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高中体育说课稿模板(共9篇)

篇一:高中体育说课稿:《快速跑教学》优秀说课稿模板

高中体育快速跑教学说课稿

一、教材分析

快速跑是中学田径教学的主要教材,是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节,所以在教学中强调正确的摆臂技术,让摆臂来影响两腿的动作,可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的,通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发,在前一课时借助多媒体教学手段,让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像,将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上,本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力,激发学生对快速跑的兴趣,提高跑的能力。

二、学情分析

学生作为课程学习的主体,他们学习的经验是一种课程资源,高一年级学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,最大吸氧量的绝对值都有所增大。

三、教学目标

1、认知目标:知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;

2、技能目标:通过本课的学习,使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作,70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作;

3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。

四、教学重点、难点

教学重点:根据自己的技术特点,有效的利用各种跑的专门技术练习

教学难点:培养学生正确的快速跑姿势

五、教法设计

热身游戏采用各小组自选方法,各小组间不同的游戏热身,可以提高学生的参与意识及组织能力;摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习,使练习者及时得到正确的反馈,利于纠正错误,形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质;

让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生,提高竞争的激烈程度,也让部分学生体验成功感,不会觉得自己与其他有太大的差距;

障碍接力中,学生可根据所提供的场地器材及有关规定,自行讨论选择编排障碍的顺序,培养学生探索思维及组织能力,和团结协作的精神;

整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

六、学法设计

本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生的合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短,并加深对学习内容的理解。

七、教学组织形式设计

为了调动学生的主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生的主体作

用,本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组;在活动范围上,划定三个区域:高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进的效果。

八、教学程序

课的导人阶段(2分钟)

介绍本课教学内容,结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像,激发学生的爱国情绪及学习兴趣,产生我要学的想法。

激发求知欲阶段(热身部分)(6分钟)

引导学生进入游戏自选超市,选择感兴趣的游戏,从教师处领取游戏规则,由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。

运动参与体验阶段(基本部分)(27分钟)

摆臂练习(4分钟)

学生间相互观察,互相帮助指正,了解摆臂在快速跑的作用和意义,形成正确的跑步姿势;

跑的专门训练(高抬腿跑、后蹬跑);(8分钟)

了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况,选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。

3、让距离跑(7分钟)

根据学生本身的特点与情况,设置男生让女生,素质条件好学生让素质条件差学生,避免男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现,让部分素质较差,自信不足的学生也同样能够有学习的兴趣,体验成功的感觉。

4、游戏:障碍接力(8分钟)

通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序,即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度,同时又提高了学生主动参与,积极思维的能力。

恢复身心(放松沟通部分)(5分钟)

伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操,在优美的乐曲中下课。

通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己和他人,从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐,在乐中学”。

九、教学中可能出现的问题和解决办法

问题:学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制?

解决办法:1、根据新课程的要求,学生应当具有一定的自主学习的能力;

2、教师多关注学习弱势群体,注意引导学习;

3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。

篇二:高中体育优秀说课稿模板1

各位评委大家好:

我说课的内容是:()单元教学中()

一、设计理念:本课紧紧围绕健康、运动两条主线,结合学生身心发展的特点,遵循“学生为主体,教师为主导,练习为主线”的原则,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”

的主体地位。创设民主、平等、和谐、的教学环境,让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足,帮助引导学生学会学习,培养学生合作、探究学习的能力,充分体现情感、态度和价值观的三维教学目标。

二、教材分析:本课内容是高中《体育与健康》课程()年级(选修或必修)内容,属水平目标四

()为主教材,为新授课,游戏为辅助教材。

三、本节课学习的重点:

难点:

四、学情分析:本节课的授课对象:是()年级的学生,此阶段学生正处于青春发育期,生理和心理的发展匀属上升期。善于思考,认知、模仿能力较强、有一定的合作、探究学习能力。对体育活动有良好的参与意识,运动技能有差异,身体素质较好,同学之间团结合作,集体荣誉感较强。在体育课中男女生差异较大,男生好奇心强,积极性高、容易兴奋,有很强的表现欲望,女生则较被动、易抑制,表现欲望不强、较低调。

高一的学生普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象;好奇心强、缺乏自主学习、合作探究学习的意识和能力。在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的理性思维教学不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。

五、教学目标:根据教材的特点、重难点以及学生的实际情况,我把本课的教学

目标定为

1、认知目标:

2、技能目标:

3、情感目标:

六、教法、学法:为了突出重点、突破难点、达到预期的教学目标,我采用示范、讲解提示、教与学同步互动、启发引导、分层递进、精讲多练强化重难点、巡回指导、鼓励性评价的教学手段。学生通过观察、模仿、小组合作探究学习、与师互动听授指导、积极思考、改进动作、反复巩固练习。这样,既注重学生的主体地位,又发挥教师引导、指导作用。教师在巡回指导学生、与生互动的过程中,要学会欣赏学生,善于发现学生在练习中的进步、闪光点给予肯定、表扬。并把德育的渗透贯穿于教学中。让学生明确地意识到学习过程是自己实践的,不是他人包办代替的,学习任务的完成是自己尝试的结果,不是机械地重复和模仿的结果。自己是学习的主体,学习活动是充满探索性的(充满兴趣的探索性)创造活动,

