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孩子你比什么的重要

孩子你比什么的重要
孩子你比什么的重要

孩子,你比什么都重要!——教育要从关注学生本身出发“长大后,我就成了你……”唱出的不仅仅是赞颂,更是儿时深处的一种情怀,长大后,我真的成了你--教师,作为太阳底下最光辉的职业,只有真正做到从关注学生本身出发,才能把学生培养成最幸福的人!

面对学生,身为教师的,我会充实自己的职业道德知识,完善自己的职业道德素养,用自己的行动告诉学生“孩子,你比什么的重要”。

主见比顺从更重要。尊重学生是教师的基本要求,尊重学生不仅仅是尊重学生的人格尊严,还要尊重学生的思想。每个学生的想象力都是无限的,而想象力才是社会进步的最重要的因素,身为教师,尊重每一个学生的思想,了解他们不同角度的思维方式,用心去理解、感受他们的想法,而

良知比对错更重要。每一个学生都是发展中的人,每个人都难免犯错,教师不能只抓住错误严格训斥,更要抓住机会,让学生从错误中学习。麦克劳德杀死了校长家的狗,却通过校长别样的“惩罚”,激发了他对生物学的兴趣,从而成为一名生物学家,里根总统打碎了邻居家的玻璃,通过自己打零工赔偿了欠款,个人应有的责任和担当也由此培养。历史总是在错误中前进,人也只有在错误中才能更快更前面的成长。面对学生的错误,教师应该关注如何让学生从错误中汲取教训,养成正确的人生观,这样才能成为一个合格的“灵魂工程师”。

察己比律人更重要。为人师表是教师的内在要求,面对不断成长的学生,教师更要做到“吾日三省吾身”,教师在职业活动中,尤其对自己要严格要求你自己的行为,作为学生的榜样,只有老师自己能够做到百分才有资格去要求学生做到十分。古有“曹操割发代首”今有老师律己育人,对待自己要像冬天般的寒冷,对待他人要像春天般的温暖,身为教师,自己首先要做到言行一致,以德服人,这样才能赢得学生尊重,在学生心中成为一个有诚信的人,一个值得其听从教诲的老师。

关爱学生是教师职业的首要标准,是师德的灵魂,关爱学生,就要关注学生的方方面面,每一个学生都是独特的人,对待学生要因材施教,让学生明白兴趣比成绩更重要;每一个孩子都是独立的人,对待学生要包容理解,让学生明白信仰比崇拜更重要;每一个孩子都是可爱的人,对待学生要呵护多于严苛,让学生明白幸福比完美更重要。

一个婴孩,从牙牙学语到蹒跚学步,再从风华正茂到风烛残年,在学校的学习总有一个阶段的完结,但成长却从不会停止,人的一辈子有很多经历,但对学生来说,成长比输赢更重要。

身为一个老师,要关注学生的不仅仅是成绩,要教给学生的也不仅仅是知识,身为未来教师的我们,要用自己全部的爱告诉学生:“孩子,往任意你喜欢的地方去飞吧,你比什么都重要”!

父母陪伴孩子的重要性 陪伴是对孩子最好的爱

家庭教育问题——对孩子的陪伴 作为一名科任老师,也是一名学生的家长,我简单的和大家探讨一下家庭教育。现在的父母在当今社会环境下,压力大,工作忙,我常听班里的孩子说:我妈下班晚,九点多才到家;我妈上夜班;我爸妈在市里上班等等,家庭的这个“严重问题”不是家庭贫穷的问题,也不是作业辅导的问题,我们家长忽视了一个大问题——对孩子的陪伴。 幻灯片(2个) 作为父母,我们不是大富大贵,其实我们给不了孩子属于他的未来,像“官二代”“富二代”。我们能做的只是努力守护孩子能够得到的当下的快乐和幸福,和孩子一起慢慢体味相伴时际遇的每一道风景,每一种心情。 幻灯片 1个 陪伴是相互的,滋养是相互的,给予是相互的。陪孩子长大的过程,也是我们作为父母自我成长的过程。 “培养”就是“陪着养”。我们整日忙于找寻着培养孩子这种能力,那种品质的方法,可对孩子却常常连陪伴的耐心都没有,滋养的过程都想省略,只想用说教、打骂等简单粗暴速效的方式教育好孩子,而无视良好家庭关系的构建。关系先于教育、包含教育,有了稳固的亲子关系,教育会变得轻松、快乐、自然而然。

有的家长以为有钱就能解决所有问题,把孩子彻底交给社会辅导机构,交由别人代尽父母责任;有的家长以为学习就是一切,从不和孩子交流学习以外的任何事情,把父子、母子关系弄成了师生关系;有的家长自己在家吃喝闲聊,玩游戏聊微信,却让孩子埋头写作业……可以想象,在这样的家庭氛围中长大的孩子,他的心智和情感、学习和爱好怎么可能没有缺陷?其实,对于家长来说,你未必需要去做孩子学习上的家庭教师,也未必要给孩子多少物质上的丰足。你所需要的,就是拿出一点点时间,尽可能给孩子一些陪伴:他学习的时候,你安静地读一些书、写一些文字;他看电视的时候,你和他聊一聊电视里的故事和社会上的新闻;他痛苦的时候,你给他一些安慰和指导;他高兴的时候,你学会分享他的快乐……甚至,你可以什么都不做,就那么安静地坐在他的身边,看着他,陪着他,聆听他,欣赏他。 因此,您要舍得花时间陪孩子——陪不陪孩子,忙只是借口,陪不陪孩子,从来就不是时间问题,而是选择问题,在孩子的陪伴上,我们只有一次机会,错过了就永远错过了。正如鲁迅所说:时间就如海绵里的水,只要去挤总是会有的。 那么我们抽出时间陪孩子干什么 幻灯片(给家长的几点建议) 最后用我们一句现在流行的诗句结束我的话题:深情不及久伴,厚爱无需多言。谢谢大家。

