江苏省盐城市明达中学高二语文《阁夜》学案

三课堂探究

1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”，描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？

“岁暮阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要赏析。

2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。

3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者情感如何？

4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？

课堂训练：

阅读《阁夜》，回答下问题

1．作品开首两句显示时间和地点的词语有、。

2．诗人在作品中把多重感慨集于笔端，下列理解错误的是（）（3分）

A“岁暮阴阳催短景”表达了诗人对时光飞逝人生短促的感慨。

B诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤，“野哭千家闻战伐”表达了感时伤世、忧国忧民的情怀。

C“卧龙跃马终黄土”表达了诗人对诸葛亮、公孙述等英雄豪杰功业未就的惋惜和悲哀。D“人事音书漫寂寥”表达了诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。

3．这首诗颔联从不同的角度写出了“阁夜”悲壮雄浑的意境，请就其中的两点加以具体说明。

《阁夜》导学案教案.doc

班级：姓名：学号：组别：编者：张胜华 《阁夜》导学案 预习案 1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，这些句子是： 《登高》__ __，_________ ____________。 《登岳阳楼》___________ ____，__________ ___ ____。 2．杜甫在《旅夜书怀》中描绘雄浑阔大境界的句子是：_______ ____，______ ______。 3．诸葛武侯祠内有一联：“布衣吟啸足千秋，草庐频频，收起潜龙，蜀丞相尽瘁鞠躬，非得已也；竹帛勋名垂两代，汉祚将终，霄沉羽鹤，杜少陵沥心呕血，有由来哉。”里面暗含杜甫《蜀相》的两句诗，这两句是____________，____________。 4．按《阁夜》课后诵读提示诵读，达到背诵。 5．参照注释翻译《阁夜》： 探究案 1．《阁夜》首联描绘了怎样的图景？结合“岁暮”“催”“天涯”“寒”等词语揣摩作者融入的思想感情。 2．“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。”一联的诗眼是什么？起到了何种作用？ 3．颔联上句写悲惨之战争现实，下句写壮美之三峡夜景，放在一起，二者为什么能浑然融为一体？表现了诗人怎样的情怀？ 4．颈联“野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么，运用了什么写法，作者情感如何？ 5．尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？ 6．从诗作内容与诗人感情出发简析这首诗。 训练案 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是() A．雪霁．(jì)侪．辈(qí) 天涯．(yá) 悬崖．(yá) B．渔樵．(qiáo) 挣．脱(zhènɡ) 寂寥．(liáo) 创．伤(chuānɡ) C．朔．漠(shuò) 回溯．(sù) 攻讦．(jié) 囹圄．(wǔ)D．泾．渭分明(jìnɡ) 发酵．(xiào) 信笺．(jiān) 角．色(jué) 2．下列诗句中，无错别字的一项是() A．岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。B．卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂廖。 C．出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 3．下列加点字的字词，解释有误的一项是() A．岁暮阴阳催短景．景：景色B．天涯霜雪霁．寒宵霁：雪止 C．人事音书漫．寂寥漫：徒然，白白地D．吴楚东南坼．坼：分裂，引申为划分阅读下面一首唐诗，完成4～5题。 沙丘城下寄杜甫李白 我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。 注：此诗是李白暂别杜甫后寄居沙丘时所作，表达了对杜甫的怀念。沙丘，在山东汶水流域。 4．“借景抒情”乃诗歌创作中主要手法之一，请分析李白在这首诗中是如何运用这种手法的。 5．“鲁酒不可醉，齐歌空复情”这两句诗是如何表现诗人对杜甫的深深怀念之情的？ 6．在下面横线处填上恰当的语句，使前后内容对应，句式相近，语意关联。 个性是一种魅力，它以独特的方式展现自己，昭示于人。不肯摧眉折腰事权贵的李白，①_______ ___________ _____，②______ ______，③______ ______，④_____ _____ __，这些历史人物的个性魅力感人至深，成为中华民族的精神瑰宝。

