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四年级心理健康教案

四年级心理健康教案
四年级心理健康教案

做情绪的主人

【教学目标】

1、学会调整自己情绪的方法。

2、学会用积极的心态有效地控制不良情绪。

【重点与难点】

1、重点:使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法,即“理性—情绪”自我调节方法。

2、难点:如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。【教学方式】

猜谜语、小品小议、游戏法、音乐疗法

【教学过程】

一、健康有氧操

听着《健康歌》的歌曲,集体做健康有氧操,营造轻松氛围。

二、情绪大变脸

1、谜语趣导:

人人身上一大宝,既会哭来又会笑。

生起气来眉上翘,高兴起来哈哈笑。

(谜面:脸)

2、“变脸”游戏:

a、“脸”是一位大魔术师,时时刻刻都能发生很大的变化:喜怒哀惧,变化无穷。你也来变一变。

b、小朋友们开始“变脸”游戏,你“喜”,我“怒”,你“哀”,我“惧”……抽几生表演,再和身旁的小朋友一起变一变。

c、说说看着哪张脸最舒服:“笑脸”。

三、情绪的深渊

1、导语:小朋友们,我们希望自己经常保持愉快的情绪,但是不愉快的情绪总是难免的,那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品,请大家边看边思考两个问题:(1)小品中的人物表现是什么情绪?

(2)这种情绪给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?

2、认识消极情绪的危害。

(1)小品表演:“他落入了情绪的深渊”,内容为:

学生小丽、小良各自在看发下的数学考卷。小丽自言自语:“唉,这下完了,79分,比上次下降了10分,爸爸妈妈一定会对我很失望……这道题怎么多扣我2分,王老师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。小良叫她:“小丽,放学了,我们一起走吧。”小丽不理。小良上前看小丽的考卷说“啊呀,第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了,真可惜。”小丽冷冷地回答:“是呀,我脑子笨,有啥可惜,有的人开心也来不及呢?”小良安慰说:“你不要难过了,我上次测验也只有75分。”小丽回答:“猫哭老鼠,假慈悲。”

旁白:第二天,小丽的考卷没有让家长签名,看见数学老师总是避开,数学课无精打采,作业也越来越不认真,还常常迟交……(2)小品小议:

a、同学们对小丽进行情感剖析(很消极):

从“成绩不可以下降”看出“伤心、难过”;

从“是我太笨了”看出“悲观、自责”;

从“同学们幸灾乐祸”看出“讨厌、愤怒”;

从“老师们对我没有好感”看出“害怕、紧张”;

从“父母会对我失望”看出“内疚、不安”

……

b、归纳:

这个小品告诉我们,消极情绪往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差。结果不仅阻碍了学习潜力的发挥,影响了与同学的关系,形成对师长的消极态度,甚至还会使一个人的性格发生扭曲。

c、走出深渊:

小朋友们,你们愿意因落入消极情绪的深渊而产生这样的结果吗?当然不愿意。我们不能像那位同学一样受消极情绪的摆布,也不愿意做消极情绪的奴隶,我们要做自己情绪的主人。那么我们应该怎么做呢?

小朋友们相互讨论,出谋划策,让“小丽”走出情感的深渊:

△一个人摔倒了不要紧,要紧的是在同一个地方摔倒第二次。努力吧!△与老师交流你考试失败的心情,得到老师的帮助,增进师生情。

△找同学们帮助你,赢得一段更珍贵的友情!

△……

四、自己劝自己

1、案例分析:

小亮过生日,请了几个同学到他家来玩。小刚和小明带着小礼物来到他家。这时,已经来了两个同学,只见桌子上摆着半瓶可乐。这时候,如果是你,你会怎么想呢?(请同学们发表自己的想法)

2、故事延续:

小刚想:“我来晚了,还给我剩半瓶,真不错!”而小明却想:“怎么把可乐都喝去这么多了,真倒霉!”

3、劝慰:为什么同一种情况,却有截然不同的感受呢?你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢?在下面这几种情况下,你可能会怎样?应该怎么办?

a、这次测验的成绩很不好,挨了批评。

教师渗透“改变认识法”:我并不笨,只是潜力还没有发挥出来。

b、和好朋友闹意见了,心情很不好。

教师渗透“转移回避法”:听音乐,做别的事。

c、爸爸和妈妈又吵架了。

教师渗透“合理宣泄法”:打枕头,写日记,找人倾诉。

d、参加区级文艺演出老师没让我去。

教师渗透“激励进取法”:发奋学习,努力工作,争取成功。

e、学校组织演讲比赛,上次是我,可这回却让李蓉蓉去了。

教师渗透“理解宽容法”:也该让其他同学去锻炼锻炼。

五、放飞好心情

1、将不快乐的事和自己的姓名写在一张白纸上,然后叠成一架小飞机。

2、听到老师口令“放”,同学们就放飞各人的纸飞机,让烦恼飞走。

3、捡起几架小飞机,四人小组讨论,给纸飞机上写的烦恼提出你是如何想的,如何对待的,把快乐带给同学。

六、一起舞起来

最后,让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。把所有的烦恼抛开,愿同学们永远快快乐乐。

集中我的注意力

【活动目标】

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件,让学生初步懂得注意力集中是搞好学习及其他工作的基本条件,教会学生从平时的生活小事中训练注意力的方法。让学生亲身体验,自己感悟,感受集中注意力的重要性。

2、在轻松愉快的氛围中,让学生在游戏中获得知识,减少学生的疲劳调节舒缓学习生活带来的紧张情绪,达到调节心情,放松心灵的目的。

【活动形式】游戏活动体验、辨析故事、讨论交流。

【活动准备】录音机、课件、黄绿豆。

一、游戏导入

1、课前热身活动:播放歌曲《找朋友》,在活泼熟悉的儿歌声里,师拍着手,学生自由地唱或跳。

(创设轻松活泼的气氛,使学生放松身心,在自由愉快的情绪中进入活动。)

2、导入:拉拉钩,拍拍手,我们都是好朋友,我们一起来玩游戏好吗?

