蚕变了新模样-教案

蚕变了新模样教案

一、学习目标

1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。

2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

4、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。

5、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。

6、用画图、语言文字记录和交流观察结果。

7、培养对动物研究的兴趣。

8、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

9、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

二、学习准备

1、面包虫蛹，放大镜，小剪刀，手电筒。

2、热水，小碗，竹签，丝绸制品。

三、学习过程

1、谈话：蚕到一定时期会吐丝，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？

2、学生回答。

3、学生活动：（图片或实物）对蚕茧进行观察。

4、思考：蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。

（1）蚕变成了什么样呢?

（2）茧里面的蚕还活着吗？

（3）蛹的外形和蚕有什么不同?

（4）还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?

（5）蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?

（6）在剪开的茧里会发现什么，它可能是什么?

（7）)其他发现。

5、学生思考并回答。

6、出示课件，验证以上问题。

7、提问：针对以上问题，面包虫又是怎样的呢？

8、学生观察面包虫的蛹

9、学生汇报。

10、推测：蛹还会变化吗?它会变成什么模样?

11、学生活动：对面包虫的蛹的形状、颜色、大小进行观察，测量蛹的长度，统计全班同学的蛹大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?

12、解释：蛹的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蛹的大小和重量与面包虫的生长发育有关。

13、讲述：（出示一些丝绸制品）如果把蚕茧放在热水中泡一下，再用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上。会得到蚕丝，可以加工成丝绸。

教学反思

3 蚕变了新模样教案二

【教学目标】

科学概念

1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。

2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

过程与方法

1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。

2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。

3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。

情感态度价值观

1、培养对动物研究的兴趣。

2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

[教学重点]观察蚕蛹是本课的重点活动

[教学难点] 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。

[教学准备]

分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。

教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。

[教学过程]

一、教学导入：

同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自

己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。

二、学习新课

1、观察蚕蛹

蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。

对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。

(1)蛹的外形和蚕有什么不同?

(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?

(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?

(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?

(5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）

最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。

2、观察蚕茧和蚕丝

第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕

茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。）

第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。）

第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。

板书设计：

3、蚕变了新模样

蚕茧的形状

大小

颜色

测量茧的长度

教学后记：

3 蚕变了新模样说课实录

我说课的内容是，小学三年级下册第二单元的第三课《蚕变了新模样》一课。本次说课的主要流程有教学设计特色(包含教学目标、教学重、难点、教学准备、教学过程、板书设计、学生观察实验记录设计等)、授课效果、课后反思。

教学目标：

科学概念

1.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。

2.蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

3.蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

过程与方法

1.观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。

2.估计蚕丝的长度。

3.用画图、语言文字记录和交流观察结果。

情感态度价值观

1.培养对动物研究的兴趣。

2.对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

3.理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。教学重点：观察蚕蛹是本课的重点活动

教学难点：

观察蚕茧的形状、颜色、大小，测量茧的长度的方法。

教学准备

分组实验器材:蚕蛹，放大镜.

教师演示器材:蚕茧标本，小剪刀。、

教学过程

一、导入

1.图片导入

2.导言

师：蚕在卵中开始，直至孵出到逐渐长大，经过约40天的时间，完成它的幼虫期，然后进入另一个新阶段。

（教学意图）通过和学生的谈话，让学生回忆可爱的蚕宝宝前一阶段的生长过程，再让学生通过课件回忆养蚕的过程，可以充分调动学生原有的知识经验的同时又激发了学生的学习热情，与本课自然衔接。

二、新课教学

1.师提问，生猜测。

师：请同学们仔细看一下，蚕的周围出现了些什么？

（生1）通过观察发现蚕周围有些细丝。

（生2）直接说出“蚕吐丝了”。

师：对了，蚕开始吐丝了。蚕在五齡末期，开始不吃不喝，就是在为吐丝结茧作准备。不断吐出的丝把蚕严严地包裹了起来。

师：请同学们思考问题（出示课件）

问题：

（1）.蚕为什么要做个茧把自己包起来？

（2）.结茧后就看不见蚕了，茧里的蚕变成什么样子了？

（3）.茧里面的蚕还活着吗？

师：希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。

小组进行讨论并汇报结果。

（生）……

（教学意图）培养学生的观察力和分析力。

让学生通过猜测、观看后自然就把蚕幼虫与蚕蛹作进一步的比较，从而使学生对蚕幼虫的变化过程有更深入的了解.

2.课件展示蚕变蛹：

师：既然大家的猜测不一样，那么我们就来看一看到底蚕宝宝变成什么样。

师：我们来看一枚结茧后第一天的蚕茧，和一枚结茧后第四天的蚕茧。看一看同学们有什么发现。

师：蚕在茧中变了一个新模样，蛹是蚕生长发育过程中的另一种形态。我们一起来仔细观察一下吧。

师板书课题：蚕变了新模样

（1）小组活动

①小组领取材料：蚕蛹和记录单。

②教师提出活动要求（课件）

在蚕蛹的观察中完成下面五个问题：

①蛹的外形和蚕有什么不同?

