炎黄子孙

炎黄子孙

教学目标：

1、初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。

2、能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。

3、知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。

4、了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。教学准备：

1、课前组织学生收集有关资料：以自由组合的方式（老师事前了解组合情况，帮助一些能力较弱的学生，培养学生收集、整理资料的能力。）

2、资料内容为：“炎黄子孙”的由来的传说故事；有关黄帝、炎帝等的传说的故事；一些杰出华人的故事。

3、学生选择感兴趣的内容，利用各种途径进行收集，老师进行指导，并给于

适当的帮助。4、准备歌曲《龙的传人》、小镜子、课件

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、情景导入，认识人种

1、今天，有几位来自不同国家的小朋友来到我们身边。点击图片“不同国家的宝宝”。你发现，图上的哪一位小朋友和我们的长相是相似的？有什么地方相似？（黄种人那一个，任意说到一项特点均可）

2、请大家拿出小镜子，照照我自己：仔细观察自己身体的特征。看看自己的头发是什么颜色的？眼睛是什么颜色的？皮肤是什么颜色的？完成“我的观察记录”。

（1）独立观察——交流

（2）让我们看看周围的小伙伴，大家是不是都有这样的特征？

3、是啊，我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。黑头发、黄皮肤、黑眼睛就是我们炎黄子孙共同的特征。【出示课题】

4、了解不同人种特点

黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”。

我们炎黄子孙有着共同的外表特征，除此之外，你还知道其他肤色的人种吗？他们又和我们有什么不同呢？

旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样，你知道他们分别属于什么肤色的人种吗？（指名说——小结）

这位小朋友【点击白色人种那一个】属于白色人种。瞧，世界各地还有许多白色人种的朋友呢！【点击出示照片】

这位小朋友【点击黑色人种那一个】属于黑色人种。看，这些就是世界各地的黑人朋友啦！（点击出示照片）

从以下方面说说不同：

鼻子

眼睛

头发

皮肤

其它（牙齿等）

二、了解“炎黄子孙”来由

1、小结：是的。我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。龙的传人，都是炎黄子孙。你们知道，我们为什么被称为“炎黄子孙”吗？

（1）指名说

（2）让我们来听一听关于“炎黄子孙”来历的故事吧！（点击播放录音故事）（3）小结：咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。出示炎帝、黄帝像

2．瞧，关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等）

（1）先把你了解到的一个小故事在四人小组里交流一下。

（2）请你推荐一位讲得简洁又清楚的小伙伴来讲给大家听。

三、我是中国人我自豪

1、刚才我们听了许多故事，我们的老祖先是充满智慧而又大公无私的。我们炎黄子孙一直继承祖先的传统，不断出现各种优秀的人才，他们有的为国争光，有的造福人类，让我们一起走进现代杰出华人的故事吧！

【出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的照片】

2、华人中的优秀人才举不胜举，今天，就让我们来进行一场“了不起的华人知多少”擂台赛。

（我们以大组为单位进行擂台赛。）

（1）必答题：教师随机点击钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍其中一位的图片，每大组介绍一位，组员可以补充。

李云迪：著名的青年钢琴演奏家【准备李云迪演奏录像】

冰心：著名作家，为孩子们写过不少作品，如《寄小读者》、《再寄小读者》、《小桔灯》灯【准备冰心作品的图片】

钱学森：著名科学家，为我国的“两弹一星”事业作出了杰出的贡献。【准备原子弹爆炸景象图片】

邓亚萍：著名乒乓球运动员，曾代表中国获得奥运会、世乒赛等各项赛事的冠军。【准备邓亚萍比赛录像】

成龙：著名电影演员（播放视频资料“成龙——著名电影演员”）

刘璇：世界体操冠军（播放视频资料“刘璇——世界体操冠军”）

（2）加分题：你还知道哪些著名华人？（指名学生说一些优秀华人的代表，如刘翔、杨利伟、姚明、杨振宁、陈景润等，说出一个给该大组加2星。）（3）听了这些优秀华人的介绍，你想说些什么？（引导学生说说自己的感受，可以表达敬佩之情，也可以称赞他们为华人争光、不懈努力的精神）（4）小结擂台赛结果，宣布获胜组。

3、小结：咱们华人在这么多方面取得了辉煌的成绩，他们都是我们的骄傲！

四、我们都是炎黄子孙

“炎黄子孙”是我们华人共同的名字。不仅是我们祖国大陆，瞧，在世界不少地方都有炎黄子孙的足迹呢！【投影出示书上“我们都是炎黄子孙”图片】1．你知道这些地方吗？（指名说）

2．小结：不仅是大陆公民，包括香港、澳门、台湾同胞和世界各地的华人，

我们都是“炎黄子孙”。

3．你知道这些闻名世界的华人分别来自哪里吗？【准备“我们都是炎黄子孙”，出示各地华人图片及标注：杨利伟（祖国大陆）、金庸（香港）、李安（台湾）、关颖珊（海外）】

告诉学生：炎黄子孙不仅包括中国大陆同胞，也包括香港同胞、澳门同胞、台湾同胞，以及海外侨胞，因为他们和我们都是同一祖先，身上流的都是同样的血，我们是一家人，都是炎黄子孙。港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞他们也不忘祖国母亲，也在为祖国作贡献。

4．读儿歌《我是中国人》。（录音“我是中国人”）

（1）读一读

（2）你的爸爸、妈妈分别是来自哪里的？你能改编一下这首小诗吗？（如“我爸爸是辽宁人，我妈妈是山西人，我是他们的儿女，我是中国人。”）

五、活动小结

1．教师：我们都是炎黄子孙，无论我们是什么性别，无论我们从事那一各行业，无论我们出生在哪里，生活在哪里，我们都会为“炎黄子孙”的名字争光添彩！

2．齐唱《龙的传人》第一段

教科版小学品德与社会五年级上册第五单元 我们是炎黄子孙《站在长城上》教学设计

品德与社会五年级上册第五单元第二主题 站在长城上教学设计 教材分析： 《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出他们对世界的深远的影响。 本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。本着儿童的生活是课程的基础，关注学生的已有的实际生活经验，遵循学生的学习规律，适应学生的学习水平。通过引导学生交流体验探究，萌发民族的自豪感和自信心，激发学生爱国之情和报国之志。基于此，我在教学过程中设计了交流研讨会活动，让学生在活动中感受了长城带给我们的震撼，近而解了中华古代的灿烂的文明成就，激发学生爱国之情与民族自豪感。依据课程标准，单元教学目标及本班学生的年龄特点，确立了本课时的教学目标为： 教学目标： 1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生探究历史知识的兴趣。 2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。

