汉语教程二册11课 前边开过来一辆车

第十一课前边开过来一辆车

（一）组织教学

教师通过点名和简单问候的方式，使学生做好教学前的精神准备。（二）复习

复习检查上节课所学生词、语法

（三）处理新课生词

1、教师领读生词

2、请学生个别朗读，教师要纠正其发音和声调

3、教师讲解并板书生词

4、引导学生组词组句

做客：自己当客人。去朋友家做客。

打的：打车，我们打的去。

空：没有。空杯子。

四合院：一个院子里，有四户人家（东南西北）老北京有，现在少。

种：zhòng 动词种树/种花/种草

zhǒng 名词种子；

量词两种人：好人坏人

棵：量词一棵树/草

结：长出果实、种子

树上结了很多枣。

越……越……：汉语的语法越学越难。

盖：盖大楼/房子

搬：搬家/搬桌子/搬东西

遗憾：遗恨（做错事）；自己喜欢的人，没和他在一起，很遗憾。

不称心：我没有去过韩国，真遗憾。。

惋惜（外交方面表示不满和抗议）：对此事件，我们深感遗憾。

舍不得：很喜欢的、很爱惜的。例如：

你们来中国舍不得和家人分开。

他舍不得花钱。

（四）、讲练课文

课文教学过程设计：

1）、引入课文

采用看图说话的方式来引入。

例如：你看，前边开过来一辆出租车。

田芳家的院子里种着一棵枣树。树上结着很多红枣。

2）示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。

教师根据课文框架请学生复述，或提问后请学生回答问题。

显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。

3）将课文框架还原为课文，让学生再练习。

4）教师提问检查对课文的理解。

你们吃过枣吗？描述一下。

你们去过北京的四合院吗？

什么时候你会觉得“遗憾”？

什么时候说“太遗憾了”？

5）引出本课的语法

（1）存现句（板书）存在、出现（消失）

处所词+动词+助词/补语+名词

表存在：处所词+动词+着

门前种着一棵枣树

树上开着很多花

墙上挂着地图

表出现（消失）：处所词+动词+补语+名词

楼上走下来一个人

前面开过来一辆出租车

班里来了一位新同学

楼里搬走了几户人

注意：存现句的处所词前边不用“在”，句子中的宾语是未知信息，是不确定的。

错误：在楼上下来一个人。

楼上下来了王老师。

可说：王老师从楼上下来了。前句王是宾语；后句为主语。

（2）越来越…

越……越……

①越来越：表事物的程度随时间的发展而变化。

人越来越老。

年轻人越来越会打扮。

汉语越来越难学。

②越……越……：随条件变化而变化。

大多数：越+动词+越+修饰动词的词

雨越下越大。↗

楼越盖越多。↗

事情越做越少。↘

汉语越学越有意思。

注意：越……越……：已经表示程度高了，就不能再用程度副词了，否则重复。

不能说：这本书我越看越很喜欢。

汉语越学越很有意思。

（四）课堂练习

1）词语和句子

根据句意选词填空

2）判断对错

根据课文内容判断句子对错

3）会话练习

显示句型格式和相应的提示词

4）语法综合运用练习

（五）课堂小结

1）看板书，提示学生本课学习了哪些主要词语

2）在大量练习的基础上教师将本课的主要句型和词语用法进行归纳，也可以适当强调用这些句型和语法知识需要注意的事项

（六）布置作业：

1）课后题第2题、第4题

2）默写生词

3）复述课文

汉语教程第二册第一单元(第1-3课)单元练习

第一单元（第1-4课）练习一、听写句子 1． 2． 3． 4． 5．

二、 填字游戏 三、 挑出与其他三个不同类的词语来 例：张 王 李 姓 姓 1．学生 老师 朋友 汉语 2．中国 美国 北京 韩国 3．邮局 包裹 食堂 宿舍 4．爱好 运动 书法 旅行

四、搭配连线 1．逛招呼 2．从学校东门拐 吃朋友离我家学习书法 交超市往右出去 打西餐跟老师很远 听音乐 看电影 3．在食堂寄挂号信 做法律在大学运动 寄身体在体育馆吃饭 学习作业在邮局学习法律 锻炼包裹 五、选词填空 1．个打招呼的方法比较好？ A谁 B什么 C哪儿 D哪 2．我东走，你呢？ A在 B从 C离 D往 3．我知道的中国菜的名字不太多，只有个。 A 多 B几 C大概 D左右 4．你先来介绍一下！ A呢 B吧 C吗 D的

