人教版-数学-三年级上册-4.2 三位数加三位数(连续进位加) 精编教案

三位数加三位数（连续进位加）

教学目标

1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2.学会进行验算，提高学生的计算能力。

3.学会合作学习，乐于与别人交流。

重点难点

重点:掌握进位加法的计算法则、验算的方法。

难点:理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

教具学具

课件。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师:上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。

二、探究体验，经历过程

1.教学例3。

师:请看题，说说你知道了什么。(课件出示:教材第38页例3)

生:我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

师:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。

学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下？

学生可能会说:

生1:求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。我们可以用竖式来计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是:

生2:我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745;刚才多加了2，所以再减2，745-2=743。

……

师:算得对不对呢？你会验算吗？

生:可以交换445和298的位置，再算一遍。

师:好，同学们自己试一试，算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗？

学生尝试独立进行验算;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。

2.教学“做一做”。

师:先想一想下面各题是否有进位，再计算并验算。(课件出示:教材第38页“做一做”) 学生尝试独立解答;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

组织学生展示交流计算及验算的情况，对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。

【设计意图:在学生学习三位数加三位数(不连续进位加)的基础上学习三位数加三位数(连续进位加)，学习难度不大，但是要求学生要高度细心，尤其是连续进位的小“1”不能忘记加上，所以要重点培养学生的迁移类推能力和验算等良好的学习习惯】

三、总结提升

师:今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯呦!

【设计意图:鼓励学生养成良好的计算习惯】

四、课堂作业新设计

A类

淘气和笑笑学了“回收废电池”知识后，开始收集废电池，一个月后:

(考查知识点:三位数加三位数;能力要求:能正确运用三位数加三位数的计算解决生活中的实际问题)

B类

(考查知识点:三位数加三位数;能力要求:能正确运用三位数加三位数的计算解决生活中的实际问题)

参考答案

课堂作业新设计

A类

413+387=800(个)

B类

209+196=405(米)

教材习题

教材第38页做一做

243 803 1014 162 验算略

教材第39页“练习八”

1.408 795 975 909

估一估略965 804 1380 595 329 1079

4.731 932 601 939 619 1100

5.

6.

7.

8.(1)85+148=233(元)

(2)(答案不唯一)买一个地球仪和一个耳机:85+39=124(元)

(3)略

9.(走法不唯一)小君家→邮局→书店→超市→小君家的路线最近。

218+75+440+510=1243(米)

10*.888+88+8+8+8=1000

板书设计

三位数加三位数的连续进位加法教案

三位数加三位数的连续进位加法 教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。 教学目标： 1、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。 3、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。 2、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。 教学重、难点 1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1，结合具体情境进行估算 2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。 教学过程 一、复习检查 同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗？请拿出练习本做一做这几道题：计算。（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？） 36 42 87 +76 +88 +49 看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握得非常好！ 二、讲授新课 1、谈话导入：上节课，我们学习了连续进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。 2、师：请同学们翻开课本第18页，我们来看“中国部分动物种数统计表。”（出示统计图）根据图表中所给的信息，小精灵说了什么？ 生：爬行类和两栖类一共有多少种？ 师：根据问题，应该怎样列式？（引导学生分析：要求“爬行类和两栖类一共有多少种？”就是把爬行类376与两栖类284合成一个数，用加法计算。） 生：列式算式：376+284。 3、对比分析：师：376+284与我们前面学的进位加法98+25比较起来有什么不同？生: 376+284是三位数加三位数的加法。98+25是两位数加两位的加法。 师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（板书课题：三位数加三位数的连续进位加法） 3、师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下376+284的和大约是多

三位数连续进位加法连续退位减法练习题

班级：姓名： 322-258= 401-189= 253-97= 207-39= 461-484= 314-95= 312-79= 401-354= 363-94= 448-172= 438-241= 449-131= 292-257= 811-356= 751-59= 462-232= 274-46= 372-54= 485-53= 993-296= 457-58= 805-286= 657-388= 302-243= 406-249= 326-229= 405-216= 344-245= 307-136= 228-169= 760-289= 372-175= 253-58= 407-189= 326-182= 600-258= 700-292= 500-78= 400-348= 722-248= 141-69= 222-158= 473-184= 378-255= 486-305= 490-246= 471-185= 806-37= 370-81= 721-188= 849-337= 235-187= 454-266= 327-148= 407-225= 440-396= 448-59= 412-28= 416-151= 352-173= 436-77= 350-86= 737-569= 300-182= 463-97= 401-336= 726-538= 803-265= 675-138= 411-259= 412-229= 943-435= 303-297= 462-176= 477-178= 735-289= 708-223= 810-154= 870-383= 800-325= 739＋284＝164＋870＝967＋240＝305＋418＝413＋573＝734＋909＝719＋970＝112＋857＝