(以富有童趣的语言,把教师放在学生好朋友的位置上,扫除学生的心理障碍,消除学生紧张拘束的心理,在没有任何心理压力的情绪中进入活动,有利于下面的沟通和交流)

3、游戏活动——反口令

(1)说明游戏规则:注意听口令,做相反的动作,做错的同学不能继续参加比赛,看看最后能够剩下哪位同学,谁就获胜。

(2)全班学生活动,小组比赛。两生当裁判,老师下达口令。

(3)让生畅谈感受,自己为什么获胜,自己为什么会被淘汰。

(活跃课堂气氛,让学生初步感受集中注意力而获得成功的喜悦,而稍有分神就会有被淘汰的命运,提高了学生对注意力的集中。)

二、活动体验

1、画图

游戏规则:师将一幅画有老鼠的简笔画放在学生面前一分钟,再将画拿开,学生再根据所注意观察到的记忆中的内容画下来,看看谁画得最像,谁就是获胜者。

小组评出较好的一位,然后全班同学再从这些作品中挑出最好的几位(要求以获胜的小朋友为榜样,集中注意力认真仔细观察才能成为最棒的)

2、辨别声音

说明规则:全班同学闭上眼睛,师随意抽一位学生说几句话,根据声音其他同学猜出是谁。

3、畅谈感受。

(以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情,亲身体验,自己感悟,在活动中增加心理体验。师生同玩同乐同说,容易拉近与学生的距离,在融洽的气氛,在轻松的情境中走近学生的心,更容易自然地发挥教师的辅导作用,让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言,坦现真实想法,再加上画龙点睛的板书,不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足,体验集中注意力的重要性。)

三、感悟迁移

(一)看故事

1、师:下面我们轻松轻松,一起走进动画城里看一个有趣的故事。

2、师生观看课件《小猫钓鱼》。

3、交流:小猫怎么钓不到鱼?

(以生动有趣的多媒体课件,切合学生喜欢动物的心理,抓住集中注意力的主题,直观地对小猫钓鱼进行讨论,在讨论中进一步体会集中注意力的重要,对集中注意力进行内化,变成自己的自觉行为。)

(二)拣黄豆

1、说明游戏规则:盘中放有一些黄豆和绿豆,看谁在半分钟时间内用筷子夹出的绿豆最多。

2、边比赛边播放动听的学生熟悉的音乐。

3、宣布比赛结果。

4、小组讨论交流成功的办法,畅谈感受。

(在对集中注意力有所认识后,进行更高层次的提高迁移,仍以学生喜爱的活动作学生情感体验的铺垫,让每个学生在自身不同的心理基础上都能有不同程度的发展,在潜移默化中润物无声,学会比以前更集中注意力。)

(三)联系实际

说说平时做什么事情需要集中注意力的?

(结合生活实际,加以延伸,深化对集中注意力的切身体验,切实指导学生的生活。)

四、结束活动

在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动。

(以活泼的歌声开头,以舒缓的歌声结束,至始至终,学生处在愉快的身心体验中。)

学会合作

一、活动目标:

1、帮助学生认清合作的重要意义,提高学生团结合作的行为水平。

2、让学生学会与他人合作,培养合作精神,合作意识与合作能力,增强同学之间的依存感,提高集体的凝聚力。

3、了解与他人合作时所应有的正确态度和方法,并尝试合作,体验集体合作的快乐。

二、活动过程:

(一)、听交响乐,感受合作美。

我知道我们同学们有会吹单簧管的,也有会吹萨克斯的,听到你们我觉得你们的演奏非常动听。今天,老师给你们带来了一段交响乐《黄河大合唱》,让我们一起来感受这其中的美吧。(听后)这音乐美吗?它美在哪里呢?

(二)、讲故事,知道不合作不行

是的,合作本身就是一种美,不会合作的人在社会中很难生存。三个和尚挑水吃的故事我想大家都听过吧。一个和尚挑水吃,两个和尚就抬水吃,可是三个和尚呢?他们就你推我,我推你,最后谁都没水吃。这个故事告诉我们,不会合作不行。

同学们,你们还知道不合作不行的小故事吗?

(三)、初次合作

既然同学们都知道不合作不行,那么就让我们共同合作,完成下面的游戏吧。

(1)、与球同行(小组成员列成一纵队,前后之间放一个气球。列队一起走,球不能掉下来,同时整个过程不能用手。)

(2)、6秒钟站到一张一尺见方的正方形内,人多的小组获胜。

(四)、冷静思考

1、你们是怎样合作的?合作的结果怎样?

2、为什么一般人的智商在120以上,可是在合作时候,智商只在60左右呢?

为什么一个中国人的能力比一个美国人的能力强,而三个中国人的能力就远远不如三个美国人呢?(因为人们不会合作)3、下面就谈谈你在合作活动中遇到过哪些困难和有过哪些心理障碍?(合作的方法不恰当、有的同学不愿意参加、有的同学不给别人展示的机会、有的同学自私,有好的想法不愿意和人分享,有的同学胆怯)

4、下面我们一起来听几个小故事,看看对你有没有什么帮助?(课件)

5、听了故事,针对刚才的疑虑,我们和小组成员一起交流一下感想和收获?

6、同学们,你们听过成功合作的故事吗?或者你曾亲身经历过成功的合作。讲出来,和我们大家一起分享吧!

7、这一个个故事给了我们最生动的经验,如果再给你们一次合作的机会,你们准备怎么做呢?(小组讨论)

8、让金点子给你们支几着:(课件)

善于合作必须具备这样的精神:

1、要有“我来帮助你”的互助精神。

2、要有“我也要出点主意”的献智精神。

3、要有“我来赶这件事”的争先精神。

4、要有“我也有责任”的负责精神

(五)再次携手

小组合作完成:计算一道数学题,画15个边长为2厘米的正方形,做25个仰卧起坐,折6个纸鹤,做几道综合题。时

间短,质量高的小组获胜。

(六)再次感悟

1、经过了再次合作你们获得了那些成功的秘诀或总结了哪些失败的经验教训。

2、合作中,和你密切接触、荣辱与工的是你的同伴,那你最喜欢什么样的合作伙伴呢?

(七)心语驿站

老师送你们几句格言,希望你们通过本节课的学习能消除合作中的心理障碍,成为一个不但会合作,而且受欢迎的人。

(八)、最后,让我们同唱傅笛声的《众人划浆开大船》,一起在合作中完善自我,创造自我,超越自我吧!

