小学生听力

1.A room

This is a room in Joan’s house.

There’s a bed, a table and some chairs in it. There’s a glass and some books on the table. Joan is in the room.

Her father and mother are at the school. They word hard.

2.T eacher’s desk

This is a desk.

It isn’t a table.

It’s the teacher’s desk.

It isn’t a student’s desk.

There’s a bag, a pencil box and a cup on it. There are some books in the bag.

There are some pencils, a pen and a rubber in the pencil box.

And there’s a ruler under it.

3.J im

Jim gets up at 6:30.

His home is near his school.

He leaves（离开）home at 7:30.

They begin（开始）class at 8:00.

He has lunch at home.

After lunch he plays games with his classmates.

In the afternoon, Jim has three classes.

He leaves（离开）school at 4:30.

4.A n English boy

I have a good friend at school.

He is an English boy.

His name is Tom.

He is twelve.

We’re in No.2 Middle School（中学）. We’re not in the same（相同的）class.

He is in Class 4.

I’m in Class 2.

Tom’s father is an English teacher.

He works（工作）at our school.

5.T im

I’m Tim.

I’m a new student.

My father, Mr. Green, is a doctor.

My mother is a teacher.

I have a sister.

I like her.

My father and I are in China.

My mother and my sister are in the USA（美国）.

6.Z hangHua’s friends

ZhangHua has three new friends: Fangfang, Hisako and Tom.

Fangfang is from Shanghai, China.

Hisako is from Japan.

She is Japanese.

Tom is from America.

They are all in Class One.

They study Chinese.

They like China, too.

7.T im’s room

I am Tim.

This is my room.

It is not big.

There is a desk and chair in it.

The chair is beside（在…旁边）the desk. There are many English books and a letter on the desk.

Look at the letter.

It is from my friend, Mary.

8.D ick’s desk

This is Dick’s desk.

It is in his room.

His schoolbag, pencil box and books are on his desk.

Dick has three rulers, two pencils and a pen. They are in his pencil box.

A new chair is beside the desk and a small ball is under the chair.

9.T he twins’ bedroom

These two girls are Lucy and Lily.

They are twins.

They are eleven.

This is their bedroom.

It’s a nice room.

The two beds look the same.

They have one desk and two chairs.

Lucy’s sweater is on her bed.

Lily’s coat is on the clothes tree.

Their books and pencil boxes are in the desk.

Their bags are behind the chairs.

The bedroom is very nice.

10.Mary

Wu Dong and Mary are new students in our class.

Wu Dong is eleven and Mary is ten.

Wu Dong is a Chinese boy and Mary is an American（美国的）girl.

Wu Dong is at school now but Mary is not well today.

She is at home.

They are in the same（相同的）class.

They like school very much.

11. A Chinese boy

I’m a Chinese boy.

My name is Chen Dong.

I am twelve.

I have two sisters.

My sisters and I are all students.

My father is a teacher.

He is a Chinese teacher.

He teaches in the No. 19 Middle School.

My mother is a teacher, too.

She teaches English in the No.11 Middle School.

12.Mary and Anne

Mr. and Mrs. White have two girls.

They are Mary and Anne.

Mary is ten years old.

She can speak Chinese.

Anne is eight years old.

She can sing some Chinese songs.

Tom is five years old.

He is their friend.

13. A French boy

This is a French boy.

His name is Peter.

He is twelve.

His school is the No.2 Middle School. He is in Class2, Grade 1.

He is Number 5.

He is in Row（排）3, Team（队）6. Miss Liu is his English teacher.

She is a woman.

Li Ying is not here.

She is at home.

Li Ying is Peter’s friend.

14.Jim’s family

A picture is on my desk.

This is a picture of Jim’s family.

The man is Jim’s father.

A woman is behind Jim.

She is his mother.

They are teachers.

A girl is in the picture, too.

She is Jim’s sister.

Her name is Kate Green.

Jm and his sister are in the same school. But they aren’t in the same grade.

They look like their mother.

They are English.

15.Our house

Our home is near the school.

We have a house.

It is a good house.

The house has three rooms.

One is a living room（起居室）.

The other two are bedrooms（卧室）.

In the living room there is a table and six chairs.

There are some flowers on the table.

There is a garden in front of the house.

Our house isn’t big, but we like it.

16. A girl

Li Ping is a beautiful girl.

She lives in Shanghai.

She studies in a middle school.

Li Ping gets up at six every day.

She likes drawing.

She is a bright girl.

She makes modal（模型）planes well. After school she often carries（搬、提）water for her granny.

It’s seven o’clock in the evening.

Li Ping is having supper at the table.

Every day at eight in the evening she does her homework and goes to bed at ten.

17.Paul’s garden

Paul has a small garden, but it is very nice. There are many beautiful flowers in the garden.

So many birds like living（居住）in it. They’re singing there.

Paul works hard in the garden.

18. A picture of a park

This is a picture of a park.

There are many boys and girls in the park. Three boys have some chocolates in their hands.

The chocolates are sweet.

Four girls have some cards in their hands. The lady in white is Miss Green.

She is their English teacher.

19.The Grey Family

This is the Greys’ house.

It’s Saturday（周六）evening（傍晚）. Mrs . Gray is sitting in a chair at the desk. She’s reading a newspaper.

Mr . Gray’s mother is watching TV.

Anne is in her bedroom.

She’s listening to the radio.

