《追忆长征历史,传承红色精神》教学案例

《追忆长征历史传承红色精神》教学案例

——纪念建党90周年

衡阳市二中倪菊芳

【课型】活动探究课

【教学目标】

1、巩固加深对长征基础知识的掌握；培养收集历史资料，提取信息进行探究的能力；培养表达、表演能力，知识的运用和迁移能力。

2、通过大量的文字、图片、影视等素材刺激学生的感官，通过探究性问题的设计拓展学生的思维，从而强化体验学习、探究学习的过程与方法。

3、突出对长征精神的挖掘，加强对未成年人思想道德的建设。

【教学重点】长征精神的主要内涵

【教学难点】如何弘扬和培育长征精神

【教学理念与方法】

1、学科交融，从不同角度认识历史。从大量文学作品、影视作品、书画作品中汲取一定的内容从不同的角度和侧面来佐证历史，使学生学会在不同领域、从现实生活中寻找历史的痕迹。

2、内外呼应，形成强烈的心理共鸣。大量史实和感性的文艺素材与学生的情感现状形成共鸣，在剧烈的震撼中，使长征精神的提炼水到渠成、深入内心。

3、强化体验，实现课程内容的升华。学习长征最主要的、也是最本质的就是要挖掘长征精神，通过大量的素材、有组织的讨论、有目的的拓展和迁移等体验活动来实现对长征精神的提炼和应用。

【教学过程】

活动准备：

1、安排学生课前预习《青少年学习中共党史丛书》高中版——《红色精神》之第二章：长征精神。通过文献资料查阅或网络搜集工农红军长征的相关历史知识，及其长征中发生的动人故事，感悟长征，体会党领导下的红军革命英雄主义精神。

2、搜集并欣赏有关长征的优秀文艺作品。

3、提炼长征精神的基本内涵，思考如何继承和发展长征精神。

导入新课：

在人教版八年级历史上册第13课《红军不怕远征难》、活动课《重走长征路》以及高中历史必修1第15课《国共对峙的十年》第三目“红军的长征”，我们不同程度地了解到了长征的一些历史知识。长征是人类史上的一次壮举，是民主主义革命史上的宏伟篇章，为了让同学们更近距离的感受长征的苦难风流，更深层次的挖掘长征精神，我们在了解了有关长征的历史知识以及大量关于长征的文学艺术作品的基础上进行整合拓展，一起进入这堂活动探究课：“追忆长征历史，传承红色精神”。

活动与探究过程：

一、追忆长征，感性认识阶段。

通过播放《十送红军》，调查学生对长征的感性认识，导出本课的第一个模块——追忆长征，以及该模块的三个部分。

（多媒体展示：十送红军）

一曲老歌唤起了我们的记忆，似乎又把我们带进了那段红色的岁月了，那么我想做这样一个调查，看到“长征”这个词语，听完这首“十送红军”，同学们首先会想到的是什么？

学生发散思维，回答一些感性的认识，教师进行有意识的引导，使学生思维发散到与长征有关的历史、歌曲、电影、精神、感人故事等领域。

通过同学们的回答可以看出，长征已经不再是一个单一历史名词，而是作为一个立体的、多维的概念渗透到我们的思维、血液和生活中的每一个角落，所以今天就让我们去追溯历史上的长征、去欣赏艺术作品中的长征，去讲出我们内心深处的长征。

●认识历史上的长征。

中华民族是不屈的民族，共产党人是民族的脊梁，中国工农红军长征的壮举震惊世界。这是世界战争史上的伟大壮举，是以弱胜强、挑战极限的奇迹。

1934年中共中央和中央红军从江西瑞金出发，经过了无数山山水水，打过了无数次的大小战斗，1936年三大主力会师于会宁，长征结束。漫漫长征路，无比艰辛却以无比辉煌。硝烟虽已过去，脚印虽已模糊，但创造这段历史的英雄和他们所留下的永恒的长征精神将永放光芒。接下来请同学们结合以前所学习的知识及搜集的材料来个《长征知识大比拼》。

1、全班分成两个大组，得分高者胜出。

2、题型：填空题、选择题、简答题

3、内容：有关红军长征背景、过程、人物、意义等，涉及历史、政治、地理等学科知识。（见末页附注：知识竞赛题库）

通过知识竞答，追溯历史上的长征。

我们下面来看一组数字，仅以红一方面军为例，历时一年，行程两万五千里，展转11个省份，翻过了18座山脉，据毛泽东回忆红军爬过的大大小小山峰就有近千座，还趟过了包括湘江、金沙江、赤水河、大渡河在内的24条大河，长征开始时的8万人，到达陕北则只剩下不到1万人。这一组组数字是冷静的，但如果用千千万万红军战士的血肉之躯去诠释这些数字，那我们能够感受到的只有巨大的震撼和无穷的感动。

●欣赏艺术作品中的长征。

长征不仅创造了战争史上的神话，还缔造了不朽的长征文化，下面就让我带领大家进行一次文化之旅，去领略诸多艺术作品中的长征。

（多媒体展示长征中的自然景观，如雪山、草地、铁索桥等，诗朗诵毛泽东的《七律 .长征》）

这是毛泽东同志于1935年创作的《七律长征》，作品大气磅礴，再现了长征的雄伟与革命者的乐观，其实，毛泽东在这一时期的诗作还有很多首，如将他们连接起来，便会组成一幅长征的漫漫画卷；

（多媒体展示文学作品的插图和封面）

此外在魏巍的笔下，长征成为镌刻在地球上的红飘带，一个非常形象美丽的比喻，还有在我们小学的时候学习过许多与长征有关的课文，不知大家还是否记得长眠于雪山上的军需处长，金色鱼钩中的老班长，过草地时倔强的小红军等形象（和学生互动），他们也早已在广大读者心目中树起了永恒的丰碑。

而中国人的老朋友，美国作家爱得加斯诺则通过《红星照耀中国》把长征和中国人民的斗争第一次介绍给了世界人民，尽管如此，他仍然觉得即使穷近了自己所有的才华也无法将如此豪迈的篇章予以充分的表现，所以在他的作品中曾这样写到“总有一天会有人写出这一惊心动魄的远征的全部史诗”。

长征是一个永恒的主题，大量的影视作品也对其进行了尽情的演绎，我们一起来欣赏几个片段。

（播放影片：《飞夺卢定桥》《草地行军》两个片段）

看过这一幕幕镜头，我想所有的同学和老师的感受都是一样的，手挽着手，不怕山高路远，不怕枪林弹雨，这就是长征。

当然，除了文学影视作品外，还涌现出了大量以长征为主题的歌舞、书法、绘画、各种纪念碑、纪念品等等，这些作品多如繁花，却都以艺术的视角展现了一个共同的主旋律，那就是团结的、向上的、英勇的、大气磅礴的长征。

