开发新能源的重要意义。 4．通过“媒体教学”“能源标本”“实验演示”“讨论展示”等教学手段，提升学生核心素养和对学科知识的理解应用能力。 教学重点 煤、石油、天然气的化学组成和综合利用。 教学难点 煤、石油、天然气的综合利用——“煤制油”工艺 教具准备

部编版二年级语文下册句子专项练习及答案

句子专项 一、我给句子加加工。(根据提示完成句子) 1. 照样子把句子写得生动 例：弟弟（高兴地）推开门，（蹦蹦跳跳地）跑向公园。 （1）老师（）走进教室，（）跨上讲台。 （2）操场上，同学们有的在（）踢足球，有的在（）做游戏。 （3）小马驮起口袋，（）往磨坊跑去。 （4）满天的乌云，（）压下来。 （5）公园里盛开着（）的鲜花。 （6）春雨姑娘弹奏着（）的乐曲。 2. 合并句子。 例: 我们看，我们走。 我们一边，一边看。 （1）我们冲出家门，穿上棉袄。 （2）妈妈拎着一篮鸡蛋。妈妈走进家门。 （3）同学们走进校门。同学们背着书包。 （4）孩子跑过来。孩子接过水桶。 4.按照例子给句子换个说法。 例：我怎么会把你的书弄坏呢？ 我不会把你的书弄坏。 （1）今天怎么会下雨呢？ （2）我怎么会不帮助你呢？ 5.组词成句。

例：灯灯光一束束灯光一束束灯光照亮了天安门广场。 6.仿写句子 例：我发现飞机的样子像蜻蜓。 二、我能改写“把”字句和“被”字句。 例：啄木鸟除掉了树上的害虫。 1. 青蛙吃掉了小虫子。 2. 秋风吹落了树叶。 3.我们救出来了小狗。 4. 华佗引开了两只相斗的羊。 5. 爷爷赶走了那头吃草的牛。

三、我能照样子用关联词语写句子。 1.从那天起，我一有空，便来到渡口边。 2.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 3. 没人留意清晨的阳光,因为所有人都在熟睡。 4.我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 ________一边____________，一边_______________。 5.如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。 如果________________，就________________ 6.要是你在野外迷了路，可千万别慌张。 要是________________，可________________。 7.只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。 8.画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画! _____ 只有 _________ 才____________ 9.雷声越来越响，雨下大了。 _________ 越来越 ____________ 10.他一回到家就和妈妈讲学校里的故事。 ______一 _______________ 就 ____________ 四、我能让句子更生动。（把括号里的词语加入句中） 例：我觉得喜鹊会跟我说话。（常常） 常觉得喜鹊会跟我们说话。 1.小柏树栽好了。（一棵）（绿油油的） 2.我们顺着小路，寻找雷锋的足迹。（弯弯）

石油和煤

石油和煤 新大纲要求： 1、石油的分馏产品和用途（要求：A） 2、石油的分馏、裂化和裂解（要求：A） 3、煤的干馏和综合利用（要求：A） 一、石油的炼制 1、石油的成分 （1）从元素的种类来看，碳和氢两种元素的总含量平均为97%~98%，也有99%的，同时含有少量的S、O、N等元素。 （2）从化合物的种类看，各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物。 （3）从状态来看，大部分是液态烃，同时液态烃里溶有少量气态烃和固态烃。 2、石油的炼制 原油成分复杂，还含有H2O和CaCl2，MgCl2等，含H2O多炼制时浪费燃料，含盐多会腐蚀设备。故必须先经脱水，脱盐等处理后才能进行炼制。 石油有分馏、裂化、裂解比较。 ①国际上把乙烯的产量作为石油化工发展水平的标志。 ②裂化可分为a、热裂化：所产生的汽油质量不够高，且裂化中温度过高还会发生结焦现象。B、催化裂化：经过催化裂化可以得到质量较高的汽油。 ③减压分馏：为了分离重油的成分，并防止温度过高而使烃分解，甚至碳化结焦损坏设备，常用在减压的条件下进行分馏，叫减压分馏。 ④裂解与裂化：裂化是为了提高汽油的产量和质量，而裂解采用比裂化更高的温度，是为了获得大量的气体产物。裂化温度一般不超过500℃，而裂解温度一般是在700~1000℃，所以裂解就是深度裂化。 ⑤石油化工：常把石油产品作原料经裂解等过程制得基础有机原料，进而生产大量化工产品。 二、煤和煤的综合利用 1、煤的组成 （1）基本元素：主要是C，还含有少量的H、N、S、O等； （2）煤的成分：是多种有机物和无机物所组成的复杂的混合物。 2、煤的干馏 （1）原理：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程叫做煤的干馏。 （2）产品及用途。 2、煤的气化和液化 气化：是将煤转化为可燃性气体的过程 C(s)+H2O (g) CO(g)+H2–Q C(s)+O2(g) CO2(g)+Q(提供热量)

