有只小燕子修改稿

有只小燕子（大班）

顾路幼儿园顾玮婷

一、活动目标：

1．理解歌曲内容，能用自然的声音唱歌学唱歌曲。

2．通过歌曲，萌发对小动物的热爱之情，感受助人为乐的美好情感。

二、活动准备：

经验准备：知道春天到了小燕子从南方飞来了

三、活动难点：

1. 歌曲音域较宽，对于幼儿演唱时的气息难以把握

2. 结束句弱起小节的掌握

四、活动过程：

（一）律动、练声、复习

1．听音乐排座位

2．律动：

师：要听音乐跟着节奏做律动

3．练声：从C调唱到F掉再下行

师：坐半个小椅子，胸挺起来，用圆圆的嘴巴、好听的声音唱

4．复习歌曲《下雨了》

（二）学习歌曲《有只小燕子》

1.谈话引入课题

师：春天到了，谁从南方飞来了？（小燕子）

师：是啊，春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。

2. 欣赏、理解歌曲内容

（1）第一遍欣赏

师：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有几段？

歌曲唱了一件什么事情呢？

我们再来仔细听一遍

（2）第二遍欣赏

师：歌曲里面唱了什么？

去年小燕子发生了什么事情？

今年小燕子又做了什么事情呢？

小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。3．学唱歌曲

（1）学唱歌曲第一段

有节奏的跟念第一段歌词（跟老师一起有节奏的来念第一段歌词）

跟唱歌曲第一段（师：轻轻的跟着老师一起唱歌。）

自唱歌曲第一段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）

（2）学唱歌曲第二段

有节奏的跟念第二段歌词（跟老师一起有节奏的来念第二段歌词）

跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句（师：轻轻的跟着老师一起唱歌。）

自唱歌曲第二段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）

（3）完整演唱歌曲

把两段歌词连起来唱

4. 表演歌曲

师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演

（三）、音乐游戏《熊和石头人》

师：春天到了，大熊冬眠醒来了，它要和我们一起玩石头人的游戏了

描写小燕子

描写小燕子 奶奶家屋檐下，有个燕子窝，像个蛋壳到 贴在屋檐下。我小的时候住在奶奶家，那时的我 真是淘气急了。有一天，我突然发现奶奶家的屋 檐下，有个燕子窝。这时有一只大燕子衔着泥草，飞来飞去。我问奶奶：“它在干什么。”奶奶告 诉我：“这是燕子在垒窝，大概要过半个多月， 小燕子就能孵出来了。” 一天，我突然听见燕子窝里传出啾啾的声音，小燕子出世了。我忙搬了梯子爬上来看个究竟。 我里有四五只小燕子，毛绒绒的身子，光秃秃的头，眼睛紧闭着，样子十分丑陋，我失望极了。 小燕子出世后，大燕子可忙坏了。有一次我 上房，恰巧看到大燕子嘴里衔着虫子飞回来。四 五只小燕子见到燕子妈妈，都大大的张开嘴吧等着。燕子妈妈把虫子放进一只小燕子的嘴里，圆 圆的眼睛转了转。小燕子门又啾啾地叫着，大燕 子又飞出去了。就这样......它一趟又一趟地， 不知疲倦的飞着，直到小燕子吃饱了，它才满足 的啾啾地叫了两声，飞出去为自己寻食。 有一天，邻居的小伙伴手里拿了只麻雀，在 我面前炫耀。我心里想有什么了不起的。于是我

马上跑回家搬梯子就掏燕子窝。四五只小燕子见来了不速之客，都恐惧的叫着、躲避着、我不管一切就掏到了一只。只见这只小燕子，黄黄的嘴巴，黑黑发蓝的羽毛，真可爱！只见它的眼神恐惧着，身体扑腾着、挣扎着、尖叫着。就就在这时候，燕子妈妈飞回来了，它在我头上盘旋着，悲哀的鸣叫着。小燕子看见了妈妈，突然从我手里挣脱了，掉到了地上，小燕子摔死了。燕子妈妈想去接，但没接到。燕子妈妈悲伤的叫着，飞走了。过了几天，我发现燕子窝空了。从此以后燕子就没有再飞回来。 渐渐的我长大了，我懂得了母爱的伟大。我为那件事感到深深的内疚。春天来了，我从心里盼望着：“归来吧，小燕子。”

燕子与麻雀

燕子与麻雀 麻雀与燕子都是极为常见的小鸟，然而两者在人们心中的认可度却差别很大。燕子常常入诗入画，麻雀却一度被列入“四害”，遭到轰赶、掏窝、捕打。 为什么会出现这样的结果呢？究其原因，从外表上看，燕子拥有靓丽的羽毛、剪刀似的尾巴和一对俊俏轻快的翅膀；麻雀样子平平无奇，色彩灰暗无光，又没有动人的歌喉。从生活规律上看，燕子每年春天如期而来，秋天按时离去，成了美好春天的象征，被人们赞美歌颂；麻雀终年在田间地头、房前屋后觅食，天天见、随处见，难免让人生厌。从食性上看，燕子仅以昆虫为食，在天空轻盈掠过的瞬间昆虫已成为口中的美食，所有的功劳都展示给世人；麻雀在飞行上显得笨拙，只能在庄稼地里和树枝上捕食昆虫，食物不足时又会啄食稻谷，给人留下“好吃懒做”的坏印象。相比之下，麻雀是处处不如燕子，难怪不受人们欢迎。 麻雀是冤枉的。其实它们捕食的害虫并不比燕子少，有人测算能达到燕子的两倍以上。我们喜爱靓丽的燕子，但也不能冷落平凡的麻雀。 麻雀好比时下的“老实人”，他们普普通通，不善察言观色，只会默默无闻、埋头做事，常被人说成木讷、死板、

