遗传学第五章 性别决定与伴性遗传5.7 习题

第五章性别决定与伴性遗传

一、填空题

1、果蝇的性别是由A:X决定的，因此XXY型的个体发育为性，XY型个体发育为性。

2、T氏综合症患者的细胞学鉴别依据是无。K氏综合症患者和XXXY个体的细胞内分别有和个。

3、全部的哺乳类动物为类型性决定。家禽为类型性决定。蜜蜂的性别是由决定的。

4、初级例外的两种果蝇的基因型、表型和性别分别为、、和、、；次级例外分别为、、和、、。产生初级例外的主要原因是,该实验进一步证明了。

5、用果蝇为实验材料发现了伴性遗传规律，在此基础上发现了位于同一染色体上基因的规律。

6、性染色体决定性别主要有XY型性决定和ZW型性决定。果蝇的性别决定属，家鸡的性别决定属，牛的性别决定属。此外，还有其他类型的性别决定，如蜜蜂的性别是由决定。

7、1910年Morgan在果蝇中发现了伴性遗传，他第一次把一个特定的基因_____定位到一条特定的染色体，为基因位于染色体上的假说提供了直接证据。

8、一隐性性连锁基因（k）使雏鸡的羽毛长得慢，它的显性等位基因Ｋ使羽毛长得较快。一个羽毛长得快的雌鸡与一个羽毛长得慢的雄鸡交配，Ｆ1的表型比为（），Ｆ2的表型比为（）。

9、人类的色盲遗传是（），调查结果表明，患色盲症的（）性比（）性多。

10、表型色盲的母亲和正常的父亲。能生下表型( )的儿子和表型( )的女儿。并且可知儿子的基因型为( )，女儿的基因型为( )。

11、一对表型正常的夫妇生了一个色盲儿子，由此推测该夫妇的基因型为（）和（）。

12、已知家鸡的芦花羽毛是由位于性染色体（Ｚ）上的显性基因Ｂ（相对隐性基因b）控制的。将芦花母鸡与非芦花公鸡杂交，后代母鸡中表现芦花鸡的概率为（），公鸡中表现为芦花鸡的概率为（）。

13、蝗虫的性别决定是ＸＯ类型，发现一只蝗虫的体细胞中含有２３条染色体，这只蝗虫的性别是（）性，与这只蝗虫性别相反的二倍体个体的染色体数目是（）。

14、二倍体蜜蜂的染色体数目是３２，在雄性体细胞中有（）条染色体，在雄性的配子形成时，可看到（）个二价体，在雌性的配子形成时，可看到（）个二价体。

15、从性遗传是指表现型受性别影响，杂合基因型在一种性别中表现为（）_，在另一种性别中表现为（）。

16、有角的公羊与无角的母羊交配，Ｆ1代中母羊都无角，公羊都有角，使Ｆ1中公羊与母羊交配，得到的Ｆ2代中，公羊3/4有角:1/4无角,母羊3/4无角: 1/4有角，这一现象属于（）遗传，是由（）对基因控制的。

17、果蝇共有( )对染色体，其中一对称为( )。其上的基因的遗传方式称( )。

18、伴性遗传性状的基因位于( )上；从性遗传的基因则位于( )上。虽然两者

的表现均与性别有一定的关系。

19、有一视觉正常的女子，她的父亲是色盲，这个女人与正常视觉的男人结婚，但这个男人的父亲也是色盲，问这对配偶所生的女孩视觉是，所生的男孩视觉是。

20、限性遗传病的致病基因存在于染色体上，但却只有一种性别的人发病。

21、不同生物性别决定的机制不同，决定它们性别的4类主要因素分别是：（1）；（2）；（3）；（4）；但归根到底都与基因的调节有关。22、不完全连锁的产生是由于减数分裂的时期，之间发生了交换。

二、选择题

1、血友病属隐性伴性遗传。某人患血友病，他的岳父表型正常，岳母患血友病，对他的子女表型预测应当是

A、儿子、女儿全部正常

B、儿子患病、女儿正常

C、儿子正常、女儿患病

D、儿子和女儿都有可能出现患者

2、果蝇的红眼（W）对白眼（w）为显性，这对基因位于X染色体上。红眼雌蝇杂合体和白眼雄蝇交配，子代中雄蝇的表现型是。

A. ? 红眼，?白眼

B. ?红眼，?白眼

C. 全为白眼

D. 全为红眼

3、一对表型正常的夫妻，他们的父母均正常，但妻弟是是色盲患者，请预测，他们的儿子是色盲的概率是（）

A.50%

B.25%

C.12.5%

D.6.25%

4、果蝇卵母细胞X染色体不分开形成两种初级例外，他们基因组成分别是（）

A、X W X W Y，X+Y

B、X W X W，X+O

C、X W X W Y，X+O

D、X W X W， X+Y

5、在果蝇测交实验中，如果重组型个体占测交后代总数的16%，则（）

A.雌果蝇初级卵母细胞在减数分裂时，有16%的染色单体未发生互换

B.雄果蝇初级精母细胞在减数分裂时，有16%的染色单体发生互换

C.雌果蝇初级卵母细胞在减数分裂时有32%发生连锁基因间的染色单体发生互换

D.雄果蝇初级精母细胞在减数分裂时有32%发生连锁基因间的染色单体发生互换

6、在双亲中，一方色觉正常，另一方为色盲，他们的女儿表现型都与父亲相同，儿子的表现型都与母亲相同，则儿子和女儿的基因型分别是（）

A.X B Y和X B X B

B.X B Y和X B X b

C.X b Y和X B X B

D.X b Y和X B X b

7、在XY性决定中，对性别起决定作用的是

A. 精子

B.卵细胞

C.体细胞

D.环境条件

8、色盲患者男性高于女性，其原因是，该病的遗传属于

A.独立遗传

B.常染色体连锁遗传

C.互作遗传

D.性染色体连锁遗传

9、一个婴儿表现女性特征，她的口腔上皮粘膜细胞中有一个巴氏小体，这个婴儿是：

A Klinfelter综合症

B Turner综合症

C Down综合症

D XXX个体 E正常的

10、果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼，下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断字一代果蝇性别的一组是（）

A、杂合红眼雌蝇×红眼雄蝇

B、白眼雌蝇×红眼雄蝇

C、杂合红眼雌蝇×白眼雄蝇

D、白眼雌蝇×白眼雄蝇

11、决定猫毛色的基因位于X染色体上，基因型bb、BB、Bb分别决定黄、黑和虎斑色，现在虎斑色雌猫与黄雄猫杂交，生下三只虎斑小猫和一只黄色小猫，它们的性别是（）

A 、全为雄猫或三雄一雌

B 、全为雌猫或三雌一雄

C 、全为雄猫或全为雌猫

D 、雌雄各一半

12、在果蝇中，红眼(W)对白眼(w)是显性，这基因在X 染色体上。果蝇的性决定是XY 型。纯合的红眼雌蝇与白眼雄蝇交配，在它们的子代中可期望出现这样的后代（ ） ：

A 、♀红，♂红

B 、♀红，♂白

C 、♀白，♂红

D 、♀白，♂白

13、纯种芦花雄鸡和非芦花母鸡交配，得到的子一代相互交配，子二代(F2)表现（ ） ：

A 、1／2芦花(♂)，1／2芦花(♀)

B 、1／2非芦花(♂)，1／2非芦花(♀)

C 、3／4芦花(♀♂)，1／4非芦花(♀♂)

D 、全为芦花(♂)，1／2非芦花(♀)

14． 一色盲女人与一正常男人结婚, 其子女表现为 （ ）。

A 、女孩全正常, 男孩全色盲

B 、女孩全色盲, 男孩全正常

C 、女孩一半色盲, 男孩全正常

D 、女孩全正常, 男孩一半色盲

15、两个正常夫妇生下一个色盲的儿子。儿子色盲基因是从双亲的哪一个传来的？（ ）

A 、父亲

B 、母亲

C 、父母各1/2

D 、父或母任一方

16、人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现型正常的夫妇，生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩，表现型正常的概率是（ ）