《石油和煤 重要的烃》教案(2)

石油和煤重要的烃 教学目标 （一）知识与技能目标 1.了解石油的成分，石油分馏和裂化、裂解的基本原理。 2.了解煤干馏的原理和煤干馏的主要产物及其用途 （二）过程与方法目标 通过查阅资料或网上搜索，培养资料搜集和信息处理的能力 （三）情感态度与价值观目的 通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 教学过程 【引言】石油和煤是复杂的混合物，其主要成分都是有机化合物。石油和煤分别被誉为“工业的血液”和“工业的粮食”，可见它们的开采、加工和利 用在国民经济发展中占有多么重要的地位。 一、石油的炼制 【看书】课本第66页联想质疑下面了解： 1.石油的成分： 按元素来看： 按物质来看： 2.石油的炼制

【练习1】 1.关于石油的不正确说法是 A.石油主要含C、H两种元素 B.石油是主要由各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物 C.石油有固定的沸点，故可分馏 D.石油分馏得到的汽油是混合物 2.下列石油制品中，沸点范围最低的是（） A.柴油 B.润滑油 C.汽油 D.煤油 3.石油气中主要含有原子数目较多的烷烃。某石油气充分燃烧后，在相同条件下测得生成的二氧化碳的体积是该石油气体积的1.2倍，则石油气中一定含有（） A.甲烷 B.丁烷 C.戊烷 D.乙烷 4.有人设计了一套实验分馏原油的五个步骤： ①将蒸馏烧瓶固定在铁架台上，在蒸馏烧瓶上塞好带温度计的橡皮塞。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m ②连接好冷凝管。把冷凝管固定在铁架台上，将冷凝管进水口的橡皮管的另一端和水龙头连结，将和出水口相接的橡皮管的另一端放在水槽中。 ③把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度确定铁圈的高度，放好石棉网。 ④向蒸馏烧瓶中放入几片碎瓷片，再用漏斗向烧瓶中加入原油，塞好带温度计的橡皮塞，把连接器连接在冷凝器的末端，并伸入接收装置(如锥形瓶)中。 ⑤检查气密性(利用给固定装置微热的方法)。 请完成以下题目： (1)上述实验正确的操作顺序是____________(填序号)。 (2)所用的主要仪器有________________。 (3)冷凝管里水流的方向与蒸气的流向______________(填“相同”或“相反”)。 (4)温度计的水银球应放在__________位置，以测量___________的温度。 (5)蒸馏烧瓶中放几片碎瓷片的目的是____________。 二、煤的干馏

小学语文句子专项练习题及答案

小学语文句子专项练习题及答案 一. 关联词语填空： 1. 小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。 2.（）下雨，地（）湿。 3.（）多读多练，（）会提高作文水平。 4. 诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。 5.（）答应了，你（）应该办到。 6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。 7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。 8.我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。 9. 鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。 10.（）明天不下雨，我们（）去春游。 二. 用修改符号修改下列病句： 1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。 2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。 3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。

4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。 5. 他在回忆着过去的往事。 6. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。 7. 朝霞被大地映得一片金黄。 8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。 9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。 10. 我欣赏了这幅草原风景画册。 三.排列错乱的句子： （）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 （）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。 （）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。