人教版三年级数学上册《万以内进位加法》教案

人教版三年级数学上册《万以内进位加法》教案 授课时间：___年月日导学目的: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 导学过程 一、复习准备，导出新知 1、基础训练 口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝ ８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝ 2、求３８与７５的和。 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。 3、你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？ 4、笔算进位加法要注意什么呢？ 相同数位对齐。 从个位加起。 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1 教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 二、学习新课 1、导入新课出示课题 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。 板书课题：连续进位加 2、教学例1

学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 3、提问：讨论 师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (8＋2＋3＝13) 满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。） 从哪一位加起呢？（从个位加起。） 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。） 讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 三、训练达标 1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 3、练习四，第一题，连一连 4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？ 四、总结 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计：

二年级三位数加三位数(连续进位)加法教学内容

二年级三位数加三位数(连续进位)加法

三位数加三位数（连续进位）加法 教学内容：青岛版二年级下册数学第六单元信息窗1 教学目标： （一）知识和技能 1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。 2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 （二）过程与方法 让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。 （三）情感态度和价值观 1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。 教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。 教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 教学准备：课件

教学过程： 一、复习旧知，谈话导入。 1．看谁做得又对又快。(分组练习) 156+126 204+825 271+297 525+721 2．集体反馈：计算中应该注意什么？ 3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数连续进位的加法。 【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。 二、创设情境，导入新课。 1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？(出示课本情境图)： 仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 2.学生汇报信息并提出数学问题 预设：(1)一共有多少棵白菜？ (2) 两块菜园一共有多少只瓢虫？ (3)还有多少课茄子没检查？ (4)已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 3.师梳理本节课要解决的问题。 (1)一共有多少棵白菜？ (2)两块菜园一共有多少只瓢虫？ 三、合作探究，解决问题。 （一）解决问题一：一共有多少棵白菜？

三年级数学上册《连续进位加法》同步练习

《连续进位加法》同步练习 一、填空题。 1、697和215的和是（）。 2、比458多296的数是（）。 3、394+206=（） 4、136+287=（）。 二、判断题。 1、267+156=513 （） 2、359+87=1229 （） 3、甲数是658，乙数比甲数多794，乙数是1352。（） 4、学校食堂有762千克大米，又买来598千克，学校食堂现在有大米1360千克。（） 三、计算题。（列竖式计算） 968+66= 738+366= 867+269= 346+457= 四、解答题。 1、王大爷家今年收苹果589千克，收的梨比苹果多768千克，王大爷家收梨多少千克？ 2、一辆客车和一辆货车汽车同时从甲乙两地出发，相对而行，相遇时客车行了393千米，货车行了267千米，甲乙两地相距多少千米？ 3、学校图书室借出了457本书，还剩下783本书。学校图书室一共有多少本图书？

答案 一、填空题。 1、答案：912 解析：求697和215的和是多少，列式为697+215，计算时先从个位加起，哪一位上相加满十，就向前一位进1.个位上的7+5=12，满十要向十位进1，十位上的9+1=10，再加上进上来的1，得11，要向百位进1；百位上的6+2=8，要加上进上来的1得9，所以697+215=912. 2、答案：754 解析：求比458多296的数是多少，列式为458+296，计算时先从个位加起，哪一位上相加满十，就向前一位进1.个位上的,6+8=14，满十要向十位进1，十位上的5+9=14，再加上进上来的1，得15，要向百位进1；百位上的4+2=6，要加上进上来的1得7，所以458+296=754 3、答案：600 解析：计算394+206，先从个位加起，哪一位上相加满十，就向前一位进1.个位上的4+6=10，满十要向十位进1，十位上的9+0=9，再加上进上来的1，得10，要向百位进1；百位上的3+2=5，要加上进上来的1得6，所以394+206=600.也可以把394看成400，把206看成200,394+206=400-6+200+6=400+200=600 4、答案：423 解析：计算136+287，先从个位加起，哪一位上相加满十，就向前一位进1.个位上的6+7=13，满十要向十位进1，十位上的3+8=11再加上进上来的1，得12，要向百位进1；百位上的1+2=3，要加上进上来的1得4，所以136+287=423 二、判断题。 1、× 解析：计算267+156，先从个位加起，哪一位上相加满十，就向前一位进1.个位上的7+6=13，满十要向十位进1，十位上的6+5=11，再加上进上来的1，得12，要向百位进1；百位上的2+1=3，要加上进上来的1得4，所以267+156=423 2、× 解析：计算359+87，先从个位加起，哪一位上相加满十，就向前一位进1.个位上的9+7=16，满十要向十位进1，十位上的5+8=13，再加上进上来的1，得14，要向百位进1；第一个加数的百位上是3，加上进上来的1得4，所以359+87=446 3、× 解析：甲数是658，乙数比甲数多794，求乙数是多少，列式为658+794，计算时先从个位加起，哪一位上相加满十，就向前一位进1.个位上的8+4=12，满十要向十位进1，十位上的5+9=14，再加上进上来的1，得15，要向百位进1；百位上的6+7=13，加上进上来的1得14，要向千位进1，所以658+794=1452 。

