初二物理声学知识点

初二物理声学知识点

回声测距离：2s=vt

一：声音的产生与传播

1 一切发声的物体都在振动

2 声音是由物体的振动产生的

3 发生物体的振动停止，发生也停止

4 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。

5 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。

二：声音的传播：

1 声的传播需要介质

2 声以波的形式传播，这种波叫声波

3 真空不能传声

4声音以波的形式向外传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波

三：声速和回声

1声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

2 声速与介质的种类有关。一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢

声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s

1 分辨原声与回声的条件：

①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m 远

2 回声的作用：

①加强原声；②回声定位；③回声测距

3回声测距离：2s=vt

四：怎样听到声音

1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）

2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉

3如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。

4听到声音的条件：

①听觉系统正常；②物体的振动频率达到人耳的听觉范围；③声音有足够的响度；④有传播的介质

五：骨传导和双耳效应

重点定义：

声音通过头骨，颌骨也能穿到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导

要点：

骨传导的途径：物体振动→声波→头骨或颌骨→听觉神经

重点：

双耳效应产生的条件：

①对同一个声音，两只耳朵感受到的强度大小不同；②对同一个声音，两只耳朵感受到的时间先后不同；③对同一个声音，两只耳朵杆受到的振动步调也不同

六： 1 音调是指声音的高低。

2 在相同的介质和温度中，频率不同的声音传播速度相同。音调的高低跟发声体的形状，尺寸和所用的材料的性质等多种因素有关。

3物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。

4物理学中响度指声音的强弱，生活中指人耳感受到的声音的大小。

5响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；与人到声源的距离有关，距离越大，响度越小。

6音调和响度是根本不同的两个特性，毫无关系

7 不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。

人的音色会随年龄的增长，以及饮食，健康的因素而变化。锻炼可以保持优美的音色。

七：噪声的危害和控制

（一）：噪声的来源

1 从物理角度来说，噪声是发声体作无规则振动时发出的声音；从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

2 噪声的波形无规律且杂乱。

乐音和噪声的根本区别在于：乐音是由发声体规则振动产生的，波形是规则的；噪声是由发声体不规则振动产生的，波形杂乱无章。

（二）：噪声的等级的划分，声音从产生到引起听觉的三个阶段：①声源的振动产生声音；②空气等介质的传播；③鼓膜的振动

（三）：控制噪声

控制噪声的三个方面：

①防止噪声产生；②阻断噪声的传播；③防止噪声进入耳朵

要点：

消声（从声源出）；吸声（在传播过程中减弱）；隔声（在人耳处减弱）

七：声的利用

1、声音可以传递信息：①回声定位（声呐）②用超声波可以准确地获得人体内部疾病的信息，这就是“B超”。用超声波检查身体时，由于人体各部分器官对声波的反射情况不同，利用计算机图像显示设备，可以清楚地将人体内部器官的结构显示在屏幕上

2、声与能量

物体的振动→产生声波→将能量传递出去→声波能传递能量

超声波可以用来清洗精密的机械；外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石。

关于初二上册物理第二章声音的产生与传播的知识点梳理

关于初二上册物理第二章声音的产生与传播的 知识点梳理 1、声音的发生： (1)、物体的振动产生声。振动停止，发声也停止 (2)、发声体可以是固体、液体和气体 声音的传播： (1)、声音以气体、液体、固体作介质，通过声波形式传播 (2)、真空不能传播声音 (3)、一般情况下，声音在固体中传播最快、在液体中次之、在气体中最慢 (4)、声速跟介质种类、介质温度有关。声音在15℃空气中传播速度340m/s 音从产生到引起听觉三个阶段 发声体 介质 耳朵 (振动发声) (声音在介质中以声波形式传播) (接收到声波引起听觉) 声音特性 (1)、音调：声音高低叫音调

音调高低取决于发声体振动频率。频率越高，音调越高;频率越低，音调越低 (2)、响度：声音的强弱叫响度。 响度大小与发声体振幅、声源与听者的距离有关。振幅越大，响度越大;振幅越小，响度越小 (3)、音色：音色决定于发声体本身。不同发声体的材料、结构不同，音色不同。 噪声的危害和控制 (1)、噪声：发声体做无规则振动发出的声音 (2)、噪声影响人们的工作效率和身体健康 (3)、噪声的控制：A、在声源处减弱 B、在传播过程中减弱 C、在人耳处减弱 声的利用： (1)、声能传递信息 (2)、声波传递能量 声能传递信息：远处隆隆的雷声预示着可能下大雨;用声呐可以帮渔民获得水中鱼群的信息;蝙蝠是利用回声定位来确定位置和距离、水手能通过号角的回声判断悬崖的距离;医生通过听诊器了解前一段时间病人心、肺的状况;铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓;“B“超探

