高2021届高2018级高三生物一轮复习课件学案第一单元 第1讲

第1讲走近细胞

[考纲要求] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。3.实验: 用显微镜观察多种多样的细胞。

1.生命活动离不开细胞

2.生命系统的结构层次

(1)最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。

(2)地球上最早的生命形式是单细胞生物。

(3)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成的。

教材拾遗(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础是细胞代谢；生物生长发育的基础是细胞的增殖、分化；遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。(P4第1段)

(2)植物的导管、木纤维属于死细胞。(P6基础题)

1.判断关于“生命活动离不开细胞”说法的正误

(1)用完全培养基培养T2噬菌体可使其快速繁殖(×)

(2)单细胞生物以个体间的团结协作完成各项生命活动(×)

(3)因为细胞具有全能性,所以多细胞生物的每个细胞都能独立完成各项生命活动(×)

(4)埃博拉病毒结构简单,是最小的单细胞生物(×)

2.判断关于“细胞是最基本的生命系统”说法的正误

(1)一个大肠杆菌既可对应细胞层次,又可对应个体层次(√)

(2)所有生物都具有生命系统的各个层次(×)

(3)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能,但又层层相依、相互联系(√)

(4)HIV的生命活动离不开最基本的生命系统(√)

(5)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(√)

考向一辨析生命活动与细胞的关系

(1)“生命活动离不开细胞”的理由是单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动；多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动；无细胞结构的病毒也必须依赖活细胞才能生活。

(2)举例说明并非所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次: 植物没有“系统”这一层次,单细胞生物没有组织、器官、系统等层次(至少列举两个实例)。

(3)原子、分子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次的理由是原子、分子、化合物、病毒都不能独立完成生命活动,因此,它们都不属于生命系统的结构层次。

1.下列有关生命系统层次的叙述中,正确的是()

A.图中能单独构成生命系统的是甲、乙、丁

B.最基本的生命系统中都含有丙

C.每个生命系统都各自具有特定的组成、结构和功能,生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者

D.要构成一个反射弧,至少需要三个以上图甲所示结构

【参考答案】: B

【试题解析】: 分析题图可知,甲为神经元,乙为病毒,丙为tRNA,丁为染色体。乙、丁不能单独构成生命系统,A错误；最基本的生命系统是细胞,细胞中都含有tRNA,B正确；生态系统的

组成成分除生产者、消费者和分解者外,还有非生物的物质和能量,C错误；最简单的反射弧仅由两个神经元构成,如膝跳反射的反射弧,D错误。

考向二与病毒相关知识整合

据图分析病毒的结构和特点

(1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？

提示HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。

(2)HIV比T2噬菌体的变异性更大,原因是什么？

提示HIV的遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。

(3)HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？

提示依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入细胞。

(4)T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒,如果想用放射性同位素标记技术标记T2噬菌体,该如何操作？请写出基本思路。

提示先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌,再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。

2.(2018·全国Ⅱ,5)下列关于病毒的叙述,错误的是()

A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNA

B.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解

C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征

D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率

【参考答案】: B

【试题解析】: 烟草花叶病毒由RNA和蛋白质组成,故可从烟草花叶病毒中提取到RNA,A 正确；T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒,在大肠杆菌体内增殖可导致其裂解,B 错误；HIV主要攻击人的T细胞,使人体免疫力下降,引起人的获得性免疫缺陷综合征,C正确；病毒感染引发的疾病通常具有传染性,阻断病毒的传播,即切断传播途径,可降低其所致疾病的发病率,D正确。

聚焦热点与新冠病毒有关的知识辨析

据图分析新冠病毒的结构和特点

(1)新冠病毒所具有的多种蛋白质是怎样合成的？

提示在宿主细胞内,利用宿主细胞的原料和结构合成。

(2)2020年3月4日,中国科学家发现新冠病毒已产生了149个突变点,并演化出了两个亚型,新冠病毒容易突变的原因是什么？

提示新冠病毒的遗传物质是RNA,为单链,结构不稳定,容易发生变异。

(3)研究表明,某种药物能抑制依赖RNA的RNA复制酶的活性,从而可能对新冠肺炎有疗效。据此推测,新冠病毒的遗传信息的传递和表达过程是怎样的？

提示

1.2020年的新冠肺炎、2003年的SARS和2012年的中东MERS都是由冠状病毒引起的。冠状病毒是一种致病性很强的RNA病毒,下列关于该病毒的叙述正确的是()

A.冠状病毒没有细胞结构,因此它不是生物

B.为研制疫苗要先在富含有机物的普通培养基上培养冠状病毒

C.冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖

D.冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的,传染性强,可以感染多种植物

【参考答案】: C

【试题解析】: 冠状病毒能增殖,属于生物,A错误；病毒必须在活细胞内才能增殖,因此只能用活细胞培养,B错误、C正确；冠状病毒是动物病毒,不会感染植物,D错误。

2.2020年初,我国出现了传染性很强的病毒性肺炎,政府及早采取了严密的措施,疫情得到了有效控制。这场肺炎由一种新型“冠状病毒”引起,新冠病毒的遗传物质是单链RNA[用(＋)RNA表示,以(＋)RNA为模板可复制合成(－)RNA,再以(－)RNA为模板合成(＋)RNA],侵入细胞的冠状病毒粒子不存在RNA病毒复制所需的RNA聚合酶,下图表示病毒侵入细胞后的增殖过程。下列相关说法错误的是()

A.病毒蛋白是在宿主细胞的核糖体上合成的

B.病毒粒子内的单链RNA可直接作为翻译的模板

C.图中的酶是逆转录酶

D.(＋)RNA和(－)RNA的核苷酸序列并不相同

【参考答案】: C

【试题解析】: 病毒没有细胞结构,病毒蛋白在宿主细胞的核糖体上合成,A正确；据图可知,病毒RNA可直接作为翻译的模板,合成病毒的蛋白质,B正确；图中的酶是RNA聚合酶,不是逆转录酶,C错误；单链RNA复制时也遵循碱基互补配对原则,(＋)RNA和(－)RNA的核苷酸序列互补,并不相同,D正确。

3.传染病的预防包括控制传染源、切断传播途径以及保护易感人群三个环节。下列关于新冠肺炎的叙述错误的是()

A.建立方舱医院对患者集中隔离治疗是控制传染源的有效措施

B.新冠病毒的变异较快,会导致疫苗的研制比较困难

C.痊愈患者捐献血浆有助于治疗危重病人,是因为其血浆内含有特定的吞噬细胞

D.“勤洗手,带口罩”是切断新冠肺炎传播途径的基本措施

【参考答案】: C

【试题解析】: 对患者集中隔离治疗是控制传染源的有效措施,A正确；新冠病毒是单链RNA 病毒,变异较快,疫苗可能对变异后的病毒预防效果较差,因此研制起来比较困难,B正确；痊愈患者捐献的血浆中含有针对新冠病毒的抗体,有助于治疗危重病人,C错误；“勤洗手,带口罩”可以有效预防呼吸道传染病,D正确。

4.2020年初,我国出现了传染性很强的新冠肺炎,大量的疑似病例待确定,快速的进行检测和确诊非常重要。下面是两类常用的检测方法,请分析:

(1)核酸检测法,如图所示:

①新冠病毒的RNA不能直接进行PCR扩增,必须先经过________成为DNA。进行PCR扩增时,使用的引物有________种,其作用是____________________________________。

②图中的探针信号检测又称为_________________________________________________技术,利用了________________的原理。

(2)间接免疫荧光法: 把受感染的细胞固定在一个小玻片上,这个玻片上有冠状病毒,然后把病人的血清滴在小玻片上,若血清中有跟这个病毒反应的抗体,二者就可以结合,然后滴上另外一种带有荧光的试剂,在荧光显微镜下,玻片会有荧光显现。请回答以下问题:

①上述检测方法是利用了________________杂交法。

②如果病人血清中有跟这个病毒反应的抗体,说明病人体内发生了__________免疫,通过________细胞产生了特异性抗体。

③快速检测非典型肺炎时,在荧光显微镜下,玻片有荧光显现,说明______________。

【参考答案】: (1)①逆转录2使DNA聚合酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸

②DNA分子杂交碱基互补配对

(2)①抗原—抗体②体液浆③病人感染了新型冠状病毒

【试题解析】: (1)PCR技术用来扩增DNA,因此病毒的RNA必须先经过逆转录成为DNA 才能进行PCR扩增。进行PCR扩增时使用的引物有2种,其作用是使DNA聚合酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸,从而扩增2种引物之间的特定DNA片段。图中的探针信号检测又称为DNA分子杂交技术,利用了碱基互补配对的原理。

