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面积课堂作业

一、小组活动：

我们组用（）作为面积单位，红色长方形摆了（）个（），蓝色长方形摆了（）个（）。所以我们组认为（）色长方形面积更大。

一、小组活动：

我们组用（）作为面积单位，红色长方形摆了（）个（），蓝色长方形摆了（）个（）。所以我们组认为（）色长方形面积更大。

1、先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。

2、哪个图案面积大?

个方格个方格

1、先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。

2、哪个图案面积大?

个方格个方格

圆的面积练习题及答案

（人教新课标）六年级数学上册圆的面积班级______姓名______ 一、填空。 1.圆周率是一个（）的小数。 2.圆的周长总是（）的π倍。 3.半径是3分米的一个圆，它的面积是（）平方分米。周长是（）米。 4.一根长62.8米的铁丝围成一个圆形，这个圆形的面积是（）平方米。 5.一个直径为20米的圆形游泳池，占地面积是（）平方米；它的周长是（）米。 6.一个直径是4厘米的半圆形，它的周长是（）厘米；它的面积是（）平方厘米。二、判断。 1.圆周率指的是圆的周长和直径的比值。（） 2.圆的半径是2，它的周长和面积相等。（） 3.周长相等的两个圆，面积也一定相等。（） 4.如果圆的半径扩大2倍，那么它的周长也扩大2倍，面积扩大4倍。（）三、应用题。 1.一个圆环铁片零件，内圆半径是2厘米，外圆半径是3厘米。它的面积是多少平方厘米？ 2.在一块周长是80米的正方形花坛里，用一串红围出一个最大的圆形，这个圆形的面积是多少平方米？这个花坛还剩下多少平方米的空地？ 3.从一块长5分米，宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，剩下的木板是多少平方分米？

多少平方米？参考答案一、填空。 1. 无限不循环

2. 它的直径 3. 28.26 18.84 4. 314 5. 314、62.8 6. 10.28、12.56 二、判断。 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 三、应用题。 1. 3.14×（32－22）＝15.7 2. 202－314＝86（平方米） 3. 20－3.14×4＝7.44（平方分米） 4. 12 5.6÷4＝31.4（米） 31.4÷3.14＝10（米）（10×2）2＋3.14×102×2＝400＋628＝1028（平方米）

优化信息技术课堂作业的设计

优化信息技术课堂作业的设计，促进学生的主体性发展国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”这就要求教师调整自己的角色，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，引导学生自觉积极参与教学的全过程，发挥其主体性。那什么是主体性呢？主体性是人作为社会活动主体的本质属性，它包括自主性、主动性和创造性等基本本质特征，主体性教育观要求充分尊重每个学生的主体地位和主体人格，表现在教学质量观上，应有效促进学生主体性素质生动活泼的发展。信息技术的课堂作业是了解小学生本课堂所学技能掌握状况的一面镜子，它能直观地反映教学是否已经达到预定目标和要求。如何优化信息技术课堂作业的设计，并在此基础上拓展它的意义与价值，使它能更有效地促进学生的主体性发展，我进行了深入研究，并取得了一点经验。一、精心设计作业内容，促进学生的主体性发展我们可以让作业成为学生继续获取知识的延伸性学习，甚至把它看成就是一种学习活动，从而重视作业内容的核心设计。使它能具有扩大知识领域，提高学习技能的作用，并激起学生对学习的热情，树立学生的自信心，使他们真正成为学习的主人。 1、作业内容能引发学生主动参与。兴趣是学习的动力，如果作业能引发学生的兴趣，让学生主动参与，那么必然会达到最佳的学习效果。于是在作业内容设计上，我力求激发学生的这个内在动力。比如说，本学期第一节课，我提出：“我们的目标是：每个同学制作一个《电脑作品集》，六一’节时将展示给全校同学与家长观看，未还将刻录成光盘送给每位成功的同学”。学生听了兴奋不已，个个摩拳擦掌。我趁机问他们：“我们什么时候开始动手呀？”“现在！”学生的声音无比的整齐，无比的宏亮。于是我们有了本期的第一个作业内容：封面的设计。《电脑作品集》给学生提供了一个展示自我的平台，立刻激发了他们的浓厚兴趣。而“封面”这个作品的包装，当然就不能马虎。一节课下来，同学们兴致勃勃，一改再改，力求做到完美。下课时，有些学生还迟迟不愿离开，因为他们想要精益求精。有的学生问我：下节课完成作业后，能不能继续做今天的设计。