学会宽容

主题分析

学生在学校生活中不可能不发生矛盾,与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间,也往往会因为某句话,某件小事而产生不愉快,如果学生不能正确地对待这些,只要有矛盾,只要别人对不起自己,就怀恨在心,从此再也不理这个人,那么,恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以,宽容地待人,在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅,而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的,原谅别人对自己所犯的错误,从某种意义上说,最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是可以学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容,特别是做好具体的指导工作,鼓励孩子要主动解决矛盾,千万不要记恨在心,更不要时时伺机报复。

活动准备

1、每人一棵心愿树剪纸

2、准备小品表演《真正的原谅》

3、学生座位按马蹄形小组排列,马蹄形开口朝黑板

4、学生自备彩色笔。

活动过程

1、导入:同学们,你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神。宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界。只有善良

的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课,就让我们来研究宽容,学会宽容。

2、活动:

“真正的原谅”

请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前,讲述发生背景、简介人物)。然后分小组讨论:“后来,这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论,发言交流面要广。接着请个小组代表发言,对于学生创造性的分析、评论,教师要尽量加以引导、予以肯定。

教师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。“自我反思”

请大家再想一想,自己曾经碰到过不善待别人(同学、父母、长辈.......)的事吗?你当时是怎么想的?发生了怎样的后果?现在你对这件事又是怎样想的?如果当时你原谅了别人,设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内交流,然后再进行全班交流。

通过反思,我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性,那么究竟如何做到原谅别人呢?首先要做到----将心比心。

“画心愿”

“心愿树”上有许多心愿卡,“将心比心”就是其中最大的一颗。现在,让我们拿起彩色的画笔,去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有:

豁达大度斤斤计较克制忍让

正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢

拿别人的短处开玩笑与别人争吵

多听少说,自己想说时,应等别人说完了再说

故意说别人的坏话

学生各自涂色,集体讨论、交流。

“角色扮演”

同学们,刚才我们已经了解到如何原谅别人。现在,有一位

叫小雨的同学希望得到大家的帮助。大家一起来帮忙,好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示):

吕老师:

您好!我曾经拥有一个很好的朋友。可是,后来我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间,也没有真正的友谊。

以前,在我的眼里,她是一个很不错的女孩,学习好,人漂亮,开朗活泼,跟她在一起,我很开心。可是,自从这学期她当上了班长之后,我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情,在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候,她总是和别人在一起。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自己受骗了,心里痛苦极了。终于有一次,我们吵架了。好几次,我想和她说话;可是这有不是我的错,我为什么要主动道歉呢......

我好苦恼。

一个求助的女孩:小雨现在,我们想象一下小雨会怎么解决难题?并且表演给大家看,比一比哪组表演得最好?

角色扮演,学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的角色。

反馈讨论:哪组表演得最好?为什么?

请参加表演的同学说说有什么体会,再请看表演的同学说说有什么不同的感受。

3、总结和建议:

理解别人,设身处地为别人着想。宽容待人,勇敢、坦然地承认自己的错误,即时修正自己的言行,改正错误。

见人长处我则暗记于心从而仿效之,见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之,久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。

课外作业:

为了交到更多的好朋友,你将怎样做呢?

心理健康教案及反思

心理健康教案及反思 导语:心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。以下小编为大家介绍心理健康教案及反思文章,欢迎大家阅读参考! 心理健康教案及反思1 正确认识心理健康教育的任务,引导学生健康成长 心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现离不开教师。教师对心理健康教育的认识直接影响着影响着教育教学工作的成效,影响着学生心理素质的发展。因此,作为学生心灵的导航者——心理健康教师,要解读心理健康课程性质、任务和教学目标,认真把握这门课程的指导思想。紧紧围绕学生的生活实践,把提高学生的心理素质,帮助他们正确认识和处理成长、学习、生活中遇到的心理问题,促进其身心全面和谐的发展为己任。 所以,应该把共同研讨心理健康教育的详细操作方法,作为心理健康教育教师团队的使命。才可能把发挥心理健康课的实际作用,真正引导学生健康成长。 教学中应体现人文关怀,做到育心育人 学生健康的身心是其健康成长的保证,教学中要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的相互尊敬的师

生关系。因此,心理健康课的教学要求和评价方式要有别于其他课程。 首先,课堂教学过程中,应多设计一些走进学生中间的讨论性问题,减少在讲台上面讲的时间,据心理学家介绍:空间距离与心理距离是成正比的,所以老师离学生越近,其心理距离就越近,那就要求老师多走到学生中间去,与学生交谈讨论,从心理上缩短师生的距离。“亲其师,信其道”教育才有意义。 其次,多一些微笑,多一点赏识。许多学生缺乏自信,课堂上不敢发言。因此,传授知识其实不是目的,心理健康课真正的目的是培养学生快乐健康,积极向上的生活态度。若一味板着脸,那么就等于“对牛谈情”。若和蔼、宽容、理解,可能不是短时间内可以看到效果,但是久而久之,学生是会有变化的。但值得注意的是,的赏识要有度。赏学生欣赏之处,识学生整体,有的放矢地运用赏识,激发学生的闪光点。 再次,要张扬学生的个性。要在教学中培养学生的批判性,创造性的思维,使学生敢有怀疑的态度,有发散性的思维,有标新立异的答案,甚至是荒诞的思 维都可以,一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间,使学生能有信心去思考,那么作为教师不仅要有教学意识,而且要有课程意识,教什么怎么教的问题。要创造学生的个

四年级上册心理健康教育教案

心理健康教案 年级:四年级 教者:杨鹏

第一课说话做事要诚实 教学目的: 教育学生说话做事要诚实,培养良好的道德品质,做一名诚实的孩子。 教学重难点: 说谎话的危害性和对健康的影响。如何做一名诚实的孩子。 教具准备:投影仪、投影片。 教学过程: 一、以复述语文课本中《诚实的孩子》一课导入新课, 使学生认识到说话做事要诚实。 二、授新课: 1、四人小组讨论(投影片),并派代表回答: (1)“说谎能使人上当受骗,很好玩”,这种说法对吗?为什么? 不对,因为会引起不必要的损失或人与人之间的不和睦 (2)你说过谎吗?谈谈自己说谎时的心理感受。 (3)说谎对人的健康有哪些坏处? 说谎危害人体身心健康;说谎能够危害他人,是不道德的行为;说谎是不诚实的表现,直接影响人的心灵和人格的完善 (4)“你认为小朋友在哪些方面经常出现说谎话的现象?“(教师根据学生经常发生的现象进行引导讨论,归纳为如下几方面:没有完成作业时候;需要零花钱又不敢要的时候;不小心做错了事但又不敢承认的时候等等,告戒学生不要说谎话) 2、怎样才能做到不说谎话呢? (1)要敢于说实话,不无中生有,凭空捏造; (2)做了错事勇于承认,知错就改,决不嫁祸他人; (3)正确对待自己身上存在的缺点(弱点)、短处和不足; (4)待人要诚实,才能真正赢得别人的信认和尊敬; 3、朗读课文,完成课后练习。 三、效果考查:学生有无说谎现象,如何克服。