(2)通过题干描述可知,该检测方法是利用了抗原—抗体杂交法,病人血清中如果有与这个病毒反应的抗体,说明病人体内发生了体液免疫,抗体是由浆细胞分泌的。快速检测非典型肺炎时,在荧光显微镜下,玻片有荧光显现,说明病人感染了新型冠状病毒。

1.原核细胞与真核细胞

(1)图1属于原核细胞,图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。

(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是核糖体。

(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称:

①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。

(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体,但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。

(5)列表比较原核细胞和真核细胞

比较项目原核细胞真核细胞

本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核

细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁；真菌细胞壁的主要成分是壳多糖

细胞质有核糖体,无其他细胞器有核糖体和其他细胞器

细胞核拟核,无核膜和核仁有核膜和核仁

转录和翻译转录、翻译可同时进行

转录主要在细胞核内进行,翻译在细胞

质(核糖体)内进行

是否遵循遗传定律不遵循孟德尔遗传定律核基因遵循,质基因不遵循

可遗传变异类型基因突变基因突变、基因重组和染色体变异

2.细胞学说

(1)基本内容

①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

(2)意义: 揭示了细胞统一性和生物体结构统一性；揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。教材拾遗(1)原核生物的拟核中有一个环状的DNA分子。(P10第1段)

(2)细胞学说建立过程中几位科学家的主要贡献(P11资料分析)

①英国科学家虎克: 发现并命名了“细胞”。

②德国科学家施莱登和施旺: 提出了细胞学说。

③德国科学家魏尔肖: 修正了细胞学说,提出“细胞通过分裂产生新细胞”。

(3)支原体可能是最小、最简单的细胞。(P12科学前沿)

1.判断关于原核细胞和真核细胞说法的正误

(1)蓝藻无叶绿体却可以进行光合作用,硝化细菌无线粒体却可以进行有氧呼吸(√)

(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻都具有RNA、染色体和核膜(×)

(3)在电子显微镜下,颤藻和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体(√)

(4)所有的真核细胞都具有细胞核(×)

(5)原核细胞与真核细胞具有相似的染色质(×)

2.判断关于细胞学说说法的正误

(1)细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性,认为细胞一定都是由细胞分裂产生的(×)

(2)细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒,仅涉及动物细胞、植物细胞(√)

(3)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的(×)

(4)细胞学说认为一切生物体均由细胞组成(×)

易错警示关于原核生物和真核生物的5点辨析

(1)能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体: 如硝化细菌是原核生物,虽然没有线粒体但其细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶,也能进行有氧呼吸。

(2)原生生物不是原核生物: 原生生物是指低等的单细胞真核生物,如草履虫、变形虫等。

(3)没有细胞核的细胞不一定就是原核细胞: 如哺乳动物成熟的红细胞虽无细胞核,但属于真核细胞。

(4)名称中带“藻”字的不一定都是原核生物: 属于原核生物的只有蓝藻类(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等),其他藻类如绿藻、黑藻、红藻等都是真核生物。

(5)名称中带“菌”字的不一定都是细菌: “菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌,但酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真核生物。

考向一真核生物和原核生物的辨析

观察并分析下列四种生物的结构模式图:

(1)说出各种生物所属的生物类型及判断依据。

提示甲、乙为原核生物,因为没有以核膜为界限的细胞核；丙为病毒,因为无细胞结构；丁为真核生物,因为有以核膜为界限的细胞核。

(2)请从分子水平上分析细胞多样性的直接原因和根本原因。

提示直接原因: 构成细胞的蛋白质分子不同。根本原因: 不同个体的细胞中含有的DNA(遗传物质)不同；同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果。

(3)请从细胞的化学组成、基本结构、遗传物质3个方面归纳细胞的统一性。

提示①化学组成: 组成细胞的化学元素的种类基本一致,化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。

②结构: 都具有细胞膜、细胞质、核糖体。

③遗传物质: 都以DNA作为遗传物质,且共用一套遗传密码。

归纳总结

1.生物界常见生物类群的划分

2.细胞结构与功能相统一的几个实例

3.下列关于酵母菌和乳酸菌、绿藻和蓝藻这两组生物的叙述,正确的是()

A.酵母菌具有细胞核,而乳酸菌没有核膜但是具有核仁

B.溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁

C.绿藻和蓝藻都能产生基因突变和染色体变异

D.绿藻和蓝藻都含有与光合作用有关的酶和色素

【参考答案】: D

【试题解析】: 酵母菌和绿藻是真核生物,乳酸菌和蓝藻是原核生物。乳酸菌具有拟核,没有核仁,A项错误；溶菌酶只能破坏乳酸菌等细菌的细胞壁,不能破坏酵母菌等真菌的细胞壁,B 项错误；蓝藻不能产生染色体变异,C项错误。

4.(2019·山东济南五模)下列关于原核生物和真核生物的叙述,正确的是()

A.没有核膜和染色体的细胞一定是原核细胞

B.含有有氧呼吸酶的生物不可能是原核生物

C.真核生物只进行有丝分裂,原核生物只进行无丝分裂

D.真核生物细胞具有生物膜系统,有利于细胞代谢高效、有序地进行

【参考答案】: D

【试题解析】: 没有核膜和染色体的细胞不一定是原核细胞,如哺乳动物成熟的红细胞,A错误；含有有氧呼吸酶的生物也可能是原核生物,如蓝藻,B错误；真核细胞的增殖方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂,原核细胞一般进行二分裂,C错误；真核生物细胞具有生物膜系统,有利于细胞代谢高效、有序地进行,D正确。

考向二细胞是生物体结构与功能单位的分析

5.(2020·济南模拟)“细胞是生命活动的基本单位”,下列哪一项叙述不符合这一观点()

A.各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成

B.多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的

C.病毒无细胞结构,病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成

D.细胞是生物体结构的基本单位,但不是生物体代谢和遗传的基本单位

【参考答案】: D

【试题解析】: 细胞既是生物体结构和功能的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。

6.下列关于细胞学说及其建立过程的叙述,不正确的是()

A.离不开显微技术的支持

B.需要科学思维和实验的结合

C.论证了动植物的统一性

D.标志着生物学的研究进入分子水平

【参考答案】: D

【试题解析】: 细胞体积较小,需借助于显微镜才能观察到,因此细胞学说的建立过程离不开显微技术的支持,A正确；细胞学说及其建立过程需要理性思维和实验的结合,B正确；细胞学说认为动植物都是由细胞构成的,论证了动植物的统一性,C正确；细胞学说及其建立标志着生物学的研究进入细胞水平,D错误。

1.认识显微镜结构

2.操作步骤

1.使用光学显微镜的几点注意事项

(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离,到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。

(2)换用高倍物镜后,不能再转动粗准焦螺旋,只能用细准焦螺旋来调节。

(3)换用高倍物镜后,若视野太暗,应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮,再调节细准焦螺旋。

(4)观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当调暗。

2.使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点

项目物镜与装片的距离视野中的细胞数目物像大小视野亮度视野范围低倍镜远多小亮大

高倍镜近少大暗小

3.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算

项目低倍镜下放大倍数为a 高倍镜下放大倍数为na 视野中一行细胞数量 c c×(1/n)

圆形视野范围内细胞数量 d d×(1/n2)

4.显微镜的成像特点和物像移动规律

(1)成像特点: 显微镜成放大倒立的虚像,实物与像之间的关系是实物旋转180°,如实物为字母“b”,则视野中观察到的为“q”。

(2)移动规律: 在视野中物像偏向哪个方向,则应向哪个方向移动(或同向移动)装片。如物像在偏左上方,则装片应向左上方移动。

5.污物位置的判断

移动装片????? 污物移动→在装片上污物不动

??? 转动目镜????? 动→在目镜上不动→在物镜上转换物镜????? 消失→在物镜上不消失→在目镜上

问题探究

甲图中①②③④表示目镜或物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。据图分析:

(1)①②③④中哪些是目镜,哪些是物镜？如何判断？它们的放大倍数和长度各有什么关系？ 提示 ①②无螺纹,是目镜,目镜越长,放大倍数越小；③④有螺纹,是物镜,物镜越长,放大倍数越大。

(2)要获得最大的放大倍数,应选择甲图中的哪种组合？

提示 应选用组合②③⑤。

(3)把视野里的标本从图中的乙转为丙时,正确的调节顺序是什么？

提示 正确的调节顺序: 移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。

(4)若视野中出现一半亮一半暗,可能的原因是什么？

提示 可能是反光镜的调节角度不对。

考向一 光学显微镜的基本操作

7.(2018·海南,23)关于普通光学显微镜的使用,下列叙述正确的是( )

