小小足球赛音乐教案及反思

教学内容：唱歌《小小足球赛》

教学目标

1.学会歌曲《小小足球赛》。

2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。

3.知道一些简单的有关足球赛的知识，培养学生的团结协作精神。

教学重点：在歌唱教学中注意歌声的整齐与表情的表现，并注意培养学生的创造力。

情感目标：感受音乐与生活的关系，增强团队意识。

教材分析：足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。

教学难点

能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。

教学准备：大手风琴一台、小手风琴7台、录音机、课件、小凳7个

教学过程

一、导入

1．刚才老师带着同学们做了一下整理运动，现在请同学们看一段视频，说说这是一项什么运动？。（课件1）

2．关于足球运动你们了解哪些呢？

3．同学们知道的可真多，那我想，今天的音乐课你们一定喜欢，我们要学的歌曲就叫《小小足球赛》。（课件2）

二、感受旋律情绪

首先我们先来看看两句旋律，请同学们视唱一下，找找他们有什么区别？（课件3）

想想，它们代表着哪两种不同的情绪？

学生唱乐谱感受旋律上行、下行所表现出不同的感受。

1．连线练习

654︱32︳1—︳球进了大门口

654︱35︳1—︳摔了个大跟斗

2．现在我们都是足球赛场上的拉拉队，比赛正紧张的进行着，这时一个运动员正准备射门，突然摔了个大跟斗，这时我们会怎样？

现在我们有节奏地来替他们惋惜。（课件4）

×××××︱××○×︱×××××︱××○︱

哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀哎

我们都是铁杆球迷，和场上的运动员一样紧张兴奋，当球进了大门时，我们又会怎样？

让我们在来有节奏的替他们高兴。

×××××︱××○×︱×××××︱××○︱

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈??/SPAN>

三、学唱歌曲（课件5）

1．学唱歌谱

请同学们自由的视唱一下歌谱，间奏处用拍手表示。

2．集体视唱，纠正不准确的地方。

3．学唱歌词

（１）现在我们一起来听听，这是一场什么样的比赛，能用什么词来形容这场比赛？

师：你们说得很好。这场比赛不仅紧张激烈还充满了欢笑，大家在比赛中体会到了足球运动给我们带来的快乐。下面我们就通过学习这首歌曲来分享运动员成功的喜悦。

（２）随老师的伴奏轻声演唱。（两遍）

四、歌曲处理

1．再次感受歌曲

师：这真是一场激烈的足球赛，运动员们使出了浑身的解数，又是踢又是顶的，还有倒钩，现在我们再来感受一下这首歌曲，同时也欣赏一下赛场上精彩的动作。（课件6）

2．模仿动作

你喜欢哪些动作？自由的模仿一下，请注意，危险的动作不要模仿。

3．歌曲创新

刚才我看到了同学们有的在做颠球、有的做传球，现在同学们想一想在歌曲中哪些句子要唱得跟颠球似的跳跃一些，哪些句子要唱得像传球一样连贯一些呢?

学生讨论。

4．同学们一定设想好了，现在你们用动作来告诉我。你认为要连贯一些的就拍肩，跳跃一些的就拍手。再次演唱。（如有不同教师统一下）

5．同学有什么办法能让歌曲更好听、更有赛场效果，把运动员们激烈拼抢的场面表现得更加生动呢？

学生出点子。

6．再次演唱

师：太棒了，我觉得你们的点子都不错，咱们来试试看吧。

7．学生手风琴伴奏

大家演唱得非常好，让我仿佛真的到了足球比赛的现场一样，有一种身临其境的感受，我带来了7台手风琴，哪位同学愿意和我一起来给大家伴奏，请我们在场的所有老师和我们一起演唱好吗？

五、拓展延伸

师：足球比赛光靠一两个球星可以取胜吗？不行，得靠集体的力量才能取胜。

说的太好了！团队中的所有队员必须团结协作，努力拼搏，配合默契，才能取得胜利！希望同学们都来学习运动员身上的这种优良品质，努力学习，为国争光。

教学反思：

本节课教学设计其一是：想展示并汇报一下实验班三年来的识读乐谱能力及手风琴即兴伴奏能力。其二是：要求学生能够用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。

