博雅汉语第5册教案
第一课《名字的困惑》
一、教学目的
1.通过讲练，让学生理解、掌握重点、难点词语；深化基本词汇和常用、构词能力强的词汇；指导学生理解课文，指导学生用所学词语和句式较为自由地进行成段表达和交际训练。
2.配合副课文的学习，并通过讨论、对话、提问等方法，深化学生对课文、词汇、语法的理解运用，发展学生听、说、读、写的能力。
二、教学要求
1.能较流利地朗读课文，能复述课文大意。
2.熟练掌握重点词语，能用重点词语造句、回答问题、或就限定的话题进行成段表达。
3.严格要求学生，完成各项任务，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重点：
1. 重点词语：发毛莫名其妙纳闷有份儿不约而同
费尽心机啼笑皆非
2.句型:是……的；…，连忙；,并没有…；不是…，就是…；
第一、二课时（100分钟）
一、教学内容
1.生词的读音
2.汉字的书写
3.基本词语的深化巩固，词汇的扩展。
4.重点、难点词语的理解与使用。
5.课文理解、主要内容，划分段落，概括段落大意。
二、教学重点
1. 重点词语：见上
2. 课文理解、课文理解、主要内容，划分段落，概括段落大意。
三、教学目的与要求：
1.能够认读生词，能十分准确地读出至少90%的生词。
2.能正确的书写字词。
3.能理解所有的生词，能正确地使用基本词汇和较容易的词汇。
4.能初步掌握并正确使用重点、难点词语。
5.能朗读课文，并理解其主要内容，在老师的引导下能归纳出段落大意或找出段落的中心句。
四、教学过程：
(一)组织教学（5分钟）
1.检查学生学习的准备情况，包括是否准备了听写本、生词本、笔记本以及作业本。
2.对学生提出学习要求以及课堂注意事项。
◆上课要记笔记，对重点、难点更要做标记。
◆课后要及时作练习题。
◆作业本上错误的地方要在作业本上改正过来
◆在讲新课前，要预习下一课文的生词，不认识、不理解的字词要随
时查字典，仍不理解、不会使用的生词一定要划下来，作为听课的
重点，或请教老师。
（二）引入新课（5分钟）
1.板书课文标题
问：随堂找一个学生问：你对自己的名字和中国人的名字是怎么看的？你认为名字重要吗？为什么？你希望有什么样的名
字？
2.交待本课的教学目的、要求、重点和难点，让学生有目的地听课。
（三）学习新课
1.生词的学习（70）
◆学生个别读（请其它学生纠正，最后老师总结出规则性的错误，
加以矫正练习）5
◆教师领读，学生自己练习读（要求盖住汉语拼音部分），同时
找出自己不理解的词语。6
◆请同学们回去后自己练习生词的发音，边读边想想它的意思，
下一节课，我们在复习生词的时候，要请几个同学（发音要准确）
来领读。
估计：阳平和上声对学生来说比较难，可多读两遍。
◆给学生5分钟，四个人一组，相互解决不懂的词语（要求不太
肯定的应该被视为不理解），如果还不懂，就记下来一会儿我们
大家一起来解决。
◆解决问题（生词的讲解）24
练习（略）
第三、四课时
教学内容：课文的详解，生词（与课文结合）的串讲（有主有次）、巩固与深化（通过各种练习）
教学过程：
（一）介绍这节课的教学内容、教学重点。
（二）检查复习（15分钟）
?听写
（三）课文详解
分段解释课文【第一段：第1、2、3自然段】
σ教师领读一遍
σ学生读
σ教师纠正读音
σ课文详解
第1自然段、第二自然段巩固复习
解释：第三自然段
巩固复习：语言点的学习
第五、六课时
教学内容：课文的详解，生词（与课文结合）的串讲（有主有次）、巩固与深化（通过各种练习）
教学过程：
（一）介绍这节课的教学内容、教学重点。
（二）检查复习
1.复习（15分钟）
?听写造句：
（三）课文详解
分段解释课文【第二段：第4、5自然段】
σ教师领读课文
σ学生齐读或请个别学生读，或一个组读
σ教师纠正读音
σ巩固复习
σ本段应处理的重点词语
答疑
学完课文后，讨论相关问题。
2、你认为这篇文章是什么风格的？
A严肃的 B轻松的 C正式的 D幽默的
（四）整篇课文的梳理、融会贯通
引导学生进行课文内容的复述及成段表达，深入理解课文内容，让同学理解朋友的几种类型。
第七、八课时
教学内容：课文的复习、巩固与深化（通过各种练习）
教学过程：
（一）介绍这节课的教学内容、教学重点。
（二）检查复习
1.复习（15分钟）
?用以下词语造句
2.练习及巩固
?回顾课文，请学生简单复述课文内容。
?词语：用本课重要的语言点造句
?语言点练习
（三）布置课后任务：预习新课，查生词。
第二课《朋友四型》
第一部分总则
教学进度：每周（八课时）一课书
教学目标：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握语法和句型，通过各种形式的练习，发展学生听说读写的能力。
教学重点：词汇以丙级和丁级词词汇教学的重点、难点。课文以理解课文的内容、难句、思想内涵为重点。掌握每课语法和基本句型。
教学原则：
1.实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实
践中掌握语言知识与技能。
交际性原则：
2.综合性原则（语音、语法、词汇、听、说、读、写的综合训练）
3.启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生
的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力
4.交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实
现语言知识、功能与情景相结合。
5.科学性原则：①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用
相结合。
②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教
学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使
用的角度科学施教。
③循序渐进，螺旋式上升。
④坚持重现性。在词语和语文的讲解以及练习过程中注
意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语
法。
⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方
法。
6.互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。
教学方法：词汇教学主要采用直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学），翻译教学法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情景等手段。在理解课文的基础上，发展学生听说能力。
教案部分
一、教学目的
1.通过讲练，让学生理解、掌握重点、难点词语；深化基本词汇和常用、构词能力强的词汇；指导学生理解课文，指导学生用所学词语和句式较为自
由地进行成段表达和交际训练。
2.了解朋友的重要性，在我们的生活中不能缺少朋友，了解朋友分很多类型，分别说明这四种类型。
3.配合副课文的学习，并通过讨论、对话、提问等方法，深化学生对课文、词汇、语法的理解运用，发展学生听、说、读、写的能力。
二、教学要求
1.能较流利地朗读课文，能复述课文大意。
2.熟练掌握重点词语，能用重点词语造句、回答问题、或就限定的话题进行成段表达。
3.严格要求学生，完成各项任务，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重点：
1. 重点词语：命绝对符合不尽然喜出望外可遇而不可求一举两得品学兼优美中不足难得灵通露马脚恰恰
2. 次重点词语：荣誉甘美境界高尚模范缺乏幽默活泼话题积
极趣味操心外行空洞充实承认
3.句型:就是……也；一般说来；A…,B则…；不管…，反正…；至于
四、教学方法：情景法、语法—翻译法
五、教学时数：8课时
第一、二课时（100分钟）
一、教学内容
5.生词的读音
6.汉字的书写
7.基本词语的深化巩固，词汇的扩展。
8.重点、难点词语的理解与使用。
5.课文理解、主要内容，划分段落，概括段落大意。
二、教学重点
1. 重点词语：命绝对符合不尽然喜出望外可遇而不可求一举两得品学兼优美中不足难得灵通露马脚恰恰
2. 次重点词语：荣誉甘美境界高尚模范缺乏幽默活泼话题积
极趣味操心外行空洞充实承认
3. 课文理解、课文理解、主要内容，划分段落，概括段落大意。
三、教学目的与要求：
1.能够认读生词，能十分准确的读出至少50%的生词。
