2014——2015学年上期家长绘本开放活动
——《艾玛捉迷藏》计划
班级:樱桃班时间:2014年11月26日执教:袁盾英
一、设计意图:
《艾玛捉迷藏》是被称为"现代寓言大师"的大卫﹒麦基的系列作品之一,他十分了解孩子的心理,"花格子大象艾玛系列"编绘得妙趣横生。捉迷藏是幼儿喜欢的游戏,贴近孩子生活,是孩子熟悉的事情,而且情节、画面符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色,在视觉形象上绘本以艾玛与小鸟捉迷藏的形式展开故事,不仅让孩子感受到色彩变化的美妙与绘画的乐趣,而且还能强烈地吸引了孩子的目光,在捉迷藏寻找过程中又符合幼儿好奇、猜测、想象等心理特征,能让幼儿保持良好的观察能力和持久的兴趣。
二、教学目标:
根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为:
1、能仔细观察图片,发现物体体色和环境的关系;初步了解一些动物的自
我保护的本领
2、能大胆进行想象,勇于在集体面前表达自己的想法
3、学习安静倾听他人讲话,保持良好的坐姿,初步培养良好的倾听习惯
三、重点难点:
于是现定重点:通过阅读绘本,了解故事情节,能大胆积极得讲述小鸟把哪些东西当成了艾玛。
重点:对图片细节部分的观察
难点:发现体色与环境的关系。
四、教学准备:
物质准备:PPT
经验准备:幼儿有捉迷藏游戏的经验
五:教法:
本次活动中,将采用多媒体演示法、追问法、经验迁移法
六:教学过程:
一、导入:1、出示封面,师:今天,老师带来了一本绘本,看看!绘本的封
面上有谁?(艾玛)我们和艾玛打个招呼吧!
2、师:看看艾玛身上有什么特别的地方?(身上有很多颜色)有些什么
颜色呀?说一说。
3师:今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏,你们玩过捉迷藏游戏吗?怎么玩的?
二、艾玛捉迷藏,感受捉迷藏的乐趣:
1、出示PPT2,师:那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢?你从哪里可以看出来?捉迷藏游戏开始咯,艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、出示PPT3,师:小鸟睁开眼睛开始找咯!它先飞到了小山坡上,这里会藏着艾玛吗?仔细地来找一找。是这里吗?你为什么觉得这里可能是艾玛呢?)那到底是不是呢?(出示“帐篷画面”)是什么?(我告诉你们哦,这是一顶帐篷,)知道什么是帐篷吗?那你们仔细看看,这是一顶怎么样的帐篷?
3、师:小鸟继续在这里找呀找呀,它又发现了艾玛,你们发现了吗?在哪里?是艾玛吗?(出示衣服、袜子画面)原来是什么?
4、师:这里也没有藏着艾玛,小鸟接着又飞到了小树林里,它一下子就找到了艾玛,你们找到了吗?在哪里?我们一起看看是不是呢?(出示太阳伞画面)你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗?(幼儿说说)你们说得太好了,这里有一顶五颜六色的太阳伞,可是没有花格子大象艾玛哦!
5、师:小鸟继续向前飞,来到了灌木丛里,这里有艾玛吗?在哪呢?到底是不是呢?我们闭上眼睛,我数到三你们再睁开,1,2,3,(出示小船画面)哎!怎么还不是艾玛呀?原来是一艘小船啊!
6、(同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面)师:刚才我们和小鸟找了好多地方,把哪些东西当成艾玛了呀?为什么会把他们看成是艾玛呢?
三、小动物捉迷藏,了解躲藏的秘密
1、师:哎,小鸟找了这么多地方也没找到艾玛,于是它决定先去找其他小动物,看这里!藏着谁呢?(找找说说青蛙、瓢虫)
2、师:其他小动物都找到了,可是艾玛还没找到呢!我们再去找找它吧!
四、帮艾玛躲躲好
1、师:小鸟飞呀飞呀,来到了更远的地方,它在一片草丛里一下子就发现了艾玛,小鸟说:“艾玛,你怎么躲在这里呀?”艾玛说:“哎,我身上五颜六色的,走
了这么远,也没能找到适合我躲的地方,我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说:“没关系,艾玛,我们再来玩一次,这次你可要藏得好好的哦!”
2、师:我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢?(就是躲在和自己身体颜色相近的地方)那我们一起来告诉艾玛吧!艾玛,艾玛,你可以躲在五颜六色的……里,谁也来告诉艾玛?(1个幼儿)
师:除了躲在五颜六色的……里,还可以躲在哪里呢?你来说。(幼儿学说句式)
3、师:说得太棒了!相信在你们的帮助下,这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏,你们也想玩吗?那我们回到教室也去玩一玩吧!
