师生关系论文和谐师生关系特征论文

师生关系论文和谐师生关系特征论文

摘要：师生关系作为中小学生人际关系的一部分，是他们社会化的重要内容，它体现中小学生的社会交往能力、社会适应能力，并影响他们的人际交往、情感生活、学业成绩和心理健康素质的提高。更重要的是，当教师和学生都存在并适应这样的良性循环时，可以促使学生更好的适应学校，从和谐的师生关系出发，对学习活动的适应性和情绪的常规性都会有积极的影响，而当这三者达到最佳状态时，学生的学校适应也会达到最好的效果。

一、学校适应的内涵

心理学家对学校适应的定义并不一致，目前国外代表性的观点有：Birch认为学校适应不仅指学生的学校表现，而且包括学生对学校的情感或态度及其参与学校活动的程度（Birch， S.H和Ladd，GW，1989）。Ladd（1996）的定义被大多数研究者采纳，他认为学校适应就是在学校背景下愉快的参与学校活动并获得学业成功的状况。Gilliam发现常用于评定儿童学校适应结果的指标包括：学业成绩、教师评定的学习技能、留级率、接受特殊教育服务的被提名率、辍学率、行为问题、自我知觉的能力或自我效能感、生理健康、出勤情况、认知能力和社会性的发展水平等。

国内代表性的观点如下：方怀胜认为学校适应是在学校背景下愉快地参与学校的活动并获得学业成功的状况。。刘旺认为学校适应是反映学生生活状况的重要指标，包括学业、师生关系、同学关系的常规适应等多种评价维度。

关于如何构建和谐师生关系的论文

关于如何构建和谐师生关系的论文 关于如何构建和谐师生关系的论文 摘要：新课程改革要求在课程实施中改变过于强调学生接受学习、机械学习的现状，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力。这就要求教师的角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者，即不只是教会学生学什么、做什么，更应教会学生怎么学、怎么做。新课程提倡自主、合作与探究的学习方式，其本质就是要搭建一个以平等为基础的教育平台，构建教学双方相互尊重、相互信任、相互学习的新型模式，构建以尊重、关爱、民主为核心的新型师生关系。新型和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。 关键词：新课改；构建；和谐；师生关系 当前，全国上下都在进行新课程改革，要想深入贯彻落实新课改理念，全面提高教育教学质量，就必须要建立和谐的师生关系，因为只有师生关系融洽了，学生才会真心实意配合老师开展好教学活动，进而提高教育教学质量。我认为建立和谐的师生关系最为基本的原则应该是教师和学生在人格上是平等的、在相互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵相通。 现在的不少中小学生，无论是学习素质或是心理素质都普遍较差，厌学情绪也较为严重，其思想品质不纯，行为不端，他们的言行举止在一定程度上严重地影响了学校正常的教学秩序。针对这样的学生，我们就不能只注重传授学科知识，更重要的是教他们如何去做人。在我们亲身经历的现实生活中，师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言要进行打击报复，而老师则粗暴地采取不让上课、赶出教室、交学校处理、请家长等手段，这样的事情、这样的现象确实存在，并有所上升。这种现象的出现，使我们广大教师不得不重新认真审视一下，在当今社会中应该如何构建和维系牢固而又良好的师生关系这一古老而崭新的话题。 随着经济的迅猛发展，人民的生活水平大为改观，家庭结构发生变化，独生子女的家庭越来越多，当今的教育也发生了很大的变化。但作为一线教师的我，对教育的发展越来越困惑。去年全国有几起教师被杀事件，听起来骇人听闻，但也确实折射出师生关系不融洽对立仇视的状况。这不得不让教师担心，我们的教育方法也该改革了。 现今不再是应试教育，而是素质教育。素质教育的核心是“为了每一个学生的发展”，重点是发展学生的实践能力和创新精神。新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这也是新课程有别于传统教学方式的最显著的特征之一。但现实是：一方面我们积极倡导；另一方面学生仍固守本份，究其原因就是我们的师生关系还没有从“师道尊严”中解放出来。

如何建立和谐的师生关系

如何建立和谐的师生关系 桐川初中赵勇 班级是一个小社会，在这个体系中，教师与学生的相互作用是一种互动的关系，对班集体建设具有举足轻重的影响。而班主任与中学生之间的关系对班集体的影响更为直接，影响力更强。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？ 第一、建立良好的第一印象。第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此，班主任给中学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对中学生的成长产生重要的影响。当然，由于班主任的个人素质不同，教育风格各异，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。可以知识渊博见长，可以风趣幽默取胜，也可以亲切和蔼感人。 第二、逐步加深师生感情。中学生对班主任的第一印象并不是一成不变的，它会随着师生交往的不断加深继续保持和发展，也会逐渐淡化以至转化，关键在于班主任的思想、心理品质和工作水平。班主任要得到学生的信任，就要悉心深入地了解学生，尽可能与他们打成一片，年轻教师更可以充分利用与学生年龄差距小的优势，与他们交心，做他们的“知心朋友”。 第三、尊重和信任中学生。每一位中学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，虽然有些思想并不成熟，而老师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变与班级发展相协调的和谐因素，同时尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想法的空间。因此，尊重和信任中学生

