发展变化与顺境逆境

授课章节

名称

第五课发展变化与顺境逆境

授课课时2节授课形式案例教学法、讨论、启发式教学法。使用教具教材、学案、多媒体课件

教学目的1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3．运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

教学难点1．顺境、逆境的联系与转化。2．以积极的心态对待逆境和挫折。

更新、补充、

删节内容

课外作业学习指导P35——38 教学后记

第五课发展变化与顺境逆境

一、用发展的观点看问题

1、一切事物都是发展变化的

2、发展史新事物代替旧事物的前进、上升的运动

3、发展是前进性欲曲折性的统一

4、用发展的观点看问题

二、人生是一个在曲折中发展的问题

1、人生是一个不断向前发展的过程

2、人生发展过程中前进行与曲折性事统一的

3、在人生发展中药保持积极进取的精神，准备走曲折的路

三、顺境和逆境时人生发展中不可避免的两种境遇

1、顺境为人发展提供基于与条件

2、逆境可以磨练人的意志

3、顺境与逆境的联系与转化

四、以积极地心态对待挫折和逆境

2、正确处理好人格与境遇的关系

2、有主动适应环境变化的应变能力

3、在任何情况下都要保持必胜的信念

课堂教学安排

教学过程主要教学内容及步骤

〈导入新课〉

多媒体展示录像：神七问天

设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登

的人，才有希望到达光辉的顶点。”结合视频内容，回答以上名人警句

包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？

学生：讨论，回答（略）

教师：（小结）从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我

们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。中国

的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈

追求的过程，从1999年神舟一号无人飞船首访太空，到2005年费俊龙、

聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次

次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。

2008年9月25日21时10分，是每个中国人自豪的时刻，中国自行研

制的第三艘载人飞船神舟七号发射了！霍志刚、刘伯明、景海鹏三人一

起升向了天空，他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大

创举。从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不

断发展。

〈新课讲授〉

一、用发展的观点看问题

1．一切事物都处在发展变化之中

幻灯片（教师进一步解释说明）：

世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个

世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。教学过程主要教学内容及步骤

发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上

升的运动。

新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途

的事物。

旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。

幻灯片：科学发展观

设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？

教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过

度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。

幻灯片：赫尔岑难女主人

设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事

物？

学生：讨论，回答（略）

教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、

现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄

国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒

也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧

事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否

符合事物发展的必然趋势。

幻灯片：区分新旧事物（课堂练习）

2. 发展是前进性与曲折性的统一

幻灯片：航天历程

教师：（小结）事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新事物的发展

不是一帆风顺的，总要经历一个从小到大、由弱

教学过程主要教学内容及步骤

到强、从不完善到比较完善的循序渐进和反复曲折的发展过程。事物的

发展不是笔直的，而是波浪式前进、螺旋式上升的。前途是光明的，道

路是曲折的，是一切事物发展的客观规律。

用发展的观点看问题

幻灯片：新生婴儿

学生：讨论，回答（略）

教师：新生婴儿虽然开始时没有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺

盛的，前途是远大的，会代替老一辈人继续开创社会的未来。从一个家

庭来说，父母把婴儿看做是他们的希望所在，积极创造一切可以创造的

条件，让婴儿茁壮成长，他们不会因为婴儿暂时“没有用”就抛弃掉。

从一个国家来说，还要立法保护婴儿，保护未成年人，这是为什么呢？

学生：讨论，回答（略）

教师：我们一定要用发展的眼光对待新事物。爱迪生正是用发展的眼光

看待他的每一次试验。新事物在最初出现的时候，不可能充分显示和发

挥其优越性，难免有各种缺陷，因而总是比较弱小的，处于被支配的地

位。其实，何止是婴儿，这是一切新事物发展的普遍规律，是不以人的

主观意志为转移的。中国革命的胜利，正是经过无数革命先烈的流血牺

