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注释千家诗

注释千家诗
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千家诗(一)

春日偶成程颢(hao)

云淡风轻近午天、傍花随柳过前川、时人不识余心乐、将谓偷闲学少年。

注释:此明道先生自咏、其闲居自得之、趣言春日、云烟淡荡、风日轻清、时当近午天、气融和、傍随于花柳之间、凭眺于三川之际、正喜眼前风景、会心自乐、恐时人不识、谓于偷闲学少年之游荡也。

朱程颢:字伯湻(zhun) 河南人、諡(shi)明道先生、从祀孔子庙庭。

春日苏轼

胜日寻芳泗水滨、无边光景一时新、等闲识得东风面、万紫千红总是春。

注释:寻芳游春踏翠之意、泗水水名在鲁地、滨水涯无边无限也、当春之时、风光景物焕然一新、东风荡漾拂面而来、百花开放、万紫千红、皆是春光点染而成也。

宋、朱熹、字元晦、新安人、封諡(shi)徽国文公、从諡孔子庙庭。

春宵苏轼

春宵一刻值千金、花有清香月有阴、歌管楼台声细细、秋千院落夜深深。

注释:歌、歌曲也、管笙、萧也、鞦韆(秋千)以彩绳系索、悬於架上、女子做板、用手推送于空处、以为戏也、春宵美景、一刻之欢、值千金之价、细细声之清也、深深夜漏之迟也、甚言春宵之佳。

苏轼、字子瞻、号东坡、梅州人士至礼部尚书、諡文、忠公

城东早春杨巨源

诗家情景在新春、绿柳纔(cai)黄半未匀、若待上林花似锦、出门俱是看花人。

注释;此诗属比喻之体、言宰相求贤助国、当在侧微卑陋之中、如初春柳色纔(cai)黃而未匀也、若待其人功业显著、则人皆知之、如上林之花、似锦绣之灿、则谁不知翫(wan)爱而羡慕之、以喻为君相者、当识才于未遇而拔之於卑贱之时也。

杨巨源、字景山、浦东人、贞元间进士、仕至河中少尹。

春夜王安石

金炉香尽漏声残、剪剪轻风阵阵寒、春色恼人眠不得、月移花影上栏杆。

注释;香炉香成灰烬也、此诗春夜不眠、而有所思也、言香已成灰烬、更漏将尽、当此春夜、春风剪剪、寒气深深、而无端春色恼乱人心、欲眠不得、惟见月色花影、斜照于栏杆之上也。

宋、王安石、字介甫、临川人、相神宗封諡、荆国文公。

初春小雨韩愈

天街小雨润如酥、草色近看遥欲无、最是一年春好处、绝胜烟柳满皇都。

注释:此诗极赞春初微雨之细也、酥酒之初、熟而味甘、滑似此膏、雨润泽万物、如酥之甘滑也、细草芳春而未青、沾雨而蔼然蒙葺(qi)润色、远看似青而近看似无也、初春细雨、烟雾霏(fei)、绝似含烟之貌、带风而斜、田园滋润、草木蒙芽一年豊稔(ren)皆膏雨之泽也、故曰春好也。

唐、韩愈、字、退之、昌黎人仕、至礼部尚书、封昌黎伯、諡文公从祀孔子庙庭。 1

跟祖父学诗 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1、学会“警、唬、啼、瑶、沥、衰、鹂、鹭”8个生字。 2、理解课文内容,体会“我”跟祖父一起学诗的情景。 3、有感情的朗读课文,感受作者童年跟祖父学诗的快乐。 4、联系上下文,感悟诙谐语言的妙处,并学习仿写这样的句子 过程与方法 1、感受“我”童年跟祖父学诗的快乐时光,在文字中找出能体验“我”快乐的语句。 2、指导学生有感情朗读来体会“我”的童真、顽皮、可爱与快乐。 3、找出“我”跟祖父学诗感觉如此快乐、有趣的原因,体会爷爷是一个怎样的人? 情感、态度、价值观 能够通过理解课文、朗读课文体会作者今天能走上文学之路,是与祖父教她吟诵古诗 有着密切联系的。以此激发学生热爱中华传统文化瑰宝——古诗,自觉在课外多读、多积 累古诗。 2. 教学重点/难点 教学重点: 理解“我”跟祖父学诗的过程。体会“我”在学诗过程中的特别感受。 教学难点: 体会祖父对“我”的宽容和疼爱之情。体会诙谐语言的妙处。 3. 教学用具 ppt 4. 标签 鄂教版

教学过程 释题激趣创设语境 师:课前大家都预习了课文,请你们说说有什么收获? 预设学生活动: (1)谈文中出现的诗句意思和诗的题目、作者等相关知识。 (2)知道作者萧红,提到课文节选自她的《呼兰河传》。 2.师:在《呼兰河传》里,萧红用大量的文字提到祖父,尽力捕捉她和祖父在一起的细节。为什么萧红对祖父念念不忘呢?今天,我们来学习《跟祖父学诗》,看看作者童年跟祖父学诗的情景,去体会她与祖父在一起的感受。 3.板书课题:《跟祖父学诗》。 4.学生读课题。 5.师再读课题,读完后,师:老师读完课题有很多疑问,作者跟祖父怎么学诗呢?学诗时的心情怎样?你们能告诉老师吗? 初读课文整体感知 1. 检查预习的情况。 (1)听写字词。 警告、吓唬、啼叫、瑶台、淅淅沥沥、衰弱、黄鹂、白鹭 (2)组内批改,交流反馈,师指导书写。 B生组织批改,A生指导观察,C、D生练习发言。 ①“衰”是翘舌音,“鹂”读第二声不读第四声。 ②“瑶台”的“瑶”“遥远”的“遥”区分开。 ③“啼”字上面不是“立”“沥”的第六笔是横折钩,不是横折。“衰”字下面是衣的一部分,不要少了一撇。 (3)生练字本上练习书写“衰”“鹭”。 (4)齐读词语。

《弟子规》全文及详尽解释

弟子规 概述: 《弟子规》这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。是人们的生活规范,依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友。“弟子”是指一切圣贤人的弟子,“规”“夫见”意思是大丈夫的见解。所以是每个人,每一个学习圣贤经典,效仿圣贤的人都应该学的。《弟子规》是儒家的基础,人性的基础。《弟子规》没做到,学习别的经典就很难得到真实慧。 《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀(公元1662年至1722年)是清朝康熙年间的秀才。以「论语」「学而篇」弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文为中心。分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》,并改名《弟子规》,是启蒙养正,教育子弟敦伦尽份防邪存诚,养成忠厚家风的最佳读物。 祖宗虽远,祭祀不可不诚。子孙虽愚,经书不可不读。废经废伦,治安败坏根由。贪瞋痴慢,人心堕落原因,欲致天下太平,须从根本着手。图挽犯罪狂澜,唯有明伦教孝。误根本为枝末,认枝末为根本。为求解决问题,反倒制造问题。君子唯有务本,本务邦国自宁。

