全脑潜能开发师复习题
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1、美国神经生理学家斯佩里教授的（脑功能定位）学说。
2、美国国家健康研究所麦连克教授提出的（脑部三分模型）学说。
3、美国赫曼提出的（全脑四分模型）学说。
4、美国加州大学医学博士罗杰·斯佩里教授提出的（左右脑分工）理论。
5、美国艾登·泰勒博士发明的（潜意识）输入法。
6、美国哈佛大学加德纳教授提出的（多元智能）理论。
7、人类的大脑由大脑纵裂分成（左、右两个大脑）半球。
8、大脑的奇妙之处在于（两半球分工）不同。
9、斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑（不对称性的左右脑分工）理论。
10、左脑偏向用（语言、逻辑性）进行思考。
11、右脑是以（图像和心像）进行思考。
12、这两个半脑彼此的动作并非（分工式进行），而是（互相支援协调）。
13、两岁内的婴幼儿如果有脑机能损伤，大脑功能仍可以（重新定位）。
14、泰勒博士突破过去所有研究人类思想与行为的学者专家都没有发现的盲点，并且将这一理论予以（具体化）、（工具化）。
15、在通往左脑的（语音系统）里，充满感觉美好是很好的诸如此类预期性、启发性的用语。
16、具分析功能的左脑只接受（启发性）的话语，而不具分析功能的右脑、完全能接受（权威性）的话语。
17、全面开发人脑是一项前沿性的系统工程，它涉及到许多学科，其中（教育科学）、（心理科学）、（人体科学）和（脑科学）等领域的研究成果都直接关系到这项工程的进展。
18、全脑开发的研究和我国（素质教育）的实施有着重要的意义。
19、20世纪80年代中期以来，全美许多学校依据（多元智能理论）进行了积极的实践探索，并积累了丰富的经验。
20、传统智力观认为智能只是一种单一的（逻辑推理）或（语文能力）。
21、加德纳重新定义智能的概念，他认为智能应是在某一特定文化情境或社群中，所展现出的（解决问题）或（制作生产）的能力。
22、加德纳指出人类智能至少有（八种）智能。
23、综合这些相关学科研究成果，提出一种（全面开发人脑）的理论。
24、作为全面开发人脑的理论基石，“颅相学”不可取。因为人的头颅骨的外形特征与头颅内部的结构和功能并没有（相关性），两者并没有（规律性）联系。
25、近几年来，运用无创伤脑成像技术获得的大量扫描图显示：脑功能定位是（相对）的，在任何时候都不存在只有一个脑区（自身在活动）的情况。
26、人脑具有调控自身各（机能系统）的功能，这是全面开发人脑的又一块重要的理论基石。
27、我国心理学家提出：人脑的功能具有两个系统，一个是对外部（信息的加工）系统，另一个就是对自身（身心的调控）系统。
28、我国脑科学家万选才曾指出：人脑不仅是一切（心理活动）的器官，而且还是（人体适应内、外环境）的各种行为的始发者和各机能系统活动的协调者。
29、从脑科学角度说，意识是（神经系统）在正常工作状态下的一种功能表现，在大脑功能态中，脑高级活动的意识性质决定着（低层次）神经活动的进程。
30、从人体科学角度说，意识是（人体最高层次）的运动，它可以返回来作用较低层次的活动，（意识反馈）是调节人体功能态的一种物质交换和信息交换更重要的手段。
31、从心理学角度说，意识是人特有的（一种对客观现实）的高级心理现象，而作为人对自身身心活动的认识、调节和监控的反思系统则是（人脑调控系统中）的最高层次。
32、人的任何活动，从表面看，只是（手、眼、脑）的活动，而实际上，无论个体是否意识到，他的整个身心都参与了操作活动。
33、我国著名心理学家潘寂先生曾明确指出（心理）不仅是人脑的机能，感觉器官也是重要的（心理器官）。
34、脑与（整个身心）是密不可分的有机整体。
35、身心全面开发是指（生理）和（心理）功能的开发。
36、（生理）和（心理）两大功能的开发都不是孤立进行的，两者是在（同一活动）中完成的。
37、生理功能的全面开发是指人体各个器官──眼、耳、口、手、身等功能的协调开发，其中包括大运动（全身活动）和小运动（手指的精细动作）的有机结合。
38、心理功能的全面开发是指对感知、记忆、思维、尤其是推理、（意识和情感）、意志乃至个性品质诸方面的全面开发，其中，（意识）和（心态）的训练尤其重要。
39、在人脑高级功能中，大脑固然起着举足轻重的作用，但人脑的其他部分，如（脑干）和（间脑）也都起着不可忽视的作用。
40、脑干各部分的功能是：延髓──（生命中枢），控制呼吸、心率等。
41、脑桥──（中脑与延髓）之间传递运动情息的桥梁。
42、中脑──控制许多（感觉功能）和（运动功能），其中包括眼球运动及视觉、听觉反射间的协调。
43、小脑──调制运动的（力度和范围），参与运动技能学习。
44、间脑各部分的功能是：丘脑──处理自（中枢神经系统）其他部分到达大脑的信息。
45、下丘脑──调节自主功能，（内分泌）和内脏功能的整合。
46、开发大脑不只是左半球与右半球某一例的开发，而应是（左右两半球）整体功能的协调开发。
47、有人对脑功能定位理论的理解有偏差，强调（分工），忽视了（协作），不恰当地强调“左脑或右脑开发”，这有损于大脑的全面开发。
48、大脑两半球的功能是（平衡）、（协调）发展的。
49、左脑与右脑是互相配合的，若没有（左脑功能)的开发，(右脑功能)也不可能得到充分的开发；同样，若没有(右脑功能)的充分开发，（左脑功能）也得不到很好开发。
50、按左右脑分工分析，而实际上对语言和音乐的反应需要人脑许多（功能模块）的共同作用。
51、人脑三个层次水平的全面开发，“三个层次”是指：现有水平（显能）、潜能水平（潜能）和自我调控水平（反思功能）。
52、在全面开发人脑功能时，首先要展示并调整（人脑现有的）水平，并以此为基础挖掘脑的潜在能量。
53、从总体上说，人的身心的（全面开发）是全面开发人脑的基础，而全面开发人脑是（身心全面开发）的核心。
54、大脑两半球是作为一个整体来接收外界刺激的，无论是（语言的刺激）还是（形象的刺激），它们并不只作用于某一个半球。
55、在教育实际工作中，存在着忽视（右脑开发）的倾向，但与此同时，也存在着（左脑开发）不够和方法不当的倾向。
56、资料表明，人们听音乐，并非只使用（右脑），在欣赏歌词时，就是用(左脑)的语言感觉功能去把握的。
57、内感官有三种：（内视觉）、（内听觉）、（内感觉）。
58、传统学习，（内听觉）用得多，也就是多读几遍的方法，而（内听觉）却是在三种那感官中最弱的一种。
59、学习能力的提高需要左脑与右脑同步进行，即（双脑同步）。
60、左脑负责（文字、逻辑、执着、理性）；而右脑则负责（图像、直觉、创造、感情）。
61、通过有针对性的训练，人的（内感官）是可以提升的，日常生活中，我们可以随时随地训练自己的内感官。
62、（视觉型）的人行动快捷，能同时兼顾几件事，多用色彩图画和照片而少用文字，说话简短，开门见山，要求环境清洁、整齐、着装舒服、颜色协调等。
63、（听觉型）的人对文字敏感，说话多，说话内容详尽，绘声绘色。工作时喜欢听音乐，常有富于节奏感的身体语言。
64、（感觉型）的人举止稳重、动作缓慢、不在乎好看或好听，重视人际关系，喜欢被人关怀和尊重，注重感受。
65、人只要真正将注意力集中到某件事情上的时候，是能发挥出乎常无法相信的力量的。但是，这人的（注意力）却又决非是想着“集中”而集中。
66、注意力训练分为：（丹田呼吸法）、（固定点凝视法）、（视点移动法）三种。（振子凝视法）它虽与速读没有直接的关系，却可作为简单地就能让精神集中的方法。
67、丹田呼吸法的“丹田”是东方医学的用语，（指肚脐）的周围。
68、丹田一般还分为（上丹田）、（中丹田）、（下丹田）三部分。
