最新我的一次选择word版本

《我的一次选择》

当一个人摔倒了，你是选择扶，还是走？当你口渴了，你是选择一杯水，还是一瓶饮料？当理想和现实发生强烈的冲突，你是选择坚持理想，还是屈服了现实呢？

选择，看起来似乎很容易。而事实上，选择，就意味着坚持一些东西，却不得不放弃一些东西。朋友，面临着取舍的难题，你又将作如何的选择？

蓦然回首，往事逐渐清晰在眼前。十四年的花开花落，莺歌燕舞，长到初二的我，却原来经历过了无数次的选择—

我小时候，爸爸十分爱吸烟。其实在爸妈没有结婚的时候，爸爸已经有了这个坏习惯。而后来，爸爸答应妈妈以后不再吸烟，因此，就有了我的诞生。

当我稍稍懂事的时候，就明白了爸爸曾经许下的东西。而当然，母亲是十分反对“吸烟”这一行为，因为她都是出自于关心父亲的好意。可惜的是，我们都不明白“戒烟”对于一个人来说是多么困难。爸爸其实总在暗地里吸烟，只是很小心，很小心地掩埋着这个秘密。后来，爸爸有一次带我出去玩，也许他以为我还小，不懂事吧。于是，就在我面前光明正大地吸起烟来。我站在他身旁，默默无言。只想着妈妈平时对他的训诫……

想着想着，爸爸一个不留心，把烟烫到了我的手上。当时他十分紧张，却又十分懊悔，一手把烟扔了，不停地查看我的手中。

后来，回到家，我才发现手起了一个小水泡，自然地，细心的妈妈也看见了。她急切地追问道：“是怎样弄的！”我望了一眼父亲，他那无助而又内疚的眼神震撼了我—我决定了，我小声地说：“是我不小心弄伤了……”

那是我对母亲说的一个谎，一个我至今也难以忘怀的谎话。

我选择了掩盖这个真相，但我无怨无悔，因为父亲以后都很少吸烟了。

第一单元除法

【知识点】整百数除以一位数；★商中间有0的除法；★商末尾有0的除法；简单应用。

1.[记忆]三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。（百位够除时商是三位数，百位不够除时是两位数。）

2.[记忆]商中间有0的除法。（十位不够除时要商0）

3.[记忆]0除以任何不为0的数都等于0。

4.★[连除应用题]。

5.[半价出售]（原来的价格÷2=现在的价格）

6.记忆数量关系式：鸡的总只数÷层数=每层的只数

书的总本数÷书架的个数=每个书架上书的本数

电池的总个数÷每盒电池的个数=盒数

速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间

跳绳的总个数÷几分钟=每分钟跳的个数

工作总量÷工作时间=工作效率

打字的个数÷时间=每分钟打字的个数

第二单元年月日

【知识点】★认识大月、小月、平年、闰年；计算经过的天数。

1.[记忆]年分为平年、闰年；月分为大月、小月和特殊的2月。

平年有365天，闰年有366天。

（大月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个）；

小月有：4月、6月、9月、11月）（4个）

平年的2月有28天，闰年的2月有29天。

2.连续的大月有7月和8月，或者12月和1月。

3.节日：元旦节1月1日、植树节3月12日、国际劳动节5月1日、国际儿童节6月1日、建军节8月1日、建党节7月1日、国庆节10月1日、教师节9月10日等。

4.通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数，才是闰年（公元1200年、1600年、2000年、2400年等）。