病声波传递能量：用超声波清除眼镜片上的垢迹、清洗精细的机械、、;医生用超声波为病人除去体内的结石回声声音 (1)、声音在传播过程中遇到障碍物反射回来形成回声 (2)、听到回声的条：回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳才能把原声和回声区分开 (3)、回声利用：加强原声、测距离

2初中物理声学经典习题(附详细答案)

初中物理经典习题 第二章声音与环境 1、关于声源，下面说法中正确的是（） A.所有能发声的物体都是声源； B.人的声带是声源； C.正在发动的摩托车是声源； D.公路边的高音喇叭是声源。 2、在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们看到纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音。这种用纸屑“跳舞”说明物体发声条件的思想方法是；纸屑“跳舞”还能说明声音能传播。 3、2012年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴，下面有关说法中错误的是（） A.鼓乐声主要是由鼓面振动产生的 B.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的 C.鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的 D.由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴 4、下列乐器中由于空气振动发声的是（） A.鼓 B.笛子 C.吉他 D.二胡 5、将耳朵贴在灌满水的长铁管一端，在另一端用锤子重击一下钢管，可听见三次声音，则（）

A．最先听见的是水传播的声音，最后听见的是钢管传播的声音B．最先听见的是钢管传播的声音，最后听见的是空气传播的声音C．最先听见的是回声，最后听见的是空气传播的声音 D.最先听见的是钢管传播的声音，最后听见的是回声 6、下列实验与实例，不能探究声音的产生于传播条件的是（） A.拨打放在真空罩内的手机，屏幕显示手机号，却听不到铃声 B.人们先看到闪电，过一会儿才听见远处的雷声 C.往鼓面上撒一些纸屑，敲鼓时能看见纸屑不停的跳动 D.登上月球的宇航员们即使面对面交谈也需要通过无线电 7、发生地震时，被困在建筑物废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法利用了的传声，而且传声效果要比在里好。 8、如图所示，水面上两船相距15km，实验员在一条船上敲响水里的一口钟，同时点燃船上的火药使其发光；另一条船上的实验员在看到火药发光后10s，通过水里的听音器听到了水下的钟声。根据这些数据计算声音在水中的传播速度为m/s。

八年级上物理知识点 公式总结

八年级物理上 第一章声现象知识归纳 1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3．声速：在空气中传播速度是：340m/s。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 4．利用回声可测距离：S=0.5vt 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调：是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。 (2)响度：是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。 6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。 7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。 8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章物态变化知识归纳 1. 温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。 2. 摄氏温度(℃)：单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。 ３．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。 体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。 4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。 6. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。 7. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热。 8. 熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。 9. 晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。 10. 熔化和凝固曲线图(右上)：

初中物理声学习题单元测试doc

新课标初二物理声学练习题及答案 一、单选题：本大题共50小题，从第19小题到第24小题每题1.0分小计6.0分；从 第25小题到第68小题每题2.0分小计88.0分；共计94.0分。 19、通常我们听到的声音是靠________传来的. A.电磁波 B.真空 C.空气 D.耳朵的鼓膜 20、如果回声到达人耳比原声晚________秒以上, 人耳才能把回声跟原声区分开. A.1秒 B.0.1秒 C.0.01秒 D.0.001秒 21、我们能够分辨出各种不同的乐器的声音, 就是由于它们的________不同. A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 22、人们能分辨出胡琴、钢琴、笛子的声音, 是因为它们发出声音的________不同. A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 23、声音是由发声体的________而产生的. A.运动 B.振动 C.温度升高 D.体积膨胀 24、在百米赛跑终点的计时员, 如果在听到枪声后才开始计时, 那么, 他开始计时的时间比运动员起跑的时间晚________秒(V声＝340米/秒). A.0.3 B.3.0 C.30 D.300 25、用小提琴、钢琴、长笛、二胡分别演奏同一首曲子．我们完全可以分辨出是哪一种乐器演奏的．因为这几种乐器有[] A．不同的音调B．不同的音色C．不同的响度D．不同的人弹奏 26、关于噪声，下列说法中错误的是[] A．0dB就是没有声音 B．雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声 C．特种兵使用的微声冲锋枪射击时，声音很小是因为采取了消声措施 D．城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声