不灵活，总被遗忘在角落；他们实实在在、直来直去，不会掩饰自己的缺点和不足，不会揽功推过，常常当了别人的“替罪羊”；他们心无旁骛，勇挑重担，常被当作“一块砖”，哪里需要哪里搬，整日像“螺丝钉”一样拧得紧紧的，却往往因为“岗位需要”，错过人生中很多机会。 然而，时代需要“老实人”。特别是在当下很多人变得急功近利，甚至突破道德底线的时候，我们越是要以老实人的平和心态，克服浮躁，扎实做事。唯有这样，自己才能拥有脚踏实地的幸福感，整个社会才能和谐健康。

小燕子作文200字_三年级作文

小燕子作文200字_三年级作文 篇一：小燕子 我家门前的屋檐下，住着两只小燕子，一身乌黑的羽毛，光滑可爱，再加上一条剪刀似的尾巴，一对长长的翅膀，组成了一只美丽可爱的小燕子。 每年两三月时，春风柔和地吹着，如毛的细雨从天上洒落。小燕子飞过天空，给天空剪了一件蓝衣裳；飞过田野，给田野剪了一件绿衣服。小燕子自由地飞着，我也想像它一样在天空之中无拘无束的飞舞。它的叫声，好像在说；“啊！大自然真美。” 我喜欢我们家门前的小燕子，我希望它们快快的长大，开心的飞翔，过着无忧无虑的生活。 篇二：小燕子 我家有一个鸟窝，里面有两只小燕子，一只是公的，一只是母的，他们每天都在搭窝，拉的鸟粪到处都是，烦死人了。 今天，我看见小燕子正在搭窝，我问妈妈：“小燕子不是在南方吗，怎么到我们北方来了？”妈妈回答说：“你不是会唱小燕子这首歌吗，其中有你啊年春天来这里，这个意思就是说小燕子春天来夏天走，我们北方现在是春天，所以小燕子就来我们这儿了。”哦，我明白了。 妈妈是大人，她们学的知识比我多几十倍，但是有时候妈妈不懂也来问我。我们要互相学习，才能学习进步。 篇三：小燕子 我家养了一只美丽的小燕子，它身穿黑色燕尾服，里面还套着一件白色内衣，嘴尖尖的，像一根白色的针，可厉害了。眼睛又黑又亮，像一个黑色的珍珠，尾巴像一把锋利的剪刀。 小燕子很勤奋，它造的窝非常结实，也很漂亮。它是一个预报天气的行家，快下雨的时候，它就飞得很低。告诉人们；快下雨了，快下雨了。 它也是个捉虫能手，一天能捉几千只害虫。每当我看到这只燕子的时候，我就想起一首关于小燕子的歌；小燕子，穿花衣，年年春天到这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽！ 篇四：小燕子 在一个阳光明媚万里无云的星期六，我都楼下玩。偶尔抬头看到楼道上有一个燕子窝，经过我仔细观察确定了鸟窝里面有三只小燕子，其中一只可能是燕子爸爸，正在一口口叼着短小的树枝垒窝呢，另外一只燕子可能燕子妈妈，正在孵鸟蛋呢，还有一只可能刚出生的燕子，燕子妈妈正在一口口喂食物呢。 我想等它们的孩子长大了，它们就一起到外面吃害虫。燕子的嘴长的尖尖的，

一年级语文下册《小燕子进步了》教案

一年级语文下册《小燕子进步了》教案 导读：教学要求 1.认识12个生字，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。 4.语文实践，会用“满意”说句子。 重点难点 1.学会本课生字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满意地笑了。 教具准备 菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。 教学过程

一、谈话导入，揭题质疑 1.教师根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生。 2.学生夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。 3.教师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了！ 4.指导读题。 5.学生根据题目，提问题，教师归纳整理。 二、初读课文 1.教师范读，学生跟着轻声读。 2.学生借助拼音自由读课文。 3.学生小组内互相帮助读好课文。 4.指名读课文，其他学生评议。 5.全班齐读，教师总结。 三、认识生字 1.学生自由读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。 2.小组成员互相读，帮助认读生字。 3.集体反馈，指名认读并组词。 4.开火车检查读。 5.巩固生字的认读情况。 四、图文结合，理解内容 1.教师出示菜园图，学生观察，菜园里有什么？ 2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么？ 3.教师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么？

4.教师出示茄子和冬瓜，让学生感知一大一小。 5.指导读这一句。 6.第二次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现？ 7.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知一青一紫。 8.指导读这一句子。 9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢？ 10.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知。 11.指导读这一句子。 12.教师总结。 13.交流讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了。 14.学生反馈，教师总结。 五、流利地朗读课文。 六、布置作业 1.认读生字。 2.朗读课文。 教后感 第二课时 教学目标 1.会写8个生字。 2.分角色朗读课文。 3.总结全文，从中受到启发，养成留心周围事物的习惯。 4.语文实践，会用“满意”说句子。

描写燕子的成语

描写燕子的成语 1、莺啼燕语：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。 2、燕舞莺啼：莺：黄鹂。燕子在飞舞，黄莺在鸣叫。形容春光明媚。 3、劳燕分飞：劳：伯劳。伯劳、燕子各飞东西。比喻夫妻、情侣别离。 4、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。 5、旧燕归巢：从前的燕子又飞回老窝。比喻游子喜归故里。 6、莺声燕语：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。 7、鼎鱼幕燕：宛如鼎中游动的鱼，帷幕上筑巢的燕子。比喻处于极危险境地的人或事物。 8、燕处焚巢：燕子处在焚烧着的窝里。比喻处境非常危险。 9、社燕秋鸿：燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。 10、燕巢幙上：燕子把窝做在帐幕上。比喻处境非常危险。同“燕1 ————来源网络整理，仅供供参考

