单词卡片的制作模板

使用说明

这个卡片是这样的：首先在右下角调节页面比例至70%，你就能看到奇迹的出现。

中英文是间隔排列的，在编辑的时候也建议按照这个比例来排列，每单数页排列三个单词，后面的偶数页跟着对应的中文意思。当你把所有的单词及其意思都按这样的格式排列出来的时候，在打印的时候选择双面打印，这样正面就是单词，反面就是对应的中文意思。然后拜托打印店的小哥帮你用裁纸机裁两下，这样一页就是三个单词，一叠属于你自己的单词卡片就出来啦。

这样有三个好处：首先不用每次带着一本厚厚的单词书

其次不用每次都按顺序来背单词，随时拿着一叠抽几张看着英文想中文，看着中文想英文，记忆效率奇高

最后就是好收好放，背过的已经记熟的就放一边，极大地简化了单词筛选背诵的过程。

具体排版还可以根据个人情况修订，单词不够的时候把已经有的格式复制粘贴然后再修改就不会打乱排版了

acronym n aggression n artistic adj

首字母缩写词

侵略；敌对的情绪或行为艺术（家）的

crevice n essentially adj foul adj

缺口，裂缝

本质上，基本上

污秽的，肮脏的~ language

glow v maritime adj obstruct vt

发光

Glowing 白热的；通红的海洋的；航海的

妨碍，阻塞

英语单词卡片制作大赛活动方案-

《英语单词卡片制作比 赛》活动 城西中心小学 英语教研组 2017.4

《英语单词卡片制作比赛》活动方案 1.活动目的： 为了规范学生的英语书写，培养学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，给学生一个展示“英语学霸”的舞台，特开设英语单词卡片制作大赛。 2.活动时间： 2017年4月6日至6月1日 3.作品上交截至时间：2017年5月27日 4.活动对象：三年级学生 5.活动形式：学生按照活动要求制作单词卡片一套，并标注上制作人的班级、姓名。各班学生利用课后时间制作完成后交由该班的英语老师,英语老师在海选的基础上，每班上交3份作品,由英语教研组老师进行评奖。 6.活动要求： 1、卡片材料统一用彩色卡纸,规格大小为A4纸的四分之一(约10x15cm) 2、作品需以一套为单位上交。 2、书写单词以水彩笔或包装笔为主，书写单词时要注意线条流畅以及字母的正确书写格式. 3、一张卡片可以以单词分类单词为主，上面插图简笔画，下面四线三行格上写英语单词。所选单词以课本单词为主，内容要求

新颖健康，积极向上。 4、书写单词的字体颜色可以依据单词意思或版图设计而变化，提倡图文并茂，但配图要与单词内容要相吻合。 5、鼓励学生进行创意设计。设计美观大方，配图色彩搭配合理，图片与单词比例合适，书写工整。 7.评委: 全体英语老师 8.奖励制度: 每个班组各评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。附：比赛评分表 《英语单词卡片制作比赛》活动总结 本次活动规范了学生的英语书写，培养了学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下了良好的基础。

英语单词卡片-单词配图记忆

Ballet is the ultimate in human movement. 芭蕾舞是人类动作的至美。 ultimate ['?lt?m?t] n.极致; 最佳典范What section of the bookstore do you usually peruse? 你经常在书店里浏览哪个门类？ peruse [p?'ru?z] v. 详细考察；精读 The name soap opera stems from the original dramatic serials broadcast on radio that had soap manufacturers such as Procter &Gamble as sponsors and producers. 之所以叫“肥皂剧”，是因为这些剧集播放之初都是由宝洁等洗涤用品生产商 赞助或制作的。 soap opera 肥皂剧（以家庭问题为题材的广播或电视连续剧）Sugar is ubiquitous in the diet. 糖在饮食中到处可见。ubiquitous [ju?'b?kw?t?s] adj. 普遍存在的；无所不在的 Sorry, I forget to tell you that my computer is on the blink. 抱歉，我忘了告诉你我的电脑出毛病了。 on the blink Blockbuster fantasy films like “The Lord of the Rings”are produced and directed by people who grew up with the game. 像《指环王》这样的轰动全球的魔幻电影，就是被一群伴随着龙与地下城的游