27、闻其声而不见其人，你往往能根据说话声就可以判断出是谁在讲话，这是因为不同的人的声音具有不同的[] A．振幅B．频率C．响度D．音色 28、大型剧场的四壁和屋顶往往用蜂窝状材料来装饰，使其表面凸凹不平，这是为了[] A．减弱声波反射，吸收声波B．增大声音的响度 C．只是为了装饰，使其美观D．增强声波的反射 29、我们去医院看望病人，说话时要“低声细语”．这里的“低”是指[] A．说话音调低一些B．说话响度小一些 C．说话语速慢一些D．说话频率慢一些 30、人在教室里说话听不到回声的原因是[] A．教室的墙壁反射回来的声音互相抵消 B．声音从教室的门窗处传播出去了 C．教室的空间太小，回声与原声混在一起，人耳分辨不出来 D．教室的空间太小，没有产生回声 31、我们能听到物体发出的声音，是因为[] A．有声源B．有物体C．发声体在振动D．有传声介质 32、演奏各种乐器时，人们能分辨出是什么乐器，这是由于各种乐器发出的声音具有不同的[] A．音调B．响度C．音色D．以上三个因素 33、下列说法正确的是[] A．人听声音是靠耳朵接收空气中的声波 B．声波只能通过液体和空气传播，不能在固体中传播 C．声音遇障碍物反射回来时，传播的速度会减慢 D．声音从空气中传入水中，传播的速度减小 34、演唱会上，女高音引吭高歌一首歌曲，其两“高”的意思分别指[]

初二物理声音的产生和传播知识点总结

初二物理声音的产生和传播知识点总结 八年级物理是很多学生头疼的科目，繁多琐碎的物理知识点让学生无从下手，为了帮助初中学生学好物理知识，下面为大家带来了初二物理声音的产生和传播知识点总结，希望大家可以好好掌握这些知识点，从而提高物理学习水平。 【声音的产生和传播知识点总结】 “物因振动而发声，振动停止停发声”声音的产生; “固比液气传声快，真空不能传播声”声音的传播需要介质，不同介质中的声速不同; “感知声音两途径，双耳效应方向明”人是如何听到声音的; 以上解说的是声音的产生与传播过程，这些基础知识要牢记。 【声音的产生和传播考点分析】 近几年中考试题对这部分的考查，基本以两种方式出现，一是选择题和填空题，侧重面多是基础知识的考查，分值一般在2分左右;一是综合性较高的，需要有一定语言表达能力的实验设计题，分值一般在4分左右。另外也有可能将声速这一知识点与匀速直线运动综合考查。 【声音的产生和传播知识点误区】 一切气体、液体、固体都能传播声波。相同温度下，同一均匀介质中声音传播速度相同，不同介质中传播速度不同。

在常温下，声音在空气中传播的速度约为340m/s。真空不能传播声音。 【典型例题】 例析： 先轻敲一下大钟，然后再用力敲一下大钟，两次听到大钟发出的声音( ) A. 音调改变了 B. 响度改变了 C. 音色改变了 D. 声音传播的速度改变了 解析： 钟的振动频率(音调)是由钟的大小、厚薄、材料等属于钟本身固有的因素决定的，不同的乐器即使演奏同一曲子，我们还是能够加以区别，这是因为不同乐器的音品(色)不同。轻敲与用力敲比较，钟的振动幅度改变了，故响度改变了，但由于振动物体(钟)本身固有的一些因素没有改变，所以音色和音调都不改变。声音是从空气中传播而来的，在温度不变的情况下，其传播的速度也不会改变。 答案：B 以上内容是查字典物理网小编为大家整理的初二物理声音的产生和传播知识点总结，希望大家能够在平常学习物理的时候注重复习知识点，这样才能轻松学好初二物理。