读《每个孩子都是故事》有感

读懂孩子的故事 ——读李镇西老师《每一个孩子都是故事有感》“教师,是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业,而校园和课堂则是师生人生一段重要的生命经历,是师生生命涌动和成长的精神家园。”这是读了李镇西老师《每个孩子都是故事》一书留给我的印象最深,也是令我动容的一句话。正是这诗一般的语言,吸引着我读完了此书。 本书由多个发生在学生中的一些教学片段、故事组成,有教师自己的反思,更有李镇西老师的精彩点评。当“一个男生打了一个女生耳光”的时候,当男生和女生产生“早恋”的时候,当老师错怪孩子的时候,当孩子们打架斗狠的时候,当顽固的后进生跟老师作对的时候,当残疾孩子被侮辱之后,老师们的“心灵教育”,亦师亦友的“用心教育”,都深深的打动了我。许多故事令我觉得似曾相识,觉得就就像发生在自己的身边,在自己的班级。我不禁为书中这些老师的锲而不舍而感动,为书中孩子们的成长进步而高兴。而李老师的“每个孩子都是一个故事”这句话,精彩的道出了教育的真谛。读着一个个小故事,感觉一个个题目就是一句句教育的经典。如“用心灵赢得心灵”“一句话,一辈子”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育”“信任的力量”。这些包蕴着哲理的题目,是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。可以说,这些经典的句子,就是我们处理教育事件的法宝,李镇西老师和他的团队是用心的,是走在教育的前沿的,他们给我们的教育找到了一些开启学生的

心锁的方法,有些方法是独辟蹊径的,是让学生心悦诚服的,是我们一些教师无法想象的。哪个教师在一生的教育中会不犯错误?关键是,在我们迷惑的时候,我们要保持清醒的头脑,在迷茫的思绪中镇定下来,不要做出令自己一生后悔的处罚决定,方法总是比困难多的。只要我们遵循一个原则,只有爱孩子,才能找到解决的方案。 其中有一个故事令我印象深刻,故事是说一名学生原想背出英语值日报告,但由于紧张和准备不够充分,没有顺利完成,老师以为学生没有准备,就责备了他,导致学生一节课都情绪不振,没有办法专心听讲。课后,老师找学生了解了情况,知道是自己冤枉了他,第二天课前特地对他说了声“sorry”,学生没有说话,但很感动,在以后的日子里,学生和老师相处地很和谐。事情很小,却具有普遍性——老师误解了学生,因而错误地批评学生的情况是常见的。但是,当我们冤枉了学生时,怎么办呢?有的老师可能会用一些理由来辩解,以挽回自己的面子;有的老师可能会不了了之。这两种情况都会让老师的形象受损。而这位老师的态度是真诚地向学生道歉。其实,老师错了给学生道歉,并不丢面子,反而能够使学生更加尊敬我们。对于老师的过失,学生比我们想象得要宽容得多。而且,教师知错认错并且道歉,这本身也是一种示范教育。这种教育,比单纯的讲道理更有效。 一个教师如果只做个教书匠是容易的,倘若要做个真正让学生喜爱,让家长放心,让同事尊敬,让领导赏识的教学艺术家并不容易。李镇西老师做到了这一点,他带领着他的团队——武侯实验中学的老

儿童成长的四大重要阶段

儿童成长的四大重要阶段 儿童时期是人生开启的重要年龄阶段,一般指的是从出生到15周岁。儿童时期则发育的很快,不同的月龄和不同的年龄具备不同的生理和心理特征。因此,根据儿童各年龄时期的生理和心理特征以及不同的发展规律,进一步的将儿童时期划分为以下各年龄阶段。 1、婴儿期 从出生直到12个月末的这一年龄阶段。也就是人们常说的1周岁以内的“吃奶的孩子”。而在婴儿期开始的头1个月,又称之为新生儿期。“新生儿”也就是人们常说的“没出满月的孩子”。婴儿时期,就是儿童出生后的最初阶段。

2、幼儿期 儿童从1到3周岁末的这个时期称之为幼儿期。这也是学龄前期之前的时期,因此,也有人称其为“先学前期”。儿童从婴儿期发育再到幼儿期,无论是生理的还是心理的发育都非常明显,且各方面的发育和发展也都非常迅速。 3、学龄前期 儿童从3周岁到6至7周岁这一年龄阶段。正是儿童正式进入学校之前的一段时间,也就是接受正规学习之前的准备阶段。这一时期的儿童所接受的教育属于儿童启蒙

教育,对孩子一生中的学习以及获得知识的能力与劳动技能的水平都极为重要。而在学龄前期所接受的启蒙教育的程度,将会直接影响着儿童一生的生活方式、学习劳动能力,因此,这一时期则是人的一生中最重要的受教育的时期。 4、学龄期 儿童从6至7周岁再到15周岁的这一年龄阶段,教育心理学中又把此期开始的6至7周岁至12至13周岁称为学龄初期,相当于小学时期。儿童在进入学龄初期的重大变化是将以游戏活动为主的生活方式转变为以学习为主。 从这一时期开始,儿童将从家庭或幼儿园进入学校,这对儿童是一个重大转折,因此,要做好从幼儿园到小学衔接的工作。并且最重要的是要做好儿童事适应学习生活的心理准备。否则,将会发生对于学校环境及学习生活适应不良等心理障碍,学龄期的后期阶段是从12至13周岁到15周岁。相当于初中时期。

对孩子的希望和寄语家长写给孩子的成长寄语

对孩子的希望和寄语家长写给孩子的成长寄语 1 、别有压力,但也要知道,一辈子的事情就在这半年里了。 2、天道酬勤,在新的学年里,发挥自己的优势,突出自己的优点,持之以恒,锲而不舍,展现更好的自己,争取更好的成绩。让我们共同努力把。 3、用尽全力,拼一个属于自己的明天。 4、信心来自实力,实力来自于勤奋,摒弃侥幸心理,厚积分秒之功,去书写属于你自己的美好未来。爸妈永远是你最坚强的后盾。 5 、竭尽全力,问心无愧。你不是一个人在战斗。 6、因为有梦,所以心一直在路上。 7 、再不是,也是经历;再遗憾,也不回头。 8、吃好饭,好好学。 9、我相信,最后的胜利是属于你的。 10 、贵在坚持,难在坚持,成在坚持。 11 、日子再苦总要过。学习再难总要克。踏实走过,无怨无悔。 12 、孩子,加油,只求无悔。 13 、身体第一,注意饮食,踏实学习,不要浮躁。 14 、好好生活,充实度过每一天。 15 、如果你有那个实力,就好好利用它,绽放它。 16 、看到差距,认真分析,找出原因。只要努力,必能进步! 17 、抓紧时间,让每一天不留遗憾。 18 、好好学习,为梦想奋斗,开心充实地过好高三剩下的每一天。 19 、在人所不能企及的地方往往决定着自己的命运,但要在能伸手触及的地方扎根,生长! 20 、拼搏奋进!You Very Best! 21 、永远充满希望,相信明天。