四. 将下列的反问句变为陈述句： 1.我们怎能忘记老师的谆谆教导？ __________________________________ 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ __________________________________ 3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？__________________________________ 4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？ __________________________________ 5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ __________________________________ 五.将下列句子改写成拟人句： 1. 蜜蜂在花丛中飞来飞去。 __________________________________ 2. 小草儿发芽了。 __________________________________ 3.一排排柳树倒映在水中。 __________________________________ 4. 柳树的枝条随风摆动。 __________________________________ 5. 桃花开了。

人教版高中化学选修二《石油煤和天然气的综合利用》word教案2

人教版高中化学选修二《石油煤和天然气的综合利用》word教案2石油、煤和天然气的综合利用复习目的 1.把握煤、石油和天然气等综合利用中差不多的化学原理。 2.了解我国差不多化工的生产资源、差不多化工产品的要紧种类和进展概 况。 复习重点、难点：煤、石油和天然气等综合利用中差不多的化学原理。 课时划分：一课时 教学过程 一、石油 1、组成：石油要紧是由各种＿＿、＿＿和＿＿所组成的混合物。石油的大部分是＿＿态烃，同时在液态烃里溶有少量的＿＿烃和＿＿烃。石油要紧含有＿＿＿两种元素，同时还含有少量的＿＿、＿＿、＿＿等元素。 2、石油的冶炼：一方面是将石油中的混合物进行一定程度的分离使它们物尽其用；另一方面。将含碳原子数较多的烃转变为含碳原子数较少的烃作为化工原料，以提高石油的利用价值。 (1)裂化:裂化确实是在一定的条件下，将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的烃断裂为＿＿＿＿＿＿＿的烃的过程。例如，在加热、加压和催化剂存在的条件下，十六烷裂化为辛烷和辛烯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，裂化的目的：为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。裂化有＿＿裂化和＿＿裂化。 (2)裂解：采纳比裂化更高的温度，使具有＿＿＿的烃断裂成各种＿＿的＿＿态烃和少量＿＿态烃的方法叫做石油的裂解。石油的裂解气是一种复杂的混合气体，它除了要紧含有＿＿、＿＿、＿＿烯等不饱和烃外，还含有＿＿、＿＿、氢气、硫化氢等。裂解气里烯烃含量比较高。因此，常把乙烯的产量作为衡量石油化工进展水平的标志。 (3)石油冶炼方法对比：

摸索：以乙烯为原料可合成那些产品：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿等等。 二、煤的综合应用 煤除了要紧含碳外还含有少量的＿、＿、＿、＿、＿等元素以及无机矿物质（要紧有＿、＿、＿、＿等元素）煤是有机物和无机物组成的复杂混合物。 1 、煤的干馏——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。是一个（）过程。石油的分馏和煤的干馏的区别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、煤的汽化与液化(1)汽化:煤汽化的要紧化反应是指碳和水蒸气的反应。化学反应方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是一个吸热反应，所需热量一样都由＿＿＿＿＿＿＿＿＿的燃烧反应来提供。 碳燃烧时能够使用空气，也能够使用氧气，但得到的煤气成分、热值及用途都不同，分别叫低热值气和中热值气。中热值气在适当催化剂的作用下，又能够转变成高热值气。即把中热值煤气里的CO和H2用催化剂合成甲烷：化学反应方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)液化：煤的液化是将煤转化为液体燃料的过程。煤的液化能够分为直截了当和间接两个途径。 直截了当液化：把煤粉和煤液化过程中产生的油跟氢气混合，在高温下经催化剂催化，进行加氢，通过分离能够得到油，成为低氢、低硫的重质液体燃料。 间接液化的气化-液化法：第一把煤气化为H 2、CO和CH 4 。用催化剂把气态物质

六年级语文上册句子专项练习含答案

句子专项 一、按要求写句子。 1.用指定的修辞手法改写句子。 （1）满园的鲜花开得真鲜艳。 拟人句： （2）伯父的话刺痛了我的心。 比喻句： 2.我猜不出他是谁。我自己断定：他一定是一个不平常的人。（用关联词把句子连起来） 3.它只有一只脚，停落时只得扇动翅膀保持平衡。（改为双重否定句） 4.两三天前，家里的佣人从山里捉来一只小狐狸。（改为“被”字句） 5.西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。（改为感叹句） 6.《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上很少有人能亲睹她的风采呢？（改为陈述句） 二、扩句训练、 1.田野上开满鲜花。（什么样的田野？怎样的鲜花？） 2.我游览了西湖。（我怎样游览的？游览了什么样的西湖？） 3.太阳升起来了。（怎样的太阳？从什么地方？怎么样升起来了？） 三、缩句训练。 1.一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。 2.前天气象台发布了北方强冷空气即将南下影响我省的消息。