牲，经历了种种挫折和失败，才一步步发展壮大起来的。

幻灯片：士别三日，当刮目相看（漫画）

用发展的观点看问题，要求我们想问题、办事情要着眼于发展，立足于

发展，与时俱进。在前进中保持清醒的头脑，准备走曲折的路；在遇到

曲折时坚定前进的方向不动摇。

教学过程主要教学内容及步骤

二、人生是一个在曲折中发展的过程

*列举出名人警句引发学生思考：

“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏

其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

此句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学的

知识谈谈自己的看法。

学生：讨论，回答（略）

*教师准备阅读材料，要求学生回答：我们应如何面对人生道路上的困

难、挫折。

阅读材料

美国黑人作家格亚·安吉罗小时因家境贫困，父母外出寻找工作，3岁

时被送到祖母家，后靠乞讨度日。她自幼好学，梦想成为作家。她参加

国内反种族斗争，她亲眼看到太平洋战争爆发后美国西部的生活情形，

她当过汽车售票员，到夜总会唱过歌，远足非洲，加入哈莱姆作家社团，

先后写了自传体小说和一系列诗作，在美国成为畅销书。她被邀请为威

克-福利斯特大学终身教授，克林顿总统就职典礼时请她朗读诗作，她

主持过美国儿童歌节目“芝麻街”，成为年轻人敬重、羡慕和效仿的偶

像。她曾经说过，谁都有失败的时候，但他必须有不可战胜的勇气。

综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在

曲折中发展的过程”。

学生讨论，回答（略）

教学过程主要教学内容及步骤

教师：（小结）“不是一切努力都能立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺

利获得成功。人生无坦途，每个人都会经历这样或那样的失败。”面对

失败，我们应怎么办呢？

牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实

不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，

就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝

霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：

失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。由此我们可以得

出：

1. 人生是一个不断发展的过程；

2. 人生发展过程是前进性与曲折性的统一；

3. 保持积极进取的态度，准备走曲折的路。

三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇

人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生发展的过程中，不可避免会

有顺境和逆境两种不同的境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。

1. 顺境为人生发展提供机遇与有利条件

教师准备阅读材料，要求学生回答：顺境中应怎样把握机遇和有利条

件？

幻灯片：哈佛女孩刘亦婷

教师：（小结）客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。刘亦

婷在顺境中能成才并不是一蹴而就的，是她从小就培养自我加压，自我

磨炼，高标准，严要求得来的。

幻灯片：机遇

议一议：漫画中的人在干什么？为什么有的人说：“机遇总是擦肩而过。”

我们应怎么正确对待机遇？

教学过程主要教学内容及步骤

课堂讨论：顺境出人才？逆境出人才？

顺境为人生发展提供机遇和有利条件，逆境更是对人生的巨大考验。

课堂活动：顺境十戒

2. 逆境可以磨炼人的意志

搜集整理：回顾历史人物的事迹，谈谈对“艰难困苦，玉汝于成”的理

解。历史上许多人物面对逆境不屈服，变压力为动力，创造出伟大的奇

迹。我们周围的许多人之所以创造出奇迹，也是与逆境抗争的结果。例

如：孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘明《国语》；

孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》，等等。

(根据课前布置的学生搜集逆境中成才的事例，以组为单位在课堂上向

同学们展示课前准备成果，并说一说从中受到的启发。)（各组可分别

展示课件）

幻灯片：蚂蚁工作哲学

3. 顺境与逆境的联系与转化

议一议：你认为中职生在正确对待成长中的困难和挫折方面，主要存在

着哪些值得重视的问题？

课堂讨论：正确对待实现理想过程中的顺境与逆境

幻灯片：我思我悟

学生讨论，回答（略）

教师：（小结）在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，

顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成

逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。从现实来说中职学生

往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。运用具体

事例的讲解在思想

教学过程主要教学内容及步骤

上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发

展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力。

四、以积极的心态对待挫折和逆境

1. 人格与境遇

正确对待顺境和逆境，客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，正

确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状

态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。在课前布置调查问题，

让学生在充分调查的基础上回答：

（1）压力有害无益，好事不会有压力，你同意么？拜访两位不同行业

的人士进行访问, 他们在工作上有什么开心和感到压力的事情?