●展示自己心目中的长征。

追溯过历史上的长征，又欣赏了文艺作品中的长征，我想同学们一定想要表达一下你们心目中的长征，下面就请同学们结合你们所搜集的资料来展示一下你们心目中的长征。

（学生活动：讲述长征中的感人故事）

二、挖掘长征，理性思考阶段。

●挖掘长征精神。

在我们共同的努力下，一个立体的长征呈现了出来，可以说，走进长征，我们的内心都难以平静。那么在你们的参与过程中，在你欣赏文艺作品，你觉得我们的党、我们的队伍、我们的红军战士都有哪种精神给你的震撼最大，最让你钦佩，最值得你去学习？哪位同学想来谈一下呢？

（多媒体问题展示：走近长征，最值得我们学习的精神是什么？）

活动：学生活动，讨论发言。教师总结归纳长征精神的主要内涵。

在调查中，大家提到了坚定的共产主义信仰，提到了我们党的睿智及其正确领导，以及红军战士们所表现出的革命乐观主义精神，大无畏的英雄气概和团结协作、相互支持的团队意识等等，而所有的这些信仰，这些精神汇聚到一起，共同缔造了一种伟大的民族精神——即长征精神，我们可以将其概括为：（多媒体展示）

1、坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利，勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义。

2、乐于吃苦，不惧艰难险阻，坚忍不拔，自强不息，勇往直前的革命乐观主义；

3、重于求实，独立自主的创新胆略。

4、顾全大局、严守纪律、紧密团结的集体主义。

其主题是“一不怕苦，二不怕死”；其最显著的特点就是革命英雄主义精神。长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量。

●寻找长征精神

长征虽然结束了，但长征精神却成为一种穿越时空的永恒，成为中华民族自强不息的象征，而且无论是在过去的岁月里，还是在现实的生活中，我们都可以感受到这种精神的存在。

（多媒体演示一组图片：董存瑞、刘胡兰、雷峰、王进喜、抗洪图片、抗击非典、载人航天工程、西部大开发等）

教师解说：我们来看一组图片，英雄的精神鼓舞着英雄的人民，在中国的革命道路上、在社会主义的建设和改革中，在每一位平凡而又伟大创业者和探索者身上我们都可以找到长征精神，大庆精神、雷锋精神、 98抗洪精神、以及2003年抗击非典精神、载人航天精神都是对长征精神的继承和发展，而此时此刻西部的人民也正在长征精神的鼓舞下开垦着那片红军脚下的热土。

●传承长征精神

那么作为我们当代的中学生，该怎样把长征的路走下去，把长征精神的火炬传下去呢？同学们可以结合自己的学习生活或模拟自己未来的社会角色来试着谈一下。

（学生活动，讨论发言）

【活动小结】

通过我们对长征的模拟再现，通过我们对长征精神的提炼和探讨，长征精神已经在我们的内心深处生根、发芽，成为我们精神世界的主旋律，而且我也坚信在座的你、我、我们每一位都能成为长征精神的继承者和传播者，在我们人生的长征路上，

、长征的历史意义：军事上，粉碎围剿，转危为安；组织上，战胜分裂，保存力量；思想上，宣传主张，播下火种。

9、结合长征路线示意图，指出中央红军长征的路线。

二、选择题(每小题4分)

1935年12月27日，毛泽东在瓦窑堡会议上做《论反对日本帝国主义的策略》

报告时指出：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。据此回答5—7题。

1、“长征是宣言书”，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的，宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。这体现的哲理是（D）

A.现象是本质的表现

B.物质和运动不可分割

C.事实胜于雄辩

D.实践是检验真理的唯一标准

2、“长征是宣传队”。在长征途中，红军战士对人民大众宣传党的路线、纲领、政策，提高他们的思想觉悟水平。这体现了党的（B）

A.政治领导

B.思想领导

C.组织领导

D.民主领导

3、“长征是播种机”。它散布了许多种子，在沿途十一个省内发芽、长叶、结果。这表明（B）

A.人民群众是实践的主体

B.新事物具有强大的生命力和远大的发展前途

C.量变是质变的前提和准备

D.主要矛盾决定事物发展的方向

毛泽东1935年10 月所写的《七律?长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云岸暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”据此回答8—12题。

4、现长征路上涉及到的主要林业生态工程是（A）

A.“三北”防护林体系

B.沿海防护林体系

C.太行山绿化体系

D.长江中下游防护林体系

5、夏至日时，红军长征经过的地方白昼最长的是（B）

A.瑞金

B.会宁

C.遵义

D.腊子口

6、“金沙水拍云岸暖，大渡桥横铁索寒。”红军强渡金沙江、大渡河时，该地区的河流水文情况是（B）

①河流流量大②有结冰期

③河流流域面积小，落差大④含沙量大

A.①②④

B.①③

C.①④

D.①②③

四、简答题

1、毛泽东所作的《七律.长征》这首诗体现了那些哲学道理？（20分）

参考答案：①长征精神体现了意识对物质的反作用，正确意识促进事物的发展，这要求我们要重视精神的力量。精神不是万能的，但没有精神是万万不行的。

②红军战胜艰险取得胜利说明人们要想在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。

③经历千难万险终于“尽开颜”，说明事物发展是前进性于曲折性的统一。

④长征的胜利说明了崇高的目标和坚定的信念的重要意义，我们应树立崇高的理想。

2、长征是中国共产党领导的人民军队创造的英雄壮举，是人类战争史上的奇迹。红军以战胜世人所罕见的艰难困苦所形成的长征精神，已成为中华民族的宝贵财富。70多年来，伟大的长征精神鼓舞了几代中国人，在今天，长征精神更被赋予新的内涵。据此材料回答：长征精神的历史含义和现实意义是什么？（20分）参考答案：①历史含义：坚定的理性信念是红军在艰苦卓绝的环境中愈挫愈奋的强大精神支柱；艰苦奋斗是人民军队的政治本色；团结奉献是红军战胜敌人、克服困

难的力量源泉。

②现实意义：发扬长征精神必须以“三个代表”重要思想为指导，坚定广大人民的理想信念；推进全面建设小康社会的伟大事业，必须始终牢记“两个务必”，永葆共产党人艰苦奋斗、清正廉洁的政治本色和浩然正气。