2.能正确的书写字词。
3.能理解所有的生词，能正确的使用基本词汇和较容易的词汇。
4.能初步掌握并正确使用重点、难点词语。
5.能朗读课文，并理解其主要内容，在老师的引导下能归纳出段落大意或找出段落的中心句。
四、教学过程：
(一)组织教学（5分钟）
1.检查学生学习的准备情况，包括是否准备了听写本、生词本、笔记本以及作业本。
2.对学生提出学习要求以及课堂注意事项。
◆上课要记笔记，对重点、难点更要做标记。
◆课后要及时作练习题。
◆按时交作业。
◆作业本上错误的地方要在作业本上改正过来
◆在讲新课前，要预习下一课文的生词，不认识、不理解的字词要随
时查字典，仍不理解、不会使用的生词一定要划下来，作为听课的重
点，或请教老师。
◆课堂必须保持安静。
（二）引入新课（5分钟）
3.板书课文标题
问：随堂找一个学生问：你最好的朋友是谁？你认为朋友重要吗？为什么？你希望身边有什么样的朋友？
4.交待本课的教学目的、要求、重点和难点，让学生有目的地听课。
（三）学习新课
2.生词的学习（70）
◆学生个别读（请其它学生纠正，最后老师总结出规则性的错误，
加以矫正练习）5
◆教师领读，学生自己练习读（要求盖住汉语拼音部分），同时
找出自己不理解的词语。6
◆请同学们回去后自己练习生词的发音，边读边想想它的意思，
下一节课，我们在复习生词的时候，要请几个同学（发音要准确）
来领读。
估计：阳平和上声对学生来说比较难，可多读两遍。
◆给学生5分钟，四个人一组，相互解决不懂的词语（要求不太
肯定的应该被视为不理解），如果还不懂，就记下来一会儿我们
大家一起来解决。
◆解决问题（生词的讲解）24
命（名）：命运，天命
例：她的命很好/苦。
我觉得和她结婚是命中注定的。
绝对（形）：无条件的，不受任何限制的
例:他说他从来没有说过谎，我觉得他说的太绝对了。
世界上到底有没有绝对的真理？
我绝对相信你说的话。
荒岛（名）：没有人的岛
例：这是一座荒岛。
符合（动）：和标准、要求、习惯等一致。
例：我们看了你的简历，认为你的条件比较符合我们的要求。
这些产品完全符合质量标准。
你这么说不太符合汉语的语法习惯。
不尽然：不完全是这样
例：你认为他说的都是真话，恐怕不尽然吧》
荣誉（名）：因为某种成就而得到很好的名声
例：获得很高的荣誉。
喜出望外（成语）：事情的结果比自己期望的还要好
例：儿子平时学习成绩不太好，可这次居然考上了名牌大学，真让人喜出望外。
可遇而不可求（成语）：不容易专门招到，只能偶然碰到。
例：对我来说，这是个可遇而不可求的机会。
甘美（形）：（书面语）味道甜美
例：这种水果的味道非常甘美。
一举两得（成语）：做一件事得到两方面的好处。
例：这次去上海出差，顺便回了趟家，真是一举两得。
境界（名）：事物所达到的程度或呈现出的情况。
例；她的思想境界非常高，总是在为别人考虑。
他的表演达到了相当高的艺术境界。
高尚（形）：道德品质很高，很少考虑自己的利益。
例：他是一个品德高尚的人，心里总考虑别人，从来不考虑自己。
品学兼优（成语）：品德和学问都很好
例：他是一个品学兼优的学生。
模范（形、名）：学习、工作中值得别人学习的（优秀人物）
例：你真是一个模范丈夫。
他是一个全国劳动模范。
美中不足（成语）：在美好的事物中存在的缺点。
例：这套房子各方面我都很满意，美中不足的是离我工作的地方太远了。缺乏（动）：不足，缺少
例：这个地区的资源/人才/资金非常缺乏。
他这个人什么都好，就是缺乏耐心/自信/经验。
幽默（形、名）：风趣而又意味深长。
例：老王这个人说话很幽默。
她这个人缺乏幽默感，你别跟他开玩笑。
这件事真是个黑色幽默。
活泼（形）：人很开朗爱动爱笑，或事物轻松有趣。
例:这个小女孩性格非常活泼。
李老师的课生动活泼，学生非常喜欢上。
滚雪球：雪球在雪中滚动，越滚越大。比喻增长很快。
例:困难如果不及时解决，就会像滚雪球一样越来越大。
话题（名）：谈话的题目
例：让我们换个轻松的话题吧。
难得（形）：少有，不经常，不容易得到。
例：春天下这么大的雪，真难得。
他是个难得的好人。
虽然我们都在广州，但因为工作忙，难得见一面。
积极（形）：努力进取的，正面的
例：如果你在工作中再积极一点，一定会得到提职的机会。
我认为我们每个人都应该有积极的生活态度。（反义词：消极）趣味（名）：使人感到愉快，能引起兴趣的特性或指人的爱好（多用来进行评价）
例：我觉得绘画中有无穷的趣味。
他这个人的趣味很高雅/有点儿低级。
窄（形）：不宽
例：这里的道路很窄。
他的知识面/心胸/社交范围很窄
黄（形）：指书刊、电影、录像有色情的描写。
例：这本杂志挺黄的，上面有很多黄色笑话/故事/图片。
灵通（形）：能迅速得到最新消息
例：他是个消息灵通人士，什么消息都能在第一时间得到。
操心：担心、花心思
例：她二子真让她操心。
这些年我为你操了多少心，你知道不知道？
外行（名）：非专业性的
例：在电脑方面，我是个外行。（反义词：内行）
露马脚：不小心被人发现了破绽
例：他说案件发生时他正在电影院看电影，可是当警察问他电影的内容时，他露出了马脚。
气氛（名）：特定环境中给人的感觉或情调
例：会议是在亲切友好的/紧张的气氛中进行的。
讨论会的气氛始终很热烈。
空洞（形）：缺乏实质内容
例：空洞的会议内容很空洞
充实（形）：内容充足不空洞
例：充实的生活内容很充实
恰恰（副）：正好
例：我和你的看法恰恰相反。
承认（动）：对事实表示认可
例：如果你承认错误，我会原谅你的。
他已经承认那件事是他干的。
专有名词：
鲁宾逊：英国作家丹佛的作品《鲁宾逊漂流记》中的主人公。
礼拜五：《鲁宾逊漂流记》中的主人公鲁宾逊在荒岛上碰到的野人，后来变成
了他的仆人和朋友。
练习（略）
第三、四课时
教学内容：课文的详解，生词（与课文结合）的串讲（有主有次）、巩固与深化（通过各种练习）
教学过程：
（一）。介绍这节课的教学内容、教学重点。
（二）检查复习（15分钟）
?听写
（三）课文详解
分段解释课文（从开始到“这样的友谊有点像吃药，太苦了一点）
【第一段：第1、2、3自然段】
σ教师领读一遍
σ学生读
σ教师纠正读音
σ课文详解
第1自然段
巩固复习：命绝对符合不尽然荣誉喜出望外
语言点的学习：
就是…也…：就是荒岛上的鲁宾逊，也需要一个“礼拜五”。
说明：这个结构表示假设和让步，前面常表示一种假设或极端的情况，后面表示结果或结论不受这种情况的影响。后面的小句有主语时，“也”要放
在主语的后面。例如：
1、这么简单的道理就是三岁的孩子也明白。
2、会议上有了他，就是再空洞的会议也会显示主题正确，内容充
实。
3、工作忙的时候，就是过春节，我也常常不回家。
4、就是明天下雨，足球赛也会照常进行。
一般说来：一般说来，按铃的人可以分为下列四型。
说明：这个短语用来说明通常的情况，也可以用作“一般来说”。例
如：
1、一般说来，中国人的姓名由两个字或三个字组成。
2、一般说来，人在年轻的时候，心态总是比较积极的。
解释：
来按你门铃的人：一般是指主动来找你的人。
例：她是生命中来按你门铃的人，你会接受她吗？
问题：（1）你有自己的好朋友吗？你认为为什么人的生命中不能缺少朋友？
第二自然段
巩固复习：可遇而不可求甘美一举两得境界
解释：本段中多处用到比喻这种修辞，可以根据文章来解释一下意思，让学生更加明白和理解文章的意思。
1、“有高级又有趣的人，好像新鲜的水果，不但味道甘美，而且营养丰富”：把又高级又有趣的人形象的比作水果，为了更加生动形象的说明这种人能给人带来的一种强烈的感受。
2、“朋友是自己的镜子，一个人有了这种朋友，自己的境界也不会太低”：把朋友比作镜子，更能表达出作者的意思，有这种朋友，自己会跟他一样。
问题：1、文中所谓的“高级而有趣的朋友”有什么样的特点？
2、你身边有这样的朋友吗？你希望有这样的朋友吗？说出你的理由。
3、试着用比喻的方法造几个简单的句子。
第三自然段
巩固复习：品学兼优模范美中不足缺乏幽默活泼滚雪球话题积极趣味窄
语言点的学习
A…,B则…
精力过人的一类，只管自己发球，不管你接得住接不住；消极的一类则相反，难得接你一球两球。
说明：这个结构表示前后对比，有轻微的转折语气。这里“则”是副词，用在第二个分句中，分句开头有时有连词“而”配合使用。例如：
1、如果说，第二型的朋友拥有世界上全部的学问，独缺常识，这一型的朋友则恰恰相反，拥有世界上全部的常识，独缺学问。
2、中国国土辽阔，人们的饮食习惯有很大的不同，一般来说，北方人喜欢吃面食，而南方人则喜欢吃米饭。
不管…，反正…
不管对手是积极还是消极，反正该你捡球。
说明：这个结构强调在任何情况下，都不改变结论或结果。“不管”后面常常跟“V不V”、“adj不adj”、“是A还是B”或特殊疑问句。“反正”是副词，多用在主语的前边。例如：