三位数加三位数连续进位加法

2、三位数加三位数连续进位加法 教学内容： 三位数加三位数连续进位加法，课本第18页例2，处理练习五第1----5题。 教材分析： 本节课三位数加法主要解决哪一位满十就向前一位进一，这是学生掌握的难点。教学目的：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。 重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学方法： 三疑三探教学模式。 教学过程： 一、设疑自探（10分钟） 1、复习铺垫 列竖式计算 59+77 85+68 59+89 提问：两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？ 引入课题：刚才我们复习了两位数加两位数的进位加法，这节课我们继续探究进位加法。（板书课题）

2、出示例2统计表。让同学们根据课件情景设计探究问题，（问题预设： ①怎样进行三位数加三位数的连续进位加法的计算？②计算时应注意什么？） 在学生设疑的基础上，整理归纳本节课的自探提示： （1）先估计一下中国已知的爬行类动物和两栖类动物共有多少种？为什么这样估计?（2）要准确计算结果，该怎样列算式？ （3）列竖式计算时应注意什么？计算时应从哪一位算起？各个数位上的数相加满十，应怎么办？ （4）试着用自己的话说一说三位数加三位数连续进位加法的计算方法？ （5）三位数加三位数连续进位加法计算时应注意什么？ 请同学们围绕自探提示进行自学，比一比谁的收获多。时间6分钟。 二、解疑合探（15分钟） 1、在小组内汇报自学成果，对不理解的问题进行交流。 2、在学生交流的基础上，形成一致意见：376最接近整百的数是400，284最接近整百的数字是300，所以中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有700种，如果精确计算，得到的和比700少。 3、笔算：中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指名学生板演，找优等生讲评。主要理解：个位相加满十怎么办？十位相加又满十了怎么办？ 3、汇报连续进位加法计算时应注意什么。 总结： （1）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１； （2）在计算到前一位的时候不能忘记加进上来的1。 同桌互相说说，加深印象。

人教版三年级数学两位数加两位数的连续进位加法

两位数加两位数的连续进位加法 一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第16页 二、教学准备制作相关教学课件和数字卡片 三、教材简析和目标定位 本课时是在学生学了两位数加两位数的进位加法及几百几十加几百几十的进位加法的基础上教学的。例题主要解决十位相加满十要向百位进1。“做一做”安排了与例1形式相同的10道题，意在加强练习，减少错误率。由于大部分学生都已具备了根据自己的知识储备解决本课时的内容，因此本课时的教学重点已经相应地由“会不会计算”调整到“怎么计算”上来。为此，把本节课的教学目标定位如下： 1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。 2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。 3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。 四、教学理念和策略选择 首先，力求以思维训练为主线，将计算教学内容作为学生思维平台，在关注理解算理，掌握计算方法的同时，更关注学生思维的发展。使计算教学真正成为培养学生一般能力和创新意识的载体。其次，努力构建“动态生成”的课堂。采用“探—引—探”的课堂教学主线，通过让学生组算式，及时探底，根据学生的已有知识基础和生活经验展开学习。课堂中及时捕捉可利用的学习资源，随时调整教学过程，真正促成课堂的动态生成。第三，试图体现学习的自主性。为学生营造良好的探索与发现的空间，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等自主探索计算方法，把学习的主动权真正交给学生。