新型师生关系论文

新时代新型师生关系与课堂教育教学 柘城县桥镇第一初级中学念全传统的师生关系是命令和服从的关系，老师总是高高在上，总是具有一定的权威，学生必须言听计从，唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位，几千年的封建家长制的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系经常处于冲突和对立之中。 进入21世纪以来，教育信息化进程迅速发展，网络、计算机、资源库等信息化系统中的组成要素迅速浸透到学校教育中，使教学理念、教学模式、教学容和形式以及学习方法都发生了很大的变化。任何人都可以通过网络学习获取所需要的知识和相关的信息，这样就打破了以老师为主导传授知识、学生被动接受的传统教育模式，也打破了在这种体制下教师凭借知识资源而获得的教育权力和威严，从根本上改变了传统的师生关系。 目前师生关系中存在不少误区，极削弱了教育的活力，妨碍了素质教育，因此很有必要对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析，并探索新型的师生关系。 一、新型师生关系的基本理念与课堂教育教学 新型师生关系，它表现在平等（人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解学生，一视的与学生交往，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见；尊师爱生（学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严，对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚

心接受教师的指导；教师热爱学生，公平地对待每一个学生，了解关心爱护。），教学相长（教师的教促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过教师），心理相容（教师和学生在心理上是协调一致的，在教学过程中是师生关系亲密，情感融洽、平等合作。） 二、我国新型师生关系的特点与课堂教育教学 (一)尊师爱生 现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。 (二)平等 平等不仅是现代社会化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。

谈谈如何建立和谐的师生关系

浅谈如何建立和谐的师生关系 师生关系是教师和学生在教育和教学活动中s h īs h ēn g g u ān x ìs h ìj i ào s h īh éx u é，通过相互的认知t ōn g g u ?x i ān g h ùd e r èn z h ī 、情感和交往而形成的一种人际关系q ín g g ǎn h éj i āo w ǎn g ér x ín g c h én g d 。师生关系是教育大厦得以建立的基石，理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。 小学生心目中的教师是完美的,至高无上的,无人可替代。学生对老师也是一恭恭敬敬的，一切按照老师的要求去做，这样的师生关系，只是“授”与“受”的关系。师生之间缺乏亲密的交流，彼此的心灵是封闭的，感情是隔阂的，在素质教育的今天，师生关系有了新的定位。新型的师生关系，应建立在互相尊重，互相信任的基础上，师生之间的交往应该是平等的，师生间彼此接纳，彼此沟通，互相激励，共同提高，教师对待学生是热情的鼓励，中肯的提醒，有效的点拨……学生喜欢教师，乐于向教师诉生活或学习上的喜和忧，乐于与老师共同努力，争取成功……良好的师生关系是有巨大的教育力量的。教学实践表明，学生热爱一位教师，同时也热爱这位教师所教的课程，因为“亲其师”才能“信其道”。情感有迁移的功能，学生对教师的感情迁移到学习上，可以产生巨大的学习动机。教师看到的将是学生学习积极性的高涨，教育工作会事半功倍。那怎样才能建立起这种新型的师生关系呢？师生之间应进行心灵的沟通，这样连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。下面就师生间如何“沟通”，谈一些个人的观点与做法。 一、热爱学生，尊重学生 “教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”俗话说“冰冻三尺非一日之寒。”在平等的基础上要尊重学生，热爱学生。在教育过程中学生难免会出现这样那样的毛病，但老师绝不能挖苦、训斥和打骂、体罚。要保护学生的自尊心，

师生关系论文和谐师生关系论文

师生关系论文和谐师生关系论文：构建和谐的师生关系的意 义与方法 社会的进步与发展需要和谐，课堂教学也同样需要和谐。良好的师生关系是和谐课堂教学的基础，教师要善于营造和谐的课堂氛围，就要构建和谐的师生关系。 一、构建和谐的师生关系的意义 1、有利于开展教学的双边活动 教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在实施课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人以鱼，供一餐之用，授人以渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界━━授人以渔，和谐的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。 2、有利于保持学生学习的积极性 当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会

无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。和谐的课堂氛围能营造一种具有感染力的催人进步的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习的一种心理需求。这样，学生才能保持住学习的积极性，从而积极参与学习实践活动，培养学习能力，真正成为学习的主人，发挥学习的潜能。 3、有利于优化校园学习环境 师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园学习气氛。 可见，构建和谐的师生关系能有效地促进课堂教学的和谐发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，从而获得最佳的教学效果。 二、构建和谐的师生关系的方法 1、关爱每一个学生 爱是教育的灵魂。每一个学生都希望得到关心，好学生如此，差学生更是如此。差生失败的时候，感情上的压抑和创伤更深，常表现为失去自信，悲观失望，甚至自暴自弃，因此更需要关心、鼓励。对后进生不能鄙视，应耐心的加以