A 、169

B 、43

C 、163

D 、4

1 17、正常情况下，某色盲男孩的一个次级精母细胞处于分裂后期时，细胞中可能含有（ ）

A 、两个Y 染色体，两个色盲基因

B 、一个X 染色体，一个Y 染色体，一个色盲基因；

C 、两个X 染色体，两个色盲基因

D 、一个Y 染色体，没有色盲基因

18、一对夫妇生一“龙风胎”，一男孩一女孩，女孩是红绿色盲，男孩色觉正常，这对夫妇的基因型是（ ）

A 、X

B X B ╳X b Y B 、X B X b ╳X B Y

C 、X b X b ╳X B Y

D 、X B X b ╳X b Y

19、有一种雌雄异株的草本植物，其叶片的斑点由X 染色体上的b 基因控制，某园艺场要通过杂交培养出一批在苗期就能识别雌雄的植物，应选择的亲本基因型是（ ）

A 、X

B X B ╳X b Y B 、X B X b ╳X B Y

C 、X b X b ╳X B Y

D 、X b X b ╳X b Y

20、人类某种遗传病的患者，女性患者约是男性患者的二倍，致病基因可能是（ ）

A ．显性基因位于常染色体

B ．隐性基因位于常染色体上

C ．显性基因位于X 染色体

D ．隐性基因位于X 染色体上

21、雄蛙和雌蛙的性染色体组成分别为XY 和XX ，假定一只正常的蝌蚪（雌性）在外界环境的影响下，变成了一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配（抱对），其子代中的雌蛙和雄蛙的比例是（ ）

A 、雌: 雄=1:1

B 、雌: 雄=2:1

C 、雌: 雄=3:1

D 、雌: 雄=1:0

22、决定猫的毛色基因位于X 染色体上，基因型 、 、 的猫，依次是黄色，黑色和虎斑色，现有虎斑色雌猫与黑色雄猫交配，生下一只虎斑色小猫和一只黄色小猫，它们的性别应是（ ）

A ．一只雌猫、一只雄猫或两只雌猫

B ．一只雌猫、一只雄猫

C ．两只雄猫

D ．两只雌猫

23、正常人的染色体组型可表示为（ ）

A ． 或

B ． 或

C ． 或

D ． 或

24、一对夫妇前三胎生的都是女孩，则第四胎生一个男孩的概率是（ ）

A ．O

B ．25％

C ．50％

D ．100％

25、某型性别决定的生物基因型为，此个体产生的配子应为（）

A．精子：，

B．精子：，，，

C．卵细胞：，

D．卵细胞：，，，

26、下列系谱图中一定能排除伴性遗传的是（）

27、一对夫妇都正常，他们的父母也正常，但妻子的弟弟是色盲，预测他们独生子患色盲的概率是（）

A．1 B． C．D．

28、下列各项表示4种配子的基因组成，不可能是卵细胞的是（）

A．aY B．aX b C．aX B D．AX

29、某男子既是一个色盲患者又是一个有毛耳（毛耳基因位于Y染色体上），则在这个男子的次级精母细胞中，色盲基因及毛耳基因的存在情况是（）

A．都含有一个色盲基因和一个毛耳基因

B．只含有一个色盲基因或只含有一个毛耳基因

C．都含有两个色盲基因和两个毛耳基因

D．只含有两个色盲基因或只含有两个毛耳基因

30、某患有红绿色盲男子其Y染色体上有H–Y抗原基因，则在他的初级精母细胞中（）A．含有色盲基因、H–Y抗原基因各1个

B．含有色盲基因、H–Y抗原基因各2个

C．只含有两个色盲基因

D．1/2的细胞含有两个色盲基因，1/2细胞含有两个H–Y

31、一对表型正常的夫妇，下代不可能出现的后代是（）

A．色盲男B．血友女C．白化女D．血友又色盲男

32、显性基因决定的遗传病患者分成两类，一类致病基因位于X染色体上，另一类位于常染色体上，他们分别与正常人婚配，总体上看这两类遗传病在子代的发病率情况是（）①男性患者的儿子发病率不同②男性患者的女儿发病率不同

③女性患者的儿子发病率不同④女性患者的女儿发病率不同

A．①③B．③④C．①②D．②④

33、下列各项叙述中，不正确的是（）

A．双亲表现型正常，生出一个患病女儿为常染色体隐性遗传

B．母亲患病，父亲正常，子代中有正常儿子，不是X染色体隐性遗传

C．双亲表型正常，生出一个色盲女儿的几率为零

D．一个具有n对等位基因的杂合体，必定产生2n种具各类型数量相等的配子

34、下列说法正确的是（）

①生物的性状是由基因控制的，生物的性别是由性染色体上的基因控制的

②属于XY型性别决定的生物，雄性体细胞中有XY，雌性体细胞中有XX

③人类色盲基因b位于X染色体上，Y染色体上没有b，也没有B

④女孩是色盲基因携带者，则该色盲基因一定是由她的父亲遗传来的

⑤男人色盲基因不传儿子，只传女儿，但女儿通常不患色盲，却会生下患色盲的外孙，代与代之间出现不连续现象

⑥色盲患者男性多于女性

A．①④⑤⑥B．①②③④C．②③⑤⑥D．①③④⑥

三、名词解释

1、性连锁(sex linkage)：

2、性染色体(sex-chromosome)：

3、常染色体(autosome)：

4、限性遗传(sex-limited inheritance)：

5、从性遗传(sex-influenced inheritance)：

6、交叉遗传：

7、性别分化：

8、性染色质体又称巴氏小体：

9、剂量补偿效应：

四、简答题

1、哺乳动物中，雌雄比例大致接近1:1，怎样解释？

2、你怎样区别某一性状是常染色体遗传，还还是伴性遗传的？用例来说明

3、何为伴性遗传？一个父亲为色盲的正常女人与一个正常男人婚配，预期其子女的

类型及比率如何？

4、蝗虫的性决定是XO类型，发现一只蝗虫的体细胞中含有23条染色体。（a）这只蝗虫是什么性别？（b）这只蝗虫产生不同类型配子的概率是多少？（c）与这只蝗虫性别相反的二倍体染色体数目是多少？

