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父母的心(教案)

父母的心(教案)
父母的心(教案)

父母的心

【作者:川端康成】

授课教师:李廷梅2012年4月23日星期一

教学目标

知识与能力:

了解本文“一波三折,跌宕起伏”的写法;品味朴实而饱含深情的语言。

过程与方法:

在反复阅读中理解小说表现的深刻主题,即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

情感态度与价值观:

体会至爱亲情,并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。

教学重点:

1、理解用故事情节的“一波三折,跌宕起伏”

2、理解小说表现的深刻主题,即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

教学难点:

透过语言感悟、揣测人物的内心世界从而了解川端康成的写作风格“浓浓的爱心,淡淡的哀怨”

预习要求:(一)通过工具书解决生字词。

(二)查资料了解作者川端康成

教学时数:一课时

一、1、导入:以一首被拐卖孩子的母亲写得诗导入。此诗表达的是父母对孩子的一种牵肠挂肚的,撕心裂肺的爱。而有的父母却要把自己的孩子送给别人,这是为什么呢?让我们一起走进日本作家川端康成的《父母的心》。

2、请同学介绍一下你所了解的川端康成。

二、初读课文,整体感知

【听录音朗读完成问题】

(一)划出你认为难读、难写字和需要理解的重要词语。

1、给下列字注音:

濑(lài)佣(yōng)酬(chóu)舱(cāng)褴褛(lánlǚ)

2、解释:

失魂落魄:形容心神不定,非常惊慌的样子

如数奉还:按照原数还给人家,如:依照、按照

(二)复述本文讲了一个什么故事。

【请你用课文里的句子或者是你自己的语言复述】

这是发生在日本一艘轮船上的故事……描写了在这艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给贵夫人,又索回来的至亲至爱的故事,说明了优越的条件,也割不断父母对子女的情愫,表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。

三、再读课文,梳理情节

【学生跳读课文解决学案上表格1】

1、故事是通过哪些具体的情节来表现主题的?故事中的父母换了几次孩子?找出父母换孩子在不同情况下的神态变化的词语?以及每次要回孩子时的理由。完成表格

一波三折的故事情节

四、三读课文,感悟真情

在这一波三折的故事情节之中作者又是怎样来表现父母那浓浓的爱。

1、每一次送出孩子时这对贫穷的父母的心理又是怎样的呢?

请你仔细品味课文中“当爹妈的心”,根据下面提供的情境,用一两句话概括出“那位父亲”和他妻子的心理活动。

一波三折故事情节背后反映的是“那位父亲”和他妻子的心理活动的“一波三折”从而体现了父母对子女一片浓浓的爱心

2、故事的结尾写“那一家六口终于又团聚了”,团聚以后的命运会如何呢?

使读者为这一家六口担心,他们能否度过这艰难的岁月呢?他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”?总觉得有一缕哀怨的情调,产生一种伤感的情绪。川端康成无论是泼墨描写浓浓的亲情,还是轻点丹青流露淡淡的哀怨,总能扣动读者的情弦,引起强烈的共鸣,展示其大手笔的魅力。

五、合作探究

文章一开始就写父母一个孩子也不送,是否更能表现父母的爱子之心,现在这样写有什么好处?

明确:不能。因为父母总是为自己的孩子着想的,他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时,贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝,就显得不真实,不自然,也不能充分表达父母爱子之心。现在这样的好处是:①符合生活的真实;②能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来;③惟其如此,才能使作品产生感染力,打动读者的心。

六、拓展延伸

设想一下,这一家人在团聚以后遭遇如何?请你为这篇课文续写一个故事。【附】板书设计

父母的心

首先送大儿子眼含热泪,难舍难分

用二儿子换大儿子无精打采

用三岁的女儿换二儿子失魂落魄

最后请求归还女儿痛哭失声

父母对子女浓浓的爱

七、作业

1、拟一条感恩父母的短信。

(一方面是对本节课情感教育的检验,另一方也培养了学生的语言表达能力)

2﹑课后收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌。(目的在积累)

八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计

八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必 修) 教案教学设计 《父母的心》教案设计 执教者:李明伟执教班级;镇江市第十中学八(1)班 教学目标: 1.了解本文一波三折,跌宕起伏的故事情节 2.体会父母对子女的拳拳爱心,之中也隐含着淡淡的哀愁 3.体会小说语言意味深长的特色,激发学生想象力 4.联系实际生活,理解父母对我们的爱 教学过程: 一.导入 以一则故事导入新课 二.研读课文 (一).这篇文章讲了一个什么故事? (二).速读课文,回答问题: 1.本文故事情节一波三折,跌宕起伏,体现在什么地方? 2.为什么要把孩子送给贵妇人?仅仅是因为穷吗?从这里可以体会到什么?

3.三次把孩子要回来的理由是什么? 4.文中除了那一对父母与贵妇人的对话可以体现出父母对孩子的拳拳爱心,文中还有哪些地方可以看出来?找出相关语句 (三).小结 三.拓展延伸 1.这篇小说不仅很感人,而且文章中很多地方读完之后值得我们回味、思考,甚至会引发我们的联想和想象。 (1)文中三次要回孩子的理由都借那一对夫妻的口讲的很清楚,第一次决定把大儿子送给贵妇人的时候人物会有什么样的思想斗争,什么样的对话?请结合文章的内容发挥自己的想象,把他们商量的过程写出来。 (2)文末“那一家六口又终于团聚了。”这一喜剧性的结尾让我们也为他们感到高兴,你能想象一下他们团聚时的场面吗? 2.现实生活中我们的父母也很爱我们,有些同学在作文中学父母对我们的爱时总习惯于直接抒情,往往写出来让人觉得不真实,不能感动人。其实,父母对我们的爱往往表现在一些细节方面。你能联系实际,用一些细节方面的描写写一个最能体现父母对我们的爱的小片段吗?我们能为我们的父母做些什么呢?