巢于幕”。幙，同“幕”。 11、燕语莺啼：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。 12、燕巢于幕：燕子把窝做在帐幕上。比喻处境非常危险。 13、燕巢幕上：燕子把窝做在帷幕上。比喻处境非常危险。 14、燕处危巢：燕子处在焚烧着的窝里。比喻处境非常危险。 15、燕子衔食：比喻育子之艰辛。 16、燕巢危幕：燕子把窝做在帷幕上。比喻处境非常危险。 17、燕语莺声：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。 18、燕舞莺歌：燕子在飞舞，黄莺在鸣叫。形容春光明媚。同“燕舞莺啼”。 19、燕巢飞幕：燕子把窝做在帐幕上。比喻处境非常危险。同“燕巢于幕”。 20、越凫楚乙：同一只飞鸿，有人以为野鸭，有人以为燕子。比喻由于主观片面，对于事物认识不清而判断错误。 21、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻**和建设蓬勃兴旺的景象。 ————来源网络整理，仅供供参考 2

燕子作文三年级8篇

燕子作文三年级8篇 燕子的叫声悦耳动听，长得俊俏伶俐，又能捕捉害虫，是多么可爱的小生灵啊！一起来看看作文，仅供大家参考！谢谢！篇一：小燕子搭窝 春暖花开，小燕子又从南方飞回来了。我看到比原来的燕子又多了几只，就想它们的房子不够住了，需要搭窝了。 没过几天，它们果然在我家的屋檐下搭起了新窝。 我老家在农村，家的旁边有一条形似长龙的护河堤，堤脚下有一个小池塘，小燕子在小池塘衔泥巴搭窝。 一天，小鸽子看到小燕子在池塘边忙忙碌碌认为它们在找吃的东西，当小鸽子来到池塘边看到小燕子在衔泥巴，不明白为什么，就跟在燕子后面，后来发现燕子用泥巴在搭窝，就回家问妈妈，妈妈告诉小鸽子，小燕子用泥巴搭的窝不透风，很舒服。 过了几天勤奋的小燕子，不怕脏，不怕累，终于搭好了新窝。 鸽子妈妈带领小鸽子参观了小燕子的新家，并嘱咐小鸽子要向小燕子学习。篇二：小燕子 有一天，我和妈妈出去买菜回来的时候，在楼道里看到几只小燕子飞来飞去，飞不出去。我一看，哦，原来楼道里的窗户都关着呢，所以小燕子才飞不出的呀。我照着一只小燕子顺手一抓，哈哈！一只可爱的小燕子就被我抓住了。 这一只小燕子有着一身乌黑光亮的漂亮羽毛，有一对还没有

像大燕子那样的矫健的翅膀，还有一个像我的小剪刀那样的小尾巴。 这只小燕子给了我许多快乐，那天下午，我有些心情不好，就带着它下楼去，看着小燕子从我手中飞来飞去，我立刻变得非常开心，我高高兴兴地度过了这快乐的一个下午。 最后我还是把这只小燕子给放走了，因为人包括动物都有自由的，我不能因为自身的快乐占了别人的自由，尽管我还是非常喜欢这只可爱的小燕子。篇三：小燕子 奶奶家的屋檐下，住着一窝小燕子，每到冬天燕子就会飞走。听奶奶说燕子每年冬天要飞到南方去的。 燕子妈妈和燕子爸爸每天早早地飞出去找虫子，来喂小燕子。 小燕子有一张黄色的小嫩嘴，一双黑溜溜的小眼，还有一身细细的绒毛，可爱极了。而且它的尾巴像剪刀似的。 这几只小燕子贪玩的很。的确，在窝里打打闹闹的，叽叽喳喳地吵个没完。有一只较小点的还差一点儿从窝里掉出去。燕子爸爸训斥着它们，它们还是不停地打闹。而燕子妈妈却疼爱地守在小燕子们身边。用嘴巴为他们梳理着羽毛。 每次爸爸妈妈嘴里含着虫子飞回来时，张着大大的嫩嘴巴，等待着爸爸妈妈来喂它们。它们吃到虫子时，兴奋地要排排小翅膀，真是逗人。 今年暑假我还准备回奶奶家看看小燕子。真不知道它们现在是什么样子了。篇四：可怜的小燕子

西师大版一年级下册小燕子进步了公开课教案优秀

西师大版一年级下册《小燕子进步了》 公开课教案优秀 《小燕子进步了》公开课教案1 一、说教材 1、教材简析 《小燕子进步了》是西南师大版小学语文第二册第六单元的一篇课文。这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子片面观察，收获较小。在妈妈一次次鼓励下，一连去了三次，终于细致观察到了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简洁明了，生动有趣,并配了图画，同学易读易懂。 2、学情分析 本班同学活泼好动，具有强烈的好奇心，他们

的思维方式以直观、形象为主，注意力耐久性差，朗读时可能会出现唱读现象，经过一学期的学习，同学对学习已有了一定的学习经验，掌握了一些自主、合作学习的方法，但还都处于初级阶段，需要在学习过程中进一步渗透和强化。 3、教学目标 根据一年级同学的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为： 知识目标：能运用自身喜欢有效的方式认识本课生字。 能力目标：积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中受到启发。 情感目标：从“小燕子进步了”引发同学学会仔细观察。 4、教学重难点 由于一年级同学还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。

难点是启发同学善于观察周围的一切事物，并愿意把自身观察到的与人交流。 二、教学准备 课件，头饰，生字卡片；同学课前观察冬瓜、茄子。 三、教法与学法 情境导入法。新课标要求语文教学应激发同学的学习兴趣，我采用情境导入法激发同学读书的欲望，调动同学的积极性，主动性。 趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据同学的个性差别和学习需求，创设同学感兴趣的识字游戏活动，保护其好奇心、求知欲。 以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养同学的朗读能力，以读代讲是协助同学理解课文的重要手段。 直观教学法。通过使用实物、课件，让同学直观、形象的进行观察、比较。 “自主、合作、探究”方法。