第二课要尊重他人 教学目的: 帮助学生认识到尊重他人是交往的基础,学习怎样在交往中尊重他人。 教学准备: 课前选好表演短剧的同学。 教学过程: (一)导入 同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍。比如,你打听道儿,叫人定“老头”或“老太太”,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。 (二)学文明理 读一遍课文,读后思考 1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》? 2、芸芸本是个聪明的孩子,又有一技之长,期末评选好儿童,她为什么落选了? 同学们可以分组讨论,讨论后找代表在全班发言。 教师小结:张良是一个聪明有礼貌的孩子,他见老人的鞋掉桥下了,就主动捡起来,并给老人穿上,这是一种尊重长辈的表现,所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪明的孩子,又喜欢画画,但她骄傲自满,不愿意为同学服务,却争着要荣誉,所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人,在交往中,就会有不同的结果。我们应该学习张良,对人有礼貌、尊重别人。 师:怎么尊重别人呢? 生:A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。……… 当然,同学们还有其他多种答案,只要意见对,观点对,教师就要给予肯定,如果答得不准确,教师要注意纠正。 (三)活动明理

小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案 第一课我是什么样的人 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、导入。 教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。 二、讲授新课。 教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师:世上没有十全十美的人,每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。 三、堂上活动。 议一议。 教师在黑板上写了三个问题: 1、兰兰怎样了解自己的长相? 2、明明有什么优点和缺点? 3、你打算怎样认识自己? 教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。 谈一谈。 教师在黑板上写出四个问题: 1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗? 2、同学面前炫耀过自己的能力吗? 3、你是否不自己长得不漂亮而自卑? 4、你喜欢自己的性格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 说一说。 教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。请你选择。 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题: 当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办? 1. 立刻行动起来,改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病,不改也过得去。

小学四年级下册心理健康教案

第一课留心观察 教学目的 通过学习本课,使学生学会细心观察,培养敏锐的观察力。 教学重点 1、如何培养观察能力。 2、提高观察能力可以对我们生活有什么益处。 教学重难点 1.确定具体的观察目标。 2.培养观察的兴趣。 教学准备 纸、笔 教学课时 一课时 教学过程 一、激发兴趣,导入新课 观察力是人们认识周围世界的第一能力,是一种宝贵的、威力巨大的能力。 师:今天上午第一节课上的是什么课? 生:数学或语文 师:你们还记得老师穿的是什么颜色的衣服吗? 生:... ... ...

二、探求新知 1. 考考你的观察力。 (1)请你判断鱼头的方向,并说出理由。 (2)小组讨论:观察有几种方法?观察时应注意什么? 同学们在平时要留心观察周围的事物,如有的同学对人们走路姿态感兴趣,不妨利用课余时间观察一下,你会发现这样一个简单的行为在不同得劲人身上会有那么大的差异。 2.培养敏锐的观察力可以从下面几方面做起: (1)确定具体的观察目标。 (2)培养兴趣。 (3)不断丰富自己的知识、经验。 (4)观察要有条理、有深度;观察要有分析和比较。 (5)对观察结果进行记录、整理、得出规律性的知识。 3.游戏:找变化 板书 留心观察 目标、兴趣、经验、调理、比较、记录 教学反思 在教学中,游戏过多。学生七嘴八舌自由讨论,这样显得课堂纪律混乱。可以分组进行游戏,以小组为单位先找出不同的小组给予奖励,这样又能保持课堂纪律还能提高课堂效率做到一举两得。

第二课妈妈是名保洁员 教学目标 通过学习本课,使学生懂得要尊重劳动,珍惜劳动成果。 教学重点 劳动成果不分高低贵贱 教学难点 1.懂得从小养成热爱劳动的习惯。 2.怎样做到尊重劳动。 教学准备 纸、笔 教学课时 一课时 教学过程 一、激发兴趣,导入新课 世界上有许多行业,于是就有了从事这些行业的人。他们都在自己的岗位上辛勤的工作着。 二、探求新知 1.请同学们读书中的故事,谈谈你的感受。 师:你能说出人们都从事哪些行业?他们的工作对人们生活有哪些贡献吗? 如:建筑工人给我们提供方便的住房条件。

心理健康教育教学设计及反思《学会尊重他人》.

心理健康教育教学设计及反思 教学的主题学会尊重他人 教学目标: 1、帮助学生认识到尊重他人,尊重他人是交往的基础。 2、学习怎样在交往中尊重他人,平等待人,使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。 教学的对象:三年级学生 教学重点: 必须尊重他人及学会尊重他人。 教学难点: 怎样做才是尊重他人 教学主要形式、基本策略和方法:故事法、游戏法、讨论法、互动法、情景表演法 教学运用的主要手段、技术、材料: 1、以不署名的方式,让学生根据自己生活中的体会,把得不到别人 尊重感受最深的的经过写出来。 2、确定扮演角色,并进行排练。 3、黑板上写“学会尊重他人”几个大字。 教学过程: 一、教学准备:课前选好表演短剧的同学。 二、热身游戏、活跃气氛 1、游戏:“指指点点”

2、规则:以人的五官为指点对象,教师报到其中一个器官的名称,学生就快速指向哪里。 3、采访学生游戏的感受。 三、教学过程 (一)导入 同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍。比如,你跟别人打招呼,叫“老头”或“喂”,别人就不爱听,觉得你没有礼貌可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。 (二)游戏明理 问:在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没有收到别人尊重的情况? 1、学生举例。请几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。 2、小品表演 同学们,接下来请欣赏我们的小品表演。 (考试完了,试卷评改好了,科代表发数学试卷,同桌生甲与生乙发生的事情。) 科代表(手拿一叠试卷):发数学试卷了,同学们! 生甲(叹息):好紧张啊,要发试卷了! 生乙(信心十足的):有什么好紧张的啊! 科代表(走到甲跟前):给你. 生甲扫了一眼分数,立刻把分数捂住.