爱的教育阅读指导课教案

《爱的教育》阅读指导课 棋盘井第一小学小学戈慧霞 教学目标: 1.我要学会阅读整本书的基本步骤和方法。 2.通过选文的阅读,我能感受到鲜明的人物形象,并体验到阅读的快乐,受到爱的启迪。 3.我对书中的内容很感兴趣,愿意摘抄积累。 教学重点: 在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导 教学难点: 1.培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。 2.在活动中,引导学生学会感受爱、奉献爱。 设计理念: 《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。 在课外阅读能使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质 教学准备: 多媒体课件,《爱的教育》课本 教学过程: 一、谈话导入,激发阅读兴趣,明确目标。(1分钟) 师:读一本好书就是和许多高尚的人谈话,有的书能影响人的一生,改变人的命运,《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来,它深受人们特别是青少年的喜爱,风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它,探索其中的奥秘,感受它的魅力。今天这堂课,我们一起共读《爱的教育》。 二、阅读整本书,明确步骤和方法。 (一)透过封面晓情感

1、师引导:读一本好书,就像进入一座故事公园,首先要看看有个性的大门,轻轻捧起这本书,从这本书的封面,你获得了哪些信息?(书名、作者、对内容的明示和暗示的细节为主) 2、抓住图画,引导学生了解书的情感基调。 (1)书的封面上有一幅图画,谁能为我们描述上面的情境? (2)师总结:多么温馨的画面,封面上的图画就是一本书的窗户,透过这扇窗户,猜一猜书里主要讲述的是什么? 过渡:大家的猜测很合理,这本书究竟讲述的是什么呢?第三页的内容梗概会告诉我们答案。 (二)走进导航知梗概 1、学生请快速阅读内容梗概,了解主要内容。 2、请一名同学介绍主要内容。 (三)根据目录做规划 1、我们如何知道书中具体讲了那些故事呢?看目录? 2、请大家仔细看看这本书的目录,你获得了哪些信息? (1)、全书为10个章节,以月份为题。 (2)、每章都有每月例话。 2、使用目录做阅读规划。 阅读一本书之前做好读书计划非常关键,这本书共讲述了100个故事。我们每天大约读10个故事,计划在10节课之内读完这本书。本节课我们的任务是阅读前三个故事。 三、自读交流,感受读书趣、明白师生情、学习高品质 1、默读第一个故事《始业日》。 提示:默读故事,想一想:你知道了什么?感受到了什么?在相关句子旁做标记。 2、小组交流。 3、全班交流。 在交流中潜移默化引导学生 (1)、感受师生之间的情谊。

我的母亲阅读答案北野武

我的母亲阅读答案北野武 【篇一:北野武】 帖感言:北野武跟他母亲的故事,曾让我感动的老泪纵横。看看最 后这一段,这个浪荡子的母亲担心北野武会一事无成之后最终饿死,把儿子交给自己的零花钱,全存在银行里,死后全还给这个最让自 己不放心的儿子:“我给她的钱,一毛也没花,全都存着。三十万、 二十万……最新的日期是一个月前。轻井泽邮局的戳印。存款接近 一千万日元。车窗外的灯光模糊了,这场最后的较量,我明明该有 九分九的胜算,却在最终回合翻盘。” 北野武,日本著名电影导演、演员、相声演员、电视节目主持人。 本文选自北野武《菊次郎与佐纪》 小学时,母亲是如何逼我读书,而我又是如何不肯读书、老想着打 棒球,一直是我最深的记忆,也是我们母子之间的较量。邻居大婶 看我那么爱打棒球却没有手套,觉得我可怜,于是在我生日时偷偷 帮我买了棒球手套。但母亲根本就不准我打棒球,就连拥有手套也 会惹她生气。 我家只有两个房间加一个厨房,一个房间四叠半,另一个房间六叠。根本没有“自己的房间”这类时髦玩意,没处藏手套。不过走廊尽头,有个勉强算是院子的地方,种着一棵低矮的银杏树。于是我把手套 包在塑料袋里,偷偷埋在银杏树下,假装没事的样子。 每逢打棒球时才挖出来。有一天,当我挖开泥土时,手套不见了, 只见塑料袋里装着一堆参考书…… 母亲认为我迷恋棒球,是因为时间太多,便又安排我去英语和书法 补习班。足立区附近极少有英语补习班,于是我去了三站地之外的 北千住补习。我骑自行车往返,假装乖乖去上课,其实都跑到附近 的朋友家或公园,玩到时间差不多时再回家。 有一次,一回到家,老妈迎面就说:“hello, how are you ?”我一时不知该怎么办,默不作声,结果挨了一顿好打。“你没去上课吧?! 要说?i am fine?,混蛋!”这真叫人不寒而栗。她怎么知道那些英语的?不会是和美国大兵交往了吧?我的补习费可能是美国人出的? 太令人不安了。 其实她是为了我,硬学会了那几句。 终于有天,当我上电视演出,酬劳超过百万时,我不知怎么回事, 又想回那个久别的家了。打电话过去时,心脏还猛跳。是母亲接的

父母的心教案设计

《父母的心》教学设计 教学目标:1、欣赏文学作品,能够有自己的情感体验 2、由一波三折的故事中去体会父母对儿女的浓浓爱心,去 体会隐藏在字里行间的淡淡哀怨 教学重点:情节的曲折性 教学难点:作品中流露出的淡淡哀怨 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入 1、以“母亲以手喂熊救孩子”的故事导入新课。 同学们,前几天,老师看到一篇文章,内容很令人感动。文章讲述的是:一位母亲带着5岁的儿子到抚顺市劳动公园玩,当他们走到黑熊所在的笼子附近时,工作人员正准备把黑熊搬到室内过冬,已经将笼子外的铁丝网拆除。这时不知不觉中,孩子走近黑熊,拿一块糖伸向黑熊,于是小手被黑熊咬住了。这一刻,母爱化为巨大的勇气,使母亲将双手伸进黑熊嘴里,一只手代替小手喂给黑熊,另一只手护住儿子的小手,拼命的从熊嘴里往外拉,后来在工作人员的帮助下,这位勇敢的母亲以双手重伤的代价保住了儿子的小手。从这个故事中,我们感到母爱的伟大和崇高。下面让我们来学习另外一篇表达父母崇高爱心的文章,这就是日本作家川端康成的一篇小说《父母的心》。