Tom is cleaning his old bike.

Where’s Mr . Gray?

He’s cleaning his Japanese（日本的）car.

20.Betty’s Birthday

Today is Betty’s eleventh（第11th）birthday.

Her mother, Mrs . Black, makes a big cake for her.

Many students from Betty’s class come to Betty’s house.

They give Betty many small presents（礼物）.

There are cards, storybooks（故事书）and a pencil box.

Betty cuts（切）the cake into small pieces （片）and gives them out.

They are having a good time（玩得开心）.

21. A Family

This is Mr . Smith.

His first name is David.

He has two sons.

Bob is twelve.

Jack is twelve, too.

They’re in the same school.

Bob is in Class Three.

Jack is in Class Four.

Their mother is a teacher of English.

She likes her pupils very much.

22. A reading room

Look, this is a reading room.

There are fifteen desks and chairs in it. The lady in white is our teacher, Miss Fang. There are many nice pictures on the walls. There are many books in it.

The reading room is for us students.

It’s very nice.

We can read books there.

23.Our monitor

This is Linlin.

She is our class monitor.

She is 13 years old.

She is from Beijing.

She studies（学习）very hard（努力）.

In class she can answer（回答）the teacher’s questions（问题）very quickly（快速地）. Linlin also loves her classmates

and often helps them with their lessons. Everybody says she is a very good monitor （班长）.

24.Football fans

It is Sunday（周日）afternoon（下午）. Tongtong is watching a football match（比赛）on TV with his classmate XiaoLi. Both boys are football fans（爱好者）. They watch football matches every week. The matches are very exciting（刺激的）and interesting（有趣的）.

The boys have a good time.

25.Cars

There are three cars in the street.

The red one is for Jim.

It’s very nice.

The black car is for Jim’s father.

It’s very big.

Where’s his mother’s car?

It’s over there.

It’s behind the red car.

It’s blue.

26.Sue

This is Sue.

She is an English girl.

She is thirteen.

Her hair is short.

It is yellow.

She is my good friend.

My name is Anne.

We study in the same school.

We like English.

We are good at Chinese and other lessons.

27.Our Reading Room

This is our reading room.

It is Room 203.

It is near the teachers’ office.

Our reading room is big and clean.

There are many good books in it.

We like it very much.

28.Teacher’s Office

There are five Chinese teachers in our school.

Their office is small.

There is a small blackboard on the wall. There are six deaks and five chairs in the office.

One of the desks is near the door.

There are some newspapers and chalk boxes on it.

The office is very clean.

29.Liz

Liz is a litte girl.

She is now at home.

She is very hungry.

There are some cakes on the table.

They are very nice.

They are for her.

She is very happy.

30.Letters

Shintaro is from Japan.

He is twelve years old.

Now he is in China.

He has three letters today.

One is from his mother,

and the other two are from his sisters.

He is happy to get them.

31.Billy and Sam

Billy and Sam are in Class Three.

They live in the same room.

Billy can make a paper hat,

and Sam can make a model（模型）plane. Billy can speak Chinese,

but he can’t sing Chinese songs.

Sam can sing many Chinese songs.

They are good friends.

32.Stamps

Sandy has a nice stamp book.

There are some Chinese stamps in it. There is one American stamp and two Japanese stamps.

Sometimes Sandy gives us some Chinese stamps.

33．A Cat

My name is Kate.

I have a cat.

His name is Jack.

He is a nice white cat.

But now I can’t get him.

He is in the tall tree.

“Come down, Jack! Come here!”I am worried.

Who can help me?

33.English Words

English is different from any other

language.

But English words do not stay the same. The language is always changing.

New words often come into use or old words are used in a new way.

English can change by using words from other languages.

“Tea”is from China and “tomato”is from Mexico.

The names of people and products can become new words.

“Sandwich”is the name of a man. “Coca-Cola” is from a company.

35. A Piece of Meat

A dog has a large piece of meat in his mouth. Near the water he looks down and sees himself in the water.

He thinks it is another dog.

That dog has also a large piece of meat in his mouth.

He says to himself, “I want to get his meat. Then I can have two pieces.”

He opens his mouth to bark and his meat goes down into the water.

36．My Bedroom

This is my bedroom.

There are two windows and a door in it. Near the window there is a big kite and eight red flowers.

There are three photos and a map of China on the wall.

You can see four shoes and a basketball under the bed.

There are trousers and a coat on the bed. Many schoolbooks are on my desk,

and other two are near my bed.

37. Li Ping Introduces Herself

My name is Li Ping.

I study at the No. 50 Middle School.

I like red.

But I’m in a blue shirt today.

There is a photo of my family in my bedroom.

You can see my father, my mother and me. My parents are both teachers.

They are forty-five years old.

I have a green bird.

You can’t see it in the photo.

But I like it very much

38. Rose and Her Brothers

Tom, Mike and Rose are brothers and sister. They all study in a middle school.

Tom is in Junior Three.

Mike is in Junior Two

and Rose is in Junior One.

They work hard at their lessons.

They have lunch at school.

They often go home at half past four. Sometimes they go home at five.

Their parents are both doctors.

