学前教育幼儿园教育活动设计教学大纲精修订
学前教育幼儿园教育活动设计教学大纲
标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
《幼儿园教育活动》教学大纲
一、课程性质、目的和要求
本课程从儿童发展心理和学习心理出发，在理解现代艺术理论与实践的基础上，研究学前儿童美术学习与音乐学习的过程，研究教师如何通过艺术活动对学前儿童进行审美素质教育的科学规律和方法，是一门理论与实践紧密结合的交叉学科。
本课程的具体目的和要求为：
1．了解学龄前儿童艺术教育体系的基本框架；了解学龄前儿童艺术教育体系的基础和心理学基础；了解在学前儿童艺术教育实践中如何应用一般教育学、心理学原理；了解在幼儿园的艺术教育过程中进行教学的具体方法。
2．通过学龄前儿童艺术教育的理论原理和教学方法的学习，将理论与学前儿童艺术教育的实践活动相结合，获得理论联系实际能力的锻炼，能够设计学龄前儿童艺术教学活动，并获得进一步在幼儿园中进行艺术教育教学实践和教育教学研究实践的能力。
二、教学内容、要点和课时安排
第一章音乐教育与儿童发展
1.音乐教育与幼儿全面发展
2.音乐教育与幼儿音乐发展
要求：了解音乐教育实践活动质量与儿童发展质量之间的真实关系；明确理想的音乐教育研究和操作，就是要尽力追求能够更加有效地促进儿童健康成长的目标和途径，同时也要研究尽力避免任何可能阻碍儿童健康成长的行为。
第二章幼儿园音乐教育的基本观点
1.学前儿童音乐教育的目的
2.学前儿童音乐教育的特点
3.学前儿童音乐教育的原则
4.学前儿童音乐教育的途径
5.学前儿童音乐教育的实施者——教师
6.学前儿童音乐教育的外部环境——社区与家庭
要求：了解目前在我国儿童音乐教育领域占主导地位的若干重要的基本观点，初步学会运用这些基本观点来分析、评价当前和当地的学前儿童音乐教育工作。
第三章幼儿园音乐教育的目标及教育活动的指导原则
1.幼儿园音乐教育的目标
2.幼儿园音乐教育活动的指导原则
3.幼儿园集体音乐教育活动的评价
要求：通过本章的学习，重点了解幼儿园音乐教学活动目标撰写的意义，掌握幼儿园音乐教学活动目标撰写的原则和基本方法。了解幼儿园音乐教育活动的指导原则，了解幼儿园集体音乐教育活动的评价内容及评价方法。
第四章幼儿园歌唱活动
1歌唱活动的教育内容
2.歌唱活动材料的选择
3.新授歌曲活动的设计与组织
4.歌唱活动中的能力培养
5.系列歌唱教育活动方案设计与实例分析
要求：了解幼儿园歌唱教学的内容、材料选择，理解并掌握新授歌曲活动的设计，通过歌唱活动对幼儿实施全面发展教育的具体方法，了解系列歌唱教育活动方案的设计思路。
第五章幼儿园韵律活动
1.幼儿园韵律活动的教育内容
2.韵律活动材料的选择
3.新授韵律活动的设计与组织
4.韵律活动中的能力培养
5.系列韵律教育活动方案设计与实例分析
要求：了解学前儿童的韵律活动能力发展与良好的音乐教育的关系，以及幼儿园韵律活动教育的内容和在幼儿园进行集体韵律活动教学工作的具体程序和方法。
第六章幼儿园打击乐器演奏活动
1.幼儿园打击乐演奏活动的教育内容
2.打击乐演奏活动材料的选择
3.新授打击乐活动的设计与组织
4.打击乐演奏活动中的能力培养
5.系列打击乐器演奏教育活动方案设计与实例分析
要求：通过本章的学习，了解幼儿园打击乐器演奏教学的主要目标、内容、以及在幼儿园进行集体打击乐器演奏教学工作的具体程序和方法。
第七章幼儿园音乐欣赏活动
1.音乐欣赏活动的教育内容
2.音乐欣赏活动材料的选择
3.新授音乐欣赏活动的设计与组织
4.音乐欣赏活动中的能力培养
5.系列音乐欣赏教育活动方案设计与实例分析
要求：通过本章的学习，重点了解幼儿园音乐欣赏教育的主要目标、内容，以及在幼儿园进行集体音乐欣赏教学工作的具体程序和方法。
第八章幼儿园集体音乐教学活动的心理调节
1.心理调节的基本理论
2.心理调节的基本要素
3.心理调节的基本方法
要求：了解在幼儿园音乐教学活动设计与领导的具体过程中实施心理调节的基本理论、基本要素和基本方法。
第九章儿童美术及其教育
1.美术与儿童美术
2.儿童美术教育与儿童心理发展
3.儿童美术教育理论简介
要求：通过本章的学习，理解学前儿童美术的特征，明确学前儿童美术教育是一种普通艺术教育，属于审美教育的范畴，并进一步明确儿童美术教育对儿童心理发展的作用。了解儿童美术教育理论的内容。
第十章儿童美术的发展
1.儿童美术欣赏的发展