A.在高倍镜下观察时,用粗准焦螺旋调整焦距

B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒

C.由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央

D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构

【参考答案】: C

【试题解析】: 在高倍镜下观察时,只能用细准焦螺旋调整焦距,A 错误；高倍镜下可以清晰地观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒,B 错误；由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央,C 正确；在电子显微镜下才能观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构,D 错误。

8.下列关于高倍物镜的叙述中,正确的是()

A.因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍物镜观察

B.为了使高倍物镜下的视野更亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光镜

C.换上高倍物镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰

D.要观察图1所示微生物,应把载玻片向图2中甲方向移动

【参考答案】: B

【试题解析】: 使用显微镜观察标本时,应先在低倍镜下找到视野,再换用高倍物镜观察,A项错误；为了使高倍物镜下的视野更亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光镜,B项正确；换上高倍物镜后,禁止用粗准焦螺旋调焦,应用细准焦螺旋调至物像最清晰,C项错误；要观察图1所示微生物,应把载玻片向图2中丙方向移动,D项错误。

考向二显微镜的成像原理和误差分析

9.用一台装有5倍目镜和10倍物镜的显微镜,观察一个面积为0.16平方毫米的正方形,视野中正方形的面积为()

A.2.4平方毫米

B.8平方毫米

C.36平方毫米

D.400平方毫米

【参考答案】: D

【试题解析】: 显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数×物镜放大倍数,则此显微镜的放大倍数为5×10＝50(倍),这是对边长的放大倍数。面积是0.16平方毫米的正方形的边长为0.4毫米,边长都放大50倍后为0.4×50＝20(毫米),所以放大后该正方形的面积为20×20＝400(平方毫米)。

10.某位同学使用光学显微镜观察某植物组织切片,当用低倍镜看清楚后,转换成高倍镜却看不到或看不清原来观察到的物体。下面对可能原因的叙述中,错误的是()

A.被观察的物体未处于视野的中央

B.切片倒置,盖玻片位于载玻片的下方

C.转换高倍镜时未更换目镜镜头

D.以上情况有两种是有可能的

【参考答案】: C

【试题解析】: 如果用低倍物镜看清楚后,没有将物像移至视野中央,换用高倍物镜后可能观察不到或看不清物像,A正确；如果将装片倒置,换用高倍物镜后焦点不能调至观察范围内,可能看不到或看不清物像,B正确；是否更换目镜镜头与看不到或看不清原来观察到的物体无关,C错误；据A、B分析可知,以上情况有两种是有可能的,D正确。

1.生命活动离不开细胞

(1)病毒没有细胞结构,只有寄生在活细胞中才能生活。

(2)单细胞生物依赖单个细胞完成生命活动。

(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。

2.生命系统的结构层次: 地球上最基本的生命系统是细胞,最大的生命系统是生物圈；生命系统中也含有非生物成分。

3.原核细胞与真核细胞

(1)原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核；共有的结构是细胞膜、细胞质与核糖体。

(2)蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用,因为它含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。

4.细胞学说与生物统一性: 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

5.显微镜的使用

先低后高不动粗: 在低倍镜下找到观察的目标并移至视野中央后换高倍镜观察。换高倍镜后,只能使用细准焦螺旋调节。

1.(2017·海南,2)下列关于原核生物的叙述,错误的是()

A.大肠杆菌的细胞内有核糖体

B.细胞对物质的吸收具有选择性

C.拟核区中含有环状的DNA分子

D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素

【参考答案】: D

【试题解析】: 大肠杆菌是原核生物,核糖体是原核细胞中唯一的细胞器,A正确；细胞膜的存在,使细胞有选择地从其所处环境中吸收物质,B正确；细菌的拟核区有一个环状的DNA分子,C正确；蓝藻属于原核生物,其细胞中无叶绿体,D错误。

2.(2016·全国Ⅰ,1改编)下列与细胞相关的叙述,正确的是()

A.病毒是一类具有细胞结构的生物

B.蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状

C.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸

D.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程

【参考答案】: C

【试题解析】: 病毒是没有细胞结构的生物,A错误；蓝藻是原核生物,没有以核膜为界限的细胞核,B错误；酵母菌属于真核生物,其细胞核中含有DNA和RNA两类核酸,C正确；蓝藻属于原核生物,细胞中不具有线粒体,D错误。

3.(2015·海南,2)细胞是生命活动的基本单位。下列关于细胞结构的叙述,错误的是()

A.细菌有核糖体,无叶绿体

B.蓝藻无细胞核,也无核糖体

C.水绵有细胞核,也有叶绿体

D.酵母菌有细胞核,无叶绿体

【参考答案】: B

【试题解析】: 细菌、蓝藻等原核生物没有以核膜为界限的细胞核,具有唯一的细胞器核糖体,所以A正确、B错误；水绵、酵母菌等真核生物有以核膜为界限的细胞核,水绵是具有叶绿体的自养生物,酵母菌为无叶绿体的异养生物,所以C、D正确。

4.诺瓦克病毒是一种单链RNA病毒,人生食其污染的贝类会引发急性腹泻。则该病毒()

A.进入消化道后,在消化液中进行增殖

B.RNA能直接整合到宿主细胞的染色体上

C.遗传信息储存在RNA的核糖核苷酸序列中

D.在其核糖体上合成自身的蛋白质

【参考答案】: C

【试题解析】: 病毒必须通过侵染细胞进行增殖,不能在消化液中进行增殖,A错误；病毒的RNA不能整合到人细胞的染色体上,B错误；诺瓦克病毒是一种单链RNA病毒,遗传信息储存在RNA的核糖核苷酸序列中,C正确；病毒没有细胞结构,必须在宿主细胞的核糖体上合成病毒的蛋白质,D错误。

5.(2019·吉林五地六校联考)下列关于真核生物和原核生物的说法,正确的是()

A.酵母菌的拟核区是一个大型环状DNA分子

B.黑藻进行光合作用的场所是叶绿体

C.用高倍显微镜观察细胞发现没有叶绿体,则该细胞一定不是植物细胞

D.真核细胞中,DNA的复制只发生在细胞核中

【参考答案】: B

【试题解析】: 酵母菌是真核生物,无拟核,A错误；黑藻是真核生物,含有叶绿体,叶绿体是光合作用的场所,B正确；植物的根尖细胞也无叶绿体,C错误；真核细胞中,DNA的复制可以发生在细胞核、线粒体和叶绿体中,D错误。

一、选择题

1.从生物圈到细胞,生命系统的每一个层次都层层相依。下列有关生命系统的叙述正确的是()

A.甲型H7N9流感病毒不是生命系统的结构层次,所以不具有生命特征

B.细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统

C.所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次

D.蛋白质和核酸等大分子可算作系统,也属于生命系统的层次

【参考答案】: B

【试题解析】: 病毒虽然不是生命系统的结构层次,但是它具有生命特征,如能增殖,A错误；单细胞生物、多细胞植物都没有系统层次,C错误；蛋白质和核酸等生物大分子不属于生命系统的层次,D错误。

2.裂谷热是由裂谷热病毒(含有单链RNA)引起的,经蚊类媒介或接触传播,使人畜共患病。下列相关叙述正确的是()

A.人类的遗传物质与裂谷热病毒的遗传物质相比,特有的是胸腺嘧啶和核糖

B.裂谷热病毒和人的基因本质都是有遗传效应的DNA片段

C.人的细胞能为裂谷热病毒的繁殖提供模板、原料和能量等

D.裂谷热病毒侵入人体后,在人体细胞中进行增殖

【参考答案】: D

【试题解析】: 人类的遗传物质是DNA,而裂谷热病毒的遗传物质是RNA,二者相比,人类遗传物质特有的是胸腺嘧啶和脱氧核糖,A错误；裂谷热病毒的遗传物质是RNA,因此其基因不是具有遗传效应的DNA片段,B错误；人的细胞能为裂谷热病毒的繁殖提供原料和能量等,而模板是裂谷热病毒自身提供的,C错误；裂谷热病毒只能生活在活细胞内,其侵入机体后,在人体细胞中进行增殖,D正确。

3.海绵是一类原始的多细胞动物,它们固着在岩石、贝壳或珊瑚上生活。绿藻生活在海绵的中胶层内,它们吸收海绵的代谢产物如二氧化碳,并给海绵提供氧气；而海绵则为绿藻提供保护。下列说法正确的是()

