泛读全新阅读I_U8_大纲词汇课文难点习题答案

College English Reading Course 1

Unit 8

Text 22

I. Vocabulary

《大学英语课程教学要求》(积极词汇用红色标出)

一般要求（4级）词汇：

decline v. / n.衰败, 衰落

due 应付的; 到期的; 应到的e.g. His paper was due 2 days ago. （应交的）

typical a. 典型的, 代表性的(typify v.) length n.长度(a. lengthy冗长的)

analysis n. 分析(pl. analyses) elaborate a. 精心制作的, 详细阐述的

authority 权威，威信sociology社会学(sociological a. sociologist社会学家) statistic n.统计量adj. 统计的, 统计学的(statistical a. statistics统计学; 统计数字[资料]) lawn bureau（政府机构的）局teenager 13至19岁的青少年suspect estimate n. / v. 估计, 估价standard标准convince v. 使信服w itness v. 目击cash deserve v. 应得; 应受(赏罚等) survey v. / n.对…进行数据调查

较高要求（6级）词汇：

adolescence青春期(一般指从青春发育期到成熟期13至15的转化阶段)

stereo立体声；立体声系统（亦作：stereo set）

更高要求词汇：

hamburger (口语burger) shovel n. 铲子；铁锨铲v. 铲mow

Useful Phrases and Expressions:

student employment学生就业avoid sb.’s eyes

a heavy course load 沉重的课业(load负荷, 装载量; 工作量)

Parents often endorse this employment…

endorse v. 1)在（支票）背面签字;

2) to give approval of or support to, especially by public statement

支持, 尤以公开声明形式；赞同, 认可

hold regular jobs 固定工作/ work regularly regular source of income 固定的收入来源

to argue my case 争论或诉讼中支持某一方的事实或论点(argument)

mow lawn修剪草坪

other than: except除了, 除了…以外(不包括) in contrast 与此相反,相比之下

come up with 想出、找到(答案, 解决办法); 提出, 拿出(建议、计划)

to have an (unfair) advantage over 比…有优势

to push (burgers): to promote or sell (a product) 推销、宣传促销或出售产品

e.g. to pushing one’s business 推展业务push one's goods 推销货物

wait on服侍, 招待designer jeans 名牌的，带有特定设计师标志图案的hard-earned money辛苦得到的凭血汗赚来的ready cash 现款,现钱

look upon…as 把...看作,视为pay the price for 为...付出代价

part-time students兼职的/ full-time students专职的

out- : prefix [加在动词、部分形容词及名词前] “胜过”, “超过”,

e.g. outgrow长得比...快; (因年龄增长而)放弃outperform vt. 做得比…好，胜过

outwit vt. 智胜outnumber vt. 数目超过

II. Difficult Language Points in the Text

1. Yet in all the lengthy analyses of what's wrong with American education, I have not heard employment by students being blamed. (Line 14)

employment by students: having part-time job while studying in school or university Translation: 但是在所有这些冗长的关于美国大学教育问题的分析中，我没有见到有对学生打工进行批评的言论。

2. Though I do have some statistical evidence, my argument depends on what anyone can test through memory and direct observation. (Line 29)

do: used here for emphasis

Translation: 尽管我有许多数据来证明我的观点，但是我的观点还是基于任何人通过记忆和直接观察都可验证的事实。

3. But most of us had no regular source of income other than the generosity of our parents. (Line 35)

other than: except

Translation: 但是我们中的大多数人除了父母的慷慨给予外没有任何固定的经济来源。

4. ... but sociologists Ellen Greenberger and Laurence Steinberg in "When Teenagers Work" came up with estimates of more than 70 percent working in 1986, though I suspect that the figure may be even higher now. (Line 47)

though: (used to introduce a clause at the end of a sentence) but

Translation: ......但是社会学家埃伦·格林伯格和劳伦斯·斯坦伯格在“当青少年就业时”一文中估计1986年在校学生就业率达70％以上，但是我怀疑这个数字现在可能更高。

5. Clearly individual students will pay the price for lack of adequate time studying, but the problem goes beyond the individual. (Line 86)

Paraphrase: Clearly because students do not spend enough time studying, they will have poor results in their studies. However, there will exist other problems which go beyond each individual student's control.

Translation: 显然，学生本人将因为学习时间不足而付出代价，然而它涉及的问题却超出学生本人。

III. Key to Exercises

I. 1. D 2. C 3. D 4. A 5. A

11. 1. Because he works a lot and doesn't have enough time to study.

2. They baby-sat, shoveled snow, mowed lawns, and delivered papers, and some of them got jobs in department stores around Christmas.

3. He wants to show us more students work regularly today than before and then proves that student employment is a major reason of educational decline.