3、通过欣赏古代人民的聪明才智感受到祖国的伟大和中国人民的坚忍不拔，增强民族自豪感和自信心。 教学重难点： 1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧，增强民族自豪感和自信心。 2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。 活动准备： （1）学情分析：《站在长城上》这一主题内容是历史题材的主题活动，距离学生的实际生活较久远，学生对我国古代灿烂的文明成就了解的少之又少，为了有效落实本活动主题教学目标，我指导学生课前根据自己的探究的兴趣搜集相关的资料，并进行筛选归纳整理。兴趣是最好的老师，我以歌曲导入，唤起学生游览长城的激情，自然而然的引导学生参与到长城研究交流会中来，学生在活动过程中通过互相交流与补充，逐渐加深对长城的多层面的理解。从而深化了本课的主旨教育，激发了学生民族自豪感与爱国情感。 （2）物质资料准备： 学生：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。 教师：准备课件。 一、课前初探，初步感悟 课前学生通过网络、书刊等查看有关长城的图片和资料，初探长城的历史资料，初步感受长城的壮观雄伟的景象，为课中探究活动做好铺

炎黄子孙

炎黄子孙 教学目标： 1、初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。 2、能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。 3、知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。 4、了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。教学准备： 1、课前组织学生收集有关资料：以自由组合的方式（老师事前了解组合情况，帮助一些能力较弱的学生，培养学生收集、整理资料的能力。） 2、资料内容为：“炎黄子孙”的由来的传说故事；有关黄帝、炎帝等的传说的故事；一些杰出华人的故事。 3、学生选择感兴趣的内容，利用各种途径进行收集，老师进行指导，并给于 适当的帮助。4、准备歌曲《龙的传人》、小镜子、课件 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、情景导入，认识人种 1、今天，有几位来自不同国家的小朋友来到我们身边。点击图片“不同国家的宝宝”。你发现，图上的哪一位小朋友和我们的长相是相似的？有什么地方相似？（黄种人那一个，任意说到一项特点均可） 2、请大家拿出小镜子，照照我自己：仔细观察自己身体的特征。看看自己的头发是什么颜色的？眼睛是什么颜色的？皮肤是什么颜色的？完成“我的观察记录”。 （1）独立观察——交流 （2）让我们看看周围的小伙伴，大家是不是都有这样的特征？ 3、是啊，我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。黑头发、黄皮肤、黑眼睛就是我们炎黄子孙共同的特征。【出示课题】 4、了解不同人种特点

黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”。 我们炎黄子孙有着共同的外表特征，除此之外，你还知道其他肤色的人种吗？他们又和我们有什么不同呢？ 旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样，你知道他们分别属于什么肤色的人种吗？（指名说——小结） 这位小朋友【点击白色人种那一个】属于白色人种。瞧，世界各地还有许多白色人种的朋友呢！【点击出示照片】 这位小朋友【点击黑色人种那一个】属于黑色人种。看，这些就是世界各地的黑人朋友啦！（点击出示照片） 从以下方面说说不同： 鼻子 眼睛 头发 皮肤 其它（牙齿等） 二、了解“炎黄子孙”来由 1、小结：是的。我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。龙的传人，都是炎黄子孙。你们知道，我们为什么被称为“炎黄子孙”吗？ （1）指名说 （2）让我们来听一听关于“炎黄子孙”来历的故事吧！（点击播放录音故事）（3）小结：咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。出示炎帝、黄帝像 2．瞧，关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等） （1）先把你了解到的一个小故事在四人小组里交流一下。

张月旺：中医应该是我们炎黄子孙的信仰!

张月旺：中医应该是我们炎黄子孙的信仰！ 仰望星空、俯视大地，学中医者，根在文化，叶在传承，是坚守还是迷茫？是执着还是放弃？无论是中医学子还是执业的中医师们，都应坚守中医的信仰，既要“仰望星空”传承中医药文化，也要脚踏实地躬身实践。 信仰，是一面旗帜。我们要坚定中医的信仰，感召中医的力量，在艰苦岁月里默默奉献，在改革开放时身先士卒，在价值观念多元化的今天，固守中医的精神家园。 信仰中医首先要对中医有理解，有认同，热爱之情就会油然而生。几千来来，中华民族赖以繁衍生息的中医药，有着源远流长的文化背景，当您踏进这浩瀚的中医知识宝库，苦心寻觅济世良方时，便会加深对中医药的认同。 然而这是个漫长的过程，疗效的观察、望闻问切的实践、汤剂的应用等等，都需要时间。如果此时失去信仰，容易迷失自我，行动力也会削弱。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，秉承中医的信仰，才是“好之者”，而好之者又会乐在其中，并不感到学中医之艰苦。信仰，使学中医的人越发坚定和执著。 信仰中医还应躬身实践，格物致知。实践，一是师承教育，二是自学钻研，中医理论联系临床，眼见为实的疗效更能激起学习中医的兴趣；此外，也要不断创新，结合现代科技，使中医的成果为人类的健康做出贡献。 王振义、陈竺获圣捷尔吉癌症研究奖就是鼓舞中医界的喜讯。两位科学家将传统中药的砷剂与西药结合起来用于临床，使急性早幼粒细胞白血病患者的“五年无病生存率”从大约25％跃升至95％，如今这种联合疗法已成为急性早幼粒细胞白血病的标准疗法。 国家对中医事业的支持，使中医人信心倍增，中医药必将扎根于千千万万的家庭中去，必将传播到社区的每个角落；必将服务于大众。

六年级上思想品德导学案-第5课我们都是炎黄子孙_未来版

课题：5、我们都是炎黄子孙 【学习目标】 1. 使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感。 2. 初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。 3. 明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。 【情景链接】 寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。说说《三字经》中“自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。”的意思。 【自主研学】 （1）相传，大约在多年前，我国长江黄河流域有两个著名的部落首领，他们是和，他们联合起来共同打败了部落，形成了，这个民族不断扩大，就形成了今天的。因此我们自豪的称自己为“”。 （2）传说，的发明最多，他不仅发明了舟船，还发明了和 的炊具，还教人们缝制衣裳、建造宫室。这些发明与人们的衣