初中信息技术word教案设计完整版

1.1初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字

一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，

初中信息技术Word操作题资料

Word操作题 在"D:\ITEXAM\WordST"文件夹中有一个Word文档"WORDST.DOC"，请用WORD应用软件将它打开，按以下要求完成文字处理操作(没有要求设置的文字应保持原来的文档格式，考生不要做本题要求之外的操作，也不要在题目要求之外添加或删除任何内容，否则将影响得分，文章的第一行为标题行): 1.将文章的标题设置为红色；黑体；加粗；三号字；缩放150%；居中。 2.将文章第1自然段（“世界上最可怕的力量是习惯，……而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。”）段落格式设置参照第3段，包括左缩进、右缩进、首行缩进、段前距、段后距、行距与第3段的相同。 3.将描述好习惯和坏习惯对比的一段复制到文章最后，使其成为文章的最后一段。 4.将文章中描述中学生应该怎样培养好习惯的自然段格式化为4级标题。 5.设置文档页面为自定义大小，高度为32厘米，宽度为23厘米，页边距上下左右均为2厘米。 操作步骤 1：打开D:\ITEXAM\WordST"文件夹中的Word文档"WORDST.DOC 选定文章标题文字，在“格式”工具栏进行具体设置，其中字体颜色需用下拉菜单选择， 尤其是字符间距150%的设置如下图所示， 也可在打开“字体”对话框，选择“字符间距”选项卡，缩放150%

2:首先所有格式均相同的情况下首选“格式刷”工具 1)先选定第3段，双击常用工具栏“格式刷”，把第3段的格式复制下来 2)把“格式刷’移动到第1段，变成小刷子后，选定第1段的所有文字，再单击空白处 3)再次单击工具栏的“格式刷“，取消选择

3：选定此段文字，鼠标右键“复制“，到文章最后”粘贴“，使其成为最后一段。 4：打开“样式格式”窗格，在右下角选择“所有样式”，拖动滚动条直至出现“标题4”单击即可 5：打开“文件”的“页面设置”对话框，选择“纸张”选项卡，进行如下设置，然后选择“页边距’”选项卡，设置页边距，最后保存

初中信息技术考试带答案--word

'. 四、 Word部分 一、单选题 1、如想关闭 Word窗口，可在主窗口中单击 " 文件 " 菜单，然后单击该下拉菜单中的 ______命令。 A ：关闭 B ：退出 C ：发送 D ：保存 答案： B 2、下面对 Word的叙述中，正确的是 ______。 A： Word是一种电子表格 B： Word是一种字处理软件 C： Word是一种数据库管理系统 D： Word是一种操作系统 答案： B 3、在 Word的" 字体 " 对话框中，不可设置文字的______。 A：字间距 B：字号 C：删除线 D：行距 答案： D 4、Word具有分栏功能，下列关于分栏的说法中正确的是______。 A ：最多可以设 4 栏 B：各栏的宽度必须相同 C：各栏的宽度可以不同 D：各栏之间的间距是固定的 答案： C 5、在 Word中，如果建立了分栏，要查看分栏效果，可以选择______。 A：普通视图 B：页面视图 C：大纲视图 D： WEB版式视图 答案： B 6、下列选项中，对Word中撤消操作描述正确的是______。 A：不能方便地撤消已经做过的编辑操作 B：能方便地撤消已经做过的一定数量的编辑操作 C：能方便地撤消已经做过的任何数量的编辑操作 D：不能撤消已做过的编辑操作，也不能恢复

'. 答案： B 7、在 Word的编辑状态下，利用下列 ______菜单中的命令可以选定表格中的单元格。 A："表格"菜单 B："工具"菜单 C："格式"菜单 D："插入"菜单 答案： A 8、在 Word的编辑状态下，进行 " 替换 " 操作时，应当使用 ______。 A： " 工具 " 菜单中的命令 B： " 视图 " 菜单中的命令 C： " 格式 " 菜单中的命令 D： " 编辑 " 菜单中的命令 答案： D 9、在 Word中，用拖放鼠标方式进行复制时，需要在______的同时，拖动所选对象到新的位置。 A ：按 Ctrl键 B ：按 Shift键 C ：按 Alt键 D：不按任何键 答案： A 10、在 Word中，如果已有页眉，再次进入页眉区只需双击______即可。 A：文本区 B：菜单区 C：页眉页脚区 D：工具栏区 答案： C 11、在 Word的编辑状态下，设置字体前不选择文本，则设置的字体对______起作用。 A：任何文本 B：全部文本 C：当前文本 D：插入点新输入的文本 答案： D 12、下列选项中，对Word表格的叙述正确的是 ______。 A：表格中的数据不能进行公式计算 B：表格中的文本只能垂直居中 C：只能在表格的外框画粗线

