高校文秘专业实践教学改革研究

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高校文秘专业实践教学改革研究

作者：周元春

来源：《亚太教育》2016年第09期

摘要：实践教学是人才培养的关键性目标，秘书专业主要为社会培养复合型和应用型人才，但是目前文秘专业还有很多认识不足的情况出现，因而具体实施过程中存在困难，高校在此背景下要转变教育教学观念，提高实践教学的重要认识，同时规范实践教学活动，不断优化教育环境，带动文秘专业的发展。

关键词：高校文秘；专业实践；教学改革

中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0078-01市场经济的迅速发展，文秘专业也发生重大变革，秘书已经不是原来单一的会议纪要和接待工作，更是转向系统和理论化的工作模式，因而教学过程也要做出适度调整，让专业理论知识转变为实际工作能力。但是我国高校秘书专业的建立还处于初级阶段，实践教学体系还没有完全建立起来，所以要不断的探索和改革。

一、文秘专业教学改革现状

（一）缺乏教学实践认识

第一，部分高校教学更偏重于理论，实践教学部分重视度不够，虽然很多高校在教学计划中增添了实践课程，但是受到种种客观因素制约，最终没有落实实践教学步骤；很多高校实践教学课程处于教学从属地位，没有把关注学生重心放到教学重点上，平时的考试或者教学更注重培养学生理论知识。第二，高校在文科实践方面重视度比较低，将大量的资金和师资都投入到理科建设中，因而文科专业没有实训基地，很多课程都是借助于教师的经验性讲解，讲授方法多年不变，教学方式和教学手段趋于落后，影响学生学习积极性和教学质量。

（二）实践教学实施困难重重

第一，校外实训建设基地存在一定困难，根据市场数据显示，现在将近80%的企事业单位有文秘需求，但是各个单位需求人数在1～2人左右，导致文秘专业校外培训基地建设有一定困难，集中的学习模式建设不太符合实际，更不利于跟踪以及指导教学实践；第二，实践教学过程中师资力量较为薄弱，现在很多文秘专业教师都是由中文专业转来的，很多通过正规招聘渠道进来的教师，也是从大学毕业直接进入大学课堂，社会经验少，教学中更倾向于理论教学，实践教学经验缺失，现在文秘专业发展，一些新专业出现，比如文字速入等，但是教师自身对这门新课程都知之甚少，对学生进行教学也有很多困难，更多只能介绍理论、方法，实践方面基本是无从下手。

二、文秘专业实践教学体系的建设