2、作者简介 由学生介绍 二、初读,整体感知 学生速度,完成以下问题 1、给加点字注音 濑.户冷酷.犹豫 ..酬.谢妥.当缘.故 ..褴褛 2、思考 (1)文章的题目是《父母的心》,似乎不太完整,你们认为父母的心是怎样的?请读文章后给予补充:父母的心是,因为。 明确:纯洁的、无私的、崇高的、伟大的等等。原因略 (2)孩子是父母的心头肉,可文中的父母却想把自己的孩子送走,这是什么原因? 明确:贫穷、多子等原因 (3)本来父母打算把孩子送出去,这可使孩子过上更好的生活,为何最后又不送了,原因是什么?你能说出具体的原因吗? 学生讨论交流,最好能从课文中找出父母送孩子的心情的句子。 明确:简单的说是太爱孩子了,舍不得孩子离开,宁愿饿死。 具体原因:①、送大儿子的原因(让他过上好的生活,减轻家庭负担) ②、二儿子换大儿子的原因(大儿子是我们家的接班人) ③、女儿换二儿子的原因(和去世的婆婆一模一样) 补充提问:这次换孩子顺利吗? 明确:不顺利。但最终还是换了,为什么?

《爱的教育》课外阅读指导课教案

《爱的教育》课外阅读 指导课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《爱的教育》课外阅读指导课教案 学习目标: 1.了解《爱的教育》的作者、内容。 2.通过选文的学习,教给学生阅读的方法,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 3.激发学生课外阅读的兴趣,启迪学生拥有爱心,学会关爱他人。 学习重难点: 1.如何阅读《爱的教育》是这节课要解决的问题。 2.激发学生阅读的兴趣,指导阅读精彩的片断。 学习过程: 一、激情导入 1.师述:有人说,爱是一缕温暖的阳光,有人说,爱是一阵及时的雨露,有人说,爱是一把打开心扉的钥匙。 同学们,我们的生活中无处不存在着“爱”,那我们怎么去体会爱,理解爱,付出爱呢?今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书,那就是——《爱的教育》。(板书书名) 2.老师这段时间很开心,天天看到同学们手捧一本《爱的教育》,老师想知道,你们都读到哪儿,了解了一些什么内容? 二、介绍书名及作者 《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作,自问世以来被译成数百种文学和方言,成为一代又一代读者爱不释手的读物,也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。并定名为《爱的教育》。作品以日记形式进行爱的教育,是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事,仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。 亚米契斯(1846-1908年),意大利著名作家。他创作了许多反映教育事业的作品,其中耗时近十年完成创作的《爱的教育》(也译作《心》)使他的创作生涯达到了顶峰。后来他漫游世界各地,著成游记多本,主要有《西班牙》、《荷兰》、《君士坦丁堡》等。 主要内容:这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事。 主要人物:安利柯、卡隆、代洛西、可莱谛、克洛西等。 三、学习故事:感人的片段 1.今天我们一起走进十月的几篇文章中,去感受,去体会,去接受爱的教育。2.一个好的故事之所以吸引人,离不开一个个栩栩如生的人物,人物变得鲜活了,就会给读者留下深刻的印象。你们读了十月的这几个故事,说说你最喜欢谁【师相机板书几个有代表性的人物:洛佩谛克洛西爱国少年母亲根据学生说的随机选择。】 3.我们先来谈谈洛佩谛,请同学们结合文章的有关内容读一读,谈谈自己的感受。 引导性的语言:出示相关句子 正巧这时有一辆车向孩子急速驶来,眼看就要撞着他了。洛佩谛见此情景,勇敢地跳了过去,一把抓住那孩子,把他拖到一边,可他自己却来不及躲开,被马车的车轮碾在脚上……