俗云:「教儿初孩,教妇初来」,儿童天性未染污前,善言易入;先入为主,及其长而不易变;故人之善心、信心,须在幼小时培养;凡为人父母者,在其子女幼小时,即当教以读诵经典,以培养其根本智慧及定力;更晓以因果报应之理,敦伦尽分之道;若幼小时不教,待其长大,则习性已成,无能为力矣! 三字经曰:「养不教,父之过;教不严,师之惰。」;「教之道,贵以专。」,而非博与杂;故一部经典,宜读诵百至千遍,苏东坡云:「旧书不厌百回读,熟读深思子自知」。现在教学,坏在博与杂,且不重因果道德及学生读经、定力之培养,至有今日之苦果。企盼贤明父母师长,深体斯旨;此乃中华文化之命脉所系,中华子孙能否长享太平之关键,有慧眼者,当见于此。 《弟子规》的普适性 为文支持《弟子规》应该成为学童道德补助读物的人,可能是对现存的蒙学读本没有进行广泛的收集和比较。就如《桃花源记》里的避秦男女,因为不晓得时间的推移、外头的情况,产生了“不知有汉,无论魏晋”的结果。 明清以降,如果蒙学读物有个龙虎榜的话,那么前三名应该是所谓的“三、百、千”,即《三字经》、《百家姓》和《千字文》。而香港天地图书公司在2003年出版的一套《传统蒙学丛书》,全集共有十部,分别是百家姓、千字文、五字鉴、三字经、幼学琼林、千家诗、声律启蒙、龙文鞭影、增广贤文和唐诗三百首。

千家诗鉴赏1

初升的朝阳第一缕送给大家!大家早上好,下面开始分享《千家诗》鉴赏,希望大家喜欢! 七绝·春日偶成 朝代:宋代 作者:程颢 【原文】 云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。 时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。 【韵译】 云儿淡,风儿轻,时近春日中午,傍着花,随着柳,我向河岸漫步。 这惬意的春游呀,人们并不了解,将会说我忙里偷闲,强学少年童。 【散译】 淡淡的云在天上飘,风儿吹拂着我的脸庞,此时此刻已近正午,我穿行于花丛之中,沿着绿柳,不知不觉间来到了前面的河边。 当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐,还以为我在学年轻人的模样,趁着大好时光忙里偷闲呢。 【注释】 ⑴偶成:偶然写成。 ⑵云淡:云层淡薄,指晴朗的天气。午天:指中午的太阳。 ⑶傍花随柳:傍随于花柳之间。傍,靠近,依靠。随,沿着。川:瀑布或河畔。 ⑷时人:一作“旁人”。余心:我的心。余:一作“予”,我。 ⑸将谓:就以为。将:乃,于是,就。偷闲:忙中抽出空闲的时间。 这是一首即景诗,描写春天郊游的心情以及春天的景象,也是一首写理趣的诗,作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。 【鉴赏提示】 春游,是古来的文人墨客所爱描写的题目。有人登高望远,抒发自己的胸怀抱负;有人低吟浅唱,排遣自己伤春的忧愁;有人在春游中若有所思,悟到了生活的哲理;也有人流连于春景之中,达到了物我两忘的境界……。 在这些色彩斑斓、格调不一的春游图中,程颢的《春日偶成》以其高雅的情调、旷达的胸怀独具一格,读后令人耳目一新。 这是一首即景诗,描写春天郊游的心情以及春天的景象,也是一首写理趣的诗,作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。 诗的前二句“云淡风轻近午天,傍花随柳过前川”,看似十分平淡,但如细细品味,却

我是90后读书方案1

“我是90后”读书实践活动实施方案 一、指导思想 通过读书、征文、演讲、班队会等实践活动,增强中小学生的民族情感,引导中小学生成长为具有远大理想和奋斗目标、自信自强、脚踏实地、具有强烈时代责任感的社会主义建设者和接班人。 二、实施方案的意义 读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理。通过开展读书实践活动,营造良好的读书氛围,让每一位学生亲近书本,培养读书的兴趣,养成爱读书、好读书的习惯,掌握科学的阅读方法;在实践中与经典为友,与博览同行,开拓视野,提高审美情趣和人文底蕴;让学生快乐读书,让书成为孩子的朋友,从而享受学习的快乐,生活的快乐。 三、读书实践活动的主题与宣传口号 活动主题:我读书,我快乐 宣传口号:每天阅读一小时,智慧人生一辈子 做个快乐读书人。 最是书香能致远。 与经典为友,为人生奠基。 读书,远离平庸。 腹有诗书气自华。

爱读书,读书好,读好书。 以书会友。 用读书改变我们的生活。 与经典同行,打好人生底色。 与博览同行,开拓广阔视野。 让读书成为你我的休闲方式。 四、组织机构 为了确保本次活动高效、圆满地举行,特成立活动领导小组,成员名单如下: 组长:xxx 副组长:xxx xxx 成员:xxx xxx xxx 五、活动原则 1.教育性原则。自始至终立足于教育,把活动的过程作为对青少年进行情感教育的过程,帮助他们从小树立正确的世界观、人生观、价值观。 2.主体性原则。让青少年积极踊跃地参加到活动中来,通过读书活动,学习先进,学习典型,从而规范自己的言行。 3.创造性原则。各学校要根据实际情况,创造性地开展活动,实现活动方式和内容的创新。 六、活动形式 学生通过阅读《我是90后》知识读本,参与实践活动。

三篇有关《千家诗》的读后感

三篇有关《千家诗》的读后感 导读:本文三篇有关《千家诗》的读后感,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 书中介绍了不少诗人失去亲人而思念故乡的诗:像郑会写的《题邸间壁》、李白写的《客中行》、刘禹锡写的《再游玄都观》、朱淑真写的《落花》……有不少的诗是写诗人喜悦的:像王驾写的《社日》、僧志南写的《绝句》、谢枋得写的《庆全庵桃园》、王驾写的《春晴》…… 有不少的诗是写景的:像程颢写的《春日偶戏》、朱熹写的《春日》、苏轼写的《春宵》、杨巨源写的《城东早春》……也有不少的诗写的抒情的:像谢枋得写的《花影》、刘克庄写的《穿梭》、韩愈写的《晚春》、王令写的《送春》……还有不少的诗是写伤心的:像杨万里写的《伤春》、朱淑真写的《即景》、王维写的《送元二使安西》、杜牧写的《七夕》…… 我爱读《千家诗》,它的知识是无比的丰富,它的韵味是无比的浓厚,高中作文,它的力量是无比的强大,使全世界的人民一起朗读起来 通过我们提供的千家诗读后感,大家一定会对读后感有新的认识,从而养成写读后感的好习惯! 【篇二】 《千家诗》是由宋代谢枋得《重定千家诗》(皆七言律诗)和明