声学易错题题目

八年级物理声光易错题 一．选择题（共26小题） 1．如图所示，将两个相同的水下录音装置放置在A、B两处，录制到鲸鱼发出的同一段声音．A处装置录制到的声音既有高音又有低音，而B处装置录制到的声音只有低音．由此可以推测：在海洋中传播距离较远的声音是（）A．响度较小的B．音调较高的C．能量较小的D．频率较低的 2．2004年埃及一家私营航空公司的一架波音737型客机在红海旅游城市沙姆沙伊赫起飞后不久坠入海中，造成机上135名乘客和13名机组人员全部遇难．空难发生后，搜救人员利用声纳设备探测坠入大海中的飞机残骸．则以下说法中错误的是（） A．声纳设备是利用超声波工作的 B．声纳设备是利用次声波工作的 C．超声波在海水中传播比在空气中传播的快 D．声纳设备可以探测出残骸所处位置的海水深度 3．当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣，下列说法正确的是（） A．飞机还没有达到头顶的正上方 B．飞机正好在头顶的正上方 C．飞机已经飞过头顶的正上方 D．上述三种情况均有可能 4．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音；再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大．这个实验表明了（）A．声音是由物体振动产生的 B．声音再玻璃罩中发生反射 C．声音必须通过介质才能传播 D．声波在传播过程中能量逐渐减少 5．运动会上进行百米赛跑，如果计时员听到枪声才开始计时，所记录的成绩比看到枪烟就开始计时的成绩（） A．少记0.294s B．少记2.94s C．多记2.94s D．多记0.294s 6．昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振动5～6次，蜜蜂每秒振翅300～400次，当它们都从你身边飞过时，凭你的听觉（） A．只能感觉到蝴蝶飞过B．只能感觉到蜜蜂飞过 C．都能感觉到D．都不能感觉到 7．扫地机器人工作时会自动躲避障碍物，其避障的工作原理类似蝙蝠，则它对外发射的是（） A．无线电波B．超声波C．次声波D．激光 8．声音在传播过程中，下列说法正确的是（） A．音色会逐渐改变 B．音调会逐渐降低 C．响度会逐渐降低 D．声音的音色、音调和响度都不会改变 9．“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时（） A．音调提高B．响度变大C．音色变好D．没有区别

初二物理上册知识点总结

八年级上学期物理知识点汇编（声、光、透镜、物态变化、测量和物体的运动、质量和密度）第一章声现象 一、声音的产生： 1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）； 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少 （在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以波（声波）的形式传播； 注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=y ;声音在空 气中的速度为340m/s; 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁） 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声， 狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍 是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）； 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后 听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调 亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）； 五、声音的特性包括：音调、响度、音色（这是乐音三要素） 在响度和音调相近的情况下主要通过音色来判断发声体 1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离。） 2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度］越强；听者距发声者越远响度越弱； 3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 六、超声波和次声波 1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz?20000Hz,高于20000Hz叫超声波；低于20Hz 叫次声

初中八年级物理声学知识点总结 填空题及答案

填空题 声音的产生与传播 一：声音的产生 1、声是由物体的产生的。振动停止，也停止。 2、一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。 3、振动停止，发声也消失，原来所发出的声音还会存在并。 4、用手指按住自己喉咙后说话，属于，用橡皮锤敲击音叉，属于，高处落下一滴水产生悦耳的叮咚，属于，瀑布产生震耳欲聋的轰鸣声属于，小朋友吹的“白鸟争鸣”的哨声婉转动听，属于。 5、在探究声音产生的过程中，所应用到的研究方法有、、。 6、通过对大量现象的对比、分析和总结找出其中共同点的一种研究方法，叫做：。 7、有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在实验中，通常将这些感知不到转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法叫做：。8、通过对不同或有联系的两个对象或物理现象进行比较，从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性的研究方法，叫做。 二：声音的传播 9、声音的传播需要，物理学中把这样的物质叫做。 10、一切、、都可以作为声源发出声音，也可以当做传播声音的介质。 11、空气越，传声效果，不能传声，月球上没有，故航天员只能通过交流。 12、声音以波的形式向外传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了向远处传播，这就是声波。 13、类比着水波学习的方法叫做。 三：声速和回声 14、声传播的快慢用描述，它的大小等于。 15、声音在15℃的空气中的传播速度是。 16、声音在传播过程中，碰到障碍物后被，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是。 17、分辨原声与回声的条件： ①回升到达人耳的时间比原声晚以上；②声源距离障碍物至少有远。 17、请看下列声速表中几种物质中的声速(m/s) 分析上表你可以得出的结论有(写出2个)： （1）__________________________________________________________________ （2）____________________________________________________________________ 18、回声测距离的公式是：。 19、回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距