父母心川端康成阅读答案

篇一:父母心川端康成阅读答案 《父母的心》是日本著名小说家川端康成写的一篇小小说,它通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事,表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。小说字里行间既表现了浓浓的爱心,又流露出淡淡的哀愁,充分展示了文学作品情感复杂多样的艺术魅力。一、浓浓亲情爱心无限川端康成以他惯有的柔腻的纤细笔触,描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。在这里,无论多么优越的条件,也割不断父母对子女的情愫。“我们已经没有能力扶养这四个孩子了。话虽然这么说,但是决不会把他们扔了”,听,没有豪言壮语,却也掷地有声,只因为有亲情的力量、爱的力量!当女佣提出“东家”想向穷人要一个孩子时,“到了他家的孩子,不仅能够过好日子,而且可以继承财主的家业。另外,我家太太还要赠送你们一百元,作为酬谢”,三个优厚的条件一清二楚,这对于“衣衫褴褛,那副寒酸相也引人注目”穷人来说,具有多么大的诱惑力呀!但这位父亲的表情“却十分犹豫”,要与孩子的妈妈“商量之后才能决定”。从现实的角度来看,父亲本该满口答应,可他却“犹豫”了,为什么呢?理智告诉父亲,答应女佣的要求,因为这样既能使儿子有一个光明的前途,还可以解决家庭的实际困难,以免“爹妈儿女一家六口饿死在一起”;可“对子女的一颗至亲至诚的爱心”却一再地反对这样做。理智与感情之间斗争的结果,最终还是舍不下这份亲情。所以,穷人夫妇把七岁的大儿子给财主太太后,分手时,父母“眼含热泪,难割难舍”,这时,浓浓的亲情已经打动了穷人夫妇,他们其实已经开始后悔了。“第二天早晨”,“那位父亲领着5岁的二儿子的手,无精打采地走进那财主的太太的客舱”要求用二儿子把大儿子换回去,理由是长子是“我们家的接班人”。“无精打采”一词内涵丰富,父亲可能因为思念大儿子彻夜未眠,甚至与母亲整晚讨论怎样换回大儿子,总之,一个“无精打采”把亲子之爱写得动人肺腑。紧接着,当天傍晚母亲又要用三岁的小女儿来换二儿子,理由似乎很可笑,二儿子“从眉眼长相到说话的噪门,和我那去世的婆婆一模一样”,如果把二儿子给了人,“就像把婆婆扔了一样不好受”。这个理由其实是谈的孝顺父母的话题,是与上一代的亲情不断的一个侧面体现。“事情到这儿还没完”,穷人夫妇的后悔之情达到顶点了,“他们一见财主夫人什么也说不出来,竟然痛哭失声”,先声夺人,以哭感人,真是“未成曲调先有情”。财主的太太莫名其妙,两口子边哭边诉衷肠,“把那么个无知的孩子给人家,连我自己都觉得这当爹的冷酷无情。……与其舍掉一个孩子,还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”,语言平淡朴实、真诚感人,连财主夫人也深受感染,“不由得跟着悲伤起来,禁不住落泪”,“当爹妈的心我完全理解”,至此,亲情战胜了物质,战胜了“理智”。二、淡淡感伤缕缕哀怨川端康成父母早逝,他的作品大多是淡紫色的,透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨,《父母的心》同样具有种风格特征。故事的结尾尽管写“那一家六口终于又团聚了”,但仍使读者为这一家六口担心,他们能否度过这艰难的岁月呢?他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”?总觉得有一缕哀怨的情调,产生一种伤感的情绪。 篇三:父母心川端康成阅读答案 1 用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。 2 比较下面两个句子,你认为那个句子的表达效果更好?请说出理由。①那就请您把这个小家伙收下吧!②那就请您收下这个小家伙吧! 3 围绕贫穷父母“送”与“还”的矛盾心理,文章安排了几个场面?假如把父母送孩子的顺序换一下,你认为妥当吗?请用简洁的语言阐明理由。 4 文章如果一开始就写贫穷父母决定一个孩子也不送,是否更能体现父母之心?1..《父母的心》是日本著名小说家川端康成写的一篇小小说,它通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事,表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。小说字里行间既表现了浓浓的爱心,又流露出淡淡的哀愁,充分展示了文学作品情感复杂多样的艺术魅力。(一句话:文章写了贫穷的父母想送掉孩子可最后一个都舍不得的事。)2.我认为是第一句比较好,第一句中透露出父母的不舍,而第二句则侧重有恳求的语气。固第二句比较好。3.文章安排了5个场面。不妥,

《父母的心》公开课教案

《父母的心》公开课教案 教学目标: 1、识记文中生字词,提高品读文章的能力。 2、学习本文在情节上一波三折,跌宕起伏的结构特点。 3、学会理解父母,关爱父母,珍惜亲情。 教学重点:学习本文在情节上一波三折,跌宕起伏的结构特点。教学难点:学会理解父母,关爱父母,珍惜亲情。 教学课时:一课时 一、创设情境,导入新课 幻灯片展示能表现亲情的图片,让学生谈感受。 过渡:父母对子女的爱是人类最高尚、最纯洁、最美好的感情。今天就让 我们一起穿越时空到日本的一艘轮船上去听一听川端康成先生为我们讲述了一 个怎样感人至深的亲情故事。 二、出示学习目标 1、理解本文在情节上一波三折,跌宕起伏的结构特点。 2、感受浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨。 3、学会理解父母,关爱父母,珍惜亲情。 三、自学反馈 1、给下列字注音: 濑(lài )佣(yōng )酬(chóu) 舱(cāng )褴褛(lánlǚ )一模(mú)一样 2、解释: 失魂落魄:形容心神不定,非常惊慌的样子 如数奉还:按照原数还给人家,如:依照、按照 三、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文。 2、用自己的语言说说文章讲了一个怎样的故事(复述)。 3、梳理课文的情节。(板书) (本文的故事情节有怎样的特点呢?“一波三折、跌宕起伏”文似看山不 喜平。平铺直叙,简单平淡,读者就会生厌。而跌宕起伏,峰回路转,却能引 人入胜。) 4、你能用一句话概括故事的内容吗? (一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己的任何一个孩子给富人的 故事)概括方法指导:主要人物+主要事件 5、跳读课文,找出在送走孩子时,这对夫妇的表情和不送的理由各是什么?并将其圈点勾画出来,揣摩他们当时的心理。 (这对穷夫妇之所以有这样的表情,就是因为他们有着一颗爱子之心啊!理由充分吗?看似很荒唐的理由中其实包含着父母对子女深切的爱。) 四、探究交流,理解课文 合作探究(一) 课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母爱子之心?现在这样写有什么好处? 【甲】:“这可谢谢啦??”那位父亲嘴上虽然这么说,但脸上的表情却十 分犹豫。最后,他告诉女佣,这事要和孩子的妈妈商量之后才能决定。 【乙】:“对不起小姐,请您帮我谢谢你家太太的好意。我们虽然穷,但 是我们一家人宁可饿死在一起,也不会分开的”那位父亲坚定地说。 答:因为父母总是替自己的孩子着想的,他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时,贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果 一开始就加以拒绝,就显得不真实,不自然,也不能充分表达父母爱子之心。 现在这样写的好处是:1、符合生活的真实;2、能把贫穷父母曲折复杂的内心 活动表现出来; 3、使故事一波三折,跌宕起伏,更能打动读者的心。我们所说的“文似看山不喜平”也就是这个道理。 合作探究(二) 送走是爱还是不送是爱?请发表你的看法。