22 、坚持到底,好好学习。 23 、希望宿亚杰以前俩年半的时间没有白费,再坚持100 天,争取能考上自己想要去的学校。努力吧! 24 、不管你现在位置在哪?你永远是我们的骄傲,希望你能处理好自己的时间,巧妙安排学习,不要压力过大,不要太累,抓住重点,巩固不牢知识,争取做一个最优秀的自己。 25 、期待王丹在2014 创出很好的成绩,考上理想的大学,爸爸妈妈永远是你坚强的后盾! 26 、不要怀疑真爱的存在。 27 、不做最好的别人,只做最好的自己。 28 、妈妈相信,你敢于挑战自己,你能成功。 29 、多看到生活好的一面,千万不要做傻事。 30 、改变能改变的一切,接受不能改变的一切。 31 、始终保持颗“感恩”的心,积极地面对生活; 32 、美,是智慧,是静谧。祝你聪明!愿你上进! 33 、愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人! 34 、接受自己,接受真实的自己,接受不完美的自己。 35 、不要胆怯,不要回头,勇敢的迈开脚步向前走吧! 36 、未来的道路,你要一步步踏实,再远都有我的心跟随。 37 、多听听自己内心的声音,多感受一下自己内心的感受; 38 、态度要认真,推理要严谨,养成“言必有据”的习惯。 39 、天上不会掉馅饼。一分耕耘,一分收获。梅花香自苦寒来。阳光总在风雨后。 40 、生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创造。 41 、学会理财。比如,妈妈每天下午去接你时,你老要求妈妈给你买这买那,你要知道妈妈每天给你买的东西价钱是多少。 42 、不要说一天的时间无足轻重,人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上

安徒生童话对儿童的成长教育意义资料

安徒生童话对儿童成长的教育意义 摘要:安徒生是世界文学童话的创始人。他的童话对中国的现当代儿童文学具有深刻的影响。作为优秀的童话作品.安徒生童话不仅为孩子们提供了丰富的精神食粮,愉悦儿童的身心,而且给予了儿童最深刻的感动,帮助他们认识爱、理解爱,培养积极的人生态度,对儿童一生的成长与发展具有积极的影响。 关键词:安徒生童话;儿童成长;意义 莎士比亚说:“书是全人类的营养品。”安徒生童话故事作品中每一个故事都是脍炙人口的经典之作,其中饱含着爱的精神、乐观的情绪,具有儿童性和趣味性。因此,安徒生童话作品深受世界各国儿童的喜爱,启迪了儿童的智慧.给孩子们带来无穷的乐趣,对儿童一生的成长与发展产生潜移默化的影响。 一、愉悦儿童性情.促进身心健康。 愉悦的情绪是人类共同的需要,尤其是儿童成长的需要。快乐能使儿童更加活泼开朗.有益于儿童形成良好的个性、健全的人格,促进他们的身心健康发展。优秀的儿童文学作品充满着快乐的因素,给儿童带来极大的快乐。 童话是给儿童最大快乐的文学样式。“童话是在现实生活的基础上.用符合儿童的想象力的奇特的情节编织成的富于幻想色彩的故事。”童话中的快乐因素更为鲜明,因此。童话深受孩子们的喜爱。就如《小克劳斯和大克劳斯》给孩子们带来的是主人公小克劳斯的好运气;还有《笨汉汉斯》中的汉斯快乐的性格,奇怪的着数,等等。安徒生童话中,即使是对于死亡、对不幸遭遇的描写,童话作品中的奇异意象、愿望的满足、事物的变幻,等等,也能引发孩子们的欢乐情绪。如卖火柴的小女孩》中小女孩划燃火柴时出现的温暖的火炉、美味的烤鹅、华丽的圣诞树以及慈祥的、疼爱她的奶奶,这些就是小女孩愿望的达成,当奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里,她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了,缓解了孩子们阅读时的焦虑.并因此产生悲喜交织的欢乐情绪;读《丑小鸭》,孩子们在为丑小鸭的不幸遭遇叹惜的同时,也为它最终能变成一只美丽的白天鹅而惊叹和欣慰。 二、让儿童认识爱、理解爱 从我国推行计划生育政策以来,独生子女日益增多。独生子女缺少兄弟姐妹,有的家庭教育方法不当,难免形成任性、自私、缺少同情心等不良性格特征对于这些孩子来说,他们最不喜欢的是训诫和说教而文学作品中的艺术形象所蕴含的巨大的魅力,会深深地打动他们,使之受到潜移默化的感染和教育,在阅读的过程中提高孩子分辨是非的能力。安徒生童话中纯洁、无私的真爱,能滋润着儿童的心田,唤起他们内心“爱”的情感。童话中那些爱与善的主题,为孩子日后学会做人、学会处事奠定了好的基础 1.引领儿童认识爱、理解爱。爱是安徒生童话的灵魂。

这才是孩子成长中最需要具备的能力!

这才是孩子成长中最需要具备的能力!女儿明显比我精力充沛,还在床上滚来滚去想和我打闹。我僵硬的脑筋转了一转,决定示弱一次。我说:“妈妈真的累了,特别困。平时都是妈妈哄你睡觉,今天你拍拍我睡觉好不好?” “好!”果果答应下来,躺在我身边,开始用小手拍拍我的肩膀,嘴里还叨叨:“哦、哦、哦……”——这是我平时哄她睡觉时的做派,拍拍小屁股,哼唱几句。现在迷迷糊糊感受到女儿稚嫩的小手拍着我,心里有几分安慰——总算看到了点儿未来“小棉袄”的苗头。 就在这时,忽然发生了出其不意的一幕。 照片是当时在南京的酒店拍摄。因为我说腿疼,主动给我揉腿的果果。

已经闭上双眼的我,感觉到果果从身边爬到我身上,对着我的脸颊轻轻地、轻轻地、“叭”地亲了一口,紧接着,又“叭”地亲了第二口。然后她退回我的枕边,挨着我也睡了。 我虽然还闭着眼睛,但是心里却醒了。 原来,我平时哄女儿睡觉时,待到她睡脸安详、呼吸均匀,就会轻轻地亲她两下才默默去睡,像是给自己的哄睡工作做个小结。我以为这样做的时候,孩子睡着了,并没知觉;又或许,对于妈妈的爱意只顺理成章地接受……但没想到她竟然都知道,而且,她在学我! 一种被“反哺”的感动在我内心深处渐渐升腾,像黄油一样在心头融化开来。 此时的感受我难以言明,但那种温暖让我联想到一册著名

绘本——内田麟太郎的《我来当妈妈》。 有一种感动,叫《我来当妈妈》 这个故事其实很简单:两只小兔子一起玩儿,他们抱着布娃娃,玩儿起了过家家。 于是两个小朋友开始想象当妈妈要做的事情,并且模仿起来。