1、不管别人来不来，反正你得来。
2、不管贵不贵，反正得在学校附近租房子。
3、不管是用英语还是法语，反正你要懂一门外语。
4、不管用什么方法，反正开头一定要吸引观众。
解释：这段文中同样使用了很多的比喻句
1、“跟他交谈，既不像打球那样，你来我往，有问有答，也不像滚雪球那样，把一个有趣的话题越滚越大。？
再次用生动的语言来形容跟这种类型的人交朋友的真切感受，让我们能比较深刻地了解到和这种人交往的感受。
2、这样的友谊有点像吃药，太苦了一点。
把这种友谊的感受形象的比作吃药，更加真切生动形象。
问题：
1、像文中这种“高级而无趣”的朋友有什么样的特点，请简单的描述一下。
2、你身边有这样的朋友吗?你喜欢和这样的人交朋友吗？
3、用类似文中的打比方的方法造几个句子。
答疑
第五、六课时
教学内容：课文的详解，生词（与课文结合）的串讲（有主有次）、巩固与深化（通过各种练习）
教学过程：
（一）。介绍这节课的教学内容、教学重点。
（二）检查复习
1.复习（15分钟）
?听写
?造句：就是…也…；一般说来；A…,B则…；不管…，反正…
（三）课文详解
分段解释课文（从“第三型”到“余不欲与之同乐矣”）【第二段：第4、5自然段】σ教师领读课文
σ学生齐读或请个别学生读，或一个组读
σ教师纠正读音
σ巩固复习
黄灵通操心外行露马脚气氛空洞充实恰恰承认
σ本段应处理的重点词语
至于：世界上任何话题他都接得下去，至于怎么接法，就不用你操心。
说明：介词“至于”用来引进另一个相关话题，多用在小句或句子开头，它后面的名词，动词等是话题，后面有停顿。例如：1、他的全部学问，就在不让外行人听出来他没有学问。至于内行人，世界上有多少内行人呢？
2、熊是杂食动物，吃肉、也吃果实。至于熊猫，是完全素食的。
3、下个月我们要去农村实习，至于哪一天去，现在还没确定。
本段中用了很多排比的句式，可以做个简单的说明。
这种朋友极富娱乐价值，说笑话，他最黄：讲故事，他最像：消息，他最灵通：关系，他最广阔；好去处，她都去过；坏主意，他都打过。
解释：使用排比的句式，列举这种朋友的种种特点，给我们活灵活现的呈现出了一种非常生动的人物形象；平时我们也可以把这种用在我们的表达之中来增加说明效果。
文中的反问句：
“照说低级的人而有趣味，难道不是低级趣味？你竟能与他同乐，难道不是也有点低级趣味吗？
“难道…？”是一种反问句的形式，目的是为了加强肯定的效果，如文中说“难道不是低级趣味”其实真正的意思就是是低级趣味。用了反问是为了加强一种肯定的语气。我们在平时使用的时候也可以用这种句式，来表达肯定效果。
“然则，余不欲与之同乐矣”：这是文中最后一段作者的观点，用古文的形式来说明的。解释：“可是，我却不愿意和这种人一起聊天娱乐。”这是古代汉语用法，用在这里有幽默风趣的意味。
问题：1、文中说的“低级而有趣”的朋友是什么样的朋友，用你自己的话来说一下。
2、文中说的“低级而无趣”的人又是指的什么样的人？这种人有什么样的特
点？
3、你觉得对于别人来说自己属于哪种类型的“朋友”？你觉得你身边的
朋友属于什么样的类型？你最希望和什么样的人交朋友？
答疑
学完课文后，讨论：1、谈谈文中所说的这“四中朋友类型”的特点，你心中希望自己身边都是什么类型的朋友？
2、你认为这篇文章是什么风格的？
A严肃的 B轻松的 C正式的 D幽默的
（四）整篇课文的梳理、融会贯通
引导学生进行课文内容的复述及成段表达，深入理解课文内容，让同学理解朋友的几种类型。
第七、八课时
教学内容：课文的复习、巩固与深化（通过各种练习）
教学过程：
（一）。介绍这节课的教学内容、教学重点。
（二）检查复习
1.复习（15分钟）
?用以下词语造句
就是…也…；一般说来；A…,B则…；不管…，反正…；至于；难道
2.练习及巩固
?回顾课文，请学生简单复述课文内容。
?词语
请你根据拼音写出汉字，然后把它们填在合适的句子里；
1、儿子去世以后，她常常抱怨自己的（）苦。
2、在他看来，（）甚至比生命更重要。
3、由于（）资金，工程不得不中途停了下来。
4、虽然他现在是个（）的学生，可是上小学时，他常常逃学，让父母非常（）。
5、他的知识面那么（），我看他很难通过公司的面试。
6、中国的园林通过山水亭台的配合，在造园艺术上达到了很高的（）。
7、这次检查的产品有一半不( )质量要求。
8、他是一个很（）的热，和他聊天你会感到很轻松。
9、不少学者认为，孔子的思想是（）的，而老子的思想则是消极的，其实事实并（）。
10、我（），对于建筑我是（），但这么严重的质量问题，我还是能看出来的。
答案：命荣誉缺乏麻烦操心窄
境界符合幽默积极不尽然承认外行
?语言点练习
请用本课重要的语言点造句
１、就是····也····；
２、一般来说
３、Ａ·····，Ｂ则······
４、不管······，反正·······
５、至于······
用所给词语完成对话或句子
１Ａ：如果你突然得到一大笔钱，你会放弃工作吗？
Ｂ：（）．（就是····也····）
２、Ａ；你觉得，朋友可以分为几种类型？
Ｂ：（）．（一般说来）
３、Ａ：你觉得中国南方人和北方人有什么不同？
Ｂ：（）．（Ａ·····，Ｂ则······）
４、Ａ：听说你们双方父母都不同意，你们还打算结婚吗？
Ｂ：（）．（不管····反正·····）
５、我听说他只是很丰富，（）．（至于）
答案：１、就是突然得到了一大笔钱，我也要继续努力工作的。
２、一般说来，朋友可以分为四种类型。
３、我觉得中国的北方人喜欢吃面食，南方人则爱吃米食。
４、不管我们的父母同意不同意，我们反正是要结婚的。
５、至于事实到底是不是这样我就不知道了。
（三）布置课后任务：预习新课，查生词。
第三课世纪遗产清单
教学目的：
1、通过学习本课，使学生领会本课生词的意思，并能熟练运用。
2、学习本课出现的新语法点，同时反复进行造句训练，进一步巩固和深化所学的句式，
语法结构等。
3、指导学生对课文内容进行深入细致的理解，加深汉语言文化应用。
教学要求：
1、能较为熟练的掌握、应用重点词语和句式。辨析本课所学语法。
教学过程：
第一讲（2课时）
教学内容：
1、学习本课生词1－52个，对其中的重点词语进行反复操练，重点练习动词，形容词，
副词。
2、朗读课文，明晓大意。
教学步骤：
1、教学朗读课文，让学生在下面把生词标注出来，将易读错的音标上声调。
2、学习生词
a、让学生分组朗读生词，教师领读一遍。
b、开始讲解生词，讲解时，多举例，多设置情景，讲解完让学生造句，检查掌握情况，
下面是这一课的重点词语，进行重点讲解。
①遗产【名词】 legacy,heritage
造句：他叔叔去世后，给他留下一笔遗产。
他继承了他父亲的遗产。
②清单【名词】 detailed list
造句：请你把箱子里所有的东西列一份清单。
③清点【动词】 check；count; make an inventory
造句：你好好清点以下，看是不是所有明天该带的东西都准备好了。
她正在清点她的衣服。
④即将【副词】 be about to ； be on the point of
造句：明年我即将毕业，现在正在准备论文。
⑤列【动词】 row； line； list
例子：列表列一份清单
⑥功劳【名词】 merits and contribution
造句：试验成功，功劳并不是我一个人的。
他为公司的发展立下了汗马功劳。
⑦黄昏【名词】 evenfall ；dusk
造句：黄昏时，我喜欢一个人在湖边散步。
⑧尸骨【名词】 skeleton of a corpse
⑨财富【名词】 wealt；riches
造句：物质财富；精神财富
⑩无辜【形容词】 innocent
造句：案件发生时，我不在现场，我是无辜的。
你不要因为和太太吵架，就对孩子发火，孩子是无辜的。
还有很多生词，在这里就不一一列举。
3、第一讲小结：教师带领同学们再度一遍生词。
4、布置作业：①复习所学生词1－45个，下节课听写
②通读课文3遍。
第二讲（2课时）
教学内容：
1、讲解课文，理解文章大意，扫除文章中字词的读音，意义困难的障碍。
2、讲解重点词语和重点句式的用法。
3、讲解本课的语言点。
教学步骤：
1、听写1－25生词，评分，鼓励学生再接再励。
2、挑出上节课所讲的重点词语，让同学们生逐自荐起来造句。
3、正式讲解课文：
a、导入：遗产是我们祖先、前人给我们留下的东西，有好的，有不好的，今天我们看到的这篇课文讲的是不好的遗产，我们来看看文章讲的什么。
b、首先老师读一遍课文。
c、学习1－2自然段：①让同学读一下1－2自然段（纠音）
②然后逐句进行讲解，重点词着重讲解。
③最后提问：有多少人在20世纪的世界战争中死去？
④答：8千多万人。因为说有8千多万具死于战争的尸骨。