作业设计与课堂教学

作业设计对语文课堂教学的有效促进上海世界小学葛梅琪 [摘要]所谓课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。就其内涵而言，指的是学生在知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。有效的作业设计，能不断促进教师的“教”、学生的“学”，实现教师和学生的共同成长。一份完整的作业应该涵盖：课前准备、课堂练习、课后提高三个环节。它应贯穿于学生的整个学习过程：预习、学习、复习，以此引起学生对课文的充分重视，用恰当的作业推动学生的“学”，保证教师的检查，从而有效地提高语文的课堂教学质量。 [关键词]作业设计课堂效率学生兴趣作业设计的目的不仅提高学生的能力，但同时也是对教师的一种促进。要求教师先与文本对话，只有教师沉下心读懂教材，才能根据学生实际情况设计出高质量的作业。在此基础上，调动学生积极性、促进学生对课堂教学的理解、运用、拓展，培养学生良好的学习习惯，逐步提升语文综合能力。提高教学有效性是教师在教学过程中不断的追求，也是语文学科推进过程当中不断研究的一个问题。所谓课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。就其内涵而言，指的是学生在知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。有效的作业设计，能不断促进教师的“教”、学生的“学”，实现教师和学生的共同成长。一份完整的作业应该涵盖：课前准备、课堂练习、课后提高三个环节。它应贯穿于学生的整个学习过程：预习、学习、复习，以此引起学生对课文的充分重视，用恰当的作业推动学生的“学”，保证教师的检查，从而有效地提高语文的课堂教学质量。长期以来，教师习惯于为学生布置“课后作业”，殊不知课前中的作业练习对提高学生语文素养来讲是同样的重要。一、作业设计对课堂教学的有效促进 1、促进教师钻研教材，提升个人教学能力作业设计的初衷是提高学生的能力，但同时也是对教师的一种促进。一份“学习表”的诞生，要求教师先与文本对话，只有教师沉下心读懂教材，才能根据学生实际情况设计出高质量的作业，特别是中、高年级的作业设计要引导学生正确地做好预习工作，帮助学生把握文章的重点，提高对课文提问的能力，激发学生学习的兴趣，又能对课堂教学起到巩固、提高的作用，对教师来说，是一定要花时间花精力的。比如四年级《燕子》一课的课堂练习是

(完整版)六年级圆的面积经典题型讲解+练习

圆（二）圆的面积知知识梳理 1、圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积。用字母S 表示。 2、一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心的角叫做圆心角。 3、圆面积公式的推导：（1）、用逐渐逼近的转化思想：体现化圆为方，化曲为直；化新为旧，化未知为已知，化复杂为简单，化抽象为具体。（2）、把一个圆等分（偶数份）成的扇形份数越多，拼成的图像越接近长方形。（3）、拼出的图形与圆的周长和半径的关系。圆的半径 = 长方形的宽圆的周长的一半 = 长方形的长因为：长方形面积 = 长 × 宽所以：圆的面积 = 圆周长的一半 × 圆的半径 S 圆 = πr × r 圆的面积公式： S 圆 = πr 2 r 2 = S ÷ π 4、环形的面积:一个环形，外圆的半径是R ，内圆的半径是r 。（R ＝r ＋环的宽度．） S 环 = πR2－πｒ2 或环形的面积公式： S 环 = π（R2－ｒ2）。 5、扇形的面积计算公式： S 扇 = πr 2 × 360 n （n 表示扇形圆心角的度数） 6、一个圆，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小的倍数是这倍数的平方倍。例如：在同一个圆里，半径扩大3倍，那么直径和周长就都扩大3倍，而面积扩大9倍。 7、当长方形，正方形，圆的周长相等时，圆面积最大，正方形居中，长方形面积最小。反之，面积相同时，长方形的周长最长，正方形居中，圆周长最短。 8、(选学)两个圆：半径比 = 直径比 = 周长比；而面积比等于这比的平方。例如：两个圆的半径比是2∶3，那么这两个圆的直径比和周长比都是2∶3，而面积比是4∶9 9、常用平方数典题探究例1 填空 1．鼓楼中心岛是半径 10米的圆，它的占地面积是（）平方米。

课堂作业本答案(内容+答案)

人教版小学语文六年级下册语文作业本第一组---第五组答案 1 文言文两则一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 1、孰．（shú√ shǔ）为汝．（rǔ√ nǚ）多知乎t6 2、为是其智．（zhī zhì√）弗若与二、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。 “之”在不同的语言环境里的不同含义： ①助词，相当于“的”；②代词，代指某人或某事；③动词，表示“去、往”的意思。 1、奕秋，通国之．善弈者也。（①） 2、一人虽听之．（②） 3、思援弓缴而射之．（②） 4、虽与之俱学，弗若之．矣（②） 5、送孟浩然之．广陵（③）三、品读课文，完成练习。（一）学弈弈秋，通国．．（全国）之善．（擅长）弈．（下棋）者也。使弈秋诲．（教导）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援．（拉）弓缴而射之。虽与之俱．（一起）学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人专心致志，一人三心二意，结果后一个人的棋艺比不上前一个人。这个故事告诉我们学习、做事都要一心一意，不能三心二意的道理。 3、联系课文，写出下面句子的意思。为是其智弗若与？曰：非然也。是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗？我说：不是这样的。（二）两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．（原因）。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