4. They imply that she has an unfair advantage over them.

Key to the Reading-Skill Exercises

1. to produce

2. to act cautiously

3. in addition to

4. to suffer heavy economic loss: to go bankrupt

Text 23

I. Vocabulary

《大学英语课程教学要求》(积极词汇用红色标出)

一般要求（4级）词汇：

overcome bathroom: washroom, restroom exit facility n. (pl) 设施，设备urgent (urgency n.) accelerate sincere (sincerity n.) grocery destination目的地funeral葬礼, 出殡apologize (apologetically adv.) attorney identify v. 识别, 鉴别alarm v. 使惊恐; 警告, 警示(alarmed a.) prompt 准时的, 守时的; 敏捷的, 迅速的

apprehend vt. 理解, 领会; 害怕, 忧虑(apprehension n.)

pound砰砰跳，急速而又沉重地跳动will n. 遗嘱universal

execute v. 执行, 实施e.g. to execute the will (executor遗嘱执行人)

document estate 地产, 不动产

较高要求（6级）词汇：

formidable perplex mutter v. /n. 咕哝, 嘀咕authorize v. 授权, 批准更高要求词汇：

parlor（旅馆中的）休息室；营业室whereabouts shun

guts (pl.) 内脏; [俚语]勇气, 胆量；大胆；厚颜无耻compassion

Useful Phrases and Expressions:

be desperate for 急切的，极度渴望的

be overcome with the urge to do sth. (urge n. 强烈欲望, 迫切要求)

As time wore on…(wear: pass gradually [时光]逐渐流逝)

His physical need took on heightened urgency: become more and more urgent

take on 开始呈现、具有(某种性质、特征等)

pick up speed加快, 加速pull over to the side (把...)划到岸边, (把...)开到路边take pity on同情funeral parlor殡仪馆funeral director殡仪员

What the heck? –What the hell? (用以加强语气或咒骂)究竟, 到底

e.g. What the hell did you hear? 你究竟听到了什么?

pay one’s respect to 向...致敬identify oneself as 证实自己的身份为…

on edge 紧张不安的with bated breath 屏息以待 a pounding heart

draw up草拟；拟订e.g. draw up a contract 拟订合同

holding: 常作holdings 拥有的财产, 所有物; 保有股份等

Words to drill:

alarmed ---We were much alarmed by the fire in the forest.

bequeath ---He bequeathed to their children a respect for hard work.

他把崇尚努力工作的精神传给了孩子。

compassion ---Her heart was filled with compassion for the motherless children.

dire ---We are in dire need of helping hands.

whereabouts ---Her whereabouts are still unknown.

with bated breath ---The women waited in the drawing room with bated breath. formidable ---This is to them a formidable challenge.

hereby（用于公文）以此，特此

--- I hereby declare Mr. Rogers elected."我特此宣布,罗杰斯先生当选了。"

prompt ---This mechanic is always prompt in his duties.

shun ---Materialists face truth, whereas idealists shun it.

唯物主义者直面事实真相, 唯心主义者则逃避真相。

testament ---make one‘s testament立遗嘱---Old [New] Testament 旧[新]约全书

II. Difficult Language Points in the Text

1. Tom Stonehill had been driving for several hours when he was overcome with urge to go to the bathroom. (Line 1)

he was overcome with the urge to go to the bathroom: he was in great need of a toilet to relieve himself

Translation: 汤姆·斯通希尔开车开了好几个小时，他想上厕所的愿望难以自制。2. As he drove, his physical need took on heightened urgency and he started to pick up speed. (Line 8)

his physical need took on heightened urgency: his physical need for relieving himself be came more and more urgent

Translation: 他想要方便一下的愿望变得越来越急迫。

3. But the closer he came to his destination, the more it became clear that he was heading toward a funeral parlor. (Line 24)

This is a "the + comparative, the + comparative" sentence structure.

he was heading toward a funeral parlor: he was driving toward a funeral parlor Translation: 但是，他越靠近目的地，就越清楚地意识到他正靠近一个追悼会现场。

4. "Thank you," he nodded to Mr. Gifford and the sheriff, and with that, Tom was off and on his way back home. (Line 46)

with that: having said "Thank you"

Translation:“谢谢，’’汤姆点头向吉福德先生和警长致谢，然后就上路回家了。

5. I hereby bequeath my entire estate with all my holdings to be divided equally among those who actually attended my funeral. (Line 86)

Translation: 因此我将遗留下来的所有产业和拥有的财产平分给那些居然会参加我的葬礼的人。

III. Key to Exercises

I. 1. D 2. C 3. C 4. A 5. C

II. 1. No. Because the sheriff noted the sincerity in Tom's voice and took pity on him.

2. The funeral director was happy because there finally was a man coming to the funeral.

3. He was alarmed and was very nervous.

Text 24

I. Vocabulary

《大学英语课程教学要求》(积极词汇用红色标出)

一般要求（4级）词汇：

limitation maintenance n. 维持; 维修; 保养container

available: obtainable 可得到的catch n. 值得猎取的人或物obtain (--unobtainable) sacrifice v. 牺牲upset

implement v. 履行(契约); 贯彻,落实(政策) (implementation n.) fraction小部分reluctant 勉强的, 不情愿的quote wax drip

prevent (preventative a.) outset

较高要求（6级）词汇：

foul adj. 污秽的, 肮脏的; 恶劣的, 不愉快的refund v. / n. 退款ballet芭蕾舞

更高要求词汇：

crave渴望merchandise

Useful Phrases and Expressions:

down-to-earth: realistic 现实的, 可感觉到的; 实际的, 务实的，实事求是的

150 years seems to be tops. adj. 最高级的, 最上等的, 第一流的

talk show 现场访谈

It’s not that …, but that…不是…而是…

establish: to prove the truth of 确定；证实

e.g. to establish the innocence of the accused证明被告是无罪的

to establish the truth of a story 证实故事的真实性

It has long been established that many human serious diseases are carried by insects.