A.从细胞结构上分析,绿藻与海绵的区别是有无以核膜为界限的细胞核

B.从细胞成分上分析,绿藻与海绵的遗传物质都是DNA

C.从同化作用类型上分析,绿藻与海绵都是异养型生物

D.从生物种间关系上分析,绿藻与海绵属于寄生关系

【参考答案】: B

【试题解析】: 绿藻和海绵都是真核生物,都有以核膜为界限的细胞核,A错误；绿藻和海绵都是真核生物,遗传物质都是DNA,B正确；绿藻可以进行光合作用,吸收海绵的代谢产物如二氧化碳,并给海绵提供氧气,绿藻是自养型生物,海绵是异养型生物,C错误；绿藻和海绵生活在一起,对双方都有利,不是寄生关系,D错误。

4.微生物的种类繁多,下列微生物中属于原核生物的是()

①黏菌②酵母菌③蓝藻④大肠杆菌⑤乳酸菌

A.①②③

B.②③④

C.③④⑤

D.①④⑤

【参考答案】: C

【试题解析】: 蓝藻、大肠杆菌、乳酸菌都没有以核膜为界限的细胞核,属于原核生物；而黏菌、酵母菌都有以核膜为界限的细胞核,属于真核生物。

5.(2019·山东师范大学附属中学四模)据报道,某女大学生感染了“网红细菌”——MRSA,该细菌对多种抗生素都毫无反应,患者在医院抢救21天,最终脱离危险。下列关于MRSA的叙述,正确的是()

A.“网红细菌”的遗传物质主要分布在染色体上

B.可根据细菌细胞膜的通透性判断细菌的存活情况

C.“网红细菌”是滥用抗生素造成的细菌的抗药性变异

D.“网红细菌”与动物细胞相比最大的区别是细菌有细胞壁

【参考答案】: B

【试题解析】: “网红细菌”属于原核生物,细胞中没有染色体,A错误；活细胞的细胞膜具有选择透过性,而死细胞的细胞膜丧失选择透过性,因此可根据细菌细胞膜的通透性判断细菌的存活情况,B正确；“网红细菌”抗药性变异不是滥用抗生素导致的,抗生素只是对“网红细菌”抗药性变异进行了选择,C错误；“网红细菌”与动物细胞相比最大的区别是细菌没有以核膜为界限的细胞核,D错误。

6.下列是关于几类生物的特点的叙述,正确的是()

A.原核细胞与真核细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和核酸

B.哺乳动物成熟的红细胞和人肝细胞都为真核细胞,都包括细胞膜、细胞质和细胞核

C.颤藻与发菜都能进行光合作用,但颤藻含光合色素,而发菜细胞中含叶绿体

D.细菌和蓝藻在结构上有统一性,都有细胞壁、细胞膜、核糖体和核酸等

【参考答案】: D

【试题解析】: 有些原核细胞没有细胞壁,如支原体,有些真核细胞也没有细胞壁,如动物细胞,A错误；哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核,B错误；发菜属于蓝藻,为原核生物,没有叶绿体,C错误；细菌和蓝藻都属于原核细胞,二者在结构上的统一性表现在都有细胞壁、细胞膜、核糖体和核酸等,D正确。

7.下列有关细胞共性的叙述,错误的是()

A.都含有染色质但不一定形成染色体

B.都能合成有机物但不一定需要光能

C.都能转化能量但不一定发生在生物膜上

D.都能进行DNA的复制但不一定发生在细胞核内

【参考答案】: A

【试题解析】: 原核细胞中有DNA,没有染色质,A错误；原核细胞和真核细胞中都有核糖体,都能合成蛋白质,此过程不需要光能,B正确；原核细胞和真核细胞均可以通过无氧呼吸将有机物中的化学能转变为A TP中的化学能,而无氧呼吸的场所是细胞质基质,C正确；原核细胞中没有成形的细胞核,但能进行DNA的复制,D正确。

8.如图表示用显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程,其中叙述错误的是()

A.图①视野中的图像是在低倍镜下观察到的

B.利用图①视野中的图像,要看清处于分裂期的细胞,应将装片适当向左移动

C.图②表示将显微镜镜头由甲转换成乙,视野中观察到的细胞数目减少

D.图②中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中,为了方便操作,可以将镜筒升高

【参考答案】: D

【试题解析】: 分析题图可知,甲是低倍物镜,乙是高倍物镜。换用高倍物镜过程中,不能将镜筒升高,应直接转动转换器换用高倍镜,D错误。

9.支原体是目前人类发现的细胞最小、结构最简单的原核生物,下列关于支原体的叙述,错误的是()

A.无染色体,只能通过无丝分裂进行增殖

B.有核糖体,基因的转录和翻译可同时进行

C.有细胞膜,没有复杂的生物膜系统

D.无细胞核,拟核区DNA能复制并可产生基因突变

【参考答案】: A

【试题解析】: 原核生物的分裂方式不是无丝分裂,是二分裂。

(完整word版)高三生物二轮复习专题重点

高三生物二轮复习的八个大专题 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫

(完整版)高三生物第一轮复习必修一《分子与细胞》测试卷三_Hooker

必修一《分子与细胞》测试卷三 （时间：90分钟满分：100分） 班级姓名学号 一、选择题（每题2分，共60分） 1．下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、 酶2和酶3依次分别存在于 A．线粒体、线粒体和细胞质基质 B．线粒体、细胞质基质和线粒体 C．细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D．细胞质基质、细胞质基质和线粒体 2．下列关于细胞分裂周期的叙述，正确的是 A．间期只包括G1期和G2期 B．出现纺锤体的时期是S期 C．G1期和G2期均能合成蛋白质 D．M期发生DNA复制 3．现有氨基酸800个，其中氨基总数为810个，羧基总数为808个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为 A．798、2和2 B．798、12和10 C．799、1和1 D．799、11和9 4．关于动物内蛋白质合成与去向的叙述，正确的是 A、所有蛋白质的合成都需要能量 B、合成的蛋白质都运到细胞外 C、合成的蛋白质都不能进入细胞核内 D、合成的蛋白质都用于细胞膜蛋白的更新5．在保持细胞存活的条件下，蔗糖溶液浓度与萝卜条质量变化 的关系如右图。若将处于a浓度溶液中的萝卜条移入b浓度溶 液中，则该萝卜条的质量将 A．不变 B．增大 C．减小 D．先增后减 6．β－半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催 化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明，β－半乳糖苷酶的催化作用 具有 A．高效性 B．专一性 C．稳定性 D．多样性 7．下列有关细胞癌变的叙述，错误的是 A、细胞癌变后细胞膜表面糖蛋白减少 B、癌症病人染色体上无抑癌基因 C、经常食用烟熏制品易导致细胞的癌变 D、癌症的发生与个人的身心状况有关8．下列与生物体内核酸分子功能多样性无关的是： A．核苷酸的组成种类 B、核苷酸的连接方式 C．核苷酸的排列顺序 D、核苷酸的数量多少 9．关于叶绿体色素在光合作用过程作用的描述，错误的是 A、叶绿体色素与ATP的合成有关 B、叶绿体色素参与ATP的分解 C、叶绿体色素与O2和[H]的形成有关 D、叶绿体色素能吸收和传递光能10．在日光下，植物叶片中的叶绿素 A、大量吸收绿光 B、等量吸收不同波长的光 C、主要吸收蓝紫光和绿光 D、主要吸收蓝紫光和红光 11．为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素，应采用的方法是 A．检测正常叶片中该矿质元素的含量 B．分析根系对该矿质元素的吸收过程

高三生物专题复习生物实验设计教案

生物实验设计 一. 教学内容 生物实验设计 二. 学习重点 了解有关高考生物实验设计的题型，一般的解题方法。 三. 学习过程 （一）考试说明 要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验，包括了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和分析实验现象，解释实验结果（数据），并得出实验结论；能够根据要求设计简单的实验方案。 所谓设计型实验题，就是题目要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果，是否具有在不同情况下迁移知识的能力。 （二）生物高考实验设计基本题型 1. 续写实验步骤的题型 这类题目的题干中已经提供了比较多的信息，基本上划定了答题的模式，目的明确，前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫，只要明确题目中的实验变量和反应变量，然后设计对照组，再根据有关原理分析，一般就能比较正确地写出答案。 2. 评价和纠正给定的实验步骤的题型 试题中既有合理成分，又有不合理成分，干扰因素较多，要求在吸取原有设计的合理成分的基础上，提出自己的实验设计思路。这表面上是考查对实验设计的分析与评价能力，实质上是全面检测设计生物学实验方案的能力，同时还考查考生的科学态度和科学精神方面的水准。 3. 独立设计实验方案的题型 这类题型是与研究性学习相配套的，要求学生要具有严谨的科学态度，对实验过程有所体验，考查的过程性要求主要体现在课题的选择及理由阐述、研究方法的理解和运用、研究成果的类型选择等。题目有一定的开放性，便于考生发挥个性特长。 （三）生物实验设计题应对策略 1. 生物高考实验设计的三种题型虽然在形式上有一定的差异，但在答题中却有共同点，先要认真研究课题，找出其中的实验变量和反应变量，其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段，最后再选择适宜的实验材料，在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤。在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制。 2. 重视课本实验的复习。考试说明明确提出了，要求“理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技术”。这一要求，在2003年高考中也得到了体现，如第33题，考查的就是对课本实验的理解。 3. 挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素。生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的，都包含培养实验能力的基点，在平时的复习中要注意多挖掘知识结论中所蕴含的科学思想和方法。例：生长素的发现过程中，涉及生长素产生的部位、感光的部位、反应

