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教研工作制度

教研工作制度
教研工作制度

教研工作制度

教研活动是提高教师业务水平和教研能力的重要途径,也是提高课堂教学效率的必要保证。

(一)切实加强对教研工作的领导

学校的教研室是教研管理机构,教研室主任为具体责任人,学科组是教研的实施机构。教研室根据学校的工作要点,制订教研活动计划,提出教研课题,经常检查各学科组活动情况,评价活动效果。要将教研制度的落实情况作为量化考核学科组长工作的主要内容。

(二)加强教研制度建设

1、认真落实听课、评课制度。学校每学期开展一次公开教学活动,从公开教学的评课中选拔优质课进行公开教学,公开教学时教师听课参与率不少于60%。

每位教师每学期至少上1节公开课;分管教学的领导坚持每学期听课不少于30节;教辅人员每学期听课不少于15节;一线教师每学期听课不少于20节;学科组长每学期听课不少于25节,同时组织教师及时反馈并提出意见、建议,形成切磋业务的良好风气。

学校领导班子成员要带头“推门观课”。听课的同时,对被听课教师的备课情况、作业等进行一次检查并签注姓名和日期。

2、实行业务学习交流制度。学科组集体性的业务学习间周一次,组织教师学习和交流,纳入学科组每周的工作安排。

学校要加强与省、市、县名校的沟通与交流,针对性地组织教师外出听课、学习,了解教学管理、课程改革、教研工作、校本培训等情况,探讨教育问题,分享研究成果;聘请优秀教师和专家来校讲学。

要鼓励教师进行教学反思,要求教案中每节课有课后反思。每位教师每学期至少要写一篇教学论文、教学案例或教育叙事,由学校组织评比,评定等级。学科组要定期开展集体备课、总结交流教学经验。

3、建立学科组管理制度。各学科组每学期应确定本学期的教研工作的重点,定时、定点,有计划、有内容地开展活动。每次活动要有专题、重点发言人,有详细记录。学科组长的各项手册须做到资料完整,学期末认真做好学科组工作总结。

教研活动做到“三清、四研究、五统一”。三清:课时清(清楚每教时的要求,重点,难点,易混点,关健点。)、单元清(清楚单元的教学目标,例题与习题的关系。)、全册清(清楚全册的教学内容,教材的编排体系,知识的纵横联系。);四研究:研究教学目的要求,研究教学内容,研究教法、学法,研究练习设计。五统一:统一教案、统一习

题、统一标准、统一讲评、统一巩固。

4、建立课题研究制度。学校要以“课堂教学的高效性研究”为总课题,围绕新课程实施、教材教法、学生成长、教学管理等方面进行研讨。倡导微型课题研究,要求每个教师要有自己的研究课题,要求每个学科组年年有校级课题、三年内必须申报一个县级以上科研课题。学校要统筹做好教研课题的过程管理,教研室要对教师和学科组的课题研究予以具体指导,组织好研究成果的结题、鉴定、评价、推广。

5、实行教师外出培训汇报制度。支持、鼓励教师外出学习和培训,外出学习培训后要及时在校内汇报或传递学习培训的成果和信息。否则,相关费用不予报销。

6、实行青年教师培养制度。学校要组织新老教师“结对子”,由高一级职称教师、学科带头人、骨干教师负责指导1-2名青年教师,开展长期的听课(每学期不少于10节)、汇报、交流与指导活动,并作好指导活动记录和青年教师成长记录,充分发挥优秀教师的“传帮带”作用,不断提高广大青年教师的教育教学教研水平。

7、建立“教学能手”、“骨干教师”、“学科带头人”评选制度。学校要每年推荐教师参加上级教育主管部门进行的相关评选。对被评选为各级“骨干教师”、“教学能手”、“学科带头人”的教师在提拔任用、职称评聘、评优评先等方面给予优先。

8、建立严格的教研考勤制度。所有教师都必须按时参

加各种教研及培训活动,不得迟到、早退、缺席,因特殊情况不能参加的须按学校规定的程序履行请假手续。学科组应做好出勤记载,对无故不参加教研活动的,应按旷工处理。同时学校要随时检查教师参加教研活动的情况,进行考核评比,加大督促力度。

9、建立教研工作档案制度。教师要认真参加教研工作,并纳入学校日常考评和职称评定的重要内容。学科组的教研工作计划、总结、活动记录、考勤考核记录,教师的听课记录、公开课教案、教研记录及总结材料、论文及其他作品(复印件),教师和学科组的课题研究记录材料、研究报告,指导青年教师的记录材料,教师教育教学评估材料等档案资料应及时收集、分学期整理保存。

10、建立教研工作年度总结表彰制度。学校每学期都要有教研工计划和总结,每年暑期结合校本培训,召开一次表彰会,对教研工作有突出贡献、教研成果显著以及指导青年教师成绩突出的教师,学校进行表彰和奖励。

(三)加强对教研工作的考评

学校每学期对教师的教研常规工作进行一次考评,纳入年度考核和绩效考评范围,并将其结果公示后报学校备案。

校本培训制度

一、指导思想

以贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神为指导思想,着力推行基础教育课程改革,以提高教师教育教研的能力和水平为重点,积极探索教师成长和培养的规律,努力构建我校培训体系,不断提高我校校本培训质量,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

校本培训,主要结合省、市、县中小学教师继续教育和教师职务培训安排,以建立健全校本教研制度为核心,在原则上坚持培训的针对性、适应性、灵活性、科学性和实效性,在培训方式上,以岗位培训为主,多种方式并举;在培训内容上,通识培训和学科培训并举;在培训层次上,全员培训和骨干培训结合,合理计划,科学安排,分工负责,力求实效。

二、工作目标

通过培训力争使我校教师不断更新教育理念,使之逐步符合新课改的要求;更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展教师的个性特

长,使之具有自己的教学个性,并创出自己的教育教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益。进一步提高教师的理论功底和教研能力,使之成为学科的教学骨干。同时,逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训的机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、工作重点

(一)加强理论学习,进一步更新教育理念

学校教研室要加强现代教育思想的培训,并对学科组活动进行指导。各学科组每周的学科教研活动中,要精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结,组织教师在学科组内交流、分析、讨论,探讨和课堂教学能产生共鸣的最优结合点,使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践,反过来进一步反省自己的教学行为,同时用更新的教学观念去推广、运用自己成功的教学实践经验,从而起到学科示范作用。另外,学校要切实加强图书馆建设为广大教师提供良好的读书条件。

(二)进一步加强现代教育技术培训

新课改要求老师把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学的手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。学校要积极推荐教师参加各级教师进修校举办的信息技术培训,普遍提高教师应用信息技术的水平。接受过培训