食住行密切相关，所以人们尊称他为“”。 （3）皇帝的妻子嫘祖发明了、人们尊称她为“”。 （4）伶伦发明了，仓颉发明了。 （5）炎帝发明了，并教人们种植粮食，因此传说中称他为“”，即“农业之神”。“神农氏尝百草”的故事就是说炎帝发明种植庄稼的故事。 （6）陕西“”是炎黄子孙祭奠中华民族共同祖先的一座高大的陵墓。【困惑问题】 【合作探究】为什么人们又把炎帝称为“神农氏”？为什么说炎帝是“农业之神”？为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者？请小组自己选择一个喜欢的题目完成。 【攀登高峰】作为炎黄子孙的你，打算怎样为中华文明增光添彩？【拓展训练】关于皇帝和炎帝，你还知道哪些故事，课后将给同学听。【学（教）报告】

我们是炎黄子孙,我们是中国人-高三作文

我们是炎黄子孙，我们是中国人-高三作文天地玄黄，宇宙洪荒。盘古开天辟地留下光辉的世界，身体各个部分幻化为山川树木，留给了炎黄子孙一幅不屈的傲骨。 集草木之灵气，汇日月之精华，受先人之教诲，守热血之满腔。炎黄子孙胸怀一颗赤子之心，暴霜露，斩荆棘，方得后代之繁荣，国土之无疆。江河湖海为之歌颂，魑魅魍魉为之消亡。因而我们自豪地呐喊：“我们是炎黄子孙，我们是中国人！” 中国历史曲折而辉煌。秦王扫六合，虎视何雄哉。此后，千万股力量汇集一处，锐不可当：击匈奴，破女贞；开南海，下西洋。中国，这一头雄狮，威风堂堂，屹立不倒。然而，五千年的历史长河，华夏也曾陷入逆境，侵略者们手持鸦片与枪炮包围住了雄狮。被围困的雄狮发出令人痛心的吼声。幸运的是，炎黄子孙没有放弃，他们拿起武器，对抗敌人，抛头颅，洒热血。魏源“师夷长技以制夷”，“谭嗣同去留肝胆两昆仑”，无数炎黄子孙英勇奋起，为雄狮突围而奉献自己的生命。历经百年困苦艰险，雄狮虽已遍体鳞伤，却依旧傲骨凌人，没有呻吟，没有抱怨，只是用他雄伟的身躯，有力的臂膀，无所畏惧地突破重重包围。 让我们挺胸抬头，目光灼灼，向宇宙宣告：“我们是炎黄子孙，我们是中国人！” 今天的中国正飞速发展，迸发出巨大的潜能。蛟龙号的深潜，辽宁舰的巡航，嫦娥号的升空，北斗卫星的导航，无一不标志着东方雄

狮的觉醒，无不一预示着中国巨龙的腾飞。中国，这“最大的发展中国家”正奔跑在那最遥远、最传奇的复兴之路上。 胸怀复兴梦，无数炎黄子孙正为之奋斗，披荆斩棘，风雨兼程。周恩来幼时立下志愿：为中华之崛起而读书。钱学森拒绝美国提供的华府厚禄，不畏艰险，毅然归国。袁隆平十年如一日，投身杂交水稻研究，助亿万国人脱离饥饿。放眼当下，中国奥运健儿大放异彩，“MadeinChian”风靡全球……无数炎黄子孙胸怀中国梦，推动中华的发展，挖掘中华的潜能。中国的话语，在世界也掷地有声；中国的一举一动，牵动着世界的心弦；中国的梦想，吸引着世界的脚步。 是的！这样的中国，让我们意气风发，神采飞扬，我们大声说：“我们是炎黄子孙，我们是中国人！” 中国的未来是扣人心弦且激动人心的。也许某一天，我们研制出了最有效的埃博拉病毒抗体；也许某一天，我们携着最先进的探测仪器摸清了宇宙秩序。飞越银河，不是空想；改变世界，亦不是幻想。胸怀振兴中华的中国梦，青春年少的我们，是时候承担起应尽的责任了！古有李密牛角挂书，匡衡凿壁偷光，未来是否有你我读书破万倦、下笔如神助？古有苏武北海牧羊、持节云中，范仲淹忧民之忧、乐民之乐，未来是否有你我家事国事天下事、事事关心？古有苏东坡望西北射天狼，文天祥丹心一片照汗青，未来是否有你我“弯弓搭箭”、追逐中国梦？无论柔弱或坚毅，你我都可登危楼，摘星辰，在通往未来的路上，用汗水，用双手搭建牢固的青云梯，扛起中国的未来。 血管里流着炎黄的热血，身体里架着不屈的傲骨，这就是我们炎

作为炎黄子孙的我们是荣幸的

作为炎黄子孙的我们是荣幸的，这是一个有着优秀传统的神秘国度，这是一个物华天宝的泱泱大国，这是一个人杰地灵的文明古国。先贤给我们留下了浩如烟海的古文典籍，作为后世子孙的我们在茫茫书海中寻觅古贤人的踪迹，感慨曾经的惊心动魄，思量曾经的纷纷扰扰，而作为华夏儿女的我在品读《史记》之后，也真切地感受到3500多年历史中充塞的豪迈、悲壮与辛酸。不过在“少年不识愁滋味”的同时更体会到了中华文化的博大精深。 我敬孔子，畏霸王，颂毛遂，服姜尚，笑幽王，憎纣王，悲韩信，怜李广。 读书，读史，读人，亦是解读一种精神，苏武牧羊的爱国与执着，张骞出使的坚毅与无畏，陈胜举兵的大义与凛厉。 品味全书，我心中只有一个人可谓为英雄———项羽。是的，就是那个四面楚歌，垓下自刎的落魄之人。鲁迅先生曾写道：中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人。但我想项羽是个例外，遭汉军重围，一人杀敌数百，死战到底。乌江亭长敬他为豪杰请他渡江再待卷土重来。然“燕鹊安知鸿鹄之志哉”，“宁为玉碎，不为瓦全”，大丈夫岂能苟且偷生!于是，他便成就了一代霸王的悲情，遗恨千古。 然而，刘邦违背鸿沟和约终究成为其一生难以拭去的污点，他终究是个不顾手足之情的刽子手。于他，项羽不过就是冗长而虚渺的过渡之梦。梦醒之时，天下尽在咫尺。于我，他终只是个鸟尽弓藏、为权势而活的枭雄。 成王败寇，战争俨然成为解救之法，英雄与枭雄无数次站在风口浪尖上角逐，其中一人的失败便意味着另一个人的成功。然而英雄无所谓清贫抑或富贵，不为名利所趋，所欲追寻的不过“正义”二字，为的只是黎民百姓与江山社稷安危。 姬昌父子起兵反商，为的是因炮烙之刑无辜惨死的冤魂，为的是不让比干一颗赤胆忠心付诸东流，为的是维持天下秩序，国家需要周武王这样一位领袖。恰恰相反，淮南王刘长醉心权势，不满已有的封地，引发战乱，最终也不过是不成气候的“过江龙”。 历史风云，世间百态，一次次迷离了我的双眼；百转千回，人情冷暖，一点点冰封我的思绪。可我从不曾怀疑这个缤纷的世界，重耳在外流亡十九载，却终登帝位，名垂青史；勾践卧薪尝胆，终于报了灭国之仇；孙膑膑足，撰述了《孙膑兵法》；吕不韦流放蜀地，留下了《吕氏春秋》…… 有生亦有死，有正亦有邪，有战争亦有和平，事物总有两面，我深信上天的公正。古今多少事，皆付笑谈中……