d、学习3－4自然段：①同学通读3－4自然段后，老师逐句讲解。
②提问：20世纪另一笔财富是什么？
③答：数万个核弹头。
e、学习5－6自然段：①同学通读5－6段，纠音。逐句讲解。
②提问：为什么人们少了制造渔船和渔网的麻烦？
③答：因为几千条河流被污染，几乎没有鱼可以来捕了。
f、学习7－8自然段：①叫同学读7－8自然段，逐句讲解
②提问：作者对20世纪留下来的遗产态度怎么样？
③答：担忧未来的生活。
4、小结：这个故事告诉我们：人类要善待我们的下一代。
5、布置作业：①复习生词31－52，再下节课听写
②熟读课文，为下杰克复述课文打下基础。
开始讲解语法。
a、。。。。，以便。。。。。。
这个句型用来表示“以便”前边的行动，是为了让“以便”后面的目的容易实现。“以便”是连词，用在后一小句的开头。前后两个小句主语相同时，后一个小句不出现主语。
c、究竟
用在问句中，加强疑问语气。“究竟”一般用在特殊疑问句。选择疑问句或正反疑问句，d、为。。。而。。。
“为。。。而。。。”这个结构用来说明行为的原因或目的。这个结构只能有一个主语，放在句子开头、“而”的后面连接形容词或动词，中间不能有停顿。
e、。。。，从而。。。
“从而”是连词，表示前面的行为或情况带来的结果，用在后一小句开头，沿用前一小句的主语。用于书面。
f、仅。。。就。。。
这个结构用来表示某种事物已经达到较多的数量。“仅”用来限定范围，整个结构说明在较小的范围，某种事物已经达到较多的数量。“仅”是书面语，口语中常用“光”
第三讲（2课时）
教学内容：
1、同学们随老师复述课文，然后学生自己独立复述，培养成段表达能力。
博雅汉语复习课教案
博雅汉语复习课教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
初级汉语综合课教案 ——《你得多锻炼锻炼了》 一、教学对象 本教案的教学对象是16个留学生。大约学习了140个小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学时地 时间：2011年11月11日（星期五） 地点：JX3—404 三、教学目标 1、能够准确听写本课生词，掌握课文内容。 2、掌握能愿动“能”“会”“可以”“要”“得”的用法，能根据具体条件用能愿动词表达句 意。 3、掌握第二十一课至第二十四课其他语言点。能根据具体条件用“了”造句， “又”，“最好”“好像”，日期表达，“就”，V+“了”+时间（+O）句型，祈使句，时间、地点状语的语序。 4、在设置的情景中，能够回答与课文相关的简单对话。 5、了解儿化音并能够分辨。 四、教学重点、难点 教学重点：1、能愿动“能”“会”“可以”“要”“得”的用法。 2、V+“了”+时间（+O）句型 3、关于“锻炼”这个话题的对话交流。 教学难点：儿化音的发音和辨别练习。 五、教学方法 1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性 2、本课为复习课。在复习的时候，采用对话，问答形式式，边讲边练，在理解的 基础上强化记忆，在复习过程中发现容易出错的语言点并强化练习。 3、在新课教授的过程中，采取“讲—练”的方式。 4、布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。 六、教学媒介 多媒体辅助教学 七、教学时数 三课时（三课连上）
八、教具准备 实物：兵乓球，羽毛球，网球等易携带小球。 图片：篮球，足球，太极拳，太极剑等运动图片。 一个闹钟 一段太极拳视频 九、教学过程 第一课时 （一）、组织教学（1分钟） 师生相互问好。点名。 （二）、复习语言点。边讲边板书。（38分钟） 1、了。要求学生造句，注意引导“了”的两种用法和操练句型V+“了”+时间（+O） 并板书“了”的两种用法的例句。（5分钟） 例：我学了两年汉语；我吃了饭去找你。 2、又。设置情景，你吃了吗吃了什么并板书例句。并要求造句。（2分钟） 例：我吃了汉堡，又吃了匹萨。 3、能。（16分钟） （1）要求学生造句。板书“能”的例句。（2分钟） 例：杰克能吃两碗饭。 （2）操练“能”的否定方式。（2分钟） 他病了，不能上课。 （3）依次扩展“会”，“可以”，“要”，“得”。讲解意思并要求学生自己造句。讲一个板书一个。（10分钟） ①“会” “小李没有去餐馆吃饭，因为他自己会做饭。”引出“会”。板书“小李会做饭。”并向学生提问“你会什么？”引导学生自己造句。 ②“可以” “大家会说汉语，但是只会说一点，跟同学聊天的时候有个词语你不会用汉语说，那么，你可以说英语。”引出“可以”。并板书“你可以说英语。” 接着举例：当没有圆珠笔的时候，可以用铅笔；星期六可以休息；明天可以去上海玩。并让学生自己造句。 ③“要” “天冷了，没有冬天的衣服了，要去买衣服。”引出“要”。并板书“我要去买衣服。” 接着举例：小王跑完步，还要去打篮球；我明天要和朋友去看电影。并让学生自己造句。
博雅汉语第十七课课程教案
《博雅汉语》第十七课做客（一）教案 课程类型：初级汉语综合课。 教学对象：外国留学生 教学时数：3课时（每课时45分钟）。 教材：《博雅汉语》初级起步篇 教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客（一） 教学目的： 1、使学生领会本课所学的生词的意思，并能够准确运用。 2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。 3、使学生理解课文内容，加深对新词的理解。 课程基本情况分析： 1、生词量：25个，补充词：2个，主人、客人、意思。 2、重点生词： 副词：真 数量词：一点儿 名词：心意、上 动词：打车。 3、语法点： “是X还是Y”。 “会”（1） “就是”。
教学重点: 1、熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表述。 2、能较为流利朗读读课文，语音语调基本正确，注意发音。 教学方法： 1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。以语言为中心进行综合训练，精讲多练。采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的语言交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2、在教学过程中综合运用语法翻译法、情景法、听说法、实物教学法等教学方法 教具准备：图片、词语卡片、几包茶叶 教学环节： 第一课时：生词学习 1、复习回顾（5分钟）：问候、寒暄之后进入复习环节，简单回顾第十六课的重点生词，语言点，让学生说出带有重点生词和语言点的句子，以达到知识的重复、再现。 2、本课导入（5分钟）：问问学生有没有去过中国朋友家里玩，都做了什么，与同学们进行简单的交流，主要让学生们谈他们的经历，此环节教师是倾听者，之后自然而然的引出本课的题目——“做客”。 3、朗读课文（1分钟）：老师正常速度朗读一遍课文，让学生熟悉课文。
博雅汉语第一册 第6课 现在几点(教案)
第六课现在几点？ ★教学目标： 一、掌握本课生词，并能正确运用。 二、掌握本课的语言点，正确运用并能独立完成相关练习。 三、理解本课课文，掌握特定语境下的交际用语。 交际目标：1）时间的表达法 2）数字的表达法 经典句型：1）——现在几点？——现在八点。\现在八点五分。 现在八点一刻。\现在八点半。 现在八点三刻。\现在差五分九点。 2）——早上几点上课？——大部分是八点五十分。 ——电影几点开始？——晚上八点。 四、语音训练。 五、了解基本的汉字书写规律。 ★教学重点及难点：1.语音训练。 2.汉字书写规律。 3. 时间的表达法和数字的表达法 ★课时安排：本课将用6个课时完成 1、2课时——语音训练，生词，汉字书写 3、4课时——语言点、课文理解 5、6课时——总结及练习 ★教学步骤： 一、课前热身 1.声调的听、读、写 2.复习第5课生词、课文及相应的情景对话。 3.作业点评 4.听写 二、导入新课： 1．从学生买东西的生活情景入手，引出数字表达法。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