七、教学流程:根据人体生理机能活动规律和动作技能形成规律,我将本课分为四部分:

1、开始和准备部分(15):先通过课堂常规让学生明确学习任务,语言提示进

行队列队形练习加强组织纪律性。然后慢跑热身、徒手操、及“贴人”游戏活动,在整个过程中积极与生互动,并采用激情教学,以自己的激情感染学生,激发学生的学习兴趣,让学生有一个高涨的情绪进入学习的主题,为基本部分的学习提供必要的心理与生理准备。

2、基本部分(27)

《1》对()学习我主要通过示范讲解()动作、、

组织小组练习、巡回互动、指导提示、根据学生()特点引导学生相互探讨研究动作,尊重学生的认知规律,简化强调重难点动作,根据学生模仿能力强的特点运用分解练习、直观示范加强学生对动作的感知,通过鼓励性评价、激励学生反复进行练习、突破重难点动作。让学生在和谐、有序的学习环境中,通过模仿---合作探讨研究---改进—巩固来体会掌握动作---突破难点---提高动作技术。使学生真正体验到学习的乐趣、成功的满足。

《2》在辅助教材:游戏“打保龄球”(3-4’)通过示范、讲解、师生互动游戏,游戏可以发展学生跑跳、躲闪能力、快速反应、灵敏性。培养学生团结协作的团队精神。

3、结束部分(3’)

与学生共同欣赏歌曲“让我们荡起双桨”并领做放松活动。对学生进行美育教育,培养学生创造美,表现美的能力,陶冶学生的情操。最后、总结讲评,归还器械,师生道别,结束本课教学活动。课后积极进行反思。

八、预计生理负荷:

预计本节课平均心率约130--140次/分。练习密度大约35--40%。教学媒体:软式排球4个、录音机1台、展示牌1快

场地设计:半径6米的圆圈1个

篇三:体育说课稿的模板

体育说课稿的模板

尊敬的各位评委老师下午好!

我今天说课的题目是《》

一、本课的指导思想:依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外,还创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。

二、教材分析:本次课的教材主要内容是《》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。(教材特点)它既能发展学生的能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动,特别受学生欢迎。

三、学情分析本课教学对象是农村初中八年级学生,他们的年龄为15-1+6谁左右,正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强,爱表现自己,因此对本科表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势,并极易扩散,所以注意力集中时间不长。改版学生的各方面素质比较好,同学间的团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,平时、好动,心理素质较好。但存在体质普遍较弱,运动技术较差现象。根据上面的分析,特制定如下教学目标

1、认知目标:

2、技能目标:

3、情感目标:

本次课的重点: 难点:

四、教法学法的运用

教法: 1、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考、创新能力。

2、讲解示范法:通过精炼适度的语言讲解,是学生获得正确的额动作概念,以优美的动作示范,有利于学生模仿正确的动作技术。

3、纠正错误法:由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确的动作,提高学生的学习信心。

学法:采用示范教学,配合师生互动演示,这样能能够体现内容的直观性,学生领会意图快,容易接受。

2、分组练习和自主学习相结合,通过多次反复的联系,达到熟练程度。

3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。

学法指导:本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,探究、

观摩等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生,使不同层次的学生从运动中得到锻炼,获得快乐。

五、教学过程:根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分

(一)开始部分分为来两个内容:安排时间12分。一是常规内容。二是准备部分,包括热身操和游戏。这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣,吧平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中,激发学生的创造性思维,激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。

(二)基本部分:安排时间30分,第一个内容是学生探究阶段,时间安排14分。为了学生自主解决这节课内容的重难点,使学生带着问题去观察、学习。学生回答教师提出的问题。第二个内容是学习《》时间安排16分

教师完整动作示范,精炼讲解动作要领

师生分析、互评、归纳总结动作要领

指导纠正动作

最后结束部分配用轻音乐进行放松,时间安排5分。组织:学生站成四列横队。教师提示放松部位,颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐,使学生的生理、心理都得到放松,进行美的教育同时,又一次体验上体育课的乐趣。之后,作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。

六、预计效果:学生能在教室指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右,最高心率为15—160次/分,平均心率达120—130次/分。课堂效果较好。

篇四:高中体育说课稿:《体育与健康》说课稿范文

高中体育说课稿:《体育与健康》说课稿范文

一、指导思想:

坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力,游戏中掌握锻炼方法,合作中体验成功乐趣;竞赛中提高运动技能。

二、学练目标:

1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量,使学生身体更健壮、更健康、更自信。

2、引导学生勇于探索和创新,培养自主学习和互助学习的能力。

3、体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。

三、学练内容:

多种形式的实心球投掷与游戏

四、学生情况:

初二(4)班共有学生40人。该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好,运动技能一般,同学之间团结合作,集体荣誉感较强。

五、教材分析:

从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课,一是嫌器械又脏又重,二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性,培养学生自主学习和探究学习的品质呢?因此在本课的设计中以实心球贯穿全课,设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性,并采用“小群体”学习的组织

形式来保证课的目标的实现。

六、课的流程

1、师生交流、宣讲本课内容、目标

2、游戏:旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投掷兴趣;达到活动身体,导入课题的目的。

3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腰腹力量得到发展;使学生创新意识得到培养;使学生主动学习,积极思考;使学生学会合作,共同探究,拓展能力,获取知识;使学生超越自我,体验到成功的乐趣。

4、组织学生展示成果——互相学习,体验成功快乐,激励学生。

5、搬运接力跑游戏——提高运动能力,增强体质;激发兴趣体验成功的快乐

6、藏族舞——愉悦身心,放松肢体

7、小结

七、课的特色与创新

1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课,设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性,保证课的目标的实现。

2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习,教师辅导的形式,是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习,组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

3、以游戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的准备部分,旧模式下的慢跑,徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用,而这个设计紧扣课的目标,既是完成教学任务的一项练习内容,又达到热身和导入课的目的,同时避免了单调,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性。

4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台,课中学生可以选择练习教师推荐的投掷方法中的一种或几种,也可以练习自己创编的。并且专门安排了自创动作练习和小组自编投远或投准游戏时间及展示成果时间。教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动,让学生体念到成功的快乐。

篇五:中学体育说课稿范例

一、教学内容:

羽毛球的正手发高远球

二、教材分析:

本课是羽毛球的第二次课,学的是正手发高远球。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动,非常受广大中学生的喜欢。通过平时的观察,发现许多同学打羽毛球动作不规范,水平一直处在初级水平,动作是千姿百态。本课主要是针对学生的发球作规范指导学习。让学生了解发球的一些基本规则和动作方法。

三、学情分析:

本课的教学对象是高中二年级的学生,高年级学生具有独立思考,自主探究的能力,接受能力比较强而且快,在课堂上能够自我约束。

四、教学目标:

1、认知目标:通过教学,使学生了解正手发高远球的规则。

2、技能目标:使90﹪的学生能掌握正手发高远球的技术动作。

3、情感目标:培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度。

重点:强调发球的高和远。

难点:击球的时机和击球力度的掌握。

五、教法学法:

教法:讲授法,直观教学法, 集体练习法。

学法:分组练习、自主探究、相互交流

七、教学过程:

(一)、开始部分:(1)、集合整队清点人数;(2)、师生问好,宣布本次课任务及要求;(3)、安排见习生。

(二)、准备部分:(1)慢跑(2)游戏(3)徒手操

(三)、基本部分: 1、复习正反手握拍

2、讲授正手发高远球的动作方法

组织练习:(1)徒手分解练习(2)徒手连贯动作练习 |(3)分组对练

3、素质练习:高抬腿30秒两组

(四)、结束部份:1、放松肌肉 2、总结 3、宣布下课

八、场地器材:

四十一把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球

九、本课的平均心律:110——130%

练习密度:30——35%

十、小结:本次课基本按预定的目标完成教学任务,在组织和调动队伍方面非常成功,但在教学内容上需要有更多的新意,教法、学法上没有大胆的创新,在练习密度上没有把握适当,今后会在这些方面做大胆尝试。

一、教材分析

追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习,能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看,发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现,但学生掌握程度不一,因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领,另一方面也进一步发展快速奔跑能力。

投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷,通过投掷轻物练习,能有效发展学生上肢力量,促进身体的全面协调,提高动作灵敏性,同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。

重点:快速启动奔跑

难点:1、弯道快速奔跑的技能;

2、投掷轻物的全身协调用力技能。

二、学情分析

1、学生心理特点:三年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有

一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。

2、技术技能基础:其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿

或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。

三、教学目标

1、认知目标:通过教学,使学生知道追逐跑快速启动的重要性,初步理解原地掷轻物技术

的要求。

2、技能目标:通过教学,使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领,10%左右的学生

能在老师指导下完成启动基本动作;进一步发展掷远能力。

3、情感目标:通过教学,发扬学生互相学习及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游

戏”等方式,培养学生动手能力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动,自觉锻炼的良好习惯。

四、课的构思与设想

整体构思:根据学校体育要树立“健康第一”的要求,真正促进身心两健,体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段,更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶,身体得到强健,技能得到发展,为终身体育打下良好的基础。