初中信息技术知识点【Word2000】

【Word2000基础知识点】 1. Word2000菜单命令：文件→页面设置/打印预览(与打印出来的效果一样)，格式→字体/段落，视图→绘图，插入→图片→艺术字/剪贴画/来自文件，表格→插入表格/表格属性，格式→分栏，编辑→复制、剪切、粘贴/全选(Ctrl+A)/查找/替换,工具→修订。可以利用绘图工具栏上的按钮插入艺术字、文本框、自选图形。插入→符号/文本框/超级链接。文件菜单中的退出可以退出Word程序，关闭是指关闭打开的文档而不退出程序。 2. Word2000常用键：段落标记是输入回车键(Enter)产生的。若键盘上的CapsLock灯亮，输入小写字母要用到上档键Shift键。要选择不连续的多段文件字可以借助Ctrl、Shift键。删除文章中的某个错字，除可用Delete(删光标后面)键外，还可用Backspace(删光标前面)来完成。在Word2000编辑状态下，切换“改写”和“插入”编辑状态的键是插入键(Insert)。 3. Word2000文档：默认的扩展名是.doc，Word2000模板的扩展名为.dot。启动Word 2000后，空白文档的文档名为文档1.doc。建立新文档后，立即选择“保存”按钮，会弹出“另存为”对话框。文档修改后，要保存在其它文件夹下，使用“文件”菜单中的“另存为”命令。打开一个已有文档，点击新建，两个都打开了，新建的文档为当前活动文档。关于存盘：文件第一次保存时，一定会弹出另存为对话框；保存过的文件，修

改后再次执行保存操作时，将不再弹出另存为对话框；在另存为对话框中可以将文件保存为网页（.HTM）文件；在另存为对话框中不必输入文件的扩展名以确定文件类型(因为你打开的就是一个Word文档)。 4. Word2000中的复制剪切粘贴：对文字进行复制操作正确步骤：选定文字(被选中的文件以反白显示)→复制→选择目标位置→粘贴。执行粘贴命令，被复制的内容被粘贴到光标插入点。多次复制/剪切，复制/剪切的内容存放在粘贴版中，粘贴的是最后一次复制的内容，其他也可选择粘贴。 5. Word2000是一种文字处理软件。Word2000的显示方式普通视图、Web版式视图、大纲视图、阅读版式。 6. Word2000的窗口：最多同时打开文档窗口的个数可以是任意多个。标题栏显示文档名称。常用工具栏显示新建、打开、保存、复制、剪切、粘贴、格式刷、撤消等常用工具。格式菜单栏显示字体、字号、加粗、倾斜、对齐方式等常用格式。窗口编辑区包括插入点、标尺(可以直观地改变上下左右边界及段落的缩进方式)、滚动条(控制文本内容在页面显示的位置)等。状态栏默认在窗口的下部出现。 7. Word2000中的表格：word中插入表格方法①表格→插入→表格②常用工具栏插入表格按钮③常用工具栏表格和边框→绘制表格。表格中的方框区域也叫单元格。表格线可以是虚

初中信息技术WORD教学大全word版本

认识 Word 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Word字处理软件的功能

二、启动Word 三、认识Word窗口 四、新建Word文档 方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。 方法二：使用“新建”工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 1．保存文档 方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 2．另存文档 七、退出Word 【教学后记】

