浅谈初中古诗文教学的方法

浅谈初中古诗文教学的方法

【摘要】中国古文学的历史长河源远流长，如何让学生更好地汲取古代诗词的精华是每一个语文老师要思考的问题。文章从声情并茂、反复吟诵，合作自学、疏通诗意，音画结合、创设情境，积累名句、写作运用四个方面谈了一些关于初中古诗文教学的方法和体会。

【关键词】反复吟诵；合作自学；创设情景；写作运用

一、声情并茂，反复吟诵，感受诗文音韵美

古文的教学中需重视吟读，其实这并不算是创新，吟读法，可以说是从传统私塾延用而来的一种传统的教学方法。在现代的语文教学中，语文教师不该鄙薄它、抛弃它，而是应该重视这种方法的应用，通过读，整体感悟，通过读，训练学生的朗诵的能力，通过读，深入到作者的情感境界，通过读，达到语文积累运用的目的。

可以在刚接触诗文之时初读诗文。范读，对学生的朗读在节奏、语速、语调方面起到了很重要的指导作用，或老师亲自范读，或录音范读。试想，在古筝音韵悠长的伴奏声中，感情真挚地朗读唐朝诗人王维的作品《渭城曲》将把学生引入怎样的一种境界：细雨绵绵，柳色青青，友人送别，离情依依……优秀的范读能让学生感受到古诗文的音韵美、节奏美，更能为学生创设一种情景美。

理解诗意之后，更需反复吟读。这时学生通过学习探讨，走入了作者的内心，有感则必共鸣，此时反复的吟读，更能让学生感受到诗文的主题及情感。为达到积累的目的，需趁热打铁，让学生当堂背诵。检测背诵效果的方法可以是多种多样的，而联句抢答，则是最受学生