我们是炎黄子孙,我们是中国人

我们是炎黄子孙，我们是中国人 天地玄黄，宇宙洪荒。盘古开天辟地留下光辉 的世界，身体各个部分幻化为山川树木，留给了 炎黄子孙一幅不屈的傲骨。 集草木之灵气，汇日月之精华，受先人之教诲，守热血之满腔。炎黄子孙胸怀一颗赤子之心，暴 霜露，斩荆棘，方得后代之繁荣，国土之无疆。 江河湖海为之歌颂，魑魅魍魉为之消亡。因而我 们自豪地呐喊：我们是炎黄子孙，我们是中国人！ 中国历史曲折而辉煌。秦王扫六合，虎视何雄哉。此后，千万股力量汇集一处，锐不可当：击 匈奴，破女贞；开南海，下西洋。中国，这一头 雄狮，威风堂堂，屹立不倒。然而，五千年的历 史长河，华夏也曾陷入逆境，侵略者们手持鸦片 与枪炮包围住了雄狮。被围困的雄狮发出令人痛 心的吼声。幸运的是，炎黄子孙没有放弃，他们 拿起武器，对抗敌人，抛头颅，洒热血。魏源师 夷长技以制夷，谭嗣同去留肝胆两昆仑，无数炎 黄子孙英勇奋起，为雄狮突围而奉献自己的生命。历经百年困苦艰险，雄狮虽已遍体鳞伤，却依旧 傲骨凌人，没有呻吟，没有抱怨，只是用他雄伟

的身躯，有力的臂膀，无所畏惧地突破重重包围。 让我们挺胸抬头，目光灼灼，向宇宙宣告：我 们是炎黄子孙，我们是中国人！ 今天的中国正飞速发展，迸发出巨大的潜能。 蛟龙号的深潜，辽宁舰的巡航，嫦娥号的升空， 北斗卫星的导航，无一不标志着东方雄狮的觉醒，无不一预示着中国巨龙的腾飞。中国，这最大的 发展中国家正奔跑在那最遥远、最传奇的复兴之 路上。 胸怀复兴梦，无数炎黄子孙正为之奋斗，披荆 斩棘，风雨兼程。周恩来幼时立下志愿：为中华 之崛起而读书。钱学森拒绝美国提供的华作文府 厚禄，不畏艰险，毅然归国。袁隆平十年如一日，投身杂交水稻研究，助亿万国人脱离饥饿。放眼 当下，中国奥运健儿大放异彩，MadeinChian风靡全球无数炎黄子孙胸怀中国梦，推动中华的发展，挖掘中华的潜能。中国的话语，在世界也掷地有声；中国的一举一动，牵动着世界的心弦；中国 的梦想，吸引着世界的脚步。 是的！这样的中国，让我们意气风发，神采飞扬，我们大声说：我们是炎黄子孙，我们是中国人！

我自豪,我是炎黄子孙

我自豪，我是炎黄子孙 “五千年是的风和雨呀，藏了多少梦，黄色的脸，黑色的眼，不变是笑容……”想必大家对这首歌一定非常熟悉吧！不错，它就是唱我们炎黄子孙的歌。 我自豪，我是炎黄子孙。是因为我们中国有五千年的悠久历史。从北京人一直到现在，我们伟大的民族也经历了许多的风风雨雨：鸦片战争、八国联军侵华、抗日战争……在这中间也涌现出了无数的英雄：戚继光、郑成功、林则徐、左权、杨靖宇……而这些人正是我们炎黄子孙的脊梁，正是他们让我们伟大的民族挺了过来。 我自豪，我是炎黄子孙。是因为我们有传承了五千年的灿烂文化。古老的甲骨文、闻名于世的四大发明、精湛的石窟艺术、华美的丝织品、精美的陶瓷……这些都是我们这些炎黄子孙引以为豪的。 我自豪，我是炎黄子孙。是因为我们中国历史上的有些人物在世界上也是鼎鼎有名的：南北朝时的祖冲之，在世界上第一次把圆周率精确到小数点后七位；郑和不仅是我国也是世界历史上伟大的航海家；英雄成吉思汗，他曾经统治过欧洲的多瑙河流域呢；这样的人物举不胜举。 我自豪，我是炎黄子孙。是因为我们中国的医术和武术也很著名。就拿医术来说吧：华佗是世界上最早使用麻沸散的人，扁鹊的望、闻、问、切奠定了中医治疗学的基础，李时珍的《本草纲目》也享誉世界。而在武术方面，杨氏太极拳、李小龙和他的截拳道在世界上也是赫赫有名。

我自豪，我是炎黄子孙。是因为我们中国的有些动植物是世界上罕见的：大熊猫、藏羚羊、人参、冬虫夏草、金茶花等，有好多外国人还没有见过呢。 总之，我自豪，我是炎黄子孙，有N个理由，说也说不完，写也写不完。 评语：本文围绕我自豪，我是炎黄子孙这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.