高中语文(苏教版)教材(必修一)汇总

高中语文（苏教版）教材分析（必修一） 我省我市从今年秋季开始，高中进入新课程改革，高一语文使用的是苏教版的教材。对于这套新教材，不少教师还较陌生。如何使用好这套教材，贯彻新课程改革的理念，又能切实保证学生语文能力的提高，是我们广大语文教师的一大课题。本人学习了《高中语文课程标准》，对照人教版语文教材，对苏教版教材进行了分析，就如何从宏观整体和微观具体认识、分析、使用好这套教材谈谈自己的看法。 一、明确《语文课程标准》中“课程的基本理念”和“课程目标”，并以此作为教学的指导思想，贯穿落实在每一个教学环节。 三大理念：1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。 2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。 五方面目标： 积累·整合----知识、能力的积累与融会贯通，是学好语文的基础。 “能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高语文素养。” 感受·鉴赏------建立在知识基础上整合而形成的语文基本能力。 “阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。” 思考·领悟----感受鉴赏基础上的深层次提升、吸收和内化（人文与知识）。 “根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性，乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。” 应用·拓展------实现在实际生活中的语文应用目的。 “能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文学习中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展。增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。” 发现·创新----更高层次上的目标(学习语文的终极目标)。 “注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，

高中语文导学案人教版

《师说》 学习目标 1、掌握“传、师”等多义实词的意义和用法；积累“之、于、乎”等虚词的意义和用法。 2、正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。 3、认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。 第一课时 学习目标： 1、了解作者及背景 2、学习文章一二段 学习过程 一、解题 说：是一种议论文体，一般陈述自己对某事物的见解，可以先叙后议，也可以先议后叙。初中时学过的《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》等都属于这种文体。“说”是古代论说文的一种，与“论”相比较，“说”较偏重于说明（始自唐宋，明清时尤甚），而且往往带有杂文、杂感的性质；同时，“说”的内容、写法和风格较为灵活多样，所以后世对于论说文中的“说”，又有所谓“杂说”的称呼。 本文标题“师说”不是“说说老师”之意，“说”古文为陈述和解说，即“解说……的道理”之意。“师说”的意思应为“解说关于‘从师’的道理”。 二、作者及古文运动 1、韩愈（768-824），字退之，河阳（现在河南省孟县）人，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。万年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。 韩愈是唐代著名的散文家，因在散文创作方面有突出成就，被后人尊为八大散文家之首。韩愈提倡儒家思想，他在文学上最大的功绩是倡导古文运动，主张学习先秦、两汉优秀散文传统，把当时的文体从矫揉造作的骈体文中解放出来，奠定了唐代古文的基础。 2、古文运动 “古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样言之有物，要

阐发孔孟之道；反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章；主张语言要新颖。对那些“言之有物”的古文也要“师其意而不师其词”“言贵创新，词必己出”。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐代实用散文的基础。韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点。主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。 三、时代背景 “由魏、晋以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师，世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。” ——《答韦中立论师道书》 四、学习过程 1、读准下列字的读音： 句读（）或不焉（）经传（）从师( ) 读书（）不能（）传道（）从容( ) 老聃( ) 蟠( ) 苌弘( ) 近谀( ) 作师说以贻( )之 冉( ) 潘( ) 长幼( ) 须臾( ) 怡( ) 2、学习第一段 3、分析第一段 提出中心论点： 正面阐述道理: 从师的原因： 从师的标准：

阁夜

高二语文《阁夜》导学案 学习目标 1.诵读全文，把握节奏。 2．欣赏并领会本诗的思想感情及艺术特点 3.品味本诗的意境 学习重点、难点 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情 一、知识链接 1、诗人回顾： 杜甫，字子美，他授检校工部员外郎，故称杜工部，又授左拾遗（谏官），故又称“杜拾遗”。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有“诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派的代表。他与李白并称为“李杜”，他更被宋代江西派奉为鼻祖，著有《杜工部集》。 2、写作背景： “阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰、郭英乂、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。 3、体裁： 从诗体看，属七言律诗； ●从内容看，是一首抒情诗； ●律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗 二、自主学习 1、解释下列词语： 阁：岁暮： 阴阳：短景： 霁：寒宵： 五更：三峡： 星河影动摇： 夷：漁樵： 卧龙：跃马： 三、合作探究 1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”，描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？“岁暮阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要赏析。 （1）作者描绘了一幅寒冷孤寂的图景：( )（在翻译的基础上描绘）2）、诗人的心境是（）。 3）、“催”字是催促之意，催字不但形象地说明夜长昼短，更写出时光流逝之速，

使人觉得光阴荏苒，岁月逼人。从而表达了诗人对（）的感慨。 2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。（从听觉和视觉分析） 听觉、视觉。借听觉写出了（）；下句借视觉写出了（） 3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者情感如何？写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的，何至“千家”皆哭？ （1）颈联真实刻画了夔州的（）景象，荒野中多少人家的恸哭声中，传来战争的讯息，惟有渔人、樵夫唱起的夷歌，还透着（）声息。 （2）“野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性，使忧国忧民的诗人（）。（3）反映了人民（）；“夷歌”，显示了地方风情。上下句形成（）（填写作手法），有人忧有人愁。 4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？ 四、课堂检测 学习了《阁夜》 我看到了 我听到了 我想到了 我感受到了 五、课堂小结 我的收获 答案：1、作者描绘了一幅寒冷孤寂的图景：时令到了寒冬，白昼越来越短，我浪迹天涯，