69、在“丹田呼吸法”中的丹田，指（下丹田），约在肚脐下面（八厘米）的部位。
70、（视）、（听）、（读）三位一体开发右脑。
71、我们的大脑分为左半球和右半球，也就是大脑的两极。把这（两极连接）在一起，使左右脑的功能都发挥出来的方法就是（极桥法）。
72、如果右脑的能力能够与左脑相结合，他们就会摇身一变，成为既有（良好记忆力）又有（缜密思维）能力的天才儿童。
73、我们知道左脑是（低速运转）的，而右脑是（高速运转）的。
74、人类的大脑是根据具体情况进行运转的，如果低速地输入信息，就会（启动左脑）；反之，如果高速输入信息的话，就会（激活右脑）。
75、快速输入信息可以促进左脑向右脑转换，开启右脑的（记忆功能）。所以，我们要将信息尽可能快速、大量地输入大脑。
76、患自闭症的孩子通常也可以表现出过目不忘、瞬间解出疑难问题的能力，这是因为他们的左脑有问题，左脑的（抑制功能）无法发挥作用，因此右脑得到充分发展。
77、单从右脑来看，脑功能障碍儿童比普通人具备更好的（照相记忆）能力。
78、脑功能障碍儿童，由于这种能力没有与（主管语言能力）的左脑结合起来，其强大的功能也就未能得到充分展示。
79、通常，人们很少有机会用到右脑。不使用右脑，感觉事物的能力、（记忆力）、（思考力）以及（创造力）都会衰退。
80、左脑可以梳理记忆的细节，在杂乱无章的记忆之间建立联系（形成体系），这样记忆力和唤起记忆的能力都将得到提高。
81、极桥法通过在（图像右脑）和（语言左脑）之间建立桥梁，有意识地将两者合二为一，从而发挥出大脑的强大能量。
82、所谓高速视听读训练，就是尽可能快地用（眼睛）浏览图片或文字，同时用（耳朵）听录音，（嘴）里跟着念。
83、右脑并不刻意追求理解和记忆，经过高速大量的视听读训练后，我们的（右脑被激活），右脑记忆回路被打开，自然而然就具备了（右脑记忆力），可以轻松记忆和理解。
84、左脑是低速运转的，在（理解性记忆时）发挥作用。右脑是高速运转的，在不刻意追求（理解和记忆时）发挥作用。
85、我们可以知道，至今为止的许多学习法都不是（右脑学习）法，而是（左脑学习）法。
86、身体的记忆属于（程序性记忆），走路、吃饭、骑自行车、打球等记忆都属于程序性记忆，它是一种长期记忆，在大脑保存的时间比较长，不容易遗忘。
87、另外需要注意的是，进行高速视听读训练时如果（捂住耳朵）的话，效果会更好。
88、不管具备了多么优秀的（右脑记忆力），如果孩子不知道如何用左脑去表现这些能力，那就和脑功能障碍儿童没有什么区别。
89、脑功能障碍儿童由于左脑的（认知能力）无法很好地运作，才出现了学习障碍。但是，通常他们的右脑能力都优于我们这些普通人。
90、其实我们的视野是（可以扩大）的，视力也是能变好的。而通过一系列的（眼部训练），就可以唤醒视网膜瞬间读取图像的能力。
91、我们可以通过一点（凝视训练）和（眼部肌肉训练），锻炼眼部的肌肉，培养集中力，提高眼睛获取信息的能力。
92、打开右脑信息处理的回路具体的做法就是：（冥想）、（呼吸）、（想象）3个步骤。
93、左脑状态进入右脑状态后，人们就可以（清晰地处理图像），右脑的信息处理回路才算完全打开。
94、图像（运用想象力）在各个层面上都会给身体带来巨大的影响。例如，运动员在进行图像训练后，肌肉的活动、血压的水平、脑波的活跃程度等方面都会产生明显的变化。
95、左脑的语言只会对身体造成很微弱的影响，而（右脑的图像）一旦与身体组织、器官、细胞相互交换了信息，就会使身体发生某些变化。这时，图像使用的是不同于语言的（神经回路），是非语言的通讯媒介。
96、右脑所使用的（通讯媒介）与语言不同，对深层意识有很大的影响力。
97、（普通的意识）对身体的影响是微弱的，但是（深层意识）却具有使身体“按照潜意识来运动”的能力。右脑的图像正是灵活利用了这种深层意识。
98、（图像训练）可以培养属于深层意识的右脑记忆。小学、初中、高中学生只要开启和使用了右脑记忆回路，成绩都会迅速提高。
99、每个人都有被称为“五感”（视觉）、（听觉）、（触觉）、（嗅觉）、（味觉）的感觉器官。
100、感觉器官接收到的信息会通过（左脑和右脑）进行处理。
101、我们的左脑和右脑有着不同的（信息处理）回路，大脑会根据不同的信息选择不同的回路。
102、如果我们能把大脑的状态从左脑切换到右脑，就能更好地利用右脑的（潜在能力）。
103、冥想丹田与呼吸让大脑充满（α波）。
104、（α波）是人的4种脑波α波、β波、θ波、δ波之一。
105、大脑中充满（α波）时，人的意识清醒，这时身体放松，身心消耗的能量最少，而脑部获得的能量最多，灵感和直觉变得敏锐。
106、大脑中充满（β波）时，人的身体处于紧张状态，能量消耗较大，很快就会感到疲惫。
107、我们通常所指的（潜意识状态），即指人的脑波处于α波时的状态。
108、当大脑中充满α波时，人的意识活动明显受到抑制，无法进行（逻辑思维）和（推理活动）。
109、当人处于（身体极度放松），而（精神非常集中）的状态时，大脑中就会产生α波。
110、（七田式）超右脑开发训练中的冥想和呼吸训练就可以有效地促使大脑产生α波。
111、（照相记忆）能力是人生来具备的。这一点可以从大脑生理学的角度进行说明。
112、左脑是靠语言来记忆，（遵循逻辑）的顺序，是一种直线式处理信息的方式，很花时间。
113、右脑是将记忆内容转化成（图像来记忆），不花时间，是一种并列处理信息的方式。
114、大多数人没有善加利用右脑的照相记忆能力，（用进废退），这种能力就渐渐退化了。
115、南方熊楠这种超常的（记忆能力）其实就是右脑的（照相记忆能力）。这种能力并不是只有天才才拥有的，普通人通过特定的训练也可以达到这种水平。
116、在α波状态下，人更容易（打开右脑），更具有创造力。
117、丹田呼吸法由3个部分组成：（呼气）、（吸气）、（屏气）。
118、在丹田呼吸法中，重点要放在（呼气）上。
119、在（冥想）时，我们要平心静气，心无杂念；在（呼吸）时，要集中意识，配合身体的状态，这些都是促使大脑产生α波的必要条件。
120、一边听录音一边进行（想象训练），语言区就会进入休眠状态，通向右脑记忆的回路就会开启，从而进入（深层意识）。
121、在进行超右脑训练之前，我们必须先进行（冥想）、（呼吸）和（想象）训练，这会促使我们的脑波变成α波，更容易进入右脑状态，训练的效果当然就会提高。
122、右脑具有照相记忆能力，即以（图像的形式记忆）并重现信息的能力。
123、右脑通过（共振共鸣）能力，将事物所包含的信息全都作为波动信息来接受，然后再运用（照相记忆）能力把它们转变为图像来记忆与传递。
124、右脑是潜意识运转的大脑，因此可以理解为（潜意识的能力）。相比之下，左脑完全是通过（意识）来发挥功能的。
125、纵向切开大脑，我们可以发现大脑有3层。最外面的是（新皮层），其次是（旧皮层），中心为（脑干）。
126、人类大脑皮层中有（140亿）个脑细胞，包含小脑在内的整个大脑共有（1500亿）个脑细胞。
127、人从出生到70岁的时候，脑的重量会减轻（50%）左右。
128、英国的心理学者埃莉诺经过实验发现，人脑某个部位的神经细胞会增加，这个部位就是（海马体）。
129、海马体是大脑中掌管记忆的（核心部分）。
130、老年人的常见病（阿尔兹海默氏症）就是由海马体的衰弱及萎缩引起的。
131、通过对精神分裂症患者的研究发现，切除了病灶（海马体）以后，患者的精神分裂症状会有所减轻，但却会丧失部分记忆。
132、我们之所以能记住五六岁时的事情，是因为它们是进入了海马体的（深层记忆）。
133、在我们的大脑中，还存在着比海马记忆更深层的（间脑记忆），也称做超级记忆。
134、掌握了间脑记忆，就可以达到（过目不忘），无论学习还是工作，都能取得事半功倍的效果。