1．旅行什么你时候韩国去打算今年明年还是？ 2．体育馆近南门我们比较离学校。 3．学习告诉请汉语你方法我个的好一。 4．下午我星期六都个身体去体育馆每锻炼。 七、用括号中的词语完成句子或对话 1．A：？（还是）B：我常去学校外边的那个超市买东西。 2．A：你觉得他多大？ B：。（几）3．A：这次考试难不难？ B：。（比较）4．A：你周末常常做什么？ B：。 （有时候……，有时候……）

1．比如 2．正好 3．挺 4．大概 5．又……又…… 九、改错 例如：他是哪国人吗？（×） 正确句子：他是哪国人？或者他是美国人吗？ 1．你去不去食堂吗？（×） 正确句子： 2．你想吃韩国菜还是日本菜吗？（×） 正确句子： 3．我学习汉语在北京语言大学。（×） 正确句子： 4．我的宿舍从教室很近。（×） 正确句子：

汉语教程第二册(上)课后答案

汉语教程第二册（上）课后答案 ---杨学娜Page14 3选词填空 A 1最2暖和3增加4迷5流行6名曲7气温8预报 B 1冷一点儿2大两岁3早得多4快得多5贵得多6深一点儿7高三度8高得多 C 1才就2就3再4又才5又6就7才8才就 D 1懂2见3见见4对对对5开6上7完完8懂 5.（1 B：教学楼 A：教学楼比宿舍楼高多少？ 2 B:没有

A:多少 B：836公里 3B：是的 A：那台比这台贵多少？ B：贵2000元 4B：没有 A：重多少？ 5B：没有 A：多少 B：2个小时 Page31 3选词填空 （1秋天2一样3刮4研究5只是6产生7博物馆8开放9而且 5.（1跟比2跟比3跟比4贵5比6冷

3选词填空 A 1真2爱爱3有名4尤其4发5了6结7要8迟到9着呢10该 B 1快2就3就4快5就6快 5.（1快来了 2天气快暖和了 3花快开了 4天要转凉了 5快走吧 6新年快到了 7睡觉了 8快来了 9不去了 10别去了

3.选词填空 （1麻烦2去3顺便4参观5清楚6拿7取8准时9要求10 大约 4. （1A上边B下边2A下边B上边3A 里边B外边4A外边B里边5A外边B 里边6A里边B里边7A外边B里边8A近端B远端 5.（1去2去3去4来来来5来去去6来来 7. （1来去2去3来去吧4来来来5 去去 8.（1打来2回来3带来4带来5送去6过来7去8上9 带来10 过来11带来12进来13进去14下

去 Page83 3.选词填空 A 1钢琴2菜3中药4烤鸭5治6极了7院8感冒 B 1次2次3遍4遍5一次6一遍 C 1过2过3了4过5过过6了 Page99 3.选词填空 （1研究2利用3收，4需要5老板6希望7陪8互相互相9风光10组织 Page114 3.选词填空 A1放2好3给4着5半天6京剧7为8丢B1了2了3过4过5过6遍7次8次次9

《汉语教程》第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩：92分 教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了

3.课文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。 教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段： （1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 （2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。 教学环节： 第一课时 一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。

汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)

初级汉语（一） 使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上） 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 认识新学生 （二）展示教学内容 （三）单音教学 示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 （四）声调教学 示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 （五）处理生词 要边读边写或边写边读。

（六）处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 （七）三声变调 板书： （八）做课后练习 （九）布置作业 读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具：拼音卡片 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！ （二）复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

汉语教程第二册

汉语教程第二册（下）11至15课测试 一、选词填空。(20%) 越来越，越…越…，舍不得，随便，提，认识，最好，乘，装，系，故意，受骗，遇到，表现，了解，约，估计，满，决定，影响。 1.我只知道他叫李明，但是不他。 2.他到现在都没来，不会来了。 3.他把自己喜欢的东西送人。 4.你的鞋带没紧，这样走路很危险。 5.今天天气不太好，你带上雨伞。 6.今天我们就吃点东西吧，有时间我再给你做好吃的。 7.我想不明白，他到底是怎么了？ 8.对不起，我不是的。 9.我昨天在街上了一个好久不见的朋友。 10.我和朋友好今天一起吃饭，可是他有事来不了了。 11.我明年再考一次托福。 12.他打电话来是想一下儿学校上课的情况。 13.这个瓶子可以什么？ 14.大家有什么意见和建议都可以。 15.你想飞机还是火车去上海？ 16.学了几年汉语，他的汉语水平高了。 17.这部电影了人与人之间的爱。 18.教室里坐了学生。

19.受冷空气的，昆明最近都有雨。 20.小孩子容易，因为他们容易相信别人。 二、把下列句子肯定句改成否定句。（6%） 1.他把那张画挂在餐厅的墙上了。 。 2.我已经把作业本交给老师了。 。 3.我想把钱借给他。 。 4.你昨天被雨淋了吗？ 。 5.他的自行车让小偷偷走了。 。 6.他想被汽车撞。 。 三、用“被、叫、让”改写句子。(10%) 1.一个姑娘捡到我的手机以后，送来给我了。 。 2.他不小心把眼镜摔坏了。 。 3.雨把他淋成了个落汤鸡。 。