《5.炎黄子孙》教案

《炎黄子孙》教案 教学目标： 1、初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。 2、能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。 3、知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。 4、了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。 教学重难点： 1、初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。 2、能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。 教学过程： 第一课时 1、看看自己，祖先留下的烙印 （1）听《龙的传人》，拿出小镜子，照照我自己：仔细观察自己身体的特征。看看自己的头发是什么颜色的？眼睛是什么颜色的？皮肤是什么颜色的？完成“我的观察记录”。 （2）再仔细观察其他小朋友，看看大家是不是都有同样的特征。 （3）交流观察记录。 （4）教师小结：是的。我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。龙的传人，都是炎黄子孙。 2、听听祖先的故事 （1）出示黄帝像,他是黄帝，就是我们的祖先。 请学生介绍“炎黄子孙”名称的由来。（教师提供有关图片资料） （2）你们还知道哪些有关黄帝、炎帝的相关传说故事呢？ （3）教师小结：炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，是中华民族的始祖。他们勤劳、智慧。我们用“炎黄子孙”来代称我们中华民族。我们都是炎黄子孙。我们为我们是他们的后代而自豪。 3、他们和我们不一样 我们炎黄子孙有着共同的外表特征，除此之外，你还知道其他肤色的人种吗？他们又和我们有什么不同呢？出示其他人种的照片，进行对比，四人小组完成较为详细的观察记录。

诗歌朗诵 我们都是中国人

我们都是中国人 1 （文姣）中华文明五千年，光辉又灿烂。 （陈敬立）多少英雄和圣贤，美名永流传。（文姣）多少无名的祖先，开创了今天。（全）现在我们来接班，继续走向前。 2 （全）无论你—我—是否曾经见过面， （全）我们都有/黄色的脸和黑色的眼。（全）我们都拥有一个, 共同的家园。 （全）我们都拥有一个，共同的祖先。 3 （女全）中华上下五千年，经过多少难， （男全）曾经有过的苦难，仿佛在昨天。（全）祖先告诉我们要活得有尊严， （全）现在中国人终于挺起了腰杆。 4 （男全）中国人的脊梁，（全）永远压不弯。（女全）中国人的智慧/（全）永远也用不完，（男全）中国人的美德，（全）世代永相传。（全）中国人的明天会更幸福美满。 5

（女全）我们都是中国人，（男全）都有中国根， （女全）我们都是中国人，（男全）都有中国心。 （女全）我们都是中国人，（男全）都有中国魂， （女全）我们都是炎黄子孙——（男全）龙的传人。 6 （全）中国永远是我们共同的母亲， （全）我们都是中国人，在一个家庭。 （全）我们紧连着筋，我们心连心， （全）所有的中国人，都是一家人。 7 （陈敬立）最勤劳的/就是 ．．/（男全）中国人。 （文姣）最善良的/也是 ．．/（女全）中国人， （男全）最勇敢的/还是 ．．/（全）中国人， （女全）最宽容的/总是 ．．/（全）中国人。 8 （文姣）加油/（女全）中国（陈敬立）/加油/（男全）中国人， （文姣）加油/（女全）中国/（陈敬立）/加油/（男全）中国人， （女全）加油/（全）中国/（男全）加油（全）/中国人， （全）我们永—远—都是中——国——人——。

炎黄子孙_六年级作文

炎黄子孙 炎黄子孙550字大家都知道炎黄子孙这个名称是怎么来的吧，这我就不多做解释了，炎黄子孙这个名称，是中国人的骄傲，我们作为中国人，要为国争光，不能再被别国看不起我们中国。 大家还记得日本人侵华事件吗？这件事我是不会忘记的，在星期一举行的升旗仪式里，我们立才初中部的钟校长说起了日本侵华事件时，我的心里有一丝的颤动，那一丝的颤动就是钟校长说的南京大屠杀事件，日本人在得到了南京后，进行长达了六周的大屠杀，杀了中国的30万人，在日本人侵华事件中杀的人并不止这个数，这并不是最准确的数字，光是南京就杀了30万人这个数字，这一场长达八年的侵华事件是我们华夏人的耻辱呀！八年的抗战中，毛主席带领着战士，为了我们有好日子过，有多少战士为了我们有好日子过而舍去了他们的小家，为了我们中国这个大家去拼命呀！毛主席也是舍去了他的小家，周总理也是，还有很多的将军也是这样。 可是，随着时代的进步，同学们是不是已忘记了日本人侵华事件，是不是已忘记了有多少的中国同胞死在了日本人的手里，因为华夏的落后，我们就要被欺压一辈子呀！虽然说现在的华夏比以前是好了很多，可是还是比不过其它的国家呀！所以，同学们，借用周总理少年时期说的一句话，那就是“为中华之崛起而读书”同学们，我们是炎黄子孙呀！不要只记得参加黑社会，玩电脑，我们读书并不是为了父母，我们读书是因为自己，因为祖国。 我们要做国家的栋梁，因为我们是炎黄子孙，八年的抗战，我们的毛主席，周总理，将军，战士们都能熬得过来，我们也绝对能够为我们的中国而强壮起来，而中国，也会因为我们而走向世界的顶端。加油！炎黄子孙们。 炎黄子孙的誓言400字敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“祖国在我心中”。 看！五星红旗冉冉升起，那鲜红的颜色成了天空的中心。那是革命战士的鲜血。是他们用生命，换来了新中国；是他们用精神，迎来了胜利。我们是炎黄子孙，我们立下誓言：为祖国的富饶而奋斗！ 毛泽东带领红军浴血奋战，赢得了胜利，给了中国人自己当家立业的机会；詹天佑为了修筑铁路，给帝国主义者一个有力的回击，他带头干苦活，重活，将身死置之度外；黄继光为了部队能够顺利冲锋，用胸口堵住敌人的枪口，英勇献身。我们是炎黄子孙，我们立下誓言：不畏艰难，保卫祖国。 万里长城，坚固而又雄伟，是祖先们历经多少磨难，献出多少鲜血才建成的。炮弹击不碎它，人马跨不过它。因为，它是一条巨龙，伟大的巨龙。 徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。没错，黄山千峰竞秀，气质高昂。 天安门，金碧辉煌，庄重无比，那是中国人爱国的精神代表，那是革命战士视死保卫祖国的决心的代表，也是我们中国强盛的代表！ 汉字是最出色，最优美的文字。它是无声的乐，无形的舞，无图的画，无语的诗。 书，是智慧的源泉，是照亮的灯塔，是精神的力量……我们是炎黄子孙，我们要立下誓言：为一个神圣的名子——中国而努力！ 谢谢大家！

我为我是炎黄子孙而骄傲!