小学四年级(上册)心理健康教育教案

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第一课看看我自己 教学目标: 1、知识目标:指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。 2、能力目标:培养学生的观察力和善于发现问题的能力。 3、情感目标:帮助学生了解每个人都有自己的个性。 教学重难点: 学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、准备活动:我的个性 教师说明:每个人都有自己的个性,而个性决定每个人的做事方式,让我们先试着了解自己的个性。 1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。 2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。 3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词,并将相应的圆圈涂上不同的颜色;如果没有适合自己的,可以再空白的圆圈中填写。 4、教师说明接下来的活动方式: (1)请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学,担任自己的“见证人”。 (2)交换学生用书,让“见证人”根据对“我”的了解,试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。 (3)“见证人”如果认为自己确实具有某种个性,就在书上的选项旁画“√”,“见证人”对不认同的个性不做标记。 (4)互相说一说对彼此的看法。 5、学生开始活动。 6、引导学生思考:别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方,哪些不同的地方? 教师小结:认识自我有很多途径,自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。 二、发展活动:不同的我和你

教师说明:世界上没有完全相同的两个人,面对同样的问题时,我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。 1、教师说明活动进行方式: (1)教师将先后提出2个问题,并各提供3个选择答案。 (2)学生根据自己选择答案的序号,站到相应的小组周围。 2、教师提出第一个问题,学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。 3、教师请学生观察并思考: (1)仔细看看,有哪些人现在与你站在一起。 (2)在刚才的回答中,你和同组人的答案都一样吗?为什么每个人的选择都不一样呢? 4、教师说明:我们再用另外一个题目来试试看,会不会还跟同样的人选择同一个答案。 5、教师提出第二个问题,学生再次选择。 6、教师请学生记住自己的选择,并站到与答案序号相同的小组桌旁。 7、全班交流: (1)刚才组成小组的同学都一样吗? (2)你为什么选择这个答案? (3)答案相同时,原因也会相同吗? 教师小结:在刚才的活动中,你是否能从两次选择的不同的人员组成中,体会出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的。 三、综合活动: 教师总结: 1、每个人都有自己的个性特征,了解自己的个性特征很重要。 2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度,但不影响我们对彼此的尊重与接纳。 3、别人对我们的看法可以作为完善自己的参考,好朋友真诚的建议,我们应该乐于接纳。 四、活动评价: 教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。

(完整版)四年级小学生心理健康教育教学设计

小学生心理健康教育教学设计 第一课兴趣是求知的动力 一、教学目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备 字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带 三、教学过程 1.导入 教师:今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音) 2.学文明理 提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?/ (学回答后教师小结) 教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 (学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事) 教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。(学生自由发言) 3.活动明理 (1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。 (2)做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 (3)谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 (4)开个小擂台赛 分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。 (5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4.总结全课 同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。

心理健康教育活动课《感受幸福》教案、反思-(1)

小学心理健康教育活动课教案 感受幸福 四一中队 活动主题:感受幸福 活动对象:四(1)班学生 活动时间:2014年03月13日 活动目标: 1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数,关注幸福指数; 2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”,提升自己的幸福指数。 活动准备: 1、事先了解学生对幸福的认识情况与现状; 2、准备一些“神秘礼物”(按小组数准备份数,礼物尽可能包装精美,封好) 3、“幸福之星”设计和印制,每个同学一张; 4、“幸福之旅”的录制。 活动形式: 故事明理、师生互动、情境体验、小组讨论、谈话交流活动时间:40分钟 活动过程: 一、小小调查 准备:播放柔和的音乐《初雪》,放松情绪! 问题1:你觉得幸福是什么? 问题2:你觉得你现在幸福吗? 学生自己采访,自己回答。 假设,“幸福度”的满分是五颗星,你的幸福程度有几颗星呢?请在自己的卡片上,给自己的幸福之星涂上颜色吧。

请大家在涂颜色的时候,还要思考一下你的幸福之星包含哪些内容?那么,没有涂色的星星又包括什么内容呢? 二、感受分享 学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容,没有涂色的星星又包括什么内容; 学生的回答预想:妈妈对自己的关心和照顾,让自己觉得幸福;可以在这么好的学校念书,比起贫困地区的孩子,觉得自己更幸福……有两颗星未涂,因为觉得自己还不是太幸福,可能自己还可以更幸福…… 三、游戏体验:变化的幸福度 面对大家真诚的交流,我也分享到了同学们的幸福与快乐,我觉得自己更加幸福了。为了表示感谢,我决定送给大家一份小小的礼物。这可是一份特殊的礼物哦。但礼物不能随意的打开,它需要遵循几个步骤,我们一起来看看,并按照规则的要求来打开这份神秘的礼物。 规则步骤: (1)、在礼物拆开之前,打出第一个满意度分数; (2)、拆开礼物之后,打出第二个满意度分数; (3)、在和其他组的礼物比较之后,打出第三个满意度分数。 大家看看这些记录,发现什么没有? (学生交流讨论) 教师引导:对礼物的期待、和对他人之间的比较等因素,影响了我们的满意度,也影响了幸福感觉,你们看是这样的吗? 那面对这些礼物,大家现在最想做什么呢? 预想:学生说:吃(老师给的礼物都是可吃的零食) 老师知道同学们现在都很渴望分享这份礼物,好,那么满足大家的愿望,拆开礼物一起尽情的分享吧。 (同学分享礼物) 四、讨论分享:我的幸福在那里?(视频呈现案例)