早就证明人类的许多严重疾病都是昆虫传播的。

show biz (=show business)演艺业

run out: to become used up 用完；耗尽 e.g. if your money runs out…

awanting adj. <古>缺乏的, 短少的

at the outset: at the beginning

Words to drill

catch ---The mistake you found was a good catch.

crave ---The wronged man craved after public sympathy.

fraction ---Mother's careful with her money, and spends only a fraction of her earnings. limitation ---He knows his own limitations.

Outnumber ---They outnumbered us three to one. 他们的人数比我们多两倍。

outset --- The outset of any major project can be difficult.

refund ---The manager only promised to refund the purchase price.

II. Difficult Language Points in the Text

1. We don’t have “it all” because “all” is more than our “container” of time and space will hold (Line 19)

In this sentence, a metaphor is used ("container" of time and space).

Translation: 我们无法拥有“一切”，那是因为我们拥有的时间和空间无法容纳“一切”。2. Unfortunately, it's not likely that an hour a week will give her the success she craves. (Line 50) Paraphrase: Unfortunately, if she trainman hour a week, this is not enough training for the success she wants so much.

Translation: 不幸的是，一周一小时的训练不可能让她获取她所渴求的成功。

3. ... I suggested she be grateful for the choices she had already made and her successful implementation of them. (Line 54)

In this sentence, "be grateful" is subjunctive mood.

Translation: 我建议她对自己已经做出的选择和因此而取得的成就心存感激。

4. When it comes time to pay, however, if your money runs out, that's it. (Line 65) Paraphrase: When it is the time for you to pay, you find that you have used up all your money. Then that's it.

Translation: 该付款了，而你的钱却用光了，情况就是如此。

5. At that point, a want must go awanting. (Line 91)

Paraphrase: At that point a want must stay on as a want.