孔子不能决．（判断）也。两小儿笑曰：“孰．（谁）为汝多知乎？” 1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2、联系课文，写出下面句子的意思。 ①一儿以日初出远，而日中时近也。一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。 ②孰为汝多知乎？还以为你比我们多知道一些东西呢？ 3、从文中“孔子不能决也”一句可见所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方法是观察—结论。在辩论过程中，两小儿表现得都很在理、坚决。孔子对待这个问题则表现出了不能决断的态度。 4、写出两句你所知道的孔子的名言。 ①学而时习之，不亦说乎。 ②有朋自远方来，不亦乐乎。四、小练笔。从课文中选择你感触最深的一则故事，联系自己的学习、生活实际，把你的感受写下来。《学弈》这篇古文给我的感触最深，它告诉我们——做什么事都要专心致志，不能三心二意。 2 匆匆一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔．（ ch?n c?n√）伶．俐（ lín ling√）遮挽．（ w ǎn√ miǎn ）潸潸．（ lín shān√）徘徊．（ huí huái √）尽．管（ j ǐn√ jìn ）二、看拼音，写词语。 nu? yí zhēng r?ng y?u sī chì luǒ luǒ（挪移）（蒸融）（游丝）（赤裸裸）三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 1、眼睛定定地看着的样子。（凝然） 2、急急忙忙的样子。（匆匆） 3、的确。（确乎） 4、遮挡并挽留。（遮挽）

小学数学-圆的面积精选练习题

圆的面积练习精选一、填空 1．一个圆形桌面的直径是2米，它的面积是（）平方米。 2．已知圆的周长c，求d=（），求r=（）。 3．圆的半径扩大2倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（）倍，面积就扩大（）倍。 4．环形面积S＝（）。 5．用圆规画一个周长50.24厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离应是（）厘米，画出的这个圆的面积是（）平方厘米。 6．大圆半径是小圆半径的4倍，大圆周长是小圆周长的（）倍，小圆面积是大圆面积的（）。 7．圆的半径增加1/4圆的周长增加（），圆的面积增加（）。 8．一个半圆的周长是20.56分米，这个半圆的面积是（）平方分米。 9．将一个圆平均分成1000个完全相同的小扇形，割拼成近似的长方形的周长比原来圆周长长10厘米，这个长方形的面积是（）平方厘米。 10．在一个面积是16平方厘米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积是（）平方厘米；再在这个圆内画一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米。

11．大圆半径是小圆半径的3倍，大圆面积是84.78平方厘米，则小圆面积为（）平方厘米。 12．大圆半径是小圆半径的2倍，大圆面积比小圆面积多12平方厘米，小圆面积是（）平方厘米。 13．鼓楼中心岛是半径10米的圆，它的占地面积是（）平方米。 14．小华量得一根树干的周长是75.36厘米，这根树干的横截面大约是（）平方厘米 15．一只羊栓在一块草地中央的树桩上，树桩到羊颈的绳长是3米。这只羊可以吃到（）平方米地面的草。 16．一根2米长的铁丝，围成一个半径是30厘米的圆，（接头处不计），还多（）米，围成的面积是（） 17．用一根10.28米的绳子，围成一个半圆形，这个半圆的半径是（），面积是（）18．从一个长8分米，宽5分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，这个圆的面积是（） 19．大圆的半径等于小圆的直径，大圆的面积是小圆面积的（） 20．一个圆的周长扩大3倍，面积就扩大（）倍。 21．用三根同样长的铁丝分别围成一个长方形、一个正方形、和一个圆，其中（）面积最小，（）面积最大二、应用题

课堂作业新设计

基础积累大巩固一、辨字组词。冠（）增（）凝（）寇（）赠（）疑（）浆（）仰（）孤（）桨（）抑（）狐（）二、在括号里填上合适的词语。（）的礼品（）的风光（）的眼睛（）的琼浆（）的小草（）的叫声阅读能力大提升三、读下面一段话，完成练习。我在原野上，使原野风光更加旖旎；我在清风中，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我；我醒来时，

白昼的那只硕大无朋的独眼向我。 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。 2.用“”画出这段话中写花的作用的句子。 3.用“”画出这段话中写外界关注花的句子。思维创新大拓展四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。课后作业

基础积累大巩固一、给加点的字选择正确的解释，把序号填入括号内。闲：①没有事情做②与正事无关的③放着，不使用1．他俩正在闲．谈。（） 2．下午我闲．着，你来吧（） 3．别让机器闲．着。（）颜：①颜面，脸面②颜色，色彩 4．三军过后尽开颜．。（） 5．会场上飘着五颜．六色的旗子。（）