一、运用视频，观看足球赛场上精彩的画面，引发学生谈谈对足球的简单了解，调动和激发了学生的学习兴趣，同时也达到了集中注意力的目的。

二、本节课中，我把培养学生的识读乐谱能力和音乐表现力作为目标，将情境融入到整个教学环境中，用一段旋律潜移默化地让学生掌握，并理解旋律的不

同行进可表现不同的情绪，以此同时还解决了歌曲演唱的难点，使学生在后来的识读乐谱中视唱自如。

三、培养具有创造能力的人是教育的宏伟而系统的工程。它的实现来源于渗透每节课中的点点滴滴创新精神的培养和激发。因此，整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神。如：在学生学唱歌曲后，让学生发挥想象，设计出能够生动地表现出比赛场面的演唱形式。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。让师生都有一种身临其境的感受。在学生以学会歌曲后，播放配有画面的歌曲演唱，这一环节，有效地利用现代教育技术手段——多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，很好地调动了学生的参与意识，使学生“乐学”，同时在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。

四、拓展延伸。在这个环节里，通过提问让学生知道在足球比赛场上光靠一两个球星是不可以取胜，要靠集体的力量。教育学生要学习运动员身上的品质，深刻理解，一个团队必须大家齐心协力、团结协作，努力拼搏，配合默契才能够取得最后的胜利。

——选自《案例集》

小小足球赛音乐教案及反思

教学内容：唱歌《小小足球赛》 教学目标 1.学会歌曲《小小足球赛》。 2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。 3.知道一些简单的有关足球赛的知识，培养学生的团结协作精神。 教学重点：在歌唱教学中注意歌声的整齐与表情的表现，并注意培养学生的创造力。 情感目标：感受音乐与生活的关系，增强团队意识。 教材分析：足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。 教学难点 能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。 教学准备：大手风琴一台、小手风琴7台、录音机、课件、小凳7个 教学过程 一、导入 1．刚才老师带着同学们做了一下整理运动，现在请同学们看一段视频，说说这是一项什么运动？。（课件1） 2．关于足球运动你们了解哪些呢？ 3．同学们知道的可真多，那我想，今天的音乐课你们一定喜欢，我们要学的歌曲就叫《小小足球赛》。（课件2）

二、感受旋律情绪 首先我们先来看看两句旋律，请同学们视唱一下，找找他们有什么区别？（课件3） 想想，它们代表着哪两种不同的情绪？ 学生唱乐谱感受旋律上行、下行所表现出不同的感受。 1．连线练习 654︱32︳1—︳球进了大门口 654︱35︳1—︳摔了个大跟斗 2．现在我们都是足球赛场上的拉拉队，比赛正紧张的进行着，这时一个运动员正准备射门，突然摔了个大跟斗，这时我们会怎样？ 现在我们有节奏地来替他们惋惜。（课件4） ×××××︱××○×︱×××××︱××○︱ 哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀哎 我们都是铁杆球迷，和场上的运动员一样紧张兴奋，当球进了大门时，我们又会怎样？ 让我们在来有节奏的替他们高兴。 ×××××︱××○×︱×××××︱××○︱ 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈??/SPAN> 三、学唱歌曲（课件5） 1．学唱歌谱 请同学们自由的视唱一下歌谱，间奏处用拍手表示。 2．集体视唱，纠正不准确的地方。

五年级作文：小小足球赛看图写话

小小足球赛看图写话 【小小足球赛】 薄雾笼罩着城市，远处的房子只能看见一个轮廓，而在这被茫茫烟雾笼罩的公园里，一场小足球赛正激烈的展开着。 比赛分为红蓝两队，只见红方队员紧紧盯着球门间的空隙，带球冲了过去，抬脚射门，球向球门飞过去。守门员腾空一跃，扑倒在地，抓住了球。可是因为用力太猛，不小心把腿上的皮擦破了。于是他弯下腰，从包里拿出纱布，缠在腿上继续比赛。 这场比赛吸引了许多观众，男的、女的，老的、少的。最有趣的是一只黑耳朵的小白狗，它目不转睛的注视着那只滚动的球，似乎准备随时一跃而起，抓住那只调皮的球。一同被吸引的还有一位叔叔，他原本正在看书，此时也被呐喊声给吸引了过来，小队员们那一次次全力射门，仿佛让他回忆起了自己酷爱足球的童年。 比赛进入了白热化，先是红方发起了进攻，红方前锋突破了包围，飞快的向球门冲去。用尽了全身力气对着球门的中心射去，可蓝方怎么会给他机会呢？蓝方守门员用力一拍，把球拍到了队员脚下，两名蓝方队员开始进攻了。前锋先是用力一踢，球被守门员拍掉了，好在球滚到蓝队中锋的脚下，他踢了一个大脚，踢得好高呀，连守门员高高举起的手都没有碰到，进球了！伴着西斜的太阳比赛也落下了帷幕，以1：0结束。这真是一场精彩的比赛！ 【小小足球赛】 一个风和日丽的下午，一群少年在公园的一角，进行了一场激烈