人教版小学英语六年级下册小学英语听力培养训练与技巧

小学英语听力训练培养与技巧 主要内容：英语学习的最终目的是用于交际，因此听就必然成为英语学习最重要的一部分。本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题:增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。 关键词：英语听力环境听力技巧听力习惯培养 听力是外语学习的五个技能之首。由于英语学习的最终目的是用于交际，因此听（listening）就必然成为英语学习最重要的一部分。听是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读和写的输出能力。听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。况且，小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。 在初始接触英语的小学阶段，如何培养学生的听力可谓是摆在每位英语教师面前的一个重要课题。根据我的教学体会及学生的学习实践，本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题: 增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。 一、增强学生的听力自信心。 著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。要尽量让他们在听力训练中有所得，并适时给予鼓励和表扬，让他们感受到成功和欢乐，以增加其听的信心和积极性，有了自信心，学生才会轻松愉快地接收新知，学到新知后又进一步激发学生学习的兴趣和自信心，从而形成良性循环。小学生正处于求知欲旺盛时期，适时激励，适当鼓励，树立健康的听力心理，在培养听力训练过程中尤为重要。 1．循序渐进，分类要求。在听力材料的选择上要做到由易到难，由简趋繁逐步

提高的顺序，在听力训练的要求上采用分类分层的方式，即有困难的学生选择简单的题目，以此让各层次的学生感受成功的喜悦，树立强烈的自信心，这对于小学阶段的学生尤为重要。 2．有效激励，促进提高。在听力训练过程中，采用物质鼓励和精神鼓励相结合的方式。首先是做到不吝啬表扬，挖掘每位学生细微的优点和进步，扩大其优点予以表扬。其次是及时表扬，使学生自信满满，树立健康的听力心理。 二、优化听力教学环境。英语交际离不开交际的环境，同时也离不开交际的方式和方法。优化三种环境： 1、优化所创设的情景，加强视、听结合（充分利用实物、动作、教具、声象等直观手段，以视助听）。 2、优化学生心理环境，先让学生阅读问题或听老师读问题，然后带着问题去听，充分调动学生的积极性；把握好时间，不宜让学生听得过于疲劳，这样效果不好；消除学生心中的情绪障碍。 3、优化课堂环境。优化课堂环境是指让学生独立完成听力任务，互不干扰，同时注意减少“威胁感”，营造一种轻松愉快的气氛。因此，在小学教学中，为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平。在课堂上如何做到这些呢？ （ 1 ）持之以恒用英语授课 作为小学英语教师，我们要尽可能用英语组织教学。这不仅能活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣、培养学生直接用英语思维和表达思想的习惯，更能锻炼教师自身的英语表达能力。因此，我力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听

教科版科学四年级上《保护我们的听力》说课稿

科学《保护我们的听力》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《保护我们的听力》。 一、说教材 本课教学内容分为两部分。 第一部分：远离噪声。 在课堂上，噪声及其对听力的危害是不能让学生去亲身体验的。只能通过学生们对以前听到的噪声的描述，来认识噪声对听力的危害。音乐是不是就对我们的听力没有危害呢？也是不能让学生去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐来体会的。所以，学生对这些信息的获得主要来自于阅读或经验的积累。单元后的资料库为学生提供的《呵护自己的听觉器官》一文可供学生在学习时阅读。 第二部分：控制物体发声。 这个活动主要是让学生通过制作“发声罐”，并想办法使“发声罐”的声音变轻，领会“我们可以采取一些办法控制物体发出的声音”。在让学生选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，使学生经历从现象到本质的思维过程。积累控制声音的经验，有助于对减少噪声方法的理解。活动的重点在于让学生多思考，采用多种方法展开探究，培

养学生的创造力。 在前面的阅读和减轻“发声罐”发出声音的活动中，学生知道了噪声对听力的危害和如何通过控制声源和阻碍声音传播的办法来减小声音。这就为教师引导学生发现生活中减少噪声的方法，以及使用这些方法提供了依据。轻声细语和嗓音洪亮应该运用于不同场合。教学中，可以引导学生对轻声细语和嗓音洪亮的优缺点和应该适应什么场所进行讨论和分析，并对在电影院、医院等场所中如何控制我们的说话声音进行讨论和交流，使学生意识到，在不同的场所应该注意控制自己的声音，以免对周围人的生活和工作造成不良的影响。 二、说学情 很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。 三、说教学目标 科学概念：

听觉注意力训练方法

听觉注意力训练 实验小学刘艳 注意力能否集中对于孩子的学习是非常重要的，没有注意力，学习的内容就记不住。那该如何培养和训练孩子的听觉注意力呢？有意识训练孩子听觉注意力 ,培养良好的听课行为习惯的方法、策略： 一、利用我校多媒体的优势播放音频进行训练 我选择一些简便易行的方法，训练孩子集中注意力的能力。我充分利用我校多媒体的优势播放音频，每天课前和孩子一起专心听时钟的滴答声或鸟声或其他动物的叫声，第一天10次，第二天15次，第三天20次，逐次增多，每次都十分专注地聆听，坚持下去，就有利于培养认真倾听的好习惯。 训练方法：每天课前练习2分钟，要坚持才有效。 训练目的：提高听课注意力和听课效率，听课不走神题. 二、数字传真 训练内容： 第一关老师每个数字串读一遍，孩子听完后凭记忆倒着写下听到的数字。 201, 879， 761， 717， 36， 076, 238， 13 数字串加长。每组写1个就行了。随机写，也可以记忆乘法口诀中的一些规律。 第二关找漏洞