“当妈妈就是……可以叫孩子的名字。”说着,咪咪跑到大树下,喊着“孩子”的名字:“可儿,快过来。” “来了……”太郎答应着,抱着可儿跑了过去。 “还有呢?”太郎问咪咪。 “还有啊……”咪咪歪着脑袋说。 “当妈妈就是……要牵着孩子的手走路。”于是三个人手拉

家庭环境对孩子成长的重要性[1]

研究背景: 人与人是互相影响的,人创造环境,环境又影响人。而学生,属未成年人,思想没有成熟,对事物的好坏鉴别力不强,最易受外界影响,家长的任何不文明言行和落后思想,都会让他们耳濡目染,最后形成坏的习惯,根深蒂固,影响一辈子。 家庭是社会的一个细胞。“细胞”虽小,结构却很复杂,家庭成员、家庭成员间的关系、家庭居住条件、家庭经济状况、家庭社会地位、家庭亲友关系等等,构成了一个复杂而生动的家庭环境。家庭环境对孩子的成长十分重要。在当前进一步加强和改进未成年人思想道德教育中,学校、家庭、社会扮演着重要的角色,其中,家庭教育起着十分重要的作用。 在传统大家庭里,家庭成员多,虽然人际关系非常复杂,个人的隐私和自由也很有限,但是,大家庭里长大的孩子,一般而言,社会交往能力会比较强,比较注重家族伦理观念,比较善于互助合作。现代家庭,一般是三口之家的小家庭,人际关系相对简单,个人有比较大的自由度,少受各种各样的干扰,但小家庭里长大的孩子,社会交际能力会比较弱,家庭伦理观念淡薄,不太善于合作。过于简单的家庭人际关系不利于培养儿童的集体观念和社会观念,毕竟国家、集体观念的形成跟群体生活… 课题目的、意义: 孩子是祖国的未来,是祖国的建设者,孩子的成长关系到祖国未来的发展,为了培养出更多的国家栋梁,首先要从改善家庭教育开始;一个人的未来在很大程度上是可以说由家庭环境决定的,为了培养更优秀的国家人才,为了让孩子真正地享受成长的快乐,为了让社会变得更加美好与和谐,家庭环境至关重要。 研究主要内容、方法: 研究主要内容:研究家庭环境对孩子的成长带来了哪些巨大的影响,分析造成这些影响的原因,了解孩子内心世界,指出各种家庭教育给孩子成长带来的利与弊,并通过总结给天下父母提出合理的建议,共同促进孩子的健康成长。 研究主要方法:1、搜集、整理文献 2、问卷调查 活动计划: (1)任务分工: 1.指导组 刘德长老师负责指导小组成员讨论所选的课题,意见汇总,确立研究方向,确定研究课题,理清研究思路; 2.课题组 (1)组长:张苗苗负责指导师和课题成员的沟通和协调,承担课题研究的总报告并陈述等。(2)记录员:王路路、刘云负责及时详细记录研究过程 (3)信息员:张苗苗、王路路、刘云负责查找相关资料,进行问卷分发和调查 (4)数据统计分析员:张苗苗、王路路负责对收集而来的统计分析 (5)文笔员:张苗苗、王路路负责问卷的制定和结题报告的撰写 设计印制问卷调查表: 学生卷 1、你的监护人是( ) A. 父母双亲 B.单亲 C.其他 2、你与父母主动沟通的次数()

读《每个孩子都能成功》心得体会

读《每个孩子都能成功》心得体会 《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书中说到一个叫比利的孩子,总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性。然而,比利还是被勒令退学了,他似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘,当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌,在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里,她充满了期待,她期待能在四周走动走动,她期待能了解一些事物,她期待学校能随处歌唱、玩耍,她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世

界里,在那儿,她必须去解析老师复杂的说辞,眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时,老师就建议她去专家那儿做个检查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后,又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。 托马斯先生发现,孩子学习有困难,本质上是他的学习方法压根和你不一样,托马斯先生具体分析了很多孩子学习不好的原因,最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性,老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养,使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了,从而产生了很多不适应在学校教育的差生,学业上的残疾人,但这些标签被无情的贴到孩子身上时,孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。 其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子,在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来,她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20,有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教

3~6岁是孩子一生的缩影!成长中的6大关键点

3~6岁是孩子一生的缩影!成长中的6大关 键点 研究表明,孩子一生中80%~90%的性格特征、志向理想、生活方式,都是在这个阶段成型的!这真是应了那句老话:“三岁看大,七岁看老。” 在这个孩子成长如此关键的阶段,幼儿教育一定要注意下面几点: 一、正确对待孩子的“执拗” 3~6岁的孩子,往往有很多“执拗”的行为。 比如,他本来用的这个牌子的儿童牙膏,有一天妈妈给他换了一个牌子,他就立马不乐意了,大哭大闹;

有的孩子睡觉前一定要妈妈给他关上卧室门,爸爸关就不行,要不然就不睡觉,非得闹一阵子; 有的孩子一定要自己剥橙子,即便橙子都被他抠烂了,也不要大人帮他剥,否则就扔地下不吃了…… 孩子的这些行为,往往让父母们十分头疼,真不明白孩子为什么动不动就撒泼、打滚、胡搅蛮缠。 其实,3~6岁是孩子内心建立“秩序”观念的时期,他们会在生活的小事中建立自己的“秩序”,并去极力维护自己的“秩序”,比如一定要自己剥橙子。一旦有人打破了孩子内心的“秩序”,孩子内心就会变得没有安全感,变现为不可理喻的任性、哭闹。 如果您的孩子正处于这个时期,希望您能多一些耐心、理解和沟通,尽量让孩子知道:“你有什么不满,只要说出来,妈妈会尽量去满足你,但是撒泼、哭闹大家都不喜欢。”

二、正确对待孩子对色彩、空间的探索 3~6的孩子有两个很喜欢的游戏,一个是垒高,一个是涂画。 垒高:孩子开始喜欢把枕头、纸盒之类的东西垒得高高的,然后推到,再垒,再推倒,乐此不疲。其实,孩子正是通过这种游戏,慢慢建立起自己的“空间感”,开始对三维空间有初步的感知。 所以,父母们尽量不要制止孩子这样的行为,最好给孩子买一套积木,让孩子自由地去体验这种“搭建—推倒”的游戏。涂画:你家里肯定有个“大画家”,把墙壁、桌布、衣服画得乱七八糟,有时干脆把自己都弄得跟大花猫似的。其实,孩子往往在3~6岁的时候,变得对色彩非常敏感,他们通过到处涂抹的方式,来辨识、发现生活中的不同色彩。 所以,不要刻意阻止孩子,不妨给他买个小黑板,或者在一面墙上贴上一大张白纸,任由孩子自由“创作”,这样你们之间的矛盾也少一些。