代王相所选《五言千家诗》合并而成。它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇,易学好懂,题材多样:山水田园、赠友送别、思乡怀人、吊古伤今、咏物题画、侍宴应制,较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实,所以在民间流传非常广泛,影响也非常深远。 号称千家诗,究竟有多少呢?《千家诗》实际只有122家。按朝代分:唐代65家,宋代52家,五代1家,明代2家,无从查考年代的无名氏作者2家。其中选诗最多的是杜甫,共25首,其次是李白,共8首;女诗人只选了宋代朱淑真2首七绝。 《千家诗》有好几个版本,南宋诗人刘克庄编过一本《后村千家诗》,另有《新镌五言千家诗》、《重订千家诗》。千家诗雅俗共赏、老少咸宜,现在仍然可以作为我们学习中国传统文化的优秀读物。希望在阅读与欣赏中取其精华,去其糟粕,古为今用。 【篇三】 这个寒假我看了一本书,叫《千家诗》,下面是《千家诗》的主要内容和我的感想。 《千家诗》之所以流传至今正是因为它不仅可以让儿童热爱学习,还能启发人们的智慧,增长知识,提高我们对文学的修养,对我们很有帮助,所以它又与《三字经》,《千字文》,《百家姓》,《弟子规》等是古代教学材列中的必读本。《千家诗》又称《题辞》。它历史悠久,流传范围很广,但是人们对它的作者却议论纷纷,有的说是谢方得,也有的说是王相,还有许多许多。

千家诗:钱起《江行望匡庐(咫尺愁风雨)》原文译文赏析

千家诗:钱起《江行望匡庐(咫尺愁风雨)》 原文译文赏析 《江行望匡庐(咫尺愁风雨)》 唐/钱起 咫尺愁风雨,匡庐不可登。 只疑云雾窟,犹有六朝僧。 【注释】 ①诗为诗人贬官抚州途中所作。 ②咫尺:形容距离很近。八寸为咫。 ③匡庐:即庐山,在今江西省九江市南。传殷时有匡姓兄弟结庐山上,因名匡山、庐山、匡庐山。 ④云雾窟:云雾环绕遮蔽的洞穴。

⑤六朝:指建都于南京的吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。庐山在历代多僧人隐修,东晋时高僧慧远曾讲道山中,盛极一时。 【译文】 因为风雨而使我发愁,近在咫尺的庐山却不能攀登。我怀疑在云雾缭绕的洞穴之中,还有六朝时期的僧侣。 或 这满眼的风雨令我发愁,庐山近在咫尺,却不能去攀登。我只怀疑那云雾遮蔽的洞窟,还栖息着六朝的高僧。 【赏析】 此诗以“咫尺愁风雨,匡庐不可登”作为开头,随手将题目中“江行”的意思镶嵌在内,但没有明说,只是从另一角度隐隐化出,用的是“暗起”的写作手法。 “咫”是八寸。“咫尺”,形容距离极近。“匡庐”即指庐山。近在咫尺,本是极易登临,说“不可登”,是什么原因呢?这是江行遇雨所致,船至庐山脚下,却为风雨所阻,不能登山。“不可登”

三字写出了使人发愁的“风雨”之势,“愁”字则透出了诗人不能领略名山风光的懊恼之情。“不可登”,不仅表示了地势的由下而上,而且,也描摹了江舟与山崖之间隔水仰望的空间关系。诗人仅仅用了十个字,即道出当时当地的特定场景,下笔非常简巧。 一般说来,描写高山流水的诗歌,作者多从写形或绘色方面去驰骋彩笔;此诗却另辟蹊径,以引人入胜的想象开拓了诗的意境:“只疑云雾窟,犹有六朝僧”。庐山为南朝佛教胜地,当时山中多名僧大师寄迹其间。这些往事陈迹,成了诗人联想的纽带。仰望高峰峻岭,云雾缭绕,这一副奇幻莫测的景象,不能不使诗人浮想翩翩:那匡庐深处,烟霞洞窟,也许仍有六朝高僧在隐身栖息吧。此种迹近幻化、亦真亦妄的浪漫情趣,更增添了匡庐的神奇色彩。庐山令人神往的美景很多,诗人却“只疑”佛窟高僧,可见情致的高远和诗思的飘渺了。 第三句中的“疑”字用得极好,写出了山色因云雨笼罩而给人的或隐或现的感觉,从而使读者产生意境“高古”的联想。“只疑”和“犹有”之间,一开一阖,在虚幻的想象中渗入似乎真实的判断,更显得情趣盎然。 本诗以疑似的想象,再现了诗人内心的高远情致。写法上,似用了国画中的“滃”写技法,以淡淡的水墨来渲染烟雾迷蒙的云水,虚虚实实,将庐山写得扑朔迷离,从而取代了正面写山的有形笔墨,确可视为山水诗中别具神情的一首佳作。

千家诗读后感

千家诗读后感 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 千家诗读后感(一) 前几天,我看完了《千家诗》这本书。 这本书是由宋朝的谢枋得写的,然后是由丁军杰解释的。我看这本书之前想:这本书里肯定有很多很多古诗,不然怎么说是千家诗呢。于是我迫不及待地翻开书看了起来,一看就看了半小时。我想:这本书这么好我一定要坚持天天看。后来我除了春节那天,其他日子我都一直坚持在看书。 这本书里写了描写各种节日的古诗,其中有清明、中秋、元日等等,写了描写四季的古诗,其中有春日、客中初夏、立秋等等,也写了描写风景的古诗等等。 《千家诗》与《三字经》、《百家姓》、《千字文》并称为“三、百、千、千”。明清以来,《千家诗》开始风行全国,在民间广泛流传。《千家诗》的古诗大多数是唐宋两代着名诗人的名作。 这本书非常好,所以我推荐你也去看一看这本书。 千家诗读后感(二) 这个寒假我看了一本书,叫《千家诗》,下面是《千家诗》的主要内容和我的感想。 《千家诗》之所以流传至今正是因为它不仅可以让儿童热爱学习,还能启发人们的智慧,增长知识,提高我们对文学的修养,对我们很