中班美术:艾玛捉迷藏 活动目标: 1、在回忆绘本故事的过程中,再次感受动物体色和环境的关系。 2、能根据大象身上的颜色思考躲藏的办法,并添画相关背景,体验游戏作画的快乐。 活动准备: 1、PPT。 2、36色蜡笔、白纸、12只相近色的花格子大象。 活动过程: 一、激趣导入,认识艾玛和它的朋友们。 师:孩子们,瞧,谁来了? 幼:艾玛。 师:艾玛是一头怎样的大象呀? 幼:五颜六色的花格子大象。 师小结:是的,是五颜六色的,还是格子状的,是一头花格子大象。 师:艾玛的朋友们可羡慕它的花格子了,看,它们也把自己打扮成了花格子大象。(出示艾玛的其中三个朋友) 师:朋友们的花格子和艾玛的一样吗? 幼:不一样,它们只有两种颜色。 师:是的,朋友们只有两种颜色,和艾玛的五颜六色不一样。但是,它们有一个地方是一样的哦,谁能看出来? 幼:都是格子状的。 师:是的,所以,朋友们是两种颜色的花格子大象。艾玛旁边的这头大象有哪两种颜色?幼:橘黄色、黄色。 师:所以它是一头橘黄色、黄色格子大象。艾玛下面的这头大象呢? 幼:红色、粉红色, 师:所以它是一头红色、粉红色格子大象。最后一头大象是什么颜色的呢? 幼:两种绿色。 师:深一点的叫深绿色,淡一点的叫淡绿色。所以它是一头深绿色、淡绿色格子大象。深绿色、淡绿色,都是绿色,两个颜色差不多,一个深一点,一个淡一点,有一个名字叫“相近色”,叫什么? 幼:相近色。 师:深绿色、淡绿色是相近色,孩子们,你们知道还有哪些颜色是相近色? 幼:红色和粉红色,橘黄色和黄色。 师小结:现在,我们知道了,艾玛的朋友们是由两种相近色构成的花格子大象。今天,艾玛、艾玛的朋友们要和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏,你们会玩吗? 幼:会。
卡通人物人生经典语句 很多卡通人物被创造出来都被赋予了一定的生活哲学和人生理念,这些卡通人物或许有一定的搞笑功力,但是更多的是体现了漫画家对于人生的理解和生活的态度。今天的就给大家带来几篇优秀的卡通人物人生经典语录,希望大家喜欢。更多内容请访问(www.) 卡通人物人生经典语录 兔斯基人生语录 嫉妒是一把刀最后不是插在别人身上,就是插进自己心里。 停下休息的时候不要忘记别人还在奔跑是用来独自承受的才是用来分享的衰老不仅仅是个adj,更是一个事实心中有笼,便有笼心中无笼,便没了笼 对我不好是你的事与我无关对你好是我的事与你无关 相依为命就是当另一个人突然不在了 除了巨大的还会迎来更巨大的恐惧 痛苦是用来独自承受的,快乐才是用来分享的 我没有金钱,但我还有朋友我没有朋友,但我还有家人我没有家人,但我还有健康我没有健康,但我还有希望
我是兔子你是鸟这就是我只能呆在地上的原因 30岁前有钱花,很快乐 30岁后有钱花,更快乐 30岁前,很辛苦 30岁后奋斗,更辛苦 不管好事坏事自己清楚就足够了要低调 游是路边一个水坑有的人绕了过去有的人跳进去又爬出来有的人就蹲里面了 有些东西消逝后人们才能看到他的光辉这是种万幸也是种不幸 创新就是把睡过两个月的床单拿起来抖抖,反过来再铺上 站在低处所以渴望更高凡事要做好最坏的打算期望越到大越大 距离并不可怕可怕的是心越来越远如果没有人来帮你那么就去帮助别人 如果奇迹没有出现那就去创造一个 真正的悲伤是不能以天来计算的而是浸透在每时每刻里的 如果我们不能在一起那么说明我们没有缘分既然没有缘分那么不能在一起也没什么好遗憾的 加菲猫人生语录 嘘--千万不要告诉他们我做了好事,这会影响我的形象的!
幼儿园中班语言说课稿艾玛捉迷藏 尊敬的各位领导老师: 大家好,今天很荣心能代表中班段来说说这节课:绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事,图文合奏,是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。又是以图画的美感抓住了读者的阅读心理。《艾玛捉迷藏》是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象、猜测的空间,符合幼儿阅读的特点。引导幼儿从图示观察入手的,用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞,产生共鸣,然后用自己的语言表述画面。基于这样的背景,因此我们中班选择《艾玛捉迷藏》的绘本教学 第一部分:说教材分析 一、首先我先来说说《艾玛捉迷藏》这个教材 《艾玛捉迷藏》是被称为“现代寓言大师”的大卫﹒麦基的系列作品之一,他十分了解孩子的心理,“花格子大象艾玛系列”编绘得妙趣横生。捉迷藏是幼儿喜欢的游戏,贴近孩子生活,是孩子熟悉的事情,而且情节、画面符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色,在视觉形象上绘本以艾玛与小鸟捉迷藏
的形式展开故事,不仅让孩子感受到色彩变化的美妙与绘画的乐趣,而且还能强烈地吸引了孩子的目光,在捉迷藏寻找过程中又符合幼儿好奇、猜测、想象等心理特征,能让中班幼儿保持良好的注意力和持久的兴趣。 二、接下来说说教学目标 根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为: 1、通过观察图片,了解故事情节,知道我们生活的世界到处是五颜六色,绚丽多彩。 2、原定目标(能大胆积极得讲述自己的发现,并学说故事角色中的对话。)现定目标:发现动物体色(外形)和环境的关系。 3、在躲藏过程中感受捉迷藏游戏的快乐。(后来加的目标) 三、说重点难点 前面几次老师在试教的时候发现,孩子对模仿小鸟和动物们比较困难,在情感上也没有很好的和老师引起共鸣,那么我们后来就
一年三班“一个都不能少” 班集体创建活动实施方案 宁城县蒙古族小学一年三班 为落实《赤峰市教育系统未成年人保护和预防犯罪工作实施方案》要求,结合《宁城县义务教育控辍保学工作实施方案》及《宁城县蒙古族小学“一个都不能少”班集体创建活动实施方案》,响应“一个都不能少”创建号召,努力使我校成为无辍学学校,现就做好防止义务教育阶段学生辍学工作,结合我班实际情况特制定本方案。 一、指导思想 以“一切为了学生的发展”为理念,贯彻落实全面、协调、可持续的科学发展观,依法治教,保障适龄青少年接受义务教育,防止学生辍学,全面推进素质教育。 ?目标 以班级为单位,保证入学率,提高巩固率,降低辍学率。 打造不放弃、不嫌弃、不歧视、不疏忽的育人氛围,营造平等、和谐、友好、愉悦的育人环境,让每个孩子都能进得来、留得住、学得好,确保班级的学生一个都不能少。 ?具体措施 1、抓好辅差培优减“流”,兴趣导学。 学校坚持向全体学生因材施教,帮助学困生尽快进步提高,不讽刺挖苦、不歧视体罚、不以考试成绩排学生名次。做为班主任,不断
