小议中学化学素质教育

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小议中学化学素质教育

作者：许文强

来源：《教育教学论坛》2015年第09期

摘要：中学化学素质教育改革的重点是更新教学观念，转变教学方式，构建和形成旨在落实学生学习的主体地位，培养科学探究的方法，形成终身学习的意识和能力的教学方法。笔者根据化学学科特点，结合多年的教学经验，谈几点教学体会。

关键词：教学思想；现代意识；化学实验；创新精神

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）09-0198-02

一、改变观念，端正教学思想是实施素质教育的前提

素质教育的出发点是基础教育，素质教育的目的是要发展，素质教育的根本是要将全民族的整体素质进行提升。所以，素质教育就是要培养全体学生在德、智、体、美、劳等各个方面都有发展的全方面的人才。化学学科是一门基础学科，对于其他知识的学习和生活知识的掌握都有重要的作用，对于提高全民族科学素质都具有重要意义。这就要求教师在教学过程中不能沿袭传统应试教育的教学模式，不能让学生在“题海战术”中丧失对化学学科的学习兴趣，更不能把化学教学作为少数学生升学的工具，最终导致学生发展受限。同时，教师在教学过程中还要看到学生在学习方面的差异和差距，根据学生的不同差异和差距制定不同的教学计划和教学目标，不能单纯搞“一刀切”和“齐步走”。一方面要要满足优等学生的学习需求，激发这些学生在化学学科学习的潜能，满足他们对于化学知识的求知欲望；另一方面，对于中等学生的学习要有所提高，鼓励他们向优等学生看齐；同时，对于后进学生要加大教学力度。对于后进学生的教育首先要做到平等对待他们，看到他们成绩暂时落后的愿意，鼓励他们走出现状，调动他们学习化学学科的积极性和主动性，通过养成正确的学习方法迎头赶上，通过自己的努力取得好成绩。

二、培养现代意识是贯彻素质教育的标志

1.将辩证唯物主义教育与化学教学相结合。化学学科本身充满着辩证唯物主义思想方法，我们可以在化学教学中通过质量守恒定律、分子、原子、离子、质子、中子、电子等建立学生的辩证唯物主义物质观；通过氧化与还原、化合与分解、溶解与结晶等内容树立学生的对立统一的观点；通过元素周期律等内容帮助学生理解量变到质变的规律；通过酸、碱、盐、氧化物间的相互关系以及烃和烃的衍生物之间的衍变关系培养学生的联系转化的观点……总之，通过把化学知识与辩证唯物主义教育相结合，对于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观也是非常有意义的，同时，也能帮助学生利用这一正确方法解决好生活中遇到的其他问题。