有帮助,所以它又与《三字经》,《千字文》,《百家姓》,《弟子规》等是古代教学材列中的必读本。《千家诗》又称《题辞》。它历史悠久,流传范围很广,但是人们对它的作者却议论纷纷,有的说是谢方得,也有的说是王相,还有许多许多。 《千家诗》中都是五言绝句,五言律诗,七言绝句和七言律诗。虽然诗字数很少,但是语句优美,题材丰富多彩,影响了许多人,也帮助了很多人。正因为这些特点,使《千家诗》成为永垂不巧的名书。它给我们带来的不仅是灵感更是让我们开阔了视野。 《千家诗》对我帮助很大,这就是我对《千家诗》的读后感。千家诗读后感(三) 《千家诗》是青少年优秀课外书。我读了《千家诗》这本书之后,我感到非常的激动。 书中介绍了不少诗人失去亲人而思念故乡的诗:像郑会写的《题邸间壁》、李白写的《客中行》、刘禹锡写的《再游玄都观》、朱淑真写的《落花》……有不少的诗是写诗人喜悦的:像王驾写的《社日》、僧志南写的《绝句》、谢枋得写的《庆全庵桃园》、王驾写的《春晴》…… 有不少的诗是写景的:像程颢写的《春日偶戏》、朱熹写的《春日》、苏轼写的《春宵》、杨巨源写的《城东早春》……也有不少的诗写的抒情的:像谢枋得写的《花影》、刘克庄写的《穿梭》、韩愈写的《晚春》、王令写的《送春》……还有不少的诗是写伤心的:像杨万里写的《伤春》、朱淑真写的《即景》、王维写的《送元二使安西》、杜牧写的《七夕》……

《中华经典名著全本全注全译丛书》中华书局

《中华经典名著全本全注全译丛书》中华书局 《中华经典名著全本全注全译丛书》中华书局 《周易》(全本全注全译丛书)杨天才张善文译注,中华书局 《诗经》(全本全注全译丛书)(上下册)刘毓庆、李蹊译注,中华书局 《尚书》(全本全注全译丛书)王世舜、王翠叶译注,中华书局 《左传》(全本全注全译丛书)(上中下册)郭丹、程小青、李彬源译注,中华书局 《春秋公羊传》(全本全注全译丛书)黄铭、曾亦译注,中华书局 《春秋穀梁传》(全本全注全译丛书)徐正英、邹皓译注,中华书局 《周礼》(全本全注全译丛书)(上下册)徐正英、常佩雨译注,中华书局 《仪礼》(全本全注全译丛书)彭林译注,中华书局 《论语大学中庸》(全本全注全译丛书)陈晓芬、徐儒宗译注,中华书局 《孟子》(全本全注全译丛书)方勇译注,中华书局 《尔雅》(全本全注全译丛书)管锡华译注,中华书局

《山海经》(全本全注全译丛书)方韬译注,中华书局 《国语》(全本全注全译丛书)陈桐生译注,中华书局 《战国策》(全本全注全译丛书)(上下册)缪文远、缪伟、罗永莲译注,中华书局 《史记》(全本全注全译丛书)(全九册)韩兆琦译注,中华书局 《洛阳伽蓝记》(全本全注全译丛书)尚荣译注,中华书局《贞观政要》(全本全注全译丛书)骈宇骞译注,中华书局《史通》(全本全注全译丛书)(上下册)白云译注,中华书局 《文史通义》(全本全注全译丛书)(上下册)罗炳良译注,中华书局 《大唐西域记》(全本全注全译丛书)董志翘译注,中华书局 《宋论》(全本全注全译丛书)(上下册)刘韶军译注,中华书局 《墨子》(全本全注全译丛书)方勇译注,中华书局 《老子》(全本全注全译丛书)汤漳平、王朝华译注,中华书局 《庄子》(全本全注全译丛书)方勇译注,中华书局 《列子》(全本全注全译丛书)叶蓓卿译注,中华书局 《公孙龙子》(全本全注全译丛书)(外三种)黄克剑译注,

中国蒙学经典《千家诗》

千家诗千家诗卷一五绝 春眠孟浩然 春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少 访袁拾遗不遇孟浩然 洛阳访才子江岭作流人闻说梅花早何如此地春 送郭司仓王昌龄 映门淮水绿留骑主人心明月随良掾春潮夜夜深洛阳道储光羲 大道直如发春来佳气多五陵贵公子双双呜玉珂 独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽孤云独去闲相看两不厌只有敬亭山 登鹳鹤楼王之涣 白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼 观永乐公主入番孙逖 边地莺花少年来未觉新美人天上落龙塞始应春 伊州歌盖嘉运 打起黄莺儿莫教枝上啼啼时惊妾梦不得到辽西左掖梨花丘为 冷艳全欺雪余香乍入衣春风且莫定吹向玉阶飞 思君恩令狐楚 小苑莺歌歇长门蝶舞多眼看春又去翠辇不曾过 题袁氏别业贺知章 主人不相识偶坐为林泉莫谩愁沽酒囊中自有钱 夜送赵纵杨炯 赵氏连城璧由来天下传送君还旧府明月满前川

竹里馆王维 独坐幽篁里弹琴复长啸深林人不知明月来相照 送朱大入秦王维 避人五陵去宝剑值千金分手脱相赠平生一片心*《孟浩然集》与《全唐诗》作孟浩然 长干行崔颢 君家在何处妾住在横塘停船暂借问或恐是同乡 咏史高适 尚有绨袍赠应怜范叔寒不知天下士犹作布衣看 罢相作李适之 避贤初罢相乐圣且衔杯为问门前客今朝几个来 逢侠者钱起 燕赵悲歌士相逢剧孟家寸心言不尽前路日将斜 江行望匡庐前人 咫尺愁风雨匡庐不可登只疑云雾窟犹有六朝僧 答李瀚韦应物 林中观易罢溪上对鸥闲楚俗饶词客何人最往还 秋风引刘禹锡 何处秋风至萧萧送雁群朝来入庭树孤客最先闻 秋夜寄丘员外韦应物 怀君属秋夜散步咏凉天山空松子落幽人应未眠秋日耿(三点水+繁体韦) 返照入闾巷忧来谁共语古道少人行秋风动禾黍 秋日湖上薛莹 落日五湖游烟波处处愁浮沉千古事谁与问东流 宫中题文宗皇帝 辇路生秋草上林花满枝凭高何限意无复侍臣知 汾上惊秋苏(廷+页) 北风吹白云万里渡河汾心绪逢摇落秋声不可闻

千家诗经典名篇赏析大全

千家诗经典名篇赏析大全 【篇一】千家诗经典名篇赏析:春晓 唐代诗人:孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 赏析 《春晓》这首小诗,初读似觉平淡无奇,反复读之,便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻,不在于奇绝的艺术手法,而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然,然而悠远深厚,独臻妙境。千百年来,人们传诵它,探讨它,仿佛在这短短的四行诗里,蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。 自然而无韵致,则流于浅薄;若无起伏,便失之平直。《春晓》既有悠美的韵致,行文又起伏跌宕,所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情,却又不说尽,不说透,“迎风户半开”,让读者去捉摸、去猜想,处处表现得隐秀曲折。 “情在词外曰隐,状溢目前曰秀。”(张戒《岁寒堂诗话》引)写情,诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。这片段,正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段,是能够让人想象他感情发展的最富于生发性的顷刻。诗人抓住