课后作业基础积累大巩固一、给词语中加点的字选择正确解释，填序号。

居高临．下（）①靠近②对着③来到④将要身负．重伤（）①承担②失败③遭受④享有引上绝．路（）①停止②达到极点③走不通的大举．进攻（）①提出②推选③动作④抬起二、写出下列词的近义词与反义词。近义词：掩护（）依托（）豪迈（）全神贯注（）反义词：仇恨（）崎岖（）沉着（）全神贯注（）阅读能力大提升三、课文整体梳理。课文记叙的是发生在_______________时期的故事，五壮士分别是 __________、__________ 、___________、__________、___________。全文的记叙顺序可以概括为：__________、_________、_________、_________、________ 五个部分，表现了五壮士_________、__________的革命精神和英雄气概。四、重点段落品析。五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。（1）“斩钉截铁”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？ _______________________________________________________________ （2）摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？ _______________________________________________________________ （3）文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力，的决心和的精神。朗读这两句话时要读得。思维创新大拓展

人教版六年级上册第3单元语文课堂作业答案

人教版六年级上册第3单元语文课堂作业答案 9 穷人 1 看拼音，写词语。 bao yuan bao you chao shi chen mo ( 抱怨) ( 保佑) ( 潮湿) ( 沉默) quan suo qiao da zao gao dao mei ( 蜷缩) ( 敲打) ( 糟糕) ( 倒霉) 2 在括号里填入恰当的词语。（汹涌澎湃）的海浪天气（恶劣）（蜿蜒）的海岸夜晚（寒冷）（清新）的海风屋子（温暖而舒适） 3 按要求，摘抄句子。（1）摘抄描写屋外天气恶劣的句子。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。（2）摘抄描写西蒙家阴冷凄凉的句子。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 4 品读课文片段，完成练习。（一）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （1）在“ ”里填上合适的标点符号。（2）“忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？ “忐忑不安”是心神不定的意思。桑娜这样忐忑不安是因

为担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子；同时，也担心丈夫本来就已经很辛苦了, 收养了他们还要增加两个人的负担,生活将更加艰难，会把丈夫压垮的。（3）从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（热爱丈夫，同情孤儿‘宁可自己吃苦也要帮助别人）的人。（二）渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。” （1）渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这“是个问题”。（2）“熬”在这里是（忍受）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家人带来（更重的负担），但他还是做出了“（得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？）”的决定。这说明渔夫（为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）。（3）读画波浪线的句子。这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？答：不能去掉。这两个“我们”所表达的意思并不一样，第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子，而第二个则表现的非常肯定，说明从第一个到第二个在时间上是短暂的，但是心理上经过了很久的考虑。 5* 小练笔。 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开帐子。帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎样一幅温馨感人的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后将怎样支撑起有七个孩子的家？请展开想象，续写一段话。洁白的、缀着补丁的帐子，被轻轻地拉开了，渔夫举起马灯，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着突然无力地瘫坐在了一张椅子上，两手掩着脸，“我们……我们怎么办呀？你看，他们睡的多甜多香，脸上还露着微笑，可

人教版六年级数学上册圆的面积练习题完整版

人教版六年级数学上册圆的面积练习题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

圆的面积练习题 1.C=()=()S＝() 2.已知圆的周长，求d=(),求r=()。 3.圆的半径扩大2倍，直径就扩大()倍，周长就扩大()倍，面积就扩大()倍。 4.环形面积S＝()。 5.用圆规画一个周长50.24厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离应是()厘米，画出的这个圆的面积是()平方厘米。 6、大圆半径是小圆半径的4倍，大圆周长是小圆周长的()倍，大圆面积是小圆面积的()倍。小圆面积是大圆面积的()。 7、圆的半径增加1/4，圆的周长增加()，圆的面积增加()。 8、一个半圆的周长是20.56分米，这个半圆的面积是( )平方分米。 9、将一个圆平均分成1000个完全相同的小扇形，割拼成近似的长方形的周长比原来圆周长长10厘米，这个长方形的面积是()平方厘米。 10、在一个面积是24平方厘米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积是()平方厘米；再在这

个圆内画一个最大的正方形，正方形的面积是()平方厘米。 11、大圆半径是小圆半径的3倍，大圆面积是84.78平方厘米，则小圆面积为多少平方厘米？ 12、大圆半径是小圆半径的2倍，大圆面积比小圆面积多12平方厘米，小圆面积是多少平方厘米？ 13.求圆的周长。 (1)r=4分米(2)d＝6厘米 14.求圆的面积。 (1)r＝3分米(2)d＝8厘米 (3)c＝12.56米(4)c半圆＝15.42米 15.判断(对的打“√”，错的打“×”) (1)通过圆心的线段，叫做圆的直径。() (2)周长是所在圆直径的3.14倍。…() (3)半径是直径的一半。…………() (4)任何圆的圆周率都是3.14。………() (5)半圆的周长等于圆的周长的1/2加直径的长，所以半个圆的面积等于圆面积的1/2加直径的长度。()