小麻雀2阅读答案

篇一：小麻雀2阅读答案 篇二：小麻雀2阅读答案 篇三：小麻雀2阅读答案 麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xíngháng）家，到处(chǔchù)打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。期未考试，小鹰们都(dūdōu)飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教(jiàojiāo)得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”1．从括号内选一个正确的音节划上横线。2．从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“”。3．麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？目的又是什么？ 4．“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？5．读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？ l．xíng chù dōu jiāo2．第2自然段3．想让自己的孩子成为飞行家。4．不肯勤学苦练。5．做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。 小麻雀学飞麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行(xíng háng)家.到处打听哪里有好老师.听说雄鹰老师飞得高.飞得远.麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校 . 小麻雀学习不专心.上课老说话.鹰老师说什么.它根本没听进去.练习飞行时.小麻雀东瞧瞧.西看看.小鹰们飞上了天空.小麻雀还在草丛里玩. 期未考试.小鹰们都飞得很高.小麻雀却只能飞到矮墙上. 麻雀妈妈问燕子:“大家都说雄鹰老师教(jiào jiāo)得好.我的孩子怎么飞不高呢? 燕子说:“如果学生不肯勤学苦练.老师教得好.又有什么用呢? 1．从括号内选一个正确的音节划上横线. 2．从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“ . 3．麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校的原因是什么?目的又是什么? 4．“我的孩子怎么飞不高? 的原因是什么? 5．读了这篇有趣的短文后.你有什么感受? 读短文.做一做. 小麻雀拜师小麻雀对老鹰说:“先生.您可愿收我为学生吗? 老鹰高兴地回答:“行啊! 小麻雀又问:“飞行苦不苦? 老鹰认真地回答:“苦!我们天天要搏击风雨.翱(2o)翔蓝天啊! 小麻雀为难了.低声说:“那我可不敢学了. 小麻雀又找到鸵鸟:“先生.我想拜您为师可以吗? 鸵鸟愉快地回答:“好!我们天天要在炎热干燥的沙漠里奔跑. 小麻雀害怕极了:“这.我不想学了. 小麻雀后来又想跟鸭子学游泳.跟百灵鸟学唱歌.都因为怕累而没有学成. 小麻雀很快变成了老麻雀.什么本事也没有学会.它只能贴着地皮低飞.只会在地上蹦来蹦去.叽叽喳喳地叫上几声. 1．小麻雀向 . . 和拜师求学. 2．小麻雀很快变成了老麻雀.什么本事也没学成.是因为 3．我觉得小麻雀是个 阅读短文.回答问题. 想飞的白鹅一只白鹅.伸着脖子“嘎嘎地叫着.扇动着翅膀.想飞上晴朗的天空. 恰巧.被小燕子看见了.小燕子忙对它说:“鹅兄.想飞上天吗?来.我教给你方法! 鹅想:“我这雄伟的体魄.洪亮的喉.雪白的衣衫.哪一点儿不比你小燕子强?我要是跟你学飞.岂不叫伙伴们笑话! 于是.它连忙回答:“哦.不.不!我并不想飞上天! 小燕子飞走了.鹅又展开翅膀扇了几下.还是飞不起来.过路的小麻雀看见这情景.热情地说:“鹅兄.你想飞吗?我来做你的老师! “成天围着烟囱转的麻雀.也配做我的老师?那我的脸还往哪儿放? 鹅想到这儿.对麻雀说:“哦.你以为我真的不会飞吗?你看.我这么大翅膀能不会飞?我不过是不想飞罢了. 说完.大摇大摆地走了. 可是.直到今天.我们还没见过白鹅会飞呢. (1)小燕子要教白鹅学飞时白鹅心里想什么?它这样做对吗? (2)白鹅为什么不跟麻雀学飞? (3)想飞的白鹅为什么飞不起来?它错在哪里?

一只小燕子作文五篇

一只小燕子作文五篇 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 篇一：一只小燕子 春天到了，柳树发芽了，小燕子们飞回自己的老家了。一天傍晚，不知怎么回事，一只小燕子从窝里掉下来了。 这时候，一只凶恶的小黑猫看见了，它就轻手轻脚地走过去，想这一只小燕子当一顿美餐。 正在这危急的时刻，方方看见了，就赶紧拿了棍子把黑猫赶走了。 小燕子得救了，方方她高高兴兴地拿了小燕子给爸爸，让爸爸把小燕子放回窝里去。 篇二：一只小燕子 春天，柳树发芽了。小燕子从南方飞回了北方的老家。一天晚上，一只小燕子从窝里掉下来了。 小燕子掉在地上，发出叽叽喳喳的叫声。凶恶的老猫听见，就轻手轻脚地走过去想吃顿美餐。 正在这危急的时候，王小莉看见了，就拿起竹子把老猫赶跑了。

小燕子得救了，王小莉小心翼翼地把小燕子捡起来，高高兴兴地把小燕子带回家了，王小莉把小燕子给爸爸放回窝里。 篇三：一只小燕子 春天，柳树发芽了，燕子从南方飞回了老家。一天晚上，李明家的屋檐下的一只小燕子不知怎么回事，从窝里掉了下来。 这只小燕子飞累了，正在草地上休息。一只凶恶的黑猫看见了，它轻手轻脚地走过去，想把这只小燕子当一顿美餐。 正在这危急的时候，黑猫慢慢靠近了小燕子，李明看见了，他急忙拿了一根竹子，把老猫赶跑了。 小燕子得救了，李明心里十分高兴，他把小燕子轻轻地从地上抱起来。让爸爸把小燕子放回窝里。 篇四：一只小燕子 春天来了，柳树发芽了，小燕子跟妈妈从很远很远的南方飞回了老家。一天傍晚，不知怎么回事，一只小燕子从窝里掉下来。 正在这时候，一只大黑猫走过来，看见一只小燕子在地上叽叽喳喳地叫，就想把小燕子当一顿饱饭。 正在这危急的时刻，少先队员小红看见了，急忙操起身旁的棍子，把大黑猫赶跑了。