关于师生关系的论文

关于师生关系的论文 关于师生关系在辅导员工作中的价值与达成手段的思考 摘要: 辅导员与学生之间的师生关系区别于一般教师与学生间的师生关系,主要表现在具有平等的真实性、互动的亲密性和教育的主旨性。学校应正确认识师生关系在辅导员工作中具有的意义与价值,通过培养亲和力、执行力和创造力来提高辅导员对于师生关系建设的作用力,实现师生关系在辅导员工作中的价值。 关键词: 师生关系辅导员工作价值达成手段 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等,是一种特殊的社会关系和人际关系。师生关系是教学过程中最基本、最重要,同时又是最经常、最活跃的人际关系。师生关系也是研究教育现象向来不可忽视的重要课题,众多的教育家与学者对师生关系展开了多方位的研究。有研究师生关系中的主体构成与特征的,从单主客体到双主客体,再到“我—你”关系说等;有研究师生关系类型的,认为学校中现实存在着对立型、依赖型、自由放任型和民主型的师生关系的;有基于哲学认识论视角、伦理学视角、心理学视角、社会学视角、管理学视角、文化生态视角甚至经济学视角研究师生关系的表现形式的;有研究师生关系的制约因素,认为师生关系既受制于社会的生产方式,又受制于教育教学的规律等内外制约因素的;有研究师生关系模式的,认为有师生相

互作用过程模式、师生交互作用模式、班级师生关系模式等;有研究师生关系对于教育的重要价值的,是教育过程的条件、是教育评价的指标、是教育价值的内在涵义…… 我国的高等教育从精英教育迈入大众化教育,社会信息制造与传播呈现出数字化与网络化的高速发展,高校的收费就学方式,高校毕业生就业的双向选择方式,等等,使得社会与学生看待高校与教师的态度发生重大改变。究竟教师与学生可能与应该构建什么样的相互关系呢?高校辅导员该如何正确认识师生关系在工作中的价值,并且通过实践努力以促进其价值的达成呢?本文对师生关系在辅导员工作中的价值与达成手段进行思考。 一、辅导员与学生的互动状态分析 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员工作从业务上可以分为思想政治教育、班级(楼)管理和辅导咨询服务三大块内容, 通过班级管理与建设、学风建设、日常思想政治教育等途径,对大学生的思想政治发挥引导作用,对大学生的行为管理发挥规范作用,对大学生的学习发挥促进作用,对大学生的时代精神发挥激励作用,对大学校园秩序的稳定发挥维护作用,对大学生的社团组织发挥领导作用,从

建立和谐的师生关系

建立和谐的师生关系 深州市魏桥镇高级小学王菁 【摘要】：教师是祖国文化的继承者和传播者，是人类灵魂的工程师。教师的天职是育人，作为教师，应该和学生建立起良好的师生关系。把育人放在首位，以育人为中心，以育人为目的，充分发挥人的潜能，培养人的能力，塑造健康的人格。和谐的师生关系具体体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。一个好的教师，要能放下架子，与学生建立互相尊重，平等和谐的师生关系，更要宽容学生，不讽刺挖苦犯了错误或回答不出问题的学生，给学生以自尊，这种自尊就会变成学生上进的动力。 【关键词】：师生关系；民主平等；热爱；理解；尊重；自信； 【正文】： 师生关系是学校一切活动的全体条件，它决定了学校教育的各个发面，包括教学过程的性质、组织教材和组织学生的方法，以及对学生的德育要求和标准，教育中的各种弊端都是有其师生关系方面的原因的。和谐的师生关系就是师生之间民主平等、公平公正、真诚友善、充满活力、互相尊重。教师是建立和谐师生关系的关键。和谐的师生关系可以激发学生学习的巨大热情；和谐的师生关系有利于创建优秀班集体；和谐的师生关系能增强教师威信；和谐的师生关系能有效的调动学生学习积极性，发掘学生的潜能。作为一个基层的小学教师，我在平时的教学中，每天和小学生打交道，师生关系是每一个当老师的人都会遇到的。新时期的教育要求教师转变观念，转换角色，即由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。而要真正成为小学生学习活动的参与者、引导者和合作者，一个关键性前提就是创建和谐的师生关系。师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。师生关系和谐与否，小而言之，直接关系到课堂教学质量的高低和学生整体素质的培养；大而言之，关系到九年义务教育顺利实施，关系到教育能否适应并服务于时代发展。那么如何建立和谐的师生关系呢？ 一、师生关系要民主、平等 教师的职责是教好学生。教好学生不仅是教育系统也是学生、家长和社会衡量教师价值的标准。这就需要教师改变以往的教学活动方式，教师的活动不再是依据固有模式"灌输"现成知识，而要应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教育策略。这就需要师生之间互相沟通、交流，教师要以平等的心态看待学生。而且，课程标准重视对某一学段学生所应达到的基本标准，同时对实施过程提出了建设性的意见，而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这就为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境，更体现了课程是教师和学生共同建构的新理念。，“民主、平等”的原则，是建立和谐师生关