4.风把树叶刮下来了。 。 5.玛丽把我的小说借走了。 。 四、把“被”字句改成“把”字句。（10%） 1.我的手指被刀碰破了。 。 2.挂在外面的衣服都被雨淋湿了。 。 3.小偷被警察抓住了。 。 4.我的车叫朋友开去了。 。 5.我的名字被写错了。 。 五、根据画线部分用疑问代词提问。(10%) 1.我把钥匙放在大衣口袋里了。 。 2.我把你的书借给玛丽了。 。 3.麦克把这封信翻译成了英文。 。

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案21 我们明天七点一刻出发

第二十一课我们明天七点一刻出发 一、教学重点 1。课文 2。语法时间的表达 二、教具 钟表或钟表模型 三、教学要求 通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要让学生掌握汉语时刻的表达法。汉语表达时刻一般用时点同作状语，表达什么时间做什么。 四、教学提示 1。本课主要学习的是汉语时点词的用法。汉语的时点词语在句中多用来作状语，表达动作行为的时间。我们所以称作时刻的表达，是因为这些时点词都可单独运用，表达一个相对完整的意思。例如：现在几点?八点。大的时间単位当然还有世纪、年代等，但我们在这个阶段不涉及。所以，教材中只强调了汉语表达时刻的词语是“点(钟)、刻、分”等。问时刻要说：现在几点? 和英语不同的是，汉语表达时间的顺序是从大的时间単位到小的时间单位：年、月、日、点钟、分。例如：1949年10月1日上午10 点15分，2001年7月13日22点。 表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。例如： 作主语：八点去。 作谓语：现在八点二十。 作状语：我们明天上午九点有课。 作定语：我看晩上七点一刻的电影。 句子中如果既有地点状语又有时间状语时，时间状语常常放在地点状语之前，例如： ①我晚上在宿舍看书。不说：x我在宿合晚上看书。 ②去年他在北京学习。不说：x他在北京去年学习。 本课课文仍然讲述的是留学生的学习生活：什么时候做什么。 2。引入课文 先让学生看着钟表说出一些时点(最好是课文中要用到的)：六点，六点半/六点三十分，七点，七点一刻，七点五十五/差五分八点，十二点，等等，然后进人句子操练。最好用一

个作息时间表来练习。让学生说出一天之中，从早到晚，几点做什么，这样练习，有个前后顺序，便于记忆和讲述。所以教材在设计时是从早上起床一直说到晚上睡觉。 在学生基本理解课文并会说以后，可以请同学说说自已一天的作息时间，要特别强调我们本课所学时间词语主要用来作时间状语，因此要放在动词前面，以防止学生说出“我起床六点”这样的句子。 课文(一)有“我常常去朋友那儿聊天儿“这样一个句子，要对这儿”“那儿”加以说明，代表人的名词和代词用在“来”“去”“在”“到”等动词或介词后边时，必须加“这儿·或“那儿”，以使其有表达处所的功能，“这儿”用于近指，在己一边，“那儿”用子远指”，在他一方，老师可指着自己身边的地方说：“这儿”“我的书在我这儿。”“同学们的本子在老师这儿。" 然后指着学生的桌子说：“那儿”“你的书和词典在你那儿。”“我的本子在山本那儿”等等。要学生理解语义，掌握用法。等学生弄懂以后，可以提问一下，看学生会不会说。 课文(二) “我们明天早上七点一刻出发”中出现了一个同学们”要强调一下，名词前有表示数量的词或表示多数的修饰语时，后边不能再用“们”，不能说：十个留学生们。我们学校有很多老师们。 五、教学步骤 （一）组织教学 （二）复习 1。带领全班同学背说第十六~二十课课文 2。听写句子（请几个学生到黑板前面听写，每人写一个句子，其他人写在本子上）： ①我的生日是十月十八号，今年的十月十八号正好是星期六，我打算在我的宿舍举行一个生日晚会，请朋友们都来参加。 ②我是属狗的，今年正好二十岁。 ③我哥哥明年大学毕业，我后年毕业。 ④祝你生日快乐！ 3。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。 4。请两个学生表演“买羽绒服”。 5。带领全班做第二十课的课后练习二、三、四、五、六、七。