我为我是炎黄子孙而骄傲！ 皇庄小学六（1）班田涛 刚刚学完《千年梦缘在今朝》一课，我知道了新中国成立以来，中国的航天事业呈现了勃勃生机；我看到了从第一颗人造卫星的成功发射到载人航天飞行的成功，标志着中华民族几千年来的梦想在今天变成了美好现实；我听到了航天员杨利伟返回北京时的激动话语：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国而骄傲。我猜到了“神舟七号”的发射成功，中国人民的欢声雀跃。我为我是炎黄子孙而骄傲！ 我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣誓：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。中国为什么要发展载人航天？学完文章我疑惑不解，查阅资料后我才得知：载人航天，是衡量一个国家综合国力的重要标志；是对科技发展具有强大的牵引作用；是对经济建设具有重要推动作用。从天空观测地球，可以更深入的了解地球的构造，探明地球的资源，预测地震、洪水、飕风、火山爆发等自然灾害，可以保护人们的生命财产。美国航天员在太空实验室里进行了146项地球视察，其中包括农作物的长势，病虫害的蔓延，森林火灾，积雪的覆盖融化情况等。明白了，我终于明白了！“神舟五号”的发射成功预示着中国航天事业的蓬勃发展，也预示着中国航天工作人员默默奉献、勇于探索、锲而不舍的的精神。是啊，有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工作车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；又年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝-----广大

的科技人员、工人和解放军官兵夜以继日苦战公关，你们太了不起了，我为你们骄傲，我为我是炎黄子孙而骄傲！ 短短几年，“神州五号”、“神舟六号”、“神舟七号”、“神舟八号”的发射成功，中国人民再次充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神，有谁能想到2012年6月18日神舟九号飞船成功发射，中国航天员景海鹏、刘旺、刘洋又将“神舟九号”与“天宫一号”对接成功？这些科技迅猛的发展，足以证明了我们炎黄子孙的聪明与才智。 中国人再也不是东亚病夫！中国人从此在世界上真正站起来了！我们作为新一代的少年，时刻不忘：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。作为中国少年我骄傲！作为中国炎黄子孙我骄傲！我为我是炎黄子孙而骄。 荣获市举办的《红领巾梦》活动二等奖

《我们都是炎黄子孙》说课稿

《我们都是炎黄子孙》说课稿 吕河镇中心学校孙宝群 一、说教材： 一、说教材 1．教学内容在教材中的地位和作用 《品德与社会课程标准》在“课程目标”中指出，要指导学生“热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统”“知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。”本单元的内容既是依据课标要求所立，也是依据学生心智成长规律而设。《我们都是炎黄子孙》是未来版六年级《品德与社会》上册第三单元《祖先留下的骄傲》中的第一课。本课想让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，作为中华民族始祖的黄帝、炎帝以及那个时期我们祖先创造的文明。学生通过学习，心怀爱国之心，胸怀报国之志，树立为祖国的和谐发展，为人类的文明进步而学习的远大志向。 2、教学目标： （1）.感悟炎黄子孙的骄傲和自豪，增强民族自豪感。 （2）.初步掌握收集、阅读、归纳简单史料的能力。 （3）.明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。 3、教学重难点： 初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。 二、说学情 六年级学生通过品德与社会的学习，已经形成了初步的“家庭、学校、社会、以及我自己“概念，同时理解问题、分析问题、思考问题的能力也有了很大的提高，所以，此时顺理成章地到了教师引导孩子去树立民族意识、国家意识的时候了。教室带领学生了解民族的发源、民族的灿烂文化、本民族对世界文明所作出的杰出贡献，从而让学生从小树立民族自尊心和自豪感。所以，只要教师创造出适合的学习情境，提供适当的学习帮助，学生完全能够自主的观察、讨论、分析问题，完成学习任务。 三、说教法、学法 根据本课教材内容和编排特点，结合“炎黄子孙的来历”、“黄帝炎帝的发明”和“黄帝陵祭祖”三个教学内容，设计了“我会自学、合作学习、当堂训练”三个教学环节。虽然六年级学生已积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法与深度。因此，教师引导学生从简单问题入手，激发兴趣，步步深入，注重图文结合、活灵活现。学生先明确学习目标，再采用“找、读、画、说、写“的步骤来完成学习目标。

炎黄子孙

炎黄子孙 【教学目标】 1．初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。 2．能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。3．知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。 4．了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。【教学步骤】 一、创设情境，看图导入 师：今天有几位来自不同国家的小朋友来到了我们身边。一起去认识认识吧。（点击出示不同国家的3个小朋友图片） 你发现，图上的哪一位小朋友和我们的长相最像？有什么地方相似？（黄种人那一个，任意说到一项特点均可）（黄皮肤、黑头发、黑眼睛） 请大家仔细观察自己同桌身体的特征，看看头发、眼睛、皮肤是什么颜色的？并把观察到的记录在观察表上。 要求： （1）独立观察 （2）完成“我的观察记录表”1 头发 眼睛 皮肤 （3）反馈： 师：完成了吗？现在我们一起来看看（完成后随意拿一个小朋友的记录表上来投影演示） 你们观察到的和她一样吗？ 让我们再看看周围的小伙伴，大家是不是都有这样的特征？（讨论） 是的。我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。龙的传人，都是炎黄子孙。黑头发、黄皮肤、黑眼睛就是我们炎黄子孙共同的特征。 出示课题:炎黄子孙板书：炎黄子孙 二、活动体悟 （一）了解不同人种特点

1．黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”（点击黄种人孩子，出示“黄色人种”） 2．旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样，你知道他们分别属于什么肤色的人种吗？（指名说——小结） （1）这位小朋友（点击白色人种那一个）属于白色人种。瞧，世界各地还有许多白色人种的朋友呢！（点击出示各种白种人照片） （2）这位小朋友（点击黑色人种那一个）属于黑色人种。看，这些就是世界各地的黑人朋友啦！（点击出示黑种人照片） 3．白色人种和黑色人种的样子和我们“黄色人种”有什么不同呢？ （四人小组讨论——交流：抓住肤色、发色等简单说说） 完成观察表格2 人种黄色人种白色人种黑色人种 眼睛 头发 皮肤 鼻子 其它 4．反馈 5．师小结：全世界人口众多，但大致可分为三大种族：蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，也就是根据肤色来分的黄色人种、白色人种和黑色人种。我们中国人是黄色人种。 （二）了解“炎黄子孙”来由 1．我们是炎黄子孙，那你们知道，我们为什么被称为“炎黄子孙”吗？ （1）指名说 （2）让我们来听一听关于“炎黄子孙”来历的故事吧！（点击播放炎黄子孙来历的录像故事） （3）小结：咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。 2．听听祖先的故事 （1）出示炎帝和黄帝像,他们是炎帝和黄帝，就是我们的祖先。 （2）瞧，关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等）了解“炎黄子孙”来由 （三）教师小结：炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，是中华民族的始祖。他们勤劳、智慧。我们用“炎黄子孙”来代称我们中华民族。我们都是炎