2020浙江高考 苏教版高中语文必背篇目内容精对版

2020浙江高考苏教版高中语文必背篇目 整理者：渡过你的河 必修一 1《沁园春?长沙》毛泽东 独立寒秋，湘江北去橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水,浪遏飞舟？ 2《劝学》（战国）荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 3《师说》（唐）韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人。君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 4《赤壁赋》（北宋）苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰："桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美

高二语文：雨霖铃 (苏教版)

新修订高中阶段原创精品配套教材 雨霖铃（苏教版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Yu Linling (Su Education Edition) 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

雨霖铃（苏教版） 【教学目标】 知识目标 1.了解柳永及其词作风格； 2.了解词牌“雨霖铃”； 3.以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境； 4.深刻体会《雨霖铃》“点染”的艺术特色。 能力目标 1.在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣； 2.引导学生初步掌握品读鉴赏词的基本步骤和方法； 3.通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。 情感目标 培养学生健康的审美情趣 【教学重点】 1.在朗读中品味这首词的意境； 2.引导学生体味这首词“点染”的艺术特色。

【教学难点】 1.引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧； 2.引导学生深刻分析这首词的艺术特色。 【教学方法】诵读法；探究法；点拨法。 【教具准备】ppt课件；《雨霖铃》mtv；flash唱词。 【课时安排】一课时 【教学步骤】 一、新课导入 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，这是燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺杀秦王时，荆轲高歌而去时所唱。 “渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这是王维与友人送别时的情景。 “劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”这是许浑在宣城谢公亭送别友人后写的诗。 …… 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。透过这些诗词，我们可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一方的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣”的至理。 今天我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间就会

江苏省盐城市初级中学2019-2020学年九年级上学期期中考试化学试题(已审阅)

盐城市初级中学2019-2020学年度第一学期期中考试 九年级化学试题 （考试时间：60分钟 卷面总分：70分） 一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分，请将正确答案填写到答案纸中） 1、“做文明人，创文明城”下列做法不符合这一要求的是 （ ） A ．垃圾分类回收，以保护环境 B ．将工厂废液偷排入江河，以减少成本 C ．禁止就地燃烧秸秆，以减轻雾霾影响 D ．骑公共自行车出行，以减少污染 2、下列属于化学变化的是 （ ） A ．水沸腾变成水蒸气 B ．胆矾研碎 C ．铁锅生锈 D ．石蜡熔化 3、下列有关氢气的“自述”，错误的是 （ ） A ．我难溶于水 B ．我可以用向上排空气法收集 C ．我通常是无色无气味的气体 D ．我具有可燃性 4、如下图，这四位同学描述的可能是下面的哪一个化学符号 （ ） A ．HCl B ．SO 3 C ．H 2O D ．NO 3— 5、下列有关实验现象，描述正确的是 （ ） A ．红磷在空气里燃烧产生大量的白雾 B ．木炭在空气里燃烧生成了二氧化碳气体 C ．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D ．铁丝在空气中燃烧火星四射，生产黑色固体 6、下列实验操作正确的是 （ ） 7、目前未计入空气污染指数的项目是 ( )