5、在人类家系研究中，你怎样区别性连锁隐性基因和仅在男性表达的常染色体显性基因？

6、假定有一只母鸡变成了能育的公鸡，这只公鸡与母鸡交配后，产生的后代是什么样的性别比例？这说明了什么问题？

7、在蜜蜂中，黄绿色眼是隐性基因的作用，正常的褐色眼是显性。一只黄绿色眼的雌蜂与一只正常褐色眼雄蜂交配，子代的眼色如何？这是属于什么遗传方式？

五、计算分析题

1、色盲为X连锁隐性遗传，一个男人的外祖母视觉正常，外祖父是红绿色盲，她

的母亲也是色盲，父亲是正常的。问：（1）父母、祖父母的基因型如何？（2）

这个男人自己的辨色能力如何？（3）这个男人与表型正常的女人结婚，他的女

儿辨色能力如何？（4）如果他和遗传上与她妹妹相同的女人结婚，他的子代辨

色能力如何？

2、一个男人患有一种X连锁显性遗传病，他的妻子正常。问：（1）他们的儿子、

女儿的基因型如何？（2）他们的儿子和女儿的孩子们基因型又如何？

3、一个血友病A基因杂合的女子，其血友病Ｂ基因正常，和一个Ａ位点正常的血

友病患者的堂兄结婚，问：（1）他们的孩子会患哪种血友病？患者是男孩还是

女孩？（2）会不会有的孩子同时成为两种血友病基因的携带者？比例如何？（3）

他们生一个不带患病基因的完全正常的孩子的概率？

4、一个既是白化病杂合体又是血友病杂合体的女子，与一个白化病杂合体而非血

友病男人结婚，试写出这对夫妇及他们子女的基因型、表现型及其比例。

普通遗传学(第2版)杨业华课后习题及答案

1 复习题 1. 什么是遗传学？为什么说遗传学诞生于1900年？ 2. 什么是基因型和表达，它们有何区别和联系？ 3. 在达尔文以前有哪些思想与达尔文理论有联系？ 4. 在遗传学的4个主要分支学科中，其研究手段各有什么特点？ 5. 什么是遗传工程，它在动、植物育种及医学方面的应用各有什么特点？ 2 复习题 1. 某合子，有两对同源染色体A和a及B和b，你预期在它们生长时期体细胞的染色体组成应该是下列哪一种：AaBb，AABb，AABB，aabb；还是其他组合吗？ 2. 某物种细胞染色体数为2n=24，分别指出下列各细胞分裂时期中的有关数据： （1）有丝分裂后期染色体的着丝点数 （2）减数分裂后期I染色体着丝点数 （3）减数分裂中期I染色体着丝点数 （4）减数分裂末期II的染色体数 3. 假定某杂合体细胞内含有3对染色体，其中A、B、C来自母体，A′、B′、C′来自父本。经减数分裂该杂种能形成几种配子，其染色体组成如何？其中同时含有全部母亲本或全部父本染色体的配子分别是多少？ 4. 下列事件是发生在有丝分裂，还是减数分裂？或是两者都发生，还是都不发生？ （1）子细胞染色体数与母细胞相同 （2）染色体复制 （3）染色体联会 （4）染色体发生向两极运动 （5）子细胞中含有一对同源染色体中的一个 （6）子细胞中含有一对同源染色体的两个成员 （7）着丝点分裂 5. 人的染色体数为2n=46，写出下列各时期的染色体数目和染色单体数。 （1）初级精母细胞（2）精细胞（3）次级卵母细胞（4）第一级体（5）后期I （6）末期II （7）前期II （8）有丝分裂前期（9）前期I （10）有丝分裂后期 6. 玉米体细胞中有10对染色体，写出下列各组织的细胞中染色体数目。 （1）叶（2）根（3）胚（4）胚乳（5）大孢子母细胞

刘祖洞遗传学习题答案5

第五章性别决定与伴性遗传 1、哺乳动物中，雌雄比例大致接近1∶1，怎样解释？ 解：以人类为例。人类男性性染色体XY，女性性染色体为XX。男性可产生含X和Y 染色体的两类数目相等的配子，而女性只产生一种含X染色体的配子。精卵配子结合后产生含XY和XX两类比例相同的合子，分别发育成男性和女性。因此，男女性比近于1 ：1。 2、你怎样区别某一性状是常染色体遗传，还是伴性遗传的？用例来说明。 3、在果蝇中，长翅（Vg）对残翅（vg）是显性，这基因在常染色体上；又红眼（W）对白眼（w）是显性，这基因在X染色体上。果蝇的性决定是XY型，雌蝇是XX，雄蝇是XY，问下列交配所产生的子代，基因型和表型如何？ （l）WwVgvg×wvgvg （2）wwVgvg×WVgvg 解：上述交配图示如下： 即基因型：等比例的WwVgvg，WwVgvg，wwVgvg，wwvgvg，WYVgvg，WYvgvg，wYVgvg，wYvgvg。 表现型：等比例的红长♀，红残♀，白长♀，白残♀，红长♂，红残♂，白长♂，白残♂。 即，基因型：1WwVgVg ：2WwVgvg ：1Wwvgvg ：1wYVgVg ：2wYVgvg ：1wYvgvg。 表现型：3红长♀：1红残♀：3白长♂：1白残♂。

4、纯种芦花雄鸡和非芦花母鸡交配，得到子一代。子一代个体互相交配，问子二代的芦花性状与性别的关系如何？ 解：家鸡性决定为ZW型，伴性基因位于Z染色体上。于是，上述交配及其子代可图示如下： 可见，雄鸡全部为芦花羽，雌鸡1／2芦花羽，1／2非芦花。 5、在鸡中，羽毛的显色需要显性基因C的存在，基因型cc的鸡总是白色。我们已知道，羽毛的芦花斑纹是由伴性（或Z连锁）显性基因B控制的，而且雌鸡是异配性别。一只基因型是ccZ b W的白羽母鸡跟一只芦花公鸡交配，子一代都是芦花斑纹，如果这些子代个体相互交配，它们的子裔的表型分离比是怎样的？ 注：基因型C—Z b Z b和C—Z b W鸡的羽毛是非芦花斑纹。 B B 因此，如果子代个体相互交配，它们的子裔的表型分离比为芦花：非芦花＝9/16 ：7/16。若按性别统计，则在雄性个体中芦花：非芦花＝6/16 ：2/16；在雌性个体中芦花：非芦花＝3/16 ：5/16； 6、在火鸡的一个优良品系中，出现一种遗传性的白化症，养禽工作者把5只有关的雄禽进

性别决定与遗传

性别与遗传 上课时间：周一上午第三节上课班级：高二（4）执教：张国平 知识点分析： 性别决定与伴性遗传是高生生物课程中的难点和必考点，较好的体现了生物学的理科性质，所以试题都编制的比较难。本模块内容零散繁杂，希望通过本节课的归纳和学习让学生有一个整体的理解。 教学目标及重点： 深刻理解XY型和ZW型性别决定的区别，重点掌握XY型性别决定下的伴性遗传问题和基因决定性别的方式下的相关问题，对于其它的性别决定方式要有一定的认识和了解。 教学过程： 一：提问并介绍性别决定的概念和方式 ?XY型性别决定 ?ZW型性别决定 ?染色体组数决定性别 ?环境条件决定性别 ?基因决定性别 ?性反转现象 二：重点从XY决定，基因和染色体组数决定三个方面铺开，通过例题理解性别决定方式1：XY型性别决定：通过典例分析 芦笋的幼苗是一种名贵蔬菜，又名石刀柏，为XY型决定．现发现在某野生型窄叶种群中偶见几株阔叶幼苗，雌雄株都有． （1）有人对阔叶芦笋幼苗的出现进行分析，认为可能有两种原因：一是因为基因突变，二可能是染色体加倍成为多倍体．请设计一个简单实验作出鉴定 （2）若已证实阔叶为基因突变，且是显性突变, 突变基因位于常染色体或X染色体。请问选择怎样的亲本可以用一次杂交实验就能定位基因的位置？ 变式： （1）染色体数目正常的亲代果蝇交配后，形成了一个性染色体组成为XYY的后代。请问变异的原因，并求这只果蝇可能产生的配子类型及比例。 （2）果蝇的红眼（B）对白眼（b）为显性，该基因位于X染色体上．一只白眼雌蝇和一只红眼雄蝇交配后，F1代雌蝇和雄蝇均既有红眼也有白眼，造成这一结果的原因是亲代果蝇中某一亲本的性染色体数目异常． 请推测出父母本的基因型，并用遗传图解说明（F1只写红眼雄蝇和白眼雌蝇）