Translation: 这时，想要的东西只能让它缺着。

III. Key to Exercises

I. 1. T 2. F 3. F 4. F 5. T

II. l. 有很多的“一切”摆在那里，还有更多看不见的“一切”等着你去体验。

2．那些说他们什么都想要的人要么没有花时间去探究他们究竟想要什么，要么没有认识到

一个简单的事实：你可以得到你想要的任何东西，但是你不可能得到你想要的每件东西。3．......我建议她对自己已经做出的选择和因此而取得的成就心存感激。

4．充其量，商店可能会勉强买回一些二手货，但价格只是你当时付的一小部分。

5大学英语阅读精读与泛读的关系_周慧慧

１３２中国科教创新导刊 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ ２００９ ＮＯ．２８ Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ 科　教　论　坛 为了迎接２１世纪的挑战，学生阅读能力必须是多方面的，不是单一的。在这个知识爆炸的时代，获取信息的一个主要途径还是阅读。为了适应各种不同的阅读要求，学生必须经过各种不同的训练。这就是外语教学中读和泛读通过“精、泛”两者结合的训练，使学生掌握不同的阅读速度，学会不同的阅读方法。能够阅读各种不同的资料。阅读要求的多样性决定了阅读训练的多样性。一个学生是否具备良好的阅读能力，取决于他是否能运用不同的速度和不同的方法去实现不同的阅读要求。 １精读和泛读的关系 １．１精读与泛读的关系 在大学英语教学中，精读与泛读的关系是相辅相成的。二者相结合进行教学对于目标实现是十分重要的。精读讲究细致严谨，教材内容选编要求十分仔细认真，每学期由教师讲授大约１０篇文章。泛读的文章内容相对广泛些，大部分由学生自主学习。精读的教育课充分发挥教师的教导职能，学生接受基本的语言知识训练与熏陶。泛读的自修可充分发挥学生的主动性与积极性。当两者相结合的时候，教师与学生释放出他们最大的潜力，达到事半功倍的效果。这就要求教师在教学中必须提供适当的教法，学生积极的配合，从而取得令人满意的成绩。多年教育实践得出：英语精读与泛读相结合进行教学是提高学生综合英语水平的一种行之有效的教学方法。１．２精读与泛读相结合的好处 在大学中，学生可通过英语精读与泛读来达到多重目的。第一，可以在阅读中不知不觉却又稳定有效地提高英语词汇量，解决词汇难关，进而提高综合阅读能力及整体英文水平。第二，可以接触和了解异国文化风俗，跨越文化障碍，丰富自己的见闻。第三，可以把所了解的异国文化与本国文化相比较，修正自身缺点，促进自身发展与完善。最后，可以开阔眼界，触类旁通，有助于提高自身的专业素质。精读与泛读都是重要的教学手段，各有利弊，只有把两者合理地结合起来，才可能事半功倍的达到教学目标，学生才可能在较短的时间内把英文水平提到一个令人满意的高度。教学是两方面的活动，教师的教，学生的学。因此，必须充分调动双方的主动性，使双方合作无间，才可发挥出百分百的潜力，取得理想的成果。 １．３正确认识精读和泛读 泛读与精读是大学英语中的两门重要课程，两者之间的关系是相辅相成的。精读 要求学生掌握词汇，分析语法难点，弄清句子的语法结构，力求全面准确地理解文章的内容，学生可以学到从单词、短语、句子到篇章结构的一系列由简至繁的综合知识技能。它保证了学生阅读的“质”，但无法保证学生阅读的“量”。而泛读课的主要任务是向学生提供大量的、足够的语言输入，所输入的语言素材在语言指标方面有足够的覆盖面，在词汇和题材等方面有一定的深度。泛读保证了学生阅读的“量”，通过“量”的熏陶，能促进“质”的提高。 ２精泛并举，循序渐进——大学英语 阅读课精读和泛读的结合路径 ２．１精读和泛读结合的教学策略 ２．１．１根据各自的内涵确定不同的授课重点 同样是文章的词、句、文分析，泛读与精读强调的重点是不同的。其一，在精读课上，词汇学习主要依赖词汇的语义关系，从词汇的上义词、下义词、同义词、反义词、同源词的角度深刻理解词汇。而泛读课更强调词汇的语境关系，致力于从上下文形成的情景词汇串中把握词汇，使学生学会运用。其二，对于句型，精读更注重对句型结构本身的掌握，需反复操练。而泛读则更强调句型所反映的功能，同时注重收集表达功能相同的不同句型。其三，两种课型对文章的分析各有重心。精读课主要分析个体文章的结构特点，以深入理解课文内容。而泛读课则要从多个个体文章的结构推演一类文章的结构规律，以指导学生课下大量阅读个体文章。 ２．１．２完善泛读教材，明确泛读教学的目标和原则 泛读课堂常常出现这样的情形：一部分教师对课文逐字逐句地精讲细解，面面俱到，使泛读精读化，失去了泛读所应起的作用；有的教师则认为泛读课不宜讲解语言知识，于是脱离课文任意发挥，“泛”得没边没缘，上课就是天南海北地神侃，并美其名曰：拓宽学生知识面；还有的则认为泛读没有什么可讲的，学生只要理解，便完成了教学任务，有问题可以问，没问题就自学，因此，课堂松松垮垮，毫无生气，教学效果可想而知。上述三种做法都没能正确处理好精泛关系，背离了泛读课的教学目标和原则。出现这一失误除了教师的专业理论知识薄弱外，还有一个常被忽视的客观原因，就是泛读课的教材一般是国外书籍报刊文章的选编，既不成套，也不系统，练习过分单一，千篇一律，目标和要求都不明确；而且泛读教材没有配套的教参，因而教 师讲课的随意性很大，怎么讲，讲什么，基本上由教师个人的兴趣和经验决定，所以对泛读教材的完善是不容忽视的。２．２精读和泛读结合的学习策略 由于精读文章量少，学生接触的语言现象有限，重现率低，不容易在对比、概括和总结上下功夫，因而对语言掌握就不易牢靠，易忘却，这个问题可以通过泛读来解决。泛读量大，语言重现率高，学生一再接触相同的语言现象，便能自然地加以吸收。对于精读时学到的一些知识点可达到巩固和熟练的目的，学生在泛读的广阔天地里，把精读时所学到的东西，加以反复检验，反复印证，以期充实巩固。泛读的材料多，情景复杂，所提供的语言现象极为丰富，最利于培养学生的语感，正因为学生有了大量的语言感性知识，他才能在精读中进行对比、概括，从而认识一定的语言规律。这样，泛读实际上已为精读铺平了道路，成为进行精读的有力手段。看来学习英语精读与泛读相互促进，缺一不可。当然，因学习者基础不同，精泛的安排可各异，前者负责攻坚，但需后者支援，泛中求精，以精促泛，精泛并举，这样才能提高英语的阅读能力。对于具有较扎实的基础的同志，应该把泛读放在首位。 ３结语 将精读和泛读合二为一，重视语篇教学，采用适当的语篇教学方法，有利于学生获取完整准确的信息，掌握科学的学习方法，提高应用语言的能力。上述意见，实践起来很富有挑战性，需要教师和学生解放思想，打破传统的教学观念。在“以学生为中心”的课堂上，学生要明确自己角色改变的重要性，不再是语言知识的被动接收者，而应该是学习的主动参与者，要有很高的学习热情和主动性；教师的角色不仅是知识的传授者，而且是学生学习的指导者、语言信息的提供者、课堂活动的设计者和参与者，同时也是学生反馈信息的收集者。教师要大量地投入时间和精力，不但要提高语言水平，而且要扩大知识面，尤其要紧跟时代的发展，及时更新自己的知识结构，才能迎接时代的挑战，并且在“教学相长”中，培养出符合社会需求的英语专业复合型人才。 参考文献 ［１］徐华琴．试论大学英语泛读教学［Ｊ］．福 建行政学院福建经济管理干部学院党报，２００５：２０～２１． ［２］徐艳．英语阅读课的精读、泛读结合［Ｊ］． 辽宁师专学报，２００６（１）：１１９～１２０． ①作者简介：周慧慧：女，１９７８年１０月生，本科，籍贯：辽宁大连，职称：讲师，工作单位：大连艺术职业学院。 大学英语阅读精读与泛读的关系① 周慧慧 （大连艺术职业学院 辽宁大连 １１６６００） 摘　要：笔者结合当前大学英语阅读教学的现状，分析了精读和泛读在大学英语阅读教学中的地位和作用，探讨了在教学实践如何将精读和泛读结合起来，培养复合型人才的策略。关键词：精读 泛读中图分类号：Ｇ６４文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－９７９５（２００９）１０（ａ）－０１３２－０１

老舍《春风》散文阅读附答案

老舍《春风》散文阅读附答案 春风 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在;冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样;济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，色的石层，仿佛给小山?穿上了一件色彩斑的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 ③所谓春风，似乎应当_____________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中;青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的`冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边着愁浪。 ④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里;即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除;对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀!(此文选自《中华活页文选》，有改动) 18.请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。2分