了这一刹那,却又并不铺展开去,他只是向读者透露出他的心迹,把读者引向他感情的轨道,就撒手不管了,剩下的,该由读者沿着诗人思维的方向去丰富和补充了。写景,他又只选取了春天的一个侧面。春天,有迷人的色彩,有醉人的芬芳,诗人都不去写。他只是从听觉角度着笔,写春之声:那处处啼鸟,那潇潇风雨。鸟声婉转,悦耳动听,是美的。加上“处处”二字,啁啾起落,远近应和,就更使人有置身山阴道上,应接不暇之感。春风春雨,纷纷洒洒,但在静谧的春夜,这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境,和微雨后的众卉新姿。这些都只是诗人在室内的耳闻,然而这阵阵春声却逗露了无边春色,把读者引向了广阔的大自然,使读者自己去想象、去体味那莺啭花香的烂熳春光,这是用春声来渲染户外春意闹的美好景象。这些景物是活泼跳跃的,生机勃勃的。它写出了诗人的感受,表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。 宋人叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,是古今传诵的名句。其实,在写法上是与《春晓》有共同之处的。叶诗是通过视觉形象,由伸出墙外的一枝红杏,把人引入墙内、让人想象墙内;孟诗则是通过听觉形象,由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。只用淡淡的几笔,就写出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。两诗都表明,那盎然的春意,自是阻挡不住的,你看,它不是冲破了围墙屋壁,展现在你的眼前、萦回在你的耳际了吗? 施补华曰:“诗犹文也,忌直贵曲。”(《岘佣说诗》)这

千家诗古诗及注释

千家诗 (一年级下学期) 春日偶成 [ 宋] 程颢 云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。 时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。 【译文】 淡淡的云在天上飘,风儿吹拂着我的脸庞,此时此刻已近正午,我穿行于花丛之中,沿着绿柳,不知不觉间来到了前面的河边。 当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐,还以为我在学年轻人的模样,趁着大好时光忙里偷闲呢。 春日 朱熹(宋) 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 【译文】

在一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。无论什么地方都可以看出春风的面貌,春风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景色。 春宵 [ 宋] 苏轼 春宵一刻值千金,花有清香月有阴。 歌管楼台声细细,秋千院落夜沉沉。 【译文】 春天的夜晚,即便是极短的时间也十分珍贵。花儿散发着丝丝缕缕的清香,月光在花下投射出朦胧的阴影。 楼台深处,富贵人家还在轻歌曼舞,那轻轻的歌声和管乐声还不时地弥散于醉人的夜色中。夜已经很深了,挂着秋千的庭院已是一片寂静。 春夜 【宋】王安石 金炉香尽漏声残,翦翦轻风阵阵寒。 春色恼人眠不得,月移花影上栏杆。

【译文】 夜已经深了,香炉里的香早已经燃尽,漏壶里的水也快漏完了。后半夜的春风给人带来阵阵的寒意。然而春天的景色却使人心烦意乱,只看见随着月亮的移动,花木的影子悄悄地爬上了栏杆。 初春小雨 唐韩愈 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。 【译文】 京城大道上空丝雨纷纷,它像酥酪般细密而滋润, 远望草色依稀连成一片,近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的景色,最美不过杨柳满城的长安。 绝句 【宋】僧志南 古木阴中系短篷, 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨,

【中国古典文学名著百部】全套完整版)

【中国古典文学名著百部】pdf 书 目 (全套完整版) 1. 山海经(晋)郭璞注(西汉)刘歆编 509 KB 2. 官场现形记(清)李宝嘉 6.04 MB 3. 红楼梦(清)曹雪芹 高鄂 9.58 MB 4. 东周列国志(明)冯梦龙(清)蔡元放 8.22 MB 5. 宋词三百首(清)朱祖谋 1.75 MB 6. 苏轼全集(宋)苏轼 14.30 MB 7. 容斋随笔(宋)洪迈 17.00 MB 8. 隋唐演义(清)褚人获 7.80 MB 9. 三国演义(明)罗贯中 6.35 MB 10. 先秦时期官训(现代)唐河 王文祥 33.58 MB 11. 闲情偶寄(清)李渔 5.99 MB 12. 韩愈全集(唐)韩愈 3.28 MB 13. 水浒传(明)施耐庵 8.65 MB 14. 中山狼(明)康海 1.25 MB 15. 世说新语(南朝宋)刘义庆 5.43 MB 16. 西游记(明)吴承恩 8.76 MB 17. 英烈传(明)郭勋 3.66 MB 18. 十八家诗抄(清)曾国藩 8.69 MB 19. 诗品(梁)钟嵘 1.52 MB 20. 智囊全集(明)冯梦龙 11.60 MB 21. 资治通鉴(北宋)司马光等 2.29 MB 22. 杜甫全集(唐)杜甫 3.82 MB 23. 古文观址(清)吴楚材 吴调侯 2.02 MB 24. 周易(商)姬昌 1.71 MB 25. 史记(西汉)司马迁 993 KB 26. 左氏春秋(先秦)左丘明 3.28 MB 27. 白居易全集(唐)白居易 7.74 MB 28. 史通(唐)刘知几 1.62 MB 29. 唐诗三百首(清)蘅塘退士 1.02 MB 30. 阅微草堂笔记(清)纪昀 14.3 MB 31. 汉赋(西汉)司马相如 张衡 等 715 KB 32. 李白全集(唐)李白 2.96 MB 33. 二十年目睹之怪现状(清)吴研人 4.43 MB

千家诗(七言绝句)

七言绝句 春日偶成程颢 云淡风轻近午天傍花随柳过前川时人不识余心乐将谓偷闲学少年春日朱熹 胜日寻芳泗水滨无边光景一时新等闲识得东风面万紫千红总是春春宵苏轼 春宵一刻值千金花有清香月有阴歌管楼台声细细秋千院落夜沈沈城东早春杨巨源 诗家清景在新春绿柳才黄半未匀若待上林花似锦出门俱是看花人春夜王安石 金炉香尽漏声残剪剪轻风阵阵寒春色恼人眠不得月移花影上栏杆初春小雨韩愈 天街小雨润如酥草色遥看近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都元日王安石 爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符上元侍宴苏轼 淡月疏星绕建章仙风吹下御炉香侍臣鹄立通明殿一朵红云捧玉皇立春偶成张栻 律回岁晚冰霜少春到人间草木知便觉眼前生意满东风吹水绿参差打球图晁说之