②还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?

③蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?

④在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?

⑤其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）

（2）小组观察、讨论：

（教学意图）激发学生的学习兴趣，引起好奇心。学生以小组合作探究的方式观察蚕蛹的，学生学习能力得得锻炼和培养。可借助放大镜进行观察，了解蚕蛹的特征。

（3）观察后讨论汇报、小结。

师在生汇报后，分步出示课件小结：

①蛹有蚕的幼虫阶段和成虫阶段。蛹体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体缩短，为深褐色。

②头部有复眼；还出现了触角的原始体；胸足。

③蛹会动.胸部长有胸足和翅:腹足尾足消失.腹部有9个体节。侧面有气门。从盾片生出两对翅。

④里面有些硬硬的东西：可能是蚕蜕皮时留下的。

⑤蚕蛹的身体变成纺锤形。颜色由白色变成了深褐色。

（教学意图）通过比较，学生认识到蚕幼虫变成了蚕蛹是蚕的变态，蚕蛹是蚕的又一种生命形式。

（4）推理蛹的变化。

师：请同学推测一下，蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？（课件）

（生）……

（教学意图）教师引导学生的推测能以一定的观察事实作为依据，学生的推理能力分析总结能力都得到锻炼和提高。

4.观察蚕茧和蚕丝

（1）观察短片蚕茧

师：看短片对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，你有什么发现？

教师指导小组交流汇报。引导学生思考：为什么蚕茧大的椭圆形的，白色；小的都是花生形的，发黄。

学生：汇报观察结果及发现。

师：蚕幼虫在一段时间受饿或受凉。长大后就瘦小，吐丝教少，也不白。结的茧也就不规则、花生形。

（教学意图）通过短片欣赏学生知道了天然的蚕茧颜色是有限的，为后面的内容埋下伏笔。

学生：蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。

（教学意图）通过让学生观察，学生看到蚕丝很细、很长，却不容易断，更加惊叹蚕对人类作出的贡献。

（2）观察短片拉蚕丝的方法

师讲解拉蚕丝的方法：把蚕茧放在热水中泡.

（3）小节：

师：科研人员利用科技手段；能养出彩色的蚕；吐出彩色的丝。以满足人们的不同需要。三、总结并拓展延伸

1.了解蚕丝制品及其历史.

（1）蚕丝制品为什么受到人们的喜爱?

（2）了解我国丝织业的起源和发展和关于养蚕抽丝的意义。

2.总结：通过这节课的学习，你有什么收获？

（教学意图）让学生自己来谈谈收获，一方面可以加深学生对本节课的理解，又可以培养学生的归纳能力。在拓展延伸上让学生讨论蚕丝制品为什么会受到人们的喜爱，不但可以增加学生的见识而且在无形中又培养了学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。

四、板书设计：

蚕变了新模样

蚕蛹：褐色大约两厘米长

蚕茧：椭圆形花生形

蚕丝：很细很长不易断用途：（大）

【教科版】三年级科学下册《蚕变了新模样》优质课教学设计

第二单元 4. 蚕变了新模样 【教材简析】 本课的教学重点是观察蚕蛹，是第3 课观察蚕生长变化活动的延续。课前观察蚕吐丝是令人激动和充满快乐的过程，在这个过程中学生一定有许多新的发现，也会产生很多新的问题。课堂上让学生交流描述观察到的蚕吐丝结茧的过程，既是对课外观察活动的检查，也能激发学生观察蚕茧内部变化的好奇心，因此适时、有效地引导学生进行观察，有助于学生完善对于幼虫发育成蛹过程的认识。教材从四个方面安排了教学内容：聚焦板块将目标集中在了学生通过饲养蚕得到的蚕茧上。通过课前的观察，学生已知此时的蚕包裹在蚕茧之中。那么蚕茧到底是怎样形成的？茧中的蚕是什么样子的，它的生活状态是怎样的？这些问题是学生非常想知道，也是需要进一步梳理的。教科书将话题聚焦到这里，意在引领学生去进一步研究蚕由幼虫变蛹的过程及蛹的形态特征。探索板块有两个活动内容。活动一，描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。教科书提供了五幅图，用箭头将五幅图连起来，呈现蚕吐丝结茧的过程，并提醒学生注意这是“蚕变蛹的过程”，引领学生关注结茧过程中蚕身体本身的变化。活动二，观察蚕茧中的蚕蛹，引导学生可借助放大镜等工具进行仔细全面的观察，并及时用画图等方法记录自己的发现。 研讨板块包括三个问题。问题一，“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不 同？”综合了两堂课的研讨活动，意在帮助学生整理观察到的信息并构建认知。问题二“推测蚕蛹还有变化吗？它有可能变成什么样子？” 根据看到的蚕蛹出现的翅的雏形可以推测下一阶段的蚕可能会长出翅膀。问题三，“蚕茧对蚕起到什么作用？”引发学生关注和思考蚕身体变化与外界环境的适应性。 拓展板块由对蚕的认识拓展到与其相似的一类动物的认识，为帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累着感性经验。 【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情。