的教师要对尚未参加培训的教师进行传帮带。使我校95%的任课老师能制作简单的课件,100%的任课老师会使用电脑教学。

(三)着力加强青年教师教育教学能力的提高

我校以青年教师为主体。提高他们的教育教学能力是学校全部工作的重心。要继续聘请名师对青年教师的课堂教学进行具体指导;搞好师徒结对,要求制订结对计划、目标、达到的效果等;各学科组加强集体备课活动,吃透课标和教材,钻研和改进教法;搞好每学期一次的轮教活动,组织好听课、说课、评课;开展优质课评比,选拔比较成功的课,反复试讲后,进行公开教学;选送青年教师参加培训;鼓励教师接受继续教育等。努力促进青年教师成长步伐,尽快形成一支以优秀青年教师为主体的骨干教师队伍。

(四)开展对外交流

校际交流活动,是校本培训的重要途径之一,继续开展校际交流活动,学习他校先进经验、充实丰富培训的内容和形式,创造条件开展与城区初中的联合教研,学校每学期组织一次外出教研活动。

(五)进一步健全校本培训的管理机制

校本培训是一项长期而艰巨的工作,要使这项工作走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索、积累经验、不断调整、充实内容、逐步建立我校校本培训的体系。

校本培训实行校长负责制。学校校长负责本学校培训工作的组织领导,学校教务科和教研室负责培训的业务管理,政教组负责班主任培训,学科组组织平时的学习、教研。

四、培训方式

培训方式坚持五个结合:集中培训与自主学习相结合、理论学习与行动跟进相结合、以老带新与以新促老相结合、规范测评与活动展示相结合、“走出去”和“请进来”相结合。

在具体操作中做到:

(一)以学代培

大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主,通过自学不断更新观念,强化素质,更新自己的教育教学方法,自觉学习掌握现代教育教学技术,自觉将互联网优质教学资源与学科教学有效整合,并运用互联网资源自制课件。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

(二)以课代培

学校教育教学的主阵地是课堂,让学校教师通过课堂教学实践,锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好同课异构、骨干教师示范课、学科教研课、联片教研课、各类选拔竞赛课并及时进行评课,促使教师快速成长。

(三)以结对代培

充分发挥老教师、骨干教师、名师的作用,组织青年教

师与他们结对子,达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对,学校要有明确的目标、要求,要监督结对培训的过程,年终进行检查评估验收和奖励。

(四)以研代培

组织教师参加各种教学研究活动,促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。学校教研室要从实际出发,制定切实可行的教研计划,开展微型课题研究,要求教师人人有研究课题,人人做真研究,在教育教学中研究,通过教育教学实践活动进行研究,为提高教育教学质量而研究。

(五)以会代培

要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等,促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等,让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

(六)以考察代培

学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察,使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较,在各个方面为教师提供可借鉴的东西,激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际,提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

五、校本培训管理办法

(一)为使校本培训逐渐走上规范化、制度化,按照省、市、县的要求,规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于72学时,将学时数分解到每个培训项目上,根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

(二)加强校本培训的过程管理,有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等,促进学习和研究的良性互动。(由教研室专门负责)

(三)建立健全校本培训教师个人档案,内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

(四)建立健全校本培训考核制度。学期末各学部对教师进行考核。

具体考核内容是:

1、各学科组每学期整理一份本学科的教学反思,并附教学案例。

2、每位教师每学期上一节公开课,并有相应研讨活动记录。

3、每位教师每节课课后要写教学反思,每学期整理一到两份教学案例。

4、每位教师每学期培训学时不少于72学时。

5、对省、市、县进修校或教研室及学校组织的各种培训,不迟到,不缺勤。

6、严格外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向教研室主任做好外出学习汇报,交学习心得以及学习材料,有必要时将在全体教师会上进行交流(或讲课)。

7、完善校本培训评价机制。学校每年召开一次教育科研交流大会,对教师的科研或实验成果进行评审,并颁发证书。以此促使教师抓住机会充分展示自身价值和职业价值,最大限度的满足教师的成就感,提高其教研意识。

8、由教研室负责对教师运用现代化手段辅助教学的水平进行考核,对教师课件制作进行记载和评比。

上述内容的考核,学校要纳入教师绩效考评中。

六、校本培训的保障措施

(一)校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组,建立健全校本培训制度,包括考勤、考核、奖惩等。各学科组要管理到位,保证校本培训的学习研究有序而高效地开展,提高培训的整体质量。

(二)校本培训工作在学校领导、分管教学副校长、教务科长、教研室主任指导下开展。各部门要加强协作,各学科组要按照学校的统一部署和要求,结合本学科实际,制定计划和实施意见,认真抓好学科典型,确保校本培训工作的顺利开展。

(三)学校校长、分管教学副校长、教务科科长、教研室主任要帮助各学科组制定切实可行的校本培训方案,建立行之有效的培训模式,并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量,发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

(四)要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度。学校要把此项工作列入教师教学、教研工作考核范畴。期末在所有学学科组、学科组教师中,评选出先进教研学科组、教研积极分子。并在期末予以表彰、奖励。

(五)对校本培训工作要做到人人重视,尤其是分管领导要做到层层管理,确保实效性。学校为校本培训专设培训经费投入项目,确保校本培训年度经费的落实。

教学教研管理制度

教学教研管理制度 1、引导教师端正教育思想,转变教育观念,从应试教育向素质教育转轨。教育的重心放在激发学生学习热情,培养学生的各种能力,提高教学质量,以教育科研为突破口,继续教学专项实验工作。 2、优化管理,提高教师素质 (1)建立教师自学制度,教师每周至少抽出两个小时以上的业余时间自学教学理论及相关的科学文化知识,并做好学习笔记。通过学习,了解相关学科的知识,扩大知识视野,拓宽知识面,更新和提高科学素养和教育教研能力。 (2)建立教师业务考评制度。每学年从德、能、勤、绩四方面对教师进行综合考评,从而促使教师认真学习,积极工作,努力探索,在工作中讲究方式方法,努力提高教育教学效果。 (3)严格按国家课程计划开齐课程,开足课时,任何教师不得随意增减课时,不得随意调课,充分利用课堂45分钟的作用,严禁加班加点,严禁利用节假日、“双休日”进行集体补课。 3、大力抓好教育兴趣小组活动,培养全面加特长的人才。音乐组要保证有舞蹈、琴类和合唱兴趣小组,文艺节目要随时能出场表演;美术组每月出一期书画展览;体育组抓好田径、篮球、乒乓球等训练工作;语文教师要抓好作文兴趣小组的辅导工作。 4、实施素质教育,积极改革教学方法,全面推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,改革传统的教学方法。教学