试述和谐师生关系的建立(小论文)

试述和谐师生关系的建立 姚素婷河南省新乡市封丘县王村实验中学摘要： 冰心说“爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”托尔斯泰还说：“如果教师只有对教育事业的爱，那么他是一个好老师，如果把教育带来的爱与对学生的爱融为一体，他就是个完美的老师。” 随着社会的发展，人民生活水平的提高，大学生就业的艰难，再加上周边社会文化环境，学生进入成人世界、性别角色和生理发展的心理因素，教师教学的任务重，育人的任务就更重。这就迫使教师改变角色，改变教育方法完成这样的任务和谐的师生关系是关键。我在此探索中，采用了以身立教，爱护尊重学生，与学生拉近心理距离的方法，来提高教育教学的质量。总之，只要我们乐此不彼，在教学中不断尝试，构建和谐的师生关系，我们的教学效果就会最好，教学质量也就自然提高，学生身心也才能健康愉快的成长。我们的教育才能达到完美。正所谓，亲其师，信其道，信其礼，乐其学。所以我作为一位教育者要为之不懈努力，让我们在建立和谐的师生关系中，促进学生的全面发展，提高自身的素质，为我们的民族培养更多的优秀人才。 关键词： 以身立教典范爱的教育和谐育人 师生关系尊重心理距离宽容融洽 随着社会的发展，人民生活水平的提高，大学生就业的艰难，在我们农村有些家长甚至个别教师中出现了“读书无用论”的思想，这些家长大多对孩子宠贯、放纵，要钱给钱，要

什么给什么，学不学无所谓。这部分家长把教育孩子的事情完全推给了学校，推给了教师。这对离县城较近，生源较差的学校影响非常大。再加上周边社会文化环境，学生进入成人世界、性别角色和生理发展的心理因素，教师教学的任务重，育人的任务就更重。这就迫使教师改变角色，改变教育方法对学生进行教育教学，因此，总结我二十多年的教学经验，觉得既要教好书，更要育好人，完成这样的任务和谐的师生关系是关键。那么怎样才能构建和谐的师生关系呢？现将我教学过程中的点滴总结下来，与大家交流。 一、以身立教，是创建师生和谐关系的前提。 岳飞有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人”。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，它们都道出了身教重于言教的重要性。教师的道德品质、人格力量、工作态度甚至兴趣爱好、言行举止，无不对学生成长起着潜移默化的作用。教师的形象是学生的一把尺子，一面镜子，教师做到了言必行，行必果。凡是要求学生做到的自己应该先做到，有些方面学生做不到的教师也应尽量做到，要求学生具有很好的思想行为，自己就应具有高尚的人格，从自己做起，以身立教，身先士卒，树立为人师表的崇高形象，教育才有力量，师生关系才会走向和谐。如，上早读迟到、旷课现象，有的班定了严厉的班规，迟到怎样罚，旷课怎样罚，有的班衽考勤积分制度，但总是收效甚微，甚至还出现因罚得过重，或过偏学生故意对着干的现象，而我在这方面，从没有定过纪律，也没为此烦恼过，且方法得简单，那就是开始上早读要求自己从不迟到且尽量做到提前30分钟进班，让学生监督，反而一学期给学生三次迟到的机会，避免特殊情况发生。我这样说了，同时出这样做了，风雨无阻（学生都知道我的路途比全班任何一个学生都远得多）。这既督促了学生严格要求自己，又给学生做了榜样。“给学生三次机会”显示了老师的大度，理解照顾，让他们欠着我的情，为此而付出努力，这样不但避免了与学生的矛盾冲突，而且加深了师生之间的情感，这种师生间融洽的关系，让那些为此而苦恼的老师羡慕不已。 二、爱护尊重学生是建立师生和谐关系的关键 经常说：“老师要爱生如子”，“只有学生爱你，喜欢你，他们才可能爱上这门课”，这就是说爱是双向的，相辅相成的，只有爱才能唤醒爱！，才能有和谐的师生关系，只有热爱学生才会尊重学生，才能使学生感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一个老师只有热爱学生，尊重学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生目标一致，自然就形成和谐的师生关系。冰心说过：“爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”托尔斯泰还说：“如果教师只有对教育事业的爱，那么他是一个好老师，如果把教育带来的爱与对学生的爱融为一体，他就是个完美的老师。”可见，老师只有用真情的爱和尊重，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济，使学生产生自尊、自爱、自信的精神力量。有了这种力量，他们就会获得向上的动力源泉。 三、宽容学生、缩短距离也是建立和谐师生关系的一个途径 教师的忍耐和宽容能使学生与教师的心理距离拉近，以平等姿态与学生闲聊应该是拉近距离的一个好方法，因为在放在架子与学生闲聊时，可以了解学生的性格、爱好，学生间的人际关系和班内的动态，这样有助于在教育学生的过程中因人而异使用不同的教育方法和技巧，从而取得事半功倍的效果，并能同时赢得他们的信任。例如：当学生犯错误时，不要急于处理，要用宽容的心与他进行交流，在此过程中加以正确的引导，让他在交谈中慢慢进入自己所犯的事中，这样会让他幡然醒悟，认识自己的过失，老师在此时抓住教育的契机，进行疏导，来帮助学生改错，使他在错误中进步。当然，与学生拉近距离，可以使学生感受到亲和力，学生喜欢老师、喜欢所教科目，就能提升教学效果，但是，这种距离要有个“度”，如果没有“度”就驾驭不住班级，驾驭不住课堂。比如，有一次在上体育课时，有几个男生在玩，我就加入了他们的行列，一边玩，一边玩开玩笑，这样玩了几次，后来他们在我课堂上就开始有小动作，再后来就有些不服管教，他们认为和我的关系好，不害怕我，而我本该狠狠批评时，有点不好意思把话说太重，批评轻了他们不以为意。所以我意识到建立和谐师