(教科版)小学科学三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》习题

教科版三下第二单元第4课《蚕变了新模样》习题 一、填空题。 1.如图所示，蚕的这种形态叫__________________。 2.如图所示是小明同学拍摄的关于蚕结茧的照片。 ①②③ 根据蚕茧的变化过程，上面图片正确的顺序应是____________；第3幅图中蚕茧的作用是________________________。 3.多年前，我国就开始饲养家蚕，生产蚕丝，并用蚕丝织成华丽的各种丝织品。悠悠文明史，漫漫丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。利用手工抽丝时，要把蚕茧__________________________，再用________________把丝头挑出来，将丝一圈一圈地绕在纸板上。 4.蚕蛹的身体分为____________、____________、____________三部分。 5.蚕蛹的头部有一对羽毛状的____________，背后长出了____________。 6.蚕蛹之所以会被茧包裹着，是因为茧能够起到保护____________的作用。 二、判断题。 1.现在人们利用科技手段，能养出彩色的蚕吐出彩色的丝，以满足人们的不同需要。（） 2.蚕蛹的体型粗短，呈纺锤状，是淡黄色的。（） 3.蚕茧里有蚕第5次蜕的皮。（） 4.抽取蚕丝前，需要将蚕茧放入热水中浸泡。（） 5.剥开蚕茧后，可以发现蚕茧内还残留有蚕蜕下的皮。（） 6.蚕茧的大小和质量与蚕的生长发育无关。（） 7.抽取蚕丝时,将蚕丝绕在纸板上，是为了便于计量蚕丝的长度。（） 8.在剪开的茧里，有一只蚕宝宝。（） 9.蛹的颜色是白色的，与蚕宝宝身体的颜色一样。（）

《蚕变了新模样》教学反思

(教科版)三年级科学下册教学反思 蚕变了新模样 反思一： 通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的印象，自然的过到本节所学的内容——蚕宝宝变了新模样。 在学习新知的时候，我主要围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。 反思二： 1.观察蚕蛹,发现蚕蛹的体形粗短,像一个纺锤,分为头，胸,腹三部分.让学生了解蚕蛹还有生命,要是受到外界的刺激时会动. 2.观察蚕茧个蚕丝,指导学生进行拉丝活动,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性.在课堂上,学生都不太了解蛾子,我让他们看书本的范图,再进行详细讲解,让他们了解蚕的这种形态叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来,从而对蛾子有详细的了解,也激发了学生的学习兴趣.接着我们进行了拉丝活动,学生的积极性高涨,课堂气氛非常好.最后我告诉他们抽取蚕丝织成丝绸是我国的伟大发明.

新教科版小学科学三年级下册《蚕变了新模样》教学设计

教科版小学科学三下2.4《蚕变了新模样》教案

聚焦：蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕蛹又是什么样子的呢？ 教师点拨： 蚕茧的形成：蚕吐丝了，许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。 蚕茧的样子：拿着蚕茧摇一摇，放在耳边会听见声音，还能感觉到里面有东西在动。对着光亮照一照，可以看见蚕茧里有一个纺锤形的影子。我们用剪刀小心地把蚕茧剪开，会看到茧内有一个体型短粗的深褐色的东西，它与蚕的身体结构有许多相似之处，这就是蚕宝宝变成的蛹。 今天我们一起来观察蚕的新模样，（板书课题：蚕变了新模样）学生猜测课题。学生在这 个环节中既对之 前蚕的形态作了 一些概括，又为 本课的学习做了 铺垫，引发观察 兴趣。 2. 科学探索探索一：描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并 交流。 播放视频《温故知新：观察蚕的吐丝结茧》 猜测蚕宝宝在蚕茧里面有什么变化，首先应对蚕茧进行细致观察，看能否发现一些有价值的线索，我们该如何观察蚕茧呢？ 观察准备：熟蚕、硬纸板搭的格子房。 观察方法：重点观察蚕的行为及丝的特点。 观察分析： 图1是即将5龄蚕，这时的蚕身体缩短，发黄而观看视频 我们可以从蚕茧 的大小、形状、 颜色、质量等方 面进行研究。 准备材料并观察 蚕的行为和丝的 特点，并记录数 据。 通过观察描述我 们看到的蚕吐丝 结茧的过程。 在上节课最后阶 段，我们一起观 看了蚕吐丝结茧 的过程，这节课 通过观看视频对 蚕吐丝结茧的过 程温故知新。