上实行启发式,创立以教师为主导,以学生为主体的教与学相结合,使学生自觉地、愉快地学,教师愉快地教。 5、利用重大节日,进行爱国主义、集体主义专题教育,加强学校、家庭、社会的“三结合”教育,加强共青团活动。学校每年办一次“文化艺术节”,开展读好书活动,继续办好家长学校和青少年军校。 6、加强法制教育,让学生懂法、守法,每年请司法部门的领导到学校上法制教育课,减少学生违法犯罪。 7、建设校园文化,优化育人环境。努力实现校园净化、绿化和美化,充实教学设施。利用校园文化长廊、窗橱、红领巾广播站宣传校史、校训、教风、学风、好人好事和重大新闻。

2015教研工作管理制度

2015秋季学期教研工作管理制度 全面实施素质教育,坚持“依法执教”和“教研兴校”方针,全力推进新课程改革向纵深发展,加大校本教研工作力度,以校本课题研究为先导,以提高教师的理论水平和业务能力为目的,以课堂改革为突破口,以提高教育教学质量为中心,把我校的教研工作,提升到一个新水平而努力奋斗。 听课人员的听课节数要求: 各类人员听课节数规定:校长每学期不少于30节,副校长、教导主任、教研组长、年级主任每学期不少于30节,教师间相互听课每学期不少于20节。 听课的具体要求: 1.听课记录本由教导处统一发放,各听课教师应认真填写听课记录的各项要求:教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。 2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度,学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。 3、听课过程中要虚心学习,尊重他人,遵守课堂规则,不做与听课无关的事。 4、分管领导和教研组长对参与听课人员做好记录。 5、学校开展教研活动时,教研组长、年级主任要组织教师按时参加,并为教研活动作好准备,对无故不参加者,教研组长要作好记录。 6、听课教师的听课记录要作到真实,发现有弄虚作假行为的按学校绩效考核细则的有关规定执行。 7、相互学习,每学期听课不少于20节,鼓励30岁以下的教师多听课。每月不少于4节。提倡跨学科听课,建议看网络优秀录像课等。 评课的具体要求: 1、教师、教研组长和分管领导必须组织评课。 2、教研组长每月检查一次教师的听课记录,并作好记录向分管领导报告。 3、要严格按评课的程序进行,不能流于形式,各教师要积极提出自己的观点,展开讨论,并认真作好评课记录。 4、认真参与每次评课,踊跃发表自己的观点,每学期至少有一篇有质量的评课文本稿。

教研室工作制度定稿

教研室工作制度汇编 2014年 1 / 31

目录 教研室基本职责.............................. 错误!未指定书签。教研员工作职责.............................. 错误!未指定书签。教研工作计划总结制度.................. 错误!未指定书签。教研室例会制度.............................. 错误!未指定书签。校本教研管理制度.......................... 错误!未指定书签。教研室工作行为自律制度.............. 错误!未指定书签。教研工作责任追究制度.................. 错误!未指定书签。财务管理制度.................................. 错误!未指定书签。教研室教学资源管理制度.............. 错误!未指定书签。教研室公物管理制度...................... 错误!未指定书签。卫生管理制度.................................. 错误!未指定书签。教研室行文管理制度...................... 错误!未指定书签。教研室业务档案管理制度.............. 错误!未指定书签。课堂教学评选制度.......................... 错误!未指定书签。公开课教学管理制度...................... 错误!未指定书签。考勤制度.......................................... 错误!未指定书签。通辽市教研室“三重一大”制度实施办法错误!未指定书签。 通辽市教研室教研员工作目标及考核细则错误!未指定书签。 通辽市教研市高中教研员深入学校 推进课程改革工作制度.................. 错误!未指定书签。 2 / 31

教科室各项工作制度

教研工作制度 教研工作是学校教育教学工作的重要组成部分,对更新教师教学理念,改进教育教学方法,提高教育教学水平促进教师专业成长具有重要意义。为规范我校教研工作特制订本制度。 1.各教研组长由教科室选拔任命,每月享受教研组长津贴80元。 2.各教研组要在教导处的统一布置领导下积极开展常规教研活动,时间统一定在每周五下午第三节。 3.每次活动要有专题,有目标,有记录,有实效。 4.各教研组要成立备课小组,每两周一次集体备课,时间各教研组自定,各备课小组力求统一进度,统一目标,统一测试,力戒互不联系,各自为政。 5.各教研组要组织教师学习教育科学理论,学习外地先进教学经验和先进教学方法,不断进行教改探索。 6.各教研组要定期组织教师学习新课标,掌握新课标内容,领会新课标精神,自觉运用新课程标准指导教学工作。 7.各教研组要积极开展听课评课活动,要求每位任课教师每学期至少上一次公开课。 8.各教研组要积极组织教师参加各级各类教学能力比赛。 9.各教研组要积极组织教师开展教育教学研究,撰写文章,并以此作为业务考核内容之一。 10.各教研组织教师要按时积极参加业务教研活动,严格履行请假手续,不得无故缺席。 11.要求全体教师积极参加校本培训及上级教育行政部门组织的继续教育活动。 12.校级领导班子成员要按时参加每周的教研活动,监督、指导教研工作。

教师继续教育制度 为提高我校教师的整体素质和业务水平,促进教师的专业化成长和我校教育事业的发展,依据国家、省、市有关教师继续教育的规定特制订本制度。 1、设立学校教师继续教育领导小组,领导开展全校教师继续教育工作,领导小组由校长、业务校长、教导主任组成,校长任组长。 2、凡我校已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育。 3、继续教育的类别和对象: (1) 教师继续教育分为:新任教师培训 教师职务培训 骨干教师培训 “双师型”教师培训 (2)新任教师培训的对象是由教龄一年的在职教师.教师职务培训的对象是教龄一年以上的全休教师。骨干教师培训的对象,由学校推荐具有骨干教师荣誉证书的教师。 “双师型”教师培训的对象,中青年教师。 4、继续教育的内容和形式 (1)培训内容:按省市教育行政部门和教师进修,学校培训计划进行培训。 (2) 培训形式:集中培训、网上培训、校本培训。 5、按教师进修学校规定符合条件的教师必须按时参加相关科目的考核。 6、教师参加继续教育所完成的学时和考核成绩均记入教师继续教育登记册和继续教育证书。 7、拒不参加继续教育或擅自中断培训的教师,不得参加职评和晋级。