认真听，把老师故意漏掉的数字找出来。 2, 4, 7， 9，10， 11 ，13， 14, 16， 17， 18 然后让学生写出自己的感想。 三、听字训练 训练方法：老师读短文，学生认真听，当听到一个“ 一”字用笔画个勾，老师读完后统计“一”字的个数，看学生记录的个数与短文中“一”的个数是否相同。 草坪上站着一只既美丽又威武的大公鸡。 大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水；它的头上一个有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子；它的嘴巴下面有一个半圆型的肉片，那就是它的鸡坠；它的脖子油亮油亮的，五颜六色真可爱；它的翅膀张开时象两把羽毛扇；它的尾巴高高的翘着，象五彩散金的彩虹；走起路来尾巴一翘一翘地，可有趣了；它有一双金黄色的爪子，又长又硬，很锐利，一会儿就可以刨一个坑。 大公鸡每天早上催人们早早起，我喜欢这只美丽又威武的大公鸡。 -----这个训练既锻炼了学生的听觉能力，又加强了学科间的整合。 四、听句训练 让学生跟老师说话，老师完整地说一句话后，一个学生说前面的半句，另一个学生来说后面的半句。

小学三年级英语听力测试卷

小学三年级英语听力测试卷 班级：姓名：得分： 一、听一听，排一排，根据你所听到的内容给下面的图片排序。（10分） （）（）（）（） （）（）（）（） （）（） 二、听录音，对的画“”，错的画“”。(10分) 1、2、3、4、 5、6、7、8、 9、10、 1、2、3、4、5、

三．听录音，选择你所听到的单词。（10分） ( ) 1. A. blue B. balloon C. book ( ) 2. A. where B. water C. white ( ) 3. A. red B. bread C. black ( ) 4. A. foot B. leg C.eye ( ) 5. A. chicken B. cat C. crayon 四． 听一听，连一连。给下列图画连线。（10分） 五． 听一听，写一写。把你所听到的数字在相应的空格里用阿拉伯 数字1—10写出来。（10分） 6、 7、 8、 9、 10、

六．听录音，选择正确的答语，把其编号填入题前的括号内。（10分）（）1、A. Fine, thank you. B. Hi, Sarah! C. Bye. （）2、A. Fine, thanks. B. Great! C. Thank you. （）3、A. I’m fine. B. OK! C. Nice to meet you, too. （）4、A. I’m fine. B. Thank you. C. My name is Sarah! （）5、A. Hello. B. Goodbye. C. My name is Mike.

小学英语听力练习方法

小学英语听力练习 新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在英语课程任务的首位。我是这样考虑的：小学英语教学主要是教会学生如何学会英语，为真正实现终身学习创造条件。而听力是英语学习中四项基本技能之一，也是学生最感困难的一项技能。从我对学生的调查来看，有80%的学生感到听力困难。其主要原因是：语速太快，来不及理解，记忆失控。那么，如何在教学中解决这些问题，提高学生的听力水平呢? 众所周知，听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。从心理上来说，听的活动可划分为：1.音的感知和识别；2.对具体材料的初步理解；3.领会材料的意思并进行记忆，即认知—理解—记忆。运用这条原理，我在小学英语听力教学中进行了实践，在优化英语听力教学、激活学生理解能力方面有一点拙见： 一、导教、激发学生听的领会能力 导教，即引导学生“乐学”。课堂教学是一个多方面、多层次、多元化的完整而复杂的过程，这个过程应充分体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。因此，我根据小学生的心理和认知特点，导出了听力教学中的三种科学方法： 1.单项性听和整体性听相结合的方法 单项性听是把听的材料分为各个语言层次，让学生分步听，进行听力基本训练。整体性听是在听力基本功训练的基础上所进行的听的活动。 2.分散训练和集中训练相结合的方法 分散训练主要是分散于词汇、句型、语言、课文教学中以各种单位和各种方式进行的听的活动。由于听的活动要求注意力高度集中，时间长了易于使学生疲劳，所以分散训练是一种有效的方法。但是分散训练时间短，不能就听本身的练进行系统指导和安排，所以学生听力不易迅速提高。只有集中进行听的训练，时间才能得到保证，教师才能集中精力，根据不同学生的不同听力困难，加以具体帮助和指导。 3.理解和反应相结合的方法 学生在听力练习中，只有真正听懂了，才能作出正确反应，而是否听懂也只有靠作出反应的正确与否来检验。所以，如何才能使学生听得又快又好，是在训练中要着重解决的问题。 通过以上方法的运用，我注重引导学生参与教学活动，创设问题情境，保持参与时间，使学生在参与听力教学的过程中学会认知，增长智能，发展素质，从“厌学”变成“乐学”，从而激发学生听的能力。 二、导练，培养学生的辩析能力 导练，即在教学中坚持“以训练为主线”的原则。学生的听力素质只有通过训练才能更好地形成和巩固。因此，我把学生听力技能、听力思维等方面的训练贯穿于教学始终，并力求训练形式多样，讲究实效。