135、（普通的语言）无法作为记忆进入间脑，只有那些简短的（暗示性的语言）才有可能进入间脑，形成间脑记忆。
136、培养海马记忆的一个重要方法就是（高速、大量）地输入信息。历史上许多天才的例子就证明了这一点。
137、当我们高速、大量地输入信息时，就相当于对海马进行了（高频率刺激），这样突触的传送效率就会提高。
138、人类的大脑中，与记忆有关的部分是（颞nie叶）、（海马体）和（间脑）。
小学生全脑潜能开发
小学生全脑潜能开发 讲师薛兆春 潜能即就是以往遗留、沉淀、储备得能量。如,人一生下来就要学走路,并且每天都在走路,到了18岁,即她18岁那年得脚走路得潜能就就是自她学走路以来所沉淀下来得能量、爱迪生小时候曾被学校教师认为愚笨而失去了在正规学校受教育得机会。可就是,她在母亲得帮助下,经过独特得心脑潜能得开发,成为世界上最著名得发明大王,一生完成２０00 多种发明创造。她在留声机、电灯、电话、有声电影等许多项目上进行了开创性得发明,从根本上改善了人类生活得质量。这就是人得潜能得到较好开发得一个典型、 潜能得动力深藏在我们得深层意识当中,也就就是我们得潜意识,也就就是人类原本具备却忘了使用得能力,这种能力我们称为“潜力”开发潜能有三大要素,即高度得自信、坚定得意志、强烈得愿望、一、孩子拥有神奇得大脑 人体司令部大脑:很早以前,可以追溯到古希腊时期,很多思想家都无一例外得认为人类得许多功能都集中在心里、也就就是说,人类都就是用心在思考得。 直到500年前,人类才开始接受这样一个事实,那就就是大脑才就是主宰人类一切思维得源泉。 就是得,大脑就是我们人类身体中最重要得部分,它就是人类智力得源泉,但长期以来受到关注得程度却很少。大脑又就是一个神秘得
世界,我们对它得认识也就是少之又少。其实,我们人类得大脑具有无限得潜能,而一般人在她得一生当中,也仅仅只就是开发了其中得2～５％,连世界最伟大得科学家爱因斯坦也只就是才开发了她大脑潜能得10％左右。 没有人教过我们如何使用大脑得方法。我们往往总就是羡慕那些头脑灵活得人,但却从来没有意识到,我们自己得大脑也拥有无限得潜能,经过开发也可以达到那个程度。即使就是平凡普通得人,只要正确开发使用,她们也会发挥出无穷无尽得能力。 其实,所有得人都就是带着天才得潜质而降生得,只不过由于在成长得过程中发现与培养这种能力得不同而产生截然不同得结果而已、那么,作为父母,我们应该怎样来了解孩子得大脑,并对它进行正确得开发呢？ (1)认识孩子得大脑 大脑就像就是黑桃仁一样,分为左右两半,称为左脑与右脑、左脑就是以语言处理信息,把进入脑内瞧到、听到、摸到、闻到、尝到得也就就是:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉这五感接收得到信息,转换成语言来表达、左脑主要控制着知识、判断、思考等,与显意识有密切得关系、左脑就是(意识脑)、右脑得五感包藏在右脑底部,可称为“本能得五感"右脑控制着自律神经与宇宙波动共振 、共鸣,由于就是图像脑,右脑就是将收到得讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量得资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯得表现方式)、右脑就是(潜意识脑)、
徐工手脑速算大赛试题
第一届“印像杯”脑力数学小博士大赛预赛试题A组4 编号：_______ 成绩_________ 2+2= 6+2= 7+2= 5+2= 2+5= 9-5= 6+1= 3+1= 3+5= 4+1= 4+5= 7-2= 5+1= 8-3= 1+2= 1+3= 8-5= 9-4= 6-1= 3+5= 7-5= 5+3= 7+1= 9-4= 6-5= 6+3= 7-7= 8+1= 7-5+2= 1+5+1= 1+3+5= 9-4+1= 1+5-1= 9-4+3= 6-1+4= 2+2+5= 5+4-5= 6+1-2= 6-5+3= 9-5-2= 6-1+2= 4-2+5= 2+1+5= 9-5-4= 4-3+1= 4+1+2= 7-2+1= 3+5-1= 6-1-5= 4+5-2= 6+1-5= 3-1-2= 3-1+2= 5+2+2= 9-5-3= 2+2+5= 6+3-2= 2+2-3= 2-1+2= 6-5+1= 4+5-5= 6-1+3= 7-2+4= 1+5+3= 1+2+1= 7-2-5= 8-3+2= 4-3+5= 7+2-5= 3+1-3= 4-2-1= 8-5+1= 7-2+1= 6-1+3= 8-3+2= 4+5-2= 3+1-3= 9-4+2= 5+3-2= 7+2-4= 8+1-5= 5+2-1= 4-3+2= 4-3+5= 2+5-2= 8+1-4= 5+2+1= 6-1+4= 6-1+2-5= 2+2+5-4= 6+1-2+3= 3+1+5-4= 4+5-4+1= 7+2-4+1= 5+2-5+1= 2+5+1-5= 8+1-4+2= 5+3-5+1= 1+5-1+3= 7-2+1-5= 8-3+2-5= 5+1+1-2= 8-3+2-5= 9-4+1+1= 6-5+1+5= 9-4+1-5= 1+5+2-5= 7-2+1-5= 7-2+4-5= 8-3+1+1= 4+5-4+2= 1+5-1+2= 9-2-2+1=
脑卒中科普知识
脑卒中科普知识 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
脑卒中科普知识 什么是脑卒中 脑卒中是指急性起病，脑局部血液循环障碍所导致的神经功能缺损综合症，症状持续时间至少24小时，但仅仅只有几分钟或数小时的症状也应引起高度重视。脑卒中引起的局灶性症状和体征，与受累脑血管的血供区域一致，但出现弥漫性脑功能障碍时，如心跳骤停引起的全脑缺血，则不属于脑卒中的范畴。 脑卒中是否可防可治 脑卒中也是可以预防的。我们要改正错误的观念和不健康的生活方式，有意识地避免脑卒中的危险因素;另外，对体内已经形成的病理变化，如颈动脉斑块造成狭窄等，要引起重视，定期进行脑卒中筛查，及早发现疾病问题，做到早诊断、早治疗，就可以有效的防止脑卒中的发生。 脑卒中发生后，脑组织超过一定时间(一般为3小时)即发生坏死，通常无法在有效的时间内进行救治。研究显示，只有不到1%的患者(在中国可能不到万分之一)能够及时得到治疗。所以，只要脑卒中发生后能够及时救治，有些患者的病情是完全可以恢复，不留下任何后遗症的。 脑卒中都有哪些名称 脑卒中名称很多，如“脑中风”、“脑血管意外”、“脑血管病”。患者糊涂了，我究竟患的是什么病呢其实，他们诊断的都是一个病。
由于这个病来势较快，病势险恶，变化多端，犹如自然界的风一样“善行多变”，所以，中医把这类病称为“脑中风”。由于这种病的发生是脑血管意外地出了毛病，发病突然、难以预料，因此，又叫“脑血管意外”。西医则把它称为“脑血管病”。 脑卒中分哪几类 脑卒中通常分为缺血性脑卒中和出血性脑卒中两大类。 缺血性脑卒中主要包括：(1)短暂性脑缺血发作，(简称TIA，又叫小脑卒中或一过性脑缺血发作) ，是脑组织短暂性、缺血性、局灶性损害所致的功能障碍。(2)脑梗死，包括脑血栓和脑栓塞。①脑血栓形成，多由动脉粥样硬化、各种动脉炎、外伤及其他物理因素、血液病引起脑血管局部病变形成的血凝块堵塞而发病。②脑栓塞，可有多种疾病所产生的栓子进入血液，阻塞脑部血管而诱发。临床上以心脏疾病为最常见的原因；其次是骨折、或外伤后脂肪入血；虫卵或细菌感染；气胸等空气入血，静脉炎形成的栓子等因素，栓塞了脑血管所致。出血性脑卒中主要包括：(1)脑出血，系指脑实质血管破裂出血，不包括外伤性脑出血。多由高血压、脑动脉硬化、肿瘤等引起。(2)蛛网膜下腔出血，由于脑表面和脑底部的血管破裂出血，血液直接流入蛛网膜下腔所致。常见原因有动脉瘤破裂、血管畸形、高血压、动脉硬化、血液病等。 脑卒中发病率为什么居高不下