关于开展我2016年度精品、一类、二类课程的验收和年度检

关于开展我校2016年度精品、一类、二类课程的验收和年度检查通知 各学院： 课程建设是高校本科教育中最重要的基本建设，是学科建设和专业建设的基础，是实现专业培养目标、毕业要求的基本保证。我校经过近20年的课程建设，目前，已有国家级精品课程4门，省级精品课程49门，自治区高校思想政治理论重点课程2门，校级精品课程77门，校级一类课程148门，二类课程74门，各类课程总计达354门，形成了国家级、省级、校级三级递进、分层、完整的优质课程建设体系。现阶段，为鼓励教师充分利用已建课程网络教学资源，推动信息技术在教学中的应用，向混合式教学示范课程、国家级精品资源共享课程、视频公开课程转型升级，2016年起将停止精品、一类、二类课程的申报工作,针对正在建设期内已立项校级课程精品、一类、二类课程进行按期验收、年度检查工作。现将具体事宜通知如下： 一、建设期内已立项校级课程年度检查 (一)检查对象 校级精品课程建设期不满3年的课程、校级一类课程建设期不满3年的课程、校级二类课程不满2年的课程。详见附件《2016年度检查的建设期内精品、一类和二类课程名单》。 (二)检查材料及要求 1．精品、一类、二类课程年度自查表 各学院课程按照课程建设任务书建设目标，认真开展自查，并填写《石河子大学精品、一类、二类课程年度自查表》。 2. 精品、一类、二类课程网上建设内容 课程网站(https://www.sodocs.net/doc/2b15059640.html,/)需提供有该课程的《石河子大学精品、一类、二类课程年度自查表》、教学大纲、授课教案、习题、实验指导书、实验大纲、参考文献目录同行专家及学生评价（若是纸质稿，请进行扫描或拍照转换成电子稿）等材料，鼓励将课件、现场教学录像、微课或说课录像上网参评,其中，一类、二类课程不做要求。精品、二类、一类、课程网站建设内容的年度更新(或新增)比例不低于10%。网上教学资源应体现课程自查规范性和有关数据的真实性。 (三)检查材料和步骤 1．各课程组以学院为单位于2017年1月6日前统一上报《石河子大学精品、一类、二类课程年度自查表》，以作教务处备案； 2．学校不再组织专家对课程网上教学资源进行检查，请建设期内立项课程负责人按照《任务书》做好课程网上建设内容。 二、2016年度达到建设期需验收的校级精品、一类和二类课程 本年度达到建设期的校级立项精品课程(3年)、一类课程(3年)、二类课程(2年)需提交“课程验收建设总结”，不再接受专家网上检查。名单见附件“2016年度达到建设期需

音乐：《胡桃夹子组曲》教学案例与反思

新修订小学阶段原创精品配套教材 《胡桃夹子组曲》教学案例与反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Case and Reflection of "The Nutcracker Suite" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《胡桃夹子组曲》教学案例与反思 音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。 2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。 二、教学重点、难点： 在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。 三、教学准备： 打击乐器、音乐 四、教学过程 （一）、欣赏：《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》 1、介绍乐曲的背景。 2、介绍作曲家 3、介绍乐器——钢片琴音色特点：清脆、明亮 学生欣赏： 1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。 2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题

材的音乐作品。 （二）、复习常用的节拍与节奏组合 1、组织学生一起复习节拍的知识。 2、复习常用的节奏型。 3、学生了解各种节拍的强弱规律。 4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。 （三）、创作与拓展： 1、节奏的创作 2、漫步动物园 3、指导学生完成书上的节奏创作活动。（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。） 4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。 5、参与到学生小组间的表演中去。 6、指导学生正确地评价各个小组的表演 （1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。 （2）、交流 （3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。

一氧化碳中毒安全心得体会工作范文

一氧化碳中毒安全心得体会 篇一：一氧化碳中毒安全防护措施 冬季天冷，不少家庭取暖喜欢用煤炭，洗澡时间也喜欢拖长，如果房间通风不好，是十分危险的。专家表示，冬季是一氧化碳中毒的高发季节，因此建议大家取暖或者洗澡都要万分小心。 冬季长时间洗澡警惕煤气中毒 煤气中毒也叫一氧化碳中毒。发生煤气中毒通常有两种情况一种在使用燃气热水器时，由于燃烧时所产生的废气直接排放在室内，所消耗的氧气取自于室内，使用者如有不慎，很容易产生一氧化碳中毒和缺氧窒息现象。第二种是在使用蜂窝煤炉时，由于煤炭没有充分燃烧，产生一种看不见闻不到的有毒气体。煤火不旺或快灭时，最容易产生煤气。冬天用蜂窝煤炉取暖和烧水做饭，因烟囱堵塞、倒烟或门窗紧闭等，致煤燃烧不完全，从而产生大量一氧化碳无法排出聚集在室内，也可致使人煤气中毒。专家表示，目前家庭里面出现一氧化碳中毒一般是在洗澡时发生的，建议洗澡时间一般不要超过20分钟。如果在洗澡时发现一氧化碳中毒的情况，要马上打开门窗通风，尽快把病人迁移到通风的环境，最好解开中毒者衣领及腰带以利其呼吸畅通，并注意保暖。医生

120应该紧急呼叫如果发现有人一氧化碳中毒较深，还提醒，救护车，立即送医院救治。对于重型中毒昏迷不醒的患者，要将其头部偏向一侧，确保呼吸道通畅，以防呕吐物误吸入肺内导致窒息。 冬季一氧化碳中毒安全防护措施 需知一洗澡不超过20分钟 专家表示，目前家庭里面出现一氧化碳中毒一般是在洗澡时发生的，建议洗澡时间一般不要超过20分钟。如果在洗澡时发现一氧化碳中毒的情况，要马上打开通风，尽快把病人迁移到通风的环境，最好解开中毒者衣领及腰带以利其呼吸畅通，并注意保暖。医生还提醒，如果发现有人一氧化碳中毒较深，应该紧急呼叫120救护车，立即送医院救治。对于重型中毒昏迷不醒的患者，要将其头部偏向一侧，确保呼吸道通畅，以防呕吐物误吸入肺内导致窒息。 需知二天冷洗澡要注意通风门窗不宜关死 冬季造成煤气中毒的直接原因是人们在洗澡取暖时，只顾及了暖和，却忽视了安全。有的人把浴室的门窗紧闭、不透气，液化气罐和热水器又放置在浴室内，燃气不完全燃烧生成一氧化碳，使得室内的氧气逐渐减少，洗澡的人常会产生头晕、窒息、中毒现象。有的家庭不注意室内通风换气，仅考虑暖和，把煤火炉长时间放在房间内，也会引发个体或集体煤气中毒事故。在使用煤气时，一定要打开窗户，保持通