英语单词卡片游戏

英语单词卡片游戏 (一)听力游戏 听力游戏是外语教学中最常用的一个方式，它在训练学生听力的同时，还能增强整个教学的趣味性。 1、听歌曲、排序。 教师给出练习中所涉及的单词围。听歌曲，学生哼唱。 在听清歌词之后，请学生将歌词所涉及的有关单词按歌曲顺序排序。 注：事先规定好单词排序顺序，如：从左到右 2、听指令，示方向。 教师准备出要进行训练的单词卡片，把它们分别放在黑板的上下左右由教师或学生发令。学生按黑板所示图片方向，用手指示意该单词所处位置，并同时念出该单词。 注：１)、卡片摆放的方向应明确。 ２)、做动作的同时说出单词。 3、卡片变脸 教师和学生同时准备好不同食物和饮料的卡片。 教师请一位同学到讲台前，选择一种食品卡片，若他说：“ I like apples”. 则其他同学把相应的卡片的正面举向给他。若他说：“I don’t like apples.”则其他同学把相应的卡片的反面举向给他。 4、听指令、找对应 请学生每人准备两类卡片

,一类为食物，另一类为人称， 听教师读句子，出示有关卡片，看谁出示得又快又准。如：教师说： My father likes rice。学生须迅速的找出father 和 rice 的图片。 其他例句如下。 My mother likes tea。My brother likes french fries。My sister likes milk。此游戏可在小组中进行。 5、听指令，排序。 听歌曲，导入游戏。在歌词所涉及的单词围之，进行游戏。由每组的组长发令，其他同学听音排序。 6、站队快、静、齐。 此游戏可两个小组同时进行。准备两组相同的卡片。一组同学拥有一套卡片。 教师事先将卡片分发给学生，使参加游戏的学生人手一卡片。 听教师发音, 持卡片的同学按教师读音的先后顺序前后站好，如：教师念：“walk”则两组中拿该卡片的同学迅速跑到前面站好。 其他同学认真听，并检查参加活动的同学是否站对了顺序。此游戏亦可多个小组同时进行。 7、找朋友 本游戏可根据学生的多少分小组做。 教师首先规定一下训练活动围，如请在本单元学习过5个单词中，任选一个单词后，取出，放在桌面上。

用单词卡片游戏激发小学生识记单词兴趣的研究

举办“激发潜力班”激发英语学习兴趣 一、课题的提出： 1、目前小学英语单词教学中存在的问题。 英语作为国际通用语，其重要地位越来越得到大家的共识。因为，“我们不能忽视一个巨人的存在”。所以，学生都在下定决心，排除万难，掌握英语。而构建英语大厦的基础，就是词汇。英语能力培养程序：词汇-语法-听-说-读-写。英语高分训练程序：词汇-读-写。这两套程序是语言学和认知学研究的成果，次序千万不能颠倒。词汇是基础，是素材，是细胞，不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分。可见，词汇在英语学习中举足轻重的重要地位。单词在学生看来是作为一种独立个体而存在的，且需要死记硬背，学生不喜欢机械重复的记忆。而教师对单词教学缺少有效的经验和手法，只会一个劲的带读，单一的教学方法使学生很容易就失去了耐心和兴趣，因此不仅不能有效的提高教学效果，反而还影响了学生的学习热情。 2、提高学生识记单词兴趣的重要意义。 小学阶段的儿童记忆和思维都具有直观性和形象性的特点，他们一般容易记住那些表达具体实物的、有具体意义的、意思能引起他们强烈、愉快情绪的词汇和句子，所以，儿童在识记单词时，如果能将单词和实物、图片或一定的情景结合在一起，那么对词汇的识记效果比起机械的重复效果更好。 基于此，我们结合学校和学生的实际情况，提出了“用单词卡片游戏激发小学生识记单词兴趣”的课题。我们希望通过这个课题的研究，在一定程度上改变机械识记英语单词的现状，使英语学习更快乐，更有效。 二、课题的理论基础 1、《英语课程标准》中的教学理论： 小学英语新课程标准提出，要根据小学生的生理、心理及发展需要；激发学生学习英语的爱好；培养他们学习英语的积极性；培养他们建立初步学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音和语调；使他们形成初步运用英语进行简朴的日常交际的能力。而小学生处于从形象思维逐渐向逻辑思维过度发展的阶段，他们对英语单词、句子等的把握要靠直观形象的帮助。而直观教具主要是用于课堂教学的视觉材料，它的作用就在于为学生创造一种逼真的语言环境，使学生对学习的内容形成清楚的表象，从而丰富学生的感性经验，为他们形成新概念、把握规率奠定良好的基础。直观教具能使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确，生动直观的教具还能使学生产