潜能开发的方法
潜能开发的方法 下面讲一下潜能开发，培养员工热爱单位的感情后，就应该设法去激发他的潜能。管理者在运作管理中总是希望被管理者能够按照自己的意愿去办事，而执行者却希望在不得罪领导的情况下按自己的意愿去办事。那么怎样使得执行者的思维符合管理者的意图,这是个很微妙的、严谨的问题。所以管理者要对自己的部下有较深刻的了解，要摸清他们的脉搏，这样才能达到管理目标。否则你不了解下属的心思、动向，就不太利于进行宏观管理。管理者的能力强与不强在执行者身上都能体现出来。如果管理者的能力不强，就非常容易被执行者所左右，就会被下属欺骗、蒙蔽甚至操纵。 最近播放的电视剧绍兴师爷里县官上任之后，开始审案，判这个人有罪，打五十大板，这是明着的，但县官下了这个令，底下的人怎么打，可不是你县官亲自来做的。这里面的故事是衙役打这五十大板非常有技巧，犯人如果给了钱，衙役抡起扳子就打，看着很重，声音很响，可是打到身上什么反应都没有，如果犯人没有给衙役行贿，那就会给打得死去活来，虽然是县官审案，但是执行起来你控制不住。所以这个故事很有启发：管理者在实施管理的时候，你的命令是否能真正得到贯彻执行看来很难说。衙役掌握着怎样打板子的技术，在公司中员工掌握着怎样去运作的关键，管理者想要达到的目标，员工最知道怎样去达到或者达不到，而且让你看不出来。所以管理者和执行者之间的关系非常紧密，他们之
间的关系应该是一种密切协调的关系。执行者如果不想按照管理者的意愿去办事的话，他会找到100条理由来解释。所以，管理者一定要让部下知道做的方法、所要达到的目标和将获得的利益，最关键的是你要和部下一条心，这就是现代人力资源管理最根本的一个问题。 每个人都有很大的潜能等待开发，从目前调查的结果来看，一般人的潜能在一生中实际上只开发了4 - 5％，而其它90％多的潜能并没有开发出来，所以西方在深入研究怎样开发人的潜能的时候，将此作为一个主题。例如西方现在流行的为员工设计职业发展道路计划，就是为了使员工有奋斗的动力、有兴趣、有进取的目标，这就涉及到公司的管理人员怎样为员工去设计各不相同的道路。 在潜能开发上也分为两种，一是员工的潜能开发，二是高级人员的潜能开发。我先讲讲员工的潜能开发。现在比较流行的是teamwork, 翻译成中文就是团队精神。西方认为这是企业、公司发展的重要因素之一，只有团队精神才能使大家的劲拧在一起，大家共同去商量问题，寻求解决办法，才能产生火花。小火花经过碰撞之后产生大火花，从而形成解决各种问题的方法。另外西方也重视个人的潜能开发，他们采用接力、创新、允许发泄等方法，能让职位有所变动，并力求发展，以多种多样的方式来激励员工。 第二讲一下高级管理人员的潜能开发，一般来讲，他们素质比较好、文化程度比较高，理解能力比较强。要发挥他们的潜能第一是要教他们新知识，要他
10种方法开发孩子的大脑潜能
10种方法开发孩子的大脑潜能 十种方法关心你提升思维速度，改善思维水平和信息综合能力，将你的大脑潜力发挥得淋漓尽致！小小方法，开发大脑潜能，从今天就开始训练吧。 1.在生活中抽出点时刻，自己与自己或者与朋友一起练习脑筋急转弯，尝试解决难题。既娱乐生活，又健脑益智，开发潜能。 2.双手并用，适应用右手干活，生活中就多多尝试用左手干活吧。尝试用你的非优势手刷牙，梳头，用鼠标；双手一起写字；扭水龙头、晾衣服、扫地等等。 3.要学会同意歧义现象。学会同意和喜爱悖论和错觉。 4.学习思维导图，思维导图是一种专门好的开发潜能的工具，日常能够多用是对大脑专门好的开发。 5.尝试关闭一个或者更多感受通道。蒙着眼睛吃饭，塞上耳朵穿衣，闭着眼睛淋浴。让躯体的大脑变得更加敏捷。 6.尝试比较测试。学会如何品酒，品尝巧克力，啤酒，甚至其它所有能够吃的东西。如此比较，你会发觉你对生活的观看越来越细致，摸索咨询题也会越来越全面系统。 7.在看似毫不相干的主题之间查找相同之处。查找的过程是对大脑思维专门好的考查。 8.学习用不同布局的键盘，你将头脑一新。
9.发觉常见物品的新奇用处。钉子有多少种不同的用处？10种？1 00种？回形针有多少中用法？试着写出十种，一百种，甚至更多。这是一个有味的锤炼大脑的过程。 10.跳出第一个“正确”的答案。面对咨询题的时候我们会按照自己的判定迅速得到一个自己认为正确或者大众认为正确的答案，试着推翻它，想着更多可能的答案。 潜能开发的方法，不能是一种课程，也不能是一个系统，而是我们生活中大大小小的适应。提供十种小方法，开发潜能，让我们更加聪慧、聪慧，大脑灵活，思维全面敏捷，赶忙行动起来吧。
脑卒中核心知识点(最终版)
脑卒中核心知识点 第一部分脑卒中基本知识与理念 1.脑卒中又称脑中风，是指当供给人体脑部的血流发生障碍，包括血管阻塞（缺血性中风）和血管破裂出血（出血性中风），导致脑细胞无法获得维持正常活动的氧供和营养，一部分脑细胞受到损伤或者死亡。每个发生卒中的患者表现轻重不一，取决于受卒中影响的脑部区域和受损的严重程度。 2.脑卒中分为缺血性脑卒中和出血性脑卒中两大类 3.脑卒中的核心危险因素包括高血压、糖尿病、血脂异常、心房颤动、无症状性颈动脉狭窄、吸烟、饮酒过量、不合理饮食、运动缺乏、明显超重或肥胖、高同型半胱氨酸血症、过度疲劳和情绪紧张、脑卒中家族史等。 4.动脉粥样硬化是脑卒中主要危险因素之一。 5.血脂异常可以导致动脉粥样硬化，是脑卒中的危险因素之一，必须高度重视高血脂的危害，尽早发现，积极治疗。 6.“H”型高血压是指伴有血浆同型半胱氨酸升高的原发性高血压，其引发脑卒中的风险较单纯高血压患者高出约5倍，较正常人高出
25-30倍。高血压患者需要检查血浆同型半胱氨酸浓度。 7.糖尿病患者罹患脑卒中的风险要比一般人高2-3倍。临床上反复发生的缺血性脑卒中患者中有10%-30%伴有糖尿病，在缺血性脑卒中死亡患者中，糖尿病患者是非糖尿病患者的2倍以上。 8.脑卒中有明显的家族聚集性，除外遗传因素是不可抗拒的因素，不健康的生活方式是主要原因。 9.脑卒中的一级预防指发病前的预防，主要针对未患脑卒中的人群，通过早期改变不健康的生活方式，积极主动地控制相关危险因素，从而达到脑卒中不发病或推迟发病的目的。其方法是定期健康体检，早期发现脑卒中危险因素并早期干预，同时坚持合理膳食、控制体重、戒烟限酒、保持心理平衡等。 10.脑卒中具有发病率高、致残率高、复发率高、死亡率高等严重危害，给社会、家庭带来的经济负担沉重。 11.“小卒中“医学名为“短暂脑缺血发作“，小卒中可产生卒中样症状，但不持续，时间一般在数分钟至数小时，最多不超过24小时可完全缓解。约1/3的卒中患者在发病前数天、数周甚至数月，曾发过小卒中。小卒中患者需要及时到医院检查评估。
幼儿手脑速算教程及练习题
手脑速算教程及练习 一、什么是手脑速算？ 手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。 二、手脑速算的特点？ 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。算理明确，程序简单，孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智： 手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。 3、教学模式新颖： 在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材： 紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。 三、学习手脑速算有什么好处？ 1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。