提高自己的业务水平和工作能力,在备课和讲课上下功夫,在育人的艺术上下功夫,以丰富的知识、好的育人艺术把学生吸引到课堂上来,以知识、艺术、真情实感,全方位控辍,以此保住学生。 2、主动了解学生生活,排除辍学隐患 作为班主任,必须及时了解学生的思想动态,学会察言观色,并以此为切入点,对学生的思想动向加以疏导。消除师生之间的隔膜,让学生对自己有信任感,“亲其师,信其道”,让学生能把心里话说出来,这样师生相处时间久了,就能像朋友一样亲密,无话不谈。在今后的管理工作中,如若遇到学生出现问题时,一定不能乱发脾气,而是问清原因,再做处理。这样学生就不会产生抵触情绪,自然会心悦诚服的接受老师的教育。 3、与各科教师时常沟通,掌握学生动态 班主任还要经常向其他任课老师了解学生的思想状况,学习态度,形成合力使学生认识到学习的重要性。另外通过一些反面的例子,使学生感到现在不储备知识,将来肯定会吃没有知识的大亏。 4、创建人文班级文化,营造积极、向上的班集体 班级管理有自我。一个良好的班集体,好比一个温馨的家庭,像一块磁铁紧紧地吸引着学生的心,使学生难以割舍。运用各种方式,让容易辍学的学生参与班级管理。一是让学生参与制订班规、公约,设常务班干部和轮值班干部,提高学生的自我教育、自我管理和自我服务意识;二是通过倡导“我为班级做好事”、爱心捐款等活动,增
1忍者的才能不在于所掌握忍术的多少,而在于永不放弃的毅力.笔直向前绝不违背自己的誓言,还有不管何时都不放弃----自来也《火影忍者》强烈要求额外增加的他死的时候真的蛮感动的 2我已经不是佣兵了。只是个男人而已。——相良宗介《全金属狂潮》强烈要求额外增加的 3.“世界上没有什么偶然,有的只有必然。”壹原侑子——《xxxholic》 4我本来拥有一颗爱好和平的心,如今因为愤怒而爆发的传说中的超级赛亚人—孙悟空《七龙珠》应强烈要求增加的 5.“每个人做任何事,都只是为了自己,虽然有人会说,我希望能为哪个人做些什么,但事实上,也只不过是希望看到别人幸福时,自己也有份幸福感罢了。”皇昴流——《东京巴比伦》 6.“有伤害人的人存在的话,也会有能抚慰伤痕的人。”草摩波鸟——《水果篮子》 7.“就算是已经死掉的人,也要将他从地狱的深处拉上来。”姬神秋沙——《魔法禁书目录》 8.“很久以前我曾经发过誓:『——你安心地睡吧,就算你将遗忘一切,我也会永远记得。我将为你而生、为你而死』。”史提尔·马格努斯——《魔法禁书目录》 9.“虚弱的笑声是康复的标志。”樱桃小丸子——《樱桃小丸子》 10.“堕落是不需要理由的。”坂上智代——《CLANNAD》 11.“在走廊里摔倒会流鼻血,在人生中摔倒会流眼泪。”栉枝实乃梨——《龙与虎》 12我决定了,我要成为死神,成为死神然后改变,让乱菊,不必哭泣——市丸银——《死神》 13.“人的怨恨是无止尽的。”阎魔爱——《地狱少女》 14.“请教我...如何成为医生...!! 我要成为“万能药”!!我要成为能医治任何病的医生!因为...这个世界上没有什么病...是无法医治的!!”托尼托尼·乔巴——《海贼王》 15.“我不会让任何人看到我软弱的一面。”桔梗——《犬夜叉》 16.“梦想是否无聊并不是别人来决定的,不管是什么样的梦想,自己拼命努力去追寻才是最重要的!”日奈森亚梦——《守护甜心》 17.“我告诉你,我也有我的禁忌,如果你敢那样做,不管用上任何手段,我都会杀了你。”藏马——《幽游白书》 18.“我总觉得,他在我身边呢。”毛利兰——《名侦探柯南》 19.“对别人抱有期待,只能让自己受伤。”松前绪花——《花开伊吕波》 20.“群聚的都是弱者。”云雀恭弥——《家庭教师HitmanReborn!》 21.“孤独并不可怕……因为我一直都是一个人……”该隐——《毒伯爵该隐》 22.“什么都无所谓只想在你身边,什么都无所谓只想和你说话,什么都无所谓所以请你不要逃避。”风早翔太——《好想告诉你》 23.“人活著就是在看别人死亡。”杨威利——《银河英雄传说 24.“在记忆的深处里,自己,早已经不存在了。”银古——《虫师》 25.“即使过了无数的时光暗转,仍然……在等待?”初代雾守D·斯佩多(Demon Spade )——《家庭教师HITMAN REBORN!》 26.“不要害怕遭到欺骗,因为这世界就建筑在欺骗之上。”日番谷冬狮郎——《死神》 27.“迷茫不仅会害了自己,甚至会害了自己想要守护的人。”相泽虹一——《隐之王》 28.“要想成为强者,就不要回避心理的恐惧!”盖聂——《秦时明月》 29.“此时此刻,我竟不知究竟是悲伤,还是快乐。”端木蓉——《秦时明月》 30.“不管夜晚多么黑暗,黎明总是会到来。”夏莉·菲内特——《反叛的鲁路修》 31.“孤独……一直孤独到进入坟墓……然后……人们将你遗忘……你将孤独遗忘……”明日香——《新世纪福音战士》 32.“相见不如不见,有情还似无情。”重楼——《仙剑奇侠传 33.“世界上有些事,还是让它永远成为谜比较好。”黑羽快斗——《名侦探柯南》
幼儿园中班《艾玛捉迷藏》说课稿 尊敬的各位领导老师: 大家好今天很荣幸能代表中班段来说说这节课:绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事图文合奏是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术又是以图画的美感抓住了读者的阅读心理 《艾玛捉迷藏》是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成文字不多简洁明了给儿童想象、猜测的空间符合幼儿阅读的特点引导幼儿从图示观察入手的用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞产生共鸣然后用自己的语言表述画面基于这样的背景因此我们中班选择《艾玛捉迷藏》的绘本教学 第一部分:说教材分析 (一)《艾玛捉迷藏》教材: 《艾玛捉迷藏》是被称为“现代寓言大师”的大卫·麦基的系列作品之一他十分了解孩子的心理“花格子大象艾玛系列”编绘得妙趣横生捉迷藏是幼儿喜欢的游戏贴近孩子生活是孩子熟悉的事情而且情节、画面符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色在视觉形象上绘本以艾玛与小鸟捉迷藏的形式展开故事不仅让孩子感受到色彩变化的美妙与绘画的乐趣而且还能强烈地吸引了孩子的目光在捉迷藏寻找过程中又符合幼儿好奇、猜测、想象等心理特征能让中班幼儿保持良好的注意力和持久的兴趣 (二)教学目标:
根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要确定本活动的目标为: 1、通过观察图片了解故事情节知道我们生活的世界到处是五颜六色绚丽多彩 2、原定目标(能大胆积极得讲述自己的发现并学说故事角色中的对话)现定目标:发现动物体色(外形)和环境的关系 3、在躲藏过程中感受捉迷藏游戏的快乐 (三)重点难点: 前面几次老师在试教的时候发现孩子对模仿小鸟和动物们比较困难在情感上也没有很好的和老师引起共鸣那么我们后来就觉得通过运用角色扮演法先是老师做小鸟小朋友做小动物于是我们的把活动重点放在理解故事内容学说艾玛和小动物之间的对话但是整个活动下来发现这样的教学过于单一封闭于是现定重点:通过阅读绘本了解故事情节能大胆积极得讲述小鸟把些东西当成了艾玛 原定目标难点定在帮助幼儿理解“我里都没有找到你”开始时我们为什么把这句话作为难点呢因为在前面几次试教的过程中小朋友对这句话理解不了因此我们把请幼儿猜测讨论“小鸟为什么不能找到大象因为大象里都没有去” 难点:理解动物体色与环境的关系 (四)教学准备: 物质准备:原来自制多媒体课件:符合绘本情节发展动画形象生动有趣能激发幼儿的兴趣吸引幼儿注意力并对ppt做了修改彩色
001 足球少年健太 002 火锅引起的骚动 003 我想知道竹篓箱里的东西 004 小丸子在浴室里唱歌 005 我最喜欢小玉 006 小丸子想送某人巧克力 007 小丸子输给了冷天气 008 姐姐终于不再理会小丸子 009 小丸子在纸话剧上浪费篇 010 我们来交换日记 011 永泽新家落成宴会 012 把寄出去的信拿回来 013 愚人节 014 职棒开幕 015 今天是珊杰鲁蒂日 016 好朋友的集合 017 小丸子遗忘症 018 小丸子到寿司店 019 小丸子就是想要小红马溜溜车020 永泽意想不到的功劳 021 常常惹人生气的人 022 一起去野餐 023 阿德真是一个好人 024 偏食的小丸子 025 种芦荟吧 026 小丸子要去抓玉虫 027 向秀爷探病记 028 秀爷的人生 029 邻里的小恶霸 030 我最爱的暑假开始了 031 小丸子去看演唱会 032 小丸子去看放水灯 033 小丸子喜欢盆栽 034 小丸子参加试胆大会 035 打扫工作 036 爱讲电话的小丸子 037 受诅咒的出租书 038 吵死人的铃虫 039 小丸子说谎记 040 小志 041 小丸子栽培香菇 042 小丸子去看拍连续剧的外景043 万圣节舞会 044 小丸子去园游会
045 做烤章鱼丸 046 爷爷说出喜欢小丸子的理由047 爷爷的年终礼品 048 什么是青春呢 049 以丸尾奖为目标 050 小丸子上教会 051 圣诞特别篇卖火柴的小丸子052 小丸子讨厌毛线衬裤 053 新年试笔的作业 054 美女占便宜 055 小丸子饲养独角仙的幼虫 056 冬天的牛奶 057小丸子去马戏团 058小丸子的浅草行 059 野口同学的脑筋急转弯 060 迷迷糊糊的加代 061 女儿节的娃娃 062 姐姐的生日宴会 063 春天小川郊游记 064 披头四和四头披 065 整理暖被桌 066 友藏拼命赞美小丸子做的短诗067 小丸子考试考一百分 068 冬田的恋情 069 黄金周假期终于来了 070 儿童节的意外发现 071 爱鸟周 072 小丸子捡贝壳记(上集) 073 小丸子捡贝壳记(下集) 074 今天是体能测试日 075 小鸟店的典子 076 小丸子的爸爸 077 萤火虫的森林 078 教学实习的先生(上集) 079 教学实习的先生(下集) 080 庙会抬神轿 081 坏掉的电风扇 082 暑期问候信 083 帮藤木设计造型 084 在家度过炎热的一天 085 恐怖的古井 086 还在放暑假 087 组个研究会吧 088 研究发表会
一年三班班主任工作总结范文 一提到老师,特别是班主任,人们立刻想到的形象:才思敏捷、口若悬河、记忆力超群、说话都是高八度、每句话都是命令语气,后面都要加感叹号的。 生活中如果遇到这样的人,出于本能,大多数人一定会避之唯恐不及,敬而远之。没人喜欢在高压线下生存。 随着时代的发展,建立平等和谐的人际关系,构建和谐社会已经成为时代的趋势。学校、师生作为社会中的一员,也不能脱离社会而存在。 高中学生,已经进入青春期,他们已经初步具备自己的人生观、世界观,对人对事有他们自己的看法,也许他们的看法不完全正确,但那是他们的思想,并且会指导他们的行为。 因此作为高中班主任,应该成为学生人生观、世界观、价值观的指导者,交流者,而不是领导者、灌输者,春风化雨、润物无声,水滴石穿,才是最高境界。学生的成长是一个漫长的过程,在教育学生过程中,班主任不妨示弱一下,放低姿态,如河水一样,过不去的山就暂时绕一下,从长远看也是一道风景,班主任适当的示弱,更利于建立平等民主的师生关系,更有利于班级管理,更有利于培养学生的民主精神,有利于学生身心的健康成长。 班主任的示弱可以从方方面面,从小事做起。 一、与学生谈话时,让学生坐下来,师生形式上先平等
班主任与学生谈话时,常见的形式是班主任坐着,学生站着。现在的学生长得都高高大大,你要仰着头和学生说话,这种方式对教师来说是个很辛苦的事,如果不与学生对视,学生会漫不经心,谈话没什么效果。 另一种方式是师生都站着,但人本能都在寻找安全距离,所以会看到班主任谆谆教导,学生把头扭到一边去了。也不能很好的交流。 还有种形式:学生坐在座位上,埋头作沉思状,班主任站在旁边,慷慨陈词。我相信,老师说什么,学生根本不听进去。 我觉得比较好的方式是,师生安安稳稳坐下来,拉近距离,平等对视,才能让对话有个好的开始。 二、学生出现问题,不一定都要滔滔不绝地讲大道理,要给学生自我反省自我教育的机会 学生偶尔性的犯错,如忘记穿校服,某天迟到,值日扣了0.5分,这类问题如果不是经常性发生在一个同学身上,就不要大发雷霆,尤其是当着全班同学的面。否则偶尔犯错的同学心理压力会很大,而对那些已经习惯性犯这类错误的同学还是解决不了问题。 另外,也不需要乘机抓住学生滔滔不绝地讲大道理,如果你给学生机会,他讲的一定比教师好,所以这种情况,提醒一下学生,甚至多看他一眼,对自律性强的学生比任何说教都有用。 三、学会善忘,不要对学生曾经犯过的错误如数家珍 人都会有出现错误的时候,一个班主任面对几十个学生,一年两年三年,如果记忆力太好,会发现眼前没有一个完美的学生,而其
小丸子经典语录 樱桃小丸子语录(四) 1、姐姐的心一下子冰冷起来。 2、妈妈澄丽:一个女孩子没有点诽闻多可怜啊! 3、爷爷,我和你一样笨,也挺好。 4、丸尾被惭愧之河冲走了。 5、小丸子:我想拆掉这个闹钟。当年爱迪生就经常这样呢。 爷爷友藏:好呀,小丸子越来越伟大了! 6、话这么多,我记不祝 7、小丸子:爷爷也会作诗?我怎么不知道? 爷爷友藏:我经常在心里作。 8、我纯真的心由于牛排饭而欢呼不已。 樱桃小丸子语录(五) 1、他们根本不明白什么叫日常对话! 2、如果人的一生只吃松软的食物,不要求别的,那真是会后悔呀! 3、爷爷友藏:人世太过硬邦邦是不好的。 4、如果光吃菜营养就好的话,还吃肉干什么? 5、在关键时候,爷爷并不一定能保护你! 6、爷爷友藏:一个人在房间里也需要自娱自乐的。 7、不是为了零食,而是为了吃零食。 8、姐姐美子:......在伊甸园里有棵苹果树,可是上帝却不让他们吃树上的果子。 小丸子:上帝为什么要这样?只是个苹果而已,好小气埃 姐姐美子:我也不明白了!也许上帝也喜欢吃苹果,所以不愿意给人吃吧。 樱桃小丸子语录(六)