教研工作制度教学内容

教研工作制度 教研活动是提高教师业务水平和教研能力的重要途径,也是提高课堂教学效率的必要保证。 (一)切实加强对教研工作的领导 学校的教研室是教研管理机构,教研室主任为具体责任人,学科组是教研的实施机构。教研室根据学校的工作要点,制订教研活动计划,提出教研课题,经常检查各学科组活动情况,评价活动效果。要将教研制度的落实情况作为量化考核学科组长工作的主要内容。 (二)加强教研制度建设 1、认真落实听课、评课制度。学校每学期开展一次公开教学活动,从公开教学的评课中选拔优质课进行公开教学,公开教学时教师听课参与率不少于60%。 每位教师每学期至少上1节公开课;分管教学的领导坚持每学期听课不少于30节;教辅人员每学期听课不少于15节;一线教师每学期听课不少于20节;学科组长每学期听课不少于25节,同时组织教师及时反馈并提出意见、建议,形成切磋业务的良好风气。 学校领导班子成员要带头“推门观课”。听课的同时,对被听课教师的备课情况、作业等进行一次检查并签注姓名和日期。 2、实行业务学习交流制度。学科组集体性的业务学习

间周一次,组织教师学习和交流,纳入学科组每周的工作安排。 学校要加强与省、市、县名校的沟通与交流,针对性地组织教师外出听课、学习,了解教学管理、课程改革、教研工作、校本培训等情况,探讨教育问题,分享研究成果;聘请优秀教师和专家来校讲学。 要鼓励教师进行教学反思,要求教案中每节课有课后反思。每位教师每学期至少要写一篇教学论文、教学案例或教育叙事,由学校组织评比,评定等级。学科组要定期开展集体备课、总结交流教学经验。 3、建立学科组管理制度。各学科组每学期应确定本学期的教研工作的重点,定时、定点,有计划、有内容地开展活动。每次活动要有专题、重点发言人,有详细记录。学科组长的各项手册须做到资料完整,学期末认真做好学科组工作总结。 教研活动做到“三清、四研究、五统一”。三清:课时清(清楚每教时的要求,重点,难点,易混点,关健点。)、单元清(清楚单元的教学目标,例题与习题的关系。)、全册清(清楚全册的教学内容,教材的编排体系,知识的纵横联系。);四研究:研究教学目的要求,研究教学内容,研究教法、学法,研究练习设计。五统一:统一教案、统一习题、统一标准、统一讲评、统一巩固。

教科研管理制度

五通二中教科研管理制度 一、总则 1.为保证学校教育科研工作规范、有序、高效地开展,充分调动学校教育科研人员及广大教师的科研积极性,特制定本制度。 2.学校教育科研工作坚持“在理论指导下总结实践经验、以提高为目的加强科研普及”的原则以及“服务教师、服务学生、服务学校工作全局”的方针,着眼于科学预见学校办学过程中产生的问题,致力于总结提升教师教育教学过程中积累的经验,勤奋严谨,勇于钻研,努力提升学校教育科研水平,不断提升教师科研能力,为学校内涵持续发展提供智力支持与科研保障。 二、组织管理制度 1.组织机构。 学校科研部门由三级组织机构组成。校长室总体负责学校科研,下设科研室专门负责科研管理与教科研研究。科研室对口各教研组长,由教研组长具体负责本组科研任务的收集与汇总,组织本组教师开展教科研实践。 2.人员设置。 科研室设主任一名,各教研组设科研信息员6名共8名。 3.科研室职责。 科研室是学校的重要职能部门,由校长室领导,对校长室负责。科研室负责全校教育科研的指导与管理、课题研究与总结、校级文案

的撰写、情报与资料的汇总与分析等工作,同时协助德育、教学处开展各类教师培训与校际教育教学研讨交流等工作。 4.人员职责。 (1)科研室主任职责。 全面主持科研室工作,协助校长室做好上级对学校的督察工作,负责课题的申报、立项与研究指导,做好教师科研培训工作,开展教师科研成果的汇总、集结,组织开展教师科研成果的评价等工作。 (2)兼职科研员职责。 在科研室主任领导下,认真学习教育教学理论,积极关注上级教育精神及教育动态,积极参加各级科研培训,开展课题研究,指导教师开展课题研究,完成校级文案的撰写。 (3)科研信息员工作职责。 负责本组科研信息的收集与汇报,负责本组教研活动的记录、汇总及汇报,负责本组教科研新闻的撰写及发布。 三、课题管理制度 1.课题申报与评审。 (1)区级及以上级别课题的申报。 在区教研室指导下,开展区级及以上龙头课题的申报工作。申报课题应围绕学校发展中面临的重大问题及重要突破口进行申报、开展研究。积极聘请专家,在专家指导下,做好立项调研及其他工作。 (2)校级课题的申报与评审。 本着既调动群众科研积极性又确保科研质量的原则开展校级课

教研工作制度

教研活动制度 为提高校本教研工作的质量和水平,全面提高教育教学质量,特制定本制度。 一、指导思想 全面实施素质教育,坚持“依法执教”和“科研兴校”方针,全力推进新课程改革向纵深发展,加大校本教研工作力度,以校本课题研究为先导,以提高教师的理论水平和业务能力为目的,以课堂改革为突破口,以提高教育教学质量为中心,进一步提高师生语言文字素养,把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。 二、工作目标 1.围绕学校工作目标,以大力推进课堂教学改革为契机,使全体教师不断更新理念,开拓视野,转变方法,提高能力,确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。 2.不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。 3.认真开展课题研究工作,不断提高教师教科研能力。 4.全力抓好已立项课题的研究,努力使立项课题出成果结题。 5.开展好新课程的研究活动,学习新思想,实践新理念,建设一支适应新课改的新型教师队伍。 6.抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。 7.规范学校语言文字,总结并推动我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平,进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。 三、方法措施

1.为保证教研工作的顺利开展,学校成立教学研究工作的领导机构,校长任组长,教务主任为副组长,教研组长为成员,全力抓好教研工作。 2、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每学期听课不少于20节。 3、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。 4 .制定教师业务学习制度,提高教师业务理论水平。 5.学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课,进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。 6.扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上,制定好学期活动计划,围绕课题开展研究活动,形式不拘,做好课题的月汇报工作,要通过不断的反思来调整课题实施计划,提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段(信息技术及电化教育设备),并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作,以便资料的归档。 7.着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作,同时全面落实校本课程的开发实施工作。 9.严格考核,有效激励教师科研的积极性。 东庄中心小学