《爱的教育》课外阅读课教案

《爱的教育》课外阅读 课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《爱的教育》课外阅读课教案 一、教学目标 1.让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书,启迪学生拥有爱心,学会关爱他人。 2.通过选文的学习,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 3.在活动中对读书笔记的书写进行指导,让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。 4.激发学生课外阅读的兴趣,鼓励学生阅读其它有益的课外书籍,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 二、教学重难点 激发学生阅读的兴趣,指导阅读精彩的片断。 三、教学方法 启迪法、归纳法、 四、教学准备 多媒体、名著《爱的教育》、歌曲《爱的奉献》等。 五、教学时间 一课时 六、教学过程 一、交流读书名言,激发兴趣 同学们,古往今来,许多名人都很爱读书,他们在大量阅读之后,写出了一句句经典的读书感言。你知道关于读书的一些名人名言吗我们一起来交流一下好不好(学生交流关于读书的名人名言) 看来同学们搜集的名人名言还真不少!从你们的交流中,老师知道你们已经感悟到了读书的快乐和重要性。 二、复习旧知,导入新课 1.同学们,你们还记得《争吵》和《卡罗纳》这两个故事吗谁愿意向同学们介绍这两个故事谁愿意补充你学完这样两个动人的故事有什么感受吗 2.大家知道这篇课文节选于哪本书吗?生齐答《爱的教育》。今天就让我们走进这部全世界儿童、老师、家长必读的书——《爱的教育》。 三、掌握方法,了解读书基本情况 1.之前同学们已经读过这本书了,首先咱们一起来交流一下怎样读一本书,老师想问一问大家,拿到一本新书你首先会看哪些东西(指名答:看封面,看前言,看目录,看内容提要) 2.看来同学们已经掌握了一定的读书方法。采用这一方法你了解了这本书的哪些知识(学生交流有关内容) ①了解了这本书的作者是意大利的著名儿童文学作家亚米契斯。 ②知道了这本书是影响孩子一生的世界十大名著之一,是一部写给儿童的作品。 ③知道了这本书以孩子的日记讲述故事,进行爱的教育。 ④这本书蕴藏了许多爱的教育的内容,有爱老师、爱同学、爱父母、爱祖国等。

爱的教育教案课程

爱的教育 教学目标 1、认识到父母行为和言语对孩子潜移默化的影响; 2、了解初中阶段孩子对家庭的理解和重视度; 3、尝试帮助孩子去学会承担,帮助孩子建立目标并坚守实施。 教学重难点 重点: 家庭对孩子产生的不可忽视的作用. 难点: 改变以往“孩子还小,什么都不懂”的看法,认识孩子对家庭和父母的重视。 教学过程 1、图片引入 展示四张温馨的家庭成员的合照,分别是:一家人在公园散步的照片、一家人在外旅游时的照片、一张漂亮的全家福、一张朴素的家庭合照。 四张不同的照片,却都让我们感受到了一个字,那就是“爱”。爱是人与人之间进行沟通交流的一个重要前提,可以毫不夸张的说,爱,可以成就一切。爱是一 种艺术,把爱融入到教育中,教育也是一种艺术。 2、教育的极致 播放视频:“洗脑只需要一分钟” “十几年的言传身教,几十年的为人处世”,在孩子离开父母去外求学之前的十几年,各 方面会受到父母的巨大影响,而这些影响甚至决定了孩子未来几十年的为人处世。教育的 极致是行为影响,您的行为将影响下一代。 您意识到了吗? 3、展示调查结果 我们的孩子也真的像短片中那样受到父母、家庭的影响吗?收集关于孩子写下的“开心事”和“烦恼事”的便签,展示统计结果:52个孩子参与调查,其中33个孩子在开心事中提 及父母,占到67%,有19个孩子在自己的烦恼中提及父母,占到总人数的33%。重要的一点是,不管是开心事还是烦恼中,52个孩子都不约而同得提到了自己的父母。由此可见,父母在孩子心中占据着不可替代的位置。 (1)通过展示一部分与父母相处的开心事,帮助家长了解到底哪些行为和言语会对孩子产生正面影响。

(2)通过展示一部分孩子因父母产生的烦恼,帮助家长了解哪些行为会使孩子产生不好的情绪。 (3)进一步分析发现,感觉跟父母相处好而且关心自己的这些孩子,同时也觉得朋友也很友好,自己也变得自信勇敢,成绩有所提升,一切都是美好的。相反,因父母之间或者父 母与自己之间的矛盾而烦恼的孩子,同时也觉得与朋友容易起争执,自己的脾气越来越差,成绩下滑,讨厌自己,讨厌生活,一切都糟糕极了。 听听孩子的心里话:爸爸妈妈,您们辛苦了。我爱您们,很爱很爱,只要我们一家人好好的,我就什么困难都不怕,不怕! 4、我们还能为孩子做些什么呢? (1)让孩子自己处理问题 懂得问并聆听 发生了什么事? 孩子,这中间你自己有错吗? 这种错能避免吗?怎么避免? 错了就是错了,你会怎么弥补呢? 我能帮助你做点什么呢? (2)让孩子有自己认同的目标并坚持 人有了自己认同的目标,往往就会乐此不疲地追求。目标是孩子学习的动力源,大多数孩子学得不够开心,潜能最终没有发挥出来的一个重要原因就是缺乏明确而 坚定的目标。哈佛大学一项关于“目标对人生影响”的跟踪调查发现,凡是那些有 清晰且长期的目标,并把目标写下来,时常对照执行的人,25年后都成了社会各 界的顶尖人士。而事实上,他们的智力、学历、环境与其他人相比,并没有什么明 显优势。 分享一位母亲为自己女儿制定目标并帮助女儿一点一点完成的案例,结合实际与家长共同探讨制定目标的具体方法。 5、总结 一份付出,一分收获。希望各位家长在教育孩子上也能多一份耐心和付出。让孩子 感受到“我们是一家人,我们是一股绳。我们一起过日子,我们息息相关。”共同 构建快乐幸福的家庭,也祝愿家庭的每一位成员都能幸福快乐。