1、爸爸弘志:我什么都没看到 2、小丸子:蔼—男人真可恶!男人真可恶! 姐姐美子:拜托你的语气不要像没人要的老女人一样好不好! 小丸子:没人要? 姐姐美子:就是没有好男人喜欢。 3、小孩子总是惯用撒娇的手法来体会大人现在的心情如何。 4、小丸子:我们姐妹要骨肉分离了吗? 姐姐美子:等将来结婚的时候我们也会分开的,做了女人就是这样的了。 5、让我睡觉吧!反正也来不及了! 6、小丸子:早上的空气多么清新。 姐姐美子:每天都这么清新!你刚知道呀! 樱桃小丸子语录(七) 1、小丸子:姐姐,你有多少私房钱? 姐姐幸子:不要打听别人的隐私! 2、小丸子:爸爸,你想要什么吗?别客气,告诉我吧! 爸爸弘志:最想要的,就是小丸子的成绩更好。 小丸子:不要老说些不着边际的话嘛!想想用钱能解决的。 3、爸爸要是没有更好的工作,将来给我当司机吧! 4、呀......来不及了,鬼屋在向我招手啦! 5、爸爸弘志:人真多呀! 小丸子:他们可能是家里没有装空调,所以来乘凉的。 6、妈妈要是不高兴,会把你多少年前的糗事一股脑端出来,人称"精神原子弹"。 7、"和朋友复习"——只是一种不看书的借口。 8、我很单纯,最擅长丢掉包袱,绽开笑容。 9、听人夸奖原来这么舒服埃
语言:绘本“艾玛捉迷藏” 活动目标: 1、仔细观察,能大方讲述自己的发现,感受发现的乐趣。 2、发现动物体色(外形)和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。 活动准备: 《艾玛捉迷藏》PPT,太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片 活动过程: 一、导入 1、出示封面,师:今天,老师带来了一本绘本,看看!绘本的封面上有谁?(大象)哦,它和你们一样有名字哦,它叫艾玛!我们和艾玛打个招呼吧! 2、师:看看艾玛身上有什么特别的地方?(身上有很多颜色)有些什么颜色呀?说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形?师:哦,原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。 3、师:今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏,你们玩过捉迷藏游戏吗?怎么玩的? 二、艾玛捉迷藏,感受捉迷藏的乐趣 1、出示PPT2,师:那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢?你从哪里可以看出来?捉迷藏游戏开始咯,艾玛赶紧找地方去躲了起来。 2、出示PPT3,师:小鸟睁开眼睛开始找咯!它先飞到了小山坡上,这里会藏着艾玛吗?仔细地来找一找。是这里吗?你为什么觉得这里可能是艾玛呢?)那到底是不是呢?(出示“帐篷画面”)是什么?(我告诉你们哦,这是一顶帐篷,)知道什么是帐篷吗?那你们仔细看看,这是一顶怎么样的帐篷? 3、师:小鸟继续在这里找呀找呀,它又发现了艾玛,你们发现了吗?在哪里?是艾玛吗?(出示衣服、袜子画面)原来是什么? 4、师:这里也没有藏着艾玛,小鸟接着又飞到了小树林里,它一下子就找到了艾玛,你们找到了吗?在哪里?我们一起看看是不是呢?(出示太阳伞画面)你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗?(幼儿说说)你们说得太好了,这里有一顶五颜六色的太阳伞,可是没有花格子大象艾玛哦! 5、师:小鸟继续向前飞,来到了灌木丛里,这里有艾玛吗?在哪呢?到底是不是呢?我们闭上眼睛,我数到三你们再睁开,1,2,3,(出示小船画面)哎!怎么还不是艾玛呀?原来
1、繁星灬夏若離 2、藍Se雨蝶 3、丢了你┛矢了魄 4、一抹笑靥° 5、氧气萌主 6、淡淡の清香 7、-柠檬树下少年和吉他 8、浅绿九分裤 9、外灘上的背影 10、ヾ印在雪花上的爱ぃ 11、柠檬不萌﹥ε﹤ 12、碎花裙的夏天 13、懒风荡秋千 14、在巴黎塔顶看东京樱花 15、勾勾手指头丶一起到白头 16、追赶山边的风 17、静看°ー季花开花落 18、天橙党丫°丶 19、凡若尘曦 20、°薄荷绿 21、柠檬你个思密达! 22、青青子衿╮ 23、姑娘只爱橄榄绿。 24、樱桃青衣 25、逆光下的微笑 26、染墨丶若流云 27、想哭的夏天 28、逆风の蒲公英 29、一朵无名花╮ 30、Time。陌若 31、ωǒ゛微笑↘ 32、蝉音弥夏 33、柠檬℃ 34、暮光青柠 35、栀寒老酒 36、时光是记忆dē橡皮擦丶 37、温柔的报复
38、东京逝去巴黎 39、花季°花非一般的花丽 40、祭音 41、几度相思﹌泪已干 42、薄荷蓝少年i 43、薄荷蓝 44、倒影着稚嫩的少年 45、外灘上的背影 46、末路陌路细碎尘埃 47、慢热 48、浅笑醉红楼 49、芷若初心 50、乘坐爱的梦想气球 51、陌染风华,唯愿无殇 52、青栀琉璃裙ら 53、格桑花 54、碧落黄泉 55、﹎☆浅夏丿初晴丶 56、像向日葵一样 57、柒夏锦年。 58、淡紫色の梦境 59、粹猫? 60、束缚の花 61、留蓝 62、薄暮晨光 63、-纯真年代 64、淡墨无殇 65、伊人浅笑最倾城 66、奈何桥上等千年 67、樱花下的浪漫 68、樱桃红 69、阳光下的少年。 70、烛光里的愿 71、山有木兮木有枝 72、妹妹 73、浅夏﹌雨中弥漫着花香 74、簡單ǒ愛√ 75、指上菁芜
趣味数学小故事 下面就是一个小故事,是一个数字之间的故事。 有一天,数字卡片在一起吃午饭的时候,最小的一位说起话来了。 0弟弟说:“我们大家伙儿,一起拍几张合影吧,你们觉得怎么样?" 0的兄弟姐妹们一口齐声的说:“好啊。” 8哥哥说:“0弟弟的主意可真不错,我就做一回好人吧,我老8供应照相机和胶卷,好吧?” 老4说话了:“8哥,好是好,就是太麻烦了一点,到不如用我的数码照相机,就这么定了吧。” 于是,它们变忙了起来,终于+号帮它们拍好了,就立刻把数码照相机送往冲印店,冲是冲好了,电脑姐姐身手想它们要钱,可它们到底谁付钱呢?它们一个个呆呆的望着对方,这是电脑姐姐说:“一共5元钱,你们一共十一个兄弟姐妹,平均一人付多少元钱?” 在它们十一个人中,就数老六最聪明,这回它还是第一个算出了结果,你知道它是怎么算出来的吗?