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认识 Wｏrd 一、导入课题 教师展示用Wｏrd编辑得板报、日记、作文等样例,由此导入课题. 二、新课 1.字处理软件得功能 您认为Word有哪些功能？Ｗord具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Wｏrd得两种方法: (1）“开始”按钮;(２)快捷方式图标。 3。认识Ｗｏrｄ窗口 教师提出要求：自学Worｄ窗口得组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分得名称）. 4.新建Word文档 自学新建文档得两种方法。自学后要求学生小结新建文档得方法。 (１)使用菜单。(２)使用工具栏按钮。 5.输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段得结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认得文件夹“我得文档"中. 新建一个文档，重新输入一篇文章,然后仍以“日记"为文件名将文件保存在系统默认得文件夹“我得文档"中，会出现什么情况？ （3)Word文件得默认类型就是什么? 7.退出Woｒd 如果退出Woｒd,当前编辑得文章没有保存会出现什么情况?怎样处理？ 三、课堂练习 启动Woｒd，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后,按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段得结束;②Word文件得默认类型就是“DOC”;③W ｏrd中所有操作，通常都可以通过菜单中得选项实现,工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Ｗorｄ写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Woｒd字处理软件得功能 二、启动Ｗord

三、认识Ｗord窗口 四、新建Ｗoｒｄ文档 方法一：“文件”/“新建”／空白文档/“确定”。 方法二：使用“新建"工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 １。保存文档 方法一：“文件”/“保存”／输入文件名/“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 ２．另存文档 七、退出Word 【教学后记】 ?修改文档 执行时间：2012年＿_＿_月_＿__日星期___ ?总序第＿＿__个教案【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生掌握打开文档得方法. 2。使学生掌握插入、删除文字得方法。 3.使学生掌握自动插入日期与时间得方法. 4。使学生掌握利用撤消、恢复等操作编辑文档得方法. 〖过程与方法〗 １．培养学生键盘操作能力。 2.培养学生编辑文章能力。 3．培养学生归纳总结能力。 〖情感、态度与价值观〗 1.培养学生利用计算机处理文字得意识与能力。 ２.培养学生自学意识与能力。 【教学重点】编辑文章。 【教学难点】编辑文章。 【教学方法】实践法 【教学准备】多媒体网络教室。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、导入课题 由对输入得“日记”文档需要进一步修改引入课题。 二、新课

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认识Word 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1) “开始”按钮；(2) 快捷方式图标。 3.认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4.新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1) 使用菜单。(2) 使用工具栏按钮。 5.输入文字一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6.保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档” 中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word 文件的默认类型是什么？ 7.退出Word 如果退出Word,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段 后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC;③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Word字处理软件的功能 二、启动Word 13 / 20