新课标初二物理声学练习题及答案

初二物理声练习题及答案 一、单选题：本大题共50小题， 1、通常我们听到的声音是靠________传来的. A.电磁波 B.真空 C.空气 D.耳朵的鼓膜 2、如果回声到达人耳比原声晚________秒以上, 人耳才能把回声跟原声区分开. A.1秒 B.0.1秒 C.0.01秒 D.0.001秒 3、我们能够分辨出各种不同的乐器的声音, 就是由于它们的________不同. A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 4、人们能分辨出胡琴、钢琴、笛子的声音, 是因为它们发出声音的________不同. A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 5、声音是由发声体的________而产生的. A.运动 B.振动 C.温度升高 D.体积膨胀 6、在百米赛跑终点的计时员, 如果在听到枪声后才开始计时, 那么, 他开始计时 ＝340米/秒). 的时间比运动员起跑的时间晚________秒(V 声 A.0.3 B.3.0 C.30 D.300 7、用小提琴、钢琴、长笛、二胡分别演奏同一首曲子．我们完全可以分辨出是哪一种 乐器演奏的．因为这几种乐器有[ ] A．不同的音调 B．不同的音色 C．不同的响度 D．不同的人弹奏 8、关于噪声，下列说法中错误的是[ ] A．0dB就是没有声音

B．雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声 C．特种兵使用的微声冲锋枪射击时，声音很小是因为采取了消声措施 D．城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声 9、闻其声而不见其人，你往往能根据说话声就可以判断出是谁在讲话，这是因为不同的人的声音具有不同的[ ] A．振幅B．频率 C．响度 D．音色 10、大型剧场的四壁和屋顶往往用蜂窝状材料来装饰，使其表面凸凹不平，这是为了[ ] A．减弱声波反射，吸收声波B．增大声音的响度 C．只是为了装饰，使其美观D．增强声波的反射 11、我们去医院看望病人，说话时要“低声细语”．这里的“低”是指[ ] A．说话音调低一些B．说话响度小一些 C．说话语速慢一些D．说话频率慢一些 12、人在教室里说话听不到回声的原因是[ ] A．教室的墙壁反射回来的声音互相抵消 B．声音从教室的门窗处传播出去了 C．教室的空间太小，回声与原声混在一起，人耳分辨不出来 D．教室的空间太小，没有产生回声 13、我们能听到物体发出的声音，是因为[ ] A．有声源B．有物体 C．发声体在振动D．有传声介质 14、演奏各种乐器时，人们能分辨出是什么乐器，这是由于各种乐器发出的声音具有不同的[ ] A．音调 B．响度 C．音色D．以上三个因素 15、下列说法正确的是[ ] A．人听声音是靠耳朵接收空气中的声波 B．声波只能通过液体和空气传播，不能在固体中传播

中考物理声音的知识点总结

2019年中考物理声音的知识点总结声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声,风声是空气振动发声,管制乐器考里面的空气柱振动发声,弦乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,钟考钟振动发声,等等); 2、振动停止,发生停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播); 3、发声体可以是固体、液体和气体; 4、声音的振动可记录下来,并且可重新还原(唱片的制作、播放); 声音的特性 1、音调:声音的高低叫音调,频率越高,音调越高(频率:物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢,单位是赫兹,振动物体越大音调越低;) 2、响度:声音的强弱叫响度;物体振幅越大,响度]越强;听者距发声者越远响度越弱; 3、音色:不同的物体的音调、响度尽管都可能相同,但音色却一定不同;(辨别是什么物体法的声靠音色) 注意:音调、响度、音色三者互不影响,彼此独立; 声音的利用 1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密

仪器;超声波基本沿直线传播用来回声定位(蝙蝠辨向)制作(声纳系统) 2、传递信息(医生查病时的“闻”,打B超,敲铁轨听声音等等) 3、声音可以传递能量(飞机场帮边的玻璃被震碎,雪山中不能高声说话,一音叉振动,未接触的音叉振动发生) 声音的传播 1、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;声音在固体中传播时损耗最少(在固体中传的最远,铁轨传声),一般情况下,声音在固体中传得最快,气体中最慢(软木除外); 2、真空不能传声,月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈; 3、声音以波(声波)的形式传播; 注:由声音物体一定振动,有振动不一定能听见声音; 4、声速:物体在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s;声速的计算公式是v=s/t;声音在空气中的速度为340m/s; 声音传播需要介质,因为声音在传播时需要通过介质传递声波。真空不能传声。声音在不同介质中的传播速度不同,一般来说,在固体中传播速度快,在气体中传播速度慢,而且传播速度还与温度有关。 一般情况下,声音在空气(15℃)中的传播速度是340m/s;如

初二物理声学知识点

初二物理声学知识点 回声测距离：2s=vt 一：声音的产生与传播 1 一切发声的物体都在振动 2 声音是由物体的振动产生的 3 发生物体的振动停止，发生也停止 4 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。 5 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。 二：声音的传播： 1 声的传播需要介质 2 声以波的形式传播，这种波叫声波 3 真空不能传声 4声音以波的形式向外传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波 三：声速和回声 1声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 2 声速与介质的种类有关。一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢 声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s 1 分辨原声与回声的条件：