唐僧师徒摘桃子 一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间,徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问:你们每人各摘回多少个桃子? 八戒憨笑着说:师父,我来考考你。我们每人摘的一样多,我筐里的桃子不到100个,如果3个3个地数,数到最后还剩1个。你算算,我们每人摘了多少个? 沙僧神秘地说:师父,我也来考考你。我筐里的桃子,如果4个4个地数,数到最后还剩1个。你算算,我们每人摘了多少个? 悟空笑眯眯地说:师父,我也来考考你。我筐里的桃子,如果5个5个地数,数到最后还剩1个。你算算,我们每人摘多少个? 唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。你知道他们每人摘多少个桃子吗?
给数字一个生命 小朋友们,当你轻轻地打开数学书的时候,是否看到了数字们微笑的脸?咦?数字怎么是活着的呢?当然是活着的喽!他们各有不同的性格.你看,一向认为自己个头最高、腰板总是挺得直直的“1",是多么傲慢呀。他可以整除所有的数,但是他除了自身之外却不能被别的数整除,真可谓是“独霸将军”。 但是“2”却很和善,所以他和他的倍数们成了很好的朋友。听说过什么是质数吗?那些家伙在数字界中有点与众不同.他们很固执,相互缠在一起,挂在筛子上怎么都打不散,总是抱成团.怎么样,数字们都拥有不同的个性吧。因此,我们不能忽视他们的生命。据说,数字们也时常组织聚会呢。这种聚会根据不同的目的和时间而定,同样的数字可以参加不同种类的聚会。当听到“自然数集合”时,所有的自然数就会聚集在一起,但是当听到“整数集合”时,刚刚集合在自然数队伍里的数字们就会跟着整数的队伍走。
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》 1、通过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事内容,了解艾玛的"特殊",体会艾玛的调皮、紧张的心理,感受幽默快乐的情绪。 2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。。 活动过程: (一)拼花格子大象,引发兴趣。 集体拼图游戏师:"请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"幼1:哎呀,是一只花格子大象。 幼2:身上五颜六色的真好看。 师:"今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。 此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:禾I」用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动,吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"与图书相吻合,将大象的特别之处前置,一目了然。 (二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。 1、认识封面、书名、作者师:封面上有什么?数一数身上有哪些颜色? 幼1:花格子大象;幼2:有红色、黄色、绿色……师:这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》,是大卫?麦基着、任溶溶翻译的。 2、逐幅观察图1--图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。 师:(图1)这些大象长得什么样? 幼儿观察后很快发现:有的大象年纪大了,都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……师:(图2、3)这是谁?它们在干什么? 幼:这是艾玛,它们在玩游戏。 幼:它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴……(师朗读文本文字)师:(图4、 5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么? 幼:艾玛睡不着,想出去玩。
幼:艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它们玩的主意师:图 6 7、&艾玛在干什么?它会变成什么样子? 幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。 3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。 图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么? 幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。 师:在哪儿?从哪里看出来的? 幼1:其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。 幼2:他翘着鼻子、抬着腿走路的样子,一下子看出来了……师:艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样子,大家学一学。 图11:艾玛回来很长时间了,其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情? 幼:大象还是闭着眼睛一动不动。幼:它们没认出来,艾玛高兴的笑了。 幼:至于艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。 师阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学图12:突然大象们怎么了?BOOQ什么意思? 幼:耳朵竖起来,吓了一跳。 幼一边说一边做着眼神:大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。 大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样子,唯妙唯肖。 图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样,大家学一学。 幼儿:有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;有的背靠背笑;有的张大嘴笑大家学动作把活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
樱桃小丸子语录(一) 1、像这种没头脑的孩子才会自作自受。 2、最可气的是这盆丝瓜。哎,全班只有我种得这么难看,还没完没了往上爬。其实我根本就没怎么理它。居然还没有死。 3、我还以为是傻瓜呢,原来是一家人......毕竟是亲人,笨都笨到一块去了! 4、——这么差的骗术......怎么没人管? ——因为警察只抓老实人。 5、我的日记只写到八月三号......现在已经是三十一号了 6、脾气不能不发,宁可丢坏书本,不能憋坏身体! 7、春游开不开心,车上的座位最关键啦。 8、民主当然要忍受自己看不惯的事了,不然会被人当成野狗乱汪汪。 9、与其过别人的节,不如睡自己的觉。 10、总要给大人一点面子。 11、(小丸子指着爸爸弘志)打扮得像忙人,其实最会偷懒。 12、小丸子:爸爸怎么走来走去,不干正事? 爸爸弘志:我是在为你操心才要走来走去! 13、我对电视节目一直都有自己独特的品位。 14、为什么连感冒病毒也不愿意理我? 15、一个鸭蛋下面长四条腿,就算鸟了。 16、大概只有贫穷的家庭,才会为这点小事高兴半天吧(羡慕吧!)