我们都是炎黄子孙教案

第四单元我们都是炎黄子孙 单元目标 1．情感、态度、价值观：了解祖国的历史文化传统，热爱中华文化，认识中华文化是中华民族团结的纽带，形成热爱中华文化、学习中华文化和发扬中华文化的责任感和使命感。 2．行为与习惯：在学习生活中培养自己继承中华文化传统的爱好，加强某一方面的练习，培养一项文化特长。 3．知识和技能：初步了解我们祖先的生活，知道关于炎黄的传说，了解我国古代人民的聪明才智和发明创造的故事，了解中国古代历史文化名人创造出的文化成就和劳动者创造的成果。 设计思路 学生热爱祖国的情感、维护国家主权的意识是建立在对祖国的深入了解、认知基础上的，在对祖国地理有了比较全面了解掌握的基础上，进一步学习祖国历史文化方面的知识，使学生认识自己发展的文化基础，增强对中华文化的认同感，为自己是炎黄子孙而自豪，逐步树立学生传承祖国文化、华夏文明的责任感和使命感，这是本单元设计的主要思路。 在祖国浩如烟海、博大精深的历史文化中，我们选取基本的、小学生应当而且可能掌握的学习内容，从学生已有知识经验出发，让他们用自己的眼睛观察历史与社会，用自己的心灵感受历史与社会，用自己的方式研究历史与社会，将历史教育的人文价值和思想品德教育追求有机地结合起来。 本单元设计了三个主题。学生通过对《我们的祖先》的了解和对华夏文明源头的探寻，感受先民的创造和艰辛。在与历史人物对话中，对那些影响中华文明进程的伟大的历史名人和默默无闻的劳动者怀有深深的敬意。在《博大精深的文化》里，学生透过对人类历史发展影响巨大的四大发明，感受中华民族对世界文明的重大贡献。无论是走进博物馆，还是继承中华文化瑰宝的才艺展示活动，都是试图采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们从历史的角度来思考和解决现实生活中的问题。学生在与世界各地的华人共同唱响华夏文明的同一首歌中，了解海外华人身在他乡，在为所在国家做贡献的同时却有着割不断的祖国情结，与华人华侨体会同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀，感受中华文化的独特魅力和巨大影响力。 本单元落实课程标准中如下内容标准： 知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。 课时建议 本单元建议用9课时 第11 个主题：建议4课时 第12个主题：建议3课时 第13个主题：建议2课时 11、我们的祖先 教材分析 本主题包括《先民的生活》《炎黄的传说》《历史文化名人》和《聪明的劳动者》四个活动内容，旨在引导学生了解中国历史上杰出人物对中国历史的贡献，学习他们不畏艰险、顽强奋斗的精神。 《先民的生活》以两个页面介绍了先民的生活场景。先以考古发掘出来的实物让学生看到先民生活的吃、住、用的图片，还让学生认识到先民虽生活艰难但仍爱美。第73页则

2019年第五课我们都是炎黄子孙.doc

彭阳县第二小学课时教学计划（2015--2016 学年度第一学期） 科目：品德与社会 班级：六（ 1、3） 授课教师：张淑丽

班级授课人张淑丽授课时间六（1、3） 课题课时2课时课型我们都是炎黄子孙9 月 29-10 月13日 新授 教学目标1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪；初步树立民族意识；增强民族自豪感。 2、初步掌握搜集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象 思维和初步分析问题的能力。 3、明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭 奠祖先。 教学明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造；初步树立民族意识； 重点增强民族自豪感。 教学明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造。 难点 教学过程 第一课时 一、寻根谒祖大行动 将学生分组进行活动 1、以图片的形式去收集祖先的历史资料； 2、以文字的形式去收集祖先的历史资料; 3、搜集有关民族起源的故事或传说。 二、演一演，说一说 1、教师指导学生广泛搜集皇帝本人及其周围的人的发明的资料。 2、教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创造，一小组为单位，分配角色，每组演一项发明。 三、辩论会——如何看待祖先的发明创造。 正方观点：我们祖先真了不起！ 反方观点：我们祖先没什么了不起。 第二课时 一、我所知道的中华民族始祖——炎帝 鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行互相交流。 二、黄帝陵祭祖 1、为什么我们党和国家领导人也要祭祖并题词？ 2、为什么港澳侨胞海外同胞要回大陆祭祖并题词？ 3、祭拜祖先和封建迷信的区别是什么？ 三、看谁写得好： 作为炎黄子孙的你，怎么为中华文明增光添彩？写一写。