冬季防火防电防煤气中毒--主题班会教案

冬季取暖防火防电防煤气中毒安全 主题班会教案 时间：2017年11月27日 班级：七.9班 班主任：蒙国刚 教学目标： 1、通过对火灾电害、煤气中毒冬季交通事件的了解，来提高学生的安全防范意识； 2、通过分析火灾电害、煤气中毒冬季交通事件的原因，使学生懂得面临煤气中毒事件时如何自救； 3、初步掌握防火防电防煤气中毒冬季交通安全知识。 教学重难点：了解防火防电防煤气中毒冬季交通的情况及处理方法； 教学方法：讲授、讨论、演示相结合。 教学过程： （一）切入正题，明白道理： 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是生活中仍然许多事情需要务加注意和小心对待，否则容易发生危险，酿成事故。 （二）讲述新课： 1、课题：冬季取暖防火防电防煤气中毒冬季交通安全教育 2、设问：煤气中毒多发生在什么季节？ 3、提问学生：举手回答。 4、老师点评:煤气中毒一般发生在秋冬季节，因为秋冬季节气温低、气压低、室内空气流通不畅，最容易导致煤气中毒事故的发生。 5、火灾电害以及交通事故在任何时候都有可能发生，今天，我们就一起去学习相关安全的知识。 探究： 一、火灾电害煤气中毒以及交通安全的原理及症状？ 1、分组进行讨论，各小组的同学根据自己从新闻、报纸等渠道知道的火灾电害煤气中毒以及交通安全的原理及症状进行讨论； 2、老师提问各小组。 老师点评： 煤气中毒的原理：煤气中毒即一氧化碳中毒。 煤气中毒的原理:一氧化碳是一种无色无味的气体，不易察觉。血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与氧的分离速度

却很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细 胞无法从血液中获得足够的氧气，致使呼吸困难。 煤气中毒的症状: a、轻度煤气中毒: 最初感觉为头痛、头昏、恶心、呕吐、软弱无力； b、中度煤气中毒：大部分病人迅速发生抽痉、昏迷，两颊、前胸皮肤及口唇呈樱桃 红色， c、重度煤气中毒：很快呼吸抑制而死亡。 火电灾的危害：可以迅速导致人的人亡。 二、煤气中毒的急救措施和注意事项： 1、煤气中毒的急救措施：(冷静沉着) a: 立即打开门窗，流通空气，同时尽快离开中毒环境。 B: 有自主呼吸，充分给以氧气吸入。 C: 呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。 d: 呼叫120急救服务，急救医生到现场救治病人 2、注意事项:因为一氧化碳的比重为0.967，比空气轻，救护者应俯伏入室。 每组派一个同学上讲台演示：假设某同学在洗澡时，发生煤气中毒事故，该如何处理？3;火电灾的急救措施和注意事项： 急救措施：火电灾的急救措施：(冷静沉着) 火灾：用淋湿帕子握住口鼻迅速下楼，或者站在顺风的地方，有自主呼吸，充分给 以氧气吸入。呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。呼叫120急救服务， 急救医生到现场救治病人千万别让自己以及家人玩火，家长抽烟的烟头不能乱扔。 更不能用湿手去接触有关电的事物，如：电视、、、、、、 三、如何防止火灾电害煤气中毒以及交通安全： 1、防止煤气管道和煤气灶具漏气。 2、防止煤气点燃后被浇灭，而导致大量泄气。 3、正确使用煤气热水器。 4、保持室内空气流通。 5、别玩火、别触电。 四：集体讨论： 问题：这次班会课大家学到了什么？我们以后该怎么做？ 老师小结：防止火灾电害煤气中毒以及交通安全：，以预防为主。只要同学们具有 较强的安全防范意识，，大多数安全事故是可以预防的。希望通过这次的防火灾电害 煤气中毒以及交通安全教育班会使同学们提高警惕，增强安全意识，掌握火灾电害煤 气中毒以及交通安全自救技能，希望同学们都能远离事故，天天平安幸福。

护理学基础教学案例鼻饲法

护理学基础教学案例鼻饲法 一背景描述： 王某，73 岁，男性，因脑出血入院，经治疗后，病情得到控制。目前患者意识清醒，但患者体质较弱，仍不能说话及正常吞咽。医嘱要求给予鼻饲，补充营养。请判断这位病人是否适合鼻饲。 二教学原理： 根据学校和学生的现状，本项目具备实施条件。本节内容运用案例教学的优势，能使学生理论与实践操作相结合，帮助学生掌握知识要点，让学生从亲身的感受中说、做、学、优化教学过程，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，并最终解决实际临床护理问题。 三教学目标： 1 知识目标：能正确概述鼻饲术的适应症，禁忌症和注意事项。 2 技能目标：能熟练掌握鼻饲术的操作过程和要点；能正确实施对昏迷病人的鼻饲术；准确判断胃管是否在胃内，在整个操作过程中保持清洁和病人安全。 3 情感目标：操作过程中通过护士的解释，病人能主动配合护士操作；培养学生与病人的交流沟通能力。 四教学重点、难点： 1 教学重点：熟练掌握鼻饲术的操作流程和注意事项。 2 教学难点：灵活运用各种知识，使操作过程更加人性化。 五实施条件： 1 要求具有模拟临床环境的实验中心和操作用物。 2 学生以小组形式完成学习任务。 3 教师参与到学生的小组讨论中去，特别是决策和评价过程，在学生有困难时给予正确的引导，使之顺利的完成学习任务。 六教学策略 1 学生能力基础分析：学生已经经过了临床基础课的学习，已掌握了相关的解剖生理知识，对于运用护理程序进行护理工作的方法已有一定的概念，掌握了医院感染防护技术的重要性，原则和正确的操作方法，以及医院饮食和病人的一般饮食护理的要求。 2 教学理念和教学方式：护理教学，要紧密联系临床实际。采用案例教学可以利用问题情境的设计，尝试点拨和引导学生学习。在这过程中学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。教学评价采用多样化的方式，包括师生评价，学生评价，小组评价等多种方式，采用案例教学法，教师可以让学生把分散的知识的各个知识点综合起来，运用到实际工作中，贴近临床，能更快的使学生适应今后的临床工作。 七教学设计： （一）导入新课课前预习，和学生共同复习消化系统解剖知识。 （二）讲授新课为一位清醒病人进行鼻饲，演示整个操作流程：插管 1．核对携用物至患者床旁，核对患者姓名、床号，检查腕带。向患者解释操作目的，取得配合后告知患者操作方法及配合要点。 2．摆体位有义齿者取下义齿