四年级上册心理健康教育教案-第4课 我的喜怒哀乐 通用版

第四课我的喜怒哀乐 教育目标: 教师:让学生了解情绪是什么,它的外部表情是怎样的。 学生:掌握自己的情绪变化及表现形式,区分愉快的积极情绪和不愉快的消极情绪。 一、导入。 教师:同学们,请看这幅画(范进中举后发疯的情景图画制作的投影片)。这幅画讲的是这样一段故事。 二、讲授新课。 教师讲授“范进中举”的故事并分析: 每个人都有喜怒哀乐,因为你无时无刻不在产生各种各样的需求,而客观实际能否满足你的需要,都会使你产生不同的情绪反应。 三、课堂活动。 1、表演:请六名同学组成一组,每个组员都为大家模拟一下你处在书中所写的几种情绪状态(高兴、生气、悲伤、害怕、激动、)时的表现,看谁表演的最真实、生动,其他组员说说他平时是不是这样的。 2、忆一忆: 心理学家说,人的各种情绪必然有其产生的原因,并决定人的某些需要,如:吃饭、睡觉等生理需要,小学生与伙伴交往、被成人肯定、被成人照顾等心理需要是否得到满足等。 3、说一说: 教师:我刚才听到好多有意思的情节,也看到很多同学在绞尽脑汁地思考。现在,我还要请同学们开动你的大脑机器,我们一起来回答一些问题。 人的情绪分为好的情绪(也称为积极情绪),不好的情绪(也称为消极情绪)。因为在你的学习、生活中,你有时会面对表扬、成绩和美好的情景,有时要面对失败、疾病和挫折的场面。所以,好情绪和不好情绪的出现都很正常,重要的是清楚它们都有那些,并把握好情绪反应的强弱。

四、教师采用艾森克的人格向类,对全班学生进行测验,了解本班学生的个性倾向及其特点。 五、课堂小结并布置课后实践作业。 今天,我们认识了“情绪”这个朋友,“喜怒哀乐”中原来还有这么多知识。要想对自己的情绪了解更多,课后可以做做练习题,它们能帮助你! 七、教学后记:每个人对各种事物所持的态度不同,所产生的内心感受自然不同,表现出来的情绪状态也不同,我们的情绪如何决定于我们怎样看待各种事物。

中班心理健康教案大全30篇

中班心理健康教案大全30篇 中班心理健康教案大全30篇供各位教师参考学习,我们会定期更新增加更新教案,欢迎收藏! 第1篇、中班心理健康教育我能行教案反思 活动目标 1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。 2、能体验自己解决困难的喜悦。 3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。 4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5、培养幼儿健康活泼的性格。 活动重难点 知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。 活动准备 童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。活动过程 (一)、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。 师:在茂密的树林里,生活着许多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣) 师:有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情? 师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难? (二)、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。 1、激发幼儿解决困难的信心。 如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?

2、幼儿分组讨论解决困难的方法。 师:假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢? 师:假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢? 师:哎呀!小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢? 师:啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。 (三)、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。 师:你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难? 师:你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办? 师:你曾试过与妈妈走失?如果发生了,你怎办?如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做? (四)、游戏(过河)。 用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流,在河的对面设置一座大山,山里藏着各种各样的宝物—玩具。 引导幼儿通过各种不同的方法过河,获取自己喜爱的宝物。 活动反思 在这一节课上,学生始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健康的教育。我相信,学生会在这节课上找到了自信,学会以良好的心态克服生活中将要出现的困难,为学生今后的学习、生活加上新的动力源。 第2篇、中班心理健康保持好心情教案反思 活动目标: 1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。 3、通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。 4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

小学四年级心理健康教案--我是什么样的人

我是什么样的人 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、导入 教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题: 兰兰怎样了解自己的长相? 明明有什么优点和缺点? 你打算怎样认识自己? 教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题: 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗? 你在同学面前炫耀过自己的能力吗? 你是否不自己长得不漂亮而自卑? 你喜欢自己的性格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 说一说 教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。 4. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题: 当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办? 立刻行动起来,改正自己的缺点。 反正是老毛病,不改也过得去。 我的优点比缺点多,自己很知足了。 请将你的选择填在()里。 ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办? 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。 3. 与同学进行心灵交流,坦诚相待。

小学四年级下册心理健康课教案

小学四年级下册心理健康教案 第九课我爱爸爸妈妈 【设计背景】 培养学生学会感恩,不仅仅是一种美德的要求,更是生命的一个基本要素。如今的孩子都是家庭的中心,父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件,更为他们提供了众星捧月的生活气氛。父母的溺爱把孩子养成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”,缺乏对子女感恩意识的培养和教育。只有让学生懂得感恩,具有感恩意识,他们的内心才会充实,人生才会有更多的幸福。 【教学目标】 1.加深对父母的了解,学会关心父母。 2.理解父母对自己的疼爱,感激父母的养育之恩。 3.把感恩意识融入日常生活,用实际行动表达对父母的爱。 【教学重难点】 1.重点:学生在了解父母的基础上,向父母表达自己的关心。 2.难点:引导学生体察并理解父母对自己的爱。 【教学准备】 多媒体课件、搜集关于孝道的故事、准备一份成长手册 【教学过程】 一、情感导入 1.师:“请大家闭上眼睛,好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴。想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。

2.师:“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情,在组内交流展示一下。 3.师:“现在我们就有请小组代表发言,介绍父母关爱自己的生活事例。 设计意图:通过自我的感知,进行父母关爱自己事例的分享,从而进一步感受和体会父母对我们的伟大和无私。 二、导入新课 (一)心情话吧。 1.阅读体验。 2.指导学生分享自己的阅读感受,体会母爱的无私和伟大。 (二)心海导航 1.欣赏自己的成长手册,感受自己的成长变化,回想父母对自己的疼爱,体会被爱的幸福。 2.分享交流:在父母的疼爱中,我们一天天长大了。作为孩子,你想对爸爸妈妈说些什么呢? 3.归纳总结:从呱呱坠地的婴儿成长为散发青春活力的少年,每个孩子的成长都离不开父母的悉心照料,他们真是辛苦了! 三、活动在线 (一)诵读感悟 1.阅读体验。依次阅读《游子吟》、《香九龄,能温席》 2.指导分享阅读感受。《游子吟》的故事让你想到了谁?举例说说父母是怎样疼爱你的。你有过和黄香一样孝敬父母的经历吗?当时的感受是怎样的? 3.分享交流:中国古代文化中关于孝道的故事,唤醒学生孝敬父母

大班心理健康活动黑夜,我不怕教案反思

大班心理健康活动黑夜,我不怕教案反思 大班心理健康活动黑夜,我不怕教案反思大班心理健康活动黑夜,我不怕教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过故事和各种体验,了解黑夜并不可怕,并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理,能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因,适合幼儿园老师们上大班健康活动课,快来看看黑夜,我不怕教案吧。 活动目标: 1.通过故事和各种体验,了解黑夜并不可怕,并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。 2.能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。 3.通过创设情景,了解夜晚,激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。 4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。 5.学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。 活动准备: ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具 活动过程: 一、经验导入 1.PPT1这是什么时候的情景?这是一个宁静的夜黑。 2.你发现了什么?关灯、睡觉了 小结:睡觉是件舒服的事,可以让我们的大脑、身体得到休息。 3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表,幼儿将笑脸贴在相应的地方) 4.为什么不敢?到底怕什么呢? 回应:有一只怪兽,长得什么样?他觉得很可怕!