本课选用教材(追逐跑和投掷轻物),都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合,以学生为主体进行教学,充分发挥学生主体作用,在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性,在充分和谐的活动中达到身心两健;同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化,将教学内容有机融合起来,充分运用情境引导和激励机制,让学生在活动中掌握技能,陶冶情操,发扬精神,并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

具体构思:(1)、教材搭配:先由模仿动物走、跑等到人的走、跑,再到听、看信号快速启

动追逐跑;从走、跑练习到投掷轻物练习,先下肢后上肢,遵循教学规律、

学生认知规律和运动特点,使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。

(2)、组织形式:采用分组不轮换教学形式,充分利用场地器材,严密组织,合理调动队伍,

以此来提高练习密度。

(3)、教学方法:运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学,使学生在

新奇中学,在快乐中练,在练中理解掌握知识技能,增强身体素质;同时把音乐有机融合于体育教学,活跃气氛,陶冶情操,提高体育教学效益。

(4)、学法指导:

①导入:通过教师引导,创设一个兔子舞的情境,学生载歌载舞进入课堂,使学生的注意力得以高度集中,为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。

②准备活动:模仿动物的走、跑,如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等,复习并扩展上节课的知识内容,又为后面“跑”的教学作了热身准备。

③追逐跑:由易到难,从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑,并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字接力中体现团队精神的重要性;在“猫和老鼠”中,既有猫抓老鼠,又有老鼠抓猫,通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。

④投掷轻物:课前自制器材(纸球)放于裤袋中,吹大后,先自由投,师观察并小结后再分组自己组织投,充分发挥学生的主体作用与积极性。

⑤恢复部分:创设“打气→不断打气→爆胎”的情境,发挥学生的想象力、创造力和表现力,通过自身声音、动作的展示,使身心得到调节放松。

篇六:高中体育说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好,我是。。号考生,我说课的题目是。。。下面我从九个方面来说课:即:说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说本次课用到场地器材及预计课的效果。

一、说指导思想

依据新课标的要求,以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中,坚持“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识和终身体育锻炼意识。

二、说教材

本节课的教材主要内容是。。。,选自高中《体育与健康》高年级全一册教材的内容。

()是()运动中最主要的技术动作之一,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中()球教学重要组成部分。本节课教材的设计,既能满足提高学生的运动能力,又能够起到培养学生团结协作,吃苦耐劳和拼搏向上的精神,使学生身心得到全面发展。

三、说学情

本课教学对象为高年级学生,高中学生身心发展趋于成熟,已经具备了独立思考、判断、慨括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力,技术是,他们有一定的基础,但对于单个技术动作并不满足。因此,本节课着重发展学生的()技术,以进一步提高学生对()的认识。

四、说教学目标

(一)认知目标:让学生初步了解()的基本动作原理和练习方法。

(二)技能目标:让学生初步学会()的技术动作,使80%的学生能够独立完成动作。

(三)情感目标:培养学生的团队合作精神,激发兴趣,促进身心全面发展。

五、说教学重点、难点

本次课的重点:

难点:

六、说教法、学法。

(一)教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用启发教学、讲解示范、直观教学、纠正错误、评价、比赛等方法来组织教学。

(二)学法:本节课我将引导学生采用自主学习法、观察法、模仿法,自我评价法。

七、说教学过程

教学过程分为以下三个阶段

(一)开始准备部分:安排时间为10分钟

1、开始部分:体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列横队后,师生问好,教师宣布本节课教学内容,提出练习要求。

2、准备部分:通过热身操和趣味游戏让学生的身心进入活动的状态,避免运动

损伤的发生。

(二)基本部分:安排时间为30分钟,分为三个方面的内容

1、学生探究阶段,时间安排8分钟。针对()动作技术的教学特点及易犯错误,我将提出一些引导性的问题,使学生带着问题去观察,学习,以激发学生自主学习的兴趣。目的:培养学生进行发散思维,锻炼学生自主发现问题、解决问题的能力。

2、学习()的动作要领,时间安排12分钟。教师向学生介绍()的运动技术结构、技术要领以及进行完整的示范动作。接着,学生在老师的指导下进行分组练习,教师要查看学生的动作,及时进行指导和纠正。

练习的方法有:a、(),目的()。

b、(),目的()。

c、(),目的()。

d、(),目的()。

3、()动作的巩固,时间安排10分钟,这个阶段的内容,采用比赛的形式,以激发学生练习巩固的兴趣,提高练习的效果,进一步巩固动作技术。

(三)结束部分:安排时间为5分钟

1、集合整队,配用轻音乐,师生进行呼吸放松整理活动。

2、通过师生互评、自评,使学生认识到自身仍然存在的不足,及努力的方向和解决问题的基本方法。

3、宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材。

八、本次课用到的场地器材有()

九、预计课的效果

完成率在80%左右能基本掌握正确动作的要领。预计课的练习密度40%左右,最高心率140-150次/分,平均心率达120-130次/分。

各位评委老师我的说课完毕,请指示。。。谢谢各位评委老师。。。。。

篇七:高中体育说课稿:《趣味学体操》优秀说课稿模板

趣味学体操说课稿

一、说教材

1、教学内容:(1)技巧:鱼跃前滚翻;(2)基本体操:负重搬运

2、教材分析:

(1)上述两项内容,分别选自省编《体育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本体操”,这二项教学内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性,安排在一起进行教学,符合高一学生的身心特点,也符合“全面发展”的教学原则。

(2)技巧---鱼跃前滚翻是在初中《体育与保健》课的教学基础上,提高动作质量,为以后学习联合动作作准备,通过学习“鱼跃前滚翻”,能有效地提高身体的协调能力和平衡能力,接受美的教育。

(3)负重搬运是基本体操的主要内容之一,通过学习,发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质和协调性,负重搬运本身具有实用性,可直接为生活、劳动和军事服务。

3、教学目标:

(1)认知目标:理解本课内容的动作概念和技术结构。

(2)技能目标:学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作,发展滚翻和负重搬运能力。

(3)情感目标:初步具有开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。

4、教学重点、难点:

制定好教学目标是上好课的前提,而教学重点、难点确定是否得当,是上好课的关键。

a、鱼跃进前滚翻的重点:跃起远撑;难点:屈臂团身的时机。

b、负重搬运的重点:创造、协作、安全;难点:协调、配合。

二、说教学方法

(1)教学观念:

“兴趣是最好的老师”,挖掘能引起兴趣的因素,激发学习的热情,让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,采用“创造式教学模式”,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的“智育”因素,为终身体育服务。通过教学,培养学生不怕困难,不怕挫折和失败,敢于竞争,敢于拼搏的精神,培养学生与他人合作的团队精神。

(2)教学方法:

采用“创造尝试法”,鱼跃前滚翻采用“自由组合,分组不轮换的教学方法:“听讲解---看示范(教师、学生)---分组练---纠动作”。

负重搬运采用“四环递进教学法”。其方法:“听清问题---独立思考---分组讨论---创造动作---尝试练习---集体练习”。

(3)教学手段:

教学中注重学生的基本活动能力为主体,给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心,使学生产生积极主动的学习动机,使学生变被动学习为主动愉快地学习。

在教学的过程中,采用讲解法、示范法、提问法、对比法,以及分组练习等方法,使学生掌握动作要领、突破难点。

(4)场地器材

设计一个简洁、合理、美观、实用的场地,是完成教学任务,达到教学目标的一个重要保证。

本课场地设计是:篮球场中画直径为15米左右的圆一个,中间放置大垫子9块,小垫子9块,完成鱼跃前滚翻后,撤掉垫子,在篮球场两边线之间做负重搬运练习,做到一场多用,在负重搬运练习中利用大垫子当“担架”进行练习,做到一物多用。

使用器材:大垫子9块,小垫子9块。

三、说教学过程

1、课堂常规(1’)。

2、“听数抱团”游戏(4’)。根据学生活泼好动的心理特点,一开始就采用慢跑中做“听数抱团”游戏,教师喊“数”是

3、5,two,four,2*3等形式出现,这游戏使学生在心理、生理上进入兴奋状态,既活动了身体,又提高了学生的反应能力,为学生创造一个宽松的、身心愉快的教学环境,以提高学生学习兴趣。

3、徒手操(5’):采用教师提出动作名称,学生创造动作(教师指导),发挥学生的创造力、思维能力,采用边示范、边练习、边纠正错误,适当变换口令节奏。

4、鱼跃前滚翻(15’)

采用的组织形式是“自由组合,分组不轮换”的教学法,从易到难,要求从低到高,一步一步地引导学生完成鱼跃前滚翻的动作。具体教学步骤:

(1)前滚翻;(2)远撑前滚翻;(3)保护帮助下做鱼跃前滚翻;(4)跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻;

(5)独立完成动作。学生练习时,教师巡回指导,结合学生示范,表扬鼓励,并纠正错误。

鱼跃进前滚翻结束后,撤掉垫子,采用教师设问,每组学生自己解决问题,将垫子搬到指定地点,做到承上启下的效果。

5、负重搬运(15’):练习形式为有多人一组利用垫子抬人,三人一组抬人,两人一组背人。采用“自由搭配分组”的形式进行练习,并采用“四环递进教学法”,即:教师提出问题---学生自学练习----教师反馈辅导、学生练习----教师讲评小结。

6、放松操(2’)。教师提议,学生创造动作进行放松,使学生在心理、生理上得到充分放松,轻松、愉快地结束本课。

7、总结、收回器材,下课(3’)。

总之,在课的构思和设计上体现了“寓教于创、寓教于乐”的课堂教学模式,在体育教学中如何进行学生全面素质的培养作一点尝试。

四、教学流程图(略)