英语听力模拟试题

听力模拟试题 I．这一大题共有10小题，在每一小题内，你将听到1个句子，并看到供你选择的4个单词或短语，每个句子念1 遍。请在每小题A、B、C、D 4个答案中找出1个你所听到的单词或短语。 1. A. leave B. leaf C. left D. lift 2. A. chair B. hair C. there D. their 3. A. books B. bottles C. boats D. box 4. A. summer B. southern C. season D. some 5. A. gone B. long C. song D. wrong 6. A. land B. lend C. send D. stand 7. A. riding B. writing C. watching D. reading 8. A. fast B. past C. passed D. last 9. A. eight eggs B. eight legs C. eighty eggs D. eighteen eggs 10. A. working hard B. washing hands C. watching the birds D. writing to him II．这一大题共有5小题，在每一小题内，你将听到1个句子，并看到供你选择的4个句子，每个句子念2遍。请在每小题A、B、C、D 4个答案中找出1个与你所听到的句子的意义最接近的句子。 11. A. Chinese is as useful as math. B. Chinese is more useful than math. C. Chinese is not so useful as math. D. Chinese and math are not useful enough. 12. A. David and Bob don' t finish their homework. B. David and Bob have finished their homework. C. David and Bob can finish their homework. D. David has to finish his homework, so does Bob. 13. A. The train will leave the station in half an hour. B. The train will get to the station in thirty minutes. C. The train has been at the station for half an hour. D. The train got to the station half an hour ago. 14. A. The cat's ears are black. B. The cat's legs are black. C. The cat is white. D. The cat is black and white. 15. A. He has bought a book for me. B. He has paid for a book. C. He has returned the book to me. D. He has given me a book.

《保护我们的听力》教学设计

教科版《科学》四年级上册第三单元第7课 《保护我们的听力》教学设计 设计者：滨城区第一小学王素青 教材分析： 很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。 学情分析： 在前几节课的学习中，学生们已经了解了我们能听到声音的原因，知道了“鼓膜”震动的快慢直接会影响我们听到的声音的高低，但鼓膜是非常薄的，是很脆弱的，它不能承受很大的力，这在上节课中个别组把鼓膜模型振坏可以证明，这些都成为我们学习保护我们的听力提供了理论根据，只要学生们善于联系日常生活实际，就会达到水到渠成的效果。 教学目标： 1、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 2、懂得过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 3、认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持素静的习惯。 重点和难点： 教学重点：认识到保护听力的重要性；体验人类听到声音的过程。 教学难点：想出各种控制噪音的方法。 教学准备： 录音准备（噪音和轻音乐）、玻璃瓶、纸、布、棉花、沙、水等。

板书设计： 7、保护我们的听力 怎样才能避免听力受到伤害？ 1.远离噪声 2.控制物体发声 在课堂、图书馆、电影院、医院等不同的公共环境中，应该控制自己的声音。

小学生听觉注意力训练题

小学生学习能力教育训练 适合对象：一年级至二年级 训练目的: 训练学习能力,让学生上课专心听讲，提高学习成绩。 训练要求: 每次训练5-10 分钟，坚持训练，效果明显。 第一关听课不走神题 （一）听数字训练 训练目的: 训练听觉注意力和记忆力, 提高听课效率。 训练方法: 家长将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。 例如：家长读：68728 孩子听完之后在纸上写：68728 88245 35628 254336

398541 236854 259186 （二）听字训练 训练方法:家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个 “一”字就用笔在纸上打一个“V”，家长读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。 有一只小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还没有丰满，不能飞起来，每天在家里不停地叫着，和两只鸟前辈说着话儿，它们都觉得十分快乐。 一天早晨，它醒了。那两只鸟前辈都去找食物了。它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。 第二关听课思维题 一）词语思维

训练方法: 家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就 马上举起右手, 当听到学习用品就马上举起左手。 凳子老师洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作 业本奥运空调 电风扇电话机月球火箭钢笔手机篮球羽毛 球五一路飞机刀剑 （二）找差异训练 训练方法：仔细听下面几组句子中的甲, 乙两句话, 快速找出乙句中与甲句不同的地方。 第一组: 甲: 家乡的清晨，是那么的宁静，那么的纯洁，那么的美丽。乙: 家乡的清晨，是那么的安静，那么的舒适，那么的美丽。 第二组:

英语听力提高有效训练方法总结

英语听力提高有效训练方法总结 1.跟读的方法：这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语 言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句 的跟读，直到整篇文章读完；另一种是跟着原声将整段或者整篇文章 跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得 反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。 2.大声朗读的方法：大 声朗读是跟读方法的延续。是在你认为跟读得比较像得情况下，实行 大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有 刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再 僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几 个要素能够辅助使用，以提升朗读的效率。一是激情朗读法。这个意 思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不但朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读。这不是 为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的 刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而 背诵也是语言学习的良好的手段之一。 3.听写的方法：这个 方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他 听写生词甚至句子。这种通过手（写）、耳（听）的方法，对巩固所 学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英 语听写练习。 4.使用英英词典的方法：在听的过程中碰到生 词时，使用英英词典实行查询。使用英英词典越早越好。这不但因为 英英词典给你的词条解释是最清晰的（翻译过的词条解释往往会引起 词义上的误解），还因为通过查询英英词典，能够使你对英语的把握 和感觉更加直接，不需要更多的中英转换。比如，英语里的insist和persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典 的话，一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对 insist的解释是：to say firmly and repeatedly that something