3.九月的一个傍晚，我带着猎狗到郊外的葡萄园散步。 四、修改病句。 1.读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。 2.春天的苏州是一年中最美的季节。 3.我一定要改正不好的缺点。 4.商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。 5.他完成了一次又一次的艰巨任务。 6.王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。 五、把下面错乱排列的句子整理成一段通顺的话。 （）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 （）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。 （）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。 六、日积月累填空 1.落红不是无情物，（）。 2.（），每于寒尽觉春生。 3.今夜偏知春气暖，（）。 4.此夜曲中闻折柳，。（）。 5.卧看满天云不动，。（）。 6.（），此花开尽更无花。 7.（）未敢忘忧国 8.天下兴亡，（）。 9.（），视死忽如归。 10.（）则名不达。

五年级下册《煤与石油》教学设计

五年级下册《煤与石油》教学设计 篇一：石油和煤重要的烃教案一 一教材分析 （－）知识脉络 在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民 经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 （一）知识框架 重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化 学科学与 社会生产实际的密切联系。 二教学目标 i. 识知与技能目标 重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认 识有机化学 反应—加成反应、氧化反应； （二）过程与方法目标

2、通过“迁移〃应用”、“交流〃研讨”、“活动〃探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。 （三）情感态度与价值观目的 1、通过“迁移〃应用”、“交流〃研讨”、“活动〃探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 三教学重点和难点 乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。 四、教学准备 教师准备 2、教学媒体、课件； 五、教学方法 问题推进法、交流研讨法、 六、课时安排 4课时 七、教学过程 第一课时石油 教学准备 学生：预习教材第二节第一部分（68页---69页）； 结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。

补写句子专题训练题(含答案)

2016-2017高考语文补写句子专题训练 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处最多字数不超过15个字。（6分） 感恩不仅是一种健康情感，①。从“乌鸦反哺，羔羊跪乳”的伦理，②；从姜子牙感念文王的知遇之恩，到韩信报答漂母的“一饭千金”，无不折射出感恩的人生信条和道德良心。但伦理人际关系上的报恩和我们党内关系中的感恩，有着本质区别。前者系“私恩”。它以人性为支撑，是个人的道德修为；后者为“公恩”，③，是党员报答党的组织归属。 ① ② ③ 2.下面是关于“感恩教育”的一段文字。请根据上下文，补写划线处的内容。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。（6分） 感恩教育并不是让人痛哭流涕，也不是让人下跪。中国传统文化为父母洗脚、下跪等做法已经很难被年轻人接受，其背后最根本的是，人是独立的：孩子不是父母的附属品，不是为父母而生，当然，①，即相互不是为了彼此活着。我认为这样是对人的发展最有利的，否则中国传统的忠孝观念②。我们培养的其实③，而是独立、尊重父母、尊重父母劳动、有责任感的孩子。这种责任的能力是从小在日常生活中一点一点地培养的，而不是通过感恩教育、通过一两场感恩讲座就能解决的，所以更多需要反思的是父母，不是孩子。 ① ② ③ 3.下面是关于“生活的平衡”的一段文字，请根据上下文，补写横线处的内容，。要求内 容贴切，语意连贯，语句通顺，每处不超过10字。（6分） 所谓生活的平衡，首先应当包含精神的自在状态。罗素先生写过一本书，叫《幸福之路》，全书分为“①”和“②”两部分，其中幸福的原因包括了家庭、爱情、闲暇、工作等等，不快乐的原因则有竞争、炽情等。③指的就是某种不适当、过度投入的精神状态，是一种生活极度缺乏平衡的体现。 ① ② ③ 4.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分） 在人类文明进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言，城的发展往往