建立良好师生关系论文

谈建立良好师生关系 作者：李玉花单位：丹东希望学校邮编：801709 古人言:“为学莫重于尊师”，尊师重教是中华民族的美德，尊师一直都是处于 非常重要的地位，这种美德一直延续至改革开放前。新型的师生关系就是要体 现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。“亲其师则信其道”。作为一名 教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才 能建立，教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几 个方面： 一．正确处理学生与教师间关系的能力 教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现 象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这 个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，教师的一言一行，对学 生有着深刻而久远的影响。所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品 德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意 志去影响学生，塑造学生。具体来说，教师应具备的修养是：有远大的理想和 高尚的情操；公正廉明，平等相待；业务精熟，知识广博；热爱学生，真情投入；有教育学、心理学的知识修养；有高度的语言修养；有较强的组织能力； 多才多艺，观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养，才会赢得学生 的尊敬。 二.了解自我了解学生是建立良好师生关系的前提条件。 教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系 三．教师关爱学生是建立良好师生关系的基本要求。 师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的 师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚， 学生也必须绝对服从。资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，

浅谈如何构建和谐的师生关系

浅谈如何构建和谐的师生关系 学校的教育教学活动中最最基本、最最主要的人际关系就是师生之间的关系。它是校园文化的一个重要组成部分。它贯穿于整个教育教学的全过程，这一关系处理的好或坏将直接影响到教师教育教学的效果，也会影响到学校培养的目标能否得以逐一实现，更影响到学生的心理是能否健康的全面发展。如果师生关系不和谐，就不能真正做到教书育人的目的。只有老师与学生的关系比较和谐，才能收到良好的教育教学效果。所以师生关系与教书育人它们有着非常紧密的关联，它在教书育人过程中占有非常大地比重。我作为新课程改革的一线教师,深知不和谐的师生关系将会影响到新课程改革的教育教学效果。因此, 新课程改革所要解决的第一大任务就是构建好和谐的师生关系。 我们每一个从教者都必须面对要尊重学生的个性，构建好和谐的师生关系。那么，如何让老师和学生建立起和谐的师生关系呢？这些年来，我总结出这么几点体会： 一、我们教师在课堂中要多一些笑容。我们都知道世界上最甜美、最动人的表情就是微笑。它既可以传达对人们的喜欢程度，又能传递友善的信息。教育需要微笑，微笑是真情实感的流露。作为一名班主任，脸上的笑容更是必不可少。当你给别人一个微笑时，你不需要花费时间，还能给别人带来快乐，同时也会让别人收获快乐。如果我们教师能在课堂中微笑着来面对我们的孩子，那么，对孩子来说就是一种鼓励和赞许，他们会得到对你的信任。当有的学生学习或生活上遇到了一些麻烦事时，教师的微笑对他们来说是一种安慰。教师要在整个课堂教学中始终保持微笑，这样就消除了学生们的紧张情绪，这种做会拉近我们教师和学生在课堂上的距离，同时我们之间的关系也会变得融洽。 二、遇见事情要有耐心。前苏联的著名作家高尔基曾说过：“凡事皆有终结，赢得成功的一种手段是要由耐心。” 对于我们教师而言耐心显得更加重要，只要我们教师有了耐心，才不会误人子弟，才会在很短时间里就走进学生的心里。否则会欲速不达。一个人知识的积累和思想意识的形成需要一个很漫长的过程。同样学生的成长需要我们教师耐心的等待。我们班有一个学生名叫田博弈，是个体优生，脾气很大、是个很倔强不太服管的孩子。经过几次与他交流失败后我总结出：对待这样的孩子需要根据他们的个性特点，拿出比对别人大得多的耐心。于是，只要有时间我就找他的谈一谈，在交流过程中我始终都让自己说话的语调尽量轻松自如，取得他的信任后，我们成立好朋友。因此，在自我体验和一线工作中磨出了教师的耐心，只要拥有耐心，就意味着教师是以一种宽容的态度对待学生的一些不好地行为习惯；就意味着教师愿意给学生一种安全感。让学生在这样轻松的氛围中茁壮的成长。 三、在处理问题上，要运用一些恰当的方式方法，创建出民主、平等的师生氛围。每一个中学生都有着很强的自尊心，这个年龄段的孩子们极力渴望得到别人对他们的尊重。因此教师首先要了解他们的这种