《汉语教程》第二册(上)第7-12课 测试题

汉语教程（二）上 32-37课测试（满分100） 姓名：班级：分数 一、看拼音写汉字。（1*20=20分，有错字即不得分） 1.jiàqī 2.ànmó 3.gǎigé 4.xūyào 5.fēngguāng 6.céngjīng 7.qīngchǔ 8.jiāxiāng 9.ānpái10.xīwàng 11.zhǎnlǎn12.yánjiū13.dǎoyóu14.qiānzhèng15.zhèngcháng 16.zhàoxiàng17.shíchā18.pèifú19.yíngyè20.jīngyíng 二、选择合适的词语填空：（1*20=20分） 半天京剧迷丢陪中药次希望过组织烤鸭 1.我的词典不见了，我找了（）才找到。 2.我哥哥（）毕业以后能留在西安工作。 3.你最近怎么总是（）三落四的？ 4.我去（）西工大，我带你去吧。 5.他这次是（）代表团一起去的。 6.这件衣服我一（）也没穿过。 7.我一直在中国，但是从来没吃过（）。 8.学校（）我们去南方旅游，去了好多地方呢。 9.你喜欢吃北京（）吗？ 10.听说我们留学生中有很多（）。 顺便要求遍有名大约清楚就准时趟爱

1.下课的时候，我没听（）老师布置了什么作业，你能告诉我吗？ 2.胡老师（）我们每天准时上课，按时交作业。 3.你能（）帮我买一本汉语书吗？ 4.我们学校（）有两千多个留学生。 5.对不起，请你再说一（）。 6.我周末回了一（）家拿了一些东西来学校。 7.明天她（）要回国了。 8.我喜欢中国，也（）吃中国菜。 9.学校（）我们每天都量体温。 10.西安是（）的中国古城。 三．改错句。（2*10=20分） 1.我下了飞机就看了爸爸。 2.我汉字写得很马马虎虎。 3.我打算在这儿到明年七月学习。 4.他是去年九月来中国了。 5.我每天读过一次课文。 6.我们见面过一次。 7.胡老师已经上来车了。 8.他进去图书馆了。 9.下个月快要姐姐结婚了。 10.今天跟昨天热一样。 四．组句。（2*10=20分） 1.没有你以前过来中国 2.演奏他的几次听过你 3.中国人听知道一就你是老外 4.跟旅游团一起她是来的 5.我的护照你没有找着了 6.零钱你换成麻烦给我

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案6 我比你更喜欢音乐

第六课我比你更喜欢音乐 一、教学重点 1.课文 2.语法比较句：①A比B……②A没有B（这么/那么）…… ③A不如B 数量补语 感叹句：太/真+形容词好/多+形容词 二、教具 图片：飞机、火车、自行车、西瓜、苹果、葡萄 上海市和北京市的地图 CD唱片：在那遥远的地方 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.掌握汉字比字句的意义和用法，会用比字句表达比较。 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。 2.老师领读生词（全班齐读一遍）。 3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 4.老师组词组句，让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如: 比→西瓜比苹果大。/飞机比火车快。/学生A比B高。/上海的人口比北京多。 变化→北京的变化很大。/这些年北京有很大的变化。 最→最好/最高/飞机、火车、汽车中，飞机最快。

变→他变了。/他变得爱学习了。/爱说话了。 增加→来中国以后我体重增加了三公斤。 暖和→我的房间很暖和。 天气→天气预报/你听今天的天气预报了吗？ 气温→今天的气温很低。 迷→音乐迷/足球迷/电影迷 光→光激光唱片我就有好几百盘呢。 古典→古典音乐/喜欢古典音乐 现代→现代音乐/喜欢现代音乐 曲→世界名曲/这是一首世界名曲。 流行→流行歌曲/这个破最近很流行。/这种颜色很流行。 年轻→年轻人都喜欢流行歌曲。/你们很年轻。 不如→我不如姐姐努力。 遥远一→我的国家离中国很遥远。 （三）处理课文 1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。 2 领读两遍 3.请学生提问题，看有哪个句子不懂，一定要学生弄懂课文的意思，不然不能进行有效的操练。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。例如： 田芳暑假去哪儿了？她的家是在上海吗？ 冬天上海比北京冷吗？为什么田芳说上海的冬天没有北京暖和？ 王老师喜欢什么音乐？ 王老师喜欢不喜欢流行歌曲？为什么？ 林老师喜欢音乐吗？林老师喜欢流行歌曲吗？ 5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课

对外汉语教案第二册第2课

教案 第二课我今年十二岁 《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课 教材：《体验汉语》第 2册(初中版) 教师：廖瑞仙 教学对象：泰国初中年级学生 教学时间：四课时 课题：我今年十二岁 教学目的： 1．让学生学会询问和表达年龄。 2．让学生学会年份的表达。 教学重点与难点：1参照询问和表达年龄 2 学会年份的表达 3学会她、他等性别的表达方式。 上课时间：年月日 教学步骤：四课时 第一课时 一、复习（ 5 分钟） 1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。 二、导入新课（ 5 分钟） 1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。 2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。