三位数加法的笔算(连续进位加)教学设计

2016-20XX年度一师一优课 教学设计 课题名称：《三位数加法的笔算（连续进位加）》学校：__六安路小学荣城花园分校 作者：______ 胡蕾____

两、三位数加三位数（连续进位） 六安路小学荣城花园分校：胡蕾 教学内容：苏教版二年级下册第70~71页。 教学目标：1、联系整百数的口算，初步学会用与加数接近的整百数估计三位数加法的得数；通过应用加法笔算法则进行计算，探索三位数加法连续进位的方法，能正确笔算连续进位的三位数加法。 2、通过学习，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力，督促学生逐渐养成自觉验算的好习惯。 3、激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心；培养认真计算、验算和及时改正错误的良好习惯。 教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。 教学难点：理解连续进位的算理，计算时不要忘记加上从低位进上来的1。 教学准备：课件 教学过程： 一、铺垫引入 1.竖式计算。(全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？) 362+253= 指名板演，集体订正。 检查板演题，说说怎样算的，注意观察哪一位上满10进1的，明确十位满10 向百位进1。 2、通过刚才的笔算，谁能说说笔算有哪些需要注意的地方？（板书：相同数位对齐，从个位算起，满10进1） 大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将应用加法笔算方法，继续学习三位数加法的笔算，看看你能有什么新的发现。（板书课题：三位数加三位数） 二、创设情境，引入新课 1.教学例5 出示例5 （1）学生读题，说一说你获取了哪些数学信息？ （2）提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？ （3）不计算，你能先估算一下一共几百本吗？说一说你是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。） 学生汇报。298+405可以这样估计：298接近300,405接近400,300+400=700，所以大约一共捐了700本。 小结：同学们说得太好了，那以后我们在进行三位数加法估算时，一般把加数看作与他们比较接近的整百数，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们的生活中的应用很广泛，同学们一定要熟练掌握。

三年级数学上册万以内进位加法

万以内进位加法 摘要：揭题:加,减法的一些简便算法设计意图:三,新课教学; (一)教学加法的简算方法1,教学加数接近整十的简算方法出示例1: 113+59 ... 关键词：算法设计 类别：专题技术 来源：牛档搜索（https://www.sodocs.net/doc/2a10320108.html,）

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万以内进位加法 教学内容；第15到16页。 教学目的： 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平. 教学重点；能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学方法：演示法 学习方法：合作交流法 教学准备：挂图 教学过程： 一、复习准备，导出新知 （1）３５与2５的和。 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。 你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？ 笔算不进位加法要注意什么呢？ 相同数位对齐。 从个位加起。 教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 设计意图： 二、学习新课 （1）导入新课出示课题 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。 板书课题：连续进位加 （2）出示第15页挂图 同学们，从中你知道了那些知识？ 设计意图： （3）教学例1 学生尝试摆小棒求得98+25的结果 小组合作讨论喜欢哪种方法，

三位数连续进位加法教案

《三位数连续进位加法》教案 教学内容：三年级数学上册教材第18页内容。 教学目标： 1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。 3、提高学生计算的速度和准确性。 教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。 教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学准备：挂图 教学过程： 一、复习准备，导出新知。 1、列竖式计算: 59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、口算: 600+800= 900+100= 1000+100= 3、估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈ 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？ 二、学习新课 1、估算 师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了 上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算 式的得数。爬行类３７６两栖类２８４ 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。 问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００） 问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？ 3、笔算 师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物 一共有多少种？(指明学生板演，集体讲评。) 三、巩固发展 1、师：请同学们打开课本18页，说一说你在表中发现了什么数量关系？ 学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 2、做一做:课本18页做一做，学生独立完成。 四、全课总结。 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计： 三位数连续进位加法 3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（种） 3 7 6 + 21 81 4

三年级数学教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学

三年级数学教案《三位数加三位数的持续进位加法》教学教学目标：1、掌握估算的方法。 2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内持续进位加法的计算。 教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。 2、培养学生认真细心地进行计算习惯。 情感目标：增强保护动物的意识。 教学重点：掌握加法的计算法则。 教学思路：复习：从两位数加两位数引出新授1、从生活的例子：出示376+284 76+842、估算结果 3、独立竖式计算 4、小组讲算理 5、小组汇报，老师板书竖式 6、全班讲一次算理 7、变题：976+284 8、独立竖式计算后讲算理 9、汇报：重点讲百位上的变化 10、小结竖式计算的步骤 练习1、书本P18做一做质疑小结 2、书本P20第7：讲计算错误并改正