11、12、13、20、24、30、35、40、46、50、57、60、68、70、79、90、99 100、101、102、110、120、199、200（注意：二和两）567、999 1000、101、1010、1100、1199、1200、1999、2000（注意：两） 10000、10001、10010、10100、11000 100000、1000000、10000000、100000000 2.重点生词： （1）现在：刚才、以后 （2）几：“几”和“多少”的区别 （3）点：不是“hour”的意思 （4）早上：凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上、 （5）部分：大部分、小部分 （6）学校：幼儿园、小学、中学、大学的统称 （7）半：一半、六点半 （8）太……了：太+ADJ+了 （9）早→晚（注意：形容词） （10）开始→完了（口语） （11）差：差一个人、差护照 （12）一会儿：等一会儿、休息一会儿 （13）见：我见老师。（i am going to see the teacher） 我见到了老师(i have meet the teacher) 三、语言点 时间表达法。 表达一表达二表达三8:00 八点 8:05 八点零五分 8:10 八点十分 8:15 八点十五分八点一刻 8:30 八点三十分八点半 8:45 八点四十五分八点三刻差一刻九点
《博雅汉语》第五课(一)教案
博雅初级上第五课《在北京大学的东边》教案 教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第五课 教学课时：4课时 一、教学目标 1、掌握生词，并能准确运用 2、重点生词： 有、空儿、时候、旁边、对、去、玩儿、研究生（语言生） 3、语法点： 复习一至四课语法点（吗、们、也、呢、这/那、什么、在/是、哪儿、方位名词） 本课语法：在XXX的旁边 有空儿的时候，欢迎你去玩儿。 二、教学环节设计 （一）导入阶段（1课时） ·问候。 ·引入课文（5分钟） 用图片展示清华大学与北京大学的位置 （二）讲解生词（35分钟） 带读，发现问题进行纠正。然后用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。快速、随机轮流，让所有学生都有机会念。然后每个单词逐一讲解，注意重点生词。 1、有空儿 2、的时候 3、去玩儿 4、旁边 课文处理和语法讲解（2课时） 本课教学采取课文和语法讲解结合进行的方式。
第一段（25min） 课文为A、B对话。先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。 1、原文：清华大学在哪儿？ 在北京大学的东边。 拓展练习：以某一同学的方位进行提问，(可以顺便复习那儿) 2、原文：我是北京大学的留学生，我的专业是国际关系。你呢 拓展练习：我是华南师范大学的留学生。 2、原文：有空儿的时候，欢迎你去玩儿。 XXXX的时候------when XXXX 拓展练习：写汉字的时候（最后练习汉字时用此句） 以学生国家进行示范，可拓展类似欢迎你去中国玩，欢迎你去华南师范大学玩。 第二段（25min）注：为第三课时内容 课文为A、B对话。先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。 1、原文：卫生间在哪儿？在那儿，教室的旁边。 拓展练习：以某一同学的方位进行提问，讲解旁边的概念（旁边，临近的概念）。 2、原文：是西边的教室吗？对 拓展练习：以某一同学所处方位进行提问，将对练熟之后可引入不对。 （三）随堂练习（30min） 第一段（15min）为第二课时内容 尝试不看拼音朗读课文，之后做练习题（2）；再由同学轮流念，纠正发音，最后轮流做练习题（6）；
博雅汉语26课教案
博雅汉语26课教案
《博雅汉语初级起步篇 -第26课快考试了》 编著李晓琪任雪梅徐晶凝 ********************************************************************* 教学对象外国语学院汉语进修班初级二乙班 教学任务（一）语言知识 1. 重点词语 （1）名词：电、基础、假期、明信片、圣诞节、新年、贺卡、办法、亲戚、邮局、刚才、邮票 （2）动词：接、旅行、决定、出发、考虑、寄 （3）形容词：用功、努力 （4）副词：快、只好、快要、整整、再 （5）助动词：可能 （6）兼类词：放假、排队 （7）专有名词：东北 2. 语言点 （1）快／要／快要…… 了 （2）只好 （3）可能 （4）再 （二）技能训练 1. 读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确：能读懂课文，领会作者的表达中心；能够读懂课后的材料，抓住主要内容和关键信息。 2. 说：在理解课文的基础上，能够使用学过的词语和句式准确回答课文问题。 3. 听：能准确听辨教师朗读的语气、语调，听清楚教师读出的句子，并能做出准确的回答。 4. 写：笔顺部件练习帮助学生掌握所学生词的写法，并通过听写的方式督促学习，最后能够用关键词“只好，可能，再，刚才，要……了”写出一段话。 时间安排 本课共需2次课,每次课2课时,共4课时，每课时45分钟。1. 第一次课：导入新课，先学习课文第一段中涉及的词汇、语言点，再学习第一段课文，组织课堂练习，小结所学，布置作业。 2. 第二次课：复习上次课所学，检查作业，先学习课文第二段涉及的词汇、语言点，再学习第二段课文，组织课堂练习，小结所学，布置作业。
博雅汉语第十七课教案
博雅汉语第十七课教案
《博雅汉语》第十七课做客（一）教案 课程类型：初级汉语综合课。 教学对象：外国留学生 教学时数：3课时（每课时45分钟）。 教材：《博雅汉语》初级起步篇 教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客（一） 教学目的： 1、使学生领会本课所学的生词的意思，并能够准确运用。 2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。 3、使学生理解课文内容，加深对新词的理解。 课程基本情况分析： 1、生词量：25个，补充词：2个，主人、客人、意思。 2、重点生词： 副词：真 数量词：一点儿 名词：心意、上 动词：打车。 3、语法点： “是X还是Y”。 “会”（1） “就是”。
4、讲解生词（30分钟）： 老师带读，发现问题及时纠正，然后用部分时间给学生单独读单词，主要纠正发音，快速、随即轮流，让所有学生有有机会念，然后每个单词逐一讲解，重点生词（带*的生词）重点讲解。 1）、做客：访问别人，自己当客人。例如留学生到结对子的中国同学家里一起包饺子，就是做客。 2）、请进: 请，please，是一个礼貌用语，“请进”就是请别人进来。别人对你说“请进”，就是别人请你进。 *3）、真：这里是程度副词，常用在某些形容词之前，表示感叹比如：“玛丽，你的衣服真漂亮。”“今天天气真好。”“大卫，你的汉语说的真棒。” 但是我们不能什么形容词前面都加“真”，比如我们可以说“真白”、“真蓝”“真黄”······但是“真雪白”、“真浅蓝”、“真深黄”······这样的用法就是错误的，“雪白”“浅蓝”“深黄”等词语本身就已经是加深程度了，我们不能再在它前面加“真”了。 另外“真”还可以修饰动词，含惊讶之情。例如“没想到你真做到了！”“真让他说对了！” 4）、干净：展示两张图片，一张脏乱的房间，一张干净整洁的房间。 5）、坐：以肢体动作展示这个动词。
博雅汉语第一册语言点
语言点 一：“在”/“是” N+在+地方 例：图书馆在那儿。 加拿大在美国的左边。 图书馆在食堂的右边。 地方+是+N 例：那儿是图书馆。 食堂的北边是图书馆。 玛丽的左边是大卫。 二：“有”字句 肯定：主语+有+N 例：我有汉语词典。 你上午有课。 大卫有中国朋友。 否定：主语+没有+N 例：我没有音乐。 玛丽没有自行车。 晚上大卫没有时间。 疑问：主语+有+N+吗？ 例：你有自行车吗？ 你有音乐吗？ 明天上午你有时间吗？ 三：“几”和“多少” 1、“几”和“多少”都可以用来问号码。 例：你是几号？ 大卫的电话号码是多少？ 张红的房间是多少号？ 2、“几”一般用来询问十以下的数量，十以上的数量常常用“多少”来问。 例：我要五本汉语书。——你要几本汉语书？ 他要三瓶啤酒。——他要几瓶啤酒？ 玛丽有五十本书。——玛丽有多少本书？ 一本词典八十块钱。——一本词典多少钱？ 四：不A不B “不A不B”表示正好，A、B为意思相反的形容词。 例：不大不小不多不少不早不晚不胖不瘦