遗传学课后习题答案

遗传学复习资料 第一章绪论 1、遗传学：是研究生物遗传和变异的科学 遗传：亲代与子代相似的现象就是遗传。如“种瓜得瓜、种豆得豆” 变异：亲代与子代、子代与子代之间，总是存在着不同程度的差异，这种现象就叫做变异。 2、遗传学研究就是以微生物、植物、动物以及人类为对象，研究他们的遗 传和变异。遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异，不会产生新的性状，也就不可能有物种的进化和新品种的选育。遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。 3、1953年瓦特森和克里克通过X射线衍射分析的研究，提出DNA分子结构 模式理念，这是遗传学发展史上一个重大的转折点。 第二章遗传的细胞学基础 原核细胞：各种细菌、蓝藻等低等生物有原核细胞构成，统称为原核生物。 真核细胞：比原核细胞大，其结构和功能也比原核细胞复杂。真核细胞含有核物质和核结构，细胞核是遗传物质集聚的主要场所，对控制细胞发育和性状遗传起主导作用。另外真核细胞还含有线粒体、叶绿体、内质网等各种膜包被的细胞器。真核细胞都由细胞膜与外界隔离，细胞内有起支持作用的细胞骨架。 染色质：在细胞尚未进行分裂的核中，可以见到许多由于碱性染料而染色较深的、纤细的网状物，这就是染色质。 染色体：含有许多基因的自主复制核酸分子。细菌的全部基因包容在一个双股环形DNA构成的染色体内。真核生物染色体是与组蛋白结合在一起的线状DNA 双价体；整个基因组分散为一定数目的染色体，每个染色体都有特定的形态结构，染色体的数目是物种的一个特征。 染色单体：由染色体复制后并彼此靠在一起，由一个着丝点连接在一起的姐妹染色体。 着丝点：在细胞分裂时染色体被纺锤丝所附着的位置。一般每个染色体只有一个着丝点，少数物种中染色体有多个着丝点，着丝点在染色体的位置决定了染色体的形态。 细胞周期：包括细胞有丝分裂过程和两次分裂之间的间期。其中有丝分裂过程分为： （1）DNA合成前期（G1期）；（2）DNA合成期（S期）； （3）DNA合成后期（G2期）；（4）有丝分裂期（M期）。 同源染色体：生物体中，形态和结构相同的一对染色体。 异源染色体：生物体中，形态和结构不相同的各对染色体互称为异源染色体。 无丝分裂：也称直接分裂，只是细胞核拉长，缢裂成两部分，接着细胞质也分裂，从而成为两个细胞，整个分裂过程看不到纺锤丝的出现。在细胞分裂的整个过程中，不象有丝分裂那样经过染色体有规律和准确的分裂。 有丝分裂：包含两个紧密相连的过程：核分裂和质分裂。即细胞分裂为二，各含有一个核。分裂过程包括四个时期：前期、中期、后期、末期。在分裂过程中经过染色体有规律的和准确的分裂，而且在分裂中有纺锤丝的出现，故称有丝分裂。

【遗传学】第四章 性别决定与伴性遗传

第四章性别决定与伴性遗传 本章重点： 性别决定：与性别有关的一个或一对染色体称性染色体； 成对性染色体往往异型：XY型、ZW型； 性连锁。 遗传的染色体学说的直接证明 学时：6 第一节性染色体与性别决定 一、性染色体的发现 1891年德国细胞学家Henking在半翅目昆虫的精母细胞减数分裂中发现一团染色质，在一半的精子中有这种染色质，另一半没有，命名为“X染色体”和“Y染色体”。 1905年E.B.Wilson证明，在许多昆虫中，雌性个体具有两套普通的染色体（常染色体）和两条X染色体，而雄性个体也具有两套常染色体，但只有一条X染色体。 生物染色体可以分为两类： 性染色体：直接与性别决定有关的一个或一对染色体。成对的性染色体往往是异型，即形态、结构和大小和功能都有所不同。 常染色体：其它各对染色体，通常以A表示。常染色体的各对同源染色体一般都是同型，即形态、结构和大小基本相同。 如：果蝇n = 4 雌3AA+1XX 雄3AA+1XY 二、性染色体决定性别的几种类型 （1）XY型性决定在生物界中较为普遍的类型。人类、全部哺乳动物、某些两栖类和某些鱼类以及很多昆虫和雌雄异株的植物等的性决定都是XY型。 雄性是异配性别（heterogametic sex），产生比例相等的两种不同类型的配子。 雌性是同配性别（homogametic sex），只产生一种类型的配子。 子女的性别是由精细胞带有Y染色体还是不带有Y来决定的，因为Y染色体上有决定睾丸形成的基因，故Y染色体对于人类雄性的性别决定至关重要。 （2）ZW型性决定鸟类、鳞翅目昆虫、某些两栖类及爬行类动物的性别决定都属于这一类型。 雄性具有两条相同的性染色体，叫做ZZ；雌性具有一条Z染色体和一条W染色体。 雄性是同配性别，而雌性是异配性别。子代性别由卵细胞中带有的Z染色体或者是W 染色体来决定 （3）XO型性决定直翅目昆虫（如蝗虫、蟋蟀和蟑螂等）属于这一类型。 雌性的性染色体成对，为XX，雄性只有一条单一的X染色体，为XO。 蝗虫雌性22+XX 雄性22+XO （4）雌雄决定于倍数性：如蜜蜂、蚂蚁。 正常受精卵→2n为雌、 孤雌生殖→n为雄。 （5）植物的性别决定大部分雌雄异株植物都属于雄性异配性别，雌株为XX，雄株为XY。 例如：女娄菜性别主要取决于Y染色体的存在与否。在无Y染色体时，无论X染色体

刘祖洞遗传学习题答案

第六章 染色体和连锁群 1、在番茄中，圆形（O ）对长形（o ）是显性，单一花序（S ）对复状花序（s ）是显性。这两对基因是连锁的，现有一杂交 得到下面4种植株： 圆形、单一花序（OS ）23 长形、单一花序（oS ）83 圆形、复状花序（Os ）85 长形、复状花序（os ）19 问O —s 间的交换值是多少 解：在这一杂交中，圆形、单一花序（OS ）和长形、复状花序（os ）为重组型，故O —s 间的交换值为：%20%10019 85832319 23=?++++= r 2、根据上一题求得的O —S 间的交换值，你预期 杂交结果，下一代4种表型的比例如何 解： O_S_ ：O_ss ：ooS_ ：ooss = 51% ：24% ：24% ：1%， 即4种表型的比例为： 圆形、单一花序(51％)， 圆形、复状花序(24％)， 长形、单一花序(24％)， 长形、复状花序(1％)。 3、在家鸡中，白色由于隐性基因c 与o 的两者或任何一个处于纯合态有色要有两个显性基因C 与O 的同时存在，今有下列的交配： ♀CCoo 白色 × ♂ccOO 白色 ↓ 子一代有色 子一代用双隐性个体ccoo 测交。做了很多这样的交配，得到的后代中，有色68只，白

色204只。问o —c 之间有连锁吗如有连锁，交换值是多少 解：根据题意，上述交配： ♀ CCoo 白色 ccOO 白色 ♂ ↓ 有色CcOo ccoo 白色 ↓ 有色C_O_ 白色（O_cc ，ooC_，ccoo ） 416820468=+ 4 3 68204204=+ 此为自由组合时双杂合个体之测交分离比。 可见，c —o 间无连锁。 (若有连锁，交换值应为50％，即被测交之F1形成Co ：cO ：CO ：co ＝1 ：1 ：1 ：1的配子；如果这样，那么c 与o 在连锁图上相距很远，一般依该二基因是不能直接测出重组图距来的)。 4、双杂合体产生的配子比例可以用测交来估算。现有一交配如下： 问：（1）独立分配时，P= （2）完全连锁时，P= （3）有一定程度连锁时，p= 解：题目有误，改为：)2 1( )21 (aabb aaBb Aabb AaBb p p p p -- （1）独立分配时，P = 1/4； （2）完全连锁时，P = 0； （3）有一定程度连锁时，p = r /2，其中r 为重组值。 5、在家鸡中，px 和al 是引起阵发性痉挛和白化的伴性隐性基因。今有一双因子杂种公鸡 al Px Al px 与正常母鸡交配，孵出74只小鸡，其中16只是白化。假定小鸡没有一只早期死亡，而px 与al 之间的交换值是10％，那么在小鸡4周龄时，显出阵发性痉挛时，（1）在白化小鸡中有多少数目显出这种症状，（2）在非白化小鸡中有多少数目显出这种症状 解：上述交配子代小鸡预期频率图示如下： ♀W Al Px al Px Al px ♂

性别决定和伴性遗传 教学设计(基本功)