教研组工作管理制度

教研组工作管理制度 第一章总则 1、为了摆正教育教学工作的中心地位,确保教育教学工作顺利进行,公正评价教研组工作,发挥教研组长与教研人员的工作积极性,特制定本制度。 2、学校教务处管理。教研组的设置,教研人员的配置,教研组长的聘任由教务处确定,报呈业务副校长同意,校长批准。 3、教研组长任职条件:具有本组学科的合格学历,具有教育教学、教研教改能力(教学成绩良好,教学经验丰富,课堂艺术受组教师好评),有较强的敬业、奉献精神。 4、学校拔给教研组一定量的活动经费,教研课题组启动经费,教研组长津贴。经费、津贴标准每期由学校行政会确定。 5、学校对取得教研成果(比武、论文、课题获奖等)的教师实行重奖,标准具体见制度。 第二章教研组工作考核 6、教研组活动:教研组活动原则上每月两次,全期不得低于10 次,每次不少于一小时;每次活动要做到“四定一有”即:定时间、定地点、定人员、定专题,有详细记录;组长确定教研主题,领导、组教师积极参加教研活动,并在活动中发挥积极主导作用。组教师缺一次扣 2 分,扣组长4 分。 7、教学比武:学校每期有针对性组织一次以上综合教学比武活动,获得一等奖奖励上课教师30 分,二等奖奖励上课教师25 分,三等奖奖励上课教师20 分,评委听课评课 3 分/节, 8、集体备课:组长负责组织本组教师进行集体备课,并拟订详细的集体备课方案,要求写好集体备课记录,以书面材料的形式交教务处存档。一月一次,缺一次扣2 分。 9、考试与竞赛教研组长和各学科教师要组织指导好单元测试和各级各类竞赛,期中、期末考试学校组织实施,每次检测认真组织、及时阅卷、登分、统计成绩。 10、常规检查:学校每月进行一次常规教学检查,教研组长必须配合教导处做好教学实验检查工作和常规教学,详细记载检查结果并报送教导处,在教导处安排下少查1 次扣组长津贴5 分,教导处将检查结果上报到镇教管中心。 11、工作计划和总结:学校教学计划、处室计划、教研组计划、班主任计划交到业务校长处,教师教学计划应主动交至本组组长处,教学计划操作性强,计划有教材分

校本教研制度(最全版)

校本教研制度 (最全版) 审核人: 编制人: 制定日期:年月日

为加强和改进学校教研工作,提高全体教师课改实验的能力,发挥教科研工作在推进课程改革中的作用,促进学校基础教育改革目标的全面落实,进一步搞好课改实验工作,特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和市教育局印发的《合肥市基础教育新课程实验工作实施规划》的精神,以新课程理论为导向,改进和加强教科研工作。立足学校,建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、有效的教研机制,把学校建成学习型组织,全面提高教育教学质量。 二、基本理念 以新课程为导向,以促进学生和谐发展为宗旨,以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象,以教师为教研的主体,强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学中的实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,努力把学校建设成为学习型组织,推动课程改革目标的全面落实。 三、总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的开展及教师素质的提高。因此,校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇

到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上,努力实现“三个转移”,推进新课程实验的顺利开展。 切实加强对新课程实验教学研究工作的领导,校长总体负责,教研室全面管理,建立层层负责、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保校本教研工作落到实处。 四、主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思”操作方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自我反思。教师的自我对话,对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要,自定专业提高学习、个人教研学习计划,并根据学校校本培训计划内容,自行学习和对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策。 2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体,促进教师与

学校教研工作制度

教研工作制度 加强学校教师的教学研究能力,履行职责、创造性地完成教育教学任务,在学校教育教学工作中突显成效。结合我校实际情况制定日常教研工作教研制度。 一、指导思想 以新课程为导向,改进和加强教研工作,立足学校,建立以解决学校在新课程实施中所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度,使学校成为学习化组织,推动教研工作目标的全面落实。 二、基本目标 1、以促进学校教学质量的提高,解决学校、教师开展教育教学、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向,选择学校、教师在教育教学中经常遇到和亟待解决的实际问题,在新课程理念指导下进行研究。 2、学校自身在实施新课程中出现的问题由学校自己来解决,由学校校长、教师共同来分析探讨,形成解决问题的方案。 3、从本校和教师自身的实际出发,充分发挥学校内部的教育智慧,盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与,开展各种形式的研究活动,提高教学研究和解决实际问题的能力。

三、制度职责 教学研究是提高教学质量和教师素质的重要手段和途径,学校教研工作在校长和教导处领导下开展工作。建立起以主管校长(教导处)、教研组、教师组成的三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度,学习党和国家教育方针、现代教育理论,端正教育思想,明确培养目标,按照教育规律和学生认知特点,开展教学研究和实践。各级工作制度如下: 一级——(主管校长、教导处)教研工作制度 在主管校长领导下,全面制定学校教研工作规划与多项规章制度,形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标,并负责监督实施。 1、做好教师的培训工作,组织全校教师的业务培训。努力做好自培工作,包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。 2、发动全校师生员工从本校、本职工作出发,学习教育理论,注重联系实际,加强对实践成果的经验总结。 3、负责全校的教研流程管理工作,加强对学校教师的教研的指导和管理,及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况。

教研活动管理制度.doc

5、积极开展均衡生产研活动,认真落实本组教科研课题,以教学科研促进教学质量提高。 6、备课组要积极探索选修课的教法,学法与考法,逐步建立并稳定本学科有特色的选修课。 7、抓好本年级活动课和研究性学习课教学,有针对性培养学有余力,学有特长的学生,并做好差生的转化工作,真正审美观大面积提高教育质量。 四、教师校本教研制度。 教学研究是提高教学质量,教师素养的重要手段,教师是开展样本教研工作的承受者和受益者,是开展教研活动的出发点和归宿,教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主,认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。 1、认真参加学校各级教研活动,态度端正,认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。 2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务,认真参加听课、说课、评课活动。 3、在教学实践的同时,要坚持做到“六个一”,每年读一本教育教学理念菱,确定一个教学研究课题,上好一堂教学公开课,完成一份多媒体教案,完成一份心理和德育渗透教案,撰写一篇以上教研论文。

4、要熟悉教学大纲,课程标准,教科书及教参,认真制定好一学期的授课计划。 5、能把握好课程标准和教材要求,认真备好课,定好教案,备课时,既要备教材大纲,又备学生实际,备知识能力点,又备德育心理渗透点,既备有效教法,又备学法指导,既备局面练习、作业,又备实验实践材料。 校本教研制度在我校初步建立,校本教研活动在我校基本展开,初步形成具有我校特色的校本教研操作模式,形成具有一定推广价值的经验,培育一批先进典型,并在此基础上使我校校本教研继续深化,将学校建成具浓郁研究氛围的学习化集体。