《小燕子进步了》的教学反思

《小燕子进步了》的教学反思 《小燕子进步了》的教学反思 这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈要小燕子观察冬瓜、茄子有什么不同，小燕子在妈妈的一次次鼓励下，细致地观察到了冬瓜和茄子不同的地方。 我把第一课时的教学目标定为： 1、学习本课12个生字，达到会读会认能口头组词; 2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的.不同; 3、能正确流利地朗读课文。 教学目标1 是本课的教学重点，我利用小黑板和自制生字卡片辅助教学。先让学生看着小黑板说说用什么方法记住这个生字，交流识字方法，再教师领读，然后利用生字卡片检查认字情况。为了能调动起学生学习的积极性，我把卡片分发给学生，得到卡片的学生轮流上台给大家领读生字及组词。这样安排主要是考虑一年级孩子注意力不能持久，变换形式学习可以避免注意力转移，能提高识字效率。 教学目标2 理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。我主要采用教师提出问题，学生带着问题在读课文过程中实现的。如：燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么?小燕子第一次到菜园里，看到了什么?第二次?第三次?这些问题学生通过读课文都能找到答案，不需要教师讲解。学生

在自由读、指名读、齐读、引读等不同形式的读书过程中弄清楚冬瓜、茄子的不同之处。教师再以板书的形式将之简单呈现出来。在理解词语方面，“柄”这个词在农村人的日常生活中不常用，为了让学生弄明白，我以简笔画的方式向学生展示说明，帮助学生理解。 教学目标3 能正确流利地朗读课文。在课一开始，我先向学生范读课文，为学生树立榜样。然后学生自由读课文，接下来在完成目标2的过程中，学生又以不同的形式展开朗读，在此过程中，学生不知不觉完成了目标3的要求。 由于个人能力有限，教学过程中难免有不妥之处，恳请大家多提宝贵意见。

描写燕子样子的句子

描写燕子样子的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、燕子的颜色并不是很鲜艳，头上的羽毛像一顶黑色的帽子，背上的羽毛像一件乌黑的礼服，腹部的羽毛像洁白的衬衫，头的两侧还抹着红脸蛋，一双透亮灵活的眼睛下面长着一双又短又平的嘴，尾巴像一把尖尖的小剪刀。 2、我出了家门，去海韵广场的人工湖玩。那里的水非常清，能看见水底的石头了。 3、小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿着一件白衬衣。 4、燕子是一种可爱的小动物。大家一定十分熟悉吧。它有一身乌黑光滑的羽毛，一对小巧玲珑的翅膀，还有一个剪刀似的尾巴。 5、燕子小巧玲珑，精力充沛，其翅膀尖长，尾巴分叉如剪刀，飞行迅速。它们的上体是乌蓝的，下体为白色。 6、燕子有着流线型的身体，飞机就是仿照它制造而成的。人们见燕子一身黑装十分美丽，还仿照它做成了一种礼服——燕尾服。难道你不相信吗？你看，燕尾服的前面，那领结就是燕子脖子前面的那块黑斑。 7、燕子，它油光发亮的外衣，剪子似的尾巴，小巧玲珑的身体，还有叽叽喳喳的叫声。

8、每到快下雨的时候，燕子飞得很低，速度很快，仿佛是沿着一条神秘的线路在滑翔，在蒙蒙细雨中，他们喜欢一动不动地并排站在电线杆上，休息，沐浴，远远望去，就像五线谱上的音符一样。 9、它们做窝的技巧很高，不到一会儿就做好了，它们向院里啄泥，把啄到的泥放在树上，然后用干草围起来，过了一会儿，它们的“房子”就做好了。 10、燕子，小巧玲珑，精才充沛，其翅膀尖长，尾巴分叉如剪刀，飞行迅速。它们的上体是乌蓝的，下体为白色。 11、我看清楚了，它们一雌一雄，是一对夫妻。两只可爱的小燕子，穿着灰色外套，胸口露出了白衬衣，黑溜溜的小眼睛怪明亮的。 12、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 13、燕子的飞行，给人一种轻舒优美的感觉，燕子的到来，给人一种吉利安宁的抚慰。 14、一双乌黑的大眼睛，披着黑外衣，露出白肚皮，尾巴像一双大剪刀。 15、燕子带着剪刀似的尾巴，斜着身子在空中掠过。 16、春天，奶奶家的屋檐下有一个燕子窝，上面生活着三只燕子，一个是燕子妈妈、一个燕子爸爸，还有一个是刚刚出生的燕子宝宝。 17、好像再说：“春天来了，春天来了！”那叫声真动听！像是专门为春天演奏的赞歌。它又横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，

高中文学类阅读：有麻雀陈忠实上世纪80年代某一年,小燕子在我刚刚建成的前屋里寻觅柄息之地,最后选

高中文学类阅读 2019.11 1, 阅读下面的文字，完成各题。 遇合燕子，还有麻雀 陈忠实 上世纪80年代某一年，小燕子在我刚刚建成的前屋里寻觅柄息之地，最后选定了装着电灯开关的那个圆形木盒子，据此便街泥筑窝。我和妻子和孩子都怀着一份欣喜，在新屋里都十分珍爱十分欢迎这一对客鸟。外出一周回到原下，打开已经积尘的铁锁，首先想看一看前屋后檐下的燕窝，似乎没有任何动静。我想，可能正在产卵或孵卵哩，不到饿极或猴急，是不会出窝的。几天过去了，我没有发现燕子一次出入，有些疑惑，担心也就潜生了。站在后屋前门口耐心等候，仍不见燕子出入的踪迹。又过了几天，我断定，燕窝已是个空巢，猜想这对精心设计苦力构建了窝巢的燕子，不可能另择栖地重筑新巢，也不可能是被孩子虐杀，说不定什么人在菜园里喷了药汁……无论这种猜测的可靠性几何，结果是燕子确凿没有了，难得遇合的不脏我家地的瑚燕儿。 某日中午，我撂下钢笔点燃一支卷烟，透过窗户玻璃无意朝前看，看到一只麻雀从前屋后檐下飞出来，心里一惊，用水泥板构建的前屋后檐，没有鸟雀可以落脚的东西，麻雀是不是从燕窝里飞出来的？我便走出后屋前门，想看个究竟。许久，再也看不到麻雀进出燕窝的奇迹发生。当我再次点烟的时候，无意间又看见了从前屋后檐下飞出一只麻雀。这回我没有走出门去，隐蔽在原位上隔着窗玻璃偷窥，果然，一只麻雀从