三、 课文学习（ 35 分钟） 1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。这样依次进行。 生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì 。 2、老师在黑板上贴出准备好的句子： 你今年多大? 我今年_____岁。 然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。 3、老师问学生：你今年多大? 学生回答: 我今年_____岁。 4、老师请学生同桌之间用中文问: 你今年多大? 我今年_____岁。 5、做游戏，练习对话。 请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。 这样依次传球、对话。 6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2. 四、总结，布置作业（ 5 分钟） 家庭作业 请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。例如: 爸爸今年_____岁。

汉语教程 第二册第2课练习(连词成句)

第二课玛丽哭了 1.我一些吃牛肉了鱼就和 _____________________________________________________________ 2.你大便去然后给化验先一下儿再我你检查检查 _____________________________________________________________ 3.先我一些一你开药打再你给针给 _____________________________________________________________ 4.结果化验了出来吗 _____________________________________________________________ 5.我得疼特别肚子厉害 _____________________________________________________________ 6.心情感到因为寂寞所以不好 _____________________________________________________________ 7.别了难过 _____________________________________________________________ 8.我总寂寞想感到时他们 _____________________________________________________________ 9.今天有礼堂舞会晚上 _____________________________________________________________ 10.一起我们跳跳舞去吧 _____________________________________________________________ 11.我们了晚饭吃就吧去 _____________________________________________________________ 12.你在等我宿舍我叫来你 _____________________________________________________________

汉语教程二上10课：会议中心的门开着呢-教案

《会议中心的门开着呢》教案 一、教学类型：汉语教程第二册（下），北京语言文化大学出版社 二、教学对象：汉语专业二年级学生 三、教学目的： 1、学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景 2、使学生掌握本课生词和课文内容 3、使学生掌握“着”的用法 四、教学的重点和难点： 1、重点生词：长戴干摆倒贴 2、重点语法点：“着”的用法 五、教学方法： 遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法 六、教学环节设计 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词） 三、讲解新课 （一）导入新课：请学生自己介绍一下自己或者他人的外形特征和穿着；给学生看一下带来的中国红包，然后导入本课的内容，今天我们将要学习的课文就是跟介绍人物的外形和中国的婚礼有关。 （二）给学生介绍本课内容及重点 1、本课生词 2、课文内容 3、语法重点 4、文化知识 5、小结 6、作业要求（三）讲解练习生词 1、带读两遍、然后给学生三分钟时间自己朗读，这几分钟在学生座位边走动，留意学生的发音问题。学生自己朗读完毕后，单独叫学生进行朗读，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。 附：本课生词 1.会议huìyì 2.中心 zhōngxīn 3.着 zhe 4.副 fù 5.上身 shàngshēn 6.穿 chuān 7.黄色 huáng 8.跟 gēn 9.西服 xīfú 10.条 tiáo 11.裙子 qúnzi 12.电视台diànshìtái 13.小伙子 xiǎohuǒzi 14.扛 káng 15.摄像机 shaxiàngjī16.麦克风 màikafēng 17.讲话 jiǎnghuà 18.挂 guà

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案5 我来了两个多月了

第五课我来了两个多月了 一、教学重点 1.课文 2.语法动作持续时间的表达：时量补语 概数的表达 离合词 二、教具 钟表或钟表模型、挂历 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文，并能逐段背说下来。 2.会用时段词语表达动作进行的时间量，会说“做了多长时间”。会用概数。 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1.带领全班背说第四课课文。 2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写十来个词，其他学生在下面听写。要求写汉字并加注拼音） 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词（全班齐读一遍）。 5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句，让全班学生跟说。例如： 生活→我已经习惯了在中国的生活。/我生活在中国。 差不多→我对中国的生活差不多已经习惯了。 不过→不过，有的地方还不太习惯。/这件羽绒服很好，不过有点儿贵。 从来→我从来不抽烟/从来不喝酒/中午从来不睡觉。 一般→下午一般没有课。/我下午一般在宿舍学习。 散步→晩饭后我常去散步。 不一定→A：晩上你在宿合吗?B：不一定。