八年级语文上册 第三单元《父母的心》教学案(无答案) 苏教版1

父母的心 教学目标: 1.理解本文在情节上一波三折、跌宕起伏的结构特点,体会开头和结尾写法的妙处,积累语言。 2.朗读训练。内容上引导学生进行合理的想象体会一波三折的特点。揣摩人物心理。 3.引导学生理解父母,学会珍惜至真、至爱的亲情。 教学重、难点: 1.理解一波三折的结构。 2.体会“浓浓的爱心,淡淡的哀愁”。 教学过程: 一、检查预习: 1、作者简介: 2、生词音形义: 二、猜读 教师讲本文故事的开端,请学生猜测:贫穷父母会怎么办? 三、细读 阅读课文,了解文中的贫穷父母又会怎么办?为什么这样做? 1.学生快速浏览课文。 3.教师组织讨论:文中的这对穷夫妻在经历了犹豫、三次送子的波折后,最终不愿把任何一个孩子送出去。如果我们一开始就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母的爱子之心?现在这样写有什么好处? 4、学生分角色朗读7—15段,要求读出人物的语气、情感。听的学生边听边勾画出能显示贫穷父母内心活动的词语。 小结:这部分是故事的发展和高潮,作者运用对话的方式,将故事情节组织得曲折生动:先犹豫不决,之后又三次送子、三次要子,最后决定不送。在这一过程中,我们感受到送与不送都是爱,那矛盾冲突的父母之心经历着怎样的痛苦煎熬啊。正是这矛盾的爱子之心激荡着故事情节一波三折、跌宕起伏,使人物个性更加鲜明,文章主题更加突出。

四、感受本文的语言风格和写法特点 1.简介作者川端康成的经历和其作品的主要风格。 2.请学生自由朗读课文,边读边勾画文章的精彩之处。 3.交流:读出最打动你的地方,说说感受。 五、你如何看待父母的心 请结合文章,结合你的生活感悟,以“父母的心是”为形式,写上一两句话,写出你对父母之心的理解和感悟。 六、课堂检测 1、《父母的心》选出《_______》,作者是日本著名小说家______。他于1968年获诺贝尔文学奖。其成名作是《______》。代表作有《______》、《______》等。 2、课文的原文有这样一句:“……但是孩子的衣服却相当的脏。”课文将这个“脏”字改作“破旧”。为什么要这样改?请说说你的体会。(10分) 3、给下面文字续写一句话。(6分) 对一个年近古稀的人来说,没有什么能比子女们对父母为他们创造幸福所表示的感激更为高兴的事了,反之,________________ 4、课文写父母对三个孩子一个也割舍不掉,你能否用一句民间俗语来概括?(8分)

《家书》阅读理解答案

《家书》阅读理解答案 导读:家书 胡凯 (1)延叔喝完第一杯酒,雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门,喊道:“哥来信了。” (2)延叔接过信又送给菊:“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出,坐到靠墙的矮凳上,认真地仰起头。菊小心地拆开信,抽出簿簿的一张纸。 (3)“我一切都好,只是钱不够用。春节路上挤,不回家过年了。”菊一字一顿念出,脸上的喜悦一点点地消失。 (4)延叔有些不高兴,完了?菊淡淡道,完了。 (5)延叔长长地“嗯”了一声,倒满一盅酒,咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿,忙打起圆场:“收到信就好。伢子大学念书很忙,没功夫写许多话。” (6)菊问:“回不回信?”菊娘斜瞟一眼:“当然回。把家里事告诉哥,让他安心念书。”又喝一盅,瓶里的酒浅了些,延叔脸上也生动了些:“菊写,我说。” (7)菊趴到桌上,从书包里翻出两张稿纸,红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说:“告诉你哥,信已收到,钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头:“我没什么说了。”菊娘心领神会,双手拢到围裙下,脸上漾出笑容:

(8)“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好,涨到七块,有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。” (9)“上个月,那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天,找到村上张兽医,他说不碍事。现在果真好了,只是有点跛。” (10)延叔腮帮子一鼓:“说这些干啥?菊,天冷了,叫你哥要当心自己,免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上,“我就是晚上困不着,胃老是痛。叫哥在学校要吃饱吃好,想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦了:“哥是大学生,这点事都不懂?” (11)延叔把酒沥下,不够一盅,只好慢慢喝。边咂嘴边说:“菊,把你的学习情况对你哥说说。” (12)菊咬起下唇,写道:“上次期中考试我第一名,得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮,我舍不得用,收在枕头底下……大学里也发奖状吗?你也要好好学习,争取得到奖状,让全家都高兴高兴。” (13)菊写好抬起头,延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光,倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么,叫菊接着写: (14)“前两天,上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分给我家一件半新的呢子大衣,让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行,城里都时兴。你不回家我就托人寄去。” (15)菊娘端出饭,也突然想起什么,叫菊再加上几句:“娘初

苏教版八年级语文上册父母的心公开课教案及教学反思

苏教版八年级语文上册《父母的心》公开课教案及教学反思 教材分析 《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元“至爱亲情”中的第五篇课文。家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞,我爱我家,我爱亲人。这单元选了《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》《我的母亲》,这些课文都是某个人物对另一人物的爱,惟有这篇是介绍整个家庭浓浓的父母对子女的深爱,情感较完整。这篇小小说情节短小但是一波三折、跌宕起伏,父母的形象也在其中得以升华。为学生更为全面的感悟亲情添上了浓浓的一笔。 学情分析 现在的学生对父母的爱已经很淡漠,视为当然,有着较为严重的自私心理,不知感恩,所以亲情教育、感恩教育犹为重要。 教学目标