五：“正在/在……呢” “正在……呢”、“在……呢”表示正在进行的发生的动作，或者是现在的状态。 例：我正在看电影呢。 我们正在上课呢。 张红在唱KTV呢。 外面在下雨呢。 六：从……到…… 表示时间 例：我从八点到十点都在上课。 他们从星期一到星期五都有课。 妈妈从星期一到星期五都上班。 七：每……都…… 表示没有例外，每次都是。 例：我每天早上都和咖啡。 他们每个人都知道。 这儿每天都下雨。 玛丽每个星期六都看电影。 八：先……然后…… 表示动作在时间上的先后顺序。 例：我先去图书馆看书，然后去商店买东西。 大卫先去邮东西，然后回家。 李军先去发E-mail，然后去看电影。 他先去商店买衣服，然后去书店买词典。 九：“挺+形容词” 表示程度高，相当于“很、非常”常跟“的”一起使用。 例：学校商店的东西挺贵的。 你的毛衣挺漂亮的。 北京的冬天挺冷的。 学生教室挺小的。 十：“有（一）点儿” “有（一）点儿”放在形容词前面，表示不是很多、一般。“一”可以省略不要。多用于不如意，不可心的事情。 例：今天有点儿冷。 天黑的有点儿早。 那儿的东西有（一）点儿贵。 他有（一）点儿不高兴。
博雅汉语准中级加速篇I第二课
博雅汉语准中级加速篇I第二课《日记一篇》教学计划 一、教学目标： 1、学生能够认识生字，能正确认读并组词和造句； 2、强化学生对本课语言点的掌握； 3、学生能够流利认读和理解课文的意思，并能回答书后的问题。 二、教学重难点： 1、学生能够在认识生字的基础上组词造句； 2、学生关于语言点的理解和准确运用。 三、教学内容： 1、引入 （1）先展示一张关于记日记的图片，问学生图片上的人在做什么，由此引出本课的主题。 （2）在PPT上呈现三个问题让学生结合问题来谈一谈自身的情况。问题如下： A. 你有记日记的习惯吗？ B. 通常多久记一次呢？ C. 你在日记本里都会写些什么？ 注：如果学生答没有记日记的习惯则提问学生会通过哪些方式来表达自己的情感。 2、生词的学习（每个生词最后的例句先呈现英文句子，让学生说出中文的句子。） 需要在PPT上展示的有： （1）头——first (used before a numeral) 开始的 头两个星期；头一个月；头一份工作 ①这是我头一次做中国菜，可能做得不好吃。 ②这个公司头几年的情况还不错，现在越来越不行了。 ③ Recently I have been very busy, the first two days I had to move the dormitory, then I have a lot of homework to do. （这阵子挺忙，头两天忙着搬宿舍，然后还有很多作业要做。） （2）痛苦——painful ①医生在给病人打针，病人痛苦地喊着。 ②小王爱丽丽，可是丽丽不爱他，他非常痛苦。 ③我现在最痛苦的是不知道自己将来做什么。 ④It too painful that I have to get up early to go to work. （我每天很早就得起床上班，太痛苦了。） （3）差不多——almost ①现在很多大城市的样子都差不多。 ②小时候的事我差不多都忘了。 ③——你学了多长时间汉语了？ ——差不多三年了。 ④The two shirts you bought yesterday look almost the same.
博雅汉语教案
博雅汉语教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
第二十八课《考得怎么样》 一. 教学目的 1.通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。 2.帮助学生掌握本课出现的新语言点。 3.使学生理解课文内容，加深对新词的理解。 二. 教学重点 1.熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。 2.能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。 三.难点 1.词汇：副词---确实也许 动词---完够记编借担心解决放松 形容词----紧张难慢 量词---门、道 代词---有些 * 名词---星期报告效果题阅读汉字方法故事 帮助 2.语言点：1）带“得”的状态补语：……V……V得…… 2）“对……来说” 四.课程类型：初级汉语综合课 五. 教学方法 1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。在教学中着重以基 础语言知识为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2.在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法 六.教具准备：图片、词语卡片 七.教学时间：4课时（每课时50分钟） 八.使用教材：博雅汉语（初级起步篇）
九. 教学步骤设计 第一、二课时(100分钟) 教学内容： 1、处理生词，纠音，释义，操练。 2、完成课文第一部分对话的学习。 教学环节： 一）导入及复习 1、老师对大家说：大家每天都复习生词和课文吗这本书学完后，我们要考试， 看看大家学得怎么样。所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。明白吗（翻译一遍） 2、检查上次课作业。 3、检查预习情况：请同学单个读生词。 二）生词讲练： 1、老师带读一遍，每词两遍。 2、让学生轮流读生词，形成语感。 3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。（板书） 4、释词并请同学操练： 星期：一个星期有七天，一个星期也叫一周。 星期一可以说是周一，星期二可以说是周二…… 今天是星期几---今天是星期二（周二）。 门：名词，（实物指示）开门/关门 量词，一门课一门语言 这个星期你们有几门课----这个星期我们有四门课。 你会几门（种）语言----我会三（种）门语言，英语，俄语，汉语。 完：结束。 今天你的作业写完了吗----写完了。 我吃完饭就来学校了。 看完电影，我们又去了肯德基。
博雅汉语中级篇教案
《一封信》教案 课程名称： 初级汉语教程 教学对象： 一年级留学生或零基础留学生 授课学时： 6课时（每课时50分钟） 使用教材： 《博雅汉语（初级起步篇Ⅱ）》（北京大学出版社）第四十三课 教学目的及要求： 1.要求学生正确地读写本课的生词。 2.要求学生能够较流利地朗读并复述课文。 教学重点和难点： 1.分数、小数、百分数的表达方法 2.连词：“不但……而且……”的使用 3.“越来越……”的意义及用法 教学原则： 1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和谚语交际能力。 2.遵循“听说领先，读写跟上，全面提高”的原则。注意词汇和语法知识的重现，在讲、练过程中，采取多种多样的方法反复联系本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语和语法项目。 教学方法： 1.通过具体事例逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法规则和课文内容。
2.交际活动训练：练习使用分数、小数、百分数。 教学环节： 一、组织教学 1.稳定情绪，师生互致问候 2.检查出席情况 二、复习旧课 1.目的 （1）检查学生对前一课语言知识、言语技能掌握的情况 （2）巩固前一课所学的内容，提高听说技能 （3）为学习新课做好铺垫 2.形式 （1）生词：抽查听写 （2）用对话方式复习上节课的内容 三、学习新课 1.学习生词 2.学习课文 3.导入语法练习“不但…而且…”、“越来越…”的用法 4.讲解分数、小数、百分数的表达方法 四、本课小结 五、布置作业 六、布置预习 教学步骤 第一讲（2课时） 一、组织教学 二、复习旧课 1.听写生词：听写时最好请同学上黑板写，因为这样可以尽快地发现他们犯的书写错误，并及时进行改正 （注：由于所拿到手的课文是独立的一课，因此不在此列举所要听写的内容）
博雅汉语教案
博雅汉语教案 Prepared on 24 November 2020
第二十八课《考得怎么样》 一. 教学目的 1.通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。 2.帮助学生掌握本课出现的新语言点。 3.使学生理解课文内容，加深对新词的理解。 二. 教学重点 1.熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。 2.能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。 三.难点 1.词汇：副词---确实也许 动词---完够记编借担心解决放松 形容词----紧张难慢 量词---门、道 代词---有些 * 名词---星期报告效果题阅读汉字方法故事 帮助 2.语言点：1）带“得”的状态补语：……V……V得…… 2）“对……来说” 四.课程类型：初级汉语综合课 五. 教学方法 1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。在教学中着重以基 础语言知识为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2.在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法 六.教具准备：图片、词语卡片 七.教学时间：4课时（每课时50分钟） 八.使用教材：博雅汉语（初级起步篇）