性别决定和伴性遗传教学设计 清河中学高二生物组陈门 【教材分析】 “性别决定和伴性遗传”是苏教版高中生物必修二第三章第二节第二课时的内容。本节课的教学内容是在学习了遗传的物质基础以及遗传的基本规律的基础上进行的。学好本节内容既能巩固遗传学的两大基本定律，使学生加深对遗传物质基础概念的深层理解，又能为学习生物的变异及人类遗传病与优生做好铺垫。因此，本节内容在整本教材中起着承上启下的重要作用，是高中生物遗传部分的重点，在教学中起着至关重要的作用。在性别决定方面，以人为例讲述了XY类型的性别决定方式。在伴性遗传方面，以人的色盲为例，讲述了伴性遗传的现象和伴性遗传规律。这部分教学内容，实质上是关于分离规律在性染色体遗传上的作用。 【教学目标】 1.知识目标 （1）概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因。 （2）举例说明位于性染色体上某些致病基因的伴性遗传规律及特点。 2.能力目标 （1）通过观察XY型性别决定图解，分析色盲遗传图解，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。 （2）通过小组成员讨论等形式，培养学生的合作、沟通能力。 3.情感态度与价值观目标： （1）通过性别决定和伴性遗传原理学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。 （2）通过了解X染色体上的致病基因与人类遗传病的关系，使学生认识到禁止近亲结婚的意义。 【教学重点】 （1）XY型性别决定方式。 （2）举例说明位于性染色体上某些致病基因的伴性遗传规律及特点。 【教学难点】 能够运用伴性遗传知识分析遗传图谱。 【教学方法】 生生互动、师生互动的合作学习模式。 【教学设计思路】

遗传学作业答案

遗传学作业 第一章 一、名词解释 遗传学、遗传、变异、遗传工程、细胞工程、染色体工程、基因工程 二、问答题 1、生物进化与新品种选育的三大依据是什么？ 答：生物的遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异就不会产生新的性状，也不可能有物种的进化和新品种的选育。遗传和变异这对矛盾不断地运动，经过自然选择，才形成形形色色的物种。同时经过人工选择，才育成适合人类需要的不同品种。因此，遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。 2、拉马克、达尔文、魏斯曼及孟德尔的遗传观念及其在遗传学发展中的作用如何？ 第二章 1 假定某杂合体细胞内含有3对染色体，其中A、B、C来自母本，A’、B’、C’来自父本。经减数分裂该杂种能形成几种配子，其染色体组成如何？其中同时含有全部母本或全部父本染色体的配子分别是多少？ 2 人的染色体数为2n=46，写出下列各时期的染色体数目和染色单体数。 （1）初级精母细胞 （2）精细胞 （3）次级卵母细胞 （4）第一极体 （5）后期I （6）末期II （7）前期II （8）有丝分裂前期 （9）前期I （10）有丝分裂后期 答：（1）46、92； （2）23、不存在染色体单体； （3）23、46； （4）23、46； （5）46、92； （6）46、不存在染色体单体； （7）23、46； （8）46、92； （9）46、92； （10）92、不存在染色体单体。 3 某植物细胞内有两对同源染色体（2n=4），其中一对为中间着丝点，另一对为近端着丝点，试绘出以下时期的模式图。 （1）有丝分裂中期 （2）减数第一次分裂中期

遗传学第五章 性别决定与伴性遗传5.7 习题

第五章性别决定与伴性遗传 一、填空题 1、果蝇的性别是由A:X决定的，因此XXY型的个体发育为性，XY型个体发育为性。 2、T氏综合症患者的细胞学鉴别依据是无。K氏综合症患者和XXXY个体的细胞内分别有和个。 3、全部的哺乳类动物为类型性决定。家禽为类型性决定。蜜蜂的性别是由决定的。 4、初级例外的两种果蝇的基因型、表型和性别分别为、、和、、；次级例外分别为、、和、、。产生初级例外的主要原因是,该实验进一步证明了。 5、用果蝇为实验材料发现了伴性遗传规律，在此基础上发现了位于同一染色体上基因的规律。 6、性染色体决定性别主要有XY型性决定和ZW型性决定。果蝇的性别决定属，家鸡的性别决定属，牛的性别决定属。此外，还有其他类型的性别决定，如蜜蜂的性别是由决定。 7、1910年Morgan在果蝇中发现了伴性遗传，他第一次把一个特定的基因_____定位到一条特定的染色体，为基因位于染色体上的假说提供了直接证据。 8、一隐性性连锁基因（k）使雏鸡的羽毛长得慢，它的显性等位基因Ｋ使羽毛长得较快。一个羽毛长得快的雌鸡与一个羽毛长得慢的雄鸡交配，Ｆ1的表型比为（），Ｆ2的表型比为（）。 9、人类的色盲遗传是（），调查结果表明，患色盲症的（）性比（）性多。 10、表型色盲的母亲和正常的父亲。能生下表型( )的儿子和表型( )的女儿。并且可知儿子的基因型为( )，女儿的基因型为( )。 11、一对表型正常的夫妇生了一个色盲儿子，由此推测该夫妇的基因型为（）和（）。 12、已知家鸡的芦花羽毛是由位于性染色体（Ｚ）上的显性基因Ｂ（相对隐性基因b）控制的。将芦花母鸡与非芦花公鸡杂交，后代母鸡中表现芦花鸡的概率为（），公鸡中表现为芦花鸡的概率为（）。 13、蝗虫的性别决定是ＸＯ类型，发现一只蝗虫的体细胞中含有２３条染色体，这只蝗虫的性别是（）性，与这只蝗虫性别相反的二倍体个体的染色体数目是（）。 14、二倍体蜜蜂的染色体数目是３２，在雄性体细胞中有（）条染色体，在雄性的配子形成时，可看到（）个二价体，在雌性的配子形成时，可看到（）个二价体。 15、从性遗传是指表现型受性别影响，杂合基因型在一种性别中表现为（）_，在另一种性别中表现为（）。 16、有角的公羊与无角的母羊交配，Ｆ1代中母羊都无角，公羊都有角，使Ｆ1中公羊与母羊交配，得到的Ｆ2代中，公羊3/4有角:1/4无角,母羊3/4无角: 1/4有角，这一现象属于（）遗传，是由（）对基因控制的。 17、果蝇共有( )对染色体，其中一对称为( )。其上的基因的遗传方式称( )。 18、伴性遗传性状的基因位于( )上；从性遗传的基因则位于( )上。虽然两者

3.3性别决定和伴性遗传

2012—2013学年度大许中学高一生物教学案 §3.3性别决定与伴性遗传 【目标与方法】 1.概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因。 2.概述位于性染色体上基因传递及表现的特殊性，举例说明伴性遗传及其特点。 3.举例常见的几种遗传病及其遗传特点，说明伴性遗传与人类遗传病防治及生产实践活动的关系。 【自主学习】认真阅读教材P38—P40,思考以下问题： 1.什么叫性别决定？具有性别决定的生物染色体构成如何？性别决定的类型有哪些？为什么自然条件下男女性别比例接近于1:1？ 2.伴性遗传和常染色体遗传有什么区别联系？伴X隐性遗传病和伴X显性遗传病的遗传特点是什么？ 3.如何通过遗传系谱图解正确判断遗传病的类型及进行相关遗传病发病概率的计算。 4.了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象，并能利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率。 【精讲释疑】 一．性别决定和性别分化： 1. 请结合P38图3-13和3-14画出XY型和ZW型性别决定图解，解释人类性别比接近1：1的原因。 (1)XY型：此类个体雌性的性染色体是XX，雄性的性染色体是XY，如人的性别决定。 (2)ZW型：该类型雌性个体的性染色体是ZW，雄性个体的性染色体是ZZ，以家蚕为例。 性别的发育必须经过两个步骤：一是性别决定，它是指细胞内遗传物质对性别的作用，受精卵的染色体组成是决定性别的主要物质基础，它在精卵结合时就已确定；二是性别分化，它是在性别决定的基础上，经过一定内外环境条件的相互作用，才发育为一定的性别。性别主要是由性染色体决定的。根据性染色体的不同可分为两种类型的性别决定： 【例题1】人类在正常情况下，精子内常染色体和性染色体的数目和类型是( ) ①44+XY ②44+XX ③22+Y ④22+X A. 只有①B．只有③ C. ①或②D．③或④二．伴性遗传的类型及特点： 1.请参考教材39页图3-16填写图3-17、3-18、3-19中的空白。并据图分析色盲遗传的主要特点。 2.请你归纳总结伴性遗传的类型及各自的遗传特点。 （1）伴X染色体隐性遗传——①表现为隔代遗传；②后代的发病率有性别差异，男性发病率明显高于女性；③交叉遗传，即母病子必病，女病父必病。由于致病基因在X染色体上，一般是男性通过女儿传给外孙；女性患者的父亲和儿子一定是患者，反之，男性患者一定是其母亲传给致病基因。如出现双亲正常，生下一个患病的女儿，则可排除伴X染色体遗传的可能性。伴X染色体遗传也符合基因的分离定律。（2）伴X染色体显性遗传——①具有世代连续性即代代都有患者，如后代中无患者，则此致病基因就不再继续传递下去；②后代的发病率有性别差异，女性的发病率高于男性。③交叉遗传，男患者的母亲和女儿一定是患者。即父病女必病，子病母必病。 （3）伴Y染色体遗传——表现为传男不传女。具体表现是男性患病，后代中男性均患病，女性均正常。 【例题2】．如图是人体性染色体的模式图。下列叙述不正确的是( ) A．位于Ⅰ区基因的遗传只与男性相关 B．位于Ⅱ区的基因在遗传时，后代男女性状的表现一致 C．位于Ⅲ区的致病基因，在体细胞中也可能有等位基因 D．性染色体既存在于生殖细胞中，也存在于体细胞中 编制：薛猛，李婷 审核：张永 2013/03/26