孩子成长需要的三种环境

孩子需要的三种环境 1、孩子需要的三种成长环境 青蛙在不同的环境中会改变不同的体色,孩子丰富多彩的生活环境和条件,这是孩子快乐进取的物质基础。环境具有强大的影响力,孩子在不同的环境中会长成不同的个性。孩子成长需要哪些环境,父母又该如何给孩子建设一个有利成长的环境呢? 人际环境——民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静孩子是家庭中平等的一员,父母不要娇宠溺爱,也不要冷落他。一家人要做到互相关爱,分工劳动,遇事商量,共同享受生活的乐趣;一家人还要互相赞美良好的行为表现,运用礼貌语言和幽默;一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会,表演各种节目,还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩,尽情享受亲情和友情。 智慧环境——丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作,父母要给孩子准备好小书桌、小书柜、玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学实验器具,再给孩子一个植物园、动物园就更完美了。生活环境要整洁优美,特别是孩子的生活环境要有色彩鲜艳的图案,美丽的风景画,优美的书法作品,“好宝宝表扬栏”更对孩子有积极的鼓励作用。当然别忘记给孩子设立一个锻炼身体的环境,如沙包等。一家人要经常读书、讨论,一起动手做玩具小实验,并不断鼓励孩子。对于2岁半以后的孩子,父母可以每天设立20分钟的“静悄悄”时段,各人在自己固定的位置专心做事情,不说一句话,事后评定孩子的表现情况。

意志环境——按时起居、规律生活、自我控制养成孩子良好的行为习惯,父母可以和孩子一起制定各种作息时间,如早起、早锻炼,制定作息时间表有利于孩子养成有动、有静的活动习惯。培养孩子按时吃饭、洗漱、排便、睡眠、劳动、看电视的习惯,逐步做到不催促,不提醒,培养孩子的责任感和坚持力。3岁以后的孩子看什么电视,父母要事先与孩子商量好,以儿童节目为主,在规定的时间内不多看也不少看。3岁以前的孩子每天以10分钟为宜,3岁以后每天20~30分钟为宜。当孩子逐渐长大,还要教给他怎样用钱,怎样节约,怎样存放,鼓励他买书和智力玩具,援助他人等。 关于批评:“赏识教育”,很多人都知道对孩子要多称赞,多鼓励——好孩子是夸出来的。但是往往走向了另外一个极端,就是不知道该如何批评,尤其是面对孩子激烈的反应的时候。这样的后果就是造就了一些说不得、碰不得的孩子。其实如果批评得当,孩子是可以接受的。批评是一种教育,也是一种沟通,让我们都能做会批评的好父母。 现在的父母是越来越难当了。以前让孩子有吃有喝、能够上学已经善莫大焉,现在的父母恨不得得把营养学、医学、心理学、教育学……都得知道个遍。以前的父母对孩子说就说了,骂就骂了,孩子在磕磕绊绊中也就长大了。现在可不同,我们都知道要赏识教育,那该怎么批评孩子呢?有时候该批评的时候不知如何批评,结果看到孩子的不好的行为后果很后悔;有时候一个不小心对孩子凶了,事后那个内疚啊,又觉得自己不够好。当父母真是纠结,尤其是当你一心想当个好妈妈或者好爸爸的时候。

浅谈家庭教育对孩子成长的重要性

浅谈家庭教育对孩子成长的重要性 家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育,有学校教育、社会教育不可代替的作用,孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的,孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。在家庭中,随着社会进步和社会结构的复杂化,更突现家庭教育的重要。 俗话说,父母是孩子的第一任教师。孩子从一出生下来,父母就和孩子在一起,孩子的语言文字学习、心理思想态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染,其影响作用是非常大的。但是,有的家长没有意识到,家庭对孩子教育的影响。因此,做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。 第一:家庭环境影响孩子的成长。因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点,所以,孩子会受到种种影响。尤其是自发性的特点,它有与教育相平行的影响,也有与教育相矛盾的影响,这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。所以,不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下,可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤,近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”,从“其舍近墓”到“迁居市旁”,最后徙居“学官之旁”,终于使孟轲在学官的影响下,成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。 第二:父母对孩子的成长起到了榜样的作用。家庭是社会的细胞,是孩子生活的第一环境,孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母!教会孩子做人是孩子成长的首要条件,在孩子们用询问的眼光注视世界,同时,认识着世界的时候,在他的眼中最常见到的,是父母,父母的言行正表达着他们自己的人生态度。父母最先总是被孩子无条件认定的,于是并无意识的,但模仿对象就由此确定了。因此,作为家长事事必须以身作则,给孩子树立起良好的榜样,以堂堂正正的人的形象,留在孩子心目中。堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的,一旦印入孩子心中,不但难以磨灭,而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。同时,又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一。另外,还要敢于在孩子面前认错,那种认为认错就意味着降低威信,于是强词夺理硬辩,甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的,最失诚信的,在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视。因此,要塑造好自己的形象,做好孩子的“启蒙教师”。 第三:父母对教育的重视程度影响孩子的成长。现在的父母大多忙于挣钱,为自己的孩子提供一个好的生活学习环境,会忽略了对孩子教育的重视程度。有些父母可能简单的认为让孩子上最好的学校,有最先进的学习工具就是对教育的投资。其实不然,父母对教育的重视程度不仅仅是一些物质的简单投入,而更多的包括对孩子心理的关爱和呵护。首先必须了解孩子的心理,遵循孩子心理发展规律。其次,在生活中要教育孩子正确认识自己,既不自轻自贱,也不自骄自傲,这样才能正确地为人处事,否则孩子就会片面地认识别人,过高地估计自己,遇到事总感觉不顺心,不是嫉妒别人,就是烦恼、愤恨,被一些不健康的情绪所笼罩,也就失去了自己的快乐。要培养孩子的自信,这是一种积极的心理状态,自信的基本点是相信自己有力量完成某项任务,即使这项任务带有挑战性,自信心来源于获得成功的体验和父母的教正方式,欣赏孩子,是每个父母对孩子都应该有的基本态度。最后,要教育孩子正确面对失败与挫折。世界上,没有一条缀满