怎样建立和谐的师生关系

怎样建立和谐的师生关系 和谐的师生关系就是教师和学生在人格上平等，相处的氛围是和谐的，它的核心是师生心理相容，心灵相通，师生间形成真挚的情感关系。师生间只有处于一种平等、信任、理解的状态，才能营造出和谐、愉悦的教育氛围，才会产生良好的教育效果。 要热爱学生。爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生，爱学生虽然很难，但它却非常重要。要尊重学生。尊重学生才能让学生感受到师生的平等，感受到老师的关爱，感受到自尊的存在，学生失去自尊就会失去向上的动力，导致消沉。要研究学生。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。要改变自己。构建良好的师生关系关键在于教师，作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，和谐的师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高。 后进生转化放首位在后进生的转化过程中，教师要很强的耐性。教书育人是细活，需要的是耐心，如果遇事不冷静，爱冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心。老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。 对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。 著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把后进生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教师工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。 特殊家庭要关注。单亲家庭的学生性格有更多的缺陷，教师应更多地去了解，关爱这些最需要了解、关心的学生，使他们重新找回自我，单亲家庭学生的问题行为分为三种：第一种是沉默不语型：这类型的学生自卑感强烈，自信心弱，很敏感，独立性强，不过多依赖别人，但感情上渴望亲情、温情，所以，老师同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好的药方。老师要用细致、关切的爱护之情去引导他们参与班级的各种活动，有意识地鼓励他们和同学们一起去完成各项工作，发挥他们的特长，让同学们对他们刮目相看。第二种是品德不良型：教育这种类型的学生，要斗智斗勇，十八般武艺都要使出来，有时用非一般传统的方法会出奇效。比如与这种学生谈话的场合不要在办公室，就老师学生两人，双方面对面地坐着。老师要用学生们说话的方式、口吻来跟他聊，这样一来，学生就会放下敌意，很多真实的话就会说出来。老师就可以了解很多学生的活动，尤其是

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如何构建理想的师生关系 有位教育学家曾经说过，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话显然夸大了老师在教育学生上的作用。其实影响孩子成长的因素除了老师，还有家庭因素、社会因素和孩子自身的性格特点等等。但不可否认的是，老师在教育孩子方面起着举足轻重的作用，而师生关系更是深深地决定着老师对学生的影响程度，因此，如何构建一个理想的师生关系就显得尤为重要。 师生关系的基本内容包括教学关系，伦理关系和情感关系这三个部分。 教与学是师生交往的基础。构建理想的师生关系，先从教这个方面入手。首先，老师在教的过程中要运用矛盾的普遍性和特殊性的哲学原理，一方面用自己稳定的教学方式，结合自己以往的教学经验，遵照课程改革要求，向学生传授知识点，并且指出重难点；另一方面，老师要鼓励学生多提问题，这样有利于了解不同学生对知识点的掌握情况和学习特点，以便做到因材施教。其次，不同阶段的老师要加强彼此在教学方法和特点等方面的交流，保证教学的连续性，例如小学老师对甲同学在某些知识点的掌握情况及其学习特点有了一定的了解，他可以将其做成简短的介绍，以便初中老师甚至是大学老师开展教学活动。然后，在应试教育阴影的笼罩下，老师往往过分强调知识本身及死记硬背，他们应该更多地激发学生对该科的学习兴趣，注重培养学生的逻辑思维能力，甚至教学生自己以前记知识点时形象生动的方法，这就是所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”。其次，即使自己的某位学生在某些科目甚至是学习上没有丝毫的天资，老师都不能打击学生，老师能做的只是尽自己最大的能力教导学生，激发学习兴趣，老师要让学生意识到“天生我才必有用，不是不会读书的人就一无是处”。最后，老师若要提高教学能力，必须不断提高自身的素质，老师不仅可以向其他同事学习，还必须定期到其他学校考察学习。还要强调的一点是，或许老师需要顾及自己的面子，但是敢于承认错误的老师会得到学生的称赞，不要把学生尤其是高年级的学生当傻子。 师生间的伦理关系是教师和学生之间构成的道德责任和道德权利关系。德育教育是人生教育的重要课题，一个人的人生观、价值观和世界观很多是在学校教育时期形成的，所以老师任重而道远啊！首先，随着网络化和信息化的飞速发展对学生的冲击，老师自身要正确看待社会上的一些道德现象，针对不同年龄阶段的学生，对社会的阴暗面进行不同程度的处理，充分显示其积极方面，引导学生树立积极的人生态度，让他们相信社会的阴暗面少之又少。其次，老师除了发挥显性德育教育的作用，还必须以身作则，待人谦虚礼貌，尊老爱幼，心地善良，只有这样才能引导学生培养良好的道德品质。