九. 教学步骤设计 第一、二课时(100分钟) 教学内容： 1、处理生词，纠音，释义，操练。 2、完成课文第一部分对话的学习。 教学环节： 一）导入及复习 1、老师对大家说：大家每天都复习生词和课文吗这本书学完后，我们要考试， 看看大家学得怎么样。所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。明白吗（翻译一遍） 2、检查上次课作业。 3、检查预习情况：请同学单个读生词。 二）生词讲练： 1、老师带读一遍，每词两遍。 2、让学生轮流读生词，形成语感。 3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。（板书） 4、释词并请同学操练： 星期：一个星期有七天，一个星期也叫一周。 星期一可以说是周一，星期二可以说是周二…… 今天是星期几---今天是星期二（周二）。 门：名词，（实物指示）开门/关门 量词，一门课一门语言 这个星期你们有几门课----这个星期我们有四门课。 你会几门（种）语言----我会三（种）门语言，英语，俄语，汉语。 完：结束。 今天你的作业写完了吗----写完了。 我吃完饭就来学校了。 看完电影，我们又去了肯德基。
《博雅汉语》第十七课做客(一)教案
《做客（一）》教案 教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客（一） 教学课时：3课时 一、本课基本情况分析及教学重点 1、生词量：25个，补充词3个 2、重点生词： 真 一点儿 心意 打车 3、语法点： 是X还是Y 会（1） 就是 4、“课文”为对话，共18句。练习共七大题。 二、教学环节设计 （一）导入阶段 ·问候、寒暄，铃声响后应尽快进入实际教学。 ·引入课文（5分钟） 问：你们来中国也有一段时间了，有没有人在中国过过年啊？ 问：过年的时候我们一般都要干嘛？ 问：同学们看这张图片（拜年），这是干嘛？ 去别人家，把自己当做客人，对吗？我们就把这种行为叫做“做客”，今天我们学的这篇课文就叫做《做客》，请大家翻到课本第123页。首先我们进入生词的学习。 （二）讲解生词（35分钟） 带读，发现问题进行纠正。然后用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发
音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。然后每个单词逐一讲解，重点讲解“真、一点儿、心意、打车”。 1、做客 2、请进：“请”是一个礼貌用语，“请进”就是请别人进来。 3、真：这里是程度副词，常用在某些形容词前面，含感叹之情。比如：玛丽， 你的衣服真漂亮。今天天气真好。大卫，你的汉语说得真棒。 但是我们不能什么形容词前面都加“真”，比如，真雪白真浅蓝真深黄······“雪白、浅蓝、深黄”等词本身程度就很深了，我们就不能再在它们前面加“真”了。 另外，“真”还可以修饰动词，含惊讶之情。比如：没想到你真做到了！真让他说对了。 4、干净：在地上丢些纸巾、粉笔···问：现在地上是不是很脏很乱啊？把纸 巾、粉笔等捡起来扔进垃圾桶里，再问：现在呢？还脏吗？现在是不是干净了？ 5、坐：大卫，你站起来，坐下，这个动作就是“坐”。 6、哎呀：叹词，表示惊叹、埋怨、不耐烦等。 哎呀，你太能干了。（惊叹）哎呀，你怎么现在才来啊！（埋怨）哎呀，你快点儿！（不耐烦） 7、客气：你帮了朋友一个小忙，朋友又是道谢又是请吃饭，朋友是不是很客气 啊？我们跟不认识的人说话是不是都会加“请”啊？这样子说话就是客气哦，朋友之间我们一般都不这样是不是？（可以请位同学表演一下） 8、一点儿：表示很少或不定，看我杯子里的水，是不是只有一点儿了啊？（很 少）但是很多时候“一点儿”是个模糊词，到底多少是“一点儿”，是不具体、不确定的。比如：我们经常说，我去喝一点儿水，可是却喝了一大杯。 天凉了，多穿一点儿。（到底多少，不确定）我晚一点儿回去。（到底是什么时候，不确定） 9、心意：一是对人的情意。比如：这些礼物使我们的心意。 二是心里的意思，想法。比如：你根本不明白我的心意。 10、收下：别人送你东西，你接受了，就是“收下”。
博雅汉语教案(精品)
博雅汉语教案（精品） 第二十八课《考得怎么样》第二十八课《考得怎么样》一. 教学目的 1. 通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。 2. 帮助学生掌握本课出现的新语言点。 3. 使学生理解课文内容，加深对新词的理解。二. 教学重点1. 熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。 2. 能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。三.难点 1. 词汇: 副词---确实也许动词---完够记编借担心难慢解决放松形容词----紧张量词---门、道代词---有些 * 名词---星期报告效果题阅读汉字方法 2. 语言点:1)带“得”的状态补语:……V……V 得…… 2) “对……来说” 四.课程类型:初级汉语综合课课程类型五. 教学方法故事帮助 1. 以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2. 在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法六.教具准备:图片、词语卡片教具准备七.教学时间:4 课时(每课时 50 分钟) 教学时间八.使用教材:博雅汉语(初级起步篇) 使用教材: 九. 教学步骤设计第一、二课时(100 分钟) 教学内容: 1、处理生词，纠音，释义，操练。 2、完成课文第一部分对话的学习。教学环节: 一)导入及复习 1、老师对大家说:大家每天都复习生词和课文吗,这本书学完后，我们要考试，看看大家学得怎么样。所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。明白吗,(翻译一遍) 2、检查上次课作业。 3、检查预习情况:请同学单个读生词。二)生词讲练: 1、老师带读一遍，每词两遍。 2、让学生轮流读生词，形成语感。 3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。 (板书) 4、释词并请同学操
博雅汉语第八课教案
第八课你的电话号码是多少？ 教学目标：１．认知领域： (1) 认读本课的生词，使读音准确率达到95%以上；在书写上，笔顺要正确， 提醒学生注意字的书写结构。 （2）使学生能掌握中国号码的表示法，怎么读；数字“1”在号码中的特殊读法（yao）。 (3) 理解“几”的含义，会用“几”和“多少”来询问。 （4）掌握“呢”在特殊疑问句中的应用，理解“吧”的语义作用，并能熟练应用。理解意义并能正确使用造句。 （5）准确理解生词多少不过都等到怎么走的含义，并能用这些词造句。 ２．技能领域： （1）对生词和语法的理解准确到能自动化应用于实际生活中。 （2）课文学习完后，学生能够流利朗读课文，发音基本准确，语调比较自然． （3）情境模拟――分角色（脱离课本）完成课文对话． ３．情感领域： 学生有想用学过的知识要同学和朋友的手机号码、宿舍号． 教学重点：１．号码的询问方式。 ２．“呢”在特殊疑问句尾的疑问功用的理解． ３．“不过”、“都”、“多少”的理解． 教学难点：１．对“几”和“多少”（１）的应用． ２．“不过”、“都”的理解． 教学方法：听说法翻译法全身反应法． 教学步骤： 第一讲１－２学时 教学目标：１．正确认读本课的２５个生词，并能正确使用一些生词造句． ２．对于生词“不过”、“都”、“路”“东南”能理解并准确地应用 ３．朗读课文对话，使学生―― ①正确认读课文的字． ②使句子的语调在朗读时的有可感性（即读出句式语调）． ③理解课文的基本意思． 教学重点：对于生词“不过”、“都”、“到”“怎么”“等”的理解． 教学难点：“不过”、“都”、“几”、“怎么”的理解与应用． 教学方法：听说法翻译法全身反应法 教学步骤及内容： （一）复习：第七课的２３个生词（以听写为主），辅以拼音的标写． （二）导入新课： 我们每个人都有朋友，同学，这就少不了外出访友这项活动．而去朋友那里时，就要知道怎么去，做哪路车、朋友的电话号码和住在哪儿。那么，这要该怎么说呢？今天我们学的这一课的主内容就会教会我们这些。 1．生词：（标●的，是讲解训练的甲级词，标△的是乙级词） 电话：（（diànhuà）телефон（名）例句：①我没有电话②阿丽娅买电话了吗？