樱桃小丸子语录(二) 1、咱们还是小孩呢!不必这么装模作样吧! 2、我以为夏天还早着呢!怪不得压岁钱都花光了。 3、如果和女生比的话,男生中傻瓜好象比较多。 4、我一直以为牛郎这个男人,是个对女孩子完全没有感觉的人,所以只有织女这么一个女友...... 5、小丸子:我去年写的愿望,三个月内就实现了 爸爸弘志:哦?你写的是什么愿望? 小丸子:我希望长高1cm,就真的高了。 6、过海关对心脏不好。 7、说"芝麻开门"也不行的!这个童话不知会让多少小孩子上当! 8、妈妈!如果那位叔叔被车撞死了,我会开心的! 樱桃小丸子语录(三) 1、太贵了,只有和妈妈一起,才可以吃。 2、心满意足享受每一点快乐,是走向幸福的唯一途径。 3、小玉:别这样抱它(流浪狗),传染出感情就糟了! 4、求求你啦......就依我一回吧!以后我再也不烦你们了,连丈夫都
一年三班下学期听写 2020年3月3日《春夏秋冬》 春风吹,夏雨落,秋雨,冬雪,青草,红花,金鱼,飞鸟,池草青,山花红,鱼出水,鸟入林。。 《姓氏歌》 姓氏,张口,张开,花钱,孙子,子孙,什么,王子,国王,中国,全国,双手,方方正正,四四方方,姓李,古人,姓吴,姓赵,四周,五官。。 《小青蛙》 青山,火气,生气,心情,清水,晴天,请问,清早,清明,眼睛,保护,让座,生病。。 《猜字谜》 左右,火红,红花,有时,一万,开动,生字,相互,欢快,害怕,方言,口令,纯净。。 《吃水不忘挖井人》 水井,井口,叫声,叫好,乡亲,亲人,主席,主人,上面,面前,战士,战友,吃
面,忘记,村子,毛发,江水,没有,住手,以为。。 第二轮新的词 《我多想去看看》 开会,开门,北京,走动,广大,想念,告诉,安全,非常,壮观 《一个接一个》 接着,接力,一再,再见,做事,做伴,有趣,趣事,这样,这里,各自,各种各样,伙伴,过去,多种多样,自觉,忘却,冷却,也许。 《四个太阳》 高山,果园,田野 碧绿,金黄,火红 清凉,香甜,温暖 太阳,品尝,应该,颜色,因为,校长,秋天,送书,百忙之中。 《小公鸡和小鸭子》 他们,河水,哥哥,土地,听说,说明,捉虫,也是,冰块,直尺,行走,书信,跟
住,忽然,身边,喊叫,着急,死亡。 《树和喜鹊》 从前,喜鹊,孤单,叽叽喳喳,后来,邻居,快乐,安安静静,招手,呼气,种树,全都,招呼。 《怎么都快乐》 跳绳,打排球,玩游戏,玩雪,当心,听讲,许多,很多,音乐,行动,怎么,独自,得到,羽毛球,连长,运动。 《静夜思》 思想,思乡,前面,低头,起床,光明,故乡,夜色,举手,看望。 《夜色》 胆子,胆量,大胆,勇敢,勇气,勇士,原来,草原,高原,微笑,微小,微风,五光十色,看见,晚上,再见,外面,爸爸,大笑,来来往往,乱写,偏要,好像《端午粽》 上午,叶子,真心,豆子,节日,大米,分手,端午,粽子,总是,中间,肉粽,知识,据说,思念,带走。 《彩虹》
中班绘本教学:艾玛捉迷藏说课稿 尊敬的各位领导老师: 大家好,今天很荣心能代表中班段来说说这节课:绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事,图文合奏,是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。又是以图画的美感抓住了读者的阅读心理。《艾玛捉迷藏》是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象、猜测的空间,符合幼儿阅读的特点。引导幼儿从图示观察入手的,用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞,产生共鸣,然后用自己的语言表述画面。基于这样的背景,因此我们中班选择《艾玛捉迷藏》的绘本教学第一部分:说教材分析 一、首先我先来说说《艾玛捉迷藏》这个教材 《艾玛捉迷藏》是被称为“现代寓言大师”的大卫﹒麦基的系列作品之一,他十分了解孩子的心理,“花格子大象艾玛系列”编绘得妙趣横生。捉迷藏是幼儿喜欢的游戏,贴近孩子生活,是孩子熟悉的事情,而且情节、画面符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色,在视觉形象上绘本以艾玛与小鸟捉迷藏的形式展开故事,不仅让孩子感受到色彩变化的美妙与绘画的乐趣,而且还能强烈地吸引了孩子的目光,在捉迷藏寻找过程中又符合幼儿好奇、猜测、想象等心理特征,能让中班幼儿保持良好的注意力和持久的兴趣。 二、接下来说说教学目标 根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为: 1、通过观察图片,了解故事情节,知道我们生活的世界到处是五颜六色,绚丽多彩。 2、原定目标(能大胆积极得讲述自己的发现,并学说故事角色中的对话。)现定目标:发现动物体色(外形)和环境的关系。 3、在躲藏过程中感受捉迷藏游戏的快乐。(后来加的目标) 三、说重点难点 前面几次老师在试教的时候发现,孩子对模仿小鸟和动物们比较困难,在情感上也没有很好的和老师引起共鸣,那么我们后来就觉得通过运用角色扮演法,先是老师做小鸟,小朋友做小动物。于是我们的把活动重点放在理解故事内容,
樱桃小丸子经典搞笑语录大全 1.最可气的是这盆丝瓜。哎,全班只有我种得这么难看,还没完没了往上爬。其实我根本就没怎么理它。居然还没有死。 2.说"芝麻开门"也不行的!这个童话不知会让多少小孩子上当! 3.在关键时候,爷爷并不一定能保护你! 4.总要给大人一点面子。 5.如果人的一生只吃松软的食物,不要求别的,那真是会后悔呀! 6.与其过别人的节,不如睡自己的觉。 7.脾气不能不发,宁可丢坏书本,不能憋坏身体! 8.这也太贵了点,只有和妈妈一起,才可以吃。 9.求求你啦……就依我一回吧!以后我再也不烦你们了,连丈夫 都可以自己找! 10.如果和女生比的话,男生中傻瓜好象比较多。 11.我一直以为牛郎这个男人,是个对女孩子完全没有感觉的人,所以只有织女这么一个女友…… 12.像这种没头脑的孩子才会自作自受。 13.说"芝麻开门"也不行的!这个童话不知会让多少小孩子上当! 14.咱们还是小孩呢!不必这么装模作样吧! 15.脾气不能够不发,宁可丢坏书本,不能憋坏身体! 17.那么的不知道羞耻,一定活得很轻松呀! 18.我对电视节目一直都有自己独特的品位。 19.妈妈!如果那位叔叔被车撞死了,我会开心的!