感谢→感谢你对我的帮助。/你帮助了我，我很感谢。 原来→我原来住十楼，现在住十四楼。/我原来打算只学一年，现在觉得一年时间太短了，想再延长一年。 延长→我准备再延长一年。 失眠→昨天晚上我失眠了。 必须→学习汉语必须坚持上课，三天打鱼、两天晒网不行。 （三）处理课文 1.引入课文。 2.领读两遍。 3.请学生提出质疑，老师答疑。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。例如： “我”原来打算在中国学习多长时间? “我”为什么想延长一年? “我”对中国的生活已经习惯了吗? (你呢?) 还有什么地方不习惯? (你呢?) 晚饭后“我”常常做什么? (你呢?) 我”常锻炼身体吗? (你呢?) 我”怎么锻炼? 王老师每天为什么起得那么早? 他练气功练了多长时间了? 他每天练多长时间? 关经理为什么不练气功? 5.老师看着书带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对话(至少两遍)。直到能不看书把课文背说下来为止。 6.组织学生分组分角色朗读课文一两遍(目的是认读课文)，教师巡回检査学生的发音声调，

初级汉语教程教案第一课

初级汉语教程教案第一课 精品文档 初级汉语教程教案第一课 课程名称:初级精读 教学对象:初级汉语水平留学生 授课学时:6课时 使用教材: 教授者: 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。 2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。注意三声双读时，第一个三声变调的问题。 2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 1 / 16 精品文档 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别:

您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。 3、书写:注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的 整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识，。 2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对 2 / 16 精品文档 话“你好吗”，引入新课。、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音:e、en、m、w、y。 让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案3 我吃了早饭就来了

第三课我吃了早饭就来了 一、教学重点 1.课文 2.语法副词“就”和“才”的用法 要是……就…… 虽然……但是…… 二、教具 有关房间的图片 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.掌握副词“就”和“才”的语义及用法。 3. 了解怎么表示假设关系（要是……就……）和转折关系（虽然……但是……） 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1.带领全班背说第一~二课课文。 2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词（全班齐读一遍）。 5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句，让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如：

租→租房子/租车 套→一套房子(有卧室、客厅、厨房、卫生间等) 满意→很满意/不太满意 房租→一个月房租是多少？ 要是……就……→要是决定了就给我来电话。/要是太贵了我就不买了。 就←→才→昨天晚上他九点多就睡了。要问学生一下：他睡得早不早？ 今天早上我七点才起床。要问学生一下：我起得晚不晚？ 虽然……但是……→学习汉语虽然比较难，但是很有意思。 交通→交通方便不方便？/你住的地方交通方便不方便？ 附近→学校附近有书店/部局/医院/体育馆吗？ 周围→我们学校周围的环境怎么样？环境很好，西边有山，山下是一条小河，河边是一个很大的公园。 还是→我还是希望一个人住一个房间。 （三）处理课文 1.引入课文。 教师可以就班上的学生说出这样的句子：今天姜美玉七点四十九来教室了。麦克八点十分才来。 然后问：谁来得早？ 坐飞机去上海，两个小时就到了，坐火车去上海，要十几个小时才到， 老师：坐飞机快还是坐火车快？ 老师：麦克，要是你，你愿意坐飞机去还是愿意坐火车去？ 总之，可以通过这种方式. 一步步引出课文中主要的语法点，然后进行课文讲练 2.领说课文两遍。 3.请学生就课文提出质疑，老师答疑，目的是让学生弄懂课文的内容。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了，例如： 小张来得早吗？ 小张看了几套房子？

汉语教程第二册第七课课后练习 你能帮我买杯咖啡吗

第七课你能帮我买杯咖啡吗 课后作业 一、写汉字 二、组词 词：面： 赛：习： 考：容： 典：格： 心：定：

三、填写动词 例如：学习汉语 1．生词 2．字典 3．早餐 4．比赛 四、选词填空 1．学校后天才开学，今天我们去学校。（不用不要） 2．你告诉我去动物园怎么走吗？（会能） 3．明天我想去美术馆看画展，可杰克去。（不想不要） 4．今天我早上六点起床了。（就才） 五、给括号中的词选择适当的位置 1．今天早上A我九点B到C教室D。（才） 2．A有的生词B我C写一遍D会了。（就） 3．A昨天晚上B我C在宿舍看D比赛。（一直） 4．你A帮B我C预习D生词吗？（能） 5．很多生词A我B还C会D写呢。（不） 六、组句 1．咖啡帮吗我杯能买你？ 2．差不多昨天金大成两点晚上睡才。 3．说老师可以这查次字典考试。 4．昨天应该写多遍几真晚上。

七、用括号中的词语完成会话或句子 1．A: 你们什么时候到？ B: 。（马上）2．A: ？（别的）B: 不要了，多少钱？ 3．A: 我这次考试不及格，很多汉字不会写。 B: 。（应该）4．A: ？（帮）B:当然可以！我正要去买早餐呢。 5．A: 你觉得北京怎么样？ B: 。（不过）6．爸爸告诉我，妈妈最近身体不太好，。（担心） 八、完成会话 爱子：金大成，你怎么了？ 金大成：我昨天晚上睡得很晚，。 王一中：！上课了！ 安娜：老师，今天谁听写生词？ 王一中：。 杰克：老师，不是我，是金大成。 金大成：老师，。 王一中：没关系。来！金大成！ 金大成：等一下儿，我再。 王一中：好，咱们开始吧！