石油和煤知识点总结

第六节石油煤 ●教学目的： 1、常识性介绍石油的分馏及其产品和用途。 2、使学生了解石油的裂化和裂解。 3、常识性介绍煤的干馏和综合利用。 4、使学生了解我国石油化工发展的概括和煤在国民经济中的重要地位，以及节约能源和防 止污染环境的重要性。 ●教学重点：石油分馏和裂化 ●教学难点：实验室蒸馏石油的实验 ●教学方法：自读课 具体操作： 1、教师作好教材P141【实验5-11】 2、引导学生利用晚自习、课余时间进行预习，指导学生阅读《思维点拨》P46——47页的知识归纳。 3、采用课堂测验的形式，检验自学效果。（检测题附后） 某人坐在空调车内跟在一辆卡车后面，观察到这辆卡车在起动和刹车时排出黑烟，由此 可推断这辆卡车所用的燃料是（C ） A、酒精 B、汽油 C、柴油 D、液化石油气 汽油、柴油、煤油、液化石油气等都属于石油产品。石油是一种极其重要的能源物质， 也是发展石油化工生产各种必不可少的重要原料（即能源物质，化工资源） 现在让我们接近石油，让石油接近生活。 一、石油 1、我们日常生活中经常用到（遇到）的物质中，哪些属于石油或石油产品？ 石油是工业的血液，石油化工是化学工业的主体。 可以说，没有石油化工，就没有现代化的生活。睁开眼睛，到处都是三大合成的制成品——穿的衣服大多是合成纤维，用的电器外壳是塑料制品，汽车，飞机的轮胎是橡胶制品， 而三大合成的基础材料便是石油化工产品——烯烃，炔烃，芳香烃等。 甚至可以说全世界63亿人口的吃饭问题，也与石油化工有着密切的关系。合成纤维的 发展，使人类用于种植棉花的土地减少，可以种植更多的粮食。石油工业加速化肥工业的发 展（石油气生产尿素） 塑料“白色革命”——农用薄膜，塑料袋，方便盒等。天然气，煤油，汽油，柴油，润滑油 等，农药，医药，染料，油漆，洗涤剂等是石油化工的产品。 李四光的故事：早年中国在石油的开发和利用方面毫无基础，要从外国进口，因此石油 叫“洋油”，中国也叫“贫油国”，后来李四光不畏洋人的权威，毅然回国，致力于中国石油 的勘探和开采事业，终于使我们的祖国焕然一新，生机勃勃。 当然，石油和石油化工生产为人类带来了不少便利，可如果不注意能源的有效利用和节 约，石油将会枯竭，我们就必须寻找新能源。如果不注意环境卫生，白色污染，也会产生不 良后果。 2、石油是纯净物还是混合物？其中含有哪些物质？ 混合物，没有固定的熔沸点。石油中主要元素是C、H（97—98%），少量的S、O、N等。 石油的化学成分随产地不同而不同。主要是由烷烃、环烷烃和芳香烃组成。 3、石油分馏——物理变化，得到饱和烃 依据石油中各种物质沸点不同将石油进行加热，沸点低的（含碳数少的）先汽化，从而

科学五年级《煤与石油》教案

科学五年级《煤与石油》教案 一、科学探究目标 1、能根据资料分析能源矿产的形成过程。 2、能通过调查发现煤和石油与我们日常生活有哪些关系。 3、能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采多少年。 4、能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。 二、情感态度与价值观目标 1、能意识到能源矿物的不可再生性。 2、树立珍惜能源矿物的意识。 3、能体验到煤和石油来之不易。 三、科学知识目标 1、能说出日常生活中常用的主要能源矿产及其提炼物有哪些。 2、能用自己的话描述能源矿产形成的主要过程。 3、能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。 四、科学、技术、社会、环境目标 1、能提出小学生能直接做得到的保护能源矿物的措施。 2、能采取实际行动避免浪费能源。教学重点和难点：查阅、分析资料，认识煤与石油的各种提炼物及用途。教学方法：教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设