的足球比赛。 球门是由两个书包搭建而成的。守门员身后站着一个身穿红衣红裤的小裁判员，神情严肃地盯着赛场。旁边的长椅上挤满了观看的人群，大家的目光都聚焦在球场上。一位中年男子虽然手中拿着一本书，但显然也被这场球赛吸引住了，似乎也回忆起了自己的童年。最有趣的是长椅下蹲着一只毛绒绒的小狗，正好奇地盯着那只足球，一副跃跃欲试的样子，似乎随时想把球抢过来。 守门员双手扶着膝盖，猫着腰，做好了充分的防守准备。球来了！原来敌方突破了包围圈，猛地飞起一脚，用力把球射向球门，只见守门员并不慌张，身体左右移动，盯准了球飞来的方向，伸出长长的手臂，身子猛地一斜，接住了！观众们一阵欢呼。 比赛继续进行，球在对方脚下滚来滚去，敌方队员的眼睛在周围扫视着，寻找射门的机会，在场的观众都屏住了呼吸。终于进攻队员找到了防守漏洞，灵活地一闪，与防守方两名队员擦肩而过，闪出包围圈，对准球门一脚凌空抽射，球进了！观众们爆发出一阵欢呼声。 这一场足球赛是激烈的，令人难忘的。 【小小足球赛】 桃花儿开了，春天来了，小草生长起来。“加油，加油！”是什么在给这春天的图画增添了生趣——小小足球赛！ 在花儿围成的“赛场”里，绿草铺满了地面，孩子们在激烈地“战斗”。赛场十分简单，球门是书包与书本堆成的，草地也并不平坦，但丝毫不影响小队员们的兴致。

《小足球：颠球》教案(一)

《小足球：颠球》教案（一） 教师：×××课次：×次第×周 ．体育委员整队，报告 ．教师宣布本课内容， ．检查服装，安排见习 【组织队形】如图1所示。 图1 【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、 静、齐。 min 学生在规定 与 随后向相继续进行【组织队形】如图2所示。 min

【组织队形】如图3所示。 min 图3 【要求】 （1）动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。 每个动作两个八拍。 （2）体育委员领做，其他学生跟随练习，教 师在场下巡回指导。 【组织方法】如图4所示。 脚向前上方 min 击球 击球的下 也 另一只脚 击球时用力均 使球始终控制在身体 图4 【重点】小腿摆动发力，脚背正面击球的动 作。 【难点】击球时，固定踝关节。 【教学步骤】 （1）教师利用影音资源讲解、示范颠球的动 作方法，并强调动作要领。如图5所示

图5 （2）学生尝试颠球，教师巡回指导。 （3）教师示范利用网兜的颠球技术动作，并 强调要点。 （4）学生分组练习，教师巡回指导。如图6 所示。 图6 （5）学生做无网兜的颠球练习，教师做巡回 指导。 （6）学生展示，教师根据学生颠球的水准， 安排学生进行无网兜练习或有网兜的练习。 （7）教师评价指导，学生休息并放松踝关节， 伸展腰腹。 【组织方法】如图7所示。 将学生分成 min 每两组 比赛分为上下半场 1 时间 结束，进球多的组为胜。 图7 【游戏规则】 （1）不能拖、拉、拽对手的衣服，不能故意 用脚踩、踹、蹬、踏对方。

学生自然站 敲等方【组织方法】教师带领学生成广播体操队形 散开，如图8所示。 图8 【要求】教师引导学生积极放松。 min

《向日葵》音乐教案及反思

《向日葵》音乐教案及反思 音乐教案－向日葵 授课教师：田雨 单位：石景山区古城第六小学 教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册） 2、第二课时 教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在： 1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一

个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。 3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。 教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的