3、书本P19第4：先让学生估算再列式 教学过程： 一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。 76+84 学生完成后1、说一说它的计算方法。 2、在计算的时候要注意什么？ 二、知识迁移，探究新知 1．屏幕出示：xx部分动物种数 爬行类 376 两栖类 284 （1）让学生先观察问：你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。 生：爬行类和两栖类一共有多少种？算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。) 2、对比分析：师：376+284与复习题76+84比较有什么例外？生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。 3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？生：还是要相同数位对齐，从个位加起。 4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？ 生：应该用估算！（同位讨论并在全班汇报。）

三年级三位数加法进位练习600题

529＋640＝373＋779＝704＋613＝782＋423＝318＋255＝231＋119＝929＋457＝622＋804＝613＋689＝730＋853＝685＋184＝769＋250＝111＋995＝ 800＋483＝ 895＋862＝ 612＋764＝ 776＋883＝ 908＋369＝ 727＋621＝ 617＋297＝ 884＋941＝ 123＋191＝ 652＋286＝ 972＋451＝ 922＋176＝ 959＋691＝ 645＋400＝ 430＋646＝ 244＋913＝ 430＋733＝ 954＋797＝ 972＋731＝ 641＋232＝ 756＋707＝ 168＋143＝ 352＋275＝ 952＋325＝ 456＋430＝ 942＋663＝ 227＋653＝ 429＋724＝ 565＋581＝ 166＋498＝ 325＋853＝ 759＋534＝ 914＋814＝ 311＋528＝ 259＋124＝

832＋104＝866＋655＝759＋441＝804＋168＝754＋972＝659＋247＝538＋632＝358＋820＝652＋614＝610＋914＝804＋351＝724＋788＝555＋682＝ 952＋310＝ 709＋282＝ 922＋230＝ 291＋127＝ 800＋639＝ 245＋235＝ 769＋557＝ 531＋175＝ 950＋220＝ 177＋649＝ 291＋318＝ 290＋641＝ 256＋517＝ 948＋198＝ 632＋105＝ 400＋504＝ 705＋551＝ 938＋363＝ 956＋385＝ 135＋556＝ 738＋925＝ 425＋197＝ 884＋941＝ 788＋589＝ 288＋692＝ 384＋551＝ 548＋999＝ 730＋230＝ 502＋947＝ 569＋864＝ 675＋774＝ 290＋602＝ 811＋302＝ 759＋161＝ 170＋789＝

三位数的连续进位加法

三位数的连续进位加法 教学目标： 1、认知目标：使学生理解加法计算法则，掌握三位数的连续进位加法的计算方法。 2、能力目标：经历计算方法的探究过程，培养学生自主学习的能力，体会归纳概括的方法和策略。 3、情感目标：在合作学习中，获取成功的体念，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 教学重点：掌握三位数的连续进位加法的计算方法。 教学难点：正确应用三位数的连续进位加法的计算法则。 教学过程： 一：复习引入 列竖式计算： 238+191= 659+306= 学生独立完成，全班订正。 想，笔算加法时应注意什么？ 二、探究新知： 1、（课件出示）例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式。 根据学生回答板书算式：445+298= （1）猜一猜：得数可能是几百多？ （2）独立列竖式，尝试计算。指名板演竖式并集体订正。 （3）老师介绍：验算方法，生动手演算。 （4）还可以怎样算？简单介绍： （5）445+298=445+300—2 =745—2 =743 2、对比练习： 239+125= 456+276= （1）生独立计算，抽生板演，全班订正。 （2）观察对比：两道题有什么不同点？ 3、师生共同归纳三位数的不进位加法的计算法则： （1）相同数位要对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位满十向，就前一位进一。 三、巩固练习 1、先观察是否有进位，再计算。 2、列竖式计算。并观察和你有什么发现？ 249+156= 573+649= 1 2 5 + 7 8 4 0 9 + 5 9 4 6 7 + 9 3