篇八:高中体育说课稿:《排球正面上手传球》优秀说课稿模板

高中体育《排球正面上手传球》的说课稿

一、指导思想

本课以“健康第一”的指导思想,注重激发学生对传球学习的兴趣,巧用多种教学手段与方法达到发展学生传球技能,促进学生多方面协调发展的新教学思想。

二、教材分析

教材选自人教版第一册内容,排球正面上手传球技术是排球运动的最基本技术之一,主要用于衔接防守与进攻,学好传球是今后学习排球各种技术和战术的基础,所以具有重要的承上启下的作用。本教材安排4课时,本节课为第一课时,重点解决正面上手传球的手型和传球动作,难点是全身的协调。

另外,这节课的素质练习是折返跑,发展学生的下肢力量和奔跑能力的一种灵敏性练习,同时也为排球比赛中步伐的快速移动奠定基础。

三、学情分析

本课教学对象是重点高中高一女生,这一阶段女生身心发育比较成熟,对排球这一运动表现较强的兴趣,同时对排球垫球技术已基本掌握,具有较强的理解性与领悟性,但是由于女生手指、手腕力量特别薄弱,平时对传球技术接触的比较少,因此教学中要充分发挥教师的引导作用,运用新的教学思想、教学手段和方法让学生在“我要学,我乐学”的氛围中达到掌握技能与发展各方面能力的目标。

四、本课的教学目标

1、认知目标:使90%以上的学生对排球正面上手传球技术建立较深的概念,基本懂得正面上手传球技术的具体做法和技术要领,激发学生对排球的兴趣和主动学习的意识。

2、技能目标:通过排球教学,使90%以上的学生做到在额前上方位置传球,80%以上的学生基本掌握传球的手型,70%以上同学能较协调的运用全身力量将球稳定传出。发展学生的上下肢力量和快速奔跑能力,以及灵敏性和协调能力。

3、情感目标:培养学生善于观察思考的自学能力,增强自信心,提高合作能力,培养团队精神。

五、教法与学法

教法采用:1.语言激励法:课前用简短的提问互动的形式导入本堂课的教学内容,用激励的言语鼓动学生对排球技术学习的热情和信心。2.游戏导入法:准备部分采用“球筐接球”的游戏,即达到快乐热身目的,又强化了步伐的低姿移动,让学生充分进入学习准备状态。

3.模仿尝试法:运用模仿尝试练习,引出本课的重点和难点。

4.图示法:运用这种方法,教师在讲解示范新动作上节省了时间,做到用最短的时间让学生在学习过程中易懂、易学,达到事半功倍的效果。

5.直观教学法:教师的优美规范示范与讲解,使学生对具体的传球技术建立明确的动作概念。

6.纠正错误法:通过教师与优生示范、正误对比示范等进行集体或个别纠正常见错误和易犯错误,从而解决了本次课的重点和难点。

7.完整与分解练习法:使学生由易到难,循序渐进的较快掌握动作。

8.比赛法:素质练习中采用“拨打电话”的比赛方法可以使枯燥的素质练习由被动变成主动,有效的达成教学效果。

学法主要有:观察法、模仿法、分组练习法、合作练习法、自我评价法等。

六、教学流程

准备部分

上课开始,体育委员整队,师生问好,教师精神饱满的进行开课导言

师:你们知道中国女排在历史上取得过哪些辉煌成绩吗?

生:世界冠军、五连冠、奥运会冠军。。。。。。

师:那你们知道现在中国女排队长是谁吗?

生:冯坤

师:冯坤也是世界上最优秀的二传手,传球的变化路线和质量直接影响扣球的得分,因此在这个运动中起着非常重要的作用。我们要打出漂亮的球就必须先学会最基本的传球技术,今天我们就来向冯坤学习,向中国女排学习,向学吗?

生:想

抓住高中女生强烈的求知欲心理,激发学生学习的主动性和积极性。教师带领成一路纵队绕篮球场慢跑两圈后前排依次各从球筐里拿一个排球跑回原来整队队形,成体操队形散开进行“球筐接球”接球的游戏。两人一组面对面,相距2-3米,一人抛球,一人双臂成弧线相握在体前做球筐状接对方抛过来的球,接球时必定会屈膝低重心移动,两人各抛十次后增加难度,前后左右移动中接球,教师可以用语言激励如“接到几个了”以调动练习的氛围。用时7-8分钟,目的调动积极性,为进入学习最佳状态做好准备。基本部分

1、两人一组模仿尝试传球

在上一步游戏的练习后,教师与学生配合进行一抛一传的传球示范,提醒学生仔细观察

如何用力将球传出。接着让学生一对一面对面模仿练习,之后让教师与骨干的示范与自己进行对比,从而引出下一个教学内容。用时2-3分钟,目的满足学生好奇心,发展学生观察与思考能力,同时引出本课的重点——手型和传球动作。