21.丸尾被惭愧之河冲走了。 22.爷爷友藏:一个人在房间里也需要自娱自乐的。 23.我以为夏天还早着呢!怪不得压岁钱都花光了。 24.姐姐的心一下子冰冷起来。 25.他们根本不明白什么叫日常对话! 2.我纯真的心由于牛排饭而欢呼不已。 3.我以为夏天还早着呢!难怪压岁钱都花光光了。 4.小孩子总要给大人一点面子。 5.话这么多,我记不住。 7.心满意足享受每一点快乐,是走向幸福的唯一途径。 8.一个鸭蛋下面长四条腿,就算鸟了。 9.在有档次的餐厅吃饭,却尽说些没档次的话,如果盘子里的鱼听到,没死也得给气死了。 10.民主当然要忍受自己看不惯的事了,不然会被人当成野狗乱汪汪。 11.我还以为是傻瓜呢,原来是一家人……毕竟是亲人,笨都笨到一块去了! 12.爷爷友藏:人世太过硬邦邦是不好的。 看过樱桃小丸子经典语录的人还看: 1.樱桃小丸子经典语录大全 2.樱桃小丸子的经典语录 3.小丸子语录大全 4.可爱的小丸子壁纸
一年三班上学期家长会发言稿 各位家长朋友: 下午好! 欢迎你,敬爱的家长朋友!非常感谢你们能配合我们学校安排准时来参加这次家长会。在此,我首先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程,同时也感谢各位家长对我们学校的信任。我们都知道,那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬,作为教师,我一直在努力探索,如何尽自己最大的努力,使孩子们能够在学校健康快乐的成长。 在开学将近2个月的时间里,孩子们有了很大的进步,从第一天来的时候,让孩子到老师的跟前来时,他们只是愣愣的把我盯着,不知道要干吗,到现在,他们能清楚的知道上课前该准备些什么,书,笔该怎么放,下课了孩子们都自觉的将椅子放回原位,将座位周围的垃圾放进垃圾筒里,并且会说:“老师,早上好!”“老师,再见!”听着孩子的这些话语,我们老师心里也非常高兴!在短短的时间里孩子一天天在成长着!这近两个月相处中,我已深深的感受到,我离不开这些孩子们,他们已经是我生活的全部。 正是因为这些孩子,我们和各位家长走到了一起,我们只有一个共同的目标:那就是您的孩子能快乐成长,将来成为有用的人,请各位家长放心,我定当尽全力,做你们的后盾,帮助你们把好学校的这一关,但是我们伴随孩子走过的最多不过六年,而你们却要伴随他们走一生,所以良好的家庭教育对孩子来说是必不可少的!如果你有什么疑问,我们定当帮助你们解决,但是要完全依靠学校,依靠老师是不行的!孩子的成长需要你我共同的呵护。今天我主要就以下八个方面与大家进行交流与回报。 一、班级基本情况 我班现在有学生37人,男生17人,女生20人。孩子们在智商方面都很优秀,可以说他们在同一起跑线上。现在孩子们上课能坐得端端正正,做到先举手后发言,发言踊跃,回答问题声音响亮,大多数人能集中精神听讲。在行为习惯方面,孩子们能做到无声音站成一排出教室,在走廊里轻声慢步。听到上课铃声能迅速站排集合,可以说这几个班我班站排速度最快,而且整齐。进到教室孩子们能听口令做好背古诗、喝水,等老师准备上课,非常安静。在教室里孩子们能听到广播马上安静下来认真倾听。早上晨检的铃一响,孩子们马上做好知道老师就要进行晨检讲话了。 二、关于卫生值日 孩子们现在只有7岁,看上去很小。在家里各位家长不舍得让孩子去做任何事,生怕他做不好。其实不然,孩子们对值日工作非常积
小班早期阅读活动:花格子大象艾玛 一、活动的产生背景: 纯属偶然的一天,我们班王昕耀小朋友带来了一本《花格子大象艾玛》的书,第一次看到这本书我立即被封面吸引住了:色彩鲜艳、亮丽,五颜六色的花格子;仔细一看,会心一笑:呵呵,原来是一头与众不同的大象呀。只见大象身上一块红、一块蓝、一块黄、一块紫……就是没有大象原有的灰色。我觉得非常有趣,孩子会是什么反应呢?书放在图书角显眼的地方,立即有不少孩子围拢过来:“这是什么书?”“啊,看出来啦,是大象。”“是花格子大象。”……于是游戏时间我带部分孩子翻看了这本书,孩子们不时发出哈哈的笑声:“老师,我们再看一遍……”孩子兴趣盎然,“花格子大象”受到孩子的欢迎。 经过反复读书,我对这“艾玛”有了更深层次的认识。难怪它成为风靡全球的幼儿新经典,我想原因有三: 1、画面色彩鲜艳、丰富、细致,艾玛和群像的神态极具风趣,变化多端,象的眼睛尤为传神:那一点点调皮、快乐和小心眼全藏在小眼珠的变化里,在视觉形象上吸引了幼儿。 2、内容简单,常常就是一个玩笑或做一段游戏而已,故事的发生能和孩子产生共鸣。大象艾玛爱开玩笑,引出许多快活的画面,是孩子生活中所熟悉的,甚至就类似于他们其中的一个孩子,孩子喜欢并容易接受。 3、主人公艾玛的与众不同。包括外在形象的与众不同,性格也与众不同:活泼、调皮、爱开玩笑,还时不时来点恶作剧,它是大家的开心果。孩子喜欢这样性格分明的艾玛,它就象孩子中的同伴。可能孩子还无法用语言来传达这些信息,但孩子最简单的直白是:“我就是喜欢艾玛”。 被称为“现代寓言大师”的大卫﹒麦基果真名不虚传,他十分了解孩子的心理,“花格子大象艾玛系列”编绘得妙趣横生。他通过森林和象群的故事,给读者呈现一个充满宽容、理解和永恒的爱与信任的世界。这样的书会让孩子百读不厌,使他们在翻阅中不断获得新的发现;这样的书更适合孩子在阅读中自己细细品味,从而尝到读书的乐趣。 英国哲学家洛克说过:“读书在我们日常生活中撒下幸福的种子”。当“花格子大象”这本好书出现时,孩子很喜欢;当我和个别孩子共读时,从孩子的反应和我对这本书深层次认识来看,这是本值得有目的、有计划的连续的群体式阅读的书。于是,从孩子兴趣出发,从文本出发,设计了阅读活动。 二、阅读活动教案: 活动目标: 1、通过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事内容,了解艾玛的“特殊”,体会艾玛的调皮、紧张的心理,感受幽默快乐的情绪。 2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。。 活动过程: (一)拼花格子大象,引发兴趣。 集体拼图游戏 师:“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。” 幼1:哎呀,是一只花格子大象。 幼2:身上五颜六色的真好看。 师:“今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。 此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动,吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”与图书相吻合,将大象的特别之处前置,一目了然。