2017年江苏高考英语听力原文-试题-答案

2017年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） 英语 （考试时间：120分钟试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例：How much is the shirt? A. ￡ 19. 15. B. ￡ 9. 18. C. ￡ 9. 15. 答案是C。 1. What does the woman think of the movie? A. It’s amus ing. B. It’s exciting. C. It’s disappointing. 2. How will Susan spend most of her time in France? A. Traveling around. B. Studying at a school. C. Looking after her aunt. 3. What are the speakers talking about? A. Going out. B. Ordering drinks. C. Preparing for a party. 4. Where are the speakers? A. In a classroom. B. In a library. C. In a bookstore. 5. What is the man going to do ? A. Go on the Internet. B. Make a phone call. C. Take a train trip. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）

小学六年级英语听力解题技巧与方法

小学英语听力答题技巧 （技巧一） 如何让学生在听力中获取最大的信息量，提高听力理解的能力，减低这些干扰因素对学生的影响？这需要我们在要求学生多听，增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。 首先，教学生要注重朗读技巧的训练、培养。要有意识地教授学生单词重音、句子重音、连续、不完全爆破、句子节奏、音变、语调等知识，加强训练学生这些方面的技巧。做听力题目前，学生可先自行小声朗读听力题部分里出现的重点词汇及句子。对听力测试做好充分的语音准备，这在很大程度上增强了学生的自信心理。 其次，要求学生在做听力题目时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。 再次，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。 最后，教学生学会抓关键词。在小学英语五年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)。因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)】在听的过程中也要注意。 另外，告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。 小学英语听力解题技巧二 听力测试是小学英语学习评价的重要形式。对待听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。可以说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。

教科版《保护我们的听力》教案2

《保护我们的听力》 【教学目标】 科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 过程与方法：通过实验探索降低和控制发声罐的方法，了解并感知噪声的危害，知道保护听力的做法。 情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 【教学重点】认识到保护听力的重要性 【教学难点】知道各种控制噪音的方法 【教学准备】课件、发声罐、纸、布、棉花、资料 【教学过程】 一、导入： 1、短片复习声音的高低、强弱，关闭声音重新播放。（师：可是，有一个孩子，看同样的片子，它的感受却是这样的。同学们知道是什么缘故吗？生：耳朵有问题了师：原来这个孩子的听觉器官受到损伤，所以不能听到声音了） 2、耳朵是我们听取声音，获得信息的重要听觉器官，如果有一天，我们的听力受到了伤害，我们的世界会变成怎样呢？ 生：听不到老师讲课、听不到周围的声音、会出现很多困难 3、师：声音对人们太重要了，无声的世界使我们接收不到任何信息，从声音中，我们熟悉了身边的世界，也在声音里，我们逐渐成长。可

见良好的听力对我们是十分重要的。今天，我们就一起来讨论下怎样保护我们的听力。（板书：保护我们的听力） 二、研究噪音的危害 1、师：生活中充满了各种各样的声音，我们的耳朵在不停地接收着这些声音信息。让我们静静地听两段声音，听了之后你有什么感受？（播放一段吵杂的声音和一段优美的轻音乐。）刚才我们听了两种声音，请你来说说，把你听后的感受与大家分享分享。 生：第一种很难听、很刺耳、很吵。第二种声音很好听、听着舒服2、师：正如同学说的，第一种声音听起来嘈杂刺耳，令人不舒服，厌烦，我们就把这种类型的声音称为噪音（板书：噪音）；而第二种声音呢，悦耳动听、听着舒服，我们称之为乐音（板书：乐音） 3、师：优美的音乐可以使我们身心愉悦，但是，如果长时间生活在噪音环境中，对我们又有什么影响呢？ 生：听力下降、睡不好、身体会受到影响…… 4、师：同学们说的真好，接下来我们一起来看看噪音对我们的危害。请同学们阅读老师给你们的资料，谈谈你的想法 生：我知道了长期生活在噪音中，会损害听力；我知道了70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；接触较强噪声，会出现耳鸣、听力下降，只要时间不长，一旦离开噪声环境后，很快就能恢复正常…… 小结：噪音的危害可真大啊，所以，为了我们的健康，我们应该远离噪音，减少噪音的制造，在公共场所应该保持安静。(PPT)

如何进行有效的听力训练

如何进行有效的听力训练 如何进行有效的听力训练作者：对外经济贸易大学副教授潘亚玲摘自：《外语学习策略与方法》听是交际的一个重要环节。听力训练在外语学习中起着至关重要的作用。赫尔德说过，耳朵是教授语言的第一位老师。 很多外语学习者经常抱怨自己的听力不好，其实，听力是可以训练的。在做听力训练时应注意所听的课文不要太长，否则容易感到疲惫，而失去了听的乐趣。 听力技巧的类别 在现实生活中，你每天都会听到成千上万的声音信息：收音机、电视、周围人们的谈话、教师的讲课、与同学的谈话、周围环境的噪音、虫鸣鸟语等等。如果你现在静下来听一听周围的声音，一定不下十种，只是平时它们中的大多数对你没有什么意义，因此被你的大脑“忽略”了。你应当感谢大脑的这种“过滤”功能，否则，如果要一五一十地处理这些信息，你的“生物计算机”迟早会因为超负荷运转而报废。 在学习外语过程中，很多同学对于听力训练的理解都有误区。他们认为听力课文应当反反复复地听，直到听懂了文中的每一句话、每一个词为止，一些同学甚至要将听到的全文一字不漏地写下来，才认为自己达到了学习目的。 而实际上，在生活中很少有这种要求。在很多情况之下，我们都只需要了解所听到信息的大概内容，或者选择性地听，而无需听懂所有的信息。因此，在外语学习中，我们根据所听信息的种类、信息的传播方式、听者的兴趣和目的把听力技巧的种类分为泛听、精听、有选择地听等。 预测所听的内容 一般来说，我们不会毫无准备地听某些信息，在听之前，我们可以根据所掌握的知识和信息对即将听的内容进行预测（prediction）。特别是我们教材中的听力课文在这方面可以为我们提供许多辅助：听力课文的插图和标题对即将听到的课文透露了重要的信息，针对听力课文所编写的练习让我们能基本确定应采用哪种听力技巧（精听、泛听、有选择地听），从这些练习所提的问题中大多可以看出听力课文的内容和大体结构等等。另外，从听力课文的种类也大致可以判断出课文的结构。这样，你在听课文之前就对它的基本框架、主题、情景、谈话人、意图等等有了一种预测，这种预测工作做得越充分，你在听课文时就会感觉越轻松，这就好比三级跳远中的助跑一样。 我们不仅能在听课文之前对它的有关内容进行预测，还可以在听的过程中进行预测。你可能认为，可用于进行这项工作的时间太短，但它却是十分重要的。其实，在听到的课文中有很多因素可以帮助我们进行预测，比如下面这些给予明显信号的词可以帮助你理解上下文之间的逻辑联系，从而大致预测出将要听到的