春风(老舍)阅读附答案

春风（老舍）阅读附答案 读书滋味 春风（老舍） ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 ③所谓春风，似乎应当。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不由地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！（此文选自《中华活页文选》，有改动） 1、请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。 相同点：____________________________________________________________ 不同点：____________________________________________________________ 2、本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了

精彩文章段落

篇一：文章精彩段落 文章精彩段落 一、直接描写型 1、比起那些树叶，鲜红的枫叶就更惹人注目了，有的是鲜红的，有绿中带红的，还有全部枯黄的，真是多姿多彩啊！远远望去，一片片枫叶就像一只只五彩缤纷的蝴蝶在风中摇曳。看着看着，我不禁想起唐代诗人杜牧脍炙人口的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 3、今天，我和爸爸妈妈一起游玩西湖，走到曲院风荷里面，只见满院耸立着许多参天大树，笔直笔直的。院里有条长廊，弯弯曲曲的，像一条蛇似的。旁边还有许多假山，有的像老牛，有的像兔子，有的像大象……坐在长廊里，我一边休息，一边欣赏西湖美丽的景色。西湖清澈见底、碧波荡漾，好多鱼儿在水中快活地游来游去。远处雾蒙蒙的山峦、绰约的楼阁好像害羞的小姑娘，亦梦亦幻，似梦境，似仙境，使人感觉真的来到了人间天堂。 4、两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。 5、满目葱茏，花木成群，树影婆娑，花枝摇曳，四周是郁郁葱葱的翠竹，清风拂过，丛叶舞动，刚劲之中又显些柔娟。花丛高低错落，粉红的，洁白的，鹅黄的，淡紫的，花儿在寂静的空气中悄悄地飘散着微微清香。 6、秋风飒飒，吹走了炎夏，代之而来的是秋天的凉爽。早晨，阳光透过窗子洒在地板上，带来阵阵暖意，朝霞也很滋润，镶嵌在苍老的枝叶上，澄碧的蓝天上飘着缓缓流云，凉爽的秋风之中，秋意显得更加优美、深沉。 7、秋高气爽的季节里，远山是一片浅蓝中的一缕悄无声息的黛青。黄昏时分，一片朦胧的山体上方，镶嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花过后，远山是一道柔美的银色曲线，是那样的清远高洁。春光明媚中，远山充满生机，若有若无的，在温暖的春风里晒太阳。如火的夏季里，它的影像似乎丰满了许多，凝神细视，似乎能看到山间湿润的气息在蒸腾。 8、山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。在青山间探索，在绿水间泛舟……多么美妙！ 9、水，那么灵动清丽，令人神往遐思;水，那么雄浑澎湃，充满了无限激情。有时人称柔情似水，有时又说咆哮奔腾，这就是水的个性。瀑布的壮丽，波涛的汹涌，泉水的叮咚，小 河的潺潺，全都日夜永恒。 10、四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊！

三年级下册语文重点课文阅读训练练习题

阅读《荷花》片段，回答下面的问题： 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大 圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄 色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀涨）得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过 来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行 的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 1.把（）里不正确的字划掉。 2.把你最喜欢的一句比喻句用“——”划下来。 3.第一自然段写了荷花开放时的（）种姿态。请用“有的……有的……还有的……” 造一个句子。 4.为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画？ 5.成语“”说明了“我”的动作很优美。 6.如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？ 阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又 长的嘴。 1、这个片段主要讲什么？请用“——”在片段中划出来。 2、作者抓住翠鸟的的羽毛，写出了颜色的鲜艳美丽。 3、你最喜欢翠鸟哪里的羽毛？为什么？ 4、翠鸟的羽毛的特点是（），眼睛的特点是（），嘴巴的特点是（）。 阅读《和时间赛跑》片断，然后按文后要求填空或选择。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家看