黑漆漆的,走路看不见,所以你! 黑黑的夜让人心里有些害怕,你们是不是也有这样的感觉。 做恶梦,会梦到危险、害怕的事,所以你怕! 小结:看来你们真的有点害怕,怕黑,怕做梦,怕怪兽伤害你的心情我们能理解,害怕是很正常、自然的事,不要感到难为情,就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事,只要把害怕的事说出来,就能想办法解决。 二、故事体验。 1.出示小老鼠图片,有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡,躺在床上怎么也睡不着,他害怕,害怕黑漆漆的夜,总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物,一想到这儿,他就吓得浑身哆嗦。 突然,~~~(风声+啪啪声)这是什么声音啊?是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了,他一动也不敢动。过了一会,他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼,什么也没有,只得回到床上。(PPT)~~(水声)这样的声音一直从那个房间传来,到底是什么啊?小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来。(PPT) 2.理解、释疑 师:(1)刚开始,小老鼠为什么睡不着?有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗?(PPT) 小结:原来只是一件大衣的影子,其实在我们身边根本就没有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一点都不可怕! (2)后来呢?小老鼠害怕什么?声音 怎样的声音?可能是什么?风声、玻璃窗敲击的声音 还听到什么声音?下雨声、水龙头的水漏了 是不是这样?我们来听一听。(PPT声音) 小结:这些声音都来自大自然,没有什么可怕的! 现在的小老鼠还害怕吗?原来啊!这都是他的心里在作祟,自己胡思乱想,才会让自己越来越害怕。睡觉时只要管好门窗,我们的屋子还是很安全的。

四年级上册心理健康教育上册教案

第1课新学期、新目标 教育目标: 教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。 学生:了解制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力。 一、导入 教师:同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的计划和目标吗今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。二、讲授新课 教师以讲故事的形式讲解课文,然后讲我国着名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事,最后作小结。 教师:同学们,从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉、刻苦,顺利寺完成四年级的学习任务。 三、课堂活动 1、议一议 教师在黑板上写出三个问题: (1)美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用(2)王涛和桑兰的目标是什么 (3)你给自己制订新学期的学习目标了吗

教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派代表在全班发言。目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。 2、画一画 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号,即白纸1号、白纸2号及白纸3号。 教师:请同学们在白纸1号上随便画什么都行。(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅。(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。 目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样。 3、写一写 教师:(让学生把书翻到指定页)请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 目的是让学生懂得,总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。 教师:为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法。 4、处画评价。教师在黑板上挂出三幅画。 教师:同学们,请你们认识观察和分析画意,最后评说每幅画。大家自由发言,说说------画一:蜗牛的目标画二:母鸡的目标画三:青蛙的目标 5、请你诊断 教师在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。 教师:请一位同学把这段故事念一遍。

心理健康教育课反思3篇

心理健康教育课反思3篇 心理健康活动课是当前高中生心理健康教育的一种有效途径和载体,是高中活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。那么 心理活动课究竟应该怎么上?怎样才是一堂好的心理健康活动课?这 是我每一节课都在思考的问题。 “活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题,而是要通过创设一 定的心理情境,开展极富启发意义的活动,来造成个体内心的认知 冲突,唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验,以达到影响他们 心理,提高心理素质的目的。对于个体心理来说,再精彩生动的讲 授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验,哪怕只是一点小小的启发,也能留下深刻的记忆。因此,从这个意义上讲,心理教育是一 种以体验式学习为主的教育。 二、情境剧中见情境。 情境剧与现实相结合,使学生转变观念,接受心理训练。 情境剧表演是学生喜欢的形式,特别是心理健康课中,一些生活故事更适合学生表演。而每一个故事中都包含着深刻的哲理。它使 学生在愉悦的故事情境中明白了道理,转变观念,接受心理训练。 在本课中通过情境剧表演,总结出了克服嫉妒心理的技巧:宽宏大量,善于帮助别人;心胸宽广,热情赞扬别人的长处等。使学生明白:同一件事不同的人会有不同的看法和态度。世上很多的事取决于我 们自己的想法,可以说是一种快乐的选择。 三、引导反思改错误。 心理健康课对于教师来说是倾听是引导,对学生来讲是倾诉是交流。它为学生提供了一个说心理话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后,我引导学生对自己的过去的行为和经历

进行反思、检查、评价,从而调整自我,寻求新知,使问题得到初 步的解决。通过引导学生进行反思,纠正旧我,寻找新我。 四、精心设计净心灵。 精彩的结束不仅仅是全课的总结升华,更是对学生寄予无限期望与启迪,所以本课我在结束时设计了《美丽的心愿》这一环节,让 学生许下一个心愿,让孩子们在舒缓的音乐里净化心灵,让他们知 道什么是对的,应该怎么来做,相信在课件背景小女孩子的祈祷中,在柔和的乐曲里,孩子们一样许着美丽的心愿,并且愿意与大家一 起来分享。从而达到心理健康课净化心灵目的。 五、课堂结构巧安排 对于小学高段的孩子来说,嫉妒心理可能有些不好理解,孩子们感受到的,不一定可以说得出来,我在课堂教学中却有些过急,或 者情绪不够饱满,没有带动课堂气氛,孩子们处于很茫然的状态, 或者是因为这种课堂结构设计对孩子们来说过于复杂,他们所能感 受到的身边的嫉妒太有限,至使学生的发言不够勇跃,这是在以后 的教学中应该努力避免的。 作为心理健康课的新老师,如何上好心理健康教育课,通过课堂教学活动提高学生的知、情、意。我一直在不断的摸索、总结、思考。在04.9班的教学中,我以前做法是: l、课堂导入最重要。 2、围绕主题搞活动。 心理健康教育课的重点在于活动中的体验,绝不能为了活动而活动,活动应该有主题,有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心,并围绕这个核心,“行散神不散”,着重培养学生最基本的心 理素质,让他们在故事和游戏中学习和体验到对自己的终生发展有 价值的核心观念。 对于这方面的能力,我一直在努力提高自己。活动对于教师的能力要求很高,想做到形散神聚并不是一件容易的事。