备、有关煤和石油的资料图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程： （一）导入谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了做能源，它们还有哪些用途？让我们一起去探讨吧！ （二）新课教学◆活动1：煤与石油的用途 1、出示煤和石油的资料图片。 2、分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？从石油中可以提炼出汽油、煤油……等物。从煤中可以提炼出煤气、沥青……等物。 3、举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？ 4、小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。 5、讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？◆活动2：宝贵的煤和石油 1、出示煤与石油形成的图片及影音资料。 2、分析煤和石油的形成。讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。 3、出示煤与石油的开采资料或图片。 4、认识煤和石油的开采过程

来自石油和煤的两种基本化工原料复习题

有机（2）——来自石油和煤的两种基本化工原料复习题（）1、下列有关说法不正确的是 A．乙烯的产量可以衡量一个国家的石油化工水平 B．乙烯的结构简式CH2CH2 C．乙烯分子的碳碳双键中有一个键不稳定，易断裂 D．乙烯空气中燃烧的现象与甲烷不同的原因是乙烯的含碳量高 （）2、苯的结构式可用来表示，下列叙述中正确的是A．苯主要以石油为原料获得的重要化工原料 B．苯中含有碳碳双键 C．6个碳碳化学键完全相同 D．苯可与溴水、高锰酸钾溶液反应使它们褪色 （）3、南方往北方长途运水果，将浸有高锰酸钾的硅藻土放在水果容器中，其目的是 A．利用高锰酸钾溶液杀死水果周围的细菌，防止水果霉变 B．利用高锰酸钾溶液吸收水果周围的氧气，防止水果腐烂 C．利用高锰酸钾溶液吸收水果产生的乙烯，防止水果早熟 D．利用高锰酸钾溶液的氧化性，催熟水果 （）4、用分液漏斗可以分离的一组液体混合物是 A. 溴和CCl4 B. 苯和溴苯 C. 硝基苯和水 D. 水和乙酸乙酯 （）5、1866年凯库勒提出了苯的单、双键交替的正六边形平面

结构，解释了苯的部分性质，但还有一些问题尚未解决，它不 能解释下列事实有 A．苯不能使溴水褪色 B．苯能与H2发生加成反应 C．溴苯没有同分异构体 D．邻二溴苯只有一种 （）6、既可以用来鉴别乙烷和乙烯，又可以用来除去乙烷中混有的乙烯的方法是 A．通入足量溴水中 B．在空气中燃烧 C．通入酸性高锰酸钾溶液中 D．在一定条件下通入氧气 （）7、制取较纯净的一氯乙烷最好采用的方法是 A．乙烷和氯气反应 B．乙烯和氯气反应 C．乙烯和氯化氢反应 D．乙烯和氢气氯气的混合气体反应 （）8、0.5mol乙烯与氯气完全加成，再与氯气彻底取代，两个过程共消耗氯气 A．1mol B．2mol C．2.5mol D．3mol （）9、下列反应中，属于加成反应的是 A．CH3Cl+Cl2→CH2Cl2+HCl B．CH2=CH2+HClO→HOCH2—CH2Cl

三年级语文下册句子专项练习附答案

小学语文句子专题练习 一、反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一）反问句变陈述句方法指导 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ _______________________________________________ 2.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ _______________________________________________ 3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ __________________________________________________________ 4.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ ___________________________________________________________ （二）陈述句变反问句方法指导 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上“。”变“？” 。 练习： 1、这个真实的故事使我深受感动。 _______________________________________________ 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 _______________________________________________ 3、我们不能做损人利己的事。 _______________________________________________ 二、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 (1)这个故事里的主人公迷住了我。_________________________________________________ (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。_______________________________________________ (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 ________________________

石油和煤 重要的烃

石油和煤 重要的烃 一教材分析 （－）知识脉络 在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 （一） 知识框架 （二） 新教材的主要特点：与旧教材恰好相反，新教材从石油和煤的加工引入重要的烃类； 有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。 二教学目标 i. 识知与技能目标 重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认识有机化学 反应—加成反应、氧化反应； （二）过程与方法目标 2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。 （三）情感态度与价值观目的 1、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 三 教学重点和难点 乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。 四、教学准备