九、根据实际情况回答问题 1．你平时预习生词、复习课文吗？ 2．学习的时候，有不会的生词或语法你怎么办？ 3．你觉得汉字难吗？预习的时候你一般写几遍？ 4．你有什么预习生词的好方法？ 十、综合填空 今天（1）我听写了，昨天晚上我正在预习，杰克给我打来一个电话，问我是不是（2）和他一起看足球比赛，我告诉他，很多生词我还不（3）写呢，他说球赛很精彩，生词可以明天早上预习。我就和他一起看球赛了，我们差不多两点多（4）睡觉。今天早上七点我（5）到教室了。爱子到教室的时候，我正在练习生词，她让我（6）写了，跟她一起去买早餐，我没去，我问她能不能（7）我买一杯咖啡和一个面包，她说没问题。听写的时候，原来（8）写的都不会写了，看来昨天晚上真不（9）看球赛。下个星期还有考试，这次我一定（10）认真复习。

汉语教程 第二册第3课：”就“和”才“练习及答案

第二册第三课：就&才 就……了才 就……了：早、快、容易 才：晚、慢、不容易 1.我家离上海很近，坐火车一个小时____就____到_____了______。 2.听说他的国家离中国特别远，坐飞机大概十七个小时____才______到_____________。 3.我们每天八点二十上课，今天早上他迟到了，九点____才_____到教室_____________。 4.电影还没有开始呢，他已经到了，听说他三点____就_____去电影院____了_____。 5.请等一下，我一会儿____就______到______了____。 6.你怎么____才___来_____________，我们已经等了三十分钟了。 7.这些生词不太难，我读了一遍____就_____懂____了____。 8.第三课的生词太多了，我现在___才____懂_____________。 9.A：你怎么这么困？B：昨天晚上我十二点半___才_______睡_____________。 10.A：他为什么不困？B：他昨天晚上十点____就_____睡_____了_____。 11.你不用去市区，在淘宝______就____可以买___了______。 12.他肚子疼得特别厉害，医生说他要在宿舍休息____才_____能好_____________。 13.这个汉字他现在__才___认识________，我很早以前__就__会写___了__。 14.教室就在8号楼，我们走路___就_____可以____了_____。 15.今天下午我们要出去玩儿，不能走路去，坐车__才_____可以。 16.老师，你不用再说了，我早____就___知道_了_______。 17.我不用打针，吃两片药____就____好____了______。 18.听说他病了，要在宿舍休息很长时间___才_______能来教室上课_____________。 19.因为他来中国以前__就___对汉语特别感兴趣__了___，所以他汉语说得非常流利。 20.他_______才____起床，所以没有时间去操场锻炼身体。 1

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案4 我都做对了

第四课我都做对了 一、教学重点 1.课文 2.语法动作行为结果的表达：结果补语 二、教具 能演示“写→写完了/写对了/写错了”等表示结果补语的电脑课件、幻灯片或图片 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.掌握汉语结果补语的语义和用法。学会用结果补语表达动作结果，知道什么时候说“做”，什么时候说“做了”，什么时候说“做完了”，什么时候“没做完”。 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。 2.老师领读生词（全班齐读一遍）。 3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 4.老师组词组句，让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如： 完→练习做完了。/我们学完第三十二课了。/昨天的练习做完了没有？ 看见→你看见我的词典了没有？/你看见我的钥匙了没有？/你看见玛丽了没有？ 听见→我听见安娜在门外叫我，。/我叫你你听见了没有？ 洗→洗衣服/衣服洗干净了。 /衣服洗完了。 糟糕→糟糕，我写错了。 /持糕，我忘带护照了。 成→是这个“得”，我写成那个“的”了。

有意思→这个故事很有意思。/这个电影没有意思。 上→上书/关上门/关上窗户 打开→打开书/打开门/打开窗户 再→看完电影再做吧。/吃完饭再去吧。 （三）处理课文 1.引入课文。 演示语法点。 ①做+完/错/对 老师在黑板上写几道简单的算术题。 1+1= 3x5= 27÷3= 10-5= 老师问：现在老师要做这些题。老师现在做题了没有？ 学生：老师还没有做呢。 老师开始做题：1+1=2 3x5=16 27÷3=9 l0-5= 老师：老师做完了没有？ 学生：没有，老师没有做完。 老师：还有几个？ 学生：还有一个。 老师做完最后一题：10-5=5 老师：现在老师做完了没有？ 学生：老师做完了. 老师：老师都做对了吗？ 学生：没有都做对。 老师：老师做对了几道题？ 学生：老师做对了三道题。 老师：老师做错了几个？ 学生：老师做错了一道题。 老师：同学们都说对了。老师真笨。一共四道通，老师还做错了一道。这样一步步让学生理解“做、做了、做完了、做对了、做错了”