初中信息技术word18

Word18 1、下面关于Word2003标题栏的叙述中，错误的是（）。A、双击标题栏，可最大化或还原 WORD窗口B、拖拽标题栏，可将最大化窗口拖到新位置C、其余三项都不是D、拖拽标题栏，可将非最大化窗口拖到新位置 2、在Word2003中编辑一篇比较长的文档时，按下（）键可以使插入点快速移动到文档开 头。A、Alt+home B、home C、Ctrl+home D、PgUp 3、在Word2003中编辑一篇比较长的文档时，按下（）键可以使插入点快速移动到文档末 尾。A、Ctrl+End B、Alt+End C、PgDn D、PgUp 4、在Word2003的编辑状态，执行编辑命令“粘贴”后（）。A、将剪贴板中的内容移动到 当前插入点处B、将剪贴板中的内容拷贝到当前插入点处C、将文档中被选择的内容拷贝到剪贴板D、将文档中被选择的内容移动到剪贴板 5、在Word2003的编辑状态，以下（）方法最适合近距离移动文字。A、使用“编辑”菜 单下的复制B、Ctrl+C Ctrl+V C、选项中要移动的文字，用鼠标左键拖动D、使用“编辑”菜单下的粘贴 6、在Word2003的编辑状态中，若进行字体效果设置，则首先单击“格式”菜单，找到（） 命令即可进行相应设置。A、项目符号与编号B、段落C、文字方向D、字体 7、在Word2003中，把某一句话加着重号，应选择“格式”菜单中的（）命令。A、段落B、 文字方向C、中文版式D、字体 8、在Word2003的编辑状态下，要设置字符缩放比例，可用（）菜单命令。A、“格式”菜 单下的“段落”命令B、“格式”菜单下的“字体”菜单命令C、“格式”菜单下的“显示格式”命令D、“视图”菜单下的“显示比例”命令 9、在Word2003窗口中，常用工具栏和格式工具栏没出现，可通过（）菜单调出来。A、 编辑菜单B、格式菜单C、视图菜单D、窗口菜单 10、在Word2003的编辑状态下，对某段文字执行了剪切操作后，该段文字会（）。A、 被彻底删除B、被放入回收站C、被粘贴在当前光标处D、被暂时存放在剪贴板上 11、在Word2003的“字体”对话框中，不能设置的字符格式是（）。A、加删除线B、 更改颜色C、字符大小D、三维效果 12、李浩在用WORD修改电子报刊时，新输入的内容总把插入点后的内容覆盖，这是 因为他不小心按了（）键。A、Shift B、Ctrl C、Insert D、Capslock 13、下列叙述中，属于Word2003功能是（）。A、字数统计B、表格处理C、其余三项 都是D、自动更正 14、在Word2003的编辑状态中，如果插入符号（例如℃或Σ），则先单击（）菜单。A、 编辑B、文件C、插入D、视图 15、在Word2003的编辑状态下，以下（）方法不能选中全文。A、在文档任意处连续 三次点击鼠标左键B、使用“编辑”菜单下的“全选”命令C、在文档左侧空白处连续三次点击鼠标左键D、CTRL+A 16、语文老师想把一篇学案分两栏打印，需通过（）调整。A、“格式”菜单中的“制 位表”B、“格式”菜单中的“分栏”C、“视图”菜单中的“网格线”D、“窗口”菜单中的“拆分” 17、Word2003的“文件”菜单底部显示的文件名是（）。A、当前被操作的文件B、当 前已经打开的WORD文件C、扩展名是.doc的所有文件D、最近被操作过的WORD文件 18、在Word2003中，若误删除了某段文字，想返回到删除前的状态，最好采用（）。A、 直接关闭WORD文档B、通过“撤消”操作取消C、重做本题D、重新输入删除内容

初中信息技术初识word

初中信息技术《初识Word》教案与反思教材分析 1、使学生学会进入与退出Word 窗口；使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能； 2、了解word的窗口工具及简单的使用方法。 学情分析 1、学生对此程序并不熟悉，只能借助以前尝过的相像程序进行讲解。 2．通过写字板程序作为比较，学习word程序的使用。 3．Word功能强大，程序工具较多，只能学习一些常用的功 能。 教学目标 (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 教学重点和难点 (1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 教学过程 一、引入 出示图文并茂Word 作品。问生：漂亮不漂亮？ 师解释：它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 制作的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。

二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。（练习过程中告知学生，桌面上、窗口中的图标都可以用鼠标“双击”的方法打开）。 议一议哪种启动方法好？（学生讨论完后，教学生在桌面上建立“快捷方式”的方法！） 2．认识Word 窗口 教学word窗口中各工具栏的名字和用途。 师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练 1．师出示word窗口中各工具栏，让学生说出名称，并掌握窗口中常用图标的名字和用途。 课堂作业 议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？（小结时，同时告知学生，windows中很多程序的窗口都可以通过这些方式关闭） 板书设计

初中信息技术《WORD图文混排》教案、教学设计

《WORD 图文混排》 一、课题：《WORD 图文混排》 二、教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word 软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word 的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 1 课时 六、教学准备

软件：WORD2003 七、教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 （1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD 作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、教学内容