A.SO 2 B.CO 2 C.CO D.可吸入颗粒物 8、用10mL 量筒量取2mL 氢氧化钠溶液倒入试管中，然后用滴管向该试管中滴加硫酸铜溶液，产生蓝色沉淀，再将试管中的混合物加热，加热后可观察到试管中的蓝色沉淀变成（ ） A.白色 B.黑色 C.无色 D.蓝色（不变色） 9、近年来，有关PX 毒性的争议源源不断，其化学式为C 8H 10，名称为对二甲苯。下列有关PX 的说法正确的是 （ ） A ．PX 是由8个碳原子和10个氢原子构成的 B ．PX 是由10个氢元素和8个碳元素组成的 C ．PX 分子是由碳元素和氢元素组成 D ．一个PX 分子含有18个原子 10、结合右图分析，下列说法错误的是（ ） A ．硅元素属于金属元素 B ．氧原子的核电荷数为8 C ．铝原子在化学反应中易失去电子形成Al 3+ D ．铁的相对原子质量为55.85 11、三氧化二铬（Cr 2O 3）可用作油漆颜料，Cr 2O 3中Cr 的化合价是 （ ） A ． -3 B ．-2 C ．+2 D ．+3 12、决定元素种类的是 （ ） A ．质子数 B ．中子数 C ．电子数 D ．相对原子质量 13、下列变化不属于氧化反应的是 （ ） A ．分离液态空气制氧气 B ．呼吸作用 C ．木炭燃烧 D ．食物腐败 14、下列有关过滤的说法中错误的是( ) A.过滤可以除去水中难溶性杂质 B.过滤后的液体仍然浑浊可以再次过滤 C.过滤时液面要低于滤纸上边缘 D.过滤时玻璃棒的作用是搅拌 15、某同学用排水法收集氧气，在实验准备时向集气瓶中加入约200mL 水（集气瓶的容积为250mL ），就将集气瓶盖上玻璃片倒扣在水中，其他操作均正确，则该同学收集满氧气后可获得的氧气的体积约为( ) A.200mL B.250mL C.180.5mL D.210.5mL

高中语文必修一导学案及答案

必修一第一单元导学及练习案 现代诗歌 第一课时·预习《沁园春·长沙》（兼及《浪淘沙·北戴河》《七律·长征》《采桑子·重阳》） 【教学目标】 1、初步掌握格律诗的一些基本规则：压韵、对仗、平仄、粘对等等。 2、了解“沁园春”“浪淘沙”“采桑子”三种词牌的固定格律。 3、识记重点字词及典故的读音和解释，学会品味诗歌语言的意象。 4、深情顶礼一代伟人的博大情怀，感悟主席心忧天下的豪情壮志。 【重点难点】 1、重点——字词典故和格律； 2、难点——意象把握、情怀解读。 【教学层林尽染（静） 近观：漫江碧透百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动） 语文必修1导学案·练习案第1页 总写：万类霜天竞自由 小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 ③峥嵘岁月图：抓住“忆”字。（提问：思考什么叫“书生意气”？） 青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。“粪土当年万户侯”，怎样的情怀啊？试回想一下《沁园春·雪》中哪些词句的思想一首气势磅礴的诗， 成了最美的意象。调动了半个世纪的酝酿。 有时潇洒地抽烟，轻易不朗诵， 抬头望断南飞雁，天安门城楼上只那一句， 宽阔的脑际却有大江流淌，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！ 五、阅读下列诗句（提问：比较本词中的秋景，看看在感情色彩上有何不同？） ①悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》 ②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。————杜甫《登高》 ③碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——《西厢记》 ④已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。————《红楼梦》 语文必修1导学案·练习案第2页 六、掌握格律诗的一些规则（重点。律诗排序必用到这一知识点！） 补充：平仄（“天子圣哲”）、对仗、三“粘”四“对”、压韵、起承转合、用典孤平、

2019精品教育《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》导学案

《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》导学案 学习目标： 1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句； 2、理解本诗寓情于景的艺术特色； 3、理解诗歌的内容和情感。 学习重点： 1.积累字词等基础知识，理解诗歌的内容和情感。 2、学会鉴赏诗句； 学习难点：学会鉴赏诗句 一、预习 （一）走进作者 杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，世称杜少陵。生于河南巩县，天宝中到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，为叛军所俘；脱险后授官左拾遗。后弃官西行，入蜀定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜拾遗、杜工部、杜少陵之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出三峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”；其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。他善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着诗歌艺术的高度成就。他在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜/大李杜”。存诗1400多首，有《杜工部集》传世。 （二）梳理基础知识 1.给括号前的字注音 东南坼（）戎（）马乾（）坤邠（）州凭轩（）鳌（） 迥（）危樯（）官应（）老病休催短景（）雪霁（） 渔樵（）寂寥（）夔( )州崔旰（） 2.注音组词 坼（）戎（）鳌（）迥（）儒（） 拆（）戍（）鳖（）扃（）孺（） 墙（）瓯（）募（）霄（）憔（）