小小足球赛教案

《小小足球赛》教案 教学过程： 一、导入 1.师：人们都说“生命在于运动”，想必大家都有自己喜欢的运动项目吧？ 能不能和大家分享一下？ 2.生分享自己喜爱的运动项目（师请三个学生简单分享） 3.师：我也有自己最喜欢的体育运动——足球。 CAI展示足球课件图片。 4.师：我为什么会喜欢足球呢，我觉得是它的这五个特点吸引这我。 CAI课件展示足球运动的五大特点，结合多媒体课件，每个特点都有超 级链接的图片展示，老师作简单的解说。①集运动精华：快速运球，防 守就像是短跑；运动员的倒挂金钩和鱼跃冲顶就像体操；守门员上纵下 跳，横扑侧扑就像跳的项目；运动员之间的合理冲撞又像打橄榄球，展 现力与美。②大众化：足球运动对参与者要求不高，胖瘦高低都可以。 ③不可预知性：不到最后一刻，你永远不知道事情的结果，第一张是意 大利队于2006年世界杯在德国夺冠时欢天喜地的场面，4年后的南非世 界杯四分之一决赛中却败给了德国队，全队低头，哭着脸回家。我也很 喜欢意大利队，他们被淘汰时，当时差点都要哭啦。④环境自由、大气：几万十几万的球迷欢乐的脸上画着自己国家的国旗，穿上自己最爱球星 的队服为球队呐喊助威，嘶声力竭，无所拘束，那种场面多么地气势磅 礴和激动人心。⑤精细性：这是足球的一大看点和回味之处，我们通过 上周国际足坛的三佳进球，一起来领略足球带给我们的视觉美，其心细 之处回味无穷。 5.师：刚才我们欣赏了国际强队的足球赛，你们想知道小朋友们的小小足 球赛会有多精彩呢？下面上我们一起来听一听，他们的球场上有些什么 画面？（点题） 二、新课教学 1.初步聆听歌曲《小小足球赛》 CAI播放乐曲，学生仔细听，回答球场上有些什么画面？ 2.生回答，师小结，熟悉歌词。 师：歌曲的基本情绪怎么样？（欢快地） 他们总共进攻了几次？（两回） 小小运动员分别是怎样进攻的，结果相同吗？（第一次：前攻后守、配合传球、倒挂金钩、球没进，第二次：你踢我顶、坐铲又传、骗过守 门员、球进啦） 师：哇，原来小朋友的足球赛也有这么精彩啊？好，接下来就让我们来来这场《小小足球赛》吧！ 3.歌曲旋律学习。 师弹琴以四小节为单位范唱旋律，生模唱。熟悉一遍的基础上，再唱一 遍。 4.带词学唱歌曲。

大班音乐教案及反思

大班音乐教案及反思 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路： 《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思：

小小足球赛教学设计

三年级音乐《小小足球赛》教学设计 打通一小王静 第四单元“健康歌” 一、教材分析： 歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康 歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。一段体结构，旋律优美、歌词生动，音 乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。 此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。 另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。 二、学情分析： （一）学生前期状况分析： 我校三年级学生喜爱音乐，在音乐技能方面：学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。 另外，学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，在学校足球校本课程和足球 操中体会了足球带来的快乐。 （二）可能遇到的问题及对策： 问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。 对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。 对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。 三、教学目标： （一）情感态度与价值观： 在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐； 学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。（二）过程与方法：

通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性； 通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。 （三）知识与技能： 能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱； 根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系，初步培养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。 四、教学重、难点： （一）教学重点：在理解音乐的基础上，学生能自然的、有表情地歌唱。 （二）教学难点：初步探究音乐中旋律、情绪所塑造的音乐特点。 五、教学过程： （一）导入：欣赏“南非世界杯进球”视频，学生感受“足球赛”的激烈情绪。 （二）发声练习： 【阶段目标】能初步掌握歌曲难句的旋律，并注意演唱时声音的弹性和0X处的声断气连。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 （1）教师范唱，学生模唱。 （2）老师提示学生注意声音的位置、音准、及休止符时值的准确、清晰。 （3）引导学生在演唱中注意气息的控制，并初步训练学生声断气连的能力。 （4）加入手势，辅助演唱出声音的弹性，像拍皮球。 【设计意图】通过教师对歌曲《小小足球赛》的分析，设计歌曲难句的单独练习，使学生在 “足球赛”的气氛中高兴地歌唱。 （三）新授： 【阶段目标】通过听辨音高、分析节奏特点和旋律走向等音乐要素进行歌曲的学唱，并初步探究其在音乐中的作用。

音乐教案及反思

四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点 学唱歌曲；附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备 手风琴、课件 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：

1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩 膀、握握手） 2、揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲

四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表 现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并 五、小结 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐 课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。

