幼儿园小班：小乌龟上幼儿园

幼儿园新课程标准教材

教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案

编订：XX文讯教育机构

小乌龟上幼儿园

教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

目标：

一、感受在集体中倾听故事的乐趣。

二、理解小乌龟的心情，体验有朋友的乐趣。

准备：

背景图–动物幼儿园，插入角色：拟人化的青蛙、鸭子、小鸡；手、脚、头能伸缩的活动小乌龟。

过程：

一、介绍主人公–小乌龟

（一）开学了，小朋友都上了幼儿园了。动物妈妈们也把动物宝宝送到动物幼儿园啦。你们看，谁来到了幼儿园？（出示角色：小乌龟）

（二）小乌龟第一天上幼儿园，老师和朋友，它一个也不认识。你们瞧，它怎么啦？（头、手、脚缩进龟壳里）为什么把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢？

（三）小乌龟第一天上幼儿园，谁都不认识，心里好害怕，它怕别人欺侮它，把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上幼儿园会发生什么事呢？

二、看图欣赏故事。

（一）教师边讲故事边演示教具，帮助孩子理解小动物的动态。

故事后提问：

1. 小乌龟怎么会大哭大叫？

2. 小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗？它们怎么会不知道呢？

△小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是什么呢，请再仔细听故事。

（二）再次欣赏故事

1. 重点突出三个小动物看见乌龟时的言语动作，帮助幼儿理解不是故意欺侮小乌龟。

2. 故事后提问：

①小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟，它们是怎么说的呢？

②三个小动物知道是小乌龟后，它们是怎么对小乌龟说的？

③为什么小乌龟不再害怕上幼儿园了呢？

三、迁移经验。

如果我们班级也有小朋友象小乌龟那样害怕上幼儿园，害怕与老师、朋友说话，我们怎

小班语言：《小乌龟上幼儿园》

小班语言：《小乌龟上幼儿园》 小班语言《小乌龟上幼儿园》 活动目标 1、熟悉故事，基本理解故事内容； 2、初步了解交朋友的方法； 3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。 活动准备 故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干 活动过程 一、欣赏故事，了解故事内容 1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？ 2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论：

——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁? ——如果你是小乌龟，你会怎么办? 二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化 ——小乌龟的表情有什么变化？ ——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？ ——你们在幼儿园里开心吗？——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢? 三、故事表演 请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。 活动延伸 1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。 2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。 活动反思 这是一节小班语言教学活动，在活

动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。 改进措施 我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。来 源

小班语言活动小乌龟上幼儿园教案

小班语言活动《小乌龟上幼儿园》 一、活动目标 1、能力目标：愿意倾听故事，理解故事中小乌龟的情感变化。 2、情感目标：能大胆地表达自己的想法，懂得关心，帮助他人，体会和新朋友一起玩的乐趣。 二、活动准备 1、物质准备：故事《小乌龟上幼儿园》，故事挂图，小乌龟手偶。 2、经验准备：幼儿对小乌龟等小动物的认识。 三、活动过程 （一）出示道具引出课题，激发幼儿兴趣。 教师：“小朋友们，今天，老师给小朋友带来了一位新朋友。请小朋友先猜一猜它是谁？” 教师出示小乌龟手偶，“我们的新朋友就是这只小乌龟了。秋天到了，动物幼儿园开学了，小乌龟也到了上幼儿园的年龄。让我们一起和小乌龟去动物幼儿园吧。” （二）结合图片欣赏故事，帮助幼儿理解故事情节。 1、教师结合图片，第一次完整讲述故事 教师：故事的题目是什么？ 小结：原来啊小乌龟是第一天去上幼儿园，让我们仔细去看看小乌龟在幼儿园遇到了哪些事？ 2、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解内容。 （第一段：小乌龟第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人它都不认识它，它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。） 教师提问：小乌龟是第几天上幼儿园？幼儿园里的人小乌龟都认识吗？ （第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那个躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画呢！） 教师提问：后来谁出现了？做了什么？ （第三段：小乌龟忍不住大哭大叫起来，大家吓了一跳，原来是只小乌龟啊！） 教师提问：小乌龟哭了没？那它为什么哭呢？ 小青蛙、小鸭子和小鸡是不是故意要在小乌龟背上做游戏呢？ （第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩，大家又唱又跳，好快乐！）

幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案

幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案 幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案 幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案怎么写？通过此次的教案，让幼儿们观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达，以下是小编为您整理的幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案资料，欢迎阅读！ 幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案设计意图《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。 活动目标:

1.观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达； 2.通过阅读，讲述，增强幼儿主动与人交往的意识。 活动准备: 教师教参，幼儿用书一人一本，小乌龟的头饰一个。 活动过程: 一、出示实物小乌龟，引导幼儿从视觉感官认识乌龟的基本特征。 师：小朋友们，今天林老师给你们请来了一位客人，你们看看人不认识它（小乌龟）！那你们认真看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿、圆圆的脑袋，还有一个硬硬的'壳）。接着动下乌龟，让它把手脚缩进去，让幼儿观察。 师：小乌龟呀看到你们这么多小朋友它都不认识，所以它害怕了呀，就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。我们一起来把它叫出来吧！师：你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。 二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。 1、教师结合图片，第一次完整讲述故事师：（念题目）小乌龟上幼儿园，小乌龟到哪里去呀？原来今天是小乌龟第一天上幼儿园。（教师边手指着图片边将故事。） 2、教师分段讲故事情节，帮助幼儿理解内容。

幼儿园小班科学：小乌龟

幼教课堂设计 小班科学：小乌龟 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

活动目标： 1.发现小乌龟的明显特征。 2.激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。 活动准备： 小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。 活动过程： 一、出示小乌龟，激发幼儿探索兴趣。 1. 看看小乌龟。 教师：小乌龟今天到我们班来做客，想和小朋友们交朋友，我们一起来看一看小乌龟吧。让幼儿围到小乌龟周围，看看小乌龟是什么样子的。 2.摸摸小乌龟。 教师：小乌龟第一次到我们班做客，有点害羞，小朋友主动一些，来和小乌龟握握手吧。 鼓励幼儿摸摸小乌龟，让幼儿自由说出感觉，教师也可以提问，引导幼儿发现小乌龟的明显特征。 教师：小朋友，小乌龟累了，现在要休息一会儿，小朋友也回去休息一会儿吧！现在请小乌龟哥哥出来，我们一起来看看它。 教师提问问题，请幼儿回答。 （1）小乌龟长什么样？(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹) （2）摸小乌龟的壳有什么感觉？丰富词汇硬硬的

（3）摸小乌龟的手有什么感觉？丰富词汇软乎乎 （4）和小乌龟握手时它有什么反应？（缩进壳里） 丰富词汇缩进去 我们不碰它时有什么反应？ 丰富词汇伸出来 （5）小朋友们，我们来学一学，缩进去，伸出来。 （6）为什么缩进去？ 哦！原来是有人或是小动物碰它，就立刻把头和四肢缩进硬壳里，乌龟身上坚硬的壳能很好地保护自己。 二、引导幼儿学学小乌龟爬、游泳的动作和喂喂小乌龟。 1. 学学小乌龟爬。 教师：让乌龟哥哥表演一下它的本领吧！（爬） 引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样爬的，爬得怎样？ 一起学一学小乌龟爬，看谁爬得最像。 2. 学学小乌龟游泳。 教师：小乌龟会在地上爬，它在水里会怎么样呢？ 引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样游泳的？可以请胆量大的小朋友帮助老师拿小乌龟，轻轻放进水盆里。 一起学一学小乌龟游泳，看谁游得最像。 3. 喂喂小乌龟。 教师：小乌龟和我们玩了这么长时间，一定很饿，我们请它吃点东西吧？提问：你知道小乌龟爱吃什么吗？引导幼儿回答。

幼儿园小班：小乌龟上幼儿园

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案 编订：XX文讯教育机构

小乌龟上幼儿园 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 目标： 一、感受在集体中倾听故事的乐趣。 二、理解小乌龟的心情，体验有朋友的乐趣。 准备： 背景图–动物幼儿园，插入角色：拟人化的青蛙、鸭子、小鸡；手、脚、头能伸缩的活动小乌龟。 过程： 一、介绍主人公–小乌龟 （一）开学了，小朋友都上了幼儿园了。动物妈妈们也把动物宝宝送到动物幼儿园啦。你们看，谁来到了幼儿园？（出示角色：小乌龟） （二）小乌龟第一天上幼儿园，老师和朋友，它一个也不认识。你们瞧，它怎么啦？（头、手、脚缩进龟壳里）为什么把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢？