妇产科护理学教学计划

2019至2020学年第二学期 实施性教学计划 课程名称：妇产科护理学 任教班级：17级护理1、2班 任课教师：姚凯 专业部: 护理部 2020 年2 月26 日

课程名称妇产科护理学周课时8 出版社人民卫生出版社主编王黎英李玲 课程标准对本学期课程要求达到的教学目标1、总体目标 妇产科护理学是一门诊断并处理女性对现存或潜在健康问题的反应，为妇女康提供服务的学科。妇产科护理学针对生命各阶段不同健康状况的女性，阐述了孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理，计划生育指导及妇女保健等内容。 2、具体目标 通过本门课程的学习，要求学生掌握妇产科的基础理论、基本知识和基本技能，并能正确运用专业技能和知识独立地对妇产科病人进行临床护理。 3、教学预期效果 平均分：60 分以上 及格率：70%以上 优秀率：30%以上 本册教科书的分析 按照妇产科学的基本知识体系和技能要求，本书按正常妊娠及分娩妇女的护理、异常妊娠及分娩妇女的护理、妇科病人的护理、计划生育妇女的护理、妇产科诊疗手术病人的护理及妇产科护理操作技术的顺序组织内容；按照教材编写的指导思想和编写原则，本书突出了妇产科护理的基本理论和实践，简化医疗知识；按照系统化整体护理的基本护理思想，本书兼顾了生理、心理、社会各个方面内容。 教学中应注意 的问题1、培养学生严谨求实一丝不苟的工作态度。 2、注意病例教学。 评价的主要 方式方法 考试考核，上课情况，定期检测 如何进行课程资源的开发与 利用1、与同行之间进行经常性的集体备课，开展教学研究； 2、师生之间也可进行合作研究，教师集思广益，以弥补自己视野的局限； 3、博览群书，搜集相关资料，丰富教学资源； 4、利用互联网学习借鉴他人的经验和成果为我所用等。

小学音乐教学反思案例

小学音乐教学反思案例集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学音乐教学反思案例 音乐的课堂需要音乐，在理解、掌握了音乐的基础上，再去挖掘音乐之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本节课的主题是合唱与欣赏，下面我就这次课作一反思。 1、合唱意识的培养 本堂课以欣赏为主，在体会第二部分的抒情片段时加入了合唱教学。由于是在尝试期，因此还存在在很多不足之处。对于合唱教学的方面也不是特别懂，试教时也在摸索更好的办法，学生感觉也有点生疏。所以在教学过程中未能很好的体现出合唱的效果，学生合唱意识也较淡薄，这是以后在教学中该改正的。 2、演唱习惯的培养 演唱习惯的培养并非是一日就能达到的，它需要长期的训练，培养。在平时在教学过程中，可能过分的注重于歌曲的学唱，而忽略了演唱习惯的培养。因此在本堂课毛病也同样出现了，我想，这就是在以后音乐教学中应该注意的问题。 3、教学设计 本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘地还不够深，可让学生的

欣赏程度再加深，这是以后欣赏课该注意的，不应该走形式路线，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。 以上几点，是节课体会较深的东西，希望能够通过这次活动以及反思感悟到音乐教学的要领，继续自己对教学的热情和努力。 新课程不仅将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程要求教师不再只是知识的传授者，而应成为学生探讨新知识过程中的合作者、促进者、教师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得，现总结下: 1.多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动;允许学生发表自己的认识和见解，想说就说;可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。一年级音乐教材中有一课是学唱《跳绳》这首歌，我有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的，正想叫他们全部回到座位上坐好，却忽然接触到学生们那一双双溢着光彩的大眼睛，我的心顿时软了下来，就让大家边唱歌曲边来跳绳，结果竟然还达到了意想不到的效果。所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧! 2.多一些创造,少一些模仿。教师应该多组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心

致家长的一封信(预防一氧化碳中毒)

致家长的一封信——预防一氧化碳中毒安全知识宣传 各位家长： 您好！ 进入冬季，今年我市已发生多起一氧化碳中毒事件，请家长们高度重视！目前有些家庭燃气热水器安装不正确，使用燃气热水器及燃气灶通风不足，为保证您和孩子的身体健康，根据上级工作的部署，向您介绍预防一氧化碳中毒安全知识。一氧化碳无色无味，比空气轻，易于燃烧，燃烧时为蓝色火焰。空气中一氧化碳含量如果达到0.04%－0.06%时，就可使人中毒。 常见的煤气中毒原因： 1.在密闭居室中使用炭火、煤炉、燃气灶取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内致使一氧化碳中毒。 2.使用燃气热水器洗澡，未使用排风设备，通风不良，洗浴时间过长，造成中毒。 3.使用管道煤气，如果管道漏气，开关不紧，均可使煤气大量溢出，造成中毒。 4.冬季在车内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠，都可能引起一氧化碳中毒。 煤气中毒的现场急救原则： 1.应尽快让患者离开中毒环境，并立即打开门窗，流通空气。给予中毒者充分的氧气。 2.患者应安静休息，避免活动后加重心、肺负担及增加氧的消耗量。 3.对中毒较轻的病人，可以让他喝些浓茶，鲜萝卜汁和绿豆汤等。 4.神智不清的中毒患者必须尽快抬出中毒环境，让病人平躺下，解开衣扣和裤带。在最短的时间内，检查病人呼吸、脉搏、血压情况，根据这些情况进行紧急处理。 5.中毒者呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。 6.呼叫120急救服务，急救医生到现场救治病人。 预防一氧化碳中毒品宣传教育回执单 我已认真阅读了学校下发的《致家长的一封信——预防一氧化碳中毒安全知识宣传》，一定做好孩子的看管和教育工作，严防家庭一氧化碳中毒事件发生。 学校：班级： 学生签字：家长签字：

防一氧化碳中毒主题班会

“防一氧化碳中毒”主题班会 教学目标： 1、使学生充分认识什么是煤气中毒,对此决不能掉以轻心，了解并掌握煤气中毒的抢救法。 2、提高学生的防煤气中毒的思想意识，养成一个良好的生活习惯。 3、学会如何应急、自救与保护。 教学重点： 1、了解什么是煤气中毒。 2、煤气中毒与火场的抢救措施及应急方法。教学难点： 煤气中毒的患者应如何抢救课前准备： 1、了解自己亲戚及周围邻居中,有没有发生过煤气中毒的事件及如何抢救治疗的。 2、提问学生，假如遇到煤气中毒的患者或遇到大火，你准备怎么做 教学程序： 一、导入新课： 煤气中毒是怎么回事什么是煤气中毒大家回家的时候有没有问 自己认识的人是否发生过煤气中毒当时是怎么的抢救的 二、学习煤气中毒知识： 1、煤气中毒的季节和原因 （1）每年的冬天,人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意,就会发生煤气中毒的现象。（2）因为天气的问题，关闭所有窗户，导致空气不流通引发煤气中毒。（3）由于用户的忽略，导致煤气瓶的阀门没有关闭，从而引发煤气中毒。