2、建立传球技术动作概念

教师结合挂图进行讲解和示范准备姿势、手型、位置、传球时各部位的动作,重点介绍手型动作,简要说明为什么这样的手型——便于更稳定的控制球,额前位置是便于保持正确的手型,方便在一个击球点穿出不同方向的球,使传球动作具有隐蔽性。用时1-2分钟。

3、分解教学

(1)原地陡手练习

要求在排球基本准备姿势下,上体稍抬,双手十指微屈拇指相对成半球形置于额前,肘关节自然抬起,传球时利用瞪地、伸臂、弹指协调用力将球传出。用时2-3分钟,目的使学生加深手型和传球动作概念。

(2)两人一球传固定球练习

在上一个陡手练习基础上,一人双手持球于头顶上方,另一人用力将固定球传出的动作,持球的一方要有意施加力量促使传球者瞪地、伸臂、弹指的协调。两人轮换练习,要求用心体会手触球的部位,用时3-4分钟,这一环节教师要进行个别辅导,处理好人与球之间的位置,目的使学生形成正确的手型和传球动作。

(3)两人一球自抛自传给对方接住的练习

两人相距2-3米,将球抛至额前上方位置,及时做好传球前准备姿势,当球落至距离头2-3个球的位置时,协调瞪地、伸臂、弹指将球向前上方传给对方接住,对方以同样的动作传回。要求做到想与练相结合,手型正确,动作协调。练习中利用集体纠错与个别纠错相结合,利用正误对比法对手型不好、击球点过高或过低、上下肢的不协调等常见错误进行反复的做原地抛接球练习、原地陡手练习、传固定球练习、对空自

传等纠正方法的教学来解决本次课的重难点,用时5-6分钟,目的使学生形成正确的手型和传球动作。

(4)一人一球自抛自传传准练习

全班分成两组,面对圆心围成圆圈,在圆心处放置一个排球传准的铁架,距离圆心3米、

3.5米、4米、

4.5米各画一个圆,要求学生由近到远的自主选择进行自抛自传的传准练习。教师鼓励学生分组合作练习,在练习中做到观察别人与自我练习相结合,互帮互评。练习中教师个别纠错,练习后让优生示范,教师强调两拇指相对在额前传球的手型,给学生一个努力的动力,发挥榜样作用。用时5-6分钟,目的巩固传球手型和动作,培养学生自主、合作练习意识和自评互评的能力。

4、素质练习——折返跑

在篮球场上贴上红、黄、蓝三条线,分别为“0”、“1”、“2”,教师可以报数“110”、“101”“急救车”“警车”等“拨打电话”,学生听到报数后马上进行不同线路要求的折返跑,看谁先跑向终点线。每个班级人数不一样,可以根据人数进行成组练习。第2次游戏时可根据学生个体差异性教学原则让弱生站在起跑线前几米起跑,让优胜退后几米起跑,目的满足不同学生的需要。要是学生有兴趣还可以按寝室分组进行同样的比赛。用时6分钟,目的让学生在玩乐中完成枯燥的素质练习,达到较好的教学成效。

(三)结束部分

教师带领学生深呼吸,抖手抖脚,目的稳定情绪,放松身心,恢复心率,最后教师作简单小结后师生再见,结束本课。用时2-3分钟。

七、教学效果预计

练习密度50%以上,练习强度中强,学生能身心愉快的学习,较好的完=达成教学目标。

八、场地器材

篮球场一个,排球一人一个,排球固定铁架两个,红黄蓝胶带纸若干

篇九:高中篮球说课稿模板

说课稿

尊敬的各位评委老师,大家上午好,我是高中体育组的x号考生,我的说课题目是行进间低手上篮,

本节课的内容是:复习行进间运球技术,学习行进间低手上篮技术。用时约45分钟我将课程内容分为7个环节进行介绍,分别是:

一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、重点难点分析

五、教学方法六、课前准备七、教学流程

一、教材分析

本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。着重培养学生能力,为终身体育打下基础。

行进间单手肩上低手投篮是在快速跑动中超越对手或强行突破时经常使用的一种投篮方法.具有伸展距离远,动作速度快,出手平衡的优点,多在快攻和强行突破时使用。在教学和比赛过程中,占有重要地位。

二、学情分析

高中生已经基本掌握了一些运球技术和部分的投篮技术,而且进入生长发育的末期,他们的年龄特征是模仿能力和好奇心强,自我约束能力较好,在上课时,配合度较高。在授课时对于部分学生的挫折和自卑心理应该正确引导和鼓励,对于个别调皮、不守纪律的学生,在提出批评时应注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。

三、教学目标,有三个层面

第一个层面:认识目标:使每个学生都能理解行进间低手上篮的动作概念,了解其在篮球运动中的重要作用。

第二个层面:技能目标:能够熟练的运球,灵活的控制运球节奏,通过学习,使80%的学生学会行进间单手高手投篮的动作并能轻松完成动作。发展学生跳跃能力,促进身体协调性的发展。