最新《小小足球赛》教案01名师优秀教案

《小小足球赛》教案 教学目标: 1、通过律动《健康歌》向学生渗透运动、健康的理念，引导学生欣赏歌曲《小小足球赛》激发学生热爱体育运动，特别是对足球运动的兴趣。 2、学唱歌曲《小小足球赛》进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。 3、通过介绍新浪网的足球网页，引导学生通过各种方式了解更多有关足球的知识，树立“我运动、我健康”的观念。 教学重、难点: 重点学唱歌曲《小小足球赛》9——20小节，并根据歌词适当加入表演。 教具准备： 琴、多媒体。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1、随《健康歌》做律动。 2、教师：同学们好！ 学生：老师好！ 3、教师：大家现在的心情怎么样？ 学生：很高兴。

4、教师：其实这样活动一下不但可以使我们的心情愉快，还可以使我们的身体更——健康（学生齐说）。今天老师想通过一首歌曲向大家介绍一项体育运动，请同学们闭上眼睛认真欣赏，听完之后请你告诉我这是一项什么运动，好吗？ （第一次欣赏歌曲《小小足球赛》） 二、歌曲教学（15分钟） 1、教师：谁能说说这是一项什么运动？ 学生：足球运动。 教师：那谁知道刚才的比赛几号球员射门最准？ 学生：（10号） 教师：你能模仿一下10号球员进球时高兴的样子吗？ 学生：（表演） 2、教师：我们一起把高兴的心情唱出来吧，先听我来唱：（弹琴范唱） 教师：（课件出示难点练习）大家仔细观察这一句的旋律，有几个可爱的休止符？ 学生：3个 教师：我们碰到休止符的时候，应该怎么做？ 学生：空或休止。 教师：我们还可以在休止符那儿不出声的、快吸一口气。我们来唱唱试试。

学生：（教师划拍，学生再唱一次） 教师：唱这一句的时候，同学们能不能让你的声音像小足球一样弹跳起来？好，我们再来唱一次。 学生：（指挥再唱一次） 教师：大家唱得真好！可是有时非常精彩的射门动作，球却没能踢进球门里，这时你的心情会怎样？ 学生：（懊恼、可惜、遗憾） 教师：那你把它唱出来！（弹琴范唱） （哎呀呀呀呀呀呀 0呀哎呀呀呀呀呀呀 0 摔了个大跟斗 哎！）注意看到休止符，我们要不出声的快吸一口气。再来一次。 学生：（师生一起随琴再唱一次） 3、教师：哎呀，真可惜，小球员怎么会在这关键的时候摔跤呢？！你知道他做了一个什么动作使他摔了一个大跟斗吗？请你认真的朗读歌词。 学生：（学生分头朗读歌词或教师带领学生集体朗读） 教师：找到答案了吗？你来说说看。 学生：倒钩。 4、教师：大家想不想看看这个“凌空一倒钩”的动作是怎样的一个动作？ 学生：想。

湘艺版四年级音乐上册教案第二课(演唱)小小足球赛

（演唱）小小足球赛 教学目标 1、富有表情地演唱歌曲《小小足球赛》 2、引导学生了解有关足球赛事的相关知识。 教学重点： 1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。 2、学生结合生活实际谈谈有关足球的相关知识。 教学难点： 歌曲《小小足球赛》的演唱中，把握连音与跳音的正确运用。 教学过程 活动1【导入】说说足球 一、导入： 师：同学们，你们喜欢足球比赛吗？ 生：喜欢！ 师：同学们知道有哪些球队吗？ 生：北京队、大连队。 师：同学们对中国的足球队了解的还挺多。那今天的音乐课你们一定非常喜欢，因为我们要来学习一首关于足球的歌曲《小小足球赛》。 活动2【练习】解决难点 二、练习： 1.过渡语：现在我们来看两句歌词，想一想，如果你是个足球解说员，会用什么音调来解说这两句歌词。 2.板书：《小小足球赛》 654|32|1-||——————摔了个大跟斗 654|35|i-||——————球进了大门口 学生唱乐谱感受旋律向上和向下进行所表现出不同的感觉。 活动3【讲授】学习歌曲 三、歌曲新授： 1、请问同学们听一遍歌曲的范唱，听一听这首歌曲中的歌词表现了什么样的球赛场面？生：1、我觉得这是一场激烈的球赛，我听到歌词中有射门还有倒钩。