四年级心理健康教案1-8课(上)

第一课我是什么样的人 【设计背景】 在整个小学时期,小学生的自我意识不断发展,既有上升的时期,也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己,影响着对自己的评价,同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我,客观的评价自我,确立合适的理想自我,并为实现理想自我而不懈努力。 【教学目标】 1.帮助学生掌握“认识自我”的方法,使学生全面认识自己。 2.悦纳现在的自己,形成初步的自我概念。 3.在自我认识的基础上,树立未来自我实现的目标。 【教学重难点】 1.重点:让学生认识不同人眼中的我。 2.难点:接纳不完美的自己,对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】 多媒体课件、卡片 【教学过程】 1.在黑板上写“我”这个字,学生分组同时写,自选粉笔颜色,在黑板任意处,写下一个“我”。 2.指出黑板上任意一个“我”字,了解学生的想法。 3.教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字,进而

明白每个人都是独一无二的人。 教师总结:通过板书“我”这个字,创设一种温暖自主的氛围,肯定学生的创作,并引出上课的主题,为下面学生的发言做好铺垫。 二、导入新课 1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事 教师引导学生分享,你眼中的的李晓是个什么样的孩子?你从哪些方面了解?还可以从哪些方面了解? 2.阅读书中“心海导航”的内容 同学们,你们也希望像故事中的李晓一样,全面的了解自己吧。请你思考,在生活中,我们如何认识自己呢? 教师总结:通过两个活动的总结归纳,我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。 三、活动拓展 (一) 1 请在卡片上做一个简单的自我检测,看看你对自己了解多少,可以是优点,也可以是不足,总之你要实事求是的来认识自己。我是一个----的人。(可参考活动一任务) 2、交流:谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。 3、同学们如果你认同他的说法就点头,如果不认同就摇头。教师总结:老师从他的分析和同学赞同他的评价中,觉得他

四年级上册心理健康教案图文稿

四年级上册心理健康教 案 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

1我的个性 教学目标 知识与技能:通过学习,引导学生发现自己的个性。 过程与方法:了解自己与他人个性的不同,学会接纳自己的个性。 情感、态度与价值观:培养学生的自信。 教学重点:了解自己的个性,并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。 教学难点:了解自己的个性,并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。教学过程: 一、导入新课 “你活泼,我勇敢,我们个性不相同;你善良,我热心,和睦相处乐融融”今天我学习《我的个性》。 二、新授 (一)我的个性 1.找学生,说一说自己的个性。引导学生从以下方面说。比如:活泼、害羞、合群、善良、幽默、随和、冲动、胆小、勇敢……。 2.完成课本空白圈。 3.哪些性格好哪些性格不好 4.师:好的性格好,我们应该怎么办不好的性格好,我们应该怎么办引导学生说出:“发扬优点,改正缺点”。 (二)不同的我和你 请在老师提问后选择答案,看看你和同学选的一样吗? 1.你最喜欢哪种颜色() (1)红(2)黄(3)蓝(4)绿(5)紫(6)橙 2.如果你能选择,在星期六的下午,你会去做下面三件事情中的哪一件()(1)聊天(2)看书(3)打球 3.当你遇到难题的时候通常会怎么做() (1)自己解决。 (2)找朋友帮忙。 (3)向父母或师长寻求帮助。 (4)不急着解决。 4.通过这几道题,我们发现:大家都是不同的。 (三)自我评估 1.完成个人评价。 2.完成团体评价。 三、小结

师:世界上没有完全相同的两个人,你就是你独一无二,亮出自信的一面,相信自己是最棒的。 2个性影响大 教学目标 知识与技能:了解不同性格的人会有不同的处理事情的方法和态度。 过程与方法:发现自己个性中既有闪光点也有不知处。 情感、态度与价值观:愿意完善自己的个性。 教学重点:发现自己个性中既有闪光点也有不知处,并愿意完善自己的个性。 教学难点:愿意完善自己的个性。 教学过程: 一、导入新课 “人生似故事,故事仿人生。人生的道理,故事里追寻”,今天。我们学习《故事启示》,能从故事中得到哪些启示? 二、新授 (一)渔夫和金鱼的故事 1.学生自主阅读《渔夫和金鱼的故事》。 2.学生谈感受。 3.师生一起分析,各个人物的性格。 (1)金鱼:知恩图报 (2)渔夫:那样,诚实善良,安分守己。 (3)渔夫的老婆:贪得无厌 (二)个性知多少 1.学生说一说自己的个性,师生一起点评。 (1)我满意的个性。 (2)我想完善的个性。 2.完成课本的回答问题。 (三)自我评估 1.完成个人评价。 2.完成团体评价。 三、小结 师:让我们一起发扬优点,克服缺点,不断完善自己,这样,我们就会拥有快乐的人生。 3学习路上我和你 教学目标 知识与技能:能够体会到在学习的过程中有快乐也有苦恼。

小学四年级心理健康教育教学设计

小学四年级心理健康教育教学设计 一、教学目的: 帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 教学过程 1、导入 教师:今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音) 2、学xx理 提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?(学回答后教师小结) 教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 (学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事) 教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。(学生自由发言) 3、活动明理 (1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。(2)做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

(3)谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 (4)开个小xx 分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。 (5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4、总结全课 同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。

四年级上册心理健康教育计划及教案汇总

四年级上册心理健康教育计划及教案汇总

心理健康教育教案 (小学四年级上册) 授课教师:丁春琳 学校:西园小学 四年级上册心理健康教育教学计划 (2016-2017学年度第一学期) 一、指导思想 为了适应中小学心理健康教育发展的需要,坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过

程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。 二、基本原则 我校在开展中学生心理健康教育过程中,为了保证心理健康教育的实践性与实效性,必须坚持以下基本原则: 1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育; 2、全面性原则。面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高; 3、差异性原则。关注个别差异,根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平; 4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合,尊重、理解与真诚同感相结合,预防和发展相结合。 5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题,要进行保密。 三、目标与任务 1. 心理健康教育的目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍、调节自我,提高心理健康水平。增强自我教育能力,适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。 2. 学校心理健康教育的主要任务是:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。 四、主要内容

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