三年级数学：三位数加三位数的连续进位加法

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

三位数加三位数的连续进位加法 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容：人教版三年级上册第18页的例2。教学目标：1、掌握估算的方法。2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 3、培养学生知识迁移的思想。4、培养学生认真细心地进行计算习惯。5、增强保护动物的意识。教学重点：掌握加法的计算法则。教学过程：一、创设情境，提出目标（约4分钟）1、创设情境:师：最近老师到家电市场看中了价格为768元的一台微波炉和价格为362元的一台电磁炉，想把它们买下来。帮我算算，应带多少钱才够买？在学生列出算式后，直接导入并揭示课题。（板书：三位数加三位数的连续进位加法）2、提出学习目标: a、你能用学过的方法解答三位数加三位的连续进位加法吗?b、在计算时应注意什么？二、展示成果，激发冲突（约24分钟）1、小组个人展示。（1）学生独立自学、完成例2和“做一做”。教师巡视指导，引导学生交流（让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生对其辅导），寻找学生错例。2、各小组在班上展示（1）算法展示生1：165+78我是这样算的，先算5加8等于13，个位写3，向十位进1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就写4，向百位上进 1，百位上的1加1

三位数加三位数连续进位的加法练习一知识讲解

三位数加三位数连续进位的加法练习一 一、有空我帮忙 1. 计算三位数加三位数时，（）数位要对齐，从（）加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位（）。 2．比578多134的数是（）。 3. 甲数是156，比乙数少226，乙数是（）。 4. 爷爷家今年收苹果385千克，收梨279千克，爷爷家今年共收水果（）千克。 5．一个加数增加378，另一个加数减少378，和（）。 二、脑筋转转转，答案全发现 1. 加法竖式计算中，当个位相加满十，就应向（）位进1。 A、个 B、十 C、百 2. 最大的三位数加1是（）。 A、最小的三位数 B、最小的四位数 C、最大的四位数 3. 飞飞家的居住面积是135平方米，比圆圆家的居住面积少27平方米，圆圆家的居住面积是（）平方米。 A、152 B、172 C、162 4．小春家养了347只鸭子，养了864只鸡，鸡和鸭子一共有（）只 A、1211 B、1101 C 、1111 三、把表格补充完整。

四、列竖式计算下列各题： 386+287= 469+593= 764+968= 369+917= 628+183= 623+277= 246+489= 367+353= 404+513= 五、综合应用： 1．学校商店上午卖出219根冰棒，下午卖出392根冰棒，一天共卖出多少根冰棒？ 2、超市一共卖出615箱豆奶，还剩下345箱豆奶没有卖出，超市原来有多少箱豆奶？

三位数加法笔算练习（3） 一、笔算下面各题 338+296= 53+359= 672+55= 346+183= 427+495= 695+231= 233+281= 753+164= 604+279= 684+268= 738+380= 448+374= 375+497= 756+244= 86+822= 二、列式计算 （1）517与392的和是多少？ （2）比431多572的数是多少？

人教版数学三年级上册第四单元《连续进位加法》说课稿(优选.)---

《连续进位加法》说课稿 各位领导、老师下午好！ 今天我说课的课题是:《三位数加三位数(连续进位)》 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：《连续进位加法》是小学数学新教材人教版三年级上册第二单元“万以内的加法和减法（二）”第2课时的教学内容。 1、教材内容的地位 本课时是三位数加三位数的连续进位加的部分，是后面学习“三位数加三位数的连续进位加法的一个铺垫 2、教学重点、难点。 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数。 难点：理解笔算过程当中“无论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进一”生在计算过程中，养成认真做题的好习惯。通过纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上个位上进上来的 1 突破难点 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数。 过程与方法：培养独立思考、处方探究和合作交流学习能力;培养观察、比较、分析、类比、归纳的能力。 情感与态度：体会数学与生活的密切联系，感受学习成功的愉悦；有一定的保护野生动物、热爱大自然的意识；养成认真学习的良好习惯 三、说学情 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。学生已在二年级学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法的基础上进一步学习的知识。首先让学生通过处方探究、合作交流、评价算法等方式进行学习。体会算法多样化的同时掌握用竖式算三位数加三位数连续进行的计算方法，体会“哪一位满十都要向前一位进1”，并能正确、熟练地进行笔算，为后面学习“三位数减三位数的连续退位减法法作好铺垫

小学三年级进位加法

小学三年级进位加法 教学目的：1、掌握进位加法计算方法。 2、能笔算100以内两位数加一位数的笔算(进位) 3、提高学生的计算能力 教学重点：学习进位加法的笔算法则 教学难点：计算方法。 教学过程： 一、复习引入： 1、从 2、 3、5、7、8这几个数字中挑三个数组成两位数的加一位数的算式。 2、说算式同时板书： 23+5 78+5 57+2 85+3 32+7 57+3 23+8 35+7 3、把上面的题分类： 不进位加法：进位加法; 32+7 23+5 35+7 23+8 二、学习例1、老师出图列式计算 1)引导学生看懂图意： 2)列算式： 32+7 35+7 3)算出结果：