4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，所以孩子不仅能学到数学知识，还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展。 练习一 教学内容： 1.认识双手及手指代表的数字 2.认识个位、十位 3. 正倒数1——50 一、重新认识手指（学员要反复练习，能够熟练掌握1——10的手势） 食指是1，中指是2，无名指是3，小指是4，拇指是5. 拇指加食指是6，再加中指是7，再加无名指是8，再加小指是9. 拳头紧握是0. 二、认识个位、十位（学员可以将自己的手放在图上，加深对个位和十位的认识）
开发右脑潜能的秘诀方法是什么
开发右脑潜能的秘诀方法是什么 想要孩子聪明，我们要做到左右脑共同开发，日常生活中我们比较侧重左脑的开发却忽视了右脑的开发，随着时代的发展，右脑开发越来越受重视。那么我们该如何开发宝宝的右脑呢?有哪些开发右脑的方法呢? 1、利用“吸引力法则”增强吸引力 生活中常有奇迹发生，财务上的奇迹、身体健康的奇迹、心理康复的奇迹、感情修复的奇迹……这一切的发生，是因为知道如何运用这个秘密。;;《心灵鸡汤》作者杰克?坎菲尔德 2、利用催眠(自我暗示)开发潜意识 我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。;;马克?吐温 3、利用全脑速读记忆(训练)开发阅读潜能 所有的成功者都是阅读者，所有的领导者都是阅读者，阅读是我获取信息，赢得成功的最大秘诀。;;比尔?盖茨 4、利用右脑王(右脑声光仪)开发记忆潜能 (国内唯一能直接唤醒右脑潜能的特制设备)显然的，右脑王可以让右脑免除压力、进入开放状态，将学习状态变得很好!;;世界第一名潜能大师安东尼?罗宾 5、利用“超级学习法”开发学习潜能
(保加利亚的罗扎诺夫博士创造，当今世界很多国家都推行的学习方法) 6、利用“思维导图”开发想象力 想象力就是一切，它是生命将发生之事的预览。;;阿尔伯特?爱因斯坦 开发右脑潜能的几种方法耳朵和体内振动音是能力开发最重要的工具 我们的大脑的构造是:声音通过听觉区到达大脑的深层部分,神经回路打开。耳朵的能力和振动音一直为们所忽视，但事实是它们是能力开发最重要的工具。 人们相信声音疗法能够恢复听力、治愈自闭症和癫痫。这种疗法其实正是强调了听的适重要性。最近有很多研究都在进行，比如听声音治疗疾病和弱听，用声音疗法提高记忆力等等。 朗读时声音的振动能够转化为大脑的运动。生物发出的声音一般都是向外发送的，但是朗读和背诵时，它所产生的振动音能够与大脑深层部分发生共鸣，从而在大脑深处引起变化。 间脑(丘脑和下丘脑)处于大脑的深层部分，这里集中了所有的神经，它还控制着所有内分泌腺。当我们朗读时，间脑就集中能量变得很宽大，产生新的突触并打开新的回路。这时也就打开了最深层的间脑记忆回路。 引发“无意识的力量”--音乐、朗读和背诵 无意识存在于大脑的深处。一般的时候只有大脑的表层意识来工
脑卒中防治知识讲座
脑卒中防治知识讲座 一、什么是脑卒中 脑卒中（Stroke）是脑中风的学名，是一种突然起病的脑血液循环障碍性疾病。又叫脑血管意外。是指在脑血管疾病的病人，因各种诱发因素引起脑内动脉狭窄，闭塞或破裂，而造成急性脑血液循环障碍，临床上表现为一过性或永久性脑功能障碍的症状和体征．脑卒中分为脑中风包括缺血性中风（短暂性脑缺血发作、动脉粥样硬化性血栓性脑梗塞、腔隙性脑梗塞、脑栓塞）、出血性中风（脑出血、蛛网膜下腔出血）、高血压脑病和血管性痴呆四大类。 二、临床症状 脑卒中的先兆 临床表现以猝然昏扑、不省人事或突然发生口眼歪斜、半身不遂、舌强言蹇、智力障碍为主要特征。 脑卒中包括脑出血、脑梗塞和蛛网膜下腔出血等一大类由脑部血管病变所导致的急性疾病，现代医学统称其为急性脑血管疾病。它主要发生于老年人，但实际上任何种族、年龄、性别的人均可发生。早期发现及时治疗非常重要，脑卒中的特点是发病急、起病突然。常见的症状包括： 1．头痛、头晕。脑出血时头痛加剧，还伴有呕吐；眩晕是一种自身或外界物体旋转的感觉，活动时加重，常常有呕吐和恶心症状。 2．语言障碍。不能说或不能听懂他人的语言，最常见的是语言含混不清。 3．肢体活动障碍。多为一侧肢体瘫痪，也就是通常所说的半身不遂。有可能是完全不能活动；或者虽然可动，但却无力、不灵活，比如不能持物、走路向一侧偏斜等，也有的时候表现为整体活动障碍。 4．偏身感觉障碍。可表现为一侧躯体或肢体感觉消失，或对各种疼痛、冷热刺激不敏感，麻木感等。 5．视物成双或重影、视物模糊或一过性视物不清等。
上述表现可以单独出现，但更多地是几种表现以不同的组合而出现。如果病后很快出现昏迷、呕吐和大小便失禁等，说明病情危重。 三、危险因素 预防的重要性： 控制脑中风发病因素、中风是可以预防的。知道中风的严重性，早期预防和治疗中风就显得特别重要，了解中风的危险因素，并给予一定的干预和治疗，可以预防和减少中风的发生，减少致残率和死亡率。 xx的危险因素有： 1、高血压病，无论是出血性中风还是缺血性中风，高血压是最主要的独立危险因素。通过降压药、低盐饮食等将血压逐渐降至以下。 2、糖尿病，通过控制饮食、降糖药，将血糖降至3.9-6.1mmol/L正常范围。 3、心脏疾病，如风湿性心脏病、冠心病。尤其防止心房颤动引起栓子脱落造成脑栓塞。 4、血脂代谢紊乱，极低密度脂蛋白、低密度脂蛋白是引起动脉粥样硬化的最主要脂蛋白，高密度脂蛋白是抗动脉硬化脂蛋白。 5、短暂性脑缺血发作（TIA），TIA本身是缺血性中风分类的一个类型，也可以是脑梗塞的先兆或前区症状，应及时治疗。 6、吸烟与酗酒； 7、血液流变学紊乱，特别是全血黏度增加时脑血流量下降，其中红细胞比积增高和纤维蛋白原水平增高是缺血性中风的主要危险因素； 8、肥胖，肥胖与超重均为缺血性中风的危险因素，与出血性中风无关。 9、年龄和性别，年龄是动脉粥样硬化的重要危险因素，粥样硬化程度随年龄增高而增加。50岁以上随着年龄增加中风发病率亦有增加，但笔者发现青中年中风发病者亦有增加，不可忽视。一般来说女性中风发病率低于男性。
全脑潜能开发师复习题
全脑潜能开发题库 1、美国神经生理学家斯佩里教授的（脑功能定位）学说。 2、美国国家健康研究所麦连克教授提出的（脑部三分模型）学说。 3、美国赫曼提出的（全脑四分模型）学说。 4、美国加州大学医学博士罗杰·斯佩里教授提出的（左右脑分工）理论。 5、美国艾登·泰勒博士发明的（潜意识）输入法。 6、美国哈佛大学加德纳教授提出的（多元智能）理论。 7、人类的大脑由大脑纵裂分成（左、右两个大脑）半球。 8、大脑的奇妙之处在于（两半球分工）不同。 9、斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑（不对称性的左右脑分工）理论。 10、左脑偏向用（语言、逻辑性）进行思考。 11、右脑是以（图像和心像）进行思考。 12、这两个半脑彼此的动作并非（分工式进行），而是（互相支援协调）。 13、两岁内的婴幼儿如果有脑机能损伤，大脑功能仍可以（重新定位）。 14、泰勒博士突破过去所有研究人类思想与行为的学者专家都没有发现的盲点，并且将这一理论予以（具体化）、（工具化）。