2、煤气中毒的过程 我们知道人体的血液是由红细胞、白细胞、血小板及血浆组成。人们在生命过程中所需要的氧气，是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的。煤或木炭在氧气不足、燃烧不完全时，会产生一氧化碳气体—煤气。一氧化碳攻击性很强，空气中含%～%或以上浓度很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使其形成碳氧血红蛋白，取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白，使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。 3、煤气的症状 一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。中毒前期出现的症状是：头昏头痛，眼花心慌，恶心呕吐，紧接着上述症状加剧，眩晕昏睡，脉搏细快而弱，血压下降。最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。 4.急救的方法 如果发现煤气中毒的患者，首先应该立即打开门窗，将患者移到空气新鲜`通风透气的地方,紧接着通知医院派车和医生前来抢救。 三、课后小结

《妇产科护理学》课程标准

《妇产科护理》课程标准 学时：136 适用专业：三年制高职高专护理 一、课程概述 （一）课程性质 《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。 （二）课程定位 《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。 [ （三）课程设计思路 本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工—学融合、院—校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。 本课程建议课时：总学时136，理论学时46，校内实训学时10，临床见习学时8，顶岗实习学时72。 二、课程目标 培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。运用妇产科护理知识、专科护理技术，沟通技能对正常产程、异常产程、妇女五期正常生理过程、保健内容、计划生育、优生育的知识与技能进行护理与健康指导。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合职业能力。 职业能力目标： ●会孕期营养指导，能执行产前保健措施。

小学高年级音乐教学反思

. 小学高年级音乐教学反思 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？ 反思一： 本学期，我主要是从事中、高年级的教学。必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。 反思二： 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

一氧化碳中毒急救措施和应急预案

编号：AQ-CS-00408 ( 安全常识) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 一氧化碳中毒急救措施和应急 预案 First aid measures and emergency plan for carbon monoxide poisoning

一氧化碳中毒急救措施和应急预案 备注：安全是指没有受到威胁、没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态，安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。 气化炉项目现场人员煤气中毒急救措施安全用品：氧气瓶、担 架、呼吸面罩、大功率风机、葡萄糖、棉被。指挥人员：。 施救人员：项目负责人指定。 值班人员：项目负责人指定。 辅助人员：除以上人员外的其余所有人员。 1.首先将中毒者搬到安全通道，面向新鲜空气流过来的方向。 2.项目负责人组织整个抢救过程并给每个救援人员进行详细分 工。 2.1紧急施救人员： 2.1.1检查中毒者的呼吸道是否畅通，发现鼻、口中有呕吐物、 分泌物应立即清除，使中毒者自主呼吸。对呼吸微弱者或呼吸停止 者，要立即进行口对口人工呼吸，方法是： 让中毒者仰卧，解开衣领和紧身衣服，施救者一手紧捏中毒人

员的鼻孔，另一手托起中毒者下颌使其头部充分后仰，并用这只手翻开中毒者嘴唇，施救者吸足一口气，对准中毒者嘴部大口吹气，吹气停止后，立即放松捏鼻的手，让气体从中毒者的肺部排出。如此反复进行。频率成人每分钟14至16次，儿童18至24次，幼儿30。直到中毒者出现自主呼吸。 2.1.2中毒者能够自主呼吸后，用氧气瓶让其吸氧。 2.1.3对昏迷不醒者，可以手指尖用力掐人中穴位；对意识清楚的中毒者，可给饮服浓茶水或热咖啡。 2.1.4在中毒者吸氧过程中，让其服用1-2支葡萄糖注射液。 2.2辅助人员： 2.2.1将氧气瓶搬运到中毒者抢救地点，连接好压力表和呼吸面罩，调节氧气压力在合适范围。 2.2.2将风扇连接好电源，固定在正对中毒者对面，在施救人员对中毒者进行人工呼吸过程中，打开风扇电源，向中毒者供送空气。 2.2.3如果中毒者状况严重，将担架搬出铺好，以便将中毒者送到急救车辆上。

五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思

教学目标： 1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。 2 、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。 3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。 教学内容： 1、欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》 2、了解民族打击乐器 教学重难点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。 设计环节与作用： 该环节为欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与感受，让同学们在喜悦和快乐中学有所获。 设计理念： 课程标准提出，兴趣是学习音乐的基本动力，本节课以学生为主体，以兴趣为核心，用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生体验、创造、享受音乐，从而增强学生热爱民族音乐的情感。 音乐是听觉的艺术，需要静心去聆听，用心去感悟。因此帮助学生养成良好的听音乐的习惯，掌握一定的听音乐的方法非常重要，这不仅仅是日常教学所需，也是让学生终身受用的。我根据不同年龄段的孩子选择他们感兴趣的，适宜的内容，在教学中给他们足够的空间去想象、感受和体悟，再根据学生的思维发展能力循序渐进，层层深入，让孩子喜欢音乐，从音乐中发现美，感受美，表现美。 前不久，给五年级的同学上了一堂音乐欣赏课。音乐本身就对学生有巨大的吸引力，贴近他们的生活，引起其情感共鸣，再加上多媒体中所看到的民族乐器及听到的声响，能帮助学生更好地理解音乐所要表达的情绪，体会乐器在作品中的作用，从而激发学生热爱音乐的情感。在本课的教学设计上，我是这样来思考的： 首先，我先以提问的方式导入新课—— 师：生活中，我们常见到的民族乐器或听到的民族乐器的名称有哪些，并板