高三生物一轮复习必修一第三章综合试卷

高三生物一轮复习必修一第三章综合试卷 一、单项选择题 1．对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35％、0、30％、20％、15％，则该细胞器能完成的生理活动（）A．吸收氧气，进行有氧呼吸B．发出星射线，形成纺锤体 C．结合mRNA，合成蛋白质D．吸收并转换光能，完成光合作用 2.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，下列有关细胞核的叙述正确的是（） A.细胞核内的核仁被破坏，会影响到胰岛素的合成 B.细胞核控制细胞的一切性状 C.所有分子均可通过核膜上的核孔 D.细胞核内所需的能量在细胞核内产生 3.下列有关说法中不正确的是（） A.飞翔的鸟类比不飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体多 B.蛋白质合成旺盛的细胞中核仁比较发达 C.浆细胞比B淋巴细胞中的内质网发达 D. 溶酶体中的水解酶只有释放出来才能发挥催化作用 4.下列细胞结构中不含有核酸的是（） A、线粒体 B、高尔基体 C、核糖体 D、叶绿体 5.下列关于细胞器的描述正确的是（） A．溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器 B．动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒 C．所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成 D．高尔基体与植物细胞膜的形成有关 6．下列关于人体细胞代谢场所的叙述，正确的是：（） A．乳酸产生的场所是线粒体B．雌性激素合成的场所是核糖体C．血红蛋白合成的场所是高尔基体D．胰岛素基因转录的场所是细胞核 7.下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是（） A.口腔上皮细胞单位面积的核孔数目比胰岛细胞的要多 B.蓝藻细胞中无线粒体，呼吸作用的方式为无氧呼吸 C.线粒体内的基粒增大了线粒体的膜面积 D. 生物膜相互转化的基础是膜的成分和结构的相似性

高三生物专题训练

2006届木格高中高三生物实验专题测试 2006.04.05 考号：姓名： 1．用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，某同学设计的做法是，将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别做如下处理：①号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；②号花开花后进行人工授粉。此设计的缺陷是( ) A．①号花未进行人工授粉 B．②号花未涂生长素 C．缺乏自然传粉的雌花 D．缺乏只作套袋处理的雌花 2．为了考察影响腹足类动物在泥质海滩潮间分布的最低限的因素，需要将其迁移到较低的海滩。设计迁移实验时的对照组应该是:①迁移到较低海滩的腹足类动物②较低海滩的所有软体动物③没有经过迁移，留在原地的腹足类动物 ④按同样方法选取保管并放回原地的腹足类动物 A ①② B．②④ C．③④ D．①③ 3．用光学显微镜观察发生质壁分离现象的洋葱表皮细胞，不能观察到染色体的原因是 A．没有用龙胆紫液 B．无染色体形成 C．试剂破坏了染色体结构 D．显微镜倍率不够 4．向含有DNA 的浓度较高的氯化钠溶液中加人蒸馏水会使( ) A. DNA的溶解度下降 B. DNA 的溶解度上升 C．蛋白质的溶解度下降 D. DNA和蛋白质充分溶解 5．下列关于实验现象中出现的颜色反应叙述正确的是( ) A．脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成紫色 B．向盛有葡萄糖溶液的试管中加人双缩脲试剂，会产生砖红色沉淀 C. DNA 的粗提取与鉴定实验中，DNA 遇二苯胺（沸水浴）会染成蓝色 D．纸层析法分离叶绿体中的色素，可以观察到滤纸条上出现4条色素带，其颜色从上到下依次是黄绿色、橙黄色、蓝绿色和黄色 6．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是( ) A．将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．将胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．将未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D．将胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 7．摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植人大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下的移植物（胰腺组织）除去，该大白鼠立

【2019最新】高三生物二轮复习 专题综合训练(二)

【2019最新】高三生物二轮复习专题综合训练（二） (建议用时：45分钟) 1．(2015·吉林长春质检)下列关于酶的叙述，错误的是( ) A．溶酶体本身不能合成和分泌多种酸性水解酶 B．激素都是通过影响细胞内酶的活性来调节细胞代谢的 C．同一个体内的各类活细胞所含酶的种类有差异，数量也不同 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物 解析：选B。溶酶体内含多种酸性水解酶，这些酶是在核糖体上合成的，A正确；激素调节细胞代谢是通过影响酶的合成来实现的，B错误；由于基因的选择性表达，故同一个体内的不同种类的细胞中酶的种类和数量会有差异，C正确；酶具有催化作用，但一部分酶本身也是蛋白质，又可作为反应底物参与反应，D正确。 2．下列关于ATP、ADP的说法中，错误的是( ) A．ATP是生物体生命活动的直接能源物质 B．ATP中的A代表腺嘌呤，T代表三个，P代表磷酸基团 C．叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体薄膜运动 D．有氧呼吸过程中的第三阶段[H]与氧气结合产生水，同时产生大量ATP 解析：选B。ATP是生物体生命活动的直接能源物质。ATP中的A代表腺苷，腺苷包括腺嘌呤和核糖两部分。在叶绿体基质中ATP分解产生ADP，ADP由叶绿体基质向类囊体薄膜运动参与光反应中ATP的合成。有氧呼吸的第三阶段[H]与氧气结合产生水，同时产生大量ATP。 3．(2015·甘肃兰州调研)如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系。据图分析，下列叙述正确的是( ) A．增大pH，重复该实验，A、B点位置都不变 B．B点后，适当升高温度，曲线将出现c所示变化 C．酶量增加一倍，酶促反应速率可用曲线a表示 D．反应物浓度是限制曲线AB段酶促反应速率的主要因素 解析：选D。曲线b表示在最适温度、最适pH条件下测定的酶促反应速率与反应物浓度的关系，若温度、pH发生变化，酶促反应速率会降低。酶量增加一倍，酶促反应速率会变大。 4．研究人员从木耳菜中提取过氧化物酶(POD)，分别与四种不同酚类物质及H2O2进行催化反应，结果如下图所示。相关说法正确的是( ) A．图1所示的实验目的是探究不同酚类物质的浓度对POD活性的影响 B．当底物浓度为0.08 mmol·L－1时，POD催化酚类2的反应速率一定大于催化酚类3的反应速率 C．由图2可知，H2O2浓度过高会抑制POD的活性，降低浓度后POD活性就会恢复 D．H2O2对POD活性的影响与温度和pH对POD活性的影响相同 解析：选A。由图1可知，横坐标代表不同酚类物质的浓度，纵坐标代表POD的活性，

高三生物二轮复习计划

高三生物二轮复习计划 刘微微 对高三五次月考的成绩分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习计划与策略及复习方法 一、复习计划： 1. 时间安排：四月初~~~五月中旬，约6周的时间。 2. 复习方式：知识点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学 校，年级安排的综合训练。 3. 专题复习时间安排： 专题一：本专题知识是其他生物学知识的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、 专题二：本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，注重选修教材与必修教材的融合。如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。在复习植物代谢专题

时，对有关光合作用、呼吸作用的经典实验。和光合作用、呼吸作用相关的综合题、实验设计题要有足够重视。复习生物的代谢类型时，归纳整理出高中生物所涉及到的各种生物，特别是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。微生物的代谢专题中。了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“ S”型、“ J”型曲线相区分等。 专题三：本专题中植物生命活动的调节，除了清楚教材中的知识点之外，还应清楚如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。 体液调节部分，整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生 理作用、病症。神经调节与体液调节的关系，下丘脑功能。在复习免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四：要点：细胞分裂专题、细胞的全能性专题。花、果实、种子的结 构，双受精现象，种子的萌发和形成专题、 专题五：生物的遗传和进化 本专题也是高考重点之一，包括遗传的物质基础专题、遗传的基本规律专题、生物的变异专题、育种专题、进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典习题进行训练，掌握对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断，遗传病、遗传方式 的判别，概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及到的所有育种方法进行归类、整理、比较，通过典型例题进行复习。 专题六：本专题是高考常考点，可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用，呼吸作用，细胞内的物质代谢、能量代谢等知识。另外，还应注意生态农业的设计。 专题七：实验与探究 从近几年的高考试题分析可知，对实验的考查既有书本上的实验，又有对实验知识进行迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情境中或相关的生物学探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在复习时，要求学生认真领会教材中的每个实验的设计意图并总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简