（三）小乌龟第一天上幼儿园，谁都不认识，心里好害怕，它怕别人欺侮它，把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上幼儿园会发生什么事呢？ 二、看图欣赏故事。 （一）教师边讲故事边演示教具，帮助孩子理解小动物的动态。 故事后提问： 1. 小乌龟怎么会大哭大叫？ 2. 小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗？它们怎么会不知道呢？ △小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是什么呢，请再仔细听故事。 （二）再次欣赏故事 1. 重点突出三个小动物看见乌龟时的言语动作，帮助幼儿理解不是故意欺侮小乌龟。 2. 故事后提问： ①小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟，它们是怎么说的呢？ ②三个小动物知道是小乌龟后，它们是怎么对小乌龟说的？ ③为什么小乌龟不再害怕上幼儿园了呢？ 三、迁移经验。 如果我们班级也有小朋友象小乌龟那样害怕上幼儿园，害怕与老师、朋友说话，我们怎

小班科学活动：小乌龟.doc

小班科学活动：小乌龟 设计意图： 小乌龟是一种可爱的小动物。开学后，我和小朋友在自然角养了许多的小乌龟，孩子们很喜欢，天天帮着喂食物、换水、擦身体。看着小乌龟一天天的长大，大家都非常开心。在饲养的过程中，我和幼儿不断的去观察小乌龟的各种变化，每发现一个细小的问题，幼儿都会和我交流。比如：小乌龟吃食的样子；爬的样子；不动的时候的样子；两只乌龟在一起游戏的情景等等，我和幼儿都有很细致的探究与实际观察，再总结结论。在这段时间里，小朋友对乌龟的外形特征和生活习性有了很深入的了解，积累了许多的经验，增长了科学知识，生活自理能力和学习上都得到了不同程度的提高。为了让幼儿把自己的实践作一个圆满的总结，特意设计了本次活动《小乌龟》，以此来验证大家长期以来对小乌龟的了解和认知。 活动目标： 1.发现小乌龟的明显特征。 2.激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。 活动准备： 物质准备：小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。 活动过程： 一、出示小乌龟，激发幼儿探索兴趣。 1. 看看小乌龟。

教师：小乌龟今天到我们班来做客，想和小朋友们交朋友，我们一起来看一看小乌龟吧。让幼儿围到小乌龟周围，看看小乌龟是什么样子的。 2.摸摸小乌龟。 教师：小乌龟第一次到我们班做客，有点害羞，小朋友主动一些，来和小乌龟握握手吧。 鼓励幼儿摸摸小乌龟，让幼儿自由说出感觉，教师也可以提问，引导幼儿发现小乌龟的明显特征。 教师：小朋友，小乌龟累了，现在要休息一会儿，小朋友也回去休息一会儿吧！现在请小乌龟哥哥出来，我们一起来看看它。 教师提问问题，请幼儿回答。 （1）小乌龟长什么样？(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹)（2）摸小乌龟的壳有什么感觉？丰富词汇硬硬的 （3）摸小乌龟的手有什么感觉？丰富词汇软乎乎 （4）和小乌龟握手时它有什么反应？（缩进壳里） 丰富词汇缩进去 我们不碰它时有什么反应？ 丰富词汇伸出来 （5）小朋友们，我们来学一学，缩进去，伸出来。 （6）为什么缩进去？ 哦！原来是有人或是小动物碰它，就立刻把头和四肢缩进硬壳里，乌龟身上坚硬的壳能很好地保护自己。

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幼儿园小班音乐教案小班音乐：小乌龟上幼儿园 _0928文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 一、推荐主题： 《动物朋友》 二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析： “小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，日常生活中，孩子们表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。引发了幼儿的多种联想。 三、建议活动过程： （一）活动目标： 1、熟悉音乐的旋律，能根据音乐有节奏地做动作。 2、体验小乌龟第一次上幼儿园害怕的情绪，会跟着音乐做害怕“缩”的动作。 3、感受上幼儿园快乐的氛围，愿意大胆地表演音乐。