教研室工作制度

教研室工作制度 教研室是按专业或课程设置的基层教学单位,担负着组织、领导和管理教学、科研、教书育人及学科建设、师资队伍建设等任务。加强教研室建设,对于全面贯彻党和国家的教育方针,坚持社会主义办学方向,提高教学质量和科研水平起着重要作用。为更好地发挥教研室的作用,结合我院实际情况,特制定本规定。 一、教研室的设置和组成 1、教研室按学科性质相近和便于科学管理的原则设置,分属各有关系(部)领导,也可直属学院领导。教研室的设置或调整由各系(部)提出,教务处审查,报院长办公会批准,并报人事处、教务处备案。 2、教研室设主任一人,在系(部)主任的领导下,负责教研室的全面工作。根据工作需要和教研室规模,可适当增加人员。 3、一个教研室的人员原则上不少于五人,一般应有一名高级职称的教师。条件不成熟时,可由相近课程的教师合并成立教研室。因教学工作需要,教研室以下可分课程设教研组,由有经验的教师担任教研组长,负责教研组各门课程的教学和教学研究工作。 二、教研室主任的任命 1、教研室实行教研室主任负责制。 2、教研室主任应具有中级以上职称,有严谨的治学态度,有丰富的教学经验,有高度的事业心、责任心、开拓精神和奉献精神,能以身作则,秉公办事;有较好的组织管理能力和工作协调能力。 3、教研室正、副主任的产生,要在广泛征求教师意见的基础上,经考核后由系(部)主任聘任,并报人事处、教务处备案。直属教研室主任由学院直接任命。教研室主任任期两年,可以连任。 三、教研室主任的工作职责 (一)教学组织管理. 1、全面负责教研室工作,贯彻执行院、系两级教学工作决定和决议,做好本教研室的教学建设工作。 2、制定教研室工作计划,做好教研室工作总结,组织开展教研室活动。 3、按照学院教学管理规定,组织教师制定专业人才培养方案、教学进度表,安排教师教学任务,组织教师编写、修订和实施课程标准,选用或编写教材、实习指导书等,制定学期授课计划,抓好教学环节等。 4、及时了解和掌握本教研室教学动态,经常深入课堂听课,每学期听课不少于16学时。 5、依据本院《考试管理规则》组织好考试命题、试题审查、成绩评定及试卷分析等工作。 6、组织教研室成员开展教学观摩、教学竞赛、教学检查与评价等活动,不断提高教学水平。 7、配合学院、系(部)对教师进行全面考评;根据教师工作成绩、业务水平、

小学教研工作制度18858

督的中心小学教研工作制度 为了贯彻落实全面推行素质教育的教育理念,推进课程改革,加强教研工作管理,使我校教研工作进一步规范化、制度化,制定《督的中心小学教学研究工作制度》。 一、教研工作目标 1、以新课改为导向,以促进教师专业化发展和学生全面发展为宗旨,切实提高教师教学水平和课程建设的能力,推动素质教育深入开展。 2、开展校本培训,激活教师潜能,造就科研型、创新型教师,构建名师队伍。 3、以课改为契机,立足常规教学,紧紧围绕学校实际,开展教学研究活动,指导教学实践。 二、教研机构及其职责 1、教研工作机构: 组长:梁胜涛 副组长:谢银 成员:陈智勇张素清 2、职责: ⑴、根据学校实际和学科特点,完善、规范教研组建设;制定并逐完善学校工作制度;指导教研组开展工作。 ⑵、组织全校教师学习新课程标准,开展全员赛教,积极推行现代教育手段的运用,认真开展实验教学,组织多种形式的培训活动。着力提高业务素质和教研能力。采取多种形式培养青年教师。 ⑶、做好常规教学检查的指导工作,辅助教研组制定工作计划和工作考核。 ⑷、指导教研组组织汇报课、观摩课、示范课、研究课。 ⑸、指导教研组开展第二课堂活动。 ⑹、加强自身业务学习

⑺保障常规教研和专题教研活动经费。 三、教导处工作职责: ⑴、对教研组的工作进行全面指导、检查、引导; ⑵、对全体教学人员进行业务培训; ⑶、组织召开教研组长例会,安排周内教研活动; ⑷、检查、考核每位教学人员常规教学; 四、教研组工作职责: 1、各教研组于开学前拟定出教研工作计划草稿,开学后一周内各组组织教师讨论后定稿,确定学期教研主题,一式两份,一份送教导处,一份留教研组张贴在教研组活动记录本上,并按照计划定期开展教学研究活动,学期末做好总结。 2、各教研组在学期初应组织本组教师认真学习教育方面的方针、政策,课程标准,明确教学的目标和任务,认真制定本学期的教学计划及进度,并安排好新任教师的汇报课。 3、各教研组应根据学科实际,开展课程教学研究活动和第二课堂活动,举办公开教学及相互听课等教研活动,每学期要有教研专题,每学期要进行教师基本工考核(两笔字、简笔画、普通话),纳入教职工学习考核。 4、教研组定时督促检查教师完成教学计划,各教研组长要每两周对教师的常规进行检查,每月进行登记并将检查的结果报教导处。 5、教研活动定期进行,主题明确、针对性强、主要是研讨教材中的重难点、教法改进,业务理论学习,课教学方法和策略,课改新动向等,每次教研活动有主题、有时间、有地点、有内容、有过程性记录、有总结、有档案。 6、各级教研组要认真开展听评课活动,培养出学科带头人及教学新秀。教师听课每学期不少于15节,教研组长每学期不少于20节。 7、各教研组根据统考成绩及学生反映,每学期选派优秀教师上2-3节示范课,供全校教师观摩、研讨和学习。 8、各教研组鼓励教师积极总结教学经验,撰写教育教学论文、制作

如何做好教研工作|小学教研工作制度

为加强我校教研工作管理,进一步规范教师教育教学行为,使教学、教研工作更科学、更有效、更规范、特制定本规范。 一、常规检查制度 对教学计划规范的管理要求。 开学后各任课教师在规定时间内需交学科进度计划表(一式两份),编写课程说明书一份。放学前要交学科工作总结。教科室对教师制定的计划、总结实行审批、打分,量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。 对教案、作业规范的管理要求。 (2)学校要加强对作业的管理。一是布置作业,做到少而精,注重效果,实行教研组长质量把关制;二是每周不定期地抽查等方式对作业的布置、批改情况进行程性检查、指导;三是加强与家长的沟通、联系,充分发挥家长的帮教作用。 (3)加强对双休日指导性作业的检查、指导,进行抽查和分层评价。