如何在不同时期为孩子制作英语单词卡片

如何在不同时期为孩子制作英语单词卡片 儿子从小到大居然没有正正经经地背过单词！这是我此次写书才突然意识到的。所以“背单词”这个令中国学生普遍感到头疼的环节儿子似乎没有经历过 但儿子在托福、SAT等考试中能考取很高的分数，词汇量应该是很大 的，不可能没有背过单词。我仔细想了想，儿子不能说没有背过单 词，只是他背单词的方法并非传统的、手持红宝书从A背到Z那种， 而是在听有声书、看影视剧的、背《新概念英语》等过程中看似不经意间接触的，之所以用“看似”限定一下，是因为儿子可能没有意识到自己是在背单词，但我却在背后下了一番功夫这样算起来，儿子“背单词”应该起步很早，早到三岁听英语小故事时就已经开始了，只是那种背诵方法更像是在玩游戏。 当时，受 1 岁半左右学习汉字的启发，我把儿子听到、读到的故事里的每一个新单词都及时做成了固定尺寸的卡片。 比如小红帽故事：Little red riding hood：A long time ago, there lived a sweet little girl whowas thoughtful and kind and loved to visit her grandmother. Her grandmother enjoyed the visits so much that she gave the little girl a special prese nt …在 反复听几遍后儿子能够背诵整个故事时，我再从这个故事里选出以前没有碰到过的生词如：riding hood、sweet 、thoughtful 、kind 、 enjoy 、special 、present 等做成卡片。 1/ 6

英语单词卡片制作大赛活动方案-

《英语单词卡片制作比赛》 活动 城西中心小学 英语教研组 2017.4

《英语单词卡片制作比赛》活动方案 1.活动目的： 为了规范学生的英语书写，培养学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，给学生一个展示“英语学霸” 的舞台，特开设英语单词卡片制作大赛。 2.活动时间： 2017年4月6日至6月1日 3.作品上交截至时间：2017年5月27日 4.活动对象：三年级学生 5.活动形式：学生按照活动要求制作单词卡片一套，并标注上制作人的班级、姓名。各班学生利用课后时间制作完成后交由该班的英语老师,英语老师在海选的基础上，每班上交3份作品,由英语教研组老师进行评奖。 6.活动要求： 1、卡片材料统一用彩色卡纸,规格大小为A4纸的四分之一(约10x15cm) 2、作品需以一套为单位上交。 2、书写单词以水彩笔或包装笔为主，书写单词时要注意线条流畅以及字母的正确书写格式. 3、一张卡片可以以单词分类单词为主，上面插图简笔画，下面四线三行格上写英语单词。所选单词以课本单词为主，内容要求新

颖健康，积极向上。 4、书写单词的字体颜色可以依据单词意思或版图设计而变化，提倡图文并茂，但配图要与单词内容要相吻合。 5、鼓励学生进行创意设计。设计美观大方，配图色彩搭配合理，图片与单词比例合适，书写工整。 7.评委: 全体英语老师 8.奖励制度: 每个班组各评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。 附：比赛评分表

《英语单词卡片制作比赛》活动总结 本次活动规范了学生的英语书写，培养了学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下了良好的基础。 （一）活动比赛的收获 1、学生准备较充分 赛前，学生进行了比较积极、认真的准备，大多学生能比较自信的背诵出应该掌握的单词。每天都能听到他们大声背诵单词的声音，看到他们认真的向老师和同学们请教的身影。 2、学生对词汇学习有了新认识 经过这次大赛后，我校学生知道了学习英语记住单词是关键；通过比赛前的准备，学生通过对单词的分类与归纳，掌握了背单词的一些技巧与方法，以后记忆单词不再枯燥；学生也背会了以前很难记忆的单词，英语词汇量增加得较快。 （二）发现的问题 1、书写上存在的问题较大，需要我们老师在以后的教学中纠正学生不正确的书写习惯，并且给学生示范正确的字母书写。 2、单词识记能力较差，学习习惯有待加强。 3、学生在英语学习过程中两极分化较重，个别学生基础知识较差。 （三）今后教师工作方向 1、英语教师要改进我们的课堂单词教学方式，积累词汇教学的方