（二）活动准备： 1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐《乌龟游啊游》、《小手伸伸》 2、图片两张（乌龟害怕和高兴）、图谱若干。 （三）活动过程： 1、韵律活动进场《乌龟游啊游》 ――出示图片《小乌龟上幼儿园》，引出课题 ――小乌龟第一天上幼儿园怎么样啊?幼：有点害怕。不敢出来。 ――他害怕的时候会怎么样？播放音乐“缩”的音乐 （评析：以韵律活动带领幼儿进场，使幼儿在韵律中模仿乌龟的动作，投入情境，感受音乐旋律。） 2、完整欣赏音乐。 ――教师轮流点小乌龟，被碰到的小乌龟要害怕的躲到壳里去。 3、分段欣赏 ――表演第一段音乐，重点引导幼儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。 ――出示乌龟壳。 师：“小乌龟很胆小，可是他也很想知道幼儿园里有些什么？你猜猜他会先把什么伸出来呢？” 教师根据幼儿的描述画画并做一做动作。 （评价：教师根据幼儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一

幼儿园小班科学活动：小乌龟

幼儿园小班科学活动：小乌龟 设计意图： 小乌龟是一种可爱的小动物。开学后，我和小朋友在自然角养了许多的小乌龟，孩子们很喜欢，天天帮着喂食物、换水、擦身体。看着小乌龟一天天的长大，大家都非常开心。在饲养的过程中，我和幼儿不断的去观察小乌龟的各种变化，每发现一个细小的问题，幼儿都会和我交流。比如：小乌龟吃食的样子；爬的样子；不动的时候的样子；两只乌龟在一起游戏的情景等等，我和幼儿都有很细致的探究与实际观察，再总结结论。在这段时间里，小朋友对乌龟的外形特征和生活习性有了很深入的了解，积累了许多的经验，增长了科学知识，生活自理能力和学习上都得到了不同程度的提高。为了让幼儿把自己的实践作一个圆满的总结，特意设计了本次活动《小乌龟》，以此来验证大家长期以来对小乌龟的了解和认知。 活动目标： 1.发现小乌龟的明显特征。 2.激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。 活动准备： 物质准备：小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。 活动过程： 一、出示小乌龟，激发幼儿探索兴趣。 1. 看看小乌龟。

教师：小乌龟今天到我们班来做客，想和小朋友们交朋友，我们 一起来看一看小乌龟吧。让幼儿围到小乌龟周围，看看小乌龟是什么 样子的。 2.摸摸小乌龟。 教师：小乌龟第一次到我们班做客，有点害羞，小朋友主动一 些，来和小乌龟握握手吧。 鼓励幼儿摸摸小乌龟，让幼儿自由说出感觉，教师也可以提问， 引导幼儿发现小乌龟的明显特征。 教师：小朋友，小乌龟累了，现在要休息一会儿，小朋友也回去 休息一会儿吧！现在请小乌龟哥哥出来，我们一起来看看它。 教师提问问题，请幼儿回答。 （1）小乌龟长什么样？(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹)（2）摸小乌龟的壳有什么感觉？丰富词汇硬硬的 （3）摸小乌龟的手有什么感觉？丰富词汇软乎乎 （4）和小乌龟握手时它有什么反应？（缩进壳里） 丰富词汇缩进去 我们不碰它时有什么反应？ 丰富词汇伸出来 （5）小朋友们，我们来学一学，缩进去，伸出来。 （6）为什么缩进去？ 哦！原来是有人或是小动物碰它，就立刻把头和四肢缩进硬壳 里，乌龟身上坚硬的壳能很好地保护自己。 二、引导幼儿学学小乌龟爬、游泳的动作和喂喂小乌龟。 1. 学学小乌龟爬。 教师：让乌龟哥哥表演一下它的本领吧！（爬） 引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样爬的，爬得怎样？ 一起学一学小乌龟爬，看谁爬得最像。 2. 学学小乌龟游泳。

小班语言活动《小乌龟上幼儿园》(文学活动)

小班语言活动：《小乌龟上幼儿园》(文学活动） 设计意图： 小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。 这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语“邀请”。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。。。。。，学习和新朋友一起游戏、玩耍，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。 活动目标: 1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。 2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起..... 活动准备： 1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。 2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。 活动过程： 一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。 1．小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？ 2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来保护自己的） 3.你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。 二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。 （一）教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。 提问： 1．故事题目叫什么？ 2．故事里哪些小动物？ （二）教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。 1．观察第一幅图， 提问： 1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样？ 2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀? 3）让幼儿观察小乌龟,理解词语“缩进”。教师出示乌龟：“现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？” ４）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。 2．观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？ 3．讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是害