人教版初中信息技术教案全集word版本.doc

<<<<<< 精品料》》》》》 初中信息技术教案 第 1 课信息技术基础知识 []：信息和信息理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息理的工具。 [安排 ]：1。 [教学重点与点] 重点：哪些是信息、信息理工具。 [教学程 ] 一、入 在，同学一起察老，老有什么特征？学生回答( 老的型、衣 服的色，型、姿等等特征) 。同学看着老就能得么多的关于老的信息，其 老就是由多多的信息成的。可，信息就在我的生活中，在我的身，在你 我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？就是我今天要学的 内容。 (板：第1信息和信息理工具) 二、新授 1．身的信息 每天我通广播、、可以得大量我有用的消息。我把些我有 用的消息我就把它叫做信息。(板：信息是指人有用的消息)如信息、科技信息、 交通信息、市信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我用眼睛看我桌子上的， 可以看到本的色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以得本地的信息，用鼻子 可以得本味道的信息，如果有微可以看到本中的微世界。(学生列 信息的例子 )。 一个人的表情，可以内心的喜怒哀；可以我的声音，表达各种感情； 交通灯的灯光着是否通行的信息；信件、、广播、随随地都着各种信息。 (列信息的例子) ：我生活在充信息的世界，每天都在取和信息。 2．信息与人 信息就在我的身，我的生活已离不开信息。信息已是一种人有用的源， 人充分取和利用信息改生活。例：人依据食物养成分的信息和人体人体需 要养信息的分析确定食构；根据气象云的分析来未来的天气情况；根据学校同学好信息的收集整理确定学校开什么的趣小；根据班上同学的期中考卷的信息行收集整理确定因在什么型目上重点复??(学生例 ) 可信息我的生活是多么的重要，学会取信息、存信息、理信息和信息，已成代人必的基本技能之一。只有才能适今天的生活。 3．信息理 人可以通各种方式取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子、用耳听、用舌；另外我可以借助各种工具取更多的信息例如用望我可以看得更，用微可以察微世界?? 我的身与大量的信息，不是所有的信息都是我有用的，因此我要取的信

初中信息技术考试 word操作总览(附图)

初中信息技术考试 word操作总览（附图） 1、给文章加上标题“荷塘月色”（不包括引号），设置标题居中；给标题文字添加粉红色阴影边框；在文章最后插入一个4行3列的红色表格。 操作步骤：将光标定位到文章的首行位置，输入标题“荷塘月色” （不包括引号）；单击菜单栏中的“格式”——“段落”，在弹出的对话框中选择“缩进和间距”标签，在“常规”选项的“对齐方式”中选择“居中”，单击确定。 将标题文字选中，单击菜单栏中的“格式”——“边框和底纹”，在弹出的对话框中选择“边框”标签，“设置”选择“阴影”，“颜色”选“粉红”，“应用于”选择“文字”，单击确定。 将光标定位到文件末尾，单击菜单栏中的“表格”——“插入”——“表格”，在弹出的对话框中的“表格尺寸”下“行数”选择“4”，“列数”选择“3”，单击确定。 2、设置标题文字为楷体_GB2312、三号字、居中显示； 步骤：选中标题文字==>格式==>字体==>设置字体字号。 格式==>段落==>缩进和间距标签==>常规下对齐方式选“居中对齐”。 3、将第二自然段格式化为斜体、加下划线； 步骤：选中第二自然段==>格式==>字体==>设置字形为倾斜，所有文字下“下划线型”任选一种。 4、将正文文字设置为仿宋_GB2312、小四号

步骤：选中正文==>格式==>字体==>设置字体字号。 5、将正文的每个段落首行缩进2字符。 步骤：选中正文—格式—段落==>缩进下右侧“特殊格式”下选“首行缩进”,"度量值"为“2字符”。

6、正文第一段设为左、右各缩进2 字符。 步骤：选中第一自然段（或将光标定位在第一段）--格式—段落—缩进左、右各添2 字符。

初中信息技术WORD教学大全

实用标准文档 认识 Word 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识 Word 一、Word字处理软件的功能 文案大全． 二、启动Word 三、认识Word窗口