2019年苏教版高中语文必修三读本文言文原文及翻译

庖丁解牛 选自《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行。依乎天理，批大却，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” [译文] 厨师给梁惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？” 厨师放下刀回答说：“我所爱好的，是（事物的）规律，（已经）超过（一般的）技术了。开始我宰牛的时候，眼里所看到的没有不是牛的；三年以后，不再能见到整头的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。依照（牛的生理上的）天然结构，击入牛体筋骨（相接的）缝隙，顺着（骨节间的）空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨大呢！技术好的厨师每年更换一把刀，（是用刀硬）割断筋肉；一般的厨师每月（就得）更换一把刀，（是用刀）砍断骨头。如今，我的刀（用了）十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃的锋利就象刚从磨刀石上磨出来的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨节），宽宽绰绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还象刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就象泥土散落在地上一样。（我）提着刀站立起来，为此举目四望，为此志得意满，（然后）把刀擦抹干净，收藏起来。” 【庖丁解牛题解】 这个寓言故事选自《庄子·内篇·养生主》。它说明世上事物纷繁复杂，只要反复实践，掌握了它的客观规律，就能得心应手，运用自如，迎刃而解。 文章叙议相间，层次分明。写宰牛时动作之优美，技术之高超；成功后的志得意满等，绘声绘色，如闻如见，引人入胜。语言生动形象，“目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”成语，即出自本篇。

最全面江苏省盐城中学期中考试初三物理试卷(精华版)

盐城市初级中学2009∕2010 学年度第一学期期中考试 初三年级物理试题（2009 .11 ） ( 考试时间：100 分钟卷面总分：100 分) 命题人：胥加波审核人：宗炜斌 一、选择题（每题 2 分，共24 分） 1. 下列各物理量中能反映物质特性的是（） A. 比热容 B.内能 C.热量 D. 温度 2.如图所示的工具中，属于费力杠杆的是（） A. 钢丝钳 B. 起子 C.羊角锤 D. 镊子 3.小明去商场购物，自动扶梯把他从一楼匀速送到二楼的过程中，他的（） A. 动能减小 B.势能不变 C.机械能增大 D. 机械能不变 4.下列属于通过做功途径改变物体内能的是（） A. 在火炉上浇水，水温升高 B. 感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D. 炎热的夏天，柏油路面温度升高 5.在动滑轮上施加了10N 的力，刚好把一个物体匀速提起，那么所提的物体的重力是（动滑轮的重和摩擦 不计）（） A.20N B.5N C.25N 20N D.5N 或 6.如图为某种吊车的工作示意图，利用伸缩撑杆可使吊臂绕O 点转动，伸缩撑杆为圆弧状，伸缩时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直。下列关于这个吊车的有关说法正确（） A. 吊臂是一个省力杠杆 B. 使用这种吊车，好处是可以少做功。 C.匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力大小保持不变 D. 匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变小

7.如图所示的简单机械均不计摩擦且动滑轮不计重力， B 图中R=2r，其中最省力的是（） 8.如图所示，定滑轮重2N ，动滑轮重1N，物体 A 在拉力F 的作用下，1s 内将重8N 的物体 A 沿竖直方向匀速提高了0.2m。如果不计绳重和摩擦，则以下计算结果正确的（） 第8 题图 B. A. 绳子自由端移动速度为0.6m∕s 滑轮组的机械效率为80％ D. C. 拉力F 的功率为 1.8W 拉力F 的大小为5N 9. 关于热机的效率，下列说法中正确的是（） A. 热机做的有用功能越多，效率一定越高 B. 热机消耗的燃料越少，功率一定越高 C. 热机做的有用功一定，消耗的燃料越少，效率一定越高 D. 热机做功越快，效率一定越高 10. 一个同学在使用电流表测电路中电流时，应当使用“一”和“3”两个接线柱，但他错误地使用了“一”和“0.6 ”两个接线挂，其他操作均正确，这样做的结果是（） B. A. 指针偏转的角度小了、读数不正确指针反向偏转 D. C. 指针不动、无法读数指针迅速过大偏转，电流表可能损坏 11. 小华用电流表测串联电路中的电流时，闭合开关后发现电流指针来回晃动，灯泡时亮时暗，则可能发 生故障的原因是（） B. C. A. 导线断开开关断开灯泡与灯座接触不良 D. 电流表损坏 12. 小明准备在前后门安装两只声音不同的电铃，希望能从铃声分辨出是前门来客还是后门来客。下图中， 设计的电路图正确的是（）