小班科学有趣的小乌龟

小班科学：有趣的小乌龟 活动目标： 1、认识乌龟的外形特征，简单了解不同的乌龟，模仿小乌龟爬和游泳。 2、培养饲养小乌龟的意愿和养成爱护小动物的习惯。 活动准备：实物小乌龟、图片展示（不同种类的乌龟）、小乌龟的爬行和游泳视频。 活动过程： 一、谜语导入，引出主题。 师：小朋友，今天老师想请你们来帮助我猜一个谜语：身穿硬甲壳，四脚慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请动动脑筋想一想，看哪个宝宝能帮助我猜出来。（乌龟） 二、观察乌龟，拓展知识。 1.外形特征的观察和触摸。 师：老师把小乌龟请到我们班来做客了，大家一起来看看小乌龟，它长的怎么样？教师重点让幼儿观察头、背、四肢、尾部然后提问： （1）师：小乌龟有几条腿？几只眼睛？它的身体后面有什么呀？ （2）师：小乌龟背上硬硬的是什么？它能怎么样呀？ 师：现在我请小朋友来摸一摸小乌龟，说说小乌龟背上的壳怎么样？尾巴和四条腿又是什么感觉。 小结：小乌龟有四条腿，摸上去软软的，它有两只小小的眼睛和一条短短的尾巴，背上的壳硬硬的，能保护小乌龟。 2.观看实物（视频），模仿乌龟爬和游泳。 师：现在我们一起来看看小乌龟在地上后会怎么样？（爬）。 通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频） 师：小朋友看一看，小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢) 鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2—3个示范并加以表扬。 师：小乌龟生活在哪里？那它到水里会怎么样呢？（游泳） 幼儿观看视频学习小乌龟游泳的样子。 小结：小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，它在水里会游泳，在地上又会爬。 3.看图，认识不同乌龟。 师：小乌龟陪了大家很长时间了，要休息了，它请了好多小乌龟来和小朋友交朋友，我们一起来看看吧！（海龟、沙漠龟、沼泽龟、陆地龟） 三、爱护动物，联系生活。 师：小朋友和这么多小乌龟成了好朋友，你们愿意照顾小乌龟吗？那我们要怎样保护它呢？ 小结：我们生活中有许多小动物，小朋友要它们成为好朋友，跟小乌龟一样，要照顾它们，保护它们。

小乌龟上幼儿园教案

“小乌龟上幼儿园”教案 学习任务分析 ●教学重点：愿意倾听故事，理解故事内容，明白小乌龟为什么不再害怕上幼 儿园。 ●教学难点：让幼儿懂得关心。帮助他人。能大胆的表达自己的想法。 ●学习者分析：学习者是幼儿园小班的学生。新到幼儿园上学不会交朋友，不 敢交朋友的。让他们通过故事来鼓励他们交朋友。 ●教学目标： 1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣 2．体会和新朋友一起玩的快乐。 ●教学准备： 1.故事时间。 2、故事大书。 3.小乌龟毛绒玩具。 4.小动物手偶。 教学过程设计： ●导入：一，出示道具引出课题，激发幼儿兴趣。 师：“小朋友们，早上好！讲故事的时间到了。今天，老师给小朋友带来了一位新朋友。请小朋友猜猜它是谁？请小朋友蒙上眼睛。” 教师出示小乌龟手偶。“今天股市的小主人就是这只小乌龟了。”秋天到了，动物幼儿园开学了，小乌龟也到了上幼儿园的年龄。我们故事的名字就叫《小乌龟上幼儿园》。“ ●新课教学： 一．情景表演，讲述故事 教师用手偶，边表演边讲述故事。 这个环节我提出了一下问题： 1.小乌龟师第几天上幼儿园？ 2.幼儿园里的人小乌龟都认识吗？ 3.谁来了？它做了什么？引导幼儿讲述故事。 二，教师出示故事大书，引导幼儿讲述故事 1.请幼儿观察画面，有教师引导幼儿讲述故事内容。 这一部分我注重揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事情节当中。幼儿边观察讲故事的同时，我还运用提问法，引导幼儿去发现本质：小鸡、小鸭和小乌龟背上做游戏的？ 2.帮助小乌龟 这一部分，我采用体验法让幼儿自己去体会、关心和帮助他人的快乐。 教师出示小乌龟毛绒玩具，先请幼儿说一说，小乌龟在幼儿园里非常害怕他哭了起来，我们应该怎么帮助他？ 引导并请幼儿抱抱亲亲小乌龟，拉拉他的小手并和他做好朋友等。 ●小结：