每个孩子都是独一无二的

每个孩子都是独一无二的 每个孩子的生命都是与众不同,独一无二的! “请不要强迫我按照您的模式去生活。”这是许多孩子的心声。 父母强迫孩子放弃他们的思想,而总是试图用自己的思想来改变和填充他们的头脑。父母想塑造孩子的性格、头脑、品质,好像孩子们仍是一块很软的橡皮泥,任他们去捏。 从孩子的观点来看,这就是专制。 这并不意味着父母不能影响和引导他们,而是意味着他们不能强迫塑造孩子。孩子的不听话、反抗,有时就来自于对这种专制的对抗,并不是你说的没有道理,或者他没有听懂你的道理。 做父母的其实早就应该懂得,每一个孩子都有自己的创造性,每一个孩子都会对他遇到的事情做出反应,每一个孩子都在努力塑造自己。因为他们生来就是独一无二的。 作为父母,责任是引导孩子,他们需要时时检查自己是怎样引导孩子的。要正确引导孩子,应对他们有细致的观察,了解他们的行为目的、情感愿望,如果发现他们想什么,就会对他们有了更深的理解。 比如,苏茜能把钢琴弹得如梦一般,保尔能把破收音机整旧如新……但一纸书面的智商测查值并没有反映出他们的能力,反倒往往使这样的孩子遭了殃。实际上,孩子往往具有许多专家们测查不出来的能力。 波士顿大学医学院神经学教授霍毕德?加德纳作了创造性的研

究,认为孩子有六种基本能力,他们在受到鼓励以后,至少会在其中一个方面得到发展。 如果他们这样做了,就会发现,每一个孩子都有不同的特点。如果没有这样的发现,就应该反思做父母了解、观察孩子的方法。 赏识孩子就是发现孩子独一无二的价值。 一位老师问自己的学生知不知道“独特”这个词的意思,最简单的一个定义,就是“自成一格”,这位老师告诉学生,他们就是“自成一格”。全世界没有人有跟他一样的想法,也没有人有跟他完全一样的家庭,上帝把孩子创造成为一个非常特别的人,每个人都应该为此感到自豪。 但是,我们的父母是否意识到这一点呢?和家里的沙发、地毯比较起来,孩子的价值当然应该高出许多许多,这是谁都懂的道理,可是,每次孩子把牛奶洒在沙发上或者地上的时候,父母们不是都责骂自己的孩子,然后把他们赶在一边,很心疼地收拾残局,而全然不顾孩子的感受。 教育的目的就是让孩子认识到自己的价值,让父母认识到孩子的的价值,并去珍惜它。 有一个故事讲述了一个父亲是如何认识自己孩子价值的,也颇为感人。 美国南加大以及坦帕湾海盗队杰出的美式足球教练约翰?马凯在接受电视访问时,记者提及到他儿子的运动天赋,问马凯教练是否以他儿子在足球场上的表现为自豪,他的回答令人十分感动:

给孩子成长中最需要的营养 ——教师的鼓励和肯定

给孩子成长中最需要的“营养” ——教师的鼓励和肯定 花朵需要阳光的温暖和照耀,幼苗需要雨露的滋润和灌溉,而孩子最需要从教师那里得到什么?那就是教师的鼓励和肯定。也许只是一个信任的微笑,一个激励的眼神,一句鼓励的话语,一个简单的抚摸,都能让孩子感到满足,给他成长中最大的鼓励和帮助。一、从自身体验感受肯定对孩子成长的重要性。 对我们的父辈来说,经常挂在嘴边的一句话就是:“孩子不能夸,一夸他尾巴就会翘到天上去了!”所以,父母们常常非常吝啬他们的表扬,许多像我们这样的70后,长这么大几乎没有听到过父母对我们的夸奖。有的也是等我们的孩子长大了,他在教育我们的子女时会举一些我们小时候聪明和成功的例子。这时,我们才会恍然大悟,原来父母也认可过我们啊?可为什么他们当时不说呢?非要等到现在才说。如果他们当时说出来,也许我们会成长的更好,也许我们会更自信,也许我们不一定是现在的我,也许……要知道我们小的时候是多么渴望父母对我们的肯定,哪怕是一点点,一次,我们也能够记住。但我们不能够责怪父母,因为那时大部分的家长都是那样的,他们几乎不懂教育,有的只是父辈们留下来的教育孩子的方法和模式。 现在,当我们自己从事了教育工作,并且有了孩子,我们就明白的感觉到父母的教育存在着弊端,他们没有及时的给我们所需要的那种爱——鼓励和肯定,要知道每个孩子在成长过程中,都是需要成人肯定的,对孩子来说,它就像氧气一样被需要。所以,现在的我工作中非常重视这一点,当发现孩子进步时总是及时积极的给予鼓励和肯定。 二、给学习、生活中有突出进步的孩子以鼓励和肯定 孩子进步了,教师要及时的发现,并积极的给予肯定,尤其是班级中进步明显的孩子。如果老师漠不关心,像什么都没发生一样,孩子就会非常失望,久而久之,会失去前进的动力。因此,我在班里总是对表现突出、进步明显的孩子给以积极的鼓励和肯定。如,豆豆、画画进步大,我就积极的表扬她,并拿她的画作在班级里进行讲评和展览,她也因此越画越好;思齐、思羽唱歌进步大,我就让她俩上前面来给大家当领唱,并积极肯定她们表演方面有才能,她们也因此越唱越好;铭众学习进步大,每次识字都是全班第一,我因此请他上前来当“小老师”,并肯定他会学习有智慧,他也因此越来越喜欢学习。常常看到小朋友们都去玩了,而他还手捧一本书在看,这时,我就会走过去,摸摸他的头,对他说:“看累了,就玩一会儿呦!”这时,他才会点点头高兴的玩去了。 我发现,这些被老师鼓励和肯定过的孩子,会越做越好,连原先许多小毛病,也会慢慢的自我修正并逐渐地改掉。难怪人家说,好孩子都是夸出来的。因此,我要说,老师的鼓励和肯定是孩子前进的动力,是不可或缺的精神食粮。 三、给自卑和没有自信的孩子以鼓励和肯定。 旺旺在我们班里一直是一个非常调皮,好动的孩子。有一段时间,他情绪低落,总是不愿意来园,一来幼儿园就说肚子疼。通过了解,我们知道家长经常在家里说他,如:再调皮,就不来接你了!再调皮肚子里长大虫子之类的话。一天,旺旺刚来就问我:”老师我刚刚把一个“小毛毛”咽进去了,会不会死啊?”我赶紧安慰他“不会有事的!”可旺旺还是一个劲的哭。最后,通过和他的家长进一步交流,我们知道了孩子哭闹不止的原因,原来旺旺感觉自己什么都不好,什么都不会,爸爸妈妈和老师都不喜欢他了。哦,这个看似只会调皮的孩子,原来也会有“小心眼”的时候。这下我终于明白了,原来旺旺非常关注老师和家长对他的评价,可能老师和家长说的一些话孩子早就听到了,因此,感到自卑和无助。了解到这些后我赶紧对旺旺说:“旺旺,你不是什么都不好,你有你的优点啊!”“我有什么优点?”旺旺紧接着问,“嗯,你口齿伶俐说话清楚!比班上的许多小朋友都棒呢!”“比谁

