(全)山西教师招聘考试笔试模拟测试卷3套全含答案
山西教师招聘考试笔试模拟测试卷3套全含答案第1 题：
教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）
A、晕轮效应
B、有晕效应
C、罗森塔尔效应
D、名人效应
答案C
第2 题：
学生利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是（）
A、下位学习
B、类属学习
C、上位学习
D、并列结合学
答案C
第3 题：
心理咨询的根本目标是（）
A、解除学生的心理困扰，度过当前危机
B、学会自己独立处理类似问题
C、建立对咨询人员的信任
D、学生对咨询过程的积极参与
答案B
第4 题：
（）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
A.家长
B.学生处
C.品德课老师
D.班主任
答案D
第5 题：
加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。
A.依法治国
B.以德治国
C.以人为本
D.均衡发展
答案B
第6 题：
【简答题】什么是教育？
【参考答案】：是一种培养人的社会活动
第7 题：
【名词解释】教师专业发展
【参考答案】：又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
第8 题：
【填空题】（）是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。
【参考答案】：班级
第9 题：
【简答题】简答影响人格发展的社会因素。
【参考答案】：答：（1）家庭教养模式；（2）学校教育；（3）同辈群体
第10 题：
【填空题】让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，称为（）【参考答案】：个别化教学
============第1 题：
【单选题】主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是（）
A、培养自立性
B、培养主动性
C、培养勤奋感
D、培养自我同一性
答案B
第2 题：
【单选题】教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）
A、发现学习
B、掌握学习
C、合作教学
D、情境教学
答案A
第3 题：
【单选题】依法治国的法律前提是（）
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
答案A
第4 题：
【单选题】以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）
A、教师中心
B、学生中心
C、教材中心
D、课堂中心
答案B
第5 题：
【填空题】儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是（）。
【参考答案】：最近发展区
第6 题：
【填空题】1903年，美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
【参考答案】：桑代克
第7 题：
【填空题】学习需要即为学习的＿＿＿＿，学习期待则是学习的＿＿＿＿。【参考答案】：内驱力，诱因
第8 题：
【填空题】能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物，称为＿＿＿＿。
【参考答案】：诱因
第9 题：
【简答题】试述高中生品德发展的基本特征。
【参考答案】：答：高中阶段或青年初中的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观
第10 题：
【多选题】下列关于班主任的工作职责，说法正确的是（）。
A、全面了解班级内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习和生活状况
B、有针对性的进行思想道德教育，促进学生德智发展
C、认真做好班级的日常管理工作
D、努力提高所有科目的成绩
答案ABC
第1 题：
【单选题】( )的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
A、练习法
B、实验法
C、实习作业法
D、参观法
答案A
第2 题：
【单选题】学生伤害事故的责任应当根据( )确定。
A、当事人的主观动机和损害后果之间的因果关系
B、当事人的行为和主观动机之间的关系
C、当事人的行为和损害后果之间的因果关系
D、当事人是否是主观故意
答案C
第3 题：
【名词解释】抛锚式教学
【参考答案】：要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，所以有时也被称为“实例式教学”“基于问题的教学”或“情境性教学”。基本环节有：创设情境——确定问题——自主学习——协作学习——效果评价。37、范例教学模式：（瓦*根舍因）比较适合原理、规律性的知识，从个别到一般，从具体到抽象，从一些范例分析入手感知原理和规律，并逐步提炼进行归纳总结，再进行迁移整合而成。范例性地阐明个案→范例性地阐明类案→范例性地掌握规律原理→掌握规律原理的方法论意义→规律原理运用训练。
第4 题：
【填空题】教育制度的设立主体是（），是国家（）_制度化的体现。
【参考答案】：国家、教育方针
第5 题：
【名词解释】先行组织者
【参考答案】：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。
第6 题：
【单选题】“师者，所以传道、授业、解惑也”是谁提出的( )?
A、墨子
B、老子
C、韩非子
D、韩愈
答案D
第7 题：
【单选题】对学生在教育过程中的地位和作用的恰当表述是( )。
A、即是教育的客体又是学习的主体
B、处于客体地位
C、具有主体作用
D、是学习的主人
答案A
第8 题：
【单选题】智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”(《韩诗外传》)这句话告诉我们，教师( )。
A、不仅要提高道德认识，还要加强道德实践
B、不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则
C、不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升
D、不仅要有专业知识，还要有人文情怀
答案B
第9 题：
【单选题】能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统的信息的方法是( )。
A、实践法
B、谈话法
C、参观法
D、讲授法
答案D
第10 题：
【单选题】“一两的遗传，胜过一吨的教育”是( )的观点。
A、环境决定论
B、遗传决定论
C、教育论
D、二因素论
答案B