播放视频《观察蚕茧中的蚕蛹》 (2)蚕蛹的结构等观察发现。 蚕蛹一般情况下不动，收到外界刺激时，蚕蛹的体节会轻微弯曲。 蚕蛹的头部长出了触角，胸部长出了翅膀。 提问：推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？ 点拨：蛹还会变化，因为它发育出了两对翅膀，之后会变成蚕蛾。 在剪开的蚕茧里发现了一层蜕下来的皮，它是蚕吐完丝化成蚕蛹之前蜕下的第5次皮。蚕一生共蜕皮6次，第6次是在化蛾之前。 观察记录总结：还会变化。 这个环节引导学 生观察蚕茧和蚕 蛹，还可以与蚕 的幼虫阶段对比 观察，发现蚕茧 和蚕蛹有哪些外 形特征，在观察 过程中感受蚕茧 和蚕蛹对蚕的生 长发育的作用。 3. 交流研讨研讨一：蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同？学生根据实验观 察，交流讨论它通过对比观察，发现蚕的幼虫和

【新教材】教科版科学三年级下册：2.4.蚕变了新模样 教案

新教材教科版科学三年级下册：2.4.蚕变了新模样教案 4.蚕变了模样 【教学目标】 1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 【教学重难点】 1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 【教学准备】 蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题。 同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。 二、学单导学，自主探索。 1.观察前，明确观察要求。 （1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。 （2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。 2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。 （1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。 （2）学生观察并做好记录。 3.观察后，汇报交流实验现象。 学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。 4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。 对蚕蛹的观察要提出五个问题： （1）蛹的外形和蚕有什么不同？ （2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？ （3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？ （4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？ （5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。 5.观察蚕茧和蚕丝。 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、

蚕变了新模样教案

教科版小学科学三年级下册第二单元 3.蚕变了新模样 【教材分析】 本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。 本课内容分两部分，第一部分是观察蚕蛹;第二部分是观察蚕茧和蚕丝。 【学生分析】 在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，知道了蚕的一生变化情况。前几课所学的科学概念，是学习本课的知识基础，前单元观察、记录是学习本课的方法基础；前单元观察、记录和平时对动物生长变化中形成的经验是习本课的经验基础。 【教学目标】 知识与技能： 1.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。 2.蛹的外形和幼虫区别很大。 3.蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 4.蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 过程和方法： 1观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。 2.估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。 3.用画图、语言文字记录和交流观察结果。 情感、态度与价值观： 1.培养对动物研究的兴趣。 2.理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。 3.对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

【最新教科版小学科学三年级下册】二单元2.4蚕变了新模样 教案

最新教科版小学科学三年级下册二单元教学设计 2.4蚕变了新模样

吗？我们怎么知道？ 聚焦： 聚焦：蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕蛹又是什么样子的呢？ 教师点拨： 蚕茧的形成：蚕吐丝了，许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。 蚕茧的样子：拿着蚕茧摇一摇，放在耳边会听见声音，还能感觉到里面有东西在动。对着光亮照一照，可以看见蚕茧里有一个纺锤形的影子。我们用剪刀小心地把蚕茧剪开，会看到茧内有一个体型短粗的深褐色的东西，它与蚕的身体结构有许多相似之处，这就是蚕宝宝变成的蛹。 今天我们一起来观察蚕的新模样，（板书课题：蚕变了新模样） 科学探索探索一：描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。 播放视频《温故知新：观察蚕的吐丝结茧》 猜测蚕宝宝在蚕茧里面有什么变化，首先应对蚕茧进行细致观察，看能否发现一些有价值的线索，我们该如何观察蚕茧呢？ 观察准备：熟蚕、硬纸板搭的格子房。 观察方法：重点观察蚕的行为及丝的特点。 观察分析： 图1是即将5龄蚕，这时的蚕身体缩短，发黄而透明； 图2是蚕依托用纸做的格子房吐丝的全景图； 图3是蚕吐丝的样子，此时蚕体头胸昂起，口吐丝缕，头部来回摆动寻找可以固定蚕丝的地方； 图4是蚕已经用蚕丝将自己包裹起来的样子，这时的蚕丝尚少，可以看到蚕的身

体已经开始变黄变干。蚕吐丝结茧时，它的头总是时而抬高，时而垂下，并不停地来回摆动，将自己的身体包裹在里面； 图5是一个蚕已经被完全包裹在里面的完整的蚕茧。 观察记录： 蚕在吐丝的时候，头部以S形或8字形方式摆动进行吐丝。 蚕在吐丝前后的变化： (1)吐丝前，蚕食欲下降，躯体发黄发亮，变透明。 (2)吐丝时，身体运动，头来回晃动。 (3)吐丝后，蚕身体变小，潜伏在茧内。 观察结果：熟蚕吐丝结茧需要经历结制茧网、结制茧衣、结制茧层、结制蛹衬四个过程。 探索二：观察蚕茧中的蚕蛹。 1.观察蚕茧 (1)形状：椭圆形 (2)大小不同，长约3~4cm，宽约2cm。 (3)颜色：白色、黄色等。 (4)将蚕茧用热水浸泡，可以将蚕茧剥开。一只蚕所得到的蚕丝长度一般为1000米左右。 2.观察蚕蛹 (1)从蚕茧中取出蚕蛹。 将蚕茧倾斜竖起，让蚕蛹靠近下端。然后用剪刀或刀片从上端剖开一个细口子即可。 播放视频《观察蚕茧中的蚕蛹》 (2)蚕蛹的结构等观察发现。