家长陪伴自己孩子成长的重要性分析

家长陪伴自己孩子成长的重要性分析网上曾流传着一个初中生的作文,叫《只要你们看着我便好》,文中的这段话使多少父母随之感伤: “……我们搬家了。好像一块镜子被打碎了似的……父母亲的工作,都有了不错的发展,餐桌边却是再难觅到他们的身影…… ……我渐渐习惯于关上门缩在自己的房间里。一呆就是一整个晚上。我不愿意一个人坐在空寂的客厅,我愿意一个人坐在自己的房间里,因为我一人足以将它充实。” 京翰教育心理老师提醒家长,孩子就这样不疾不徐地写着,说出了他的心里话:家,应该是圆圆满满的饭桌;家,应该是与家人坐在沙发上的和和乐乐。父母的陪伴,对孩子来说,真的太重要。若缺少了对孩子的陪伴,这些后果不禁令人深思…… 性格孤僻,不愿与人交流 我们做父母的都知道,孩子在面对自己的时候,才可以随便撒个娇,倾诉心里话,就算是偶尔犯了小错也会得到爸妈的宽容。 而长期被忽略了陪伴的孩子,那些撒娇、倾诉和分享的情绪,都只能憋在自己心里,长此以往,变得越来越早熟,孤僻。 变得胆小敏感,缺少勇气 有些孩子上课不敢举手发言,上台不敢表演说话。性情也越来越脆弱,动不动就哭鼻子,闹脾气,很让爸妈们很头痛。 可爸妈们不知道的是,也许当别的妈妈在给孩子喊加油时,孩子只能安静地在旁边看着;别的小孩又说自己的爸爸多厉害时,他也只能默默地羡慕着。没有爸妈的陪伴和鼓励,孩子只会越来越害怕展现自己,也失去了信心…… 容易养成不好的习惯 作为父母的深知,童年时代是孩子养成行为习惯的关键时期,尤其是孩子的事务管理、时间管理的习惯养成的关键。若没有父母的良好指导和帮助,孩子的懒惰、娇惯等习惯一旦养成,往后纠正起来就会难上加难了。 喜怒无常,喜欢用暴力解决问题 长期得不到爸妈的陪伴的孩子,不管是进步还是失落,都没有得到适度的关注。但这个时期的孩子,正是最需要关注和爱的时候。有的孩子常常通过摔碗、大喊大叫等,来吸引别人目光。都是因为缺失陪伴,以此来博取爱的表现。

每个孩子都是宝!一个都不能少

融合教育,班中每个孩子都是宝! 小小的小孩,今天有没有哭!是否朋友都已经离去,留下了带不走的孤独? 漂亮的小孩,今天有没有哭!是否弄脏了美丽的衣服,却找不到人倾诉? 聪明的小孩,今天有没有哭!是遗失了心爱的礼物,在风中寻找,从清晨到日暮? 亲爱的小孩,为什么你不让我看清楚,是否让风吹熄了蜡烛,在黑暗中独自漫步? 亲爱的小孩,快快擦干你的泪珠,我愿意陪伴你走上回家的路。 听着苏芮的歌,在歌词中,你看到了你班中的某某了吗?经常面临孤独,被遗弃,然而却无从倾诉;即使从清晨到日暮,也难寻找到自己的定点;从开学到现在,你都不曾在他的脸上见到笑容。 5月26日参加“浙江资源教师和随班就读骨干班主任培训”活动当天,有一位不一样的学员,一位学生的爸爸。活动结束后,该家长带着孩子和妈妈一起找宋老师,向宋老师咨询。孩子的智商不低,但就是不愿上学,班中同学家长联合上诉,要求把他调离该班,讲到此时,母亲已是泪流满面,父亲眼眶红润,试想自己的小孩被同伴排斥,被家长排斥,是何等心情?现在的家庭都只生一个(或两个),不管孩子怎么样,都是他们的宝贝,他们也不愿意生这样的小孩啊!而这样的小孩更需要得到关爱,更需要等到我们的关注,更需要我们的鼓励。在孩子孤独无助的时候,我们能为他们做什么?我们已经为他们做了些什么?活动中,宋慧慈老师给我们看了一张图片,一家洗车场门口立了一块牌子:“車况特殊请先告之,洗坏恕不赔偿。”且不论场家立这块牌子是否合适,由此联想到教学:“学生特殊请先告之,教坏恕不赔偿。”值得我们深深思考的

一句话!! 各位老师可以测试一下自己班中的宝贝是否有这些状况: 1、忽略细节,做作业或游戏时不能专心持久。 2、对于按照顺序或需要多步骤完成的工作很困难。 3、常常听而不闻、或不听从指示。 4、健忘、容易分心、或常丢东西。 5、在座位上常手脚动来动去或身体扭动。 6、很难好好地玩或安静地上课听讲。 7、常常在问题尚未讲完之前就抢着说答案。 8、在需轮流的团体活动或游戏中不能等待。 9、多话或常常干扰甚至侵犯别人。 每题答“是”得2分,答“不是”得0分。总分9分以下可能是家庭习惯不够好;9分以上可能是亚斯伯格(ASPERGER)、过动儿(ADHD)、智障(MR)、学障(LD)或“怪学生”。不管他是什么,他就是一个生命,就要全面接纳,就要营造一个被接纳的环境。他是什么不重要,重要的是孩子是什么,我们要用什么方式去对待他们。没有一定要孩子变得什么样,只是尽我们的力量,把孩子内在的那份激情与能量点燃,让他们的生命更精彩。宋老师在每天上班前都提醒自己:今天我要激励哪几个孩子的生命?“生命”,除了“学生”这个身份,宝贝更是一个“生命”。孩子在人生道上遇见了您,您又应以何身得度?是激励他?还是挫败他? 孩子在人生道上遇见了我们,让我们在意孩子的每一个生命,重视每一个生命,去激励每一个孩子的生命,让每一个生命都活得有信心,让每一个生命