①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m 远 2 回声的作用： ①加强原声；②回声定位；③回声测距 3回声测距离：2s=vt 四：怎样听到声音 1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗） 2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉 3如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。 4听到声音的条件： ①听觉系统正常；②物体的振动频率达到人耳的听觉范围；③声音有足够的响度；④有传播的介质 五：骨传导和双耳效应 重点定义： 声音通过头骨，颌骨也能穿到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导 要点： 骨传导的途径：物体振动→声波→头骨或颌骨→听觉神经 重点： 双耳效应产生的条件：

初二物理上册声音的产生与传播

《声音的产生与传播》 声的产生 婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻在跟声打交道。你知道物体发声时的共同特征码？ 探究 声是怎样产生的？ 做各种活动、使物体发声。 观察、思考、总结物体发声时的共同特征。 声是由物体的振动产生的：说话是声带在振动；敲鼓是鼓面在振动；风吹树叶哗哗响，树叶在振动。 想想议议 物体振动发声的现象真是太多了，你能向同学们说出一些比较新奇的发声现象吗？例如，蝉是怎样发声的？ 振动可以发声。如果将发生的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生于原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。早期唱片机就是以这样的形式发生的，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱盘记录声音的方法。 声音的传播 声音怎样向远处传播？ 声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。 但是有时候好像没有介质也能听到声音。比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀。雷声的传播不需要介质吗？ 空气也是传声的介质。如果云和我们的耳朵之间是真空，大家就听不到雷声了。我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递信息提供了便利条件，想一想，地球上的动物大多具有听觉，是否与此相关？ 声在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程跟水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声以波的形式传播者，我们把它叫做声波。 想想议议 我们已经知道固体和气体都可以传声。那么，声能在液体中传播吗？你能找出事实或做实验来支持你的说法吗？ 声速 对着高墙或山崖喊话，要过一会儿才能听到回声，这说明生的传播需要一定的时间，声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关，15℃时空气中的声速是 340m/s。 想想做做 全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法，并实际测量。通过评估看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值。 《声音的特性》 音调

初中物理声学知识点总结

初中物理声学知识点总结 一、声音的产生与传播 声的产生：声是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。 声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空不能传声。固体、液体、气体都可传声。 声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波。 声速：声音的传播快慢。 决定声速快慢的因素：1、介质种类。2、介质温度。 记住：15℃速度340m/s。 二、我们怎样听到声音 人耳的构造：外耳、中耳、内耳。 感知声音的过程：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动。（外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音）。 骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫骨传导。 双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。 三、声音的特性 音调：声音的高低，跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；频率决定音调。

频率：物体振动的快慢，物体1S振动的次数叫频率。 人耳听觉范围：20Hz-20000Hz。 超声波：高于20000Hz的声音。（蝙蝠、海豚可发出） 次声波：低于20Hz的声音。（地震、海啸、台风、火山喷发） 响度：声音的强弱叫响度。响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。 音色：声音的特色。音色和发声体的材料、结构有关。 三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器。 乐器(发声体)的音调：长短（长的音调低）、粗细（粗的音调低）、松紧（松的音调低）决定了音调的高低。 四、噪声的危害和控制 噪声：物体做无规则振动发出的声音（物理学角度）。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、和工作的声音，以及对人要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 噪声强弱的等级和危害：分贝（dB）为单位来表示声音的强弱，0dB是人耳能听到的最微弱的声音；30-40dB是较理想的安静环境。为了保护听力声音不得超过90dB；为了保证工作和学习，声音不得超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不得超过50dB。 控制噪声：防止噪声的产生；阻断噪声的传播；防止噪声进入人耳。即：1、在声源处减弱噪声；2、在传播途中减弱噪声；3、在人耳处减弱噪声。 五、声的利用 声与信息：声能传递信息。（雷声、B超、敲击铁轨等） 回声定位：声波发出遇障碍反射，根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离（蝙蝠）