教师准备 2、教学媒体、课件； 五、教学方法 问题推进法、交流研讨法、 六、课时安排 4课时 七、教学过程 第一课时石油 教学准备 学生：预习教材第二节第一部分（68页---69页）； 结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。 教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。 教学过程 （一）学生活动“联想……质疑” 主题发言：珍惜资源，为了人类的生存 教师介绍教学参考资料中的《我国的石油资源》 讨论“联想……质疑”中的问题，引出新课。 （二）师生活动：提问--阅读—讨论—归纳 利用课本学习1、石油的成分 按元素来看：碳、氢含量为97%--98% 按物质来看：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物 2

初中语文专项训练大全-句子专项训练含答案

句子专项训练 句子的分类 1选出是主谓句的一项：( ) A 一九九0年五月一日 B 九月十日教师节。 C 下雪了，好大的雪! D 我的行李包呢? 2选出不是主谓句的一项：( ) A 十万大山矗立。 B 吴铁热泪滚滚。 C 祖国伟大。 D 这孩子的家呢? 3下列句子与"今天星期五"类型相同的一句是：( ) A 快上学去吧! B 好一派迷人的秋色! C 等了漫长的二十年。 D 井风山五百里林海。 4下列句子与"北京立交桥类型多种多样"类型相同的一句是：( ) A 南充地区气候温和多雨。 B 鲁迅先生思想成熟的一个重要标志。 C 我们的脚下仿佛轻松起来。 D 火车开动了。 句子成分 5根据句意用双竖线划开主语、谓语不正确的是：( ) A风在我的耳旁边‖呼呼直响。 B在一个孩子的眼里，他的老师‖是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呀。 C人们在延安机场上送行的情景‖常常出现在眼前。 D我‖想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。 6指出画线部分在句中充当的句子成分是什么。 ①我校的文明礼貌活动有两周了。( ) ②在学校大会堂我见到了这位见义勇为的英难。( ) 7"这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代劳动的结晶"，这句话的主语是：( ) A 这 B 城市 C 建筑物 8选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项，将序号写在括号里。（） A他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语) B人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。(主语) C这回我们没有在办公室里停留。(状语) D她仍然立在死海附近的山坡上。(补语) 9指出下列句子的成分，用" "标出主语、谓语、定语，并在线下用文字注明。 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得一家人吃起来有滋味。 10在下列句子主语的中心语和谓语的中心语前面分别加上一个修饰定语和一个表示情态的状语，以使句子内容丰富，语言生动形象。

关于石油和煤的知识点归纳

关于石油、煤及海水资源的知识点归纳 石油的成分： 1、石油组成：碳、氢、硫、氧、氮等。 2、石油成分：各种烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混和物，一般石油不含烯烃。 石油的炼制： 开采出来的石油叫做原油。要经过一系列的加工处理后才能得到适合不同需要的各种成品，如汽油、柴油等。 原油含水盐类、含水多，在炼制时要浪费燃料，含水量盐多会腐蚀设备。所以，原油必须先经脱水、脱盐等处理过程才能进行炼制。 石油的炼制分为：石油的分馏、裂化、裂解三种方法。 1、石油的分馏 【原理】加热石油，低沸点的烃先气化。随着温度升高，较高沸点的烃逐渐气化。在不同温度范围内将各种蒸气冷凝，就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。 石油常压分馏产物：液化石油气、汽油、煤油、柴油、重油。 在高温下，高沸点的烃受热会分解，更严重的是还会出现炭化结焦、损坏设备，从而引出减压分馏的方法。 减压分馏过程产物：重柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青。 2、石油的裂化： 石油分馏只能得到25%左右的汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料，产量不高。如何提高轻质燃料的产量，特别是提高汽油的产量？通过石油的裂化方法。 裂化——就是在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。 裂化过程举例： 乙烯 乙烷丙烯 甲烷丁烯 丁烷辛烯 辛烷4262104634104841041881681883416H C H C H C H C CH H C H C H C H C H C H C H C +?→?+?→?+?→?+?→????? 3、石油的裂解 裂解是深度裂化，裂解的目的是产乙烯。 煤的综合利用： 1、煤的分类和组成 煤是工业上获得芳香烃的一种重要来源。煤的分类： 煤???????--% 50% 7050%8570%95~%85含碳量约泥煤含碳量褐煤含碳量烟煤左右含碳量无烟煤