高三生物第一轮复习 必修一 《分子与细胞》分章试题(共6套)_Hooker

必修一第一章《走进细胞》单元测试卷 （时间：45分钟满分：100分） 班级姓名学号 一、选择题（每题4分，共60分） 1、用普通光学显微镜观察细胞时，用低倍物镜看清楚后，转换高倍物镜却看不到或看不清原来的细胞，不可能的原因足 A、物体不在视野中央 B、切片放反，盖玻片在下面 C、低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面 D、未换目镜 2、显微镜放大倍数越高，与此相对应的 ①目镜越短②物镜越短③目镜越长④物镜越长 A、①④ B、②③ C、①② D、③④ 3、下列关于禽流感病毒的说法正确的是 A、禽流感病毒主要寄生在禽类体内，对人是没有危险的 B、禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，因此它不是生物 C、禽流感病毒必须在有活细胞的培养基中培养 D、禽流感病毒之所以具有高致病性，是因为它同时含有DNA和RNA 4、2007年5月29日开始，江苏无锡市城区居民家中水质突然发生变化，并伴有难闻气味，无法正常饮用，据调查是由于太湖水富营养化较重等因素导致蓝藻爆发。下列有关蓝藻的叙述正确的是 A、蓝藻细胞的叶绿体中含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用 B、蓝藻体内产生A TP的细胞器有线粒体 C、蓝藻球、颤藻、褐藻和衣藻等均属于蓝藻 D、蓝藻细胞内能进行转录和翻译过程 5、“细胞学说”被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是 A、揭示了形形色色生物界中各种生物都是由细胞构成的 B、揭示了一切细胞都是具有生命活力的 C、使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系 D、揭示了组成动植物细胞的具体结构 6、3月24日是世界结核病防治日。下列关于结核杆菌的描述正确的是 A、高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内 B、该菌是好氧菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供

高三生物二轮复习专题一

2016届高三生物二轮专题复习讲义 专题一细胞的分子组成、结构与功能 【主要知识点梳理】 【习题巩固】 1．如图是组成生物体的部分大分子化合物与组成它们的化学元素的关系图，下列说法正确的是( ) A．a、b、c、d、e共有的化学元素是C、 H、O、N B．f1、f2、f3……f n说明蛋白质的结构具 有多样性 C．①②⑤分别指：糖原、淀粉、蛋白质 D．③和④的单体是核苷酸

2．下列有关检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三个实验的叙述中，不正确的是( ) A．只有脂肪的检测需要使用显微镜 B．可溶性还原糖的鉴定中可用酒精灯直接加热到50～65 ℃ C．检测还原糖、蛋白质所用方法不相同 D．三个实验的显色反应均不相同 3．关于叶绿体、线粒体的结构和功能的叙述中，正确的是( ) A．与真核生物光合作用有关的酶分布在叶绿体的外膜、内膜、基质和基粒上 B．与真核生物有氧呼吸有关的酶分布在细胞质基质、线粒体的内膜、基质中 C．线粒体和叶绿体都有内膜、外膜和基质，所含酶的功能都相同 D．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞均有叶绿体 4．动物细胞的生物膜系统与其细胞代谢和细胞通讯密切相关。下列有关说法错误的是( ) A．光面内质网上有酶的分布 B．磷脂双分子层中的任何一层都是生物膜 C．高尔基体形成的囊泡不属于生物膜系统 D．细胞膜的成分有磷脂、蛋白质、糖蛋白、糖脂和胆固醇等 5．下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是( ) A．细胞核中合成的mRNA进入细胞质要跨过2层膜 B．分泌蛋白从合成到分泌要跨过0层生物膜 C．水稻叶肉细胞无氧呼吸产生的CO2被同一个细胞利用要跨过4层生物膜 D．乙醇和葡萄糖进入细胞需要载体蛋白的协助 6．下图表示物质进入细胞的四种方式，有关说法错误的是 ( ) A．温度只影响图中②和③过程的速率 B．吞噬细胞通过④过程吞噬病原体 C．小肠上皮细胞吸收乙醇的方式是① D．生长素极性运输进入细胞的方式是③ 7．在新榨取的梨汁中，加入斐林试剂，加热后出现砖红色沉淀；将成熟的花生种子的子叶做成临时切片，用苏丹Ⅲ染液染色后在显微镜下观察，可看到橘黄色的颗粒；向新鲜豆浆中加入双缩脲试剂后，豆浆呈紫色；向马铃薯匀浆中滴加碘液呈现蓝色．上述实验现象证明梨汁、花生种子的子叶、豆浆和马铃薯中主要含有的有机物依次是( ) A．葡萄糖、蛋白质、脂肪、淀粉 B．糖类、蛋白质、淀粉、脂肪 C．淀粉、脂肪、蛋白质、淀粉D．还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉 8．下列关于细胞中化合物的叙述错误的是( ) A．蔗糖和淀粉水解产物中都有葡萄糖 B．糖原、蛋白质、纤维素和淀粉都是生物体内的大分子有机物 C．水是生命之源，是生物体内需氧呼吸和厌氧呼吸共同的终产物 D．在豌豆根细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种 9．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因，它们的基本组成单位依次是( ) A. C、H、0;C、H、O、N;C、H、O、N、P B．葡萄糖、蛋白质、DNA C．葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸 D.麦芽糖、多肽、碱基 10．人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质( ) A．都含有20种氨基酸 B．都是在细胞内发挥作用 C．都具有一定的空间结构 D．都能催化生物化学反应 11．多糖、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多基本组成单位（单体）连接而成，因而被称为单体的多聚体，下列有关单体与多聚体的叙述中，错误的是( )

高三生物二轮复习 实验专题

高三生物二轮复习--实验专题 围绕一中心：以学生为中心，少讲精练 坚持二原则：充分利用教材与学生已有的资料； 充分研究海南生物高考考纲与高考真题 明确三（考试）方向：实验设计（整体）； 实验分析（现象结果）； 实验评价（方法过程） 第1讲必修教材实验概述 显微镜的结构与使用 1．高倍镜的使用步骤： （1）在低倍镜下找到物像，将物像移至视野正中央， （2）转动［7］转换器，换上高倍镜。 （3）调节［11］光圈和［13］反光镜，使视野亮度适宜。 （4）调节［2］细准焦螺旋，使物象清晰。 2．在显微镜操作过程中的有关问题 ①放大倍数：目镜的放大倍数与镜头长度成反比（正比或反比），物镜 的放大倍数与镜头长度成正比；放大倍数的计算方法：目镜的放大倍数 ×物镜放大倍数；如果某显微图标明“放大倍数：640”，这里的“640”是 指长度（长度或面积）放大了640倍。 ②物像移动与装片移动的关系：若希望把视野左上方的细胞移至视野中 央，应将玻片移向左上方。 ③异物位置的判断：异物存在的位置可能在玻片标本、目镜、物镜等；转动目镜，异物不动，转动转换器，异物仍在，则异物可能在玻片标本。

实验一：用显微镜观察多种多样的细胞 1.目的要求：①使用高倍显微镜观察几种细胞（如酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、蛙的皮肤上皮细胞等），比较几种细胞的异同点。②运用制作临时装片的方法。 2.实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、液泡等细胞器，从而能够区别不同的细胞。 临时装片的制作（以洋葱表皮细胞临时装片制作为例） 擦：擦拭载玻片和盖玻片—→ 滴：在载玻片中央滴一滴清水—→ 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（内表皮）—→ 展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平—→ 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察 实验二：观察植物细胞质壁分离 目的要求：①初步学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 ②理解植物细胞发生渗透作用的原理。 1.实验原理 原生质层包括细胞膜、液泡膜和这两膜之间的细胞质，它相当于一层半透膜。当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都会出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，二者就会逐渐分离开来。 2.选材 选择紫色洋葱鳞片外（内或外）表皮作实验材料，理由是有紫色的大液泡，便于观察。注意所选细胞必须为有大液泡的活的植物细胞，否则不会发生质壁分离。 3．方法步骤 制作临时装片→观察（用低倍镜观察细胞中紫色的液泡的大小及原生质层的位置）→滴加蔗糖溶液（注意从盖玻片一侧滴入，另一侧用吸水纸吸引）→观察质壁分离现象（液泡变小，细胞液颜色深，原生质层与细胞壁分离，细胞大小基本不变）→观察质壁分离复原（用清水做复原试剂） （1）发生质壁分离现象的外因是细胞内外溶液浓度差，内因是原生质层与细胞壁的伸缩性不同。 （2）相对细胞膜，细胞壁具有什么特性？全透性。 （3）实验常用0.3g/mL的蔗糖溶液。若浓度过高，细胞质壁分离速度很快，但会导致细胞失水过多而死亡，细胞不能发生质壁分离复原现象；若浓度过低，则不能引起细胞质壁分离或速度太慢。 （4）一定浓度的硝酸钾溶液、尿素等也能导致植物细胞质壁分离，但随后植物细胞可自动质壁分离复原。 实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布 目的要求：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。 1.实验原理： 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA 呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染液进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。 2.实验材料： 可用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞 3.实验步骤： 取材制片→水解（用8%的盐酸溶液）→冲冼涂片→染色→观察（选择染色均匀、色泽浅的区域观察）（1）取口腔上皮细胞制片： ①载玻片要洁净，先在载玻片中央滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液→②用消毒牙签在自己漱净的口