第三个层面:情感目标:通过学习及游戏,加强人际交往,正确处理好人际关系,培养竞争意识和团队精神。

四、重点难点分析,行进间低手上篮技术是运球技术与投篮技术的结合体

重点:跑动中的运球与投篮的协调配合

难点:投篮时手腕的用力及对球的控制。

五,教学方法

教法:

考虑到低手上篮技术的动作完整性,首先由老师进行示范法,使学生产生直观的动作认识。

然后采取分解教学法,对低手上篮技术的各个环节进行分解练习。简单概括为一大二小三高跳

在分解教学完成后,采用游戏法巩固练习效果,通过教师点评提高动作质量,从而完成教学任务。

学法:

学生根据教师安排,进行分解练习法,组织形式以随机分组为主。当各个环节的技术动作基本熟练时,进行游戏法,以活跃课堂气氛的方式提高教学质量。

六、课前准备

器材准备:篮球若干(人手一球为宜、如果条件有限也可两人一球)场地准备:根据人数选择适应场地

要求:师生身着运动装精神饱满心情愉快,对于见习的同学,要合理安排。

七、教学流程,这也是本课的着重点,分为以下三个部分

第一部分:准备部分(5-8分钟)

第二部分:基本部分(32-37分钟)

1.运球练习(复习课)(10-13分钟)

2.学习行进间单手高手投篮(新授课)(20-25分钟)

第三部分:结束部分(2-3分钟)

第一部分:准备部分

?1.课堂常规:体育委员整队,报告人数,师生问好,检查服装,安排见习生,教师宣布课程目标和课程内容及课程要求。

?2.队形练习:整队,原地各种转法,反口令练习。让学生根据教师的口令进行队列练习。练习学生的反应能力,使学生尽快的进入学习状态。

?3.准备活动部分:教师带领,进行2分钟变换路线的曲线跑及6-8节的拉伸操,使学生预热,防止运动损伤的发生。

第二部分:基本部分

?1.运球练习:包括高手运球、低手运球与交叉运球。

具体目标:使学生对运球技术做到熟练掌握,不丢球。(采用游戏法,激发学生产生浓厚的学、练的兴趣。)

如图所示,可以采取运球过标志物的方式进行

教法:组织学生进行全场行进间各种运球,并对动作错误的同学进行个别指导。

游戏: 运球接力赛

规则:把学生分为四组分别站在篮球场底线后方进行运球接力要求:向前快速推压球,手脚协调配合

2、学习行进间单手低手投篮

(采用分解练习法进行教学)

?第一步:原地单手托拨球练习(以右手为例)

?第二步:原地左脚跳起右手托拨球练习

?第三步:原地运球跨步收球练习

?第四步:完整动作练习

?第一步:原地单手拨球练习

?要点:持球的手臂要伸直,当手逐渐举至最高点时左手离球,右手外旋,掌心向上托球,并充分向上伸展,接着屈腕,食、中指拨球,通过指端将球投出

?教法:集中对学生进行讲解示范。将学生分四组,进行对比练习。

?第二步:原地左脚跳起右手向上拨球练习

?要点: 跳至最高点和手托球到最高点同时拨球,强调身体在空中的伸展

?教法:把学生分两组进行结合投篮的练习,也可两人一球,进行托拨球的对练,使学生相互指出对方错误,以便改进,教师巡视指正

如图所示:右侧第二图向左开始即起跳托拨球动作,教师可在教学时选出典型,鼓励和推广,以便活跃教学气氛

?第三步:原地运球跨步收球练习

?要点:跨步收球时手与脚的协调配合

?教法:一人一球原地运球

教师喊“一”,跨右脚的同时双手把球收至腰间;喊“二”时,再跨左脚;喊“三”时,做起跳右手托球上举并用腕和手指拨球将球

投出。(如下图)

如图所示:要把握好持球的时机,一旦持球过早很容易造成走步。如上图,正常的三步上篮是双脚离地后持球的,在b点落地的脚才是中枢(右)脚,如果持球过早,脚还在a点时就持球,在a点的脚是中枢脚,造成中枢脚前移,如果此时还是走两步后球出手(第三步)落地就是走步球了。

?第四步:完整动作的练习

?要点:掌握“一大二小三跳起”的节奏

?教法:把学生分两组进行上篮练习,并由教师检查纠错。

值得注意的是,此时的学生动作尚不连贯,需要老师不断的指出错误动作并监督改正

3、在基本完成完整动作后,可以采用运球上篮接力比赛的方式进行巩固,如图所示,学生分为两组,相向而立,由中线出发,进行运球上篮接力。

规则:在完成动作的情况下,速度快者为胜

第三部分:结束部分

1放松操:培养学生运动后做好放松的良好运动习惯。

内容:静力拉伸

2篮球知识普及:按计划进行一到两种犯规或违例行为的介绍,本节课可以复习先前提到的走步的评定与改正方法。

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