15、在通往左脑的（语音系统）里，充满感觉美好是很好的诸如此类预期性、启发性的用语。 16、具分析功能的左脑只接受（启发性）的话语，而不具分析功能的右脑、完全能接受（权威性）的话语。 17、全面开发人脑是一项前沿性的系统工程，它涉及到许多学科，其中（教育科学）、（心理科学）、（人体科学）和（脑科学）等领域的研究成果都直接关系到这项工程的进展。 18、全脑开发的研究和我国（素质教育）的实施有着重要的意义。 19、20世纪80年代中期以来，全美许多学校依据（多元智能理论）进行了积极的实践探索，并积累了丰富的经验。 20、传统智力观认为智能只是一种单一的（逻辑推理）或（语文能力）。 21、加德纳重新定义智能的概念，他认为智能应是在某一特定文化情境或社群中，所展现出的（解决问题）或（制作生产）的能力。 22、加德纳指出人类智能至少有（八种）智能。 23、综合这些相关学科研究成果，提出一种（全面开发人脑）的理论。 24、作为全面开发人脑的理论基石，“颅相学”不可取。因为人的头颅骨的外形特征与头颅内部的结构和功能并没有（相关性），两者并没有（规律性）联系。 25、近几年来，运用无创伤脑成像技术获得的大量扫描图显示：脑功能定位是（相对）的，在任何时候都不存在只有一个脑区（自身在活动）的情况。
大脑潜能开发与思维训练
大脑潜能开发与思维训练 用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过程中所取得成果，帮助他用动词如“伸出、“倒转、“挪动等来表达他找到的的解决办法。 思维可以帮助孩子自己选出解决问题的方法，同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。 在这一阶段还要发展思维的灵活性。 大人用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导孩子注意观察一种物体多种用途，以发展孩子解决问题的技巧。 如，孩子可以用钥匙可以开锁，也可以撬开奶粉罐子上的铁盖，也可以当做笔在泥地上画画等等。 2-3岁开始培养孩子对因果关系的认识，让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使小盆里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。 这可激发孩子的好奇心，激发其学习探究的热情，促进认知发育。 还可以进行归类练习，比如教孩子按某种性质练习分类。 可按照物种分类，将动物和植物归类，还可按照颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高孩子归纳、概括的能力。 在孩子2岁半到3岁之前，大人要增加一些有趣的思维游戏，比如序列的学习、最简单的加与减。 序列学习，大人准备红蓝两种颜色的珠子，在桌子上先摆放一个蓝色的，在蓝色的旁边放一个红色的，红色的旁边放一个蓝色的，接
着一个红色的，让宝宝仔细看好，并且大人一边操作，一边说出珠子的颜色。 重复两次以后，让孩子按照这样的排序选择下一个珠子，并放好。 随着训练的次数增多，要适当加大难度，增加颜色，增加数量。 具体方式：1. 寻找事物间的相似，例如：无花果叶和仙人掌。 鲸鱼和鲤鱼。 人和猴子，人和黑猩猩。 2. 寻找事物间的差异，例如：仔细观察同一棵树上的两片树叶，看看有什么不同。 仔细看看你和爸爸、妈妈的照片，有什么不同。 对着镜子，仔细看看你的左眼和右眼，有什么不同。 3. 对相似的事物进行分类，例如：彩笔、铅笔、记号笔、抹布、扫帚、本、图画书。 鲸鱼、鲫鱼、金鱼、海狮、海象、海马、海豹。 大猩猩、猴子、长臂猿4. 从相似的事物中找出关系，例如人和猩猩;猫和老虎;熊和熊猫。 5. 从事物的相似性推测事物的性质红色的长方形和红色的圆球;蓝色的圆球和红色的圆球。 0-3岁思维特点这一阶段婴幼儿的思维是直觉行动思维，是依靠感知和动作来完成，他们只能反映自己动作所能触及的具体事务依靠动作思考，而不能离开动作在动作之外思考，更不能计划自己的动作，
脑卒中知识竞赛初赛试题
脑卒中知识竞赛初赛试 题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
浦东新区脑卒中知识竞赛初赛试题 姓名：居委：成绩： 一．单选题（每题5分） 1 脑卒中是哪个疾病的学名? A:脑梗 B:脑中分 C:脑出血 D:脑栓塞 2 根据统计，我国每年死于脑卒中的病人约有 A:150万 B:25万 C:100万 D:75万 3 下列哪句话是正确的? A:脑卒中是不容易复发的疾病 B：女性脑卒中发病率高于男性 C:血管性痴呆是脑卒中的一种 D:脑卒中的致残率高，约为50% 4 关于血脂异常和脑卒中的关系中，下面哪项是错误的？ A:血脂是指胆固醇和甘油三酯两项 B:血脂异常能增加脑卒中的风险 C:高密度脂蛋白称为“坏”的胆固醇，是动脉硬化的主要成分 D:低密度脂蛋白称为“好”的胆固醇，是动脉硬化的主要成分。 5 肥胖一般是指人体脂肪过量，标准体重（千克数）可以用人身高厘米数减去105进行计算。一个人的体重超过标准体重的多少称为肥胖？ A:10% B:15% C:20% D:25% 6 哪些季节容易发生脑卒中？ A:夏秋季 B:冬春季 C:秋冬季 D:夏冬季 7 急性出血性脑卒中治疗的关键是 A:甘露醇等药物降低颅内压 B:使用止血药止血 C:使用降压药将血压控制到正常范围 D:使用止痛药减轻头痛8 下面哪项不是治疗“小中风”的措施 A:停止吸烟 B:禁止过度饮酒 C:积极治疗高血压、肥胖、糖尿病、高脂血症等相关疾病 D:使用脱水剂降低颅内压力 9 治疗蛛网膜下腔出血时，下列哪个措施有误
A:患者绝对卧床休息不少于一个月 B:控制患者情绪，避免激动，减少探视和谈话C:使用降压药，快速使血压降至正常 D:给予足量的止痛剂缓解患者的头痛 10 高同型半胱氨酸血症是脑卒中发生和复发的重要危险因素。被查出高同型半胱氨酸血症的病人，应注意补充哪些维生素？ A:补充维生素A、D B:补充叶酸、维生素B6和维生素B12 C:补充维生素C D:补充维生素E 11 下面的食物中，每100克含胆固醇最高的是 A:猪肾 B:鸡肉 C:带鱼 D:猪肥肉 12 本市哪家医院作为上海市脑卒中预防与救治中心，负责对其他市级脑卒中临床救治中心开展指导、培训和质量控制？ A:华山医院 B:中山医院 C:瑞金医院 D:仁济医院 13 上海市打造“脑卒中（）黄金救治圈”，实现对脑卒中患者及时、规范、有效的转运与抢救，以提高抢救救治率，降低致残率和死亡率。 A:60分钟 B：90分钟 C：3小时 D：12小时 14 “上海市脑卒中预防与救治服务体系市级中心”成员包括多少家三甲医院？ A:5家 B：28家 C：11家 D：18家 15 一旦出现突然的颜面部、肢体的麻木或无力，尤其是在身体的一侧的脑卒中早期症状，该怎么做？ Ａ：立即就诊，或者拨打120 Ｂ：自行服药 C：休息一下就好了Ｄ：运动运动，舒活筋骨 二．多选题（每题5分） 16 脑卒中的危险因素有哪些？ A:糖尿病 B：血脂异常 C:房颤 D:肥胖17 下面哪些是脑卒中的临床表现？ A:突然不省人事 B:突然一侧肢体麻木 C:突然一侧口角歪斜 D:突然一侧视力模糊 18 脑卒中是严重危害人类健康和生命安全的常见的难治性疾病，它有哪些发病特点？ A:发病率高 B:致残率高 C:康复率高 D:死亡率高
全脑潜能开发教材精编版