师生关系论文

进化中的师生关系 作者胡凤华 摘要：记得一位长者说过这样一句话“八零后的孩子不如七零后的，九零后的更是不如八零后的，现在的孩子一代不如一代，可该怎么办呐……”说这话时，他很无可奈何。其实，作为一位80后的教师，我也深知我们这一代跟70后的大哥大姐相比，少了些坚持和吃苦耐劳的精神，我自己又何尝没有体会90后孩子的教育困难，但是，我们的孩子真的一代不如一代，我们祖国的未来岂不是令人担忧？我想,我们需要改变的是我们的学生观，建立新型的师生关系。 关键词：鼓励相互促进民主 正文： 师生关系，是教育活动过程中人与人最基本、最重要的关系。古有“一日为师，终身为父”来说明师生关系，学习中学生完全跟着老师的思路走，如若不，就是大不敬，老师说一就是一，学生不能反驳，一切以先生为尊。这样的学生虽然呆板，教师教学时倒是轻松，可惜没有创新能力的培养。随着社会的进步，需要的人才也多种多样，这时候教育模式在发生变化，学生不再单一的学习某两三门的学科，而是多方面学习，除了基本文化课还有专业课，条件好的甚至还琴棋书画等有选择的学习。在这其中，师生的关系也在渐渐地发生着变化。 其一，在知识、智力尤其在社会经验上，教师比学生有明显的优势。教师的任务就是发挥这些优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力，丰富社会经验。但是这一过程需要学生积极主动地参与，需要发挥他们的主观能动性，没有学生活动中的积极内化，就没有真正意义上的教学存在。并且我们不能期望在学校里教授的东西能使学生受用终身，我们更多地是要教会学生一些方法，形成一种思想，我们不仅要认可而且要鼓励他们，善于根据实际情况有所选择、有所发挥。因此，师生在教育内容的教学上需要结成授受关系。 其二，传统的“师严乃道尊”是一种专制型师生关系，我们不能因为学生不能全听我们的，就觉得他们的未来无望了。我们也不提倡放任型的师生关系，任由孩子自由发展，师生关系淡漠，教学效果差。我们提倡民主型的师生关系，教师不仅要提高自身的专业素质和能力，在学生中树立威信，还要善于同学生交流，不断调整教学进程和方法，关心学生的感受。因此，师生在人格上必须是平等的关系。 其三，除了家长外，教师对成长中的青少年有着潜移默化的影响，这不仅是单纯的说教所能做到的。一位优秀的教师的魅力在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样的，学生也会用他们的方式对一位教师做出评价。因此，教师和学生在社会道德上是相互促进的关系。 当然，要想建立良好的师生关系也不是一件容易的事，它不仅需要教师的投入、学生的努力，还要有良好的环境。首先，教师要了解学生的方方面面，包括学生的思想、道德品质、兴趣需要、知识水平、身体状况，了解他们的群体关系、了解他们的学习态度和方法等。教师要认真仔细地指导学生的各项工作，主动与学生沟通，细心为他们考虑，公平公正地对待每个学生，树立自己的威信。同时，教师还要不断丰富自己，要以高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平来赢得学生的爱戴。教师还应该善于驾驭自己的情绪，正视自身问题、冷静全面