(完整word版)大学英语泛读中的阅读方法和技巧.doc

大学英语泛读中的阅读方法和技巧 Tag：英语学习方法我要评论 (0)大学英语泛读中的阅读方法和技巧：如何指导学生 通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧，从而加快阅读速度和提高理解能力，成为英语泛读教学中的首要任务。文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读 中的应用。一、大学英语泛读适合的场景及对象 大学英语泛读教学主要是针对英语专业的学生来说的。在大学阶段，英语阅读分成精读和泛读两种形式。大学英语泛读作为精读课的重要补充。不仅有助于学生巩同在精读课上学到的词汇，不断地扩大学生的知识面，增强对文化差异的敏感性，最重要的是能够帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握重要的阅读方法和技巧。目前．许多高中生虽然能通过高考进入大学学习，但他们的阅读能力比大学英语教学所要求的相差太大。为了使学生今后的学习更加轻松愉快。大学英语泛读教学应运而生。 从“泛读”二字的字面意义就可以看出．“泛读”就是要广泛地读，大量地读。所谓 广泛地读、大量地读．就是阅滨的题材要广泛，包括社会、科技、文化、经济、日常知识、 人物传记等。还要体材多样．包括记叙文、描写文、说明文、广告、说明书、图表等。它不 仅要求学生读得广、凑得多、而且要渎得快、理解准确．因此它是扩大阅读馈，培养学生阅 读能力，提高阅读速度的有效途径。所以，泛读课也成为培养学生技能，传播知识的综合课程。我们都知道，大部分英语专业的学生把过四六级作为学习英语的一个重要目标。而在考试中，阅读理解又是非常重要的一部分。学生在进行测试的时候都有一个共同的难题“阅读量大，时问紧。题目的答案拿不准”。从表面上看是学生英语语言水平的不足，但从其根本 原因来看是他们阅读方法的不正确，阅读技巧的不熟练。泛凑教学以其特有“不但要读得广、读得多，而且要读得快、理解准确” 的教学同标和要求，对学牛提高阅读方法和技巧有着不可低估的作用，是精读教学所不能取代的。 二、常用泛读方法的分类及 在日常阅读中的应用泛读教材不同于精读课文。精读课文要求学生逐词、逐句地阅读， 细嚼慢咽，其目的在于透彻理解。而泛读也可称为普通阅读，只要求学生对全文的主旨英语学习。大意、主要思想及作者的观点有明确的了解。对全文只做一般性的推理、归纳和总结，无需研究细节问题和探讨语法问题。所以不能照搬精读的阅读方法。在大学英语泛读的阅读活动中，常用的阅读方法有以下几种： (一 )略读 (skimming) 略读又称跳读(skipping) 或浏览 (glancing) ，是一种专门的、非常实用的快速阅读技能。 它在朗文词典当中的解释是：“ to read something quickly to find themain facts or ideas in it”．可以看出这种阅读方法要求以尽可能快的速度进行阅读，目的是为了找出文章的中心思 想和主要观点。因此，略读时只需注意文章的关键部分，如阅读时抓住每本书中的标题、 每章前的内容提要或章节后的重要结论，然后把全书或全文中的主题和中心连贯起来，得出文章的丰旨。换句话说，略凑是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的中心，从加快阅读速度。

种春风 阅读答案

1、这篇文章的题目是《种春风》，请解释“春风”的含义。 2、第三段与第十段两次描写老人的肖像，对表现我的心里各有什么作用？ 3、常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，文章中介绍了哪几件“种春风”的人和事，他们有收获了什么？ 附：种春风 那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。 邮局人不多，前面是个小伙子，正在给家里寄钱，后面是一个70岁左右的老人，戴着个老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的吧。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。 老人的外套油迹斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机，他说：“姑娘，麻烦你在柜台帮我取张汇款单。” 我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。 “寄到哪里”我问。“就照着报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。 我很快看完了，那则煽情的报道——原来是某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。“多可怜啊！”老人说。 “骗你呢，大伯。这肯定是骗局。连照片都没有，哪能信？” 老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要是有活着的办法会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘？” 我抬起头来，打量着这个猛然打动了我心的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。人帮人是天经地义的，古人都说，投我以桃李，报之以琼瑶。” 保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。 老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱却是300元！我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇小稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。” 不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我真难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。 那天，我领取的稿费将近2000元，也要了张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙谢谢你！” 我连忙摇头，哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱，敢信任，它就会是热情的、柔软的。 和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦，用它来种什么，用来种什么，种桃种李种春风……”

二年级【部编语文】《阅读理解》单元测试题(含答案)

【部编语文】《阅读理解》单元测试题(含答案) 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题。 春风 春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。 春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。 春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。 春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。 春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。 春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了。” （1）在文中找出下列词语的反义词写下来。 睡——________ 低——________ （2）用“________”画出文中表示动作的词语。 （3）品读短文，说一说春风都去了哪些地方。 （4）在你的眼里春风是怎样的呢？ 【答案】（1）醒；高 （2）走、亲、吹、挥、唱、摸、笑 （3）草地、树林、田野、花园、河边、幼儿园。 （4）在我的眼里，春风是神奇的。 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 远方来的礼物 秋天，田野金灿灿的。小鼹鼠坐在田埂（gěng）上，把这美丽的景色画下来，打算寄给远方的奶奶。一群大雁飞过，小鼹鼠说：“大雁，请把这幅画带给我奶奶。” 第二天，鼹鼠奶奶收到这幅画，开心地笑了：“噢，谢谢我的孙子。大雁，麻烦你把一个吻带给我孙子。”鼹鼠奶奶吻了一下大雁。 大雁要继续南飞，委托一只小鸟说：“有一个吻是鼹鼠奶奶带给她孙子的，麻烦你转交一下。”大雁吻了小鸟一下。 小鸟带着吻飞到树林里，碰见松鼠，就说：“松鼠，有一个吻，是鼹鼠奶奶带给小鼹鼠的，请你转交一下。”小鸟吻了松鼠一下。 松鼠带着吻，翻过山顶，来到田野上。他大声喊：“小鼹鼠，快来拿礼物!” 小鼹鼠跑过来，松鼠轻轻地吻了一下小鼹鼠：“你远方的奶奶托人带来一个吻，你收好了。”小鼹鼠高兴地说：“谢谢。” （1）照样子填一填。 田野金灿灿的草地________的油菜花________的 （2）短文记叙了小鼹鼠让大雁把一幅画送给了自己的奶奶，鼹鼠奶奶把________通过大雁、________、________传递给了自己的孙子的感人故事。

精彩片段 (41)