小学英语单词卡片如何制作

外教一对一https://www.sodocs.net/doc/2712986159.html, 小学英语单词卡片如何制作 小学英语单词卡片如何制作步骤如下： 一：准备材料 1、在家里找一些废旧的纸板箱，快递箱子也是可以的，这些都是随处可见的，另外还有剪刀、美工刀、画纸、白纸，这些都是前期的准备工作，把这些准备好之后，就可以开始制作了。 2、在准备这些材料的时候，希望可以准备两套，一套是自己用，还有一套是给孩子用。 二：材料内容 家长可以找一些孩子感兴趣的事物进行绘画，最好找一些不要太难的单词为主，这样就可以从简单出发，一步一个脚印，不用心急。准备白纸的情况就是在纸板画之前，可以在白纸进行练习，满意后可以进行画画。 三：最后步骤 把画好的图粘在纸板上，在纸板的背面用同样方法黏上白纸，并在纸张干透后写上英语单词。一切做好后，就可以动手上色了，这样，一个简单的单词卡片就做好了。 四：注意事项 1、需要特别注意的是，在给小学生选取材料的时候，最好准备圆头的剪刀，以及比较钝的小刀片，这样可以尽量避免小学生在制作过程中受伤。 2、纸板因为比较硬，最好不要让小学生剪，可以事前让小学生根据纸张的大小，将纸板的轮廓描绘下来，这样可以让小学生觉得自己也在帮助妈妈了。 下面为大家介绍一些小学生记忆法： 一、分类记忆： 把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。 二、整体记忆： 把几个字母看作一个整体来记如:“ow”再加上不同的字母，可组成how,cow,low,nowtown,down,know”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light,right,fight,night,sight等。 三、形象记忆： 如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。

英语单词卡可直接打印

英语单词卡 数字1～100 1 one11 eleven21twenty-one 2 two12 twelve20twenty22twenty-two 3 three13 thirteen30 thirty33thirty-three 4 four14 fourteen40 forty44forty-four 5 five15 fifteen50 fifty55fifty-five 6 six16 sixteen60 sixty66sixty-six 7 seven17 seventeen70 seventy77seventy-seven 8 eight18 eighteen80eighty88eighty-eight 9 nine19 nineteen90ninety99ninety-nine 10 ten20 twenty100one hundred 数字100～1000 100 one hundred 101 one hundred and one 102 one hundred and two ………… 199one hundred and ninety-nine 200two hundred 201 two hundred and one 300 three hundred 999 nine hundred and ninety-nine 1000 one thousand

星期 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 月份 一月二月三月四月五月六月January February March April May June 七月八月九月十月十一月十二月July August September October November December 四季 春夏秋冬 spring summer autumn winter 时间time second秒 minute分 quarter 一刻钟 hour小时morning早晨 day天noon中午 week周afternoon 下午 month 月night 傍晚 year 年midnight深夜 century 世纪

1制作单词小卡片

1 1.形象记忆法 将你学过的单词尽量与实际的形象结合起来，例如你的学习工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意识地重现有关单词，假如你和老师、同学去春游，见到山、水、树、桥等，想想他们用英语怎么说，你会轻松记忆好这些单词。 2.理解记忆法 理解的东西最容易记住，这是因为理解的识记是以已有的知识经验为基础的，容易与被识记的新材料建立多层次、多角度的联系。如单词actress(女演员)是由actr+ess构成，而act相当于“做、行动”的意思(英文是doing)，在它的后面加上女性名词的后缀 ess，便成了“女演员”了。又如，“赤道”之所以叫做equato r，是因为它距地球的南极和北极距离相等，它与英文相等一词的拼写相近(equal)。 3.联想与分类记忆法 对一个生词，可以联想与它有关的一些事物进行记忆，记住一组相关联的词。如： pen、ball-pen、ruler、rubber、paper等等。也可以把学过的单词按其意思从不同的角度分类归纳。如学习用品、职业名称、国名国籍、家庭成员、交通工具、百货商品、体育运动、每日三餐、动物植物等单词。 4.同义、近义与反义对比记忆法 将所学词按同义词和近义词串联起来记。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring； die、 dead、death等等。反义词对比法指的是将意思完全相反的词对比起来记忆，如：clever stupid、accept refuse、far near、ill well、especial o rdinary、first last 等等。目前中学课本从初一到高二有170多对反义词，占全部词汇量的9%。 5.多感觉记忆法 在记忆新的单词时，我们要充分调动我们的感官。心理学对记忆保持率的试验表明，如果只是用嘴念，过一段时间，只能记住10%；如果只用耳朵听，只能记忆 20%；如果只用眼睛看，只能记忆30%。但是，如果同时采用眼看、耳听、嘴说、手写，可保持记忆的70%。这种多感觉记忆法比单独用一种方法有效的多。 6.有意识记忆法 如果有人问你，你每天回家拐几个弯子，你家的楼梯有多少个台阶，你不一定能说