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浅谈如何培养学生英语语言交际能力

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浅谈如何培养学生英语语言交际能力

作者:叶敏

来源:《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第14期

摘要:如何来提高小学生的英语语言交际能力呢?第一,激发学生的兴趣;第二,设计英语口语的情境教学;第三,加强听力训练,进行口语测试;最后,拓展学生的语言环境。通过这四个方面来阐述如何提高小学生的英语语言交际能力。

关键词:学习兴趣;口语情境;听力训练语言环境

中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)14-054-1

一、激发学生的兴趣,鼓励每一个学生

古人云“见意趣,必不乐学”,兴趣是学习的强大动力。而怎样才能使一名学生对”说”产生兴趣呢?我认为,首先要使他树立自信心,让他知道失败之后的尝试比成功更为重要。小学生天真活泼,爱说爱动,但不少学生上课时,变得羞怯、拘谨,他们害怕说得不好,受到老师的批评,同学的嘲笑。对于这一现象,我们不能放任不管,我们更要鼓励他们。在平时的教学中,我们要用各种方法来提高学生的积极性,对于举手回答问题的学生,不论他的回答对或者不对,我们都要给予表扬。对于被点名回答问题的学生,回答对了要给予他们热情表扬,即使说错了,我们也不能批评,我们要诱导他们,鼓励他们。在平时的教学中,我还注重培养学生的自我表达能力,一篇对话讲完了,我会让他们把对话复述出来,刚开始可能只有一句话或者两句话,但是只要他们能说出来,我都会给予肯定,对于表达有困难的学生,我会给予帮助。这样,在一次又一次的尝试之后,有的学生由原来的一两句话到现在能完整的表达课文的意思,一段时间下来,他们的英语口语也有了显著的提高。当然对于英语口语基础较差的学生,也要给他们锻炼的机会,这样,班上各个层面的学生才能显示自己的才能,施展自己的才华,都有充分表现自己的舞台。

二、口语教学情景的设计

语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能,而语言技能要通过老师精心设计活动,培养而实现。美国心理学家布鲁纳说过:“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”

每次上课之前,我都会开展一个free talk,让学生联系实际,谈谈自己的兴趣爱好,内心感受,或者今天发生的有趣的事情,当然也可能朗诵简短的诗歌,猜猜谜语或者师生进行一段ask and answer,对于表达有困难的学生我会给与帮助,并且我会让学生选出今天谁表达的最好,谁是free talk之星。这样,让学生产生想说英语,会说英语,说好英语的动力。

除了课前的free talk之外,在教授对话时,教师要使自己全身心地投入到角色中,使学生仿佛置身于实际情景中,从而加深对对话的印象。比如在学习第一次见面如何跟别人打招呼

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