定期月查 教科室定期月查,听课记录、教学反思、家访记录、后进生转化记录、会议记录一月三次,科学、思品一月四次作业,语、数每个单元一次考试,并且教师要坚持写好每次考试后的教学质量分析会,重点总结成功的经验,分析出现失误的原因,以及下阶段教学工作的改进措施。 对上课规范的管理要求。 学校要加强对课堂教学的管理,严禁教师私自调课坐着授课教室吸烟走出教室闲聊,课堂上接听手机。 二、听课评课制度。 建立独立听课小组,推门听课,一月不少于6节。 定期组织公开课、观摩课。每学期每人举行一次公开课。 公开课后要及时评课。评课时,要从教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生参与学习的积极性、学生发展变化等方面予以评价。 深入持久的开展听评课活动,将听评课活动深入推进。通过听课、评课活动

的开展,及时发现和研究解决教学中的问题,加强研究,提高课堂效益。 将听、评课数量与质量纳入个人考核档案。业务检查时也要定期检查听课记录的记录情况,作为业务检查的一部分。 三、课题研究制度 开展专题教研。进学校本研究规划,确定符合校本、本学科实际的长期和短期教研专题,在教研组的协助下实施课题实验与研究。扎实开展基于问题研究活动,突出重点,力求突破。 开学后教研组组织学习课题研究的目的,意义和任务,在半期组织一次课题研讨会,教师有一篇心得体会和一篇总结,在期末组织一次课题研讨会,教师有一篇心得体会和一篇论文。 四、校本学习培训制度 校本教研活动要按照教研组工作计划的安排进行,间周一次语、数(教师职业道德修养)的学习,指定教师学习内容范围,对指定内容进行研读,并在学校设计的校本培训表上完成三项内容;读书笔记、学习心得、下课后立即交到教科室存档,也作为量化考核积分的依据,每次不少于一个小时。

教研室工作职责

教研室工作职责 教研室是XXXX承担教学和教学管理任务的基本单位。教研室在分管校长的领导下,完成相关专业的教学及教学管理任务。 一、开展教研活动 1.教研室按照学校和学院(中专校)的年度工作计划,制定教研室年度(学期)工作和教研活动计划。统筹安排学期工作,及时进行学期工作总结。 2.结合专业和课程的容,每学期针对一门课,提出教学研究的具体容,开展课程教学研究,探索教学手段和方法,调整并充实课程的教学容。 3.保证每月二次的教研活动,每次教研活动要有主题,讨论活动要有记录,教研活动要促进教学质量的提高,有利于学科建设和科研的开展,要有实质性的结论。 4.每学期至少组织2次公开课,教研室组织互相听课,相互学习,取长补短,帮助教师改进教学,不断提高课堂教学效果,教师听课,每学期不少于2课时。教师听课要做好听课记录。 5.采取多种形式对教师进行师德教育,增强教师的敬业精神,增强教书育人的自觉性,在教研室工作记录本上做好该项活动的记录。 二、落实教学任务 6.教研室主任汇同相关教师,制订新设专业的教学实施细则,并在教学实践中,不断予以充实和完善,逐渐打造特色专业。 7.教研室按照教学计划(专业规则)的要求,完成教学任务。按时提

出下学期教师课程安排意见,准备和组织教学中的实习环节。 8.积极推进教育创新,树立以学生为本的教育观念。每学期要通过多种途径,了解学生对教学的要求,并对学生提出学习要求,对学生提出的意见要及时反馈给相关教师。 9.教研室要督促教师严格执行学校的纪律,做到上课不迟到、不早退,不随意改变课间休息时间等,要督促教师维护学校的教学秩序,排课,调课,停课等严格执行学校规定。 三、实施学科建设 10.教研室根据教学计划(专业规则),组织自开课的教学大纲的编写和教材的选用工作。 11.教研室根据教学计划(专业规则),引进或开发多媒体教学课件。组织教师制作教学课件,每学期期末完成初评,提名1-2个优秀课件。 12.配合学院组织教师进行调查研究,根据社会经济发展需要,改造传统专业,开拓新专业;及时提出专业设置调整,人才培养计划调整的意见,制订新设专业的教学计划(专业规则)。 13.为保证新学期自开课所需教材及时到位,教研室要按时提出专业方面的要求意见,及时上报。 14.提出招生专业设想,并参与招生宣传工作、配合学院做好招生工作。 四、注重实践环节 15.确保各课实践性教学环节要求的具体落实,注重课程实践效果,认真组织参观、课程实习、生产实习及社会调查等,结束后要求学生

教研管理制度大全

教研管理制度 教学示范与助教制度 1、教研员(骨干教师)示范课是学科教学的范例,对推广先进教学模式,提高全镇课堂教学整体水平有重大的指导作用。 2、教研员每学年至少要上8次示范课,并进行相应的说课或业务专题讲座。 3、各学科示范课必须有明确的目的和要求,教研员必须精心准备,保证观摩学习的效果。 4、教研员要认真组织好示范课的观摩学习,做好评课工作,相关材料要及时存档。 5、教研员外出学习,回到本单位应上汇报课、研讨课、移植课等,促进教研水平的提高。 6、教研员要通过专题报告、示范观摩、经验交流、跟进指导以及培养骨干和树立典型等方式,做好教学引领工作。 7、教研员组织好本区域内送课助教、结对帮扶、联片教研、讲师团等为手段的薄弱学校帮扶机制,推动教研、教改均衡发展。 8、教研员要指导好本学科骨干教师上好公开课、研讨课,充分发挥骨干教师的示范引领作用,不断给他们提供锻炼机会。 跟进式教学指导制度 1、各单位要建立各级教研机构跟进式教学指导制度,成立领导小组,各学科教研员要发挥骨干教师、教学示范学校和联系校的作用,组织骨干教师基于教育教学中的普遍问题,定期开展网上教师研修、交流活动。 2、通过跟进式教学指导,以以加强经常性的督促、检查和指导工作,及时发现问题,解决问题,形成“上下联动、整体推动”的良好局面。 3、跟进式指导要从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使教师在业务素养和教书育人的实际工作能力方面得到提高。在此基础上,培养一批具有较高的理论与实践能力的骨干教师。 4、采取“定期指导——即时反馈”的指导策略,重点围绕班级管理与课堂教学两方面,即当天进行面对面点评,指出一个进步点、提出一个问题点、给出一个建议点、点明一个成长点,为教师提供个性化指导。 5、各学校要为每一位青年教师配备一名指导教师,实施跟踪带教指导,通过师徒之间开展听课、评课活动,互相切磋,互相促进,共同提高,促使青年教师尽快成长,使其迅速入门到胜任自己的教育教学工作。师傅:要做到“三带”:带师魂──敬业爱岗,无私奉献;带师能──掌握教育教学基础知识与技能;带师德──育德之道,为人师表。徒弟:要做到“三学”:学思想──教育教学理念;学做人──为人处事,为善、求真;学本领──教育教学基本功。 6、学科教研员要每学期至少2次对学科组教师在备课、上课、作业方面进行一对一对的跟踪检查与指导,加强教师的日常工作管理。 7、教研员要参加学科组的课例研究活动,听课后,组织听课教师共同切磋研讨,执教老师再根据教研员和与会教师所提出的意见和建议进行修改、完善和提升,实施二次备课和上课,在教研员的指导下共同总结反思二次听课、评课中的经验与不足,从而总结形成规律性的成果。使学科教师有了高端的引领、思维的碰撞、理论的升华。 教研活动开展管理规定 1、每学期初,教研员结合学科实际制订全镇学科教研工作计划,学校教导处制