炎黄子孙(600字)作文

精选作文:炎黄子孙(600字)作文 大家都知道炎黄子孙这个名称是怎么来的吧，这我就不多做解释了，炎黄子孙这个名称，是中国人的骄傲，我们作为中国人，要为国争光，不能再被别国看不起我们中国。大家还记得日本人侵华事件吗？这件事我是不会忘记的，在星期一举行的升旗仪式里，我们立才初中部的钟校长说起了日本侵华事件时，我的心里有一丝的颤动，那一丝的颤动就是钟校长说的南京大屠杀事件，日本人在得到了南京后，进行长达了六周的大屠杀，杀了中国的30万人，在日本人侵华事件中杀的人并不止这个数，这并不是最准确的数字，光是南京就杀了30万人这个数字，这一场长达八年的侵华事件是我们华夏人的耻辱呀！八年的抗战中，毛主席带领着战士，为了我们有好日子过，有多少战士为了我们有好日子过而舍去了他们的小家，为了我们中国这个大家去拼命呀！毛主席也是舍去了他的小家，周总理也是，还有很多的将军也是这样。可是，随着时代的进步，同学们是不是已忘记了日本人侵华事件，是不是已忘记了有多少的中国同胞死在了日本人的手里，因为华夏的落后，我们就要被欺压一辈子呀！虽然说现在的华夏比以前是好了很多，可是还是比不过其它的国家呀！所以，同学们，借用周总理少年时期说的一句话，那就是为中华之崛起而读书同学们，我们是炎黄子孙呀！不要只记得参加黑社会，玩电脑，我们读书并不是为了父母，我们读书是因为自己，因为祖国。我们要做国家的栋梁，因为我们是炎黄子孙，八年的抗战，我们的毛主席，周总理，将军，战士们都能熬得过来，我们也绝对能够为我们的中国而强壮起来，而中国，也会因为我们而走向世界的顶端。加油！炎黄子孙们。初一:蓝琳 篇一：爱国演讲稿：炎黄子孙 爱国演讲稿：炎黄子孙 爱国演讲稿：炎黄子孙 今年，我国长江流域发生了百年未遇的洪水。面对灾难，一位普通的作家沉重地说：全国611个有防洪任务的城市中，421个城市的防洪能力根本达不到国家规定的最低标准，另有70多个城市甘脆就是不设防的城市，“他大声呼吁人们，为了子孙后代，我们应该行动起来，植树造林、修筑、堤坝，保护生态平衡，使中国人真正登上永保平安的“诺亚方舟”。 正是有了这样平凡的人民，我们的祖国才蓬勃兴旺；正是有了他们的努力，我们的民族远源流长。漫漫长征路上，一辈辈中国人继往开来；站在五星红旗下，我们沉重地感到历史赋予我们的重任。面对未来，我们只能希望用知识武装自己。 几天后，我们又要举行期中考试了。在经历过无数次搏击之后，我们应该早已练出鹰一样的翅膀，面对挑战敢于奋勇直前。虽然我们从不奢求得到100的回报，但我们坚信天道酬勤。拼搏以后，我们总会拿到自己最真实、最优秀的成绩。 历史的车轮缓缓向前，遥望二十一世纪的曙光，我们满怀信心，国家民族将会在我们手中更加辉煌！ 篇二：爱国演讲稿：炎黄子孙 爱国演讲稿：炎黄子孙 爱国演讲稿：炎黄子孙 今年，我国长江流域

第五单元我们是炎黄子孙

第五单元我们是炎黄子孙 一、单元教学目标及课时划分 ○单元教学目标 知道我国是一个有悠久历史的文明古国。 了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献。 欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史与文化。 萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。 教学活动示例 编写时间执行时间总序 第一课中华民族的发源 活动目标 1．知道我国是一个有悠久历史的文明古国。为自己是炎黄子孙而自豪。 2．引导学生对中华文明源头进行探索。初步了解远古先人的生活。 活动准备 学生搜集一些有关炎帝黄帝的图片、故事等资料。了解远古先人的生活。 活动过程 一、导入——我们是炎黄子孙 1．出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片（或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像）。 2．教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗？看到这样的场面，你有何感想？ 二、人物介绍：炎帝和黄帝 1．教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？ 2．学生讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。 三、了解远古先人的生活 1．教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。 2．学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。 （1）我国有哪些远古文明吗（如：北京人、元谋人等）； （2）远古先人的生活是怎样的（如：他们的服饰、住房、饮食）； （3）说一说，教科书中出现的几个词语（钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思，并可以用动作演示出来。 3．根据自己了解的资料并加以想像，画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。 四、拓展发现 找一找我国原始社会时期的文明发展。可以从以下四个方面找。

我们是炎黄子孙课件说课稿

《我们是炎黄子孙》 课件说课稿 教材分析 这个课件呈现的是义务教育课程标准实验教材五年级上册第五单元的内容。这个单元着重使学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。 这个单元共分为四部分，分别是“从远古走来”、“站在长城上”、“丝绸之路”、“我的历史名人档案”，可安排3-4课时。内容的设计上采取以事带史、以人带史的方法，不追求历史的完整性和系统性，而是选取了有典型性和代表性的历史事件、历史人物，以及灿烂的文化，折射出我国悠久的历史和古代劳动人民的勤劳智慧。 课件设计构想 中国是个有着几千年历史的文明古国，缤纷繁杂的历史，用直观实用、容量大的网站来呈现，无疑弥补了普通教学形式的不足。 图文结合的界面让陌生的历史变得生活起来，能给孩子们留下直观的印象；影音结合拉近了历史与现实的距离，动画效果更是寓知于乐。鼠标弹动间，孩子们既能学到教材预设的学习内容,又能根据自己的爱好搜集更加丰富多彩的网络资源，也能用儿童的眼光和方式探索历史，尝到自主学习的快乐；课内活动将绘画、留言和手工制作配合起来，将眼耳手脑等器官充分调动起来；专题博客又将学习从课堂延伸到课外，孩子们能在不同的地方、不同的时间交流自己的学习所得，这样，课堂教学变成了课题研究，随着年龄的增长，博客将记录他们对历史认识的提升。 网站结构 这个网站共由三大版块构成： 第1个版块“兴趣篇”，即“从远古走来”“丝绸之路”两节的整合，活动是“时光隧道”； 第2个版块“感悟篇”，即“站在长城上”一节，活动是“史海拾贝”； 第3个版块“导行篇”，即“历史名人档案”。 每个版块下都有若干历史资料和“活动天地”，并链接到“百度搜索”和“专题博客”。 课件呈现 一、兴趣篇 第一个版块的活动为“时光隧道”。这一版块将“从远古走来”和“丝绸之路”两部分内容整合在一起，按历史发展的脉络，将有代表性的历史事件串起来，这样既保持了历史的连贯性，又突出了中外交往及中国对世界的深远影响这一主题；既有纵向的延伸，又有横向的比较。 孩子们可以根据自己的兴趣点击浏览。打开“中国历史年表”，朝代的变更一目了然，简单的文字中写尽历史沧桑；《三国演义》以动画的形式揭开了三国历史神秘的面纱，在声影的变幻中再现三国时错综复杂的时局；“昭君出塞”是一首脍炙人口的歌，将昭君的内心世界用音乐表达出来；“郑和下西洋”介绍了明朝时中外的友好交往，其中特别设置了两个链接，第一个链接到“郑和下西洋纪念馆”，纵向地拉开对郑和下西洋的全面了解，第二个链接到哥