煤和石油 教案(二)

煤和石油教案（二） 煤和石油教案（二） 煤和石油教案（二） 教学目的 知识：使学生了解“煤是工业的粮食”，“石油是工业的血液”。对煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大矿物燃料有大致印象。 能力：培养学生自学能力。 思想教育：教育学生节约能源并为开发新能源而努力学习。 重点难点 煤和石油是重要的能源和化工原料。 教学方法 自学、讨论、归纳相结合。 教学用具 药品：石油。 其它：投影仪，投影片。 教学过程 附1：课堂练习一 1.煤和石油一定含有的主要元素是[ ] A．碳 B．氢 C．氧 D．硫 2.下列物质属于化合物的是[ ] A．甲烷 B．煤 C．石油 D．乙醇 3.下列物质中不具有固定沸点的是

[ ] A．液态氧 B．干冰 C．石油 D．酒精 4.下列各组物质，元素组成相同的是[ ] A．金刚石、石墨 B．甲烷、甲醇 C．乙醇、乙酸 D．煤、石油 5.下列物质的`燃烧产物，不能使澄清石灰水变浑浊的是[ ] A．煤B．石油 C．天然气 D．氢气 附2：课堂练习答案 1.A 2.A、D 3.C 4.A、C 5.D 附3：随堂检测 1.下列物质中属于混合物的是[ ] A．石油B．煤 C．甲烷D．乙醇 2.天然气和石油一定含有的元素是[ ] A．碳、氧B．碳、氢 C．硫、碳D．硫、氧 3.下列变化属于物理变化的是[ ] A．工业制二氧化碳B．石油炼制汽油 C．煤隔绝空气加强热D．酒精燃烧 4.下列物质不能燃烧的是[ ] A．甲烷B．乙醇

C．煤D．碳酸钙 5.下列物质不能作为能源的是[ ] A．天然气B．二氧化碳 C．氢气D．煤 【煤和石油教案（二）】

按要求写句子专题训练及答案

1、他不是个坏学生。（改成肯定句） 2、在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。（改成双重否定句） 3、观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。（缩句） 4、师长命令我团进攻敌人右翼。（把句子分成两句话） 5、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。（缩句） 7、桂花开了，很远的地方就能闻到香味。（改成夸张句） 8、邱少云一动不动地趴在火堆里。（改成比喻句） 9、他们夺下了父亲的手枪。（改成把字句和被字句） 10、一个人是不能离开集体的。（改成反问句） 11、总理对我说：“你们送来的稿子，我放在最后。”（改成间接引语） 12、听到这个消息，我们怎能不激动万分呢？（改成陈述句和双重否定句） 15、春天的景色我觉得十分美丽。（修改病句） 16、漫山遍野响起了激动人心的口令。（修改病句） 17、幼儿园经常给小朋友们吃哈密瓜、苹果、西红柿等水果。（修改病句） 18、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。（修改病句） 20、丽丽和明明是好朋友，他和他每天一起去上学。（修改病句） 21、我知道自己错了，心情很繁重。（修改病句）22、听了这个故事，受到了很大教育。（修改病句） 23、因为小明学习很用心，但是他的成绩一直都不理想。（修改病句） 24、我（）来工作的，（）来休息的。（填关联词语） 25、现在的老百姓（）能过上这么好的生活，（）党的改革开放政策好。 26、（）不怕困难的恶人，（）能攀登科学高峰。 27、（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 28、（）明天天气好，我们全家（）去游览杜甫草堂。 29、（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。 30、（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。 31、我们的教室（）宽敞，（）明亮。 32、（）说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，（）这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人。 33、我不是穿着尼龙裙子吗？（改成肯定句） 34、图书馆里展出了十多年前新发行的《百科知识全书》。（修改病句） 35、听了老师的教诲，受到了深刻的教育。（修改病句） 36、《老师领进门》的作者是刘绍棠写的。（修改病句） 37、王老师会鼓励学生。我很佩服他。（用关联词连成一句话）