小班小乌龟上幼儿园教案反思设计意图

小班小乌龟上幼儿园教案反思设计意图 小班小乌龟上幼儿园教案反思设计意图适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。 设计意图： 小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。 这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语邀请。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励

幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。。。。。，学习和新朋友一起游戏、玩耍，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。 活动目标: 1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。 2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起..... 3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： 1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。 2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。 活动过程： 一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。 1.小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀? 2.对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的) 3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿

幼儿园小班科学活动：有趣的小乌龟

幼儿园小班科学活动：有趣的小乌龟 一、活动背景： 自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走近推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子自然之心的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。 二、过程实录： （一）活动目标： 1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。 2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。 3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近之情。 （二）活动准备： 1.教具： 小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、有趣的小乌龟表格。

小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》 2.学具：实物小乌龟每组一只 （三）活动过程： 1、猜--初步了解小乌龟的特征。 师（出示图1 ）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？ 幼：蛋宝宝 师：蛋里藏着谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测） 师：我们一起请它出来吧 师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。 师（出示图2 ）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜测） 师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？ 师（出示图3 ）：这是谁的脚呀？（幼儿猜测） 师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？ 师（出示图4 ），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜测） 师（出示图5 ），开出一只--小乌龟。

师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到 蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。 我们一起来跟小乌龟问声好。 (评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小 乌龟的互动，是巧妙而无痕的：孩子在不断肯定与否定 的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。) 2、看--进一步认识小乌龟特点 （1）提出观察要求 师（出示实物乌龟）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。 （2）幼儿分组进行观察，教师指导。 （3）观察后讨论和记录表格 A 讨论和记录小乌龟的头 师：小乌龟的头上有什么呢？ 幼A：眼睛。（教师在表中画出眼睛） 幼B：嘴巴。（教师在表中画出嘴巴） 幼C：鼻子。 师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？ 教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观察鼻子。（教师

小乌龟开心上幼儿园(中班语言教案)

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案 编订：XX文讯教育机构

小乌龟开心上幼儿园(中班语言教案) 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 引言：小乌龟和小白兔赛跑后，学会了很多东西，也长大了很多，是小乌龟要上幼儿园的时候了。通过本次幼儿园教案让幼儿对讲故事感兴趣，激发幼儿对新朋友的大方认识。从小培养幼儿的语言沟通能力，与人沟通的能力。 优秀教案名称：小乌龟开心上幼儿园（中班语言教案） 优秀教案目标：学习适应集体生活，获得听故事的乐趣。，认识新朋友，学习和新朋友一起玩。 优秀教案准备：故事：《小乌龟上幼儿园》。 优秀教案过程： 教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论： ――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事? ――小乌龟遇到谁了? ――如果你是小乌龟，你会怎么办?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……) 请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。 活动评价： 能说出帮助同伴的方法。 能和朋友一起玩。 延伸活动： 1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。 2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。 故事：小乌龟上幼儿园 今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。 小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

幼儿园小班语言公开课教案-小乌龟上幼儿园

幼儿园小班语言公开课教案:小乌龟上 幼儿园 活动目标： 1.获得听故事的乐趣。 2.学习适应集体生活。 3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。 活动准备： 故事：《小乌龟上幼儿园》[[]附]。 活动过程： 教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论： ――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事? ――小乌龟遇到谁了? ――如果你是小乌龟，你会怎么办? 请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……) 请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。 活动评价： 能说出帮助同伴的方法。 能和朋友一起玩。

延伸活动： 1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。 2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。 [[]附]故事：小乌龟上幼儿园（李紫蓉） 今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。 小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了! 小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了! 两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了! 小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!” 小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

幼儿园小班教案《小乌龟》

幼儿园小班教学计划《小乌龟》 小班教学计划《小乌龟》适用于小班主题教学活动，让孩子们激发小动物的好奇和喜爱的情绪，发现小乌龟的明显特征。快来看看幼儿园班《小乌龟》。 活动目标： 1.发现小乌龟的明显特征。 2.激发孩子们对小动物的好奇心和喜爱。 3.培养您敢做，努力学习和学习的优良品质。 4.体验集体合作游戏的乐趣。 活动准备： 小乌龟，小盘子，饲料，地毯等 活动程序： 首先，展示小乌龟并激发孩子们探索他们的兴趣。 1.看看小乌龟。 老师：这只小乌龟今天来做客，想和孩子们交朋友。让我们看一下这只小乌龟。让孩子们围拢小乌龟，看看小乌龟的样子。 2.触摸小乌龟。 老师：小乌龟第一次来我们班，有点害羞，孩子们主动与小乌龟握手。