全脑潜能开发教材 课程目录 第一章：注意力 第1课：注意力开发 第2课：视觉注意力视觉开发 第3课：视觉注意力训练（一） 第4课：视觉注意力训练（二） 第5课：注意力听觉集中开发 第6课：注意力听力集中训练（一） 第7课：注意力听觉集中训练（二） 第8课：注意力五感想象训练 第9课：舒特尔方格训练 第10课：注意力视觉转移与分配训练 第11课：注意力视觉集中开发 第12课：视觉跟踪训练 第13课：注意力视觉能力开发 第14课：注意力视觉能力训练 第15课：视觉统合能力开发 第16课：视觉统合能力训练 第17课：视觉广度与抗干扰开发 第18课：视觉广度与抗干扰训练 第19课：注意力视觉分辨开发 第20课：是知觉能力训练 第21课：注意力动作训练 第22课：注意力学习集中开发
第23课：学习注意力集中方法训练 第二章：记忆力 第1课：激活记忆潜能 第2课：直观形象记忆法训练 第3课：数字编码记忆法 第4课：数字编码记忆口诀训练 第5课：挂钩联想记忆训练 第6课：数字挂钩联想记忆训练 第7课：数字记忆训练 第8课：右脑图像记忆开发 第9课：右脑形象记忆训练 第10课：成语填字游戏训练 第11课：海马记忆训练 第12课：瞬时、短时、长时记忆开发 第13课：瞬时、短时、长时记忆训练 第14课：口诀记忆训练（一） 第15课：口诀记忆训练（二） 第16课：提高注意力抗干扰训练 第17课：谜语记忆开发 第18课：兴趣记忆训练 第19课：逻辑记忆能力开发 第20课：逻辑记忆能力训练 第21课：运动记忆训练 第三章：观察力
第1课：观察力开发（一） 第2课：观察力开发（二） 第3课：自然观察智能开发 第4课：自然观察智能训练 第5课：视觉观察开发 第6课：视觉观察训练 第7课：听觉观察能力训练 第8课：触觉观察训练 第9课：嗅觉、味觉观察开发 第10课：嗅觉、味觉观察训练（一） 第11课：嗅觉、味觉观察训练（二） 第12课：几何图形观察开发 第13课：几何图形观察训练 第14课：数字观察开发 第15课：数字观察训练 第16课：动作观察开发 第17课：动作观察训练 第18课：文字语言观察 第19课：文字语言训练 第20课：大自然色彩观察训练 第21课：观察激发绘画兴趣 第四章：思维力 第1课：思维力开发 第2课：直观思维开发 第3课：直观思维训练
目前全脑潜能开发行业市场前景怎么样
近年来，家长在为孩子的学习操心，而选择专业的培训机构更是成为普遍现象了。对投资者来说目前教育行业发展的越来越好了，各类的教育培训项目越来越多，那么什么样的项目是家长关注的，对投资者来说可靠的创业机遇更多了，经过一番考察了解之后，小编现在就来好好谈谈目前中小学生关注度最高的全脑潜能开发行业前景！ 一、了解全脑教育市场 如果你在2018年有意愿进入全脑教育市场，那么有几点你一定要知道： 1、把握国家政策的风向标；
2、守住良知和教育原则; 3、办让孩子真心喜欢、让家长放心买单的高品质全脑教育机构。 二、趋势：政策支持，国家支持民间办学 《民促法》的实施，国家在加大力度办好教育的同时，鼓励民间办学、支持民办教育发展已成为绝对趋势。在这样的大环境背景下，对全脑教育投资人来说，即是机遇，也是挑战。 机遇在于，全脑教育投资人可自主选择营利或非营利性，有更大的发展空间；全脑教育唯有通过品牌化、品质化、高端化才能赢得生源和出路，因此说，幼教行业发展必须以“质”为根本，高品质品牌的全脑教育行业将成为民办教育市场上的主力，民心所向，态势所趋。 三、行动：从想办全脑教育分校区到办成全脑教育分校区，该怎么做? 许多投资人会问：我想做全脑教育，但是没有真正接触过，适合投资吗? 或者：我有资金，但是没有场地，怎么办? 或者：我们当地的消费普遍比较低，我想做个高端有品质的全脑教育机构，给孩子们真正好的教育，但是没有找到合适的途径? 这确实是困扰及阻碍投资人前进的现实问题，但好消息是——
引领右脑免除投资者的后顾之忧，引领右脑总部为投资者提供一站式服务，解决你的各种困扰和阻碍问题。 四、选择：引领右脑的全脑教育是投资者的最佳选择，为投资者提供一站式服务 1、品牌形象支持：加盟总部免费提供一手泥手工陶艺馆品牌商标、字号的使用权，全套品牌形象系统、统一店面装修设计方案； 2、整店输出支持：引领右脑总部为加盟商提供开店评估，包括投资预算，运营成本，业绩预估，利润回报，选择评估等前期开店的市场可行性评估，降低投资风险，协助加盟商顺利开业；
1 . 什么是全脑开发 - 七田阳光全脑教育
全脑课堂 100 问 31 . 右脑能力是什么？ 右脑有十大能力： 1. 右脑的五种感觉能力（悟性） 2. 像看照片一样清晰的想象视觉能力 3. 对看过一次的事物具有如同照片一般清晰的记忆力（超能记忆力） 4. 瞬间解答复杂计算的能力 5. 将想象在瞬间内转为文字、数字或记号的能力以及反向思维能力 6. 轻松掌握外语的能力 7. 直觉或灵感般独创能力（创新思维能力） 8. 快速阅读能力 9. 从宇宙中获得信息并将其处理运用的能力 10. 心灵感应、预知能力、透视能力 32 . 7—12岁课程内容有哪些？ 课程内容有 （1）眼力的训练 （2）身心放松的训练 （3）右脑形象思维功能的训练 （4）右脑图像思维功能的开发 （5）右脑音像思维功能的开发 （6）右脑录放音像功能的开发 （7）记忆力训练 （8）集中注意力训练。 33 . 你们进行的全脑开发课程能达到什么效果呢？ 通过这些训练，能迅速提高学生右脑音像思维能力、注意力、记忆力、创造力，激发学习兴趣和学习能力。教会您的孩子学会超快速捕捉信息，处理信息的能力，提高学生的注意力、学习效率，使孩子在学习过程中达到事半功倍的效果。使传说中神奇的“过目不忘、过耳成诵、倒背如流、永久记忆”等记忆能力成了每一个人都拥有的普通能力。学生真正拥有了学习超能力，学习不再是负担，学习变得轻松愉快！ （1）过目成像，倒背如流，长久记忆随机看一段电视节目或教学光盘，学生能把剧情中的图像、文字、声音完整地象录像机一样录制于右脑之中并能随时回放。外在表现：看电视一遍，学生正背、倒背、点背电视中人物语言，并长久记忆。 （2）过目不忘，倒背如流，长久记忆学生看书时同时能在右脑中形成彩色电视剧，看后长久存于右脑并可随时回放。外在表现：读文章1~3遍，学生能正背、倒背、点背，并长久记忆。 （3）过耳成诵，倒背如流，长久记忆学生听故事、文章时同时能在右脑中形成彩色电视剧，听后长久存于右脑并可随时回放。外在表现：听故事和文章1-3遍后，正背、倒背、
手脑速算试题
姓名分数98-58-20+58-78+68-57+22= 73-12+21-51+36-44+26-33-14= 21+21-32+69-79+58-53+50= 58-46+62-44+51-31+52-32+31= 45+54-66+11-32+27-38+78= 88-46+25-31-24+53-42+15-24= 36+50-85+57-58+89-78+12= 69-34-13+43-42+35-14+23-44= 84+15-33+19-58+26+10-22= 15+14-21+11-19+25+24-39+16= 65-44+18+21-33+29+17+22= 56-24+38+15-51+28+15+14= 23+45-52+43-56+24-16+41= 65+18-61+29+25-20+38-72= 32+53-65-20+23+34-56+14= 39-25+17+15+46-52+27+25= 44+32-61+43-56+44-25+31= 97-72+37+29-80+54+19-63= 78-53-15+41+24-55+31+34= 75-13+28-60+25+26+15-46= 36+31-55+23+42-15+14-25= 87-43+17+15+16-42+16+25= 59+10-52+41-56+34-25+44= 17+16+52-21+17-30+15+16= 58-24+32-45+34-21+34-23-34= 38-29+15+18+29-16-25+40= 86-45+21+15-34+56-42-36+21= 25+32-19+35-24-17-25+56= 95-42-23+65-34-20+15-46+23= 26-19+45-16+63-58+29-63= 96-53+26-35+21-43+54-32+32= 22+39+28-50+44-27-19+28= 56-42+50-23+45-22-43+51-31= 15+27+56-26+19-66+13-11= 45-13+24-23+43-32+44-52-14= 21+44+12-66+27+11-43+22= 63-13+47-66-21+35+54-99+16= 45+17-51+29+36+18-53+39= ]