《盼》精彩片段 难点突破 教师出示问题： 1.默读课文，想想课文围绕“盼”，写了我的哪些表现。 2.围绕“盼”，课文哪些部分写的比较具体？选出写得生动的两处。 学生思考，讨论。 师：我们一起来看一下，课文是通过哪些事例来写“盼”的？ 生：我看出了一个地方，就是第三自然段，这段的开头就说“我开始盼着变天。”师：盼着变天，实际上是盼着做什么？ 生：盼着穿新雨衣。 师：这一自然段里面，描写作者心理活动的地方谁来读一读？ 生：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 师：这里用了两个问句，为什么要用问句，直接说天上不长云彩，天不下雨好不好？ 生：不好，这样说更能表现作者当时的心理活动。 师：如果你是小作者，你会怎样埋怨老天呢？ 生：我也会用问句，老天呀，你怎么就是不下雨呀？ 师：对，一定是这样的。谁还能看出写“盼”的事例？ 生：大晴天的穿雨衣也算。 师：对，这当然是“盼”，作者说为了穿雨衣，她竟然热了一身汗。“盼”的心情可真是急切呀！那还有什么地方能看出作者在“盼”呢？ 生：有一天，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 师：你能说一说从哪几个词语中最能看出作者的兴奋劲儿吗？ 生：甩打、大步、跑。 师：你注意到了，真不错。大家想一想，我们遇到了兴奋的事情会是怎样的表现呢？（跳起来）大家继续说。 生：我觉得作者和妈妈对话的那一部分都能看出作者“盼”的心情。 师：作者是找种种借口想出去，妈妈看透了她的心思，不想让她出去，于是就有了这一段很有意思的对话。我们请两位同学来表演一下好不好？谁来演妈妈，谁

《将相和》课文片段阅读理解

阅读《将相和》片段，完成练习。 （一） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意就上前一步说这块璧有点儿小毛病让我指给您看秦王听他这么一说就把和氏璧交给了蔺相如蔺相如碰着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿处地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 1、在文中空格处填上恰当的标点符号。 2、解释词语。 理直气壮：____________________________________ 无价之宝：_______________________________________ 3、联系上下句理解“这情形”指的是____________________________________________。 4、蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了：________________________________________ 5、读到文中划横线的句子，我就会想起“宁为玉碎，_______________ ”这个成语。 6、句子“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”是蔺相如故意说璧上有瑕，巧妙的_____________________，这一言行充分表现了蔺相如的______________。 7、句子“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”中的一个“撞”字足以表现蔺相如____________________，也可以看出他_______________。 8、用“________”画出描写秦王看和氏璧的句子。从中能看出______________________________________。 用“～～～～”画出写蔺相如拿到璧以后表现的句子，这些句子抓住了人物的_______和________来对人物进行刻画的，从中能看出_____________________________。 9、蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，这一招很巧妙。巧妙在于既赢得__________________，________________，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事______________________，秦王说的话算不算数。由此可以看出蔺相如做事____________ ______________，一点空子不留给秦王。 （二） 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝（cháo zhāo），免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼

英文阅读之如何精读和泛读

英文阅读之如何精读和泛读 在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要，有些朋友就认为是自己的英语基础不行，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高，更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题，而是阅读方法的问题。 1.快速泛读（fast extensive reading） 所谓泛读就是要读得广泛, 读得多; 量一多, 语言现象重现率就高,精读学过的东西肯定能在不同场合反复出现, 达到巩固和娴熟的程度。泛读还可以扩大精读课上所学的内容。比如: 词汇的多种意思; 语法规则的基本用法和各类句子的变化以及长、难句的掌握。在泛读时, 我们要追求的是速度与数量, 不需要经常查字典, 可以按照英国专家柯鲁克的意见, 根据上下文来猜出一些生词的意思。起初你可能猜不对, 但随着这些生词在不同上下文中的反复出现, 他们的意思也就变得越来越清楚了。如果一些生词不是常出现, 他们可能就不重要, 你就不必急着知道他们了。 平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。

2.仔细地精读 精读在初学阶段是很重要的, 是基础。它的内容涉及语音、词汇、语法、句型、朗读等。学生的口头、笔头语言能力的提高、词汇的学习和积累、语音、语法知识的掌握都有赖于精读, 精读还为学习者以后的发展打下了牢固的语言基础, 培养了良好的学习习惯和独立分析问题、解决问题的能力。因此, 精读课在英语学习中是任何别的课程都不能取代的。 精读课千万不能上成语法课和查字典课, 否则对学生将有害无益。精读毕竟还是要读, 只不过是读得精一些, 细一些。有些人把精读课文看成是学好英语的唯一方法, 把大部分(甚至全部)英语学习的时间都用在课文上, 认为学好了课文就学好了英语。有些教师一节课将大量时间花在讲词汇、语法上, 一个单词举七八个例句, 分析每个句子的成分, 这样一节课下来, 恐怕只能讲一、两个自然段,而且这样一来, 你可能理解了这一段的每个词了,但没有从整体上抓住这个段落的主旨大意, 如果精读进行到如此缓慢的地步。那就正如英国专家柯鲁克所说的那样“精读是只见树木, 不见森林”了。相反, 如果读得快一些, 就能使你强迫自己集中精力, 抓住要点, 这样就会对阅读的材料理解得更好一些。 精读跟泛读组成一个综合的学习体系，无论是精读还是泛读都应该有技巧地、循序渐进地进行学习。

老舍《春风》阅读练习及答案

阅读下文，完成16—19题。(11分) 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 ③所谓春风，似乎应当。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多