鼓励幼儿接触小乌龟，让他们自由表达自己的感受，老师也可以提出问题，引导孩子发现小乌龟的明显特征。 老师：孩子们，小乌龟很累，现在休息一下，孩子们会回去休息一会！现在让乌龟小弟弟出来，让我们看一下。 老师问问题，并要求孩子回答。 （1）一只小乌龟是什么样的？（壳，四腿，头，尾，壳上的图案）（2）触摸小乌龟壳有什么感觉？丰富的词汇 （3）触摸一只小乌龟的手感觉如何？丰富的词汇 （4）与一只小乌龟握手时会发生什么反应？（缩进外壳） 丰富的词汇 当我们不触摸它会发生什么？ 丰富的词汇 （5）孩子们，让我们学习一个课程，缩进并坚持。 （6）为什么要缩进？ 哦!事实证明，有些人或小动物触摸了它，并立即将其头和四肢缩进了硬壳中。乌龟的坚硬外壳可以很好地保护自己。 其次，引导孩子学习学习爬行和游泳以及喂养小乌龟。 1.学会爬行小乌龟。 老师：让乌龟弟弟发挥它的技能！（爬） 引导孩子观察并告诉小乌龟如何爬行。它是怎么爬的？

幼儿园小班语言《小乌龟上幼儿园》教案

幼儿园小班语言《小乌龟上幼儿园》教案 小班语言《小乌龟上幼儿园》参考教案，活动目标是观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达，通过阅读，讲述，增强幼儿主动与人交往的意识。 设计意图 《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。

活动目标： 1.观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达； 2.通过阅读，讲述，增强幼儿主动与人交往的意识。 活动准备： 教师教参，幼儿用书一人一本，小乌龟头饰一个。 活动过程： 一、出示实物小乌龟，引导幼儿从视觉感官认识乌龟的基本 特征。 师：小朋友们，今天林老师给你们请来了一位客人，你们看 看人不认识它（小乌龟）！那你们认真看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿、圆圆的脑袋，还有一个硬硬的壳）。接着动下乌龟，让它把手脚缩进去，让幼儿观察。 师：小乌龟呀看到你们这么多小朋友它都不认识，所以它害 怕了呀，就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。我们 一起来把它叫出来吧！

师：你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么 上幼儿园的。 二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。 1、教师结合图片，第一次完整讲述故事 师：（念题目）小乌龟上幼儿园，小乌龟到哪里去呀？原来 今天是小乌龟第一天上幼儿园。（教师边手指着图片边将故事。） 2、教师分段讲故事情节，帮助幼儿理解内容。 （第一段：小乌龟第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人它 都不认识它，它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。） 师：你们说说，小乌龟地一天去那里啊？（幼儿园），那它 把手和脚怎么样啊，为什么它要缩进去啊？ （第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那个躺 在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上 面画画呢！）

小班科学公开课教案：小乌龟爬呀爬

小班科学公开课教案：小乌龟爬呀爬 【教育目标】 1.认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活习性。 2.愿意饲养小动物。 3.培养幼儿的爱心。 【活动准备】 1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。 2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。 3.喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。 【活动过程】 1.以猜谜语的形式导入课题。 教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。（乌龟） 2.观察小乌龟。 （1）教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的？（重点观察乌龟壳的花纹） （2）教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的？启发幼儿学学小乌龟游。 3. 探索活动

（1）将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的？（四肢很短，爬行很慢）（2）用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应？(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。 （3）喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟，看小乌龟是怎样吞食的。 4.游戏：学习小乌龟爬。 ( 1 )师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势，一起学学乌龟爬。 （2）放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟，两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。 【活动延伸】 将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它。 【教育目标】 1.认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活习性。

2.愿意饲养小动物。 3.培养幼儿的爱心。 【活动准备】 1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。 2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。 3.喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。 【活动过程】 1.以猜谜语的形式导入课题。 教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。（乌龟） 2.观察小乌龟。 （1）教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的？（重点观察乌龟壳的花纹） （2）教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的？启发幼儿学学小乌龟游。 3. 探索活动 （1）将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的？（四肢很短，爬行很慢）（2）用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应？(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身，看它怎样用头顶地