如何进行面试试讲中课堂作业的设计

如何进行面试试讲中课堂作业的设计在平常的教师面试试讲过程中，不管是教师资格还是教师招聘面试，我们都不难发现少部分的同学在进行最后课堂作业设计的时候，往往都是说“抄写字词句或背诵课文”，匆匆了事，没有从头到尾贯彻好“以学生为主体”的新课改理念，对于整个试讲来说可算是一块不小的瑕疵。那么该怎么才能设计出既新颖符合课文又能体现学生主体性的作业，来给面试画上一个完美的句号呢?下面我们从设计的原则和类型来一一详解。首先是课堂作业的设计原则，理解了为什么要这么设计才能更好的进行设计。第一，要与生活相结合。作为一名人民教师，在日常的教学实践中，应该注意扩展学生的生活化意识，摆脱形式主义和机械式繁琐，目的就是让“教、学、做相合一”，提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，培养学生自主、创造性的学习方式;第二，要有层次性。人的理解能力都是从易到难，学生也一样，作业应该分三个层次：基本题-能力题-提高题。基本题是第一层次，主要是课文内容涉及的知识点，学生很容易找出来。第二层次是能力题，主要是通过教师的课堂讲解和引导，学生能独自或者合作解决，从而培养学习能力。第三层次是提高题，要求学生在完成前两个层次的基础上，进一步拓展提高，从而达到育人的功能。第三是要有启发性。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只有发挥学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，

他们才能真正的自主学习。作业的布置也是如此，预留一些探究性的问题，让学生自己去发现，自己去搜集资料，才能使他们获得成就感，进行爱上学习。第四，形式要多样化。平常的作业设计多以书面作业为主，形式较单一，比较枯燥，引不起学生的兴趣，那么教师就应该设计一些新颖的灵活的，富有趣味性的作业，这样才能激发学生完成作业的兴趣，从而提高学习知识的水平。接着来说说设计作业有哪些类型。第一，理解型。这里作业主要是帮助学生理解课文内容，体会文章所包含的思想情感。比如七年级语文的《春》可设计这样的作业：说一说课文一共描绘哪些春天的图画，你最喜欢哪一幅，说说喜欢的理由。第二，积累性。这类比较常用在文科中，特别是语文学科，如字词句中外文学知识的积累等等，通常要求学生在课外阅读和学习中主动摘抄、收集材料、积累诗歌和文章等与课文相关的知识点，进而拓宽知识面。第三，迁移型。学习方式方法不能拘泥于课堂上，更应该在生活中形成一种举一反三的思维。如数学中学习到的数学知识数学公式等，要懂得应用到生活中解决问题。第四，拓展延伸型。这类作业作用在于加强内容与生活的联系、与其他课程的联系，引导学生积极参与实践，提高动手能力，培养分析判断能力和想象能力。总之，课堂作业的设计关系到面试的完整性体现与新课改的融汇贯通，不然就会出现虎头蛇尾的现象，希望这些建议对大家的备考有帮助，顺利通过面试。

作业3：(课堂作业)练习借贷记账法

（一）要求： 1.根据资料一，开设账户（“T”字型），记入期初余额； 2.根据资料二，编制会计分录（连同分录号一并写在每笔交易或事项下部）； 3.过账：将所编的会计分录登记入账； 4.结账：结出每个账户的本期发生额和期末余额； 5.试算平衡：根据账户记录编制“试算平衡表”； 6.根据账户的期末余额编制该企业10月份的”资产负债表（简表）“。（二）资料：资料一：林城市新生药厂10月1日账户余额如下（单位：元）：库存现金 3 300 银行存款110 000 应收票据17 000 应收账款45 700 原材料80 000 库存商品65 000 固定资产259 000 累计折旧20 000 无形资产130 000 短期借款120 000 应付票据50 000 应付账款60 000 应交税费19 000 长期借款90 000 实收资本300 000 资本公积21 000 盈余公积30 000 资料二：林城市新生药厂10月份发生以下交易或事项：（1）购入材料一批，材料当即验收入库，货款15 000元尚未支付。（2）收到国家投入资金120 000元，款项存入银行。（3）签发转帐支票交纳税金16 000元。（4）通过银行汇款，偿还前欠异地供应单位货款30 000元。（5）收到原购货单位偿还所欠的货款15 000元，存入银行。（6）从银行取得偿还期为半年，年利率为8%的一笔借款25 000元，直接用以偿还前欠供应单位货款。（7）车间生产产品领用材料一批，计50 000元。（8）向购货单位预收销货款20 000元存入银行，下月交货。（9）向租入单位收取包装物押金，计现金2 500元。（10）将超过库存限额的现金1 800元存入银行。（11）向供应单位预付购料款20 000元，由银行转账付讫，下月收料。（12）采购员刘长江借支差旅费1 000元，以现金支票付讫。（13）原开出的商业汇票到期，由银行转账支付票款25 000元。（14）原收到的商业汇票到期，收到票款8 000元存入银行。（15）收到购货单位签发承兑的3个月期的无息商业承兑汇票一张，面值12 000元，用以抵付原欠货款。（16）接受其他企业投资新机器一台，价值21 000元。（17）按规定程序，将盈余公积18 000元转增资本金。（18）以银行存款26 000元、现金800元支付产品生产发生的费用。（19）购入材料一批，材料当即验收入库，货款计50 000元，由银行转账支付10 000元，其余暂欠。（20）签发转帐支票偿还到期借款，其中，短期借款60 000元，长期借款20 000元。（21）签发现金支票，从银行提取现金1 700元。（22）本月生产完工验收入库一批商品，结转该批商品的实际生产成本60 000元。