阊阖千门万户开三郎沈醉打球回九龄已老韩休死无复明朝谏疏来宫词王建 金殿当头紫阁重仙人掌上玉芙蓉太平天子朝元日五色云车驾六龙宫词林洪 殿上衮衣明日月砚中旗影动龙蛇纵横礼乐三千字独对丹墀日未斜咏华清官杜常 行尽江南数十程晓风残月入华清朝元阁上西风急都入长杨作雨声清平调词李白 云想衣裳花想容春风拂槛露华浓若非群玉山头见会向瑶台月下逢题邸间壁郑谷 酴醾香梦怯春寒翠掩重门燕子闲敲断玉钗红烛冷计程应说到常山绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船海棠苏轼 东风嫋嫋泛崇光香雾空濛月转廊只恐夜深花睡去故烧高烛照红妆清明王禹偁 无花无酒过清明兴味萧然似野僧昨日邻家乞新火晓窗分与读书灯清明杜牧 清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村社日张演

鹅湖山下稻粱肥豚栅鸡栖对掩扉桑柘影斜春社散家家扶得醉人归寒食韩翃 春城无处不飞花寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家江南春杜牧 千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风南朝四百八十寺多少楼台烟雨中上高侍郎高蟾 天上碧桃和露种日边红杏倚云栽芙蓉生在秋江上不向东风怨未开绝句僧志安 古木阴中系短篷杖藜扶我过桥东沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风游小园不值叶绍翁 应嫌屐齿印苍苔十扣柴扉九不开春色满园关不住一枝红杏出墙来客中行李白 兰陵美酒郁金香玉碗盛来琥珀光但使主人能醉客不知何处是他乡题屏刘季孙 呢喃燕子语梁间底事来惊梦里闲说与旁人浑不解杖藜携酒看芝山 漫兴杜甫 肠断春江欲尽头杖藜徐步立芳洲颠狂柳絮随风舞轻薄桃花逐水流 庆全庵桃花谢枋得 寻得桃源好避秦桃红又是一年春花飞莫遣随流水怕有渔郎来问津 玄都观桃花刘禹锡 紫陌红尘拂面来无人不道看花回

读《千家诗》有感

读《千家诗》有感 中国古代诗歌源远流长,先人们给我们留下了一笔又一笔的宝贵财富,《千家诗》就像是一位良师益友,让我漫步在充满诗意的字里行间,激发了我内心美好的情感和丰富的想象力。我和妈妈一起快乐地阅读着。 近一个月,我和妈妈手捧《千家诗》,诵读不辍,读的形式更是不拘一格,视环境而定,我有时高声朗诵,有时轻吟慢咏,有时闭目默念,有时掩卷回思,更多的时候是随意翻阅,反复品悟。妈妈学着我,我学着妈妈不厌其烦地诵读,愈来愈有兴趣越来越喜欢, 最惬意的莫过于夜深人静之时,喝着妈妈为我冲的一杯热奶,伴着窗外树叶的微响,读几首诗,累了歇歇,再读几首诗,或写几句心得。真是心静气爽,倒有与古人悠然神会,不胜痴醉,,每每这时,妈妈总会嫣然一笑,继续她的读文了。 我读的这本《千家诗》所选诗歌以唐宋近体诗为主,包含五言,七言绝句和律诗,“以诗配画,以画配诗”的编排方式使得诗画相得益彰,可更好的领悟诗歌意境。每首诗后面都有译文和赏析.语言精当,风格无拘,虽只言片语,却往往有画龙点睛或一针见血的神效,让我见识大开,读得更有趣、有益。

书中以春夏秋冬细分,每个部分都是有鲜明的季节特征,让我感悟到了各种美。像朱熹的《春日》“等闲识得东风面,万紫千红总是春”诗人沐浴在万紫千红的大好春光里,欣赏着大自然的勃勃生机,给人一种无穷的生命力;杨万里的《初夏睡起》“梅子流酸溅齿牙,芭蕉分绿上窗纱,日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。”营造出初夏诗人午睡醒来那种闲适安详的氛围;朱熹的《秋月》写的是月光掩映下的秋夜图景,角度新颖,“隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。”诗人将白云,红叶人格化,实际上是寄予了自己的一个美好心愿;杜甫《小至》中“山意冲寒欲放梅”描绘出腊月到来山中寒梅傲然开放的美姿。古代诗人把春夏秋冬四季写得那样美,把自己的情感寄予自然景物之中,或说理或抒情,我深深被诗人的智慧和才气所感动。 《千家诗》这本书,启发了我的灵感,陶冶了我的情操,启迪了我的智慧,开阔了我的视野,增长了我的知识,提高了我的文学修养。它的确是我的良师益友。

议论文练习48 语文和数学

语文和数学 苏步青 ①我从事数学教学和研究已经有五十余年,对怎样学好数学发表一点意见,大家一般是不会见怪的。这里我却要把语文扯进来,不免有班门弄斧之嫌。但是,我认为语文和数学虽然是两门不同的课程,但它们之间也有关系,青年朋友如能充分认识它们之间的关系,这无论是对目前的学习,还是今后的成才,都会起促进作用。 ②前几年,我们学校从有些省市招收了一批数学拔尖的学生,准备作为重点对象培养。可是进校没几个月,这些同学慢慢就落后了。什么原因呢?经过一番了解,才发现这些学生平时爱好数学,中学单科突进,却很不重视语文学习,阅读和表达能力差。过了一年,还发现这批学生中有的数学课程竟然要补考。针对这种情况,我说了这样的话:“欲考复旦大学数学系,若语文不及格,数学再好也不能录取。”有些青年朋友对这话感到不可思议,但事实给我们的教训是深刻的。为了对青年人和国家负责,我觉得就这方面谈一些看法是有必要的。近年来,我经常收到青年朋友来信来稿,热切希望我帮助他们审审稿子,在阅稿过程中,我就发现有一半习题因为题义没看懂而做错了。有个青年寄来的数学解答,结果是对的,但是最后写答案,由于语言表达不妥,反而将正确的题解弄错了。审阅大学生的论文,我也感到可惜,有的同学论文的内容相当好,文字表达却很差。这些现象,我认为很大一部分原因,是轻视语文学习。 ③为什么要重视语文学习呢?语文是学习工具,是基础,就象盖楼房学要打地基一样。数学是学习自然科学的基础,而语文则是这个基础的基础。作为一个有文化素养的青年,学会争取运用祖国的语言,应该是起码的要求吧。语文水平低,讲义看不懂。怎么学好数学,你要解数学题,连题目要求什么都弄不清楚,解题非错不可。语文水平提高了,阅读能力增强了,不仅有助于学习数学,还有助于学好其他科学知识。为什么呢?因为语文也是一门科学,它和数学一样都很重视逻辑推理,其他科学和语文一样,都要通过语言来表达。 ④我是研究数学的,对语文也有很深的爱好。我小时候在家放牛,常骑在牛背上念《千家诗》,稍大一些,就能背诵《唐诗三百首》。随后我对古文发生兴趣,爱读《左传》《三国演义》等名著。有一回,学校来了一位数学老师,上数学课,讲得非常引人入胜,把我吸引住了,从此以后,我受老师的影响开始爱好数学,并成为我一生研究的对象。这当中,虽然有些偶然性,但老师能把学生吸引住,还是借助于_____的魅力吗?虽然我把主要精力用于数学,但我并没有放弃古诗文的学习,时常写点诗,既丰富业余生活,又练了自己的文笔,对写作论文也有很大的帮助。值得一提的是,我今年已经八十一岁了,写字还是一笔一画,工工整整地。而看到一些青年的来信,不仅字迹潦草,而且错别字常有,这也是不重视语文学习的表现之一。有时我看到这种信,常常退回去,因为这根本是不让我看得嘛。 ⑤攀高贵在少年时。青年人正处在身强力壮时期,记忆力好,思维敏捷。我希望大家在学好数学的同时,也要把语文学好,这对青年人的成长一点光会有好处的。 1.填入第⑤段横线上的词语恰当的一项是() A、数学b、语言C、语文D、人格