《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》导学案

《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》导学案学习目标： 1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句； 2、理解本诗寓情于景的艺术特色； 3、理解诗歌的内容和情感。学习重点： 1. 积累字词等基础知识，理解诗歌的内容和情感。 2、学会鉴赏诗句； 学习难点：学会鉴赏诗句一、预习 （一）走进作者 杜甫（712?770）字子美，自号少陵野老，世称杜少陵。生于河南巩县，天宝中到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，为叛军所俘；脱险后授官左拾遗。后弃官西行，入蜀定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜拾遗、杜工部、杜少陵之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出三峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为诗史”；其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉 为诗圣”。他善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路 人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦 诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着诗歌艺术的高度 成就。 的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，的阶 段。杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，有《杜工 部集》传世。 （二）梳理基础知识 1.给括号前的字注音 东南坼（）戎（）马乾（）坤邠（）州凭轩 ( ）鳌 迥（ ） 危檣（) 官应（) 老病休催短景（)雪霁（ 渔樵（）寂寥（) 夔（）州崔旰（) 2.注音组词 坼（) 戎( ) 鳌( ) 迥( ) 儒( 拆（) 戍( ) 鳖( ) 扃( ) 孺( 墙（) 瓯( ）募( ) 霄( ) 惟 1 八、 ( ） ） ） 他在五七律上也表现出显著使这一体 裁达到完全成熟李杜/大李杜”。存诗 1400多首, 与李白并称

江苏省盐城市初级中学2019-2020年第二学期九年级期中考试数学试卷

盐城市初级中学初三第二学期期中考试 一、选择题 1.?1 2的相反数是（ ） A ．-2 B.?12 C. 1 2 D.2 答案：C 2．下列各式中，计算结果为a 7的是（ ） A. a 6+a B.a 2?a 5 C. (a 3)4 D. a 14?a 2 答案：B 3.一组数据：1，3，3，5，3，2的众数是 （ ） A.1 B.2 C.3 D.5 答案：C 4.下列艺术字中可以看作是轴对称图形的是（ ） A.白 B.衣 C.天 D.使 答案：C 5.下列给出的几何体中，主视图和俯视图都是圆的是（ ） A.球 B.正方体 C.圆锥 D.圆柱 答案：A 6.在百度搜索引擎中输入“平安盐城”，能搜索到与之相关的网页约12200000个，将这个数字用科学计数法表示为（ ） A ．0.122×108 B ．1.22×108 C ．12.2×107 D ．1.22×107 答案：D 7.如果分式 x+2x 值为0，那么x 的值是（ ） A.0 B.2 C.-2 D.-2或0 答案：C 8.若方程x 2?2x ?k =0没有实数根，则k 的值可以为（ ） A.1 B.0 C.-1 D.-2 答案：D

二、填空题 9、因式分解：x2?1= 【答案】：（x?1）(x+1) 10、把抛物线y=x2向上平移2个单位，所得的抛物线的函数关系式为 【答案】：y=x2+2 11、如图，转盘中6个小扇形的面积都相等，任意转动转盘1次，当转盘停止转动时，指针指向红色区域的概率为 【答案】：1 3 12、如图，直线a,b被直线c所截，a//b,若∠2=40°，则∠1等于 【答案】：140° 的图形如图所示，则k 的取值范围是 13、已知反比例函数y=k?2 x 【答案】：k>2 14、如图，正方形ABCD内接于⊙O，若⊙O的半径是1，则正方形的边长是

人教新课标版-语文-高中语文《阁夜》导学案

《阁夜》导学案 教学目标： 1、因声求气，把握中国古典诗歌的声律特点，学习有情感诵读作品。 2、吟咏诗韵，体会诗歌的音乐美，理解作品蕴含的感情。 3、了解杜甫忧国忧民的博大情怀，培养学生的爱国情感。 教学重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 教学难点：对诗人思想感情的认识。 【课前案】 1、诗人回顾： 杜甫，字子美，他授检校工部员外郎，故称“杜工部”，又授左拾遗（谏官），故又称“杜拾遗”。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有“诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派的代表。他与李白并称为“李杜”，著有《杜工部集》。 2、写作背景： “阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年冬寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。 3、注音并解释下列字词①景：②霁： 4、首联：描绘了一幅怎样的图景？如何体现出作者“凄凉悲怆”的心境？ 5、颔联：从（）觉和（）觉来写诗人冬夜闻见之景。诗人如何将悲惨的战争现实和和壮美的三峡之景表现出来？ 6、颈联：人们为何哀哭？“夷歌”指什么？诗人听到“夷歌”后心情会愉悦起来吗？

7、尾联：这里提到了两个历史人物，是哪两个？这一联表达了诗人怎样的感叹？ 【课中案】 这首诗写了诗人多种悲慨，表达了诗人怎样的思想感情？诗人对什么事最为忧伤？ 【课后案】 比较阅读： 请将此诗与《旅夜书怀》对读，分析这两首诗在意境和章法上的不同。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 1、《阁夜》和《旅夜抒怀》的意境都很雄阔，细细比较，二者又有不同。《阁夜》和《旅夜抒怀》的意境都很雄阔，细细比较，二者又有不同。 《阁夜》的意境是 《旅夜抒怀》的意境是 《阁夜》中，等意象传达出来的是寒冷萧条