遗传学课后习题与答案

第二章孟德尔定律 1、为什么分离现象比显、隐性现象有更重要的意义？ 答:因为1、分离规律就是生物界普遍存在的一种遗传现象,而显性现象的表现就是相对的、有条件的;2、只有遗传因子的分离与重组,才能表现出性状的显隐性。可以说无分离现象的存在,也就无显性现象的发生。 2、在番茄中,红果色(R)对黄果色(r)就是显性,问下列杂交可以产生哪些基因型,哪些表现型,它们的比例如何(1)RR×rr (2)Rr×rr (3)Rr×Rr (4) Rr×RR (5)rr×rr 3、下面就是紫茉莉的几组杂交,基因型与表型已写明。问它们产生哪些配子？杂种后代的基因型与表型怎样？(1)Rr × RR (2)rr × Rr (3)Rr × Rr 粉红 红色白色粉红粉红粉红 合的。问下列杂交可以产生哪些基因型,哪些表型,它们的比例如何？(1)WWDD×wwdd (2)XwDd×wwdd(3)Wwdd×wwDd (4)Wwdd×WwDd 5、在豌豆中,蔓茎(T)对矮茎(t)就是显性,绿豆荚(G)对黄豆荚(g)就是显性,圆种子(R)对皱种子(r)就是显性。

现在有下列两种杂交组合,问它们后代的表型如何？(1)TTGgRr×ttGgrr (2)TtGgrr×ttGgrr解:杂交组合TTGgRr × ttGgrr: 即蔓茎绿豆荚圆种子3/8,蔓茎绿豆荚皱种子3/8,蔓茎黄豆荚圆种子1/8,蔓茎黄豆荚皱种子1/8。 杂交组合TtGgrr ×ttGgrr: 即蔓茎绿豆荚皱种子3/8,蔓茎黄豆荚皱种子1/8,矮茎绿豆荚皱种子3/8,矮茎黄豆荚皱种子1/8。 6、在番茄中,缺刻叶与马铃薯叶就是一对相对性状,显性基因C控制缺刻叶,基因型cc就是马铃薯叶。紫茎与绿茎就是另一对相对性状,显性基因A控制紫茎,基因型aa的植株就是绿茎。把紫茎、马铃薯叶的纯合植株与绿茎、缺刻叶的纯合植株杂交,在F2中得到9∶3∶3∶1的分离比。如果把F1:(1)与紫茎、马铃薯叶亲本回交;(2)与绿茎、缺刻叶亲本回交;以及(3)用双隐性植株测交时,下代表型比例各如何？ 解:题中F2分离比提示:番茄叶形与茎色为孟德尔式遗传。所以对三种交配可作如下分析: (1) 紫茎马铃暮叶对F1的回交:

性别决定与伴性遗传教案

教案 课程名称：性别决定与伴性遗传执教者： 学时安排：两学时授课班级： 一、教学目标 （一）知识目标 1、认识人类染色体组图及XY型性别决定。 2、学会书写和分析性别决定图解。 3、概述伴性遗传的特点并总结人类红绿色盲症的遗传规律。 4、举例说出伴性遗传在实践中的运用。 （二）能力目标 1、运用资料分析的方法。 2、总结人类伴性遗传病的遗传规律。 （三）情感目标 1、认同道尔顿献身科学、尊重科学的精神。 2、如何利用伴性遗传的知识知道人类本身的优生优育，从而提高人口素质。 二、教学重难点 重点：XY型性别决定方式，分析人类红绿色盲症的遗传规律，并总结伴性遗传的特点。 难点：人类红绿色盲症的遗传规律。 三、教学方法 1、学生通过看书、课件、讨论和书写性别决定图解来认识XY型性别决定。 2、教师规范书写、师生一起分析讨论，共同总结，循序渐进的进行重点落实。 3、精选例题、讲清思路，课件图片辅助讲解，重在难点突破。 四、教学过程 第一课时 【一】课堂导入（3min） 上课之前，给学生展示两张图片（一只公鸡和一只母鸡） 提问1：图片中的公鸡和母鸡有哪些差别呢？ （体形、羽毛色泽、鸡冠形状等） 提问2：它们是同时由受精卵发育成的个体，为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？而且雄性个体在某些遗传性状上还表现得不同？ （染色体类型不同等等） 通过今天的课程，我们就能够解决以上的这些问题。 【二】课程讲述 （一）、性别决定（15～17min） 请同学们翻到课本的第37页，看一下书上下方的这两幅图， 《展示幻灯片：人的染色体分组图》 提问1：从图中可以清楚的看出，人的细胞中有多少对染色体？学生活动一: 观看、思考、回答 学生活动二：看图、思考、回

普通遗传学第十章性别决定与性别有关的遗传自出试题及答案详解第二套

一、名词解释： 1、性染色体与常染色体 2、XY型性决定 3、ZW型性决定 4、性指数 5、性别分化 6、性反转 7、伴性遗传 8、同配性别与异配性别 9、限性遗传与从性遗传 二、填空题： 1、人类的猫叫综合征是由于正常染色体发生引起的。 2、母鸡有时会发生性反转而变成公鸡。如今这性反转形成的公鸡与正常母鸡交配，预期其子代中雌雄两性的基因型为____________其比例为________________（无Ｚ染色体的卵不能孵化）。 3、人的色盲是性连锁隐性基因(b)引起的，而蓝眼是常染色体隐性基因(d)引起的。两个褐色眼视觉正常的人结婚，生了一个蓝眼并色盲的儿子，双亲的基因型是：父亲，母 亲。 4、金丝雀的黄棕色羽毛由性连锁隐性基因a控制，绿色羽毛由基因A控制。在一组合的后代中，所有的雄雀都是绿毛的，雌雀都是黄棕色的。该组合的亲本父本基因型为，母本基因型为。 5、XYY、XXY和XXXXY个体分别有个，个和个巴氏小体。 6、人类的性别决定属于型，鸡的性别决定属于型，蝗虫的性别决定属于型。 7、生物体的性别决定有多种类型，试确定下列个体的性别：人类XXY ， XO ；果蝇AAXXY ，AAXY ，AAAXX ，（其中A代表常染色体）；鸡ZW 。 8、当位于同配性别性染色体上的基因为纯合显性，异配性别为隐性时，F1代雌、雄个体都表现为；F2代性状的显隐性分离比表现为：；雌雄性别比 为：，雄性个体中显性：隐性 = 。 9、当位于同配性别染色体上的基因为纯合隐性，异配性别为显性时，F1代表现遗 传，F2代性别比为：，性状比为显性：隐性= 。 10、蜜蜂为染色体组倍性决定性别，雄蜂为体，雌蜂为体。属于这种性别的决定方式还有：等生物。 11、全部的哺乳类动物为类型性决定；家禽几乎为类型性决定；蜜蜂的性别是由决定的；果蝇的性别由决定的。 12、影响性别分化的因素 有，，， 。 13、有角的公羊与无角的母羊交配，Ｆ1代中母羊都无角，公羊都有角，使Ｆ1中公羊与母羊交配，得到的Ｆ2代中，公羊3/4有角:1/4无角,母羊3/4无角: 1/4有角，这一现象属于遗传，是由对基因控制的。 三、选择题：