知识与技能:1.学习本文采用一波三折,跌宕起伏的笔法,把故事写得波澜起伏,曲折动人。 2.通过阅读体会字里行间淡淡的哀愁,浓浓的爱。 方法与过程:在感知课文内容的基础上,通过讨论、分析、探究,重点揣摩人物心理,深刻理解作品的中心思想。 情感态度与价值观:感受父母对孩子至真至诚的爱意,激发学生对父母的尊敬、爱戴。 教学重点和难点 重点:学习情节一波三折、跌宕起伏的笔法。 难点:体会文中表现的浓浓的爱意、淡淡的哀愁。 教材分析 《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元“至爱亲情”中的第五篇课文。家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞,我爱我家,我爱亲人。这

单元选了《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》《我的母亲》,这些课文都是某个人物对另一人物的爱,惟有这篇是介绍整个家庭浓浓的父母对子女的深爱,情感较完整。这篇小小说情节短小但是一波三折、跌宕起伏,父母的形象也在其中得以升华。为学生更为全面的感悟亲情添上了浓浓的一笔。 学情分析 现在的学生对父母的爱已经很淡漠,视为当然,有着较为严重的自私心理,不知感恩,所以亲情教育、感恩教育犹为重要。 教学目标 知识与技能:1.学习本文采用一波三折,跌宕起伏的笔法,把故事写得波澜起伏,曲折动人。 2.通过阅读体会字里行间淡淡的哀愁,浓浓的爱。 方法与过程:在感知课文内容的基础上,通过讨论、分析、探究,重点揣摩人物心理,深刻理解作品的中心思想。

爱的教育阅读指导教案

《爱的教育》阅读指导教案 【教学目标】 1、了解《爱的教育》的作者、内容。 2、通过交流《爱的教育》,激发学生读书的兴趣,渗透读书方法。 3、在交流中引导学生形成积极向上的人格,启迪学生拥有爱心,学会关爱他人。 4、了解本书的写作方法,掌握日记的形式; 【教学流程】 一、激情导入,了解作品。 1、(音乐渲染)师:爱是无私的,爱是博大的。爱,使我们快乐健康地成长;爱,给予了我们内心的温暖。多感受一份爱,就多一份温暖;多奉献一份爱,就多一份快乐。 同学们,我们的生活中无处不存在着“爱”,那我们怎么去体会爱,理解爱,付出爱呢?今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书,那就是——《爱的教育》。(板书书名) 2、师:高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到丰富的知识,可以让我们开阔眼界,还可以使人进步。读书肯定有好处,但关键还在于你读什么?怎么读?

这个很有讲究。《爱的教育》就是这么一本值得读的好书。一百多年来,它深受人们特别是青少年的喜爱。你对这本书有什么了解? 3、指名学生介绍。 (1)《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德?亚米契斯的代表作。(点击出示,师领读作者的名字) (2)这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。这本书分为三个部分,一个是以日记形式,写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、二是父母、姐姐在他日记本上写的劝戒启发性的文章,三是老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。 二、方法引路,走进作品。 1、那如何读好这本好书呢?首先第一步:读书名,感受爱(细想:我想从中得到什么,我能从中得到什么。)第二步:读序言,知内容。(读编者的话:弄清作者到底试图要讲什么?) 第三步:读目录,知结构。(这本书是以日记的形式讲述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事。那么讲了他哪些故事呢?看一下目录就知道了。)

父母的心教案4

《父母的心》教案4 [教学目标] 1、学习本文采用一波三折,跌宕起伏的笔法,把故事写得波澜起伏,曲折动人。2、理解小说表现的深刻主题,即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。[重点难点] 1、重点:情节的曲折性。2、难点:作品流露出的淡淡的哀怨。[教学时数]一教时[教学过程] 一、导入1、作者简介川端康成,日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。(柯罗里)“母亲的心是儿女的教室。”(比彻)……引入《父母的心》一文。二、阅读课文,整体感知理清文章思路,学生讨论、交流。这篇小说共有17段,按照小说情节发展的基本规律,可以分为五个部分。第一部分(1—2),破题。写穷富两家同在一艘轮船上,形成鲜明的对照,交代了故事发生的背景和人物关系。第二部分(3—6),故事的开端。写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。第三部分(7—12),故事的发展。写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。第四部分(13—16),高潮部分。上面三次送子换子已为矛

盾冲突蓄足了势,这最后一次是要索回女儿,人物的矛盾冲突已发展到了顶点。第五部分(17),小说的结局。一家六口终于团聚了。三、探究课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母爱子之心?现在这样写有什么好处?学生讨论交流,明确:不能。因为父母总是这自己的孩子着想的,他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时,贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝,就显得不真实,不自然,也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是:符合生活的真实;能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来;惟其如此,才能使作品产生艺术感染力,打动读者的心。四、语言训练仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”,根据下面提供的情境,用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。1、财主夫人要求送一个孩子给她时?2、送走长子时?3、用次子换回长子时?4、用女儿换回次子时?5、要回女儿时? 五、积累收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等,学生互相交流。六、小结1、中心意思本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己任何一个孩子给富人的故事,表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。2、写作特点。一波三折,跌宕起伏的故事情节。浓浓的爱心中隐含着淡淡

《爱的教育》阅读推荐课

没有爱,就没有教育 ——《爱的教育》阅读推荐课教案 教学目标: 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书,并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。 3、激发学生课外阅读的兴趣,启迪学生拥有爱心,学会关爱。 教学重点:在对最佩服的人物的交流中,受到熏陶和启发,引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。 教学难点:引导学生在感动中懂得关爱别人,学会帮助和关心他人。 教学过程: 课前三分钟的积累读书名言 一、激情导入 1、(音乐渲染)师述:有人说,爱是一缕温暖的阳光,有人说,爱是一阵及 时的雨露,有人说爱是一把打开心扉的钥匙。 同学们,我们的生活中无处不存在着“爱”,那我们怎么去体会爱,理解爱,付出爱呢?今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书,那就是——《爱的教育》。(板书书名)2、你对这本书有什么了解?(学生介绍对书的了解) 教师小结:《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。这是一本风靡世界的书,亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来,装订成册,那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在,只要用心感受!今天,老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的教育》它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 二、介绍书名及作者 (出示幻灯片,指名读) 《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作,自问世以来被译成数百种文学和方言,成为一代又一代读者爱不释手的读物,也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译,并定名为《爱的教育》。 三、介绍推荐理由 1.作者的话(请学生读) “凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力……它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪……”——(意)亚米契斯 2.译者的话(老师介绍) 夏丏尊先生在序言中写道:“我在四年前始得此书的日译文,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译成或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪。……” 3.作品影响。(全班齐读) ①《爱的教育》出版于一八八六年,在意大利曾轰动一时,仅出版的头两个月就再版40