江苏省盐城市初级中学2019-2020学年第一学期初二期末考试试卷(解析版)

2019-2020学年第一学期盐城市初级中学初二期末 第Ⅰ卷（选择题） 一．单项选择 从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入句中空白处的最佳答案。 1.This is book. Let’s throw it away. A. useful B. useless C. an useless D. an useful 【答案】C 【分析】考察冠词以及形容词词义辨析。根据句意，这是一本怎么样地书，让我们扔掉它。可知，应该是没用地书。以及根据单词开头地发音，判断用a。 2.I prepared for the competition well. So I didn’t feel at all. A. nervous B. cheerful C. excited D. bored 【答案】A 【分析】考察形容词词义辨析。A是紧张的，B是兴高采烈的，C是兴奋的，D是无聊的。我为比赛做了充分的准备。所以我一点也不紧张。 3.---Excuse me,how can I get to the South Hill? ---Oh, of these buses will take you there,you can only take a taxi. A.all B. both C. none D. nothing 【答案】C 【分析】考察固定短语辨析，all of 所有，both of 两者都，none of 一个都不，noting 什么都没有，对不起，我怎么去南山？哦，这些巴士都不会带你去那儿，你只能坐出租车。 4.”Trees turn brown in autumn”. The sentence structure is. A. S+V+O B. S+V+P C. S+V+IO+DO D. S+V+DO+OC 【答案】B 【分析】考察句子基本结构。Turn是系动词，系动词后面接的是表语，所以这个句子是主系表结构。 5.---Why would you like to recommend Millie for the Best Student Award? ---She does well in her lessons. ,she is kind,helpful and generous. A.However B. Otherwise C. Instead D. Moreover 【答案】D 【分析】考察连词的用法。A是但是，表转折。B是否则,C是相反，D是此外而且。根据句意，你为什么要推荐米莉获得最佳学生奖？她功课很好。而且，她善良，乐于助人，慷慨大方。

高二语文议论文学案

高二语文议论文学案（一）论点的表述 一、论点(需要证明什么)，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。 注意: 疑问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。 二、堂上训练（一） 读下面的材料，请判断下面提炼的观点表述是否正确： 寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。第一组： 1、善于听取他人意见。 2、没有个人主见。 3、我们应当相信谁呢？ 明确： 第二组： 1、正确的行为或许来源于独立思考。 2、真知也许从实践出。 明确：

请根据给出的角度，写出一个完整的论点 角度论点 小马作出过河的决定 1. 。 小马不知相信谁的 2. 。 小马如何鉴别是非 3. 。 小马不知真知从哪里来 4. 。 小马尝试过河 5. 。 小马一味讨主意 6. 。 堂上训练（二） 仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点并准确表述。 有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。 1、站在人的角度来思考： 2、站在野鸭的角度来思考： 三、整篇作文训练 仔细阅读以下材料，提炼观点，写一篇800字的议论文。 古时候有个很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。他早起晚睡，把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。皇帝见他不计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如此好，于是便委以大任，让他担任宰相。一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣，这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没有。他还常常深入民众中，了解民间疾苦，深得百姓爱戴，政绩非凡。

《阁夜》导学案(实用)

12、《阁夜》学案 学案编号：34 编写人：贾立恩审核人：张广胜 一、学习目标： 1、欣赏并领会本诗的艺术特点。 2、诵读品味本诗的意境。 教学重点： 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 教学难点： 对诗人思想感情的认识。 二、学习任务： 1 师生共同回忆杜甫的生平、思想等情况。 2 解题 這是一首年終時感懷的詩，寫景、寫情，充滿孤寂悲涼的感覺。从诗的内容可以判定它作于大历元年（766）冬季。当时诗人住在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》。 【简析】蜀中有崔盱、郭英义等互相残杀，百姓遭殃，诗中的“野哭千家”就是这次战祸的写照。杜甫经常情思诸葛亮，这是他从内心崇敬的一位贤臣，也留下他自己的影子。 3诵读诗歌 师范读、生齐读 4鉴赏： 1、“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒”这一联交代了什么要素? “岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂之感,稍稍流露出凄苦的心境。“天涯”，称所在地资州，有客居天涯自伤飘泊凄寒，“宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫， 2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动”这一联写了几种感觉?表达了诗人什么样的感情？ 听觉、视觉。借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。 3、“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么？ 写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的.何至“千家”皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌”，显示了地方风情。上下句形成对比，有人忧有人愁。 4、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂”这一联表达了诗人怎样的悲慨？ 诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人座钟都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。诗人在知交零落（好朋友李白、高适、严武等相继去世）、存者音讯不通（亲朋无一子）的情况下，唯有以公孙述、诸葛亮终归“黄土”自我安慰，更显出内心的凄苦万状，表达诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。 三、当堂训练1 岩居僧 赵师秀 开扉在石层，尽日少人登。 一鸟过寒木，数花摇翠藤。 茗煎冰下水，香炷佛前灯。 吾亦逃名者，何因似此僧? (1)请结合全诗简要分析岩居僧的形象。(3分) 答：