初中信息技术毕业会考Word操作题

1、WORD操作题（15分） 打开“word1.doc”文件，按以下步骤完成相应操作。 基因：破解生命的千古密码 10多年前，科学界就预言说，21世纪是一个基因工程世纪。 操作要求： ⑴标题与正文之间空一行。（5分） ⑵将正文中的“21世纪是一个基因工程世纪”这句话加下划线（5分） ⑶保存文档并退出。（5分） 2、WORD操作题（15分） 打开“word2.doc”文件，按以下步骤完成相应操作。 电话：人类通讯史的新篇章 “沃森先生，请立即过来，我需要帮助！”这是电话发明人贝尔传出的第一句话。 操作要求： ⑴将标题的字体设置为：黑体。（5分） ⑵将正文双引号后的文字另起一行。（5分） ⑶保存文档并退出。（5分） 3、WORD操作题（15分） 打开“word3.doc”文件，按以下步骤完成相应操作。 电脑：人类未来的希望

1946年2月4日，“ENIAC”就是世界上第一台电脑。 操作要求： ⑴将标题文字字体颜色设置为：红色。（5分） ⑵将文中的“ENIAC”改为小写字母的形式。（5分） ⑶保存文档并退出。（5分） 4、WORD操作题（15分） 打开“word4.doc”文件，按以下步骤完成相应操作。 怎样吃苹果 梨子是大众化水果，梨子吃起来很有讲究，梨子需要细嚼慢咽，这样不仅有利于消化，更重要的是，还能清洁口腔卫生。梨子含有多种维生素和酸性物质，只有细嚼慢咽，这些物质才能充分吸收利用。如果一个梨子15分钟吃完，则梨子中的有机酸质就可以把口腔里的细菌杀死90%。因此，慢慢吃梨子，对人体健康是有好处的。 操作要求： ⑴将文章标题设置为加粗并倾斜。（5分） ⑵将正文中的“梨子”替换为“苹果”。（5分） ⑶保存文档并退出。（5分） 5、WORD操作题（15分） 打开“word5.doc”文件，按以下步骤完成相应操作。 气候变暖

全新初中信息技术word教案全集

认识 Word 执行时间：2012年____月____日星期___ 总序第____个教案 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法。 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学准备】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。

5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Word字处理软件的功能 二、启动Word 三、认识Word窗口 四、新建Word文档 方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。 方法二：使用“新建”工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 1．保存文档 方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 2．另存文档 七、退出Word 【教学后记】

云南省初中信息技术学业水平考试word操作题

1、 打开练习文件夹下的Word文档“全球变暖缘于室温气体过量排放.doc”,完成以下操作： 1、设置页面页边距为：上2厘米，下2厘米，左3厘米，右3厘米； 2、设置文章标题“全球变暖缘于室温气体过量排放”为隶书，二号字，居中 对齐； 3、设置“新华社伦敦5月6日电”这几个字字形加粗，颜色设为红色； 4、设置正文各段（表格除外）首行缩进2个字符，行间距： 1.5倍行距； 5、设置表格的边框颜色：红色；宽度：1磅；设置文字单元格对齐方式为： 中部居中； 6、操作完毕后将文档以原文件名保存在练习文件夹下。 全球变暖缘于室温气体过量排放 新华社伦敦5月6日电丹麦科学家最近发现，80年代以来全球气温升高及气候异常的主要原因不是太阳活动，而是人类排放 的 温室气体增加造成的。 据英国《新科学家》杂志最近报道，科学界一般认为，全 球 变暖主要是人类燃烧化石燃料、排放出大量温室气体造成的。 但 也有科学家认为，太阳耀斑周期性出现才是全球变暖的主因。 1991年，丹麦气象研究所的克努兹·拉森及其同事对1861年 至1985年间的太阳耀斑及北半球气温记载进行研究，认为耀斑出 现与北半球气温升高有显著联系。在这期间，耀斑活动引起的 气 温升高，占气温升高总量的80％以上。但拉森最近与天体物理学