2020年《父母的心》的阅读答案

《父母的心》的阅读答案 答阅读题是有技巧可寻的。下面给大家带来《父母的心》。希望能够帮到大家。 当轮船驶出濑户内海,航行于广阔的海面的时候,在甲板上的人群中,有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的贵妇人。女佣和打杂儿的片刻不离左右。与此成对照的是,有一位四十岁上下的男人,他衣衫褴褛,那副寒酸相在人群中也十分显眼。他带着三个孩子,最大男孩有七八岁。孩子们长相都很聪明可爱,但是身上的衣服却相当破旧。 那位高贵的夫人很早就注意到了这位贫穷的父亲和他的孩子们。她唤过一名女佣,低声吩咐了一番后,女佣便来到那位父亲的跟前说:孩子这么多,真有福气啊! 谢谢。他们下边还有一个吃奶的孩子呢。像我们这样的穷人,因为有孩子日子就更苦。说起来怪难为情的,我们已经没有能力扶养这四个孩子了。话虽这么说,但是决不会把他们扔了。为了孩子们,我一家六口正要去 ___找活儿干呢。 方才你说的如果确实是实际情况,我就想跟你说说相求的事了。我的东家是函馆的财主,在一家大公司当总经理,日子过得很

富足。但是只有一件事不如人意:年过四十还没有孩子。我家太太方才叫我来跟你说说,能不能送一个孩子给她。到了她家的孩子,不仅能够过好日子,而且可以继承财主的家业。另外,我家太太还要赠送你们一百元,作为酬谢。 这可得谢谢啦那位父亲嘴上虽然这么说,但脸上的表情却十分犹豫。最后,他告诉女佣,这事得和孩子的妈妈商量之后才能决定。 那天傍晚,当轮船航行在相模滩的海面上的时候,那男人和他的妻子一起,带着他们的长子来到那位妇人的舱房。他们说:那就请您把这个小家伙收下吧! 结果自然是按口头约定,对方付了一百元钱。该是父母和儿子分手的时候了,这对父母眼含热泪,难割难舍地走出了舱房。 但是到了第二天早晨,船在绕着房总半岛转的时候,不知什么缘故,那位父亲牵着五岁的二儿子的`手,无精打采地走进那位财主夫人的舱房。他说:昨晚上仔细地想了又想,大儿子嘛,不论怎么穷吧,也是我们家的接班人哪。况且,把老大给别人按次序也不对,如果可能,我们想用老二换下老大。

《爱的教育》阅读指导课教案

《爱的教育》师生共读阅读指导课教案 一、教学目标: 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书,并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中,引导学生学会感受爱、奉献爱。 二、教学过程: (一)激情导人,感受爱。 师:今天这堂课,我们一起共读《爱的教育》。 (二)共读《爱的教育》 1、了解封面。 ⑴这本书,在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面,从书的封面,你能感受到什么? 2、了解大体内容。 ⑴内容简介。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。 它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比

这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 3、了解作品影响。 过渡:这本书不仅故事感人,充满童趣,而且在世界上的影响也非常大。 ⑴出示作品影响。 ①《爱的教育》出版于一八八六年,在意大利曾轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。100年来,始终畅销不衰,并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。 ②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》,有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。 ③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。 4、作者介绍 5、译者简介 4、读后感激趣。 这确实是一部震撼人心的作品!译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书,并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过:“每一个读过此书的人,都会受到灵魂的震撼。” 1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。 2、读读网上的读后感。 (三)交流读书报告

《父母的心》 教案教学设计(北师大七年级上册)

《父母的心》教案教学设计(北师大七年级上 册) ――川端康成 教学目标 1、学习本文采用一波三折,跌宕起伏的笔法,把故事写得波澜起伏,曲折动人。 2、理解小说表现的深刻主题,即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 重点难点 1、重点:情节的曲折性。 2、难点:作品流露出的淡淡的哀怨。 教学过程 一、导入 1、作者简介 川端康成,日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。 2、导语 “母亲的心是儿女的天堂”。(柯罗里)

“母亲的心是儿女的教室。”(比彻)……引入《父母的心》一文。 二、阅读课文,整体感知 理清文章思路,学生讨论、交流。 这篇小说共有19段,按照小说情节发展的基本规律,可以分为五个部分。 第一部分(5—6),破题。写穷富两家同在一艘轮船上,形成鲜明的对照,交代了故事发生的背景和人物关系。 第二部分(7—10),故事的开端。写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。 第三部分(11—13),故事的发展。写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。 第四部分(14—18),高潮部分。上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势,这最后一次是要索回女儿,人物的矛盾冲突已发展到了顶点。 第五部分(19),小说的结局。一家六口终于团聚了。 三、探究 课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母爱子之心?现在这样写有什么好处? 学生讨论交流,明确:

不能。因为父母总是这自己的孩子着想的,他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时,贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝,就显得不真实,不自然,也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是:符合生活的真实;能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来;惟其如此,才能使作品产生艺术感染力,打动读者的心。 四、语言训练 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”,根据下面提供的情境,用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。 财主夫人要求送一个孩子给她时? 送走长子时? 用次子换回长子时? 用女儿换回次子时? 5、要回女儿时? 五、积累 收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等,学生互相交流。 六、小结 1、中心意思

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