遗传学课后习题及答案

Chapteｒ 1 ＡｎIｎｔｒoｄuction tｏGeneｔｉcs （一）名词解释: 遗传学:研究生物遗传和变异的科学。 遗传：亲代与子代相似的现象。 变异：亲代与子代之间、子代个体之间存在的差异. （二)选择题：?1．１９00年(2))规律的重新发现标志着遗传学的诞生. ?（1）达尔文（２）孟德尔(３) 拉马克（4)克里克 ２．建立在细胞染色体的基因理论之上的遗传学, 称之（ 4 )。 (1）分子遗传学（2)个体遗传学(3）群体遗传学(4)经典遗传学?３．遗传学中研究基因化学本质及性状表达的内容称（1 ）。 (1)分子遗传学（2）个体遗传学（3）群体遗传学 (4）细胞遗传学 ４. 通常认为遗传学诞生于(３)年。?（１）1859 (2)1865 （3） 1900 （4）1910?5．公认遗传学的奠基人是（３)： (1）Ｊ·Lａmarck （２)Ｔ·H·Ｍorgａｎ(3)G·J·Menｄｅl （4)C·R·Dａrwin?6．公认细胞遗传学的奠基人是（2)：?(１)J·Lamaｒck （2)Ｔ·H·Moｒｇaｎ(3)Ｇ·J·Mendｅｌ（4）C·R·Darｗiｎ Ｃhaptｅｒ２Mitosiｓand Meiｏsis 1、有丝分裂和减数分裂的区别在哪里？从遗传学角度来看,这两种分裂各有什么意义？那么,无性生殖会发生分离吗?试加说明。 答:有丝分裂和减数分裂的区别列于下表：

有丝分裂的遗传意义： 首先:核内每个染色体,准确地复制分裂为二,为形成的两个子细胞在遗传组成上与母细胞完全一样提供了基础。其次，复制的各对染色体有规则而均匀地分配到两个子细胞的核中从而使两个子细胞与母细胞具有同样质量和数量的染色体。 减数分裂的遗传学意义 首先,减数分裂后形成的四个子细胞,发育为雌性细胞或雄性细胞,各具有半数的染色体(n)雌雄性细胞受精结合为合子，受精卵(合子）,又恢复为全数的染色体2ｎ。保证了亲代与子代间染色体数目的恒定性,为后代的正常发育和性状遗传提供了物质基础,保证了物种相对的稳定性。 其次,各对染色体中的两个成员在后期I分向两极是随机的,即一对染色体的分离与任何另一对染体的分离不发生关联，各个非同源染色体之间均可能自由组合在一个子细胞里,n对染色体,就可能有2n种自由组合方式。 例如,水稻ｎ=12，其非同源染色体分离时的可能组合数为2１2 ＝4０96。各个子细胞之间在染色体组成上将可能出现多种多样的组合。 此外,同源染色体的非妹妹染色单体之间还可能出现各种方式的交换，这就更增加了这种差异的复杂性。为生物的变异提供了重要的物质基础。 ２。水稻的正常的孢子体组织,染色体数目是1２对，问下列各组织染色体数是多少? 答:（１)胚乳：32；(2)花粉管的管核:１2;(3)胚囊:12；（4)叶：2４;(5)根端:24；（6)种子的胚：24;(7）颖片：２4。 ３。用基因型Ａabｂ的玉米花粉给基因型ＡaＢb的玉米雌花授粉，你预期下一代胚乳的基因型是什么类型,比例为何？ 答:胚乳是三倍体,是精子与两个极核结合的结果。预期下一代胚乳的基因型和比例为下列所示： 4. 某生物有两对同源染色体，一对是中间着丝粒，另一对是端部着丝粒,以模式图方式画出：(1)减数第一次分裂的中期图; (2）减数第二次分裂的中期图。

性别决定与伴性遗传

性别决定与伴性遗传 性别决定与伴性遗传 高考生物重点复习：性别决定与伴性遗传 【编者按】高三学生已经迈入的紧张的复习之中，为了帮助广大的考生同学们更好的复习生物，特别整理了生物考试重点。供广大考生参考复习! 性别决定与伴性遗传 名词：1、染色体组型：也叫核型,是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。 2、性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 3、性染色体：决定性别的染色体叫做～。 4、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做～。 5、伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做～。 语句：1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。 2、性别决定的类型：(1)XY型：雄性个体的体细胞中

含有两个异型的性染色体(XY)，雌性个体含有两个同型的性染色体(XX)的性别决定类型。(2)ZW型：与XY型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于“ZW”型。 3、色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，全色盲极个别。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的B就位于X染色体上，而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。 4、人的正常色觉和红绿色盲的基因型(在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。)：色盲女性(XbXb)，正常(携带者)女性(XBXb)，正常女性(XBXB)，色盲男性(XbY)，正常男性(XBY)。由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的X上有b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，患男患女。 5、色盲的遗传特点：男性多于女性一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传、交叉遗传)。色盲基因不能由男性传给男性)。 6、血友病简介：症状——血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止;血友病也是一种伴X隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。

第五章 性别决定和伴性遗传

第五章性别决定和伴性遗传 名词： 同配性别能形成同一种配子的性别,如XX ZZ 异配性别能形成两种配子的性别,如XY ZW 性染色体与性别决定直接相关的染色体 性别决定一般指雌雄异体生物决定性别的方式 伴性遗传性染色体上的基因伴同遗传的现象。 剂量补偿作用使细胞中具有两份或两份以上基因的个体和只有一份基因的个体出现相同表型的遗传效应 从性遗传一对常染色体上的等位基因杂合时，在两种性别中表型不同的遗传现象。 限性遗传限定在某一性别中表现的遗传方式。 习题 一、问答题 两性比例为1：1的原因是什么？ 同配性别产生一种类型的配子，异配性别产生两种类型、频率相等的配子，雌雄配子的随机结合必定产生两种性别的个体，且频率相同。 2.说明性别决定的方式 ①性染色体决定性别 XY ZW XO ZO ②染色体倍性决定性别蜜蜂 ③基因决定性别，如玉米Ba决定雌性，Ts决定雄性 ④基因平衡决定性别(X性染色体与常染色体组数之比决定性别) 蟑螂X/A ⑤环境决定性别两栖类和爬行类的一些种的性别决定 3.分析果蝇“白眼”性状的遗传 4.伴性遗传的特点是什么？ （1）正反交结果不同，性状的遗传与性别相联系。 （2）性状的分离比在两性中不一致。 （3）常表现交叉遗传。 二、填空题 1.性反转的母鸡变成了能育的“公鸡”而与正常母鸡交配，其后代中♀:♂ 。♀：♂=2:1 2.一个父亲是色盲的正常女人同一个正常男人结婚，他们的女儿，男孩。女孩都正常，男孩1/2色盲； 3.人的色盲是性连锁隐性基因dd引起的，而蓝眼是常染色体隐性基因bb引起的。两个褐眼而视觉正常的人结婚，生出一个蓝眼并色盲的儿