教研组工作管理制度

教研组工作管理制度 1、为了摆正教育教学工作的中心地位,确保教育教学工作顺利进行,公正评价教研组工作,发挥教研组长与教研人员的工作积极性,特制定本制度。 2、学校教务处管理。教研组的设置,教研人员的配置,教研组长的聘任由教务处确定,报呈业务副校长同意,校长批准。 3、教研组长任职条件:具有本组学科的合格学历,具有教育教学、教研教改能力(教学成绩良好,教学经验丰富,课堂艺术受组教师好评),有较强的敬业、奉献精神。 4、学校拔给教研组一定量的活动经费,教研课题组启动经费,教研组长津贴。经费、津贴标准每期由学校行政会确定。 5、学校对取得教研成果(比武、论文、课题获奖等)的教师实行重奖,标准具体见制度。 6、教研组活动:教研组活动原则上每月两次,全期不得低于10次,每次不少于一小时;每次活动要做到“四定一有”即:定时间、定地点、定人员、定专题,有详细记录;组长确定教研主题,领导、组教师积极参加教研活动,并在活动中发挥积极主导作用。组教师缺一次扣2分,扣组长4分。 7、教学比武:学校每期有针对性组织一次以上综合教学比武活动,获得一等奖奖励上课教师30分,二等奖奖励上课教师25分,三等奖奖励上课教师20分,评委听课评课3分/节,

8、集体备课:组长负责组织本组教师进行集体备课,并拟订详细的集体备课案,要求写好集体备课记录,以书面材料的形式交教务处存档。一月一次,缺一次扣2分。 9、考试与竞赛 教研组长和各学科教师要组织指导好单元测试和各级各类竞赛,期中、期末考试学校组织实施,每次检测认真组织、及时阅卷、登分、统计成绩。 10、常规检查:学校每月进行一次常规教学检查,教研组长必须配合教导处做好教学实验检查工作和常规教学。 11、工作计划和总结:学校教学计划、教研组计划、班主任计划交到教导处,教师教学计划操作性强,计划有教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学措施和法、教学进度;工作总结,容应与计划相衔接,有工作开展情况,主要成绩、经验及体会,存在问题和今后的努力等。 八宝镇中学教学常规检查案 为了贯彻落实祁阳县教育局关于加强中小学教学常规管理会议精神,加强对学校教学工作的过程管理,规教师教学行为,提高教育教

教研活动记录 教研活动管理制度

教研活动记录教研活动管理制度 【--教师节祝福语】 一、领导听课和深入教研活动制度 在校长领导下,全面制定学校教研工作规划与多项规章制度,形成一支强有力的教研队伍,并负责监督实施。 1、选送优秀教师参加高层次进修,做好骨干教师的选送和培训工作,组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训,努力做好自培工作,包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。 2、校长、教务主任必须深入课堂检查了解教学情况,平均每周听课不少于2节。 3、听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求,要有的放矢,有针对性地听课。 4、听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见,以促进教学。

5、领导要经常深入教研活动,至少每两周参加一次教研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时发现问题、解决问题。 6、全校师生从本校工作出发,学习教育理念,注重联系实际,加强对实践成果的经验总结。 7、加强业务学习与研究,不断提高自身的理论素养,以身作则,理念联系实际,促进全校师生形成实事求是,崇尚学术,勇于创新,不断进取的校本教研风所气。 二、教研组校本教研制度 教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一,教研组长应在校长,教务处领导下负责组织领导本组教学研究的全部工作。 1、组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的、任务,讨论并确定分年级教学要求,组织领导全组教师制定学期工作计划,年级教学进度计划,教学科研计划和第二课堂活动计划,并严格执行。 2、积极开展教学研究活动,根据教学实际,围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题,有计划地开展研究与

小学教研活动制度

吴井小学教研活动制度 一、教学研究制度 1、由教导处负责实施并认真组织教学研究与教改实验。 2、教导处要有教改计划,教研组要有教改课题。教改实验要有方案、有记录、有总结,实验成果及时推广。 3、教导处及时提供外地教学、教改的信息与经验。 4、为了研究课堂教学改革、提高课堂教学效益,每学期各学科均组织观摩课和公开课。 5、学期初教导处要制定教学教研工作计划。 6、教导处至少每二周组织一次教研活动,认真落实计划,教师必须参加,不得缺席。有事请假。 7、每次教研活动,要认真写好记录。校长或教导主任签字验收。 8、学校鼓励教师撰写教学、教改论文。凡在乡级和乡级以上交流过的教学、教改论文和县级以上获奖的论文、案例、教学故事以及市级刊物以上发表的教学、教改论文均交教导处存档并记入教师本人业务档案。对在一定范围内产生较大影响、对教学成绩起重大促进作用的教学、教改论文,学校将给予奖励。 二、领导听课评课制度 听课是教学管理的重要内容,通过听课了解教学现状,掌握教学中倾向性问题,并针对问题研究解决办法。 听课是肯定成绩,找出问题,总结经验教训,改进课堂教学,不断提高四十分钟教学效率的重要手段。 1、听课要有计划,有明确目的,做好充分准备,熟悉课程标准,掌握教材,听课过程要做到:耳听、眼看、手记,按讲课顺序做好听课记录,听课后认真分析,并及时为教师评课。 2、看教学目的是不是明确,对教材理解是否深刻,讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。 3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排,教学的各个环节有精确的目的性、针对性,有效的利用四十分钟。 4、看教学方法是否得当,是否符合学生的认识规律,年龄特点,运用启发式。是否调动起学生的学习积极性,教给学习方法,促进学生积极思维,看全班每个学生是否会学习,每堂有所得,达到学懂、记住、会用。 5、学校领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长、教导主任每学期听课不少于20节。

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