初二物理错题集参考答案解析知识讲解

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暑假作业错题集参考答案解析
参考答案难免有不足之处，如有疑问和错误，欢迎反馈 选择题 1【D】A 电能 W=pt，还与电器工作时间有关，小功率电器长时间工作也会消耗很多电能。B 导体电阻是导体本身的固有属性，只于导体的材料、长度、直径等有关；与电流、电压无关。 C 白炽灯泡是因为灯丝电阻发光，若灯丝电阻为 0，则 P=I2R=0；而且还会短路。D 10000× 0.5×1=55kw·h 2【A】由灯泡的规格参数可知灯泡电阻 R=U2/p=36/3.6=10Ω，当滑片 p 滑至 a 时，电路等 效为图 1：其两端的电压即为电源电压。所以灯泡两端的电压 U=I =0.6×10=6V(即电源电
压)。当滑片在 b 端时，电路等效为图 2：电压表所测为滑动变阻器的电压 ，已知 =4V，
则可求出此时灯泡两端的电压 = - =6-4=2V，则通过灯泡的电流（也即整个电路中的
电流）I=2/6= A，则滑动变阻器的最大阻值 R= /I=12Ω，此时功率为 p=IU=4/3W
V
L
A
L
R
A
3【C】 =250+300+100+2200+250+800+40*8=4220W，由 P=IU 得 I=P/U=4220/220≈19.18
图1
图2
4【C】S?闭合时 R?被短路，电路中只有 R?一个电阻，S?断开后，相当于在原电路中串联一
个 R?，总电阻增大，所以 R?上的电压（即 V?）变小，总电流减小，总电压（即 V?）不变。
V?/A=R?，V?/A=R?
5【A】灯泡电阻 =U2/P=3Ω。 =U2/ =
，所以 越小 越大； 最小时 最
大。但由于 越小灯泡上的电压会越大，所以为了保证灯泡的最大电压为 3V，则滑动变阻 器的最小电压为 6-3=3V，由串联电路的电阻与电压的关系可得此时滑动变阻器的电阻也应
为 3Ω。总功率 =62/6=6W。当滑动变阻器的电阻最大时（为 9Ω）器电压最大，此时 =6
× =4.5V
6【D】甲的额定电流 = =9/6=1.5A，乙的额定电流为 3A。因为甲乙串联其电流相等， 可判断甲正常发光（即达到额定电流，整个电路的电流即为 1.5A），乙未达到额定功率。甲 的电阻 = = 4Ω，乙的电阻= =4Ω。所以总电压 U=IR=1.5*（4+4）=12V。总功
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初二物理《声音的产生与传播》教学设计

2.1《声音的产生与传播》教学设计 【教学目标】 一、知识和技能： 1．体验声音的产生是由于振动引起的。 2．领会声音传播需要介质。 3．知道声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法： 1．初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。 2．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。 三、情感态度和价值观： 1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。 2．初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。 【教学重点】 1、声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播需要介质。 【教学难点】 1、组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 2、声音的传播需要介质。 3、解释生活中的声传播现象。 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 多媒体课件，直尺、白纸等。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 课件播放：生活中常听到的声音和有关声音的图片。 引导提问：我们说话的声音及大千世界里丰富多彩的声音是怎样产生的，这些声音是怎样产生与传播的？我们今天就来学习声音的产生与传播。 二、推进新课 探究一：声音的产生

分小组探究： 1、让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2、观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3、拿一张白纸，用手捏紧纸的两端，用嘴吹纸的边缘，观察比较白纸发声与不 发声的情况。 （这三个实验大家可以直接感知，有利于理解振动的概念，建立声音和振动之间的联系。） 教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。 接着让学生用手轻触发声的音叉，手有什么感觉？ 让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。（物理研究方法指导：转化法） 师生总结：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。发声的物体叫声源。 我们还有哪些实验来验证这个结果？学生思考回答如：狂风吹过树叶会发出“呼呼”的声音，树叶在振动（老师：你真棒！观察仔细！）……。 引导解决：我们能把声音记录下来吗？ 学生讨论：（教师指导点拨） 知识应用： 1.声音是由于物体______产生的. 2.正在发声的物体叫做______. 3.____体、_____体_____体都能发声。 探究二：声音的传播 提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？ 课件播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比，有物体在振动我们就一定可以听到声音吗，太空比地 球表面缺少了什么？。 教师引导：声音的传播需要空气（介质）。