高三生物一轮复习必修一习题及答案

1.新宰的畜、禽，如果立即把肉做熟了吃，肉老而口味不好。过一段时间再煮，肉反而鲜嫩。这与肌细胞中 (填细胞器)的作用有关。请解释原因 2.判断 ●中心体广泛分布于动物及低等植物细胞内，在有丝分裂前期中心 体倍增并移至细胞两极 ●内质网和高尔基体之所以可以相互转化，原因是具有共同的物质 组成和相似的空间结构 ●线粒体和细胞核内的DNA 都具有转录功能，都是遗传物质 ●线粒体功能不受细胞核调控 ●控制线粒体中蛋白质合成的基因只位于细胞核中 3.科学家在知道了膜的化学成分后，为了探究膜成分的功能又利用小肠上皮细胞进行了研究。如图为小肠上皮细胞亚显微结构示意图，请回答相关问题。 (1)生物膜的化学组成是__________ ___________________________。 (2)小肠上皮细胞不同表面执行不同生 理功能，且具有高度的极性，从细胞膜的 成分分析，出现这一现象的原因是________________。

(3)图示细胞膜表面还存在水解二糖的膜蛋白D，说明膜蛋白还具有________功能。 4.如图是细胞间的三种信息交流方式，请据图分析回答下列问题。 (1)图 A 表示通过细胞分泌的化学物质，随血液到达全身各处，与靶细胞表面的②________结合，将信息传递给靶细胞。 (2)图 B 表示通过相邻两细胞的________，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示____________，请举例________________。 (3)图 C 表示相邻两植物细胞之间形成________，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示________。

生物必修一高考真题分专题整理(含详细答案)

专题01 细胞的组成与结构 1．（2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ)·1）新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是（） A．新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输 B．新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成 C．新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的 D．新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应 2．（2020年山东省高考生物试卷（新高考)·1）经内质网加工的蛋白质进入高尔基体后，S酶会在其中的某些蛋白质上形成M6P标志。具有该标志的蛋白质能被高尔基体膜上的M6P受体识别，经高尔基体膜包裹形成囊泡，在囊泡逐渐转化为溶酶体的过程中，带有M6P标志的蛋白质转化为溶酶体酶；不能发生此识别过程的蛋白质经囊泡运往细胞膜。下列说法错误的是（）A．M6P标志的形成过程体现了S酶的专一性 B．附着在内质网上的核糖体参与溶酶体酶的合成 C．S酶功能丧失的细胞中，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累 D．M6P受体基因缺陷的细胞中，带有M6P标志的蛋白质会聚集在高尔基体内 3．（2020年天津高考生物试卷·2）组成下列多聚体的单体的种类最多的是（） A．血红蛋白B．DNA C．淀粉D．纤维素 4．（2020年江苏省高考生物试卷·1）下列关于细胞中无机化合物的叙述，正确的是（）A．自由水是生化反应的介质，不直接参与生化反应 B．结合水是细胞结构的重要组成成分，主要存在于液泡中 C．无机盐参与维持细胞的酸碱平衡，不参与有机物的合成 D．无机盐多以离子形式存在，对维持生命活动有重要作用 5．（2020年江苏省高考生物试卷·2）下列关于细胞中生物大分子的叙述，错误 ．．的是（）A．碳链是各种生物大分子的结构基础 B．糖类、脂质、蛋白质和核酸等有机物都是生物大分子 C．细胞利用种类较少的小分子脱水合成种类繁多的生物大分子 D．细胞中生物大分子的合成需要酶来催化 6．（2020年江苏省高考生物试卷·3）下列关于真核细胞的结构与功能的叙述，正确的是（）A．根据细胞代谢需要，线粒体可在细胞质基质中移动和增殖 B．细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含核酸的种类相同 C．人体未分化的细胞中内质网非常发达，而胰腺外分泌细胞中则较少 D．高尔基体与分泌蛋白的合成、加工、包装和膜泡运输紧密相关 7．（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)·2）下列关于生物体中有机物的叙述，正确的是（） A．淀粉的结构单元是蔗糖B．胆固醇是人体所需的物质 C．蛋白质是生物体内重要的贮能物质D．人细胞中储存遗传信息的物质是RNA 8．（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)·3）某DNA片段的结构如图所示。下列叙述正确的是（） A．①表示胞嘧啶 B．②表示腺嘌呤 C．③表示葡萄糖 D．④表示氢键 9．（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)·4）溶酶体是内含多种酸性水解酶的细胞器。下列叙述错误的是（） A．高尔基体断裂后的囊泡结构可形成溶酶体 B．中性粒细胞吞入的细菌可被溶酶体中的多种酶降解 C．溶酶体是由脂双层构成的内、外两层膜包被的小泡 D．大量碱性物质进入溶酶体可使溶酶体中酶的活性发生改变 10．（2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ)·29）真核细胞的膜结构具有重要功能。请参照表中内容完成下表。 结构名称突触高尔基体（1）_________ 叶绿体的类囊体膜 功能 （2） _________ （3）_________ 控制物质进出细胞 作为能量转换的场 所 膜的主要成 分 （4）_________

(完整版)高三生物必修一一轮复习试题

高三生物一轮复习必修一试题 说明：本试卷分为两部分，考试时间90分钟，共100分 第Ⅰ卷（本卷共50个小题） 一、选择题(1—40每题1分，41—45每题2分。共50分) 1、（课标Ⅰ卷）关于细胞膜结构和功能的叙述，错误 ．．的是（） A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质 B.当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变 C.甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜 D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递 2、（课标Ⅱ卷）关于细胞的叙述，错误 ．．的是 A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 3、（福建卷）细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是 4、（2014重庆卷）获2013年诺贝尔奖的科学家发现了与囊泡运输相关的基因及其表达蛋白的功能， 揭示了信号如何引导囊泡精确释放运输物。突触小泡属于囊泡，以下相关叙述，错误 ．．的是A．神经元中的线粒体为突触小泡的运输提供了能量 B．神经元特有的基因决定了突触小泡的运输方式 C．突触前膜的特定蛋白决定了神经递质的释放位置 D．突触小泡中运输物的释放受到神经冲动的影响

5、（2014山东卷）有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是 A．细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质 B．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外 C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输 D．囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量 6、（安徽卷）下列关于线粒体的叙述，正确的是 A.线粒体外膜上的蛋白质含量比内膜的高 B.葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在线粒体基质中 C.成人心肌细胞中的线粒体数量比腹肌细胞的多 D.哺乳动物精子中的线粒体聚集在其头部和尾的基部 7、（江苏卷）下列关于细胞结构和功能的叙述，错误 ．．的是 A.性激素主要是由内质网上的核糖体合成 B.囊泡可以由内质网向高尔基体转运 C.膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关 D.内质网既参与物质合成，也参与物质运输 8、（广东卷）以下细胞结构中，RNA是其结构组成的是（） A、液泡 B、核糖体 C、高尔基体 D、溶酶体 9、（大纲卷）下列有关细胞核的叙述，错误 ．．的是 A.蛋白质是细胞核中染色质的组成成分 B.细胞核中可进行遗传物质的复制和转录 C.小分子物质可以通过核孔，大分子物质不能 D.有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象 10、（课标Ⅰ卷）下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误 ．．的是（） A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 11、（北京卷）比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质 的通透性，结果如右图。据此不能 ．．得出的推论是 A.生物膜上存在着协助H2O通过的物质 B.生物膜对K+、Na+、Cl-的通透具有选择性 C.离子以易化（协助）扩散方式通过人工膜 D.分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率 12、（上海卷）以紫色洋葱鳞叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示（如图6），在处理时间相同的前提下 A．同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则紫色越浅

