2019二年级科学上册1.4《观察月相》教案教科版

《观察月相》教学设计

【教材简析】

月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。

月相的形成，不要求学生掌握。教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。如月球亮的部分逐渐增加或者减少。本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。

【学情分析】

学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。

【教学目标】

1.科学概念目标

月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

2.科学探究目标

能连续几天持续观察月相。

会记录和描述月相变化的过程。

能发现月相是逐渐变化的。

3.科学态度目标

对观察记录月相等活动感兴趣。

能坚持客观及时的记录。

【教学重难点】

1.教学重点

通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

2.教学难点

组织和督促学生进行连续的观察。

【教学准备】

多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。

提示：适合学生观察月相的

时间是在农历初三到农历二十，

一般在晚上九点前就能看到月球

升起。以2018年9月为例，9月

12日(农历初三)到9月29日(农

历二十)这个时间段适合学生对月

相进行观察、记录。

【教学过程】

一、导入（预设5分钟）

1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。

2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？

学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。

二、聚焦（预设5分钟）

1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？

学生自由发表。

2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。

三、探索（预设18分钟）

1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。

学生充分表达。

2.实际观察和记录月相。

（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。出示班级记录表，学

生可以分享自己观察记录时发生的小故事。

[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记

录，并标明每幅照片和画图的日期。老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一

个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。]

（2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画

什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。

（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的

记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画

斜线或涂黑的方法表示阴影。“剪纸法”, 根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在

黑色纸片上。农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。）

（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。

四、研讨（预设10分钟）

1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：

①不同夜晚的月相相同吗？

②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？

2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。

五、拓展（预设2分钟）

继续观察月相，完成长时间的观察记录。

【板书设计】

观察月相

看不见→半圆→圆→半圆→看不见

月相：逐渐变化