五上语文课内片段阅读参考答案

五上语文课文片段阅读（参考答案）姓名 片段一 1．“小小的光荣”指我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。 2.“鲜味”加引号是因为指的不是生活中的鲜味，而是指新奇的题材。 3.从文中找出“别出心裁”近义词与众不同。 4.对于作文，我悟出的道理是首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 5.我养成了哪些良好的习惯？（1）记书中优美的词语。（2）记描写的精彩段落。 6.做笔记的作用是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 片段二（要求背诵） 3.外祖父赞美梅花的话有三层意思：第一层：赞扬梅花那种不怕严寒，不怕“风欺雪压”的品格。第二层：我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神。第三层：对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。 4.表现梅花魂的句子：愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。 5.读了这段话，我想到了梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；想到了我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；想到了我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。 6.（1）梅花是我们中国最有名的花。（2）赞美梅花的精神。（3）赞美了中华民族出现的有梅花精神的人。（4）一个中国人要有梅花的秉性。 7.选择句意，在括号里画“√”。(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。(√)(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。(√) 8.“气节”在课文中是不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的意思。 9.具有梅花秉性的人是怎样的人？他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 10. 这段话赞扬了梅花和梅花精神，表白了外祖父眷恋祖国，热爱祖国的心声。 片段三 1．爱惜（珍惜）玷污（污秽）唯独（唯一）顿时（立刻）训斥（痛斥）清白（纯洁） 2.外祖父表情的词语——顿时拉下脸来 外祖父的语言——训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？” 外祖父修补图画动作的语句——用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 从这些词句中我体会到：外祖父分外珍惜墨梅图，他认为梅花是祖国最有名的花，梅花是祖国的的象征，所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国。 3．这两句意思有改变。第一句“轻轻”、“慢慢”这两个词，是对外祖父动作的细节描写，这两个词让人感受到外祖父分外珍惜书房里那一幅墨梅图。而第二句少了这两个词语，就使人没有这种感受了。4.《梅花魂》围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？ 《梅花魂》围绕梅花写了五件事：1．读诗落泪；2．珍爱梅图；3．不能回国；4.赠送梅图；5．递梅花巾。表达了老人对梅花的挚爱和对祖国的思念之情。

英语专升本精读、泛读试题

英语专升本精读、泛读试题 Part I V ocabulary and Structure ( 每小题1分，共15分) 1. When I saw her again, she was weak and sick and grey ________ age. A. at B. over C. by D. with 2. You seem to have something_________ your mind, why do n’t you tell me? A. with B. in C. about D. on 3. Do you enjoy listening to records? I find records are often ______ or better than an actual performance. A. as good as B. as good C. good D. good as 4. This is _________ to answer. A. rather a difficult question B. the rather difficult question C. rather difficult question D. a question rather difficult 5. I intended ________ the subject with you, but I was too busy then. A. having discussed B. to discuss C. to have discussed D. discussing 6. The president made a ________ speech at the opening ceremony of the sports meeting, which encouraged the sportsmen greatly. A. vigorous B. tedious C. flat D. harsh 7. The strong storm did a lot of damage to the coastal villages: several fishing boats were ________ and many houses collapsed. A. spoiled B. torn C. wrecked D. injured 8. The energy _________ by the chain reaction is transformed into heat. A. transferred B. released C. delivered D. conveyed 9. Many people like white color as it is a _______ of purity. A. sign B. symbol C. signal D. symptom 10. Tom was extremely angry, but cool-headed enough to ________ storming into the boss’s office. A. prohibit B. turn C. prevent D. avoid 11. I’ll go to play football as soon as I _________ the composition. A. finished B. will finish C. have finished D. are finishing 12. The factory_________ a rise in salary for ages, but nothing has happened yet. A. is promised B. is promising C. promised D. has been promising 13. You________ your books about. A. constantly leave B. are constantly leaving - 1 -

林斤澜“春风”阅读试题及答案

阅读下面的问题，完成13-15题。春风林斤澜北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！（选自1980年4月8日《北京晚报》）13．下列对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是（5分）A．文章前三段，写北京春天时间段、风沙大，点明了北国春风的特点。B．作者历经飞沙走石的北国春风，“有了别样的体会”，感到北国春风不如南国春风。C．作者“好不痛快人也”的感慨，源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受。D．对比是本文的主要写法，如南国春风与北国春风的对比，麦苗返青与山桃鼓苞的对比。E．作者对北国春风欲抑先扬，把自己对北国春风的体会抒写的淋漓尽致。答案：AC解析： A项、C项在文章的第一二段和第八段都有体现，并且分析准确。B项所说作者“感到北国春风不如南国春风”是错误的，和作者的观点正好相反；B项麦苗返青与山桃鼓苞不形成对比；E项对表现手法的说法是错误的，对北国春风不是欲抑先扬，而是使用了欲扬先抑。 14．为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不忘记北国的春风”？请简析。（4分）答：答案：北国的春天时间短，风沙大，使作者怀念的江南的春风。后来作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风。（意思对即可）解析：本题考查了考生对文章内容的把握。答题时要从全文着手，把握住江南春风和北国春风的特点，抓住作者的观点态度，特别是结合原文第一二段和倒数第三段作答。15．文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？（6分）答：答案：用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化。用轻柔的南国春风，与强劲的北国春风对比，凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风，突出文章主旨。（意思对即可）解析：本题考查了考生对作品表现手法的鉴赏能力。解答时要审准题目，把握题目中的有效信息“另有一番描述”，这样就可以得到启发，和开始第三段结合起来分析前后对比表现手法的使用效果