蚕变了新模样-教案

蚕变了新模样教案 一、学习目标 1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 4、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。 5、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。 6、用画图、语言文字记录和交流观察结果。 7、培养对动物研究的兴趣。 8、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。 9、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 二、学习准备 1、面包虫蛹，放大镜，小剪刀，手电筒。 2、热水，小碗，竹签，丝绸制品。 三、学习过程 1、谈话：蚕到一定时期会吐丝，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？ 2、学生回答。 3、学生活动：（图片或实物）对蚕茧进行观察。 4、思考：蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。 （1）蚕变成了什么样呢? （2）茧里面的蚕还活着吗？ （3）蛹的外形和蚕有什么不同? （4）还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? （5）蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? （6）在剪开的茧里会发现什么，它可能是什么? （7）)其他发现。 5、学生思考并回答。 6、出示课件，验证以上问题。 7、提问：针对以上问题，面包虫又是怎样的呢？ 8、学生观察面包虫的蛹 9、学生汇报。 10、推测：蛹还会变化吗?它会变成什么模样? 11、学生活动：对面包虫的蛹的形状、颜色、大小进行观察，测量蛹的长度，统计全班同学的蛹大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少? 12、解释：蛹的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蛹的大小和重量与面包虫的生长发育有关。 13、讲述：（出示一些丝绸制品）如果把蚕茧放在热水中泡一下，再用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上。会得到蚕丝，可以加工成丝绸。

教科版小学科学三年级下册：2.4蚕变了新模样 教案教学设计

【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.4蚕变了新模样教案教学设计 《蚕变了新模样》教学设计 【教材简析】 本课是《动物的一生》这一单元的第四课，学生经历了养蚕的活动，体验到蚕从孵化到幼虫期的成长过程，继续探究蚕结茧吐丝成蛹的阶段。本课的教学重点是观察探索蚕茧和蚕蛹的发育变化和功能，教学一定要给学生提供真实的观察实物。所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。 本课内容分两部分，第一部分是观察蚕茧;第二部分是观察蚕茧中的蚕蛹。 【教学目标】 1.科学概念目标 知道蛹是蚕生长发育过程的另一个形态，蛹的外形和幼虫区别很大。蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 2.科学探究目标 经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程，用画图、文字记录观察结果并交流。经历简单的推测、验证的过程。 3.科学态度目标 培养学生细致的观察习惯和态度、保持和发展他们探究蚕的兴趣和爱好。理解人类的生存依赖于自然环境，并能通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。 4.科学、技术、社会与环境目标 养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。 【教学重难点】 教学重点 1.引导学生仔细观察蚕蛹、描述蚕蛹的特点，组织好学生的交流。 2.对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察。 教学难点

【教科版】三年级科学下册《蚕变了新模样 》优质课 教学设计

第二单元 4.蚕变了新模样 【教材简析】 本课的教学重点是观察蚕蛹，是第3课观察蚕生长变化活动的延续。课前观察蚕吐丝是令人激动和充满快乐的过程，在这个过程中学生一定有许多新的发现，也会产生很多新的问题。课堂上让学生交流描述观察到的蚕吐丝结茧的过程，既是对课外观察活动的检查，也能激发学生观察蚕茧内部变化的好奇心，因此适时、有效地引导学生进行观察，有助于学生完善对于幼虫发育成蛹过程的认识。教材从四个方面安排了教学内容： 聚焦板块将目标集中在了学生通过饲养蚕得到的蚕茧上。通过课前的观察，学生已知此时的蚕包裹在蚕茧之中。那么蚕茧到底是怎样形成的？茧中的蚕是什么样子的，它的生活状态是怎样的？这些问题是学生非常想知道，也是需要进一步梳理的。教科书将话题聚焦到这里，意在引领学生去进一步研究蚕由幼虫变蛹的过程及蛹的形态特征。 探索板块有两个活动内容。活动一，描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。教科书提供了五幅图，用箭头将五幅图连起来，呈现蚕吐丝结茧的过程，并提醒学生注意这是“蚕变蛹的过程”，引领学生关注结茧过程中蚕身体本身的变化。活动二，观察蚕茧中的蚕蛹，引导学生可借助放大镜等工具进行仔细全面的观察，并及时用画图等方法记录自己的发现。 研讨板块包括三个问题。问题一，“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同？”综合了两堂课的研讨活动，意在帮助学生整理观察到的信息并构建认知。问题二“推测蚕蛹还有变化吗？它有可能变成什么样子？”根据看到的蚕蛹出现的翅的雏形可以推测下一阶段的蚕可能会长出 翅膀。问题三，“蚕茧对蚕起到什么作用？”引发学生关注和思考蚕身体变化与外界环境的适应性。 拓展板块由对蚕的认识拓展到与其相似的一类动物的认识，为帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累着感性经验。