生：2、这是一场紧张、激烈的比赛，在场的观众们的呼喊声让我觉 得比赛很紧张，好像两个队实力相当。 生：3、这场比赛还是一场非常愉快的比赛，我听到歌曲中有大家的 欢声笑语。 师：同学们说得非常好。现在我们就跟运动员们一起体验这种成功的喜悦。 四、学唱歌曲： 1、朗读歌词 教师先范读第一段歌词，让学生感受，学生有节奏的朗读第二段歌词，在朗读过程中，让学生初步了解歌曲所表达的球赛场面是怎样的。 ①教师范唱歌曲 ②教师用听唱法分句教唱歌曲。 师：这首歌曲表现的是一场足球赛，那么我们应该怎样演唱，才能把运动员们激烈拼抢的场面表现得更加生动呢？ 教师播放歌曲范唱 学生认真聆听，思考歌曲中应该在什么地方唱得跳跃，什么地方唱的连贯。 学生回答 ③师，刚才同学们唱得好多了，但是有的地方还是不够，我认为在“注意”“射门”还有“十号”“射门”的地方应该表现得更紧张急切一些。 教师弹琴伴奏。 学生再次演唱歌曲，体会赛场感受。 活动4【练习】歌曲处理 五、歌曲处理，演唱形式的转换： 师：同学们还能想出什么方法让歌曲更好听，更有赛场效果吗？ 生：从歌曲开始到“注意”“射门”的地方领唱，后面齐唱。在 领唱同学小过门的地方大家一起拍手，好像啦啦队在给队员 加油一样。 师：非常好，那我们再来试唱一遍歌曲。 教师播放伴奏带。 一名同学领唱，其他人齐唱，齐唱同学在小过门处拍手。（××） 活动5【作业】小结

小小足球赛500字 八篇

【篇一：小小足球赛】 这块长满青草的空地可真是一个踢足球的好地方，孩子们一放学就来到这里，准备在这里举行一场小型足球赛。他们把书包和帽子堆在两边当球门，阵势拉开，吸引了不少过路人。 球门中央，站着一个金黄头发的小守门员，他穿着黑色长袖和天蓝色短裤，戴着一副皮手套，正警惕地注视着前方，分腿弯腰，上身微微向前倾，真正的守门员也是这样的。他的右膝盖上包着一块白色的纱布，可能是受伤了，但他却毫不在意。在他身后，站着一个身穿红衣红裤、碘着肚子的小男孩儿，估计是后补的，他此时肯定在想：快点儿换我上场啊!好让我扑住几个险球，在这小小的球场上显一显威风啊! 赛场旁的观众神态也各不相同：那个手里抱着洋娃娃的小女孩显得非常平静，她只是很安静地看着，似乎谁胜谁负都和她无关，但是，在她左边的小男孩却显得非常紧张，大概还是第一次观看那么激烈的足球赛;一个小男孩的视线被他前面的一个人挡住了，他索性站起身来，但是，他一站，就挡住了他后面的一个系蝴蝶结的小女孩，于是，她就也站了起来 对这场足球赛最感兴趣的，莫过于那位大个子叔叔了，他看的是那样入迷，也许，在他小时候也曾踢过这样激烈的球赛吧! 【篇二：小小足球赛】 叮铃铃!叮铃铃!下课铃声响了，人称飞球队的一帮小足球迷来到了一个空阔的地方，飞球队队员摘下背在背上的书包，扔到一边。 一场激烈的足球赛就要开始了，一个手戴黑手套，膝盖上戴着一个白护膝的小男孩是守门员，他表情严肃，半蹲着，正在等着球的到来。后边穿红色衣服的那一位，不是观众而是替补队员，只要有一位队员不行的话，就让替补队员代替他。 球员们分成红、黄两队来发球、踢球。一个足球在二十多位小球员的脚下滚来滚去，周围的人都围过来，坐在了一条长凳子上，有五、六岁的小弟弟、小妹妹;还有十八、九岁的大哥哥、大姐姐;还有一位手拿课本的高个子叔叔，不问也知道，这些人是观看足球赛的观众。 这些观众脸上的表情各不相同，噢!对了，刚才忘说了，还有一只白色的小狗呢!小狗正在睡懒觉，它好像对这场比赛没有兴趣。 那边有一个抱着洋娃娃的小女孩，她正在专注的看着这一场足球赛，小女孩姐的旁边坐着一个小男孩，他可能是小女孩的弟弟，拿课本的高个子叔叔左手紧抓膝盖，好似在给球员加油。 头戴蝴蝶结的那位姐姐，双手叉腰，神情傲慢;他前边的大哥哥伸着脖子，一看也是个球迷，看得那么认真。最左边的两个男孩。一大一小，眼睛左看右看，他们对足球比赛好像都不感兴趣。