2.儿童绘画的发展
3.儿童手工的发展
要求：通过本章的学习，了解学前儿童美术欣赏、绘画和手工发展的各个不同阶段，掌握学前儿童美术欣赏、绘画和手工发展在每个阶段上的具体年龄特征。
第十一章幼儿园美术教育活动的设计
1.幼儿园美术教育活动目标的设计
幼儿园美术教育活动内容的设计要求：通过本章的学习，重点了解幼儿园美术教学活动目标撰写的意义，掌握幼儿园美术教学活动目标撰写的原则和基本方法。了解幼儿园美术教育的活动内容。
第十二章幼儿园美术教育活动的组织原则
1．幼儿园美术教育活动组织的审美性原则
2．幼儿园美术教育活动组织的创造性原则
3．幼儿园美术教育活动组织的实践性原则
要求：了解幼儿园美术教育的基本原则，了解这些原则是根据幼儿园美术教育的目的、美术本身的特性以及幼儿身心发展的特点和教育规律制定的，是整个幼儿园美术教育过程中必须遵循的基本要求和指导原理。
第十三章幼儿园各类型美术教育活动的实施
1．幼儿园美术欣赏教育活动的实施
2．幼儿园绘画教育活动的实施
3．幼儿园手工教育活动的实施
4．幼儿园日常美术教育活动的实施
要求：通过本章的学习，了解幼儿园各种类型的美术教育活动的特点，学会指导各种类型的学前儿童美术教育活动。
第十四章幼儿园美术教育活动案例与评析
1．布艺欣赏制作活动与评析
2．纸工欣赏制作活动与评析
要求：通过对幼儿园美术教育活动具体案例的分析，巩固所学幼儿园美术教育的基本理论。
第十五章学前儿童美术教育评价
1.学前儿童美术教育活动评价
2.学前儿童美术作品评价
要求：了解学前儿童美术教育评价的一般程序，明确学前儿童美术教育活动和儿童美术作品的评价目的与参照系统确立的思路，掌握学前儿童美术教育活动和儿童美术评价信息获取的方法，学会对学前儿童美术教育活动和儿童美术作品进行价值判断。
三、教学方法
1、以讲授为主，辅之以组织学生讨论。
描述性讲解：根据教材编排顺序系统地讲述教材内容，阐明各知识点之间的逻辑关系，帮助学生排除理解问题时的障碍，向学生展示各章节的知识框架结构。
要点抽象式讲解：部分章节的内容先作简明提要，抽象其知识点，然后对知识点所表达的含义逐一进行阐释。
实例分析式讲解：部分内容联系实际，从典型事例或实验入手，从中推演出一般的原理。在这一过程中，培养学生养成勤于思考、学会学习的良好学习习惯，并培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
观点演释式讲解：有时可直接提出某种理论，原理或者观点，在正确理解的基础上，引导学生以实例将其具体化，并且举一反三，灵活应用，使学生形成主动参与、积极探究的良好学习习惯。
讨论法主要运用于案例分析的教学内容中，规模一般一组在8人左右。讨论时学生以小组为单位（每组3-4人）每组派1名代表就某个问题发表自己的看法，其它组的同学可以提问，同组的同学可以补充，从而相互启发、搞清问题的本质所在。教师记录学生没有弄清的问题或回答不正确的问题，在最后总结时给与纠正。讨论式教学法可以培养学生的思维能力和语言表达能力，培养学
生运用理论知识解决实际问题的能力，加深学生对所学知识的理解，一般作为理论性课程的补充教学方法使用。
2、重视理论与课后实践的结合，适当安排同学深入幼儿园见习，并能依照所学理论知识，将之运用于实践。
3、利用现代化教学技术和手段进行教学。在课堂教学中充分应用现代化教学手段，制作的多媒体课件增加了学生的信息量，激发了学生学习的兴趣，较好地提高了课程教学的效果。
四、成绩考核方法
1．平时成绩由7次作业及课堂讨论成绩组成。
2．期中、期末考试的形式、方式：笔试、闭卷。
3．学科成绩由30%的平时成绩和70%的期末成绩组成。
五、教材与主要参考书目
教材：
许卓娅：《幼儿园音乐教育》，人民教育出版社，2006年。
孔起英：《幼儿园美术教育》，人民教育出版社，2001年。
参考书：
【美】W.L.布雷顿着，哈咏梅等译：《儿童美术心理与教育》，江苏美术出版社，1990年。
楼昔勇着：《幼儿美育》，华东师范大学出版社，1992年。
李晋瑗着：《幼儿音乐教育》，北京师范大学出版社，1998年。
尹爱青、曹李、缪力编着：《外国儿童音乐教育》，上海教育出版社，1999年。
张奇：《儿童审美心理发展与教育》，北京师范大学出版社，2001年。
王琳、朱家雄：《学前儿童美术教育》，华东师范大学出版社，2008年。【英】里德着，吕廷和译：《通过艺术的教育》，湖南美术出版社，1993年