新教材教科三年级科学下册：《蚕变了新模样》教学设计

新教材教科版三年级科学下册：《蚕变了新模样》教学设计【教材简析】 蚕宝宝怎样吐丝结茧？蚕宝宝在茧里会有什么变化？这种变化经历什么样的过程？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为蚕的变态而神秘起来。 观察蚕吐丝结茧的过程，特别是蚕变蛹的过程有利于强化对昆虫变态行为的认知。蛹是蚕的另一种形态，蚕吐丝结茧后经过4天左右，就会变成蛹，蚕刚化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了。经过大约12~15天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色时，它就将变成蛾了。学生在观察蛹的身体结构的同时，一定会关注蛹是否还有生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。 探索部分包括两个主要活动。第一个活动是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，了解蚕变蛹的过程，认识蚕的变态行为。第二个活动是观察蚕茧中的蚕蛹，通过画图描述蚕蛹的身体结构，对比蛹和蚕的幼虫的不同和相同，推测蛹将来的变化，意在引导学生了解蛹的生命特征。两个活动是由浅入深、由易到难的学习过程。 【学生分析】 对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生命特征，比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。 【教学目标】 科学概念目标 1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。 2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。 3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。 科学探究目标 1.能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。

蚕变了新模样教学设计

蚕变了新模样教学设计 教学内容：课本第30-31页 教学目标： 1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3.知道蚕茧是由--根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 教学重难点： 1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 教学准备：蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。教学过程： 一、情境导入，聚焦问题。 同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕茧是怎样形成的?蚕为什么要做个茧把自己包起来?茧里的蚕变成什么样子了?下面我们就来进行观察。 二、学单导学，自主探索。 (1)教师出示课件，展示实验器材和探索过程。

(2)学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题:一是观察蚕在吐丝时有哪些动作:二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。 2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。 (1)学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。 (2)学生观察并做好记录。 3.观察后，汇报交流实验现象。 学生汇报:蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为:形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。 4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。 对蚕蛹的观察要提出五个问题: (1)蛹的外形和蚕有什么不同? (2)你能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? (4)在剪开的茧里还发现了什么?它可能是什么? (5)最后推测蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。 5.观察蚕茧和蚕丝。 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少，宽多少。第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。

小学三年级科学下册 蚕变了新模样名师教案 教科版

蚕变了新模样 【教学目标】 科学概念 1.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外 形和幼虫区别很大。 2.蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3.蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 过程与方法 1.观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。 2.估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。 3.用画图、语言文字记录和交流观察结果。 情感态度价值观 1.培养对动物研究的兴趣。 2.理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的 生活。 3.对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 【教学重点】观察蚕蛹是本课的重点活动。 【教学难点】对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。 【教学准备】 分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。 教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。 【教学过程】 一、教学导入： 同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。 二、学习新课 1.观察蚕蛹 蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？ 这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。

对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。 (1)蛹的外形和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? (4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么? (5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。） 最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。 2.观察蚕茧和蚕丝 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。） 第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。） 第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。 【板书设计】 蚕变了新模样 蚕茧的形状 大小 颜色 测量茧的长度

教科版三年级下册科学 4.蚕变了新模样

4.蚕变了模样 【教学目标】 1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 【教学重难点】 1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 【教学准备】 蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题。 同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。 二、学单导学，自主探索。 1.观察前，明确观察要求。 （1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。

（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明确实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与例外。 2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。 （2）学生观察并做好记录。 3.观察后，汇报交流实验现象。 学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。 4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。 对蚕蛹的观察要提出五个问题： （1）蛹的外形和蚕有什么例外？ （2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？ （3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？ （4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？ （5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。 5.观察蚕茧和蚕丝。 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。 三、深入研讨，建构认识。

蚕变了新模样教材分析

蚕变了新模样教材分析 (一)背景和目标 本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。 本课内容分两部分，第一部分是观察蚕蛹;第二部分是观察蚕茧和蚕丝。 科学概念 .变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的 外形和幼虫区别很大。 .蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 .蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 过程与方法 .观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。 .估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。 .用画图、语言文字记录和交流观察结果。 情感态度价值观 .培养对动物研究的兴趣。 .理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。 .对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 (二)教学准备 分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。 教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。 (三)教科书说明 第一部分:观察蚕蛹 本课的活动是先观察蚕蛹，再观察蚕茧。茧在外面，蛹在里面，为什么要先观察蚕蛹呢?这是根据学生的心理特点设计的?因为外面的蚕茧学生已经看见，而里面的蚕蛹却看不见，这就更增加了学生对它的好奇。为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈求知欲中进行，所以先安排学生观察蚕蛹。另外，观察蚕蛹也是本课的重点活动。对蚕蛹的观察主要围绕教科书上提出的五个问题进行。 (1>蛹的外形和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? (4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么? (5)其他发现。 第一个问题和第二个问题的重点是蚕蛹的身体与蚕进行比较，突出蛹是蚕的幼虫阶段和成虫阶段的过渡，既保留有幼虫时期的特点，又有成虫时期的特点。 剪开茧观察，蚕蛹的体形粗短，像一个纺锤，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼和触角;胸部长有胸足和翅;腹足、尾足消失。鼓鼓的腹部长有9个体节，从第2}7个腹节两侧都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，还能