浅谈当前师生关系存在的问题及解决对策

德育研讨 ★★当前师生关系存在的问题及解决对策 进化镇中傅丽娜 【摘要】师生关系是学校中最基本，最主要的人际关系。在全面推进素质教育的过程中，无论是教育思想的转变，还是教学内容、教学方法的改革，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目标。因此，我们的教育教学工作要冲破重重阻力，探究、改善和解决师生关系存在的问题；努力建立平等、真诚、和谐、新型的师生关系，用自己无私的爱培育祖国未来的花朵。【关键词】师生关系存在问题新型师生关系 师生关系，即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系[1]。良好的师生关系驱动教师满腔热情、专心致志、投入教学，千方百计地想把学生教好，而学生则乐于接受教师的教导，对所教的课程产生兴趣和爱好；完全消除了学生恐惧、忧虑的心理负担，主动性、积极性得到了充分发挥。反之，不融洽的师生关系会使教和学的关系难以协调，给教育活动带来重大的挫折。因此，新时期建立良好的新型师生关系是实施素质教育的需要，是适应未来社会人际交往的需要，同时也是师生互尊互敬，促进教学相长的需要[2]。 一、当前师生关系紧张的原因 1、应试教育是师生之间权利混乱和情感关系淡化的主要原因。教师对学生就是“不放心”，从早到晚跟着学生连轴转，学生根本没有属于自己的思维和时间，也谈不上创新和发展；而老师时刻在题海里苦战，让学生冲刺清华、北大；根本没有时间和学生交流[1]。这样表面上老师对学生是关心备至，可实质上是侵犯学生的自由，剥夺学生的权利，疏远了师生的关系。 2、师德品质是师生关系情感疏远的直接原因。作为一位教师，必然需要学生尊重、爱戴和亲近，教学效果才能因之而如愿，而要得到学生的爱戴，教师就得具备较高的道德品质修养，具备内在的人格魅力。教师为了“为人师表”，常常超负荷运转：学生分数、升学率、在职进修，竟聘上岗等，还有不少教师在应对来自主管部门、学生家长、社会评价等方面的压力，往往“载不动许多愁”，必然导致心理的不堪重负。此外，高昂物价和低廉的工资使一些教师的孤独、无助、贫困、焦虑、抑郁。自卑乃至绝望心理油然而生。这严重的心理问题，很有可能成为师生情感淡化的间接原因。 3、现实的社会环境的影响也不可低估。教学工作属于复杂劳动，理应作为专业技

师生关系论文

现代理论下的师生关系研究——“我”与“你” 【摘要】自有教育这一社会现象以来，师生关系就成了教育研究领域里经久不衰的话题。从古至今师生关系经过了哪些演变；“我”与“你”是一种怎样的师生关系；师生关系的现状及其影响因素；如何在现代理论下建立合理的师生关系是本文将要试着简单探讨的几个问题。【关键词】师生关系；“我-你”；现状；对策；建议 Abstract Ever since the dawn of education this social phenomenon, the relationship between teachers and students become enduring topic in education research field. Historically the relationship between teachers and students through what evolution; "I" and "you" is a kind of what kind of relationship between teachers and students; The present situation of the relationship between teachers and students and its influencing factors; How to establish a reasonable under the modern theory of the relationship between teachers and students is simple this article will try to discuss some questions. Key words：The relationship between teachers and students; "I - you"; The status quo. Countermeasures; advice

构建和谐的师生关系论文：构建和谐的师生关系

构建和谐的师生关系论文：构建和谐的师生关系 美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”良好的师生关系是实现教学目标的基础和保证，是形成无拘无束的教学氛围、激发学生高昂的学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素。它不仅会使学生尊重和信任教师，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所教授的学科上来。正如古人所言：“亲其师，信其道。”因而教师要关心、爱护每一位学生，让他们体会到教师的温暖，并全身心地投入到学习中去，从而提高学习效率。 一师生关系的变化 旧教育体制下，老师就是真理的化身。老师的言行举止就是学生的楷模。老师的话即使不对也没人敢反驳。随着社会的高速发展，师生间的关系也发展了巨大的变化。以“教师为中心”的师生关系已被淘汰。那种教师独断，学生盲从的特征也不复存。现代教育下的师生关系是“双为主”，也就是说，师生之间的民主、平等是其关系的核心，相互间心灵才能彼此接纳，形成师生间互爱，进而形成真挚的情感关系。 二如何建立和谐融洽的师生关系 师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们

知识的雨露，需要我们全身心地接受、珍惜老师的付出、尊重老师的劳动。师生互敬、互爱，从而打造和谐的学习氛围。那么，在这和谐的学习氛围中，又如何构建和谐的师生关系呢? 1．用无私的爱心温暖学生、理解学生 爱是教育的前提，我国著名教育家夏丏尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”多年的教学经验也使我明白了这条亘古不变的真理，所以教学中我十分重视对学生的情感投入，把情感教育完全融入到教学中去。有一年，高一新学期伊始，我发现我任教的班级中有一位黑瘦的“丑小鸭”新生，竟然和我最好的朋友同名，该生入学成绩在班上倒数第三，虽然其身上毫无优点，但一想到她的名字，竟使我每次遇到她都会主动地给予微笑，有时还会寒暄几句。令我没想到的是，在第一学期期末考试中，她的成绩有明显的提高，尤其是英语成绩进步显著。班主任问她有何高招，她开心地说：“是英语老师的微笑。”这件事给了我很大的启迪，因此，我改变了自己内向羞怯的性格，主动找学生谈心交流，把他们当成自己的弟弟妹妹一样来爱护和关心，同学们和我的感情很深，三年后，该班的英语高考成绩名列年级前茅，和我好友同名的那位“丑小鸭”学生也上了本科分数线，变成了美丽的白天鹅。师爱是打开学生