圆的面积练习题

圆的面积练习题一、思考并填空： 1. 画一个周长是1 2.56厘米的圆，圆规两脚间的距离是（2 ）厘米。 2. 一个圆形花坛的周长是25.12米，它的面积是（）平方米。 3. 一个半径为4厘米的圆，把它平均剪成若干份后，拼成一个近似平行四边形，这个平行四边形的底是（）厘米，高是（）厘米。 4. 圆的半径扩大到原来的3倍，周长就扩大到原来的（）倍，面积就增加了原来的（）倍。 5. 圆环的外圆半径和内圆直径都是10厘米，圆环宽是（）厘米，面积是（）平方厘米。 6. 一辆拖拉机，它的后轮的直径是前轮的2倍，若后轮滚动8圈，前轮滚动（）圈。 7. 长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形和圆都是轴对称图形，按对称轴条数从多到少的顺序排列依次是（）。 8.把一个圆分成若干等份，剪开拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相当于（），长方形的宽就是圆的（）。因为长方形的面积是（），所以圆的面积是（）． 9.圆的直径是6厘米，它的周长是（），面积是（）。 10.圆的周长是25.12分米，它的面积是（）。 11.甲圆半径是乙圆半径的3倍，甲圆的周长是乙圆周长的（），甲圆面积是乙圆面积的（）。 12.一个圆的半径是8厘米，这个圆面积的3/4 是（）平方厘米。 13.周长相等的长方形、正方形、圆，（）面积最大。 14.圆的半径由6厘米增加到9厘米，圆的面积增加了（）平方厘米。 15.要在一个边长为10厘米的正方形纸板里剪出一个最大的圆，剩下的面积是

（）。 16.要在底面半径是12厘米的圆柱形水桶外面打上一个铁丝箍，接头部分是8厘米，需用铁丝（）厘米。 17.用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是7厘米，画出的这个圆的周长是（）厘米。这个圆的面积是（）平方厘米。 18.有大小两个圆，大圆直径是小圆半径的4倍，小圆与大圆周长的比是（），小圆与大圆面积的比是（）。 19.一个半圆半径是r，它的周长是（）。二、我是小法官。 1.圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。（） 2.如果圆和正方形的周长相等，那么圆的直径大于正方形的边长。（） 3.同心圆的几个圆组成的图形有无数条对称轴。（） 4.有两个大小不等的圆，大圆的圆周率比小圆的大。（） 5.周长相等的长方形、正方形和圆中，面积最大的是圆。（）三、选择题。 1.小圆的直径等于大圆的半径，小圆的面积等于大圆的面积（） A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 1/16 2.周长是15.7厘米的圆，画圆时圆规两脚间的距离是（） A 2厘米 B 2.5厘米 C 4厘米 D 5厘米 3.一个半圆，半径是r，它的周长是（） A (π+2)r B πr C πr2 D πr+r 4.一个正方形和一个圆的面积相等，那么它们的周长相比，（） A 正方形的周长长 B 圆的周长长 C 一样长 D 无法比较（1） 5.从A到B的两条路线中，（C） A (1)长 B （2）长 C 两条一样长（2） A B 四、求下列图形中阴影部分的面积。（单位：厘米） 1 2..

2018年春季综合实践活动课堂设计作业答案

2018春季综合实践活动课堂设计作业 1．第1题综合实践活动基地建设的特点不包括（） A.科学规划，合理布局 B.因地制宜 C.制度建设，强化管理与运作 D.安全性您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 2．第2题下列哪种说法不是综合实践活动课程的特点？ A.综合性 B.实践性 C.开放性 D.系统性您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 3．第3题下列关于综合实践活动课程定位的说法哪个是不正确的？ A.学科课程强调知识的系统性，综合实践活动课程强调解决问题的综合性 B.这两种课程的类型不同 C.这两种课程的性质不同 D.这两种课程有相同的开发途径您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 4．第4题综合实践活动课程的目标不是为了培养学生的（）

B.动手能力 C.实践能力 D.学科能力您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 5．第5题综合实践活动课程的价值不是（） A.实现课程与实际生活的联系 B.改变学生被动学习的状况 C.让学生掌握系统的知识 D.让学生主动参与您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 6．第6题综合实践活动的主题不包括（） A.学习系统的学科知识 B.以研究性学习为主的探究活动 C.实际应用的设计类活动 D.以社会考察为主的体验性活动您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0 7．第7题下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？ A.综合实践活动课程坚持主客统一的知识观 B.综合实践活动课程坚持发展为本的课程观 C.综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观 D.综合实践活动课程坚持客观论的知识观