高三生物复习专题生物实验专题

高中生物实验概述 知识要点 1、高中生物观察类实验考点整理（显微镜使用，核酸、细胞器、有丝分裂观察等实验）； 2、高中生物提取与鉴定类实验考点整理（物质鉴定、色素提取等实验）； 3、高中生物调查类实验考点整理（遗传病调查、小动物类群丰富度调查等实验）； 4、高中生物探究类实验考点整理（酶、半透膜、植物激素等实验、控制变量法）。 基础突破 考点整合一：观察类实验 1．显微镜相关的知识 （1）观察：高倍镜使用要诀——先低后高，找移转调 低——找：先在低倍镜下“找”到图像，并调节至清晰。移：将观察点“移”到视野中央。 高——转：“转”动转换器，换上高倍镜。调：“调”节细准焦螺旋及光圈，使图像清晰。 （2）放大倍数与镜头长度及细胞数目的关系归纳 ①物像放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 ②目镜越短，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小，与玻片距离越远。 ③低倍镜下视野中：细胞数多、细胞体积小、视野明亮。 高倍镜下视野中：细胞数少、细胞体积大、视野较暗。 ④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系： 第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比的规律计算。 第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。 （3）视野中异物的位置判断 只有三种可能——在载玻片的标本上、在目镜上、在物镜上。判断方法如下： ①移动玻片：污点随载玻片的移动而移动，则其位于载玻片的标本上。 ②换目镜：污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则其位于目镜上。 ③换物镜：污点不随载玻片移动，换目镜后不消失，但换物镜后消失，则其位于物镜上。

2．实验归类 说明：（1）以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。 （2）鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。 3．注意取材问题 （1）观察DNA．RNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞（无细胞核，也就几乎不含DNA．RNA）；（2）不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体（叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化）；（3）观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞（长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力）； （4）观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊（雄配子的产生数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞）； （5）观察叶绿体时，若选用菠菜叶则取稍带些叶肉的下表皮（靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少）； （6）观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞（含有大的液泡）。

2019-2020年高三生物二轮复习专题综合训练(一)

2019-2020年高三生物二轮复习专题综合训练（一）1．(2015·吉林长春质检)下列有关激素、酶、抗体与神经递质的说法，正确的是( ) A．酶是由活细胞产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质，能合成激素的细胞一定能 合成酶 B．动物激素既不参与构成细胞结构，也不提供能量，但对生命活动发挥重要的调节作 用 C．神经递质的受体是位于突触前膜上的蛋白质，能与递质结合从而改变突触后膜对某 些离子的通透性 D．在发生二次免疫时，记忆B细胞可迅速合成大量抗体 解析：选B。多数酶的化学本质是蛋白质，少数酶的化学本质是RNA，A错误。神经递质的受体位于突触后膜上，C错误。二次免疫时，记忆B细胞迅速增殖分化成浆细胞，从而 合成大量抗体，D错误。 2. 如图所示为不同化合物的化学元素组成，图中序号代表化合物，以下说法正确的是 ( ) A．若①为某种多聚体的单体，则①可用双缩脲试剂检测 B．②和④两种大分子可能是细胞中的储能物质或细胞生命活动的主要承担者 C．③可能是细胞的直接能源物质，也可能是能降低反应活化能的酶 D．若①②③④均为多聚体，其构成的单体在排列顺序上都有多样性 解析：选C。仔细读图可知：①可以是氨基酸或蛋白质，②④是糖类(单糖或多糖)或脂肪，③可以是核苷酸、核酸、磷脂或ATP等。若①为某种多聚体的单体，则①应为氨基酸， 双缩脲试剂可以检测含有肽键的物质，不能检测氨基酸，A错误；②和④两种大分子可能是 细胞中的储能物质脂肪，而细胞生命活动的主要承担者是蛋白质，其组成成分中含有N，故②和④不可能是生命活动的主要承担者，B错误；细胞的直接能源物质是ATP，酶可以降低反应的活化能，大部分酶为蛋白质，小部分为RNA，ATP和RNA都含有C、H、O、N、P五种元素，C正确；若①②③④均为多聚体，则①为蛋白质、②④为多糖或脂肪，③为核酸，其 中蛋白质和核酸的单体在排列顺序上有多样性，多糖等没有，D错误。 3．(2015·广西南宁、桂林、柳州、玉林高三适应性检测)研究发现乳白蚁肠道中含有 起保护作用的细菌，可阻止能杀死乳白蚁的真菌入侵。下列相关叙述正确的是( ) A．细菌体内含量最多的化合物是蛋白质 B．磷脂是组成乳白蚁和真菌的必需化合物 C．乳白蚁、细菌和真菌的细胞壁均无选择透过性 D．乳白蚁、细菌和真菌共有的细胞器具有单层膜 解析：选B。细菌中含量最多的化合物是水；乳白蚁和真菌都是细胞生物，它们的细胞 膜上都含有磷脂；乳白蚁细胞没有细胞壁；乳白蚁、细菌和真菌共有的细胞器是核糖体，核 糖体没有膜结构。 4．生物体内某些重要化合物的元素组成和功能关系如图所示。其中X、Y代表元素，a、b、c是组成A、B、C三种生物大分子的单体，这三种单体的结构可用d或e表示。据图分析，下列叙述正确的是( ) A．人体细胞中单体a、b的结构可用d表示，人体中d的种类有4种 B．大肠杆菌细胞内单体c的结构可用e表示，e的种类约有20种

高三生物必修一第一轮复习重要知识点

高三生物必修一第一轮复习重要知识点 【一】 1、抗生素：指微生物在代谢过程中产生的，能抑制或杀灭其他种类微生物的化学物质。 2、抗生素的作用机制：通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭的目的。 (1)抗生素多是一些带有环状碳链的化学物质。不同的抗生素具有不同的给药途径，主要途径有口服、肌肉注射或静脉注射。 (2)抗生素进入血液循环后很快就到达身体的各种器官组织，但是在身体不同部位的抗生素一部分以游离的形式存在，一部分与血清蛋白结合。其中只有游离形式的抗生素才能发挥其药效;结合形式的抗生素可作为储备力量，当血清中游离抗生素浓度下降时再逐渐释放。 (3)孕妇血清中的抗生素可以顺利地进入胎儿的血液循环中，为防止抗生素对胎儿的不良影响，抗生素产品说明书中都有“孕妇慎用”的提示。 3、合理使用抗生素：治疗中有好转现象时停止用药，减少抗生素的用量;在日常生活中必须控制使用含有抗生素的清洁用品;在种植业和畜牧业生产中尽量控制抗生素的使用。对症下药不盲目;适时用药抓战机;集中药量打歼灭;切勿滥用抗生素。 4、滥用抗生素的危害：耐药菌株的增多，使得抗生素效果下降，不宜用抗生素做预防性使用;对于原因不明的发热，如果使用抗生素，会掩盖临床表现，延误对疾病的诊治;不要只看广告吃药，服用抗生素药要遵照医嘱。切勿滥用。 5、怎样使用抗生素才能治病，又能尽量避免细菌等病原微生物产生耐药性，避免破坏人体内正常菌群的平衡呢?首先，生病时应经医生明确诊断，在医生的指导下使用抗生素。其次，在日常的生活中必须控制使用抗生素的清洁用品。同时，瓜果蔬菜食用前应充分洗涤，以出去残留的耐药性细菌和抗生素。第三，在种植业和畜牧业生产中应尽量控制使用抗生素，并加强农畜产品中抗生素含量的检测。 【二】 基因工程的操作工具 (1)基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶(简称限制酶) ①分布：主要存在于原核生物中。 ②特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子。 ③切割结果：产生两个带有黏牲末端或平末端的DNA片段。 ④作用：基因工程中重要的切割工具，通常能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。 (2)基因的“针线”——DNA连接酶 ①催化对象：两个具有相同末端的DNA片段。 ②催化位置：脱氧核糖与磷酸之间的切口。 ③催化结果：形成重组DNA。 (3)常用的载体——质粒 【三】 (一)人体器官移植的含义和分类$lesson$ 1.含义。器官移植指的是通过手术的方式摘取一个身体中有活力的器官，并把它置于自身或者通常是另一个个体体内的某一位置，去替代那些因为损伤、病变而失去功能、也无法医治的脏器，以达到拯救生命的一种现代治疗方法。 其中，捐出器官的一方称为供体;接受器官的一方成为受体。 2.分类。依据供体和受体之间的关系分为