如何将体育游戏融入到中学生体育课堂中

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如何将体育游戏融入到中学生体育课堂中

作者：韩来权

来源：《新教育时代·教师版》2016年第09期

摘要：体育游戏能促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，有助于培养学生良好的道

德品质，“寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养科学生良好的品行。因此，在中学体育课堂中教师应努力将体育游戏融入进去，将其贯穿在整个课堂中，从而增强学生体质，同时培养其团结协作的精神，发展学生的智力和创新能力。

关键词：体育游戏中学生体育课堂

玩乐是每一个孩子的天性，中学生处于青春期是最活泼的状态阶段，而且不愿意受约束，逆反心理特强，而体育游戏恰恰在体育课中最受喜欢的也是最愿意配合的。青少年时期的学生，身心发育较快，好奇心强，兴趣爱好比较偏多，运动形式能体现出体育的兴趣爱好。在这里体育教师就应该在教学课堂中根据学生的兴趣爱好来利用丰富多彩的体育游戏进行教学，必能取得良好的效果。体育游戏能促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，有助于培养学生良好的道德品质“寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养科学生良好的品行。体育游戏的竞争和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负、能培养共产主义的品德和情操，如在体育游戏中实施中执行规则和服从裁判，有利于学生养成遵纪守法的行为习惯，集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想：“救死扶伤”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。

一、前奏体育游戏的融入

体育游戏不仅仅是学校体育的重要组成部分，而且更是我国国民体育的基础。体育游戏主要的目的是锻炼学生的身体素质，增强学生的耐力、力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，另外，体育游戏还要为具体的教学实践服务。每堂课开始时，为了提高学生课上的集中注意力，可以采用一些丰富趣味性的游戏或热身性因素参与的练习，培养学生对体育课积极的参与性。如在游戏“集体过障碍”、“仙人指路”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显著的作用。同样，游戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重要的教育意义。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗因性较多，通过规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度，从而增强对自己行为的责任感和使命感。[1]

二、体育游戏融入课堂准备活动中