提高课作业设计的有效性

提高课作业设计的有效性,增值美术课堂 ——美术校本研修课程方案一、研究背景：课堂作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容。美术课的课堂作业也是最快速反应学生学习所得，体现课堂有效性和技能掌握程度的一个依据。学生课堂作业的效果和质量是直接反映课堂教学有效性的最快而明显的途径。回顾以往的学生作业，对比新课程下的美术作业评价标准，我们发现学生作业明显存在以下几个问题：（一）学生作业重摹仿，而缺乏创新。主要原因是教师为了达成教学目标，非常注重每个教学环节之间的衔接，为了确保在一节课完成预定的教学任务，课堂中主要以教师讲为主，提问少，给学生思考讨论的时间不多，教师常常根据时间收放学生思维，整个一节课学生的思维往往只处于小幅的波动面，致使学生作业缺乏创新，内容单一。（二）学生完成作业有应付的态度。主要原因是个体能力差异而形成完成作业需要的时间不同。基础好的学生，根据教师提出的作业要求能很快完成作业，基础一般的同学根据提出的要求完成作业往往要半小时，甚至更多的时间，这样就造成基础好的学生无事可做，他们的能力在这节课不但没有得到较好的培养，反而制约了其他能力的发展。基础差的学生往往也受基础好的学生地影响不能用心去完成作业，而去赶时间应付老师作业。要改变现今美术课堂作业所存在的这些问题，我们必须设计出多样化的教学环节吸引学生的注意力，从作业设置上入手，从提高学生学习主动性，体现学生自主学习，从生活出发去创造性地为学生设计课堂作业，让学生能选择自己有兴趣完成并力所能及的命题积极主动地完成作业，从而提高课堂教学的实效性。本学期，我们的研修活动将抓住“增值”关键点，进行针对性的研究，聚集大家的智慧，在教学中做到作业设计自主化，作业设计趣味化，作业形式多样化，让学生各方面能力得到综合发展。二、研究目标： 1. 在研修的过程中，改变美术课堂作业设计所存在的问题,把作业与生活紧密联系，探索高效途径，使学生在学习中提高学习兴趣，提高作业质量，出现趣味化、自主化、分层化、创新化的作业。 2. 在研修的过程中，探索如何把三维目标较好的体现在作业设计中，通过不断尝试、体验，改进，培养教师自身的积极主动的创新工作学习的状态。 3. 师生的互动交流与学习，使得教师的专业素养进一步提高，使美术课堂作业设计从单一走向多元、从划一走向分层、从“拿来”走向创新、从批改走向对话。 4. 通过研修活动的开展，使得教师的专业化技能得到充分的提高，教学实践能力有明显的发展。在研修的过程中促进教师反思、改进能力的提高，增加教师的教学灵活性。三、研究内容： 1. 研究提高美术课堂作业有效性应体现的基本原则。研究如何在课堂作业设计中体现“美术”的原则和“教学”的原则。在美术作业要求有一定数量的基础知识和基本技能需要学生掌握，而且需要通过评价来检验其掌握的程度。同时，在美术作业中还应该包括“创造”、“审美”的要求。 2、研究有效的美术课堂作业设计要求的基本结构。美术课堂作业要求由“基本要求”、“具体化”和“可选部分”三部分组成。基本要求是指：用什么方法做什么练习。具体化是指：对基本要求的具体化、补充说明或要注意的问题可选部分是指：允许学生自由选择、发挥个性的创造空间。 3、研究有效的美术课堂作业设计要求与美术教学评价的关系。 (1)技能目标的评价。 (2)认知目标的评价。 (3)创造性目标的评价。 (4)情感目标

教科版三年级下册科学课堂作业本答案

教科版三年级下册科学课堂作业本答案 Prepared on 22 November 2020

三年级下册科学《课堂作业本》答案一、植物的生长变化 1、植物新生命的开始活动记录 1．略 2．判断题：（1）√（2）√（3）√ 2、种植我们的植物活动记录 1．凤仙花的生长发育记录表（表中日期仅供参考，根据您的实际情况而定） 2．略课堂练习判断题（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√ 资料阅读

选择题（1）A （2）B （3）B （4）C 3、我们先看到了根活动记录通过观察种下的种子，我们发现，种子萌发先（长根），再（长茎和叶）。植物的根向（下）生长，根的生长速度（很快）。我们还发现，根生长的方向与种子放置的方向（没有）关系。课堂练习判断题（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√ （6）√（7）√（8）×（9）√ 4、种子变成了幼苗活动记录课堂练习 1．填空题（1）阳光、空气。（2）叶。（3）太阳。（4）水分，养料。 2．判断题（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√ 3．简答题因为小老鼠吐出的二氧化碳和叶子从根部吸收的水分并依靠阳光提供的能量制造氧气和养料，这就是光合作用。其中氧气给小老鼠呼吸，所以，小老鼠不会被马上憋死。 5、茎越长越高