苏教版高中语文选修

苏教版高中语文选修教材目录（15本） 1．选修教材《唐诗宋词选读》目录 “风神初振'的初唐诗 春夜别友人二首(其一) 陈子昂／3 和晋陵陆丞早春游望杜审言／3 从军行杨炯／4 滕王阁王勃／4 春江花月夜张若虚／6 声律风骨兼备的盛唐诗 望月怀远张九龄／11 ; 送魏万之京李颀／11 山居秋暝王维／1l 与诸子登岘山孟浩然／12 燕歌行高适／14 走马川行奉送出师西征岑参／15 豪放飘逸的李白诗 梦游天姥吟留别李白／19 月下独酌四首(其一) 李白／21 送友人李白／23 将进酒李白／23 】 沉郁顿挫的杜甫诗 旅夜书怀杜甫／29 咏怀古迹五首(其三) 杜甫／30 客至杜甫／30 创新求变的中唐诗 寄李儋元锡韦应物／35 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元／35左迁至蓝关示侄孙湘韩愈／36 西塞山怀古刘禹锡／38 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。】 因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜 七兄、乌江十五兄，兼示符离及下鄞弟妹白居易／38 天上谣李贺／39 诗国余晖中的晚唐诗 无题(相见时难别亦难) 李商隐／45 安定城楼李商隐／45 九曰齐山登高杜牧／46 寄扬州韩绰判官杜牧／46 长安晚秋赵嘏／48 商山早行温庭筠／48 $ 展苞初放的唐五代词 菩萨蛮(小山重叠金明灭) 温庭筠／53 菩萨蛮(人人尽说江南好) 韦庄／53 鹊踏枝(谁道闲情抛掷久) 冯延巳／54 浣溪沙(菡萏香销翠叶残) 李璟／55 乌夜啼(林花谢了春红) 李煜／55 浪淘沙令(帘外雨潺潺) 李煜／56 “格高韵远”的北宋词(一) 破阵子(燕子来时新社) 晏殊／61 踏莎行(候馆梅残) 欧阳修／62 , 蝶恋花(庭院深深深几许) 欧阳修／62 苏幕遮(碧云天) 范仲淹／65 天仙子(水调数声持酒听) 张先／66 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天) 柳永／66“新天下耳目”的东坡词 定风波(莫听穿林打叶声) 苏轼／71 江城子(十年生死两茫茫) 苏轼／72 水龙吟(似花还似非花) 苏轼／73 卜算子(缺月挂疏桐) 苏轼／74 “格高韵远'的北宋词(二) 、 临江仙(梦后楼台高锁) 晏畿道／79 鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟) 晏畿道／80 清平乐(春归何处) 黄庭坚／80 踏莎行(雾失楼台) 秦观／82 横塘路(凌波不过横塘路) 贺铸／83 苏幕遮(燎沉香) 周邦彦／84 “极其工”、“极其变”的南宋词 如梦令(昨夜雨疏风骤) 李清照／89 醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 李清照／89 满江红(怒发冲冠) 岳飞／90 " 卜算子(驿外断桥边) 陆游／92 扬州慢(淮左名都) 姜夔／92 鬲溪梅令(好花不与滞香人) 姜夔／94 “龙腾虎掷'的稼轩词 菩萨蛮(郁孤台下清江水) 辛弃疾／99 水龙吟(楚天千里清秋) 辛弃疾／99 青玉案(东风夜放花千树) 辛弃疾／102 丑奴儿(少年不识愁滋味) 辛弃疾／103 2．选修教材《写作》目录 ◎修辞立其诚 ~ ——写真话，抒真情／1 ◎借我一双慧眼 ——观察、选择、提炼／17 ◎走好关键的前两步 ——审题与立意／29 ⑩世间惟有情难画 ——情感的传达／45