千家诗:刘禹锡《昼居池上亭独吟》原文译文赏析

千家诗:刘禹锡《昼居池上亭独吟》原文译 文赏析 《昼居池上亭独吟》 唐/刘禹锡 日午树阴正,独吟池上亭。静看蜂教诲,闲想鹤仪形。 法酒调神气,清琴入性灵。浩然机已息,几杖复何铭。 【白话译文】 在一个夏季的午后,独自一人来到池中的一个亭子上吟诗。 通过对池亭中蜂巢上的蜂子如何进行“教诲”的观察,退想仙鹤们为何有如此美好的仪形。 文明的饮酒之风可以使人调适精神,清正高雅的琴曲可以调养人们的性灵。

心胸开阔澹荡,毫无意义,当今为几杖作铭文,又有什么用呢? 【注】 ①法酒:按照法定规格酿造的酒。 ②机:心意,心愿。 ③几杖……铭:给几、杖作铭文(含自警或劝诫意)。 【赏析】 刘禹锡是我国唐代一个很有政治抱负的诗人。长期遭贬,备受打击,却仍然抗厉不屈。这首诗正是充分地表现了他的可贵品格。唯写作时间不可确考,但定于公元836年(开成元年)分司东都以后,当无大误。 “日午树阴正,独吟池上亭。”首联两句写出了一个恬静幽雅的环境,借以衬托诗人孤独闲适的情韵。 “静看蜂教诲,闲想鹤仪形。”颔联写诗人的两个动作:看和想。并从所看所想的内容展现出诗人美好的心灵。池边花草丛生,蜜蜂飞舞。他静静看去,感到很受教益。蜜蜂“繁布金房,垒构

玉室。咀嚼华滋,酿以为蜜”(郭璞《蜜蜂赋》),一生不曾偷闲;对于敌害,它们群起而攻,万死不辞,临战从不退却。这就引起诗人深沉的思考。诗人积极参加政治革新,并写了大量讽刺权贵的诗篇,这一切都是问心无愧的。但历遭打击,也曾产生过消极退隐的念头。这里“蜂教诲”三字,说明诗人从蜂的勤奋勇敢受到启示。我国古代有“圣人师蜂”的说法。师蜂自励,表现出一种积极的生活态度。这一联出句从“看”字引出,是实写;对句“闲想鹤仪形”则从“想”字着笔,是虚写。相传鹤是君子所化(见《抱朴子》),所以“鹤仪形”也就是君子的仪形。在他另一首《鹤叹》诗里有:“徐引竹间步,远含云外情”两句,就可以想象出“鹤仪形”的神态,及诗人曲折表达的高尚人格。这里以“鹤仪形”为尚,修德至勤,表现了“身闲志不闲”的高尚情操。总的来说,这两句诗抓住蜂的勤劳勇敢和鹤的志趣高尚的属性,构成了鲜明的感性形象,是极耐人寻味的。 “法酒调神气,清琴入性灵”。颈联进一步刻画诗人的自我形象。“法酒”是按照法定规格酿造的酒。古人饮酒,有的纯系纵情享乐,有的是为了消忧,诗人饮酒则是为了“调神气”,即调节精神。这与他在《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中说的“暂凭杯酒长精神”是一致的。下句借清琴以陶冶性灵,寄托自己高洁的情怀。紧承上联仍从“静”、“闲”两字着笔。表面上写得恬淡闲雅,而感情的伏流并不平静。接受“蜂教诲”,应该勤奋工作,勇于为人;取法“鹤仪形”,应该进德修身,心存社稷。但诗人当时已被排挤出朝,无政可从。这种主观与客观的矛盾,使诗人深感苦闷。

千家诗-五律

千家诗 发布: 2008-1-24 14:35 | 作者: 谢叠山(宋)| 卷二五律 幸蜀回至剑门玄宗皇帝 剑阁横云峻銮舆出狩回翠屏千仞合丹嶂五丁开灌木萦旗转仙云拂马来乘时方在德嗟尔勒铭才 和晋陵陆承相杜审言 独有宦游人偏惊物候新云霞出海曙梅柳渡江春淑气催黄鸟晴光转绿苹忽闻歌古调归思欲沾巾蓬莱三殿侍宴奉敕咏终南山 杜审言 北斗挂城边南山倚殿前云标金阙回树杪玉堂悬半岭通佳气中峰绕瑞烟小臣持献寿长此戴尧天 春夜别友人陈子昂 银烛吐清烟金尊对绮筵离堂思琴瑟别路绕山川明月悬高树长河没晓天悠悠洛阳去此会在何年 *一本作隐高树 恩赐丽正殿书院赐宴应制得林字 张说

东壁图书府西园翰墨林诵诗闻国政讲易见天心位窃和羹重恩叨醉酒深载歌春兴曲情竭为知音 送友人李白 青山横北郭白水绕东城此地一为别孤篷万里征浮云游子意落日故人情挥手自兹去萧萧斑马鸣 送友人入蜀李白 见说蚕丛路崎岖不易行山从人面起云傍马头生芳树笼秦栈春流绕蜀城升沈应已定不必问君平 次北固山下王湾 客路青山外行舟绿水前潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年乡书何处达归雁洛阳边 苏氏别业祖咏 别业居幽处到来生隐心南山当户牖澧水映园林竹覆经冬雪庭昏未夕阴寥寥人境外闲坐听春禽 春宿左省杜甫 花隐掖垣暮啾啾栖鸟过星临万户动月傍九霄多不寝听金钥因风想玉坷明朝有封事数问夜如何 题玄武禅师屋壁杜甫 何年顾虎头满壁画沧州赤日石林气青天江海流锡飞常近鹤杯渡不惊鸥似得庐山路真随惠远游