家彼得·海尔合作研究后发现，自20世纪80年代以来，情况发生 了明显变化，耀斑活动难以解释气温升高。这表明，有新的因 素 已经取代太阳活动成为全球变暖的主因。他们认为，最可能的 解 释就是人类活动排放的温室气体剧增。 影响全球气温变暖的因素1861年—1985 年20世纪80年代 以来 未来预测 太阳活动主要次要 温室气体次要主要 2、世界读书日 打开考生文件夹下的Word文档“世界读书日.doc”。完成下列操作： 1、在页面设置中将纸张大小设置为16开（18.4x26厘米），页边距设置为： 上2厘米，下2厘米，左3厘米，右3厘米； 2、为文档添加标题“世界读书日”，并将标题设置为蓝色；楷体GB_2312； 小二号；居中对齐； 3、将正文中所有的“读书日”改为“世界读书日”； 4、设置正文首行缩进2字符，行距设置为“ 1.5倍行距”； 5、根据第三段内容，将表格前三列中空白内容填写完整，并将最后一列的空 白单元格合并 国教科1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。4月23日是西班牙著名作家塞万提斯以及英国著名作家莎士比亚的辞世日。据 资料表明，自“世界读书日”宣布以来，已有超过100个国家和地区参与此项活动。很多国家在这一天或者前后一周、一个月的时间内都会开展丰富多 彩的活动，图书馆、媒体、出版商、学校、商店、社区等机构团体在这一段 的时间里,都会做一些赠书、读书、演戏等鼓励人们阅读的事情，把读书的宣 传活动变成一场热热闹闹的欢乐节庆。很多在国外生活过的人都对这些活动

初中信息技术：Word制作贺卡

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构

Word制作贺卡 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 word制作贺卡 教学目标： 1.认知目标：使学生理解利用wordxx除提供了基本的文字处理功能之外，还提供了强大的图像、声音、动画等对象的编辑、剪切功能，综合利用这些功能，我们就能设计出图文影像并茂的电子贺卡。 2.技能目标：使学生通过学习熟练应用wordxx中的页面设置的方法，灵活运用文本框的特性。掌握各种对象的插入方法，学会图片处理，掌握图文混排的一般技巧。 3.情感目标：通过学习和时间操作，培养学生的审美能力、创新能力、动手能力和自学能力以及分析能力和解决问题的能力。 教学重点：根据实际进行页面设置，灵活运用文本框的特性在其内插入图片、文本框、艺术字的制作贺卡 教学手段：多媒体电化教学与实践演练相结合的方法。

教学用具：多媒体网络教室、大屏幕投影仪系统一套。 教学过程： 一、导入新课 利用word也可做电子贺卡？我想当大家看到这个标题的时候，不免会顿生疑窦，心里会私下儿嘀咕。请跟我来瞧一瞧吧，当一张带有图文并茂的电子贺卡从word中打开时，诸位可要瞧准了！ 打开已准备好的贺卡，具体分析贺卡的各个组成部分------ 二、制作步骤 闲话少说，转入正题。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。做张电子贺卡，给远方的亲人和朋友捎去一份诚挚的祝福，没有相应的素材可是捎不去这份祝福的哟。所以，在动手制作贺卡之前，素材的选择也是不可忽略的一个重要环节，请事先准备好以下素材：一张图片，也可以多准备几张，看你的个人需要而定。一段祝福文字，到时直接粘贴到word中即可。 merry christmas and best wishes for a happy new year! 既然“下锅米”准备好了，接下来我们就可张罗着准备一桌“好菜”了。接下来我们看看在word中制作电子贺卡的“十步曲”。 其具体步骤为：

全新初中信息技术word教案全集教学教材

全新初中信息技术w o r d教案全集

认识 Word 执行时间：2012年____月____日星期___ 总序第____个教案 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法。 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学准备】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。

5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”； ③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Word字处理软件的功能 二、启动Word 三、认识Word窗口 四、新建Word文档 方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。 方法二：使用“新建”工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 1．保存文档 方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 2．另存文档 七、退出Word 【教学后记】