博雅汉语西红柿炒鸡蛋教案
博雅汉语西红柿炒鸡蛋教 案 Newly compiled on November 23, 2020
第十一课《西红柿炒鸡蛋》教案设计 课型 初级汉语综合课 使用教材 《博雅汉语初级起步篇（Ⅱ）》 课程名称 第11课《西红柿炒鸡蛋》 教学对象 黑龙江大学国际文化教育学院汉语进修初级一A班全体留学生 教学目标 1.正确朗读课文，字词发音正确，理解课文内容。 2.学习并掌握第18-34个生词、本课语言点，对重点词语和语言点要求学会运用。 3.尝试说出西红柿炒鸡蛋的做法。 教学重点与难点 （一）重点词汇：最后、香、做法、迅速、特点、丰富 （二）重要语法点：“把”字句、“V起来” （三）教学难点：“把”字句（复习） 教学方法与手段 主要采用多媒体课件辅助教学，给同学们以直观感觉；同时，以各种实物作为教具，充分调动学生积极性和参与热情。通过反复练习的方式，加深学生的记忆，采用多种灵活练习提高理解程度。 教学基本内容 本课为承接第11课上半部分之后的内容，主要知识点有17个生词：最后、盐、尝、嗯、特点、闻、香、原料、克、淀粉、做法、开锅、迅速、咸、可口、营养、丰富；两个语言点：“把”字句（复习）、V起来。课后练习是
对本课生词和语言点的必要巩固和补充。 课时安排 2课时（100分钟） 教学环节 一、复习上节课及导入本课（30分钟） （一）随机指出上节课所讲生词，提问学生，考察学生是否会认读。（5分钟） （二）复习语言点：“就是”（10分钟） 中展示世界地图，提问学生“中国北边的这个国家就是……，韩国东边的国家就是…… 2.课堂随机提问，我们班头发黄黄的，坐在最后一排的，个子高高的这个男生就是…… 3.哈尔滨的冬天很美，……有点冷。汉语含有意思，……有点难。 （三）复习“把字句”的用法和练习。（15分钟） 1.动作展示，引导学生用把字句造句。 （1）老师写字，字在黑板上。→老师把字写在黑板上。 （2）老师戴帽子，帽子在头上。→老师把帽子戴在头上。 （3）老师擦黑板，黑板干净了。→老师把黑板擦干净了。 2.与学生互动。 （1）把学生的书从一个同学桌上拿到另一个同学桌上，让学生用把字句描述这个过程。 （2）学生用把字句造句。 二、学习生词（40分钟） 1.最后 n 表示在时间或顺序上在其他东西的后面。“把书翻到最后一页”、“每11月的最后一天是哪天”、某个汉字的最后一笔…… 2.盐 n salt 图片展示 3.尝 v taste 表示吃一点，看看味道怎么样。用准备好的开心果、核桃等干果，调动学生兴趣。
博雅汉语教案
第二十八课《考得怎么样》 一. 教学目的 1.通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。 2.帮助学生掌握本课出现的新语言点。 3.使学生理解课文内容，加深对新词的理解。 二. 教学重点 1.熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。 2.能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。 三.难点 1.词汇：副词---确实也许 动词---完够记编借担心解决放松 形容词----紧张难慢 量词---门、道 代词---有些 * 名词---星期报告效果题阅读汉字方法故事帮助 2.语言点：1）带“得”的状态补语：……V……V得…… 2）“对……来说” 四.课程类型：初级汉语综合课 五. 教学方法 1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。在教学中着重以基础语言知识 为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2.在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法 六.教具准备：图片、词语卡片 七.教学时间：4课时（每课时50分钟） 八.使用教材：博雅汉语（初级起步篇） 九. 教学步骤设计 第一、二课时(100分钟) 教学内容： 1、处理生词，纠音，释义，操练。 2、完成课文第一部分对话的学习。 教学环节： 一）导入及复习
1、老师对大家说：大家每天都复习生词和课文吗？这本书学完后，我们要考试，看看大家 学得怎么样。所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。明白吗？（翻译一遍） 2、检查上次课作业。 3、检查预习情况：请同学单个读生词。 二）生词讲练： 1、老师带读一遍，每词两遍。 2、让学生轮流读生词，形成语感。 3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。（板书） 4、释词并请同学操练： 星期：一个星期有七天，一个星期也叫一周。 星期一可以说是周一，星期二可以说是周二…… 今天是星期几？---今天是星期二（周二）。 门：名词，（实物指示）开门/关门 量词，一门课一门语言 这个星期你们有几门课？----这个星期我们有四门课。 你会几门（种）语言？----我会三（种）门语言，英语，俄语，汉语。 完：结束。 今天你的作业写完了吗？----写完了。 我吃完饭就来学校了。 看完电影，我们又去了肯德基。 学完这本书，我们就要考试了。 有些：有些同学上课迟到了。 课文中有些生词我不知道。 报告：（翻译） 实验报告化学报告 放松：（心理和生理） 周五没有课我和朋友去酒吧放松。 我必须运动一下, 放松放松肌肉。 紧张：精神处于高度准备状态, 兴奋不安 什么事情使她这样紧张? What's she so nervous about? 今天的生活太紧张了。 在发言时我总是感到紧张。 I'm always nervous when I make a speech.。 效果：产生的结果 我吃的这种感冒药没有效果。
博雅汉语第十七课教案
《博雅汉语》第十七课做客（一）教案课程类型：初级汉语综合课。 教学对象：外国留学生 教学时数：3课时（每课时45分钟）。 教材：《博雅汉语》初级起步篇 教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客（一）教学目的： 1、使学生领会本课所学的生词的意思，并能够准确运用。 2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。 3、使学生理解课文内容，加深对新词的理解。 课程基本情况分析： 1、生词量：25个，补充词：2个，主人、客人、意思。 2、重点生词： 副词：真 数量词：一点儿 名词：心意、上 动词：打车。 3、语法点： “是X还是Y”。 “会”（1） “就是”。
教学重点: 1、熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表述。 2、能较为流利朗读读课文，语音语调基本正确，注意发音。 教学方法： 1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。以语言为中心进行综合训练，精讲多练。采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的语言交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2、在教学过程中综合运用语法翻译法、情景法、听说法、实物教学法等教学方法 教具准备：图片、词语卡片、几包茶叶 教学环节： 第一课时：生词学习 1、复习回顾（5分钟）：问候、寒暄之后进入复习环节，简单回顾第十六课的重点生词，语言点，让学生说出带有重点生词和语言点的句子，以达到知识的重复、再现。 2、本课导入（5分钟）：问问学生有没有去过中国朋友家里玩，都做了什么，与同学们进行简单的交流，主要让学生们谈他们的经历，此环节教师是倾听者，之后自然而然的引出本课的题目——“做客”。 3、朗读课文（1分钟）：老师正常速度朗读一遍课文，让学生熟悉课文。