(完整)初中物理声学习题单元测试

新课标初二物理声学练习题及答案 一、判断题：本大题共18小题，从第1小题到第18小题每题1.0分小计18.0分；共 计18.0分。 1、因为一切声源都在振动, 所以一切振动物体都在发声. ( ) 2、只要物体发生振动，都可以使人听到声音．() 3、声音传到松软的物体上时，很难产生回声．() 4、只要有振动，一定有声音．() 5、频率越大, 音调越低. ( ) 6、频率越小, 响度越小 ( ) 7、对同一根音叉, 用锤重敲音叉比轻敲音叉发出的音调高 ( ) 8、蜜蜂和蝴蝶飞行时, 翅膀都在振动, 人们能听到蜜蜂的嗡嗡声却听不到蝴蝶的声 音,是因为蝴蝶翅膀振动的幅度小.( ) 9、音调不一样，响度就要变化．() 10、各种声音的音调都是相同的．() 11、一切气体、液体、固体物质都能传播声音.( ) 12、判断正误：音调是由声源振动快慢决定的, 振动越快, 音调越高.( ) 13、各种乐器在合奏中给人以不同的感觉，是因为它们的音色不一样．() 14、人们用分贝来计量噪声强弱的等级. ( ) 15、30～40分贝是较理想的安静环境，超过50分贝就会影响睡眠和休息。( ) 16、70分贝以上会干拢谈话, 影响工作效率.( ) 17、音调决定于振动的频率不同．() 18、声音的大小决定于音调的高低．() 二、单选题：本大题共50小题，从第19小题到第24小题每题1.0分小计6.0分；从 第25小题到第68小题每题2.0分小计88.0分；共计94.0分。 19、通常我们听到的声音是靠________传来的. A.电磁波 B.真空 C.空气 D.耳朵的鼓膜 20、如果回声到达人耳比原声晚________秒以上, 人耳才能把回声跟原声区分开. A.1秒 B.0.1秒 C.0.01秒 D.0.001秒 21、我们能够分辨出各种不同的乐器的声音, 就是由于它们的________不同. A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 22、人们能分辨出胡琴、钢琴、笛子的声音, 是因为它们发出声音的________不同. A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 23、声音是由发声体的________而产生的. A.运动 B.振动 C.温度升高 D.体积膨胀 24、在百米赛跑终点的计时员, 如果在听到枪声后才开始计时, 那么, 他开始计时 的时间比运动员起跑的时间晚________秒(V声＝340米/秒). A.0.3 B.3.0 C.30 D.300 25、用小提琴、钢琴、长笛、二胡分别演奏同一首曲子．我们完全可以分辨出是哪一 种乐器演奏的．因为这几种乐器有[ ] A．不同的音调 B．不同的音色 C．不同的响度 D．不同的人弹奏 26、关于噪声，下列说法中错误的是[ ] A．0dB就是没有声音 B．雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声 C．特种兵使用的微声冲锋枪射击时，声音很小是因为采取了消声措施 D．城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声

(八年级物理教案)声音知识点的汇总

声音知识点的汇总 八年级物理教案 声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）; 2、振动停止，发生停止;但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）； 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 声音的特性 1、音调:声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率:物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；） 2、响度:声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度］越强;听者距发声者越远响度越弱； 3、音色:不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）

注意:音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 声音的利用 1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统） 2、传递信息（医生查病时的闻”打B超，敲铁轨听声音等等） 3、声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生） 声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以波（声波）的形式传播； 注:由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音

初中物理《声音的产生与传播》教学设计

探索大自然的奥秘——《声音的产生与传播》教学设计

探索大自然的奥秘 ——《声音的产生与传播》教学设计【教学目标】 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力 并学习初步研究问题的方法。 2、实际感觉声音是由物体振动发生的。 3、通过观察和实验得出声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望， 使学生从乐于探索日常生活中的物理学道理延伸到乐于探索自然现象。 5、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 6、学会用物理知识来描述生活中的声现象。 【教学重点】 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。 【教学难点】 1、组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 2、声音的传播需要介质。 3、解释生活中的声传播现象。 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 多媒体课件、音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机 【学生准备】 橡皮筋、直尺、铅笔、小闹钟、小石头、塑料袋等。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 课件播放：古诗《小儿垂钓》： 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 引导提问：你能体会古诗意境，知道古诗中 蕴涵了那些物理知识吗？你能用所学知识解释“怕得鱼惊不应人”吗？ 我们说话的声音及大千世界里丰富多彩的声音是怎样产生的，鱼是怎样听到声音

的呢？我们今天就来学习声音的产生与传播。 为提高大家的学习积极性，我给大家准备了一张评价表，评价等级分为五等（1—5）， 1最差， 5最好。这节课结束我们将评出表现最好的同学和小组。 课堂表现评价表 二、推进新课 探究一：声音的产生 分小组探究： 1、让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2、观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3、让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。（这三个实验大家可以直接 感知，有利于理解振动的概念，建立声音和振动之间的联系。） 教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。 接着让学生用手轻触发声的音叉，手有什么感觉？ 让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。（物理研究方法指导：转化法）