(三年级语文教案)2《小足球赛》教学设计之三

2《小足球赛》教学设计之三 三年级语文教案 教学目标 1. 通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 2. 学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。 3. 学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用欣赏”津津有味”造句 4. 有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1. 运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。 2. 了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。 教学时间 二课时

教学设计 第一课时 一、教学目标 初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。 二、教学重点、难点 指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。 三、教学过程 （一）板书课题，介绍教材中出现的油画，明确看图学文的目的。初读课文，借助工具书，联系上下文理解生字词。 1. 教师介绍油画作品： 教材中出现的这幅油画，是前苏联一位著名画家的作品。它生动地表现了一群孩子在紧张的学习生活结束之后的一场小足球赛。 2. 明确看图学文的目的： 学习看图学文”这类课文，要求同学们把看图和学习课文相结合。通过看图，进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力；通过学文，培养同学们理解

课文内容的能力。借助短文明确观察的顺序和重点，借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。 3. 初读课文，纠正生字读音，解释课文中出现的生词。 ①注意多音字读音： 课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以 注意。如：空地”的空”应读“"ng,”不要读成“k#ng”音；要数那位大个子叔叔”的数”应读“sh””不要读成“sh的音；蝴蝶结”的结”应读“ji6,”不要读成“ji5的音；不相干”的干”应读“glr不要读成“g4n”音。 ②课文中多次出现带儿化的词语，教师要引导学生读正确。如：这儿”两拨儿”小男孩儿”小女孩儿”快点儿”那儿” 一块儿” ③提醒学生注意课文中应该读轻声的字音。如：地方”阵势”小弟弟 妹妹”大个子”叔叔”那个”身子”眼睛” ④下面这些字的读音容易读错，教师要注意纠正。如：膝盖”的膝”应读“x9”不要读成“q9”前倾”的倾”应读“q!ng,”不要读成“q9ng”往外”的往” 应读“w3nd；不要读成“w4n? 津津有味”的津津”应读“j9n,”不要读成 “ j9ng ” ⑤注意辨析以下字形： 踢”与惕”亿”与忆”磕”与嗑”津”和律”

音乐教案的反思

音乐教案的反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。 师：应付检查，年年照抄。 师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。 师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。只要周数够了，节数够了，就行了。

教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。 新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中

偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。 教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。这就

四年级音乐上册《小小足球赛》教案

四年级音乐上册《小小足球赛》教案 四年级音乐上册《小小足球赛》教案 小小足球赛 总第6时共2时第1 时授时间： 教学目标： 知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。 能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。 情感目标：通过本学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。 教具：多媒体电子琴 教学过程: 一、上歌 二、常规练习：音符歌、drei之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势 三、歌曲导入： 1、师：同学们，你们喜欢运动吗？

生：喜欢 师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？ 生：跳绳、踢毽子…… 师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！ 2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏） 师：看同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？ 师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。 四、聆听歌曲范唱 师：你们听出了吗？是什么啊？ 生：足球 师；说对了！看同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出的口号而不是唱出的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出的话就再听一遍）请同学们一起看大屏幕。

幼儿园音乐公开课教案及反思三篇

幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？ 二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。

小学音乐湘文艺版 四年级上册 第二课《(演唱)小小足球赛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐湘文艺版四年级上册第二课《（演唱）小小足球赛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识目标:掌握歌曲的基本节奏,能灵活运用休止符及下滑音、的唱法。 能力目标:培养学生自然、有表情地演唱,使学生能用跳跃和连贯的声音来表现不同的情绪。增强学生的演唱能力与表现能力。 情感目标:通过本课学习引导学生关注足球运动,更加热爱体育运动。热爱表现运动锻炼的歌曲或音乐,在富于动感的音乐声中心智和身体都得到良好的锻炼。 2学情分析 四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲教学中能够积极主动地运用歌唱方式来演唱,,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲 与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 3重点难点 教学重点: 引导学生用流畅的声音演唱歌曲,并在演唱时注意歌唱的表情。 教学难点: 歌曲中的切分节奏(X X X)和前八后十六节奏(XXX XX︱XX oX)学生唱起来有一定难度。 4教学过程 4.1第一学时 一、歌曲导入： 1、师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？生：跳绳、踢毽子、足球……师：让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！（播放《运动员进行曲》） 2、播放歌曲《小小足球赛》师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！ 二、学习歌曲 1、聆听歌曲范唱师：你们听出来了吗？是什么啊？生：足球师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条

幼儿园中班音乐活动课教案及反思(5篇)