小学英语听力试题

小学英语听力试题文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

三年级英语听力测试 一、听单词，从每小题所给的A、B、C三个选项中选出你所听到的单词，并将答案标号写在题前括号内。每个单词读两遍。（10分） ( )1、A meat B cat C fat ( )2、A like B kite C bike ( )3、A short B tall C small ( )4、A this B that C they ( )5、A apple B banana C pear ( )6、A favourite B orange C elephant ( )7、A thin B milk C lion ( )8、A hand B head C red ( )9、A eleven B seven C present ( )10、A fine B fish C rice 二、听单词，选出每小题中你所听到单词对应的图片，并将答案标号写在题号下面的 A B C D E F G H I J 三、听句子，从每小题所给的A、B、C三个选项中选出你所听到的句子，并将答案标号写在题前括号内。每个句子读两遍。（5分） ( )1、A、What’s your favourite song B、What’s your favourite letter C、What’s your favourite book ( )2、A、What’s this B、 What’s that C、What are they ( )3、A、Please pass me the rice. B、Please pass me the meat. C、Please pass me the noodles.

提高小学生英语听力的教学方法

提高小学生英语听力的教学方法 提升小学生英语听力的教学方法 众所周知，能够熟练地使用英语，"听懂"是最基础的要求，不会听，就谈不上会说。教育部颁布的英语课程标准中增加了对听力的具 体要求：听力测试在学期考试所占的比例应很多于20%。听力是听、说、读、写四项语言技能的基础，也是小学英语教学的重点，听力教学真 正成为小学英语教学的重要组成部分，下面我就谈谈在小学英语听力 教学当中的几点体会和做法。 1.坚持用英语组织教学 坚持用英语组织教学，要从最简单的日常用语开始，逐步加深， 开始配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。这个 环节不但能够使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语实行 思维的习惯，而且能够训练学生的听力，增强学生的求知欲，提供练 习的频率。通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对 听力的提升会起到很大的作用。 2.增大对语音、语调的训练 如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一 个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏 了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。所以，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒 学生一些简单的发音规则，对学生的发音即时实行指导，从而使学生 发好每一个音，提升学生的听力。 3.充分利用配套磁带.我们所使用的《新标准英语》的配套磁带都 是由英美国家人士录制的，发音地道纯正。《新标准英语》中每一单 元的编排材料注重学生听说水平的培养，课文内容都是学生生活当中 时常发生或经常看到的事情，学生比较熟悉，理解起来较容易。在听 录音之前，交代好本节课的任务，让学生带着问题去听，做有准备之

英语四级听力练习方法

英语四级听力练习方法 英语四级听力练习方法1、时间分配：每天至少40分钟专攻听力 听力能力的提高是个潜移默化的过程，“三分练，七分养”。因此，在准备四级听力的过程中，最重要的是保证每天都有听英语。建议每天抽出40分钟时间专攻听力，新闻，综艺节目，有声读物或者电影等，但是你一定要集中注意力，沉浸在英文环境中。 2、备考材料：通过历年真题练习听力 真题仍旧是最为重要的练习材料。建议将历年的真题反复听，仔细听，连续听至少三轮，将没听清楚，不能确定，没及时反应出来的地方标出来反复听，对照参考答案认真分析。有时间的还可以背诵听力材料，对培养语感和记忆听力中的口语也有好处。 3、练习方法：一看二听写 第一招，看听力。四级听力的对话，展示了一个个很实用的场景，用语很地道，如果能把历年来四级考题中的对话全部跟读、模仿下来，那么你的口语一定会很溜。如果你的中学基础还不是很牢固，还可以用它来进一步学习基本词汇、基本语法。 大学英语四级听力训练的建议 1.可以选择看美剧或者电影及听英文歌曲!建议去找bbc的纪录片，基本都是双语字幕的。刚开始可以参照汉语字幕，当你看进去之后，就可以不要再看汉语，不能养成不好的习惯，注意的是一定不要太依赖字幕，要不