《汉语教程》第1册教案

教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了 3.课文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意

义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。 教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段： （1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 （2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。 教学环节： 第一课时 一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。 二、学习生词及词语扩展练习（17分钟） 三、学习课文（5分钟） 四、导入、操练语法：“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有（一）点儿”（17分钟）

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案2 玛丽哭了

第二课玛丽哭了 一、教学重点 1.课文 2.语法语态助词“了” 因果关系的表达 二、教具 药片若干 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。会去医院看病、安慰自己的同学。 2.初步了解汉语的语态助词“了”所表达的意义和用法。 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1.带领全班背说第一课课文。 2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词（全班齐读一遍）。 5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句，让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如: 拉→拉肚子了/我昨天晚上拉肚子了，，肚子→肚子疼 厉害→肚子疼得很厉害. 片一一片药/两片面包 然后→先学习生词，然后学习操文， /先预习生词，然后预习课文，，检查→检査身体

1检查大便 (小便) 得→得病了/得感冒了/得肠炎了 结果→化验结果怎么样? /考试结果怎么样? 消化→消化不好/吃这种东西帮助消化。 开→开药方 哭一→玛丽哭了， /她怎么哭了? /玛丽，别哭了。 寂寞→我感到很寂寞。 心情→她心情不好。 但是→外边很冷，但是屋子里很暖和。 因为一因为他病了，所以没有来上课。 跳舞→我们去跳跳舞吧。/跳跳舞就好了。/你会跳舞吗？/你喜欢跳舞吗? （三）处理课文 1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。 2 领读两遍。 3.请学生提问题，看有哪个句子不懂，一定要学生弄懂课文的意思，不然不能进行有效的操练。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。例如： 这个病人家里有药吗? 他得的是什么病? 是肠炎吗? 他肚子为什么疼得这么厉害? 大夫给他开药了没有? 这药怎么吃? 玛丽怎么了? 她为什么想家了? 罗兰想家不想家? 她也感到寂寞吗? 罗兰让玛丽去做什么? 她们什么时候去? 5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对活(至少两遍)。直到能不看书把课文背说下来为止。

对外汉语高级教程第一册第二课教案

姚殿芳汉语高级教程第一册第二课 小小说两篇教案 作者:崔正青山西大学国际教育与交流学院 helenzqing@https://www.sodocs.net/doc/2b14046188.html, 常胜的歌手 教学目标:掌握“到底”等重点词汇；能够辨析并准确地使用近义词、会用句式造句；能够正确把握文章的寓意。 课时：8学时 第一次课 一、作品简介 1.作者简介 王蒙（1934——）当代著名作家。1934年生于北京。1953年创作长篇小说《青春万岁》，开始文学创作生涯。 1956年创作短篇小说《组织部来了个年轻人》，引起社会强烈反响，因该作品受到批判，1958年被错划为“右派”。 曾先后发表并出版短篇小说《风筝飘带》、《坚硬的稀粥》，中篇小说《蝴蝶》、《歌声好像明媚的春光》，长篇小说“季节”系列，以及诗集、散文集、演讲集、文学评论集等近千万字。作品被翻译为英、意、法、德．日等二十多种文字。多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖及国际文学特别奖等。曾任《人民文学》杂志主编、文化部部长等职，现任中国作家协会副主席。 这篇文章被收入作品集《越说越对》，本作品集收入其创作的微型小说、短篇小说54篇，“成语新编”12篇及“欲读斋志异”8篇。内容涉及人生、情感、为人处世、子女教育、领导管理艺术等,体现了作者幽默诙谐、寓意深刻、绵里藏针的写作风格。 2.主要内容 阿Q已随历史远去了，但他的精神依然活在某些人身上，诸如这位歌手似的人。她是个极具传统成语故事的基础上，打破时空，加入许多当代的新内容，颇有新意。代表性、典型性的人物形象，在两组对比场景中逼真地活起来。不论是在唱歌无掌声时还是有掌声时，也不论是开会中谈到群众水平低时还是受欢迎歌曲少时，这位歌手都能把自己装扮成最佳的论证实例。在艺术与生活的舞台上，她是一条自己可以制造精神之水的鱼，任何时候、任何条件都可以游得怡然自得。正是这样，歌手用她“常胜”的招牌以现代人的角度证实了阿Q精神的历史永恒性，真是作者绝妙的讽刺、绝妙的影射。 二、讲授第1、2、3段 （一）词语 1.到底：（参考课后）近义词：究竟