屋檐上空折转下来，钻进那个燕窝里去了。好你个麻雀兔崽子！都知道鸠占鹊巢的故事，然而恐怕没有谁如我有幸亲眼目击雀占燕巢的滑稽了。 鸠占鹊巢是鸟类王国里恶对善的欺凌。我见过喜鹊窝巢，是鸟类中最不讲究最潦草的一种，用粗硬的树枝杂乱无章地搭压在一起，疏漏如同罗眼。这样的窝，鸠是看不到眼里的。鸠占鹊巢无非是寓示恶对善的欺凌，强武对弱势的霸道。 麻雀霸占了燕子的窝巢，我先睹为快。麻雀在鸟类王国里，属于弱势中的弱势，那么小的体形，对任何鸟儿都不会构成威胁。被凶鸟欺压也被人类轻贱着的麻雀，却可以欺侮燕子。燕子在人的眼里和心里，自古都是颇为高贵的贵宾。麻雀以武力霸占燕巢，怕是燕子生性太善也太娇弱了……我推测。 我把“雀占燕巢”的奇事讲给村里人，村人说，麻雀不会和燕子动武，往燕子窝里钻一回，燕子就给麻雀把窝腾出来了。为啥？麻雀身上的臊气儿把燕子给熏跑了。燕子太讲究卫生了，闻不得麻雀的臊气。这是我料想不到的学问，令我惊心的学问。 鸠以武力霸占鹊巢，如同人类历史中臭名于世的侵略者，人们恐惧他们的暴力，却不奇怪他们曾经的出现和存在。麻雀呢？虽不具备如鸠一样的强力和嗜血成性的残暴，却可以用自身的腥臊气味把太过干净的燕子恶心一番，逼其自动出逃，达到如鸠一样霸占其巢的目的，且不留鸠的恶。推到自然界，若蛆虫爬进了蚕箔，蚕肯定会窒息而死，其实蛆对蚕是不具备攻击力的。若把一株臭蒿子栽到兰花盆里，后果将不言而喻。再推及到人类社会生活中的臭与香、丑与美、恶俗与雅、泼皮无赖和谦谦君子，不必交手结局就分明了。

燕子

课题一、燕子 年级三学科语文课型新授 主 备 znr 课时 2 学习目标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。学情分析： 重、难点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学准备： 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学准备 课前收集有关春天的资料，图片。观察春天来临是你的感觉 教学程序教师指导与学生活动讨论修改意见 教学内容: 这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。 教材分析： 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满了生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 三、学习课文 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子是学生比较熟悉的动物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 教学安排:3课时 教学过程： 一课时 (资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一自然段；学习7个生字) 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 【设计意图：启发学生对春天景物特点的了解，注意观察身边春天的景物，让学生对春天有一个切身的感受。】 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1)读准字音:开火车读个个过关。 (2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qi ào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 【设计意图：学习作者的观察顺序】 1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)

《小燕子进步了》说课稿

《小燕子进步了》说课稿 《小燕子进步了》说课稿 一、说教材 1、教材简析 《小燕子进步了》是西南师大版小学语文第二册第六单元的一篇课文。这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子片面观察，收获较小。在妈妈一次次鼓励下，一连去了三次，终于细致观察到了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简洁明了，生动有趣,并配了图画，学生易读易懂。 2、学情分析 本班学生活泼好动，具有强烈的好奇心，他们的思维方式以直观、形象为主，注意力持久性差，朗读时可能会出现唱读现象，经过一学期的学习，学生对学习已有了一定的学习经验，掌握了一些自主、合作学习的方法，但还都处于初级阶段，需要在学习过程中进一步渗透和强化。 3、教学目标 根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为：

知识目标：能运用自己喜欢有效的方式认识本课生字。 能力目标：积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中受到启发。 情感目标：从小燕子进步了引发学生学会仔细观察。 4、教学重难点 由于一年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。 难点是启发学生善于观察周围的一切事物，并愿意把自己观察到的与人交流。 二、教学准备 课件，头饰，生字卡片；学生课前观察冬瓜、茄子。 三、教法与学法 情境导入法。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。 趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，爱护其好奇心、求知欲。 以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。 直观教学法。通过使用实物、课件，让学生直观、形象的进行观察、比较。