终南山王维 太乙近天都连山到海隅白云回望合青霭入看无分野中峰变阴晴众壑殊欲投何处宿隔水问樵夫 登总持阁岑参 高阁逼诸天登临近日边晴开万井树愁看五陵烟槛外低秦岭窗中小渭川早知清净理常愿奉金仙 寄左省杜拾遗岑参 联步趋丹陛分曹限紫薇晓随天仗入暮惹御香归白发悲花落青云羡鸟飞圣朝无阙事自觉谏书稀 登兖州城楼杜甫 东郡趋庭日南楼纵目初浮云连海岱平野入青徐孤嶂秦碑在荒城鲁殿余从来多古意临眺独踌躇 杜少府之任蜀州王勃 城阙辅三秦风烟望五津与君离别意同是宦游人海内存知己天涯若比邻无为在歧路儿女共沾巾 送崔融杜审言 君王行出将书记远从征祖帐连河阙军麾动洛城旌旗朝朔气笳吹夜边声坐觉烟尘少秋风古北平 题义公禅房孟浩然 义公习禅寂结宇依空林户外一峰秀阶前众壑深夕阳连雨足空翠落庭阴看取莲花净方知不染心

中国蒙学经典编辑《千家诗》

千家诗 千家诗卷一五绝 左掖梨花丘为 冷艳全欺雪余香乍入衣春风且莫定吹向玉阶飞 思君恩令狐楚 小苑莺歌歇长门蝶舞多眼看春又去翠辇不曾过 题袁氏别业贺知章 主人不相识偶坐为林泉莫谩愁沽酒囊中自有钱 夜送赵纵杨炯 赵氏连城璧由来天下传送君还旧府明月满前川 竹里馆王维 独坐幽篁里弹琴复长啸深林人不知明月来相照 送朱大入秦王维 避人五陵去宝剑值千金分手脱相赠平生一片心*《孟浩然集》与《全唐诗》作孟浩然 长干行崔颢 君家在何处妾住在横塘停船暂借问或恐是同乡咏史高适 尚有绨袍赠应怜范叔寒不知天下士犹作布衣看罢相作李适之 避贤初罢相乐圣且衔杯为问门前客今朝几个来

逢侠者钱起 燕赵悲歌士相逢剧孟家寸心言不尽前路日将斜 江行望匡庐前人 咫尺愁风雨匡庐不可登只疑云雾窟犹有六朝僧 答李瀚韦应物 林中观易罢溪上对鸥闲楚俗饶词客何人最往还 秋风引刘禹锡 何处秋风至萧萧送雁群朝来入庭树孤客最先闻 秋夜寄丘员外韦应物 怀君属秋夜散步咏凉天山空松子落幽人应未眠 秋日耿(三点水+繁体韦) 返照入闾巷忧来谁共语古道少人行秋风动禾黍 秋日湖上薛莹 落日五湖游烟波处处愁浮沉千古事谁与问东流 宫中题文宗皇帝 辇路生秋草上林花满枝凭高何限意无复侍臣知 汾上惊秋苏(廷+页) 北风吹白云万里渡河汾心绪逢摇落秋声不可闻 蜀道后期张说 客心争日月来往预期程秋风不相待先至洛阳城赠乔侍郎陈子昂

汉廷荣巧宦云阁薄边功可怜骢马使白首为谁雄 答五陵太守王昌龄 仗剑行千里微躯敢一言曾为大梁客不负信陵恩 行军九日思长安故园岑参 强欲登高去无人送酒来遥怜故园菊应傍战场开 婕妤怨皇甫冉 花枝出建章凤管发昭阳借问承恩者双蛾几许长 题竹林寺朱放 岁月人间促烟霞此地多殷勤竹林寺更得几回过 三闾庙戴叔伦 沅湘流不尽屈子怨何深日暮秋风起萧萧枫树林 别卢秦卿司空曙 知有前期在难分此夜中无将故人酒不及石尤风 答人太上隐者 偶来松树下高枕石头眠山中无历日寒尽不知年 千家诗卷二五律 幸蜀回至剑门玄宗皇帝 剑阁横云峻銮舆出狩回翠屏千仞合丹嶂五丁开灌木萦旗转仙云拂马来乘时方在德嗟尔勒铭才 和晋陵陆承相杜审言 独有宦游人偏惊物候新云霞出海曙梅柳渡江春淑气催黄鸟晴光转绿苹忽闻歌古调归思欲沾巾 蓬莱三殿侍宴奉敕咏终南山

6 往事依依内涵发展教案

往事依依 于漪 一目标呈现 1.理清文章的写作思路。 2.欣赏本文优美的语言,提高欣赏散文的能力。 3.朗读课文中的优美语句,培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 预习检测 1.读一读,写一写 (1)正音辨形 徜徉() 浩淼() 素娥() 婵娟() 绚丽() 镌刻() 雕lòu() 慷kǎi() mínɡ()刻 答案:chánɡmiǎoéchán xuàn juān镂慨铭 (2)据义填词 ①:形容竭力思索。 ②:无路可走,无处投奔,比喻找不到解决问题的办法,形容处境极端困难。 ③:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 ④:形容非常安静。 答案:①搜索枯肠②走投无路③眼花缭乱④鸦雀无声 二讨论交流 1 细读课文,概括文中所写的四件事。 2 这几件事情都和什么有关呢?对“我”有什么影响? 3 作者是怎样把这几件事串联起来的? 4 结合所选四件事,从全文来看,你认为课文选材精当在何处? 三成果展示 1 细读课文,概括文中所写的四件事。 答案:看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲。 2 这几件事情都和什么有关呢?对“我”有什么影响? 答案:都和读书(画)有关。读书(画),编织了“我”童年生活美丽的花环,开阔了“我”的眼界,开启了“我”的心智,给“我”以美的享受和情感的熏陶,使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样,“我”才对学生时代有关读书(画)这些往事留下深刻的印象,产生了依依之情。 3 作者是怎样把这几件事串联起来的? 答案:题目“往事依依”是贯串全文的纽带,开头有感而发,引出对几件往事的回忆,接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事,最后由事入理,抒发感悟。 4 结合所选四件事,从全文来看,你认为课文选材精当在何处? 答案:文章所选的四件事都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受,要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。 四小结检测

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