4)讨论： A、这两道题计算时有什么区别?为什么第(2)题十位上写4? B、24+3=口7 28+9=口7这两道题和的十位各应写几?和的个位上都是7，为什么和的十位上不一样? 分析：24+3=27 28+9=37 C、38、45、73三个两位数，分别与一位4、6、9相加，哪些数是个位满十以上的? D、学生回答教师板书： 38+4 45+9 73+9 38+9 45+6 38+6 小结：个位满10，向十位进1。 三、学习例2在口里填上正确的数 5+8=13 7+6=13 15+8=23 7+46=口 25+8=口7+66=口 35+8=口7+86=口 1)观察每一组算式说说异同处。 2)思考谁变，准不变，为什么? 3)计算说说过程： 4)找出规律：个位满址，向十位进1。 个位不变，十位变。

5)试一试：和的十位上各是几? 47+5=口28+5=口 四、练习： 1、老师摆图计算： 2、看算珠计算： 3、计算 35+5 63+8 56+6 47+6 49+6 73+7 4、从2、3、 5、7、8五个数字中挑三个组成两位数和一位数进位加法的题目，看准写得多算得对。 五、总结：进位加法计算法则：个位满十、向十位进1。 进位加法例3 教学目的：1、认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序。 2、会计算带不括号的加减两步式题 教学重点：了解运算顺序会计算 教学难点：正确计算 教学用具：图、投影片 教学过程： 一、复习口算：15-2 4+9 17+3 75-5 96-6 48-3 4+9+6 13-4-2 4+8+7

三位数加三位数不连续进位加法教学设计.

三位数加三位数（不连续进位加）教学设计 吴仲学校肖娟教学内容：教材第36、37页例1、例2。 教学目标： 知识技能： 1.使学生较透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法，并准确地计算。 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 过程与方法: 经历三位数加三位数的不连续进位加法的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。 情感态度与价值观： 1、通过让学生自主探究不连续进位加法的过程，培养学生自主学习得能力。 2、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点：理解三位数加三位数（不连续进位加法）的算理，能够正确计算。 教学难点：理解三位数加三位数（不连续进位加法）的算理。 教具学具：PPT课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习铺垫 1、口算： 6+7= 8+5= 9+4= 9+6 = 5+8= 7+3= 9+8= 5+9= 2、笔算 课件出示61+28= 61+29 师：请同学们在练习本上完成这两道题。 （1）生自主计算 （2）指名板演，并说说计算过程 学生汇报答案，并说出如何计算的？在写竖式时，你认为要注意哪些问题？ （设计意图：通过多种形式的练习，激发学生的兴趣，复习旧知，为学习新知作铺垫。】 二、创设情境，提出问题 师：同学们的计算能力可真棒，老师邀请你们一起去湿地公园参观参观。 课件出示湿地图片，老师讲解：湿地公园是指以水为主题的公园。湿地公园是国家湿地保护体系的重要组成部分,孕育了非常丰富的植物和珍稀的野生动物动物，全球湿地面积大约为1300万平方公里，是重要水源地，能减轻洪水危害，吸收温室气体。近年来由于人为破坏，环境破坏等原因全球大约半数湿地遭破坏。我们的生存、食物和水受到威胁，许

三年级上数学连续进位加法及加法的验算

第2课时连续进位加法及加法的验算 【教学内容】 教材38页例3，练习八4~9题。 【教学目标】 1.知识目标:学会三位数加三位数的连续进位方法，掌握“十位满十向前一位进1”。 2.能力目标:培养学生的计算能力，运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。 3.经验目标:体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知识，通过自主思考，迁移学习新知识。 【重点难点】 掌握连续进位加法的计算方法，也就是“十位满十向前一位进1”;理解连续进位加法的算理。 【教学准备】 课件、表格。 【情境导入】 师:同学们，去过动物园吗?动物园里有很多珍奇的动物，你们都知道哪些? 生:我知道大象，老虎，熊猫…… 师:我们国家地大物博，有很多独有的动物，是别的国家所没有的，