幼儿手脑速算教程及试题
幼儿手脑速算教程及试题
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手脑速算教程及练习 一、什么是手脑速算？ 手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。 二、手脑速算的特点？ 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。算理明确，程序简单，孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智： 手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。 3、教学模式新颖： 在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材： 紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。 三、学习手脑速算有什么好处？ 1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。
右脑潜能开发训练
右脑潜能开发训练 我推荐你可先采用日本七田真老先生那套1000幅图片训练一下。 右半脑发达的人在知觉和想像力方面有可能更强一些;而且知觉、空间感和把握全局的能力都有可能更强一些。 在各种动作上相对更敏捷一些。 右脑最重要的贡献是创造性思维。 右脑不拘泥于局部的分析，而是统观全局，以大胆猜测跳跃式地前进，达到直觉的结论。 在有些人身上，直觉思维甚至变成一种先知能力，使他们能预知未来的变化，事先做出重大决策。 开发右脑，国外学者主张从儿童做起，如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力发展表现在手指尖上。 他将双手比喻为大脑的“老师。 人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的“代表区----神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。 现在许多父母让孩子联系弹琴，实际上就是很好的指尖运动。 随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。 借助外语开发右脑美国神经外科近年发现：儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用大脑右半球。
体育活动法如每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等;在打拳或做操时有意识地让左手、右手多重复几个动作，以刺激右脑。 右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。 借助音乐的力量心理学家发现：音乐可以开发右脑。 所以父母应该让孩子学习音乐。 此时，还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。 音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。 比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。 提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，能发展宝宝的节奏感和创造能力。 游戏二：我和皮球做朋友玩法一：妈妈双脚分开当球门，爸爸、宝宝轮流左脚来射门，比一比谁的命中率高。 玩法二：爸爸、妈妈和宝宝轮流左右手拍球。 可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高或“把球拍得最低。 玩法三：将球用绳子固定在比宝宝高出10～20厘米处，请宝宝双
右脑(全脑)潜能开发
国际脑潜能高级开发课程简介 （七田真---脑潜能高级开发） 脑潜能高级开发属于国际最先进的教育课程，现在的课程以开启人类沉睡的，五感之外的多种超强感知功能为目的，以培养“平衡用脑，高效学习”的全脑使用高智能儿童为目的，专注于5—15周岁学龄中儿童的大脑潜能启发教育（最佳开发年龄6—12周岁）。为了培养孩子们左右脑并用的健康用脑习惯，实现智商与情商的均衡发展，是国际最领先的脑力启发课程的精髓，为面临沉重课业压力的学龄儿童提供了“大脑更聪明，学习更轻松”便捷的通道。让孩子作大脑的主人，通过课程的学习，让孩子们掌握左右脑并用的全脑学习能力和方法。培养孩子们的高度集中力和专注力，改变厌学，自我中心主义意识，自卑，封闭等情况。使孩子们形成关爱他人懂得奉献的健全人格。课程周期短，可视化效果明显，目前在北京市实施脑潜能高级开发教学半年多，获得了广泛的学生和家长的肯定及喜爱。80%以上的新学生都来自于前期学生家长的推荐。 脑潜能高级开发课程让孩子们在轻松愉快的状态下，自觉运用到“沉睡”中的大脑深层次组织群，从而启发出大脑内在多种感觉。通过启发训练，孩子能够表现出令人惊异的超强能力——即高于正常五感的大脑智能和超越五感以外的感知功能。并且，孩子大脑的运转速度将会提高，左右脑的使用会更加均衡。由此，可以改变儿童偏向性的用脑习惯。从而使其大脑具有能动性、创造性、和谐性的力量。 通过训练，可以超越自己的原有大脑信息的感知和速度，使之迅速提高，从而变得更加自信。这种训练可以使大脑的注意力、创造力、平和力、想象力和耐力等有极大的提高。 脑潜能高级开发课程为孩子们提供了一种全新的用脑方法和生活方式。它让孩子们真正摆脱旧式的线性左脑主导型思维，实现了全脑全能的使用。使得孩子们能够在学习上“学得更轻松，学得更迅速”。让孩子们在未来的世纪里拥有更强的竞争力，真正成为21世纪的精英人才。成为进化高智能新人类的领航者。 课程特色：学习周期短，见效快，安全、轻松而科学。 课程效果：儿童的超强能力被激发后，可以在高度集中的状态下，不借助正常五感，而用大脑直接感受外界的信息。结合后期的训练，最终使得其创造力、记忆力、集中力、自信心得到大幅度的提高，开发的映像力可以对学习和以后的工作有极大改变。 开发方法：我们将配合通过多种高等感知力游戏，以图片、绘画、呼吸操、潜能开发操阿尔法音乐等活泼多样的课堂形式，在快乐中启发孩子的大脑潜能。 开发以后：一旦大脑的超强能力被全部开发，一般情况下不会再次“沉睡”。对于孩子人格上平衡的影响不会褪去。如果能够坚持练习和用脑活动，孩子的超强能力将无限的扩延。全脑使用习惯的保持，能使孩子们在其日常生活，及各方面都继续有更高层次的表现 以下内容供参考；（潜能高级开发；主要是开发右脑和间脑部位的潜能） 脑潜能开发---教育趋势的改变