防止一氧化碳中毒安全教育主题班会

防止一氧化碳中毒安全教育主题班会 一氧化碳中毒事故的预防与处理 一氧化碳中毒后会出现剧烈的头痛、眩晕、心悸、恶心、呕吐、四肢无力、嗜睡、意识模糊，甚至短暂的昏厥等现象。其主要原因是：采用燃煤炉取暖时，如果没有安装烟囱，烟囱堵塞、漏气、倒风，室内门窗紧闭等都极易引发一氧化碳中毒事故；在通风不良的浴室内使用燃气加热器淋浴；使用煤气做饭的学校因管理不善造成管道煤气泄露；南方地区使用沼气的学校，因设施设备操作不当，引发沼气泄露；学生误入极易聚集一氧化碳等有毒气体的菜窖、深坑、深井和下水道等。 一、如何预防一氧化碳中毒事故 为防止一氧化碳中毒事故的发生，在家中要加强取暖及其他设备的管理和检查，确保设备完好，使用方法正确。 （1）在家中使用煤炉取暖时，要安装烟囱、通气窗、风斗等设施，确保排气顺畅。不得使用没有上述安全设施的煤炉取暖。有条件的要安装一氧化碳报警器。 （2）定期对烟筒和烟道口进行检查，及时清理烟垢，保证通气顺畅。 （3）不得在室内或靠近卧室的地方使用极易产生一氧化碳等有毒气体的燃气、燃煤、燃油设备。 （4）不使用直排式热水器和烟道式热水器等淘汰产品；不使用超过使用期限的热水器；不得自行安装、拆除、改装热水器等燃具；不得把燃气热水器安装于浴室内。 （5）经常检查燃气与热水器连接管和排气管的完好。 （6）要掌握正确使用煤气的方法。当自动点火的灶具连续打火未点燃时，应稍等片刻，让已流出的煤气散发后再点火，以防引起火灾。

（7）在厨房内安装排气扇或排油烟机。 （8）要用专用橡胶管连接灶具，并经常检查，防止橡皮管松脱、老化、破裂、虫咬。 （9）要正确使用沼气设备，遵守安全规范，检查沼气池时要防止中毒。 二、发生一氧化碳中毒事故后如何应对 （1）迅速将受害人移出一氧化碳中毒环境，转移到通风良好、空气新鲜的地方，同时，室内开窗通风，并拨打120电话呼救，将中毒者送医院救治。 （2）救助者在进入和撤离现场时，匍匐行动更安全。不在煤气浓度过高的现场使用手机、开关电器，防止明火引发煤气爆炸。 （3）救助中毒人员时，首先要松解中毒人员的衣扣，清除口鼻分泌物，保持呼吸通畅；有条件的可以吸氧。对昏迷不醒者，立即手掐人中穴，同时呼救。对心跳、呼吸微弱或已停止者，立即进行人工呼吸，胸外按压，并迅速送往医院抢救。

音乐教学案例

音乐教学案例 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

小学音乐教学案例 音乐课堂中合作失效的案例分析及对策随着音乐新课程改革的不断深入，自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流。尤其是合作学习，正越来越多地运用于音乐课堂教学中。但我们也看到了教师在组织合作学习过程中碰到的一些问题。 现象一：对教学目标不明确，流于形式，为了合作而合作。 教师创设合作学习的过程，也是一个分工，目的明确的过程。这就要求教师在课前进行精心的策划，课中充分发挥教师的教学机智。 【案例】如在一年级《动物说话》一课中，教师让学生听了两遍歌曲后就提出了一个问题，问学生歌曲中有几只动物在说话。只见一个个学生争相举起了小手，很正常，因为问题实在是不难，但是老师还是说：小组合作讨论一下，我们再交流。 【反思】在课堂上也不难看到这样的情况，老师一声令下，同学们围在一起大声讨论起来，似乎很热闹，可是只要你仔细观察便会发现，并不是每个学生都参与进来，并没有生生、师生间的互动。案例中教师提出的这个问题其实非常简单，学生马上就能回答出来的，可这位教师非要花足时间、花够力气地反复合作讨论这些没有实际意义的内容。这样的合作讨论有必要吗我们不难发现其实这位教师过分考虑了教学形式的多样化，而没有去考虑或很少考虑这样做的目的是什么。这种缺乏教学目标统领的教学手段和教学行为，往往导致教学者的教学目标模糊不清，更谈不上对教学目标浅效应的考虑。 【策略】“实效”——明确教学目标，选择适当的内容和时机进行合作学习

合作学习的设计不在于热闹，更不在于花俏，也不能流于形式，为了合作而合作。我们创设的目的是为了教学目标而服务的，使学生更关注音乐的本身。 新课程倡导合作探究，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体里的协调能力，可是并不是每节课任何环节都需要小组讨论。从教学的角度来看，教师应当根据音乐教学的实际需要，选择知识的重点，难点和关键点上。选择有争论的、有价值的，而且是个人难以完成的内容。此外还应当选择适当的时机，时机选的准，选在关键处，可以起到事半功倍的作用。 同样是《动物说话》这节课，教师就要抓住教学目标中的重点和难点：“用不同的打击乐器为歌曲伴奏”这一方面进行有效的合作学习。由于一年级的学生很少接触过乐器，对各种乐器的音色又不是很了解，因此就很难准确的用不同的乐器为不同的动物叫声配乐。此时教师就抓住这个合作的时机让学生分组尝试配乐，对学生来说就具有挑战性和表现性，就更能调动学生的积极参与。 现象二：合作学习的时间不足，不能面向全体，挫伤学习热情。 【案例】在一次公开课中，老师就“小鼓有哪些演奏方法”这个问题组织了合作学习，让学生组织小组讨论。没过几分钟，学生讨论兴趣正浓时，老师担心影响教学效果或拖延时间，打断了学生的讨论，进入了下一个阶段的教学。学生茫然、失望的神情写在了脸上。 【反思】小组讨论的学生未经独立的思考就进入了合作状态，不到几分钟就叫“停”。那些思维敏捷的学生往往抢先把自己的想法说出来，而思维

防煤气中毒安全教育备课讲稿

预防一氧化碳中毒专题班会 【教学目标】： 1、通过对一氧化碳中毒事件的了解提高学生的安全防范意识； 2、通过分析一氧化碳中毒的原因，使学生懂得面临一氧化碳中毒事 件时如何自救； 3、初步掌握防一氧化碳中毒安全知识。 【教学重点】：了解一氧化碳中毒的情况及处理方法； 【教学难点】：一氧化碳中毒的处理方法； 【教学方法】：讲授、讨论、演示相结合。 【教学策略】：小组合作学习 【教学过程】： （一）切入正题，明白道理 亲爱的同学们，寒冷的冬天，往往是一氧化碳中毒的高发期。 稍微不注意，就有可能发生危险，酿成事故。为了增强同学们的安全防范意识，提高我们的自护自救能力，为此我们准备了这次预防一氧化碳中毒专题班会。 一氧化碳中毒案例一 ［摘要］8月9日早9许，xx高新区长岭南路中段非机动车道上，一男子被发现在一辆黑色SUV车内死亡，被发现时已过三四天。高新分局花园派出所民警赶到现场后，立即在车辆周围拉起警戒带，经法医在现场勘察后，初步确认该男子已经死亡，死者身上无明显外伤。经法医鉴定，确定该男子死亡原因系车内密闭状态下，开启空调后导致吸入过量一氧化碳不幸死亡。 一氧化碳中毒案例二：陕西xx :回家奔丧出意外一屋五人中毒被撂倒一氧化碳中毒案例三：陕西11名小学女生一氧化碳中毒身亡 （二）讲述新课： 1、课题：预防一氧化碳中毒专题班会【板书】 2、设问：一氧化碳中毒多发生在什么季节？ 3、提问学生：举手回答。 4、老师点评：一氧化碳中毒一般发生在秋冬季节，因为秋冬季节气温