子。双亲的基因型为：母亲；父亲。母XDXdBb，父XDYBb 4.典型的先天性卵巢发育不全的病人是由于。少了一条X染色体； 5.蟑螂的性决定是依据X染色体对常染色体的比值。、当X：A：1.0时向雌性发育。它的细胞具有23条染色体时，性别是雄性，24条时是雌性。雌雄个体通常的性染色体组成是：雌为；雄为。♀XX， ♂XO 6.蜜蜂中，黄绿色眼由一个伴X隐性基因控制，正常褐色眼为显性。一个黄绿色眼雌蜂与一只正常褐眼雄蜂交配，其后代眼色为：雄蜂，雌蜂。♂黄绿眼，♀褐眼 7.小鼠中，性连锁显性基因B产生短的弯曲尾巴，隐性基因b产生正常尾巴。若以正常尾母鼠与弯曲尾雄鼠交配，其后代表型及比例为(小鼠为XY型性决定)：正常尾：弯曲尾= 。1:1 8.芦花鸡的芦花基因B在Z染色体上，非芦花基因为b。现用芦花母鸡与非芦花公鸡交配，其后代中公鸡为，母鸡为。♂为芦花，♀为非芦花； 9.在果蝇的X染色体上0.3座位处，有一隐性致死基因e，能引起幼虫期死亡。一个杂合体雌果蝇同一个正常雄果蝇交配，其Fl代的成虫果蝇表型（性别）及比例是。♀:♂=2:1，全部正常。 11.性状的个体发育需要两个步骤，一是二是。（性别决定性别分化） 12.由性染色体决定性别的主要方式有、、、。XY型XO型ZW型 ZO型） 14.人类Turner综合症的性染色体组成为。45 XO 15."牝(pin)鸡司晨"是指母鸡的卵巢因病萎缩,使处于不发育状态的 发育起来,分泌雄性激素的缘故。睾丸 16.从性遗传性状是位于染色体上的基因控制的性状. 常染色体 17.初级卵母细胞在减数第一次分裂时,性染色体不分离,则形成两种卵子。XX,O 18.鸟类的性别决定属于型. ZW ☆19.一个男子具有某一个X连锁的致病基因，他妹妹的儿子也带有这个致病基因的概率是_____。1/2 ☆20.莱昂学说认为雌性哺乳动物体细胞中，两个_____染色体之一在遗传性状表达上是失活的，在同一个体不同细胞中失活的_____染色体可来源于雌性亲本也可来源于雄性亲本。X X ☆21.辨色正常的男女结婚，生一男二女：①色盲男子( )生了一个正常孙女；②一个正常女儿( )生了两个外孙：一个色盲，一个正常；①另一个正常女儿( )生了5个正常外孙。 请把这祖孙三代的可能基因型填写在相应的括号内。(10分)

遗传学课后习题及答案

Chapter 1 An Introduction to Genetics (一) 名词解释： 遗传学：研究生物遗传和变异的科学。 遗传：亲代与子代相似的现象。 变异：亲代与子代之间、子代个体之间存在的差异. (二)选择题： １．1900年（2）)规律的重新发现标志着遗传学的诞生。 （1）达尔文（2）孟德尔（3）拉马克（4）克里克 ２．建立在细胞染色体的基因理论之上的遗传学, 称之( 4 )。 （1）分子遗传学（2）个体遗传学（3）群体遗传学（4）经典遗传学 ３．遗传学中研究基因化学本质及性状表达的内容称( 1 )。 （1）分子遗传学（2）个体遗传学（3）群体遗传学（4）细胞遗传学 ４．通常认为遗传学诞生于（３）年。 （1）1859 （2）1865 （3） 1900 （4）1910 ５．公认遗传学的奠基人是（３）： （1）J·Lamarck （2）T·H·Morgan （3）G·J·Mendel （4）C·R·Darwin ６．公认细胞遗传学的奠基人是（2）： （1）J·Lamarck （2）T·H·Morgan （3）G·J·Mendel （4）C·R·Darwin Chapter 2 Mitosis and Meiosis 1、有丝分裂和减数分裂的区别在哪里？从遗传学角度来看，这两种分裂各有什么意义？那么，无性生殖会发生分离吗？试加说明。 答：有丝分裂和减数分裂的区别列于下表：

有丝分裂的遗传意义： 首先：核内每个染色体，准确地复制分裂为二，为形成的两个子细胞在遗传组成上与母细胞完全一样提供了基础。其次，复制的各对染色体有规则而均匀地分配到两个子细胞的核中从而使两个子细胞与母细胞具有同样质量和数量的染色体。 减数分裂的遗传学意义 首先，减数分裂后形成的四个子细胞，发育为雌性细胞或雄性细胞，各具有半数的染色体（n）雌雄性细胞受精结合为合子，受精卵（合子），又恢复为全数的染色体2n。保证了亲代与子代间染色体数目的恒定性，为后代的正常发育和性状遗传提供了物质基础，保证了物种相对的稳定性。 其次，各对染色体中的两个成员在后期Ｉ分向两极是随机的，即一对染色体的分离与任何另一对染体的分离不发生关联，各个非同源染色体之间均可能自由组合在一个子细胞里，n对染色体，就可能有2n种自由组合方式。 例如，水稻n＝12，其非同源染色体分离时的可能组合数为212 = 4096。各个子细胞之间在染色体组成上将可能出现多种多样的组合。 此外，同源染色体的非妹妹染色单体之间还可能出现各种方式的交换，这就更增加了这种差异的复杂性。为生物的变异提供了重要的物质基础。 2. 水稻的正常的孢子体组织，染色体数目是12对，问下列各组织染色体数是多少？ 答：（1）胚乳：32；（2）花粉管的管核：12；（3）胚囊：12；（4）叶：24；（5）根端：24；（6）种子的胚：24；（7）颖片：24。 3. 用基因型Aabb的玉米花粉给基因型AaBb的玉米雌花授粉，你预期下一代胚乳的基因型是什么类型，比例为何？ 答：胚乳是三倍体，是精子与两个极核结合的结果。预期下一代胚乳的基因型和比例为下列所示： 4. 某生物有两对同源染色体，一对是中间着丝粒，另一对是端部着丝粒，以模式图方式画出：（1）减数第一次分裂的中期图；（2）减数第二次分裂的中期图。 答：（1）中期Ⅰ（2）中期Ⅱ

性别决定和伴性遗传说课稿

性别决定与伴性遗传说课稿 各位评委老师，大家好： 我说的课题是“性别决定与伴性遗传”。本节内容是属于高中生物必修二第三章“遗传和变异”中的第二节“基因的自由组合定律”中的第二部分。下面从教材分析，教法与学法说明、整个教学过程的组织设计及本课教学设计的理论依据等几个方面介绍一下我的教学思路和教学设想，请各位评委老师多提宝贵意见。 一、教材分析 1．本节内容在教材中的地位和作用 《性别决定与伴性遗传》是高中生物教材第二册（苏教版）第三章第二节，讲述了性别决定和伴性遗传两个方面的知识。在性别决定方面，以人为例讲述了XY类型的性别决定方式。在伴性遗传方面，以人的红绿色盲为例，讲述了伴性遗传的现象和伴性遗传规律。这部分教学内容，实质上是关于性染色体的分离规律。 2．教学目标的确立与依据 我现在是教的高一学生，本门课程对刚刚初中毕业的学生来说，大部分学生对性别决定不知道、基础几乎为零、理解能力较差、抽象思维能力不强的特点，再加上本门课程内容繁杂的特点，都给学生学好这门课带来较大困难。结合对学情的具体分析，依据教学大纲要求，确定如下： 教学目标 (一)知识目标: 1、以XY型为例，理解性别决定的知识。 2、以人的色盲为例，理解伴性遗传的知识。 （二）能力目标： 培养学生的观察能力、综合分析能力、自主学习能力、应用规律解决问题的能力，养成健康的学习心态，强化理论与实践的完美结合。 （三）情感目标： 1通过学习和理解伴性遗传的传递规律，培养学生辩证唯物主义的思想； 2培养学生自信、自立、自强、自觉的良好综合素质及团结协作的精神，为其成功的步入社会打下坚实的基础。 3教学重点和难点 （1）教学重点:①XY型性别决定方式。