看再多也没有多大用处。 2.要提升听力，最先要解决的问题必须是基础知识。词汇和语法怎么也逃不过了，复习单词的方法太多了，比如说下载百词斩、拓词、知米都可以。要想两个都学，可以尝试巨微的土豪金。真题语境中学习的效果是很好的，。 3.听力除了上面说的历年真题一定比不可少，“零元课”网站全部都是免费的资料，随便用，还有技巧讲解的视频哦! 4.在练习听力的过程中一定要弄懂每个句子，最好是能将英文都翻译成中文，要是不懂就问别人，反正一定得弄懂。 5.听力改革之后，四六级的长对话和复合式听写没了，取而代之的是讲座和谈话。很多的原素材都来自于bbc/voa，所以想要快速拿下改革新题型，还是要多去这些电台好好听听新闻的。 6.光说不练假把式，听力做题的一般方法要给大家说道说道。听力考试的时候，先读文章，猜测空白处所填写的内容，用铅笔写在旁边。然后在下面选项组，标出每个选项的意思。最后根据词汇的意思和雌性，做信息匹配。 英语四级听力复习方法 1.听力大概复习两个月就够了，建议十月份开始，每天抽时间听1~2个小时，以往年的听力材料为主，搭配真题，把复习重点放在听力答题技巧上，而不是听力能力上。 2.如果你英语基础不是很好，建议一开始从短对话话开始听，找到感觉以后，开始听短文章，历年的听力材料mp3可以去“零元课”打包下载，下载到手机上随时都可以听。 3.其实很多同学听力得分很低，并不是没有复习好，而是到

小学英语听力测试100题(1)

I . LiSten carefully and Write “T” for True and “F” for False beside the Statements 仔细听，在下列句子前标上T(对)或F(不对)。 ( )1 . There is OnIyOne room in JOan's house ( )2 . There is a glass and some books on the table ( )3 . Joan's Parents are in the room ( )4, Joan's Parents work hard II . LiSten to the questiOnSand choose the best anSWerA, B, C or D. 听问题，在A,B,C,D中 选出一个最佳答案。 ()1 . A. Yes，there is. B. No，there isn't C . Yes, there are. D. There's a bed ()2. A. Only a bed. B. OnIy a table. C . OnIy some chairs. D. A bed, a table and some ChairS ( )3 . A . A table and some ChairS are in it B . No, there aren't C .Yes, there are. D . No, there is n't. ()4 . A .They work hard . B . They work in the house. C .They work at the school . D . They work in the room . I . LiSten carefully and Write “T” for TrUe and “ F” for False beside the Statement s 仔细听，在下列句子前标上T(对)或F(不对)。 ( )1 . ThiS is the teacher's tabl? ( )2 . There are some books in the bag ( )3 . There's a ruler Under the book ( )4 . The Pencil box is in the bag ? II . LiSten to the questiOnSand choose the best anSWerA, B, C or D O 听问题，在A,B,C,D中选出一个最佳答案。 ()1 . A. It's a desk. B . It's a table. C . It's a desk or a table D . It's a desk arid a table ()2 . A. Yes, it is. B. No, it isn't. C . Yes, it does . D . No, it does n't. ( )3 . A: A PenCil box. B. Some Pencils. C . Some books D. A rubber. ( )4 . A. It's Under the bag: B . It's Under the PenCil box. C . It's in the bag . D . It's in the Pencil box .

《保护我们的听力》教案

3.7保护我们的听力 教学目标： 1、科学概念：学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害， 保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声 音并控制噪声。 2、过程与方法：学生能通过对噪声和噪声危害的认识，了解我们的 听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 3、情感态度、价值观：学生认识到保护听力的重要性，养成良好的 用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 教学重点：认识到保护听力的重要性 教学难点：知道各种控制噪声的方法 教学准备：《保护我们的听力》课件、发音罐、报纸、毛巾、棉花等教学过程： 一、引入 1、播放短暂的声音 2、耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我 们的听力受到伤害呢？------ 出示课题：保护我们的听力 二、远离噪声 1、听两段录音：一小段优美的轻音乐和课间1分钟嘈杂的声音， 听了之后你有什么感受？ 2、引出什么样的声音是噪声。 3、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的 感受？ 4、出示一些关于噪声的图片，让学生了解更多的噪声。 5、噪声对我们的听力有什么伤害呢？

三、如何控制噪音呢？ 1、过高过强的声音有可能会损伤我们的听力，当我们遭遇噪声的 时候该如何保护听力呢？ ---- 小组讨论、记录在记录单上。 2、想一想：还有减少噪声的方法吗？ 3、分组活动： （1）做一个发声罐，使发声罐发出尽量大的声音。 （2）想一想：用什么办法能使发声罐的声音变轻？小组同学合作，利用桌上的报纸、毛巾、棉花等材料动手试一试，把你们的 办法记录下来。 4、出示图片，让学生说一说分别是用什么方法控制噪音的。 5、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？ 四、课外链接https://www.sodocs.net/doc/2c18020970.html, 1、经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？ 2、介绍电子助听器 3、阅读P62“呵护自己的听觉器官”，了解从哪些地方需要我们 注意保护听力，如何保护听力？ 4、小知识：保护听力的一些方法 五、课堂练习 根据自己所学习的知识，判断图片中的做法是否合适。 六、课堂小结 七、课外作业： 1、调查生活中人们怎样减少噪声的。 2、上网搜索“爱耳日”的相关资料，向身边的人多宣传。