低、气压低、室内空气流通不畅，最容易导致一氧化碳中毒事故的发生。当然，夏天也会有一氧化碳中毒的事故发生，更多的是发生在我们使用空调的时候。 学生活动：小组探究学习： 一、一氧化碳中毒的原理？【板书】 1、分组进行讨论，各小组的同学根据自己从新闻、报纸等渠道知道 的一氧化碳中毒的原理进行讨论； 2、老师提问各小组。 老师点评： 1?一氧化碳中毒俗称煤气中毒。空气中一氧化碳含量如果达到 0.04%-0.06%时，就可使人中毒。 2.一氧化碳无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入人的呼吸道，通过肺泡的气体交换进入血液，并散布全身，造成中毒。 3.血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与氧的分离速度却很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细胞无法从血液中获得足够的氧气，从而使人体缺氧，致使呼吸困难。 4.一氧化碳中毒的症状出现时间、中毒的严重程度等均与一氧化碳在室内浓度密切有关，亦与中毒者年龄有关。青年人较老年人敏 感，孕妇、肥胖者和有慢性心肺疾病者亦易发生中毒。 医生提醒：一氧化碳中毒对大脑神经系统和心悸损害最大，导致供血阻塞、人体缺氧，致残率很高，易造成迟发性脑病，治疗恢复非常难。 学生活动：小组探究学习： 二、一氧化碳中毒的原因？【板书】 1、分组进行讨论，各小组的同学就一氧化碳中毒的原因进行讨论； 2、老师提问各小组。 老师点评： 常见的一氧化碳中毒原因 (1)在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充

致家长的一封信预防一氧化碳中毒

致家长的一封信预防一 氧化碳中毒 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

致家长的一封信——预防一氧化碳中毒安全知识宣传 各位家长： 您好！ 进入冬季，今年我市已发生多起一氧化碳中毒事件，请家长们高度重视！目前有些家庭燃气热水器安装不正确，使用燃气热水器及燃气灶通风不足，为保证您和孩子的身体健康，根据上级工作的部署，向您介绍预防一氧化碳中毒安全知识。一氧化碳无色无味，比空气轻，易于燃烧，燃烧时为蓝色火焰。空气中一氧化碳含量如果达到0.04%－0.06%时，就可使人中毒。 常见的煤气中毒原因： 1.在密闭居室中使用炭火、煤炉、燃气灶取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内致使一氧化碳中毒。 2.使用燃气热水器洗澡，未使用排风设备，通风不良，洗浴时间过长，造成中毒。 3.使用管道煤气，如果管道漏气，开关不紧，均可使煤气大量溢出，造成中毒。 4.冬季在车内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠，都可能引起一氧化碳中毒。 煤气中毒的现场急救原则： 1.应尽快让患者离开中毒环境，并立即打开门窗，流通空气。给予中毒者充分的氧气。 2.患者应安静休息，避免活动后加重心、肺负担及增加氧的消耗量。 3.对中毒较轻的病人，可以让他喝些浓茶，鲜萝卜汁和绿豆汤等。 4.神智不清的中毒患者必须尽快抬出中毒环境，让病人平躺下，解开衣扣和裤带。在最短的时间内，检查病人呼吸、脉搏、血压情况，根据这些情况进行紧急处理。 5.中毒者呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。 6.呼叫120急救服务，急救医生到现场救治病人。 预防一氧化碳中毒品宣传教育回执单 我已认真阅读了学校下发的《致家长的一封信——预防一氧化碳中毒安全知识宣传》，一定做好孩子的看管和教育工作，严防家庭一氧化碳中毒事件发生。 学校：班级： 学生签字：家长签字：

预防一氧化碳煤气中毒主题班会

预防一氧化碳煤气中毒主 题班会 This manuscript was revised on November 28, 2020

防止一氧化碳中毒班会教案 一（2）班 教学目标】： 1、通过对煤气中毒事件的了解提高学生的防范意识； 2、通过分析煤气中毒的原因，使学生懂得面临煤气中毒事件时如何自救； 3、初步掌握防煤气中毒安全知识。 【教学重点】：了解煤气中毒的情况及处理方法； 【教学难点】：煤气中毒的处理方法； 【教学方法】：讲授、讨论、演示相结合。 【教学策略】：小组合作学习 【教学过程】： 一、切入正题，明白道理 亲爱的同学们，本学期我们马上将面临冬季，寒冷的冬天，往往是煤气中毒的高发期。稍微不注意，就有可能发生危险，酿成事故。为了增强同学们的安全防范意识，提高我们的自护自救能力，为此我们准备了这次《防一氧化碳（煤气）中毒安全教育》。 二、讲述新课： 1、课题：煤气中毒安全教育 2、设问：煤气中毒多发生在什么季节 3、提问学生：举手回答。 4、老师点评：煤气中毒一般发生在秋冬季节，因为秋冬季节气温低、气压低、室内空气流通不畅，最容易导致煤气中毒事故的发生。当然，夏天也会有煤气中毒的事故发生，更多的是发生在我们使用空调的时候。 学生活动：小组探究学习： 三、煤气中毒的原理 1、分组进行讨论，各小组的同学根据自己从新闻、报纸等渠道知道的煤气中毒的原理进行讨论； 2、老师提问各小组。 老师点评： 1.煤气中毒通常指的是一氧化碳中毒。空气中一氧化碳含量如果达到%%时，就可使人中毒。 2.一氧化碳无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入人的呼吸道，通过肺泡的气体交换进入血液，并散布全身，造成中毒。 3. 血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与氧的分离速度却很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细胞无法从血液中获得足够的氧气，从而使人体缺氧，致使呼吸困难。 4，一氧化碳中毒的症状出现时间、中毒的严重程度等均与一氧化碳在室内浓度密切有关，亦与中毒者年龄有关。青年人较老年人敏感，孕妇、肥胖者和有慢性心肺疾病者亦易发生中毒。 四、学生活动：小组探究学习： 二、煤气中毒的原因1、分组进行讨论，各小组的同学就煤气中毒的原因进行讨论； 2、老师提问各小组。 常见的煤气中毒原因 (1)在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。 ①门窗紧闭，又无通风措施;