观察凤仙花茎的高度变化统计图，我们发现：凤仙花在前三周茎生长速度很慢，第四周至第七周茎的生长速度很快，第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。课堂练习 1．选择题（1）A （2）B 2．判断题（1）√（2）√（3）√（4）√（5）× 6、开花了，结果了活动记录：略课堂练习判断题(1)√ (2)√ (3)√ (4)×（5）√ (6)√ 7、我们的大丰收活动记录填图省略（1）一株凤仙花大约可以结出（20—30）个果实。一株凤仙花大约可以收获（300—500）粒种子。（2）300—500粒种子。课堂练习判断题(1)× (2)√（3）√（4）√（5）× 《植物的生长变化》单元练习 1、填空题。（1）种子（2）选种 2、判断题：（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√（6）√（7）√（8）√（9）√ 3、选择题。（1）A （2）C （3）B （4）B （5）C 4、连线题。（1）直立茎红薯的茎（2）根支持、运输作用

圆的面积(作业2

《圆的面积》教学设计石嘴山市丽日小学吴建平教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册教学目标： 1、理解并掌握圆面积的计算公式； 2、会用公式计算圆的面积，解答简单的实际问题； 3、通过圆面积公式的推导，培养学生的操作、观察、分析、概括和想象能力,从中渗透数学的转化思想、极限思想和培养学生初步的空间观念。教学重点：通过操作、观察总结圆的面积公式。教学难点：切实理解圆面积公式推导过程。弄清圆与转化后的近似长方形之间的关系。教具准备：《圆的面积》多媒体课件。学具准备：每位同学准备2个大小不同的圆形纸片，小刀或剪刀一把。教学过程： 1、创设情景，引入概念。教师谈话：大武口星海湖旁边有一块空地，现在准备开发成大型休闲公园，开发的设计方案如图：改；也可以问天安门有多大 [多媒体演示：公园示意图] 教师提问：什么是面积？我们已经学习了那些平面图形的面积？ [多媒体演示，投影出长方形、闪烁长方形。]改；我们教室有多大教师引导学生思考：这是什么图形?请说说它的面积指的是什么,计算公式是什么？教师谈话：我们还学习了平面上的曲线图形，圆。 [多媒体演示：投影出圆形，并闪烁圆形。] 教师引导学生思考：你知道圆的那些知识？还想学习圆的那些知识？根据学生的回答，同步多媒体出示圆的半径、直径。教师谈话：在研究圆的面积怎样计算之前，我们先来明确什么是圆的面积？请学生解答。改；你能根据我们学过圆的知识求出这个圆有多大 [多媒体演示：圆的面积概念]学生齐读圆的面积概念。

教师板书课题：圆的面积。改：说一说你对圆面积的认识 2、引导探索，猜测关系。教师在黑板上画2个大小不同的圆，边画边引导学生回忆画圆，并引导学生猜测：你认为圆的面积会与谁有关系？猜猜看。学生猜测改：学生讨论教师继续引导学生思考：同学们的猜测是否正确呢?怎样才能知道这个圆的面积是多少?能用以前学习研究一些图形的面积的方法解决吗？二、拆、分、拼、摆，探索新知。 1、操作实践，寻找方法、转化图形。教师谈话：请大家回忆一下，我们是怎样推导平行四边形的面积公式的？ 1）请学生用实物投影仪演示拼接过程。（教师谈话启发：我们学习平行四边形的面积时，是把平行四边形通过割补、拼接转化成长方形来推导出它的面积的。那么，能不能也利用割补、拼接的办法，把圆转化成我们学过的图形推导圆的面积？）（2）让学生拿出准备好的学具和工具，先讨论如何将圆转化成已学过的图形再操作。学生分组讨论和操作时，教师巡视，并参与学生的讨论，进行操作方法的指导。改；教师可以问学生当学生把圆形纸片4等分，拼成像平行四边形的图形时，教师让学生把拼成的图形利用实物投影仪展示出来，并说明拼成的图形像什么图形。教师谈话：谁有不同的分法和拼法，能上来展示一下吗？继续让学生利用实物投影仪展示把圆不同等分拼成的图形并做进一步说明。把圆形纸片4等分拼成的图形与8等分拼成的图形放在实物投影仪上进行展示。（3）、教师引导学生观察思考：在拼摆图形的过程中，你有什么发现想对老师和同学们讲？（教师谈话：下一步你想怎么办？让计算机代替你拼一下，行吗？）[多媒体演示：把圆16等分、32等分拼成图形的过程。] 通过观察引导学生认识到：把圆平均分成32份，拼成的图形就比较像一个长方形了。如果把圆平均分的份数越多，拼成的图形就越像长方形。 2、明确关系，导出公式。小组讨论：①拼成的近似长方形的面积和圆的面积一样吗？②拼成的长方形的长相当于圆的那一部分？③拼成的长方形的宽相当于圆的那一部分？④圆的面积怎样计算？