孩子成长最需要什么

让我们跟从孩子的脚步 现在的父母一说起孩子,大多一个字,累。确实,养孩子不容易,孩子越大越难,为什么这么累呢?是我们第一次做父母,不了解孩子?还是我们对孩子的期望过高?在高科技和钢筋水泥森林中,我们丢失了做父母的本能,我们付出所有,都是为了孩子,可是却常常感到力不从心。我是一位年轻的妈妈,也是一个惶恐的妈妈,我阅读了无数的书,希望在书里找到如何成为一个好妈妈的答案,变动的时代带给我们内心的不安全感,也许传统的、旧的、老的说法和观念已无法适应当今时代的变迁了!心中常常充溢着疑问和不安。 而我们的孩子呢,国家也一直呼吁为孩子“减负”,可是一面在“减负”,一面我们又在紧张,孩子能不能成才,将来会不会考上一个好大学,找到一个好工作,我们周围的人,也是以孩子学习好为荣,但是我们不能只局限于对孩子智力开发上的追求,要有意识地给予孩子发展想象力的空间和时间。 美国研究学习障碍的小组发现,在低幼阶段,孩子的各方面发展是与运动和自由玩耍相联系的,爬树、从山坡上滚下来,活动手指.可以帮助孩子大脑的发育。 孩子应成为父母生活的一部分,而不是与电视、电脑呆在一起,研究还表明,低幼阶段的孩子使用电视和电脑,对他们的学习是具有破坏性和毁灭性的。然而,电视、电脑入侵孩子们的情况很严重了,美国儿科协会宣布:2岁以下的孩子绝对不能看电视和电脑,5岁后

可接触,但建议最好9岁以后才有限度地接触。过早的接触电视、电脑会导致神经紊乱,是对大脑的破坏。 在适当的时间做适当的事,电视、电脑没有做任何的坏事,只是需要在适当的时间才能做我们的朋友。 要养育一个成熟负责的孩子,需要在孩子小的时候从小事上 训练起,待时机成熟了就要立即着手训练,太早或太晚开始对孩 子学习照顾自己、服务他人和开阔胸怀都不合宜。 孩子若自小有负责认真的态度,长大成人后自然也热爱工作,积极学习,不断要求自我成长,对自己的行事为人勇于负责,容易适应变迁,不疏忽细节,并有锲而不舍的精神。 一个从小啥事都不做的孩子,不会成为一个积极做事的成人,而我们对孩子的期望向来是“只要你好好念书,家事不用你操心”。我们是否想过,在这样唯我独尊,几乎享有特权的环境下长大的 孩子,成年之后是否能面对现实生活中的要求和挑战?即使他上 了北大、清华,但是在莘莘学子中,您的宝贝是否经得起教授无 情的批评指教?他是否能在洗衣服,煮饭,打理生活其他细节之余,仍有足够的精力和自尊学习并处理社交生活? 现在的中国家庭大部分都只有一个孩子,他们很难感受到与别的孩子吵架、打架的乐趣,有2个以上孩子的家庭都知道,孩子之间的争斗是家常便饭,这也是一种家庭乐趣。只有一个孩子的家长常常认为自己的孩子是完美的,不愿意让他们去冒险,我认为孩子至少摔断1次手比没摔过好,就像小鸟学习飞翔,鸟妈妈总是不厌

家长对孩子教育的重要性

家长对孩子教育的重要性 小学阶段的教育,除了学校教育之外,家庭教育也是非常重要的。我们不否认智力因素的差异以及遗传因素,但是,一般来说现在的孩子都比较聪明,为什么同是一个老师任教,有的成才了,有的没有成才,这就是家庭教育的差异所造成的。凡是家庭教育抓的好的,孩子成长和发展均好,反之,家庭教育抓的不好,父母只顾自己的安逸,或者忙于其他事务,顾不上管理教育自己的孩子,忽略了教育的季节,结果孩子的进步就慢,学习就差,甚至变坏了。 1.要经常鼓励孩子,不要在孩子面前说如"你怎么这么笨呀!" "这么简单的题也能错" "你看***考的多 好!"类似这样的话,这样的话只会让孩子感到自卑,自觉不自觉地就想到"我为什么会怎么笨......这对孩子今后的影响是极其不利的。 2.马虎是学习中的一大忌,会的题做错那就是不会,有些孩子总拿马虎当借口,有时,他根本不会做这道题,可他却说成是马虎了,这样大人也就无话可说了,千万不要让他有这样的习惯,马虎就是不会,要证明自己会,就别马虎! 3.对于小学生来说,他们还不适应学习学到很晚,一坐坐很久的学习环境,你可以很明确地告诉他,这几 道题40分钟做完,做完后就可以玩半个小时,半小时的诱惑对小学生来说应该是不小的吧!之后再学40分钟,再玩半小时,反正时间多的是,这样总比一坐坐几个小时强迫其学习来得好! 4.不要每次在孩子学习时都很严肃,很可怕的样子,让孩子畏惧学习,可以将屋子布置成乐园,让孩子自 己想进,而非被迫进入.在孩子学习时,40分钟内无论他干什么都不要说他,哪怕他在玩!你只需在床上(沙发上,或里他较远的地方)拿一本书看,最初只需让他感觉你不在监督他了.拿本书只是做做样子,当他走神时咳嗽一声,以示提醒.我认为以后就可以养成习惯了. 5.对于孩子所学内容,你要表现的很好奇,很不解,比他还不懂,甚至要作到向他请教,让他感觉他很了不起,让他心甘情愿地给你讲解他所学内容,(以便家长了解孩子的学习状况)而非让他感觉你什么都懂,只是在看着他! 对待孩子需要有耐心,当初你可以不厌其烦地教孩子说话,现在只需用一半的耐心就可以.要将心比心! 6.要时时关心孩子的学习情况,一切活动都要把孩子的学习放在第一位。形成一种高度重视,平时光是问一问是不够的,必须深入了解情况,有时要参与孩子的学习。可以共同研究探讨,提前看看书,备备课参与孩子的学习当中去。牺牲点儿喝酒、搓麻的时间,多陪读陪练,方可充分调动孩子的学习积极性。此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法,比如上课前做好预习,上课要专心听讲,积极思考,主动发言,课后及时巩固训练,放学后要保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯。阅读课外书时遇到生字、生词,自己动手查字典,遇到不懂的问题要请教他人。直到弄懂为止。总之,要培养孩子主动学习和独立学习的好习惯。

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