四年级上语文教案-为成长鼓掌-语文A版【小学学科网】

为成长鼓掌

教学目标

1.运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，练习正确规范地书写6个汉字。

2.有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。

3.背诵课文，参照“我的词语库”自主积累运用好词好句。

教学重点

诵读课文，感受成长的快乐，感受本文的语言美的特点。

教学准备

1.课前布置学生找一找与自己成长有关的实物、图片或其他资料等。

2.教师准备相关的生字卡片或录音磁带。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1.交流与成长有关的实物、照片或其他资料。

2.说一说成长的感受。

3.板书课题，读题。

二、初读感知。

1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字请自己想办法解决。

2.同桌互动，相互检测读文情况。

3.指名读文，相机纠正字音。

如：荣誉鞭策潜力

4.齐读全文。

5.默读课文，说一说：你发现了什么？（引导学生从课文的句式和结构上谈）你读懂了什么？

6.再读课文，想想有哪些不懂的地方，请做好标记。

三、识字写字。

1.游戏巩固下列生字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想办法识记。

如：绩誉励潜策

2.练习写“策”字。

①结合文中的语境说一说“鞭策”的含义。

②引导学生观察揣摩，说一说写这个字要注意什么？

③教师范写“策”字。

④学生练写，教师个别指导。写后评议。

四、作业：

1.写字表中的其他字各写3至4遍。

2.课文读给自己的父母听并请他们评一评。

第二课时

一、听写词语：

成绩鼓励鞭策继续

二、诵读领悟课文。

1.默读全文，想一想：你最喜欢哪一节？为什么？

2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。

如教学第二节：

①师问：你能告诉大家你为什么喜欢这一节吗？

②生畅所欲言。

③结合自己的亲身经历谈一谈，你读懂了哪一句？注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭策”造句。

④练读，读出自己的感受和理解。

⑤朗读挑战赛，读后评议。（引导学生读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）

⑥同桌两人轮读，读后互评。

3.选自己读得最好的一节或几句读给大家听。

4.齐读全文，练习背诵。

5.质疑解疑。

三、拓展延伸。

1.请你说说自己的长处或自己的进步，也为自己的成长鼓掌。

2.仿照课文编一编：

鼓掌是一种……

鼓掌是一种……

四、作业：

1.诵课文。

2.用一段话描绘自己的成长经历或体会。

3.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》。

板书设计：

庆祝进步

1.为成长鼓掌奖赏荣誉

鼓励潜能

鞭策前进