比如:熊猫、东北虎、丹顶鹤……通过观察统计表，你获得了哪些数学信息? 中国特有动物种数统计表 生:我知道了哺乳类动物有31种;鸟类有271种;爬行类有122种;两栖类有30种…… 师:同学们发现了许多的数学信息，那么根据这些信息，你能提出怎样的数学问题? 生1:哺乳类比鸟类多多少种? 生2:两栖类比鸟类少多少种? 生1:哺乳类和鸟类一共有多少种特有动物? 生2:鸟类和爬行类一共有多少种特有动物? 师:同学们真不错，提出了许多的数学问题，这些问题中，有的我们用以前学过的知识就能解答出来，有的还需要在学了新知识后才能解答。现在老师选择了同学们提出的两个问题，在这节课上和同学们共同解决。 （1）中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？

（2）中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？ 指名读题后提问：同学们能正确列出算式吗？ 学生说，教师板书：271+122= 271+30= 【进行新课】 1.屏幕出示：中国部分动植物种数 野生植物 445 野生动物 298 让学生先观察。 师：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。” 生：“野生植物和野生动物一共有多少种？” 算式是：445+298(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。) 2.对比分析： 师：445+298与复习题98+25比较有什么不同？ 生：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。 3.猜想方法： 师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？ 生：还是要相同数位对齐，从个位加起。 4.估计结果： 师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果会采用什么方法？

2021-2022学年人教版数学三年级上册4.2万以内的进位加法(I)卷

2021-2022学年人教版数学三年级上册4.2万以内的进位加法（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2020三上·永州期末) 一台电风扇245元，一个电饭煲187元，妈妈有400元钱，买这两件商品够吗？（） A . 不够 B . 够 C . 无法判断 2. （2分） (2020二下·永城期末) —个数减去165差是342，这个数是（） A . 407 B . 507 C . 177 D . 187 3. （2分）不能验算739+164=903的算式是（）。 A . 739-164 B . 903-164 C . 903-739 4. （2分） (2020三上·涧西期末) 爸爸带了570元，够买下面哪组的两件商品？（） A . 暖风机356元，电磁炉241元

B . 茶几428元，水壶126元 C . 电饭锅292元，烤箱299元 5. （2分）请估算：下列得数比700小的算式是（） A . 333+377 B . 900-258 C . 800-89 6. （2分） 374＋584的和（） A . 比900大 B . 比800小 C . 在800和900之间 二、判断题 (共5题；共10分) 7. （2分） (2019三上·海珠期末) （） 8. （2分）小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重70千克。（） 9. （2分）甲数是402，乙数是145，甲乙两数的差是257。 10. （2分） (2018三上·海沧期中) 一个三位数加一个两位数，和有可能是四位数，也可能是三位数．（） 11. （2分） (2019三上·惠安期中) 三位数加三位数和不一定是三位数．（） 三、填空题 (共6题；共8分) 12. （2分） (2020二下·洛宁期末) 计算。 316－108=________ ________＋173=279 86＋305 =________ 50÷7=________……________ 13. （2分） (2019二下·苏州期末) 在横线上填合适的数。

三位数加三位数连续进位的加法练习一

一、有空我帮忙 1.计算三位数加三位数时，（）数位要对齐，从（）加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位（）。 2．比578多134的数是（）。 3.甲数是156，比乙数少226，乙数是（）。 4.爷爷家今年收苹果385千克，收梨279千克，爷爷家今年共收水果（）千克。 5．一个加数增加378，另一个加数减少378，和（）。 二、脑筋转转转，答案全发现 1.加法竖式计算中，当个位相加满十，就应向（）位进1。 A、个 B、十 C、百 2.最大的三位数加1是（）。 A、最小的三位数 B、最小的四位数 C、最大的四位数 3.飞飞家的居住面积是135平方米，比圆圆家的居住面积少27平方米，圆圆家的居住面积是（）平方米。 A、152 B、172 C、162 4．小春家养了347只鸭子，养了864只鸡，鸡和鸭子一共有（）只A、1211 B、1101 C、1111 三、把表格补充完整。 加数 加数 和584

532543 265522 53202 213465 236560 453386+287=469+593=764+968= 369+917=628+183=623+277= 246+489=367+353=404+513= 五、综合应用： 1．学校商店上午卖出219根冰棒，下午卖出392根冰棒，一天共卖出多少根冰棒？2、超市一共卖出615箱豆奶，还剩下345箱豆奶没有卖出，超市原来有多少箱豆奶？三位数加法笔算练习（3） 一、笔算下面各题 338+296=53+359=672+55=346+183=427+495=695+231=233+281=753+164= 738+380=448+374=375+497= 二、列式计算 （1）517与392的和是多少？ （2）比431多572的数是多少？ （3）求281与357的和是多少？604+279= 756+244=684+268= 86+822=