幼儿园小班教案《小乌龟上幼儿园》含反思

幼儿园小班教案《小乌龟上幼儿园》含反思 小班教案《小乌龟上幼儿园》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解交朋友的方法，熟悉故事，基本理解故事内容，感受和好朋友一起游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班《小乌龟上幼儿园》含反思教案吧。 活动目标： 1、熟悉故事，基本理解故事内容。 2、初步了解交朋友的方法。 3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： 故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。 活动过程： 一、欣赏故事，了解故事内容 1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？ 2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论 ——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？ ——如果你是小乌龟，你会怎么办？ 二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化 ——小乌龟的表情有什么变化？ ——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？ ——你们在幼儿园里开心吗？——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？ （如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……） 三、故事表演 请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。 活动延伸： 1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。 2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。 活动反思： 这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些

幼儿园小班科学《小乌龟》教案

幼儿园小班科学《小乌龟》教案 1.发现小乌龟的明显特征。 2.激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。 3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 4.体会集体合作游戏的快乐。 小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。 一、出示小乌龟，激发幼儿探索兴趣。 1. 看看小乌龟。 教师：小乌龟今天到我们班来做客，想和小朋友们交朋友，我们一起来看一看小乌龟吧。让幼儿围到小乌龟周围，看看小乌龟是什么样子的。 2.摸摸小乌龟。

教师：小乌龟第一次到我们班做客，有点害羞，小朋友主动一些，来和小乌龟握握手吧。 鼓励幼儿摸摸小乌龟，让幼儿自由说出感觉，教师也可以提问，引导幼儿发现小乌龟的明显特征。 教师：小朋友，小乌龟累了，现在要休息一会儿，小朋友也回去休息一会儿吧！现在请小乌龟哥哥出来，我们一起来看看它。 教师提问问题，请幼儿回答。 （1）小乌龟长什么样？(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹) （2）摸小乌龟的壳有什么感觉？丰富词汇硬硬的 （3）摸小乌龟的手有什么感觉？丰富词汇软乎乎 （4）和小乌龟握手时它有什么反应？（缩进壳里） 丰富词汇缩进去

我们不碰它时有什么反应？ 丰富词汇伸出来 （5）小朋友们，我们来学一学，缩进去，伸出来。 （6）为什么缩进去？ 哦！原来是有人或是小动物碰它，就立刻把头和四肢缩进硬壳里，乌龟身上坚硬的壳能很好地保护自己。 二、引导幼儿学学小乌龟爬、游泳的动作和喂喂小乌龟。 1. 学学小乌龟爬。 教师：让乌龟哥哥表演一下它的本领吧！（爬） 引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样爬的，爬得怎样？ 一起学一学小乌龟爬，看谁爬得最像。 2. 学学小乌龟游泳。

教师：小乌龟会在地上爬，它在水里会怎么样呢？ 引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样游泳的？可以请胆量大的小朋友帮助老师拿小乌龟，轻轻放进水盆里。 一起学一学小乌龟游泳，看谁游得最像。 3. 喂喂小乌龟。 教师：小乌龟和我们玩了这么长时间，一定很饿，我们请它吃点东西吧？提问：你知道小乌龟爱吃什么吗？引导幼儿回答。（小鱼、虾、嫩叶、瓜皮） 三、分享快乐。 教师：小乌龟今天到我们班做客，和小朋友们交上了朋友，小乌龟真高兴，小朋友也很高兴，我们和小乌龟一起来去外面做游戏吧！活动自然结束。

小班语言《小乌龟上幼儿园》教案与反思

小班语言《小乌龟上幼儿园》教案与反思 活动目标： 1、熟悉故事，基本理解故事内容； 2、初步了解交朋友的方法； 3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。 活动准备： 故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。 活动过程： 一、欣赏故事，了解故事内容 1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？ 2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论 ——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？ ——如果你是小乌龟，你会怎么办？ 二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化 ——小乌龟的表情有什么变化？ ——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？ ——你们在幼儿园里开心吗？——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？ （如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……） 三、故事表演 请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。 活动延伸： 1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。 2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。

活动反思： 这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。 改进措施： 我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。