小学三年级科学下册蚕变了新模样教案和反思

蚕变了新模样 【教学目标】 1.知道变前的是蚕生长发育过程的幼虫，是蚕生长发育过程的另一种形态。的外形和幼虫区别很大 2.知道蚕被茧包裹，直能起到保护师的作用。 3.知道查重是由一根丝组成的，蚕触可以织成丝或被加工成各种丝织品。 4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 【教学重难点】 1.知道变成蜥前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。的外形和幼虫区别很大。 2.知道被苴包喜，直能起到保护蛹的作用。 【教学准备】 査茧、放大镜、小剪刀、手电简、制品、教学课件等。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题 同学们，查吐了，丝把查严严地包了起来。蚕茧是怎样形成的?蚕为什么要做个茧把自己包起来?道里的蚕变成什么样子了?下面我们就来进行观察。 二、学单导学，自主探索。 1.观察前，明确观察要求。

(1)教师出示课件，展示实验器材和探索过程 (2)学生参照随堂学部分，围绕两大问題进行讨论，明晰实验过程中考的问思:一是观察套在吐时有哪些动作;二是比较蚕蛹与蚕茧有事些相同与不同。 2.教师用课件的形式绕随学展开对女吐过程的观察 (1)学生技照要求自主开展观察金吐丝的过程 (2)学生观察并做好记录 3.观系后，7报交流实验现象。 学生报:蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为:形成结虽网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层 1.教师导学生围绕动堂学展开对的观察对师的观察要提出五个问题: (1)则的外形和蛋有什么不同 (2)你能找到眼暗和足吗?身上的环节还在吗 (3)解会动吗7它的身上长出了仕么东7 (4)在剪开的茧里还发现了什么?它可能是什么? (5)最后推测还会变化吗它会变成什么模样?希想学生的推测能以一定的观察事实作为依据 5.观察查直和蚕 第一，对蚕茧的形状、色、大小进行观察，测量直的长度，统计全班同学的蚕大小颜色。挑出最大和最小的蚕，测出它们分别长多少、宽多少。 第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介留给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。

三年级科学下册-蚕变了新模样-3教案-教科版

（教科版）三年级科学下册教案 第二单元动物的生命周期 蚕变了新模样 一、教材简析： 第一部分：观察蚕蛹 本课的活动是先观察蚕蛹，再观察蚕茧。茧在外面，蛹在里面，为什么要先观察蚕蛹呢?这是根据学生的心理特点设计的?因为外面的蚕茧学生已经看见，而里面的蚕蛹却看不见，这就更增加了学生对它的好奇。为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈求知欲中进行，所以先安排学生观察蚕蛹。另外，观察蚕蛹也是本课的重点活动。 第二部分：观察蚕茧和蚕丝 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。 第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。拉蚕丝的活动，对学生来说，既感到新奇，又觉得有趣。方法并不难，“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。活动的意义在于让学生进一步了解蚕丝的长度和质地，了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性。 二、教学背景： 本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。蚕结茧后经过2天——3天，就会变成蛹。相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蚕蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。

【教科版】小学科学三年级下册《2.3.蚕变了新模样》教案(5)

第二单元动物的生命周期 第3课蚕变了新模样 (一)背景和目标 本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。 本课内容分两部分，第一部分是观察蚕蛹;第二部分是观察蚕茧和蚕丝。 科学概念 .变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 .蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 .蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 过程与方法 .观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。 .估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。 .用画图、语言文字记录和交流观察结果。 情感态度价值观 .培养对动物研究的兴趣。 .理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。 .对我国古代劳动人们的创造发明及对世界做出的贡献表示敬佩和自豪。 (二)教学准备 分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。 教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。 (三)教科书说明 第一部分:观察蚕蛹 本课的活动是先观察蚕蛹，再观察蚕茧。茧在外面，蛹在里面，为什么要先观察蚕蛹呢?这是根据学生的心理特点设计的?因为外面的蚕茧学生已经看见，而里面的蚕蛹却看不见，这就更增加了学生对它的好奇。为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈

《蚕变了新模样》教学设计

《蚕变了新模样》教学设计【教学目标】 1. 知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2. 知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3. 知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 4. 对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 【教学重难点】 1. 知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2. 知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 【教学准备】 蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题。 同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。 二、学单导学，自主探索。 1. 观察前，明确观察要求。