描写小燕子的句子

7、小燕子它们在一个店子上的屋檐建窝，只见它们飞到水坑边，嘴里叼着一些泥，又飞回屋檐那里。只见燕子停在刚刚建的一 些窝前，小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上，仔细地看一下，唧唧 地叫几声，一会又飞走了。就这样，两只燕子穿梭似地一会飞来， 一会飞去。看着看着，我的眼睛疲倦了，但是燕子毫无倦意，仍然 干个不停。 8、燕子还会预报天气，每当快下雨的时候，燕子都会飞的很低，于是我查了一些资料才知道燕子是益虫，专门吃害虫呢！于是 我就更加喜欢燕子了。 9、燕子带着剪刀似的尾巴，斜着身子在空中掠过。 10、燕子不仅可爱，还是建筑大师呢！它飞到田里用嘴叼一些 泥土，用唾液搅拌着，一直等把泥土变成有黏性后，再垒起来，过 几天，一个半圆形的窝就做好了。 11、每当春天一到，燕子就从南方飞到北方，用泥巴和青草在 屋檐下筑巢，夏天母燕产蛋孵小鸟，公燕和母燕轮流捉虫喂小鸟， 秋天小燕子长成后，他们和爸爸妈妈一起飞往南方过冬。 12、大约九、十天，瓷碗大小、外表重重叠叠的燕窝终于也出 现在屋檐下了。看着燕窝，我呆住了，也终于明白了，燕子能垒成 这么美丽的坚固的窝，是它积少成多，踏踏实实劳动后的结果。 13、燕子有黑衣裳、白肚皮、剪刀似的尾巴、尖尖的小嘴巴、 小小的眼睛，特别可爱！我从课外书得知，燕子能报春，能吃害虫，是农作物的好朋友。 14、燕子的捕食速度十分惊人，张开翅膀在空中一个旋儿，就 捉到了一只虫子。燕子一旦捕到食物就去喂小燕子，一点也不自私。 15、在微风的吹拂下，柳树甩着长长的辫子，小草点头微笑，

仿佛是一支迎春舞。小燕子飞过来，这一景象被我印在了画面上。 燕子就像一位旅行家，一会儿由这边的柳树下边，一眨眼又飞到了 那边的房子上面。又从房子上面飞到了大树上。 16、春天来了，小燕子从南方飞回来了。燕子的羽毛是黑白相 间的，翅膀狭长，有一把剪刀似的尾巴。 17、报春的燕子往来穿梭地飞行，空中充满了呢喃之音。燕子 小巧玲珑，精力充沛，其翅膀尖长，尾巴分叉如剪刀，飞行迅速。 18、燕子一身燕尾服，腹部的羽毛像白色的衬衫，爪子小小的，眼睛灵活极了，嘴很短。 19、燕子的叫声悦耳动听，长得俊俏伶俐，又能捕捉害虫，是 多么可爱的小生灵啊！我们应该保护它们。 20、小燕子叽叽喳喳地唱着歌飞来了，告诉我们春天已经来临了。 21、小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿着一 件白衬衣。 22、燕子的翅膀是狭长的，尾巴像剪刀，穿着黑色的衣服。叫 声亲切，象征吉祥。燕子喜欢在屋檐上做窝，孵化小燕子。小燕子 出生时，很瘦，很可爱，常常闭着眼睛，张大嘴巴讨食吃，忙得燕 爸爸燕妈妈整天飞进飞出捉虫子，找到后就给小燕子吃。听人说， 一窝小燕子一生中要吃25万只害虫，燕子是我们的好朋友。 23、燕窝里住着两只小燕子，它们很可爱。黑色的羽毛，白色 的肚皮，一双俊俏小眼睛，像嵌在面孔上的一对黑溜溜的宝石，头 的两侧还抹着红脸蛋，剪刀似的尾巴，像身穿一件燕尾服似的。 24、我想掏几个来玩，就搬来了梯子，靠在墙上，噌噌噌”像 小猴子似地爬了上去，一眨眼就到了燕窝边。我正想掏，老燕回来

燕子和麻雀 (2)

燕子和麻雀 有一只燕子，它总是把窝搭在房顶下面。它的邻居是麻雀，窝就在屋檐下面。可是，这哪是搭窝的地方呀!不过是排水管和房檐之间的一个小小的空隙罢了。 燕子每年都孵育小燕子，教它们飞翔，唱歌。麻雀却不一样。它每年也生不少蛋，可是一次都没有把小鸟孵育长大:不是淘气的孩子们掏走了它窝里的蛋，就是小鸟被猫吃掉了。 麻雀看到燕子幸福的家庭，非常羡慕。 “你真幸福!”麻雀说，“你每年都能孵出小燕子，而我的孩子却总是保不住!” “都怪你自己不好，”燕子说，要是你的窝也有我这样的结实，小孩和猫就没有办法了。” “那就请你教我搭窝吧!”麻雀说，“你一定知道什么秘密，或者有什么诀窍吧!” “搭窝要动动脑筋才行，”燕子说，“不过，其实也没有什么诀窍。咱们一起飞吧，我一定教会你。” 燕子和麻雀一起飞到了一个湖边。

“喂，我的朋友，你用嘴巴衔一点泥，就学我的样子。”燕子边说边做给它看， “卿卿卿!”麻雀回答说，“依我看，搭窝一点也不难，什么诀窍也没有!” 燕子没有说什么，它衔着一块泥飞回家，把它糊到墙上。 “你也这样做吧!”它又劝麻雀。 “我看见了，看见了!”麻雀说，“这是再简单也没有了。我还以为你做的那个窝有什么秘密或诀窍呢。这样糊泥谁不会呀?不!这样的小事我不干!” 燕子一次又一次地飞到湖边，每次都衔回一块泥。泥衔够了以后，它又去衔稻草。一切准备就绪，它就开始筑窝了。它一层泥一层草，一层泥一层草地把窝搭得严严实实。 “窝只有这样搭才行。”它教麻雀说，“先糊上一层泥，再加上一层草，再糊上一层泥，再糊上一层草……这样，一个结结实实、舒舒服服的窝就搭好了。”“我知道，我知道，这里一点高明之处也没有!”麻雀以轻蔑的口吻卿哪喳喳地说。 燕子回答说:

描写燕子的好词句

描写燕子的词语：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。 1 小燕子叽叽喳喳地唱着歌飞来了，告诉我们春天已经来临了。 2 春天,小燕子唧唧喳喳的唱着歌儿，把春天带到我们的身边。 3 春姑娘来了，小燕子飞着向春姑娘问好。 4 春天到了,小燕子换上了新装从南方翩然起舞的飞回来了. 5 万物复苏的春天,小燕子穿着新衣、唱着歌儿回来了。 家燕身长17厘米，体重15至18克，上体蓝黑色，额和喉部呈棕色，前胸黑褐相间，下体其余部分白色，尾基部有一行白点。它体态轻捷伶俐，两翅狭长，飞行时好象镰刀，尾分叉象剪子。飞行迅速如箭，忽上忽下，时东时西，能在比其身躯长度还小的距离内作九十度转弯，这些灵活运转的技巧，使它们能在未来从事惊险旅程时解围脱困。燕子经常在空中穿梭般地飞行，速度极快，刮风下雨对它们也没有多大影响，反应十分敏捷，张开嘴巴能在空中捕捉各种飞虫，并不时地发出几声短促、尖锐的鸣叫，蚊蝇以及鞘翅目、鳞翅目、膜翅目类的各种昆虫都是它们喜欢捕食的对象。 我从课外书中得知,燕子能报春,能吃害虫,是农作物的好朋友。一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。小巧可爱的燕子,身体像黑绸缎似的,油黑发亮。两只小小的眼睛炯炯有神,再配上一张米黄色的小嘴巴,简直美极了。...燕

子整天无忧无虑,自由的在天空飞翔。有时在屋檐周围转来转去,守护着自己的家;有时又从田埂飞向麦田;有时掠过水面,... 一身乌黑的羽毛，一对剪刀似的尾巴，一对刚劲轻快的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿着一件白衬衣。燕子飞行的时候，漂亮极了。那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。 嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊! 燕子的巢很像半个饭碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛、干草及细软的杂屑等物。燕群有时如掠天长剑，横空刺去；时而又如战斗机群，俯冲而来，在停宿处周围的空中飞翔着，回荡着。 燕子依然成群的剪裁着总是出现虚线的天空。 燕子的飞行，给人一种轻舒优美的感觉，燕子的到来，给人一种吉利安宁的抚慰。 燕子是春的使者。 燕子带着剪刀似的尾巴，斜着身子在空中掠过。 报春的燕子往来穿梭地飞行，空中充满了呢喃之音。 燕子小巧玲珑，精力充沛，其翅膀尖长，尾巴分叉如剪刀，飞行迅速。它们的上体是乌蓝的，下体为白色。它们将巢筑于人的房子之中，它们雌雄双方轮番噙泥建巢，出出进进，行色匆匆，没有谁嫌恶它，任

《小麻雀》教案

《小麻雀》教案 教学目标 1．动脑为歌曲编创歌词、动作； 2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点； 3．自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点 1．感受三拍子歌曲的节拍韵律； ２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。 教学难点 １．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 ２．歌曲编创和音乐的表现。 课时安排:一课时 教学准备：钢琴、打击乐器 教学过程 组织教学 让学生复习节奏型。 （一）师生演唱问好： （二）节奏练习： 1、读、拍基本节奏型：Xx x x — 练习方法：（1）生集体手拍节拍，口读节奏；（2）生分组读节奏；（3）师指名读节奏。 2、练习读x x x x 快快快快 练习方法：（1）师讲解此节奏的拍手方法；（2）生练习示范；（3）集体读节奏手击拍。 3、师出示节奏： xx xx xxxx xx xx xx x —

练习方法：（1）生练习读节奏；（2）师指名示范，并指出不足；（3）集体读节奏手击拍。 简单节奏学生可以做的很好，稍复杂一点，尤其是不同的学生，理解的能力不同。 复习歌曲《小燕子》 通过《小燕子》来引入《小麻雀》 （一）跟琴演唱歌词： 1、师弹奏旋律，生齐唱歌词。 2、师指出不足并范唱，生模唱巩固。 （二）跟录音加表演： 1、复习小燕子飞舞的动作。 2、师放录音，生边唱边表演。 学习歌曲《小麻雀》 要用语言导入《小麻雀》的歌曲形式，并坚持下去。 （一）感受歌曲： 师：下面老师示范一种伴奏方法，请你们认真看老师是怎样 做的，一会儿模仿下来。 1、师示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。 2、生模仿练习。 3、生伴奏，师弹奏《小麻雀》的旋律。 4、生继续伴奏，师放歌曲录音，使学生熟悉歌曲。 师：下面我们认真听一听歌曲，感受一下它是什么情绪的？ 5、生感受歌曲情绪。 6、生表达自己的感受：活泼地、快乐地…… 师：接下来老师把歌曲演唱一遍，请你们听听歌曲都唱了什么内容？ 7、师范唱歌曲，生听歌曲内容。

《小燕子进步》说课稿

《小燕子进步》说课稿 《小燕子进步》说课稿 一、说教材 1、教材简析 《小燕子进步了》是西南师大版小学语文第二册第六单元的一篇课文。这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子片面观察，收获较小。全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简洁明了，生动有趣,并配了图画，学生易读易懂。 2、教学目标 根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为： 知识目标：能运用自己喜欢有效的方式认识本课生字。 能力目标：积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中受到启发。 情感目标：从"小燕子进步了"引发学生学会仔细观察。 3、教学重难点 由于一年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。 难点是启发学生善于观察周围的一切事物，并愿意把自己观察到

的与人交流。 二、教学准备 课件，头饰，生字卡片；学生课前观察冬瓜、茄子。 三、说教法与学法 1、情境导入法。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。 2、趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，爱护其好奇心、求知欲。 3、以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。 4、直观教学法。通过使用实物、课件，让学生直观、形象的进行观察、比较。 语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，为此，与教法想适应，以学生为主体，调动学生的多种感官参与活动，采用：1、竞赛、游戏法；2、自学、合作、探究法；3、读、思、议、评、演。充分发挥学生的主动性。 四、教学过程设计 (一）歌曲欣赏 播放"小燕子"歌曲，引入新课 （二）、谈话激趣、创设情境