中班音乐《买菜》 一、教材分析： 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏， 二、活动目标： 1、幼儿学唱歌曲《买菜》。 2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。 3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。 三、活动准备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。 四、活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。 2、学习歌曲《买菜》。 教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。 教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。 幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” …… 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整欣赏歌曲， （2）通过律动学唱歌曲， （3）两人一组角色表演学唱歌曲。 五、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。

《小小足球赛》教案

课题名称：《小小足球赛》 教材分析： 足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。 教学目标： 1.能准确而生动地演唱歌曲《小小足球赛》。 2.能运用多种表现形式参与歌曲的表现。 教学重点： 在歌唱教学中注意歌声的整齐与表情的表现，并注意培养学生的创造力。 教学难点 能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。 课时安排： 一课时 教学过程： 师：同学们，你们当过拉拉队吗？你们知道拉拉队的作用是什么吗？上课前，老师将和同学们一起来学习一段的拉拉队口令，来感受一下拉拉队的魅力！

（一）节奏游戏：卡农 1.出示节奏型，师出熟练拍击。 . 2|4 3 1 | X X | 5 3 | X X | 1 5 | X X | 31 53 | 15 X || 引导学生用拍手、拍凳模拟打击乐器发出声音并加入“加油”口号等。 2.分组配合练习拍击节奏。 分成两组进行卡农练习，并配上《小小足球赛》的伴奏音乐。 设计意图：创设情境，指导学生富有节奏感地喊出拉拉队的加油口号。“卡农”会产生此起彼伏、连绵不断的音响效果，因此，在进行节奏卡农时，应要求学生注意聆听各声部配合所产生的音响效果和提醒学生注意保持稳定的速度，教师可请节奏感好的学生做每组的领头人，以保证节奏练习的顺利进行。 （二）情景导入，歌曲铺垫 师：你们相互协作的精神，让我想起了一项运动，这是世界上最具影响力的竞技运动，也是最能体现集体力量的运动，同时还是最早起源于我国，但现在却盛行于欧美等国的一项球类运动。下面让我们从一首歌曲中找找答案吧！请同学们认真听，并随着老师用身势动作伴奏。师：你们听出来了吗？是什么啊？（足球） （三）感受情绪，解决重难点 1.师：说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做拉拉队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的拉拉队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，

小小足球赛说课稿

小小足球赛说课稿 一、说教材 《小小足球赛》是人教版三年级音乐上册第四单元健康歌中的一首2/4拍的演唱曲目。C大调旋律，以有规律的强弱关系节奏贯穿全曲，旋律主要采用“动”对比变化的手法发展。曲调状如波澜起伏密连，自不过动感，表现了人们对健康运动的喜爱之情和集体精神，快乐由大家共同创造和分享。 二、说学情 本课是三年级学生的一堂唱歌课，三年级学生的自我调节水平比较差，有时还表现出强列的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子因为成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。所以，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要即时抓住机会鼓励他们。 三、设计理念 本课是以体育运动为内容，意欲是引导学生注重自身的健康，热爱体育运动。 四、教学目标 教学目标是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点，以及小学生的年龄特征和心理特点，本科的教学目标我设置为： 感受歌曲的乐观积极进取的情感内涵，培养学生对生活学习的积极态度和勇敢合作向上的集体主义精神；学会以“愉快—紧张—失败—再奋战”的情绪变化，昂扬有弹性的声音来演唱歌曲，培养学生对音乐的理解和表现；给学生提供一个空间、机会、通过开放式情境化的音乐场景，引导学生自由发挥实行探究与创造活动； 五、教学重难点 体验集体合作创造的快乐 把握好歌曲的情绪变化，以乐观欢乐的情感唱好并能背唱这首歌。

学会“x x x x x ︱x x x ︱”的节奏型和休止拍的演唱。 对歌曲的情绪变化在演唱中表现得体。 六、教学方法 音乐教育应努力创造美的的意境，提供更广泛的自由发展空间，使儿童在身临其境的体验中即受到情感的熏陶，又获得音乐给以人类智慧的促动。所以在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，一技能为手段，以水平为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。具体做法如下：（1）创设情境（2）教师引领学唱（3）游戏创编（4）积极评价 七、设计流程 （1）导入：我采用让学生听歌曲猜歌名和让学生观看《足球小子》动画片的方式，引出今天这堂课的内容《足球小子》。 （2）学唱歌曲：我采用让学生多听、带节奏读歌词、讲解难点节奏、模唱旋律等形式来学唱歌曲。 （3）拓展：采用足球的起源和让学生做动作猜体育项目的方式，进一步引起学生对体育的兴趣。