（ 1 ）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。 （ 2 ）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。 2. 教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。 （ 1 ）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。 （ 2 ）学生观察并做好记录。 3. 观察后，汇报交流实验现象。 学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。 4. 教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。 对蚕蛹的观察要提出五个问题： （ 1 ）蛹的外形和蚕有什么不同？ （ 2 ）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？ （ 3 ）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？ （ 4 ）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？ （ 5 ）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。 5. 观察蚕茧和蚕丝。 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介绍给学生。

教科版-科学-三年级下册-《蚕变了新模样》教案

《蚕变了新模样》教案 科学概念 1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 过程与方法 1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。 2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。 3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。 情感态度价值观 1、培养对动物研究的兴趣。 2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。 3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 观察蚕蛹是本课的重点活动 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。 分组实验器材：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。 教师演示器材：热水，小碗，竹签，丝绸制品。 一、教学导入： 同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。 二、学习新课 1、观察蚕蛹

蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢？茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。 对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。 (1)蛹的外形和蚕有什么不同？ (2)还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？ (3)蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？ (4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？ (5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。） 最后的推测是蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。 2、观察蚕茧和蚕丝 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少？（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。） 第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。）第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。 板书设计： 3、蚕变了新模样 蚕茧的形状 大小 颜色 测量茧的长度 教学后记：

三年级下册科学同步练习-2.3蚕变了新模样∣教科版

3. 蚕变了新模样 1．填空题。 (1)下图是蚕生长发育过程中的一个形态，叫做。 (2)蚕蛹的身体呈形、色。 (3)蚕蛹的身体分为头、、三个部分。 (4)蚕蛹的背后长出了，腹部第2～7个环节两侧都有发达的。 2．判断题。 (1)在没有外界环境刺激时，蚕蛹一动不动，因此它一定没有生命了。( ) (2)蚕蛹的身体光滑，没有环节。 ( ) (3)在蚕蛹的身上能找到眼睛。 ( ) (4)蚕蛹是蚕的最终形态，它不会再变化了。 ( ) 3．填图题。 写出箭头所指的各个部分的名称。 4．选择题。 (1)如图所示，蚕在五龄末期吐丝结茧会变成( )。 A．幼虫 B．蚕蛾 C．蚕蛹 (2)茧能起到保护( )的作用。

A．蚁蚕 B．蚕蛹 C．熟蚕 (3)蚕茧是由( )根丝组成的。 A.一 B．两 C．很多 (4)为了把丝从蚕茧上拉出来，我们要( )。 A．把蚕茧放在冰箱里冷藏 B．把蚕茧放在热水里浸泡 C．把蚕茧放在冷水里浸泡 (5)如图所示，这种材料是用蚕丝织成的( )。 A．棉布 B．丝绸 C．涤纶 (6)下列成语描述的现象中，与蚕的生长发育有关的是( )。 A．作茧自缚 B．鲸吞蚕食 C．金蝉脱壳 (7)下面的说法中，不正确的是( )。 A．蚕丝可以织成丝 B．蚕蛹可以食用 C．蚕蛹可以驱蚊5．简答题。 (1)蚕吐丝了，丝把蚕严严实实地包裹了起来，请你说一说蚕茧对蚕蛹有什么作用。 在剪开的蚕茧里，除了可以看见蚕蛹，还可以看见蚕蜕下的一层皮，它是什么时候出现的？这是蚕第几次蜕皮？ 6．【探究题】观察分析下图中蚕和蚕蛹的身体结构，回答相关问题。

从图中我们可以发现，蚕和蚕蛹身体的形状不同，蚕是的，蚕蛹是的。 (1)蚕和蚕蛹都具有体节，但是数量不同，蚕有个体节，蚕蛹有 个体节。 蚕变成蚕蛹后，足和足消失了，并且在背后长出了。 (4)我们可以在蚕蛹身体上发现对复眼和原始体。 7．【实验题·操作】下面是某小组同学观察蚕丝的过程，请你将其补充完整。 观察工具：放大镜、天平、热水、竹签、。 观察方法：(1)把蚕茧放在中泡一下。 (2)用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上（便于测量蚕丝的）。 (3)用观察蚕茧，并用称量蚕茧的质量。 观察结果：通过抽取蚕丝的活动可知，蚕茧是由根蚕丝组成的，通过查阅资料和推算，一般的蚕茧的蚕丝长度为（填“90～ 150"或“900—-1500”）米，茧丝重0.35～0.45克。 8．【趣味题·科学与诗句】因为蚕一生只吃桑叶，到老时却吐尽它那柔软、光滑、洁白的丝，所以唐代李商隐写下了著名的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。你认为诗句中“到死”二字用得是否准确恰当？你能改用其他词替换，使之既有科学性，又不失艺术性吗？ 参考答案 1．(1)蚕蛹 (2)纺锤黄褐 (3)胸腹 (4)盾片气门 2. (1)× (2)× (3)√ (4)× 3.1对复眼触角原始体 3对胸足 4. (1)C (2)B (3)A (4)B (5)B (6)A (7)C 5．(1)蛹没有反抗能力，也不能逃跑，如果不用茧把自己包住，会被鸟类等