诵读欣赏 《诗人 领袖》
诵读欣赏《诗人领袖》
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的
领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗
人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民
日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习
诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的
情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行
赏析三、理解诗的内容。（一）、检查预习。1、给加点字注音：平仄
磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方
面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第
三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的
（）之情。四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的
形象。讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人
2020-04-28
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的
领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗
人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。
1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民
日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习
诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的
情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行
赏析三、理解诗的内容。（一）、检查预习。1、给加点字注音：平仄
磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方
面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第
三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的
（）之情。四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的
形象。讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人
2020-04-28
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的
领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗
人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民
日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习
诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的
情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行
赏析三、理解诗的内容。（一）、检查预习。1、给加点字注音：平仄
磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方
面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第
三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的
（）之情。四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的
形象。讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人
2020-04-28
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的
领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗
人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民
日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习
诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的
情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行
赏析三、理解诗的内容。（一）、检查预习。1、给加点字注音：平仄
磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方
面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第
三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的
（）之情。四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的
形象。讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人
2020-04-28
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的
领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗
人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民
日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习
诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的
情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行
赏析三、理解诗的内容。（一）、检查预习。1、给加点字注音：平仄
磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方
面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第
三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的
（）之情。四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的
形象。讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人
2020-04-28
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的
领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗
人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民
日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习
诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的
情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行
赏析三、理解诗的内容。（一）、检查预习。1、给加点字注音：平仄
磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方
面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第
三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的
（）之情。四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的
形象。讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人
2020-04-28
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的
领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗
人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民
日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习
诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的
情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行
赏析三、理解诗的内容。（一）、检查预习。1、给加点字注音：平仄
磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方
面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第
三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的
（）之情。四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的
形象。讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人
2020-04-28
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的
领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗
人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民
日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习
诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的
情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行
赏析三、理解诗的内容。（一）、检查预习。1、给加点字注音：平仄
磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：
神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方
面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第
三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的
（）之情。四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的
形象。讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人
2020-04-28
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的
领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗
人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民
日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习
诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的
情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行
赏析三、理解诗的内容。（一）、检查预习。1、给加点字注音：平仄
磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方
面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第
三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的
（）之情。四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的
形象。讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人
2020-04-28
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的
领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗
人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民
日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习
诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的
情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行
赏析三、理解诗的内容。（一）、检查预习。1、给加点字注音：平仄
磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方
面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第
三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的
（）之情。四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的
形象。讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人