（2）面对逆境你的处理步骤是怎样的？

学生讨论，回答（略）

教师：（小结）以积极的心态对待挫折和逆境，首先要处理好人格与境

遇的关系，逆境磨炼人的意志，也考验人的品格，保持健康人格是以积

极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。

针对此问题，充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论，也可让

同学自己另举事例说明此问题。

2. 以积极的心态对待逆境和挫折

幻灯片：轮椅上的微笑天使

幻灯片：可乐男孩

教学过程主要教学内容及步骤

人生是一个不断向前发展的过程，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。客观分析挫折和逆境，坚强的意志不是天生的，而是在后天的磨炼中增强的。坚强的意志是战胜挫折取得成功的最可靠保证，正确认识挫折、困难与失败，勇敢地面对它们，学会用灵活的策略、理智的态度克服它们；培养坚强的意志品质，树立远大的人生理想，用勇气迎接困难，以意志应对挫折。尽管大多数同学都有着良好的成长和发展环境，然而在人生的道路上，每个人都难免会遇到困难，遭遇挫折，身处逆境。面对挫折，我们应视之为进步的阶梯，用乐观的态度来对待，调动身心各方面的潜能，消除挫折的消极影响。

课堂活动：励志歌曲大联唱，评选优胜组。

《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》、《奔跑》。

〈课堂小结〉

1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。2．布置课后作业：小论文《我看人生挫折》，不少于800字。

发展变化与顺境逆境

授课章节 名称 第五课发展变化与顺境逆境 授课课时2节授课形式案例教学法、讨论、启发式教学法。使用教具教材、学案、多媒体课件 教学目的1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 3．运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 教学难点1．顺境、逆境的联系与转化。2．以积极的心态对待逆境和挫折。 更新、补充、 删节内容 课外作业学习指导P35——38 教学后记

第五课发展变化与顺境逆境 一、用发展的观点看问题 1、一切事物都是发展变化的 2、发展史新事物代替旧事物的前进、上升的运动 3、发展是前进性欲曲折性的统一 4、用发展的观点看问题 二、人生是一个在曲折中发展的问题 1、人生是一个不断向前发展的过程 2、人生发展过程中前进行与曲折性事统一的 3、在人生发展中药保持积极进取的精神，准备走曲折的路 三、顺境和逆境时人生发展中不可避免的两种境遇 1、顺境为人发展提供基于与条件 2、逆境可以磨练人的意志 3、顺境与逆境的联系与转化 四、以积极地心态对待挫折和逆境 2、正确处理好人格与境遇的关系 2、有主动适应环境变化的应变能力 3、在任何情况下都要保持必胜的信念 课堂教学安排

教学过程主要教学内容及步骤 〈导入新课〉 多媒体展示录像：神七问天 设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登 的人，才有希望到达光辉的顶点。”结合视频内容，回答以上名人警句 包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？ 学生：讨论，回答（略） 教师：（小结）从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我 们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。中国 的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈 追求的过程，从1999年神舟一号无人飞船首访太空，到2005年费俊龙、 聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次 次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。 2008年9月25日21时10分，是每个中国人自豪的时刻，中国自行研 制的第三艘载人飞船神舟七号发射了！霍志刚、刘伯明、景海鹏三人一 起升向了天空，他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大 创举。从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不 断发展。 〈新课讲授〉 一、用发展的观点看问题 1．一切事物都处在发展变化之中 幻灯片（教师进一步解释说明）： 世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个 世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。教学过程主要教学内容及步骤

第五课发展变化与顺境逆境

第五课发展变化与顺境逆境 第一课时用发展的观点看待人生过程 [教学目标] 1.认知：了解人生不可能是一成不变的，理解发展的实质和状态，明确用发展观点看问题的重要性。 2.情感态度观念：认识用发展观点看问题的重要性，正确把握发展的实质和状态，增强积极进取、谋求人生发展的自觉性。 3.运用：学会正确区分新事物和旧事物，用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度。 [教学过程] 创境激趣 （配合教材中“杨东平的事迹”，分析理解人生不可能是一成不变的道理。）杨东平——四川省泸州市小蜜蜂家政服务有限公司总经理。1999年10月，杨东平辞去建筑工地的工作，回到泸州创办了泸州市江阳区小蜜蜂家政服务中心。杨东平看到国家重视“三农”问题，倡导建设和谐社会，而自己的工作正好迎合了这个大环境，于是主动与泸州市各县区劳动局联系，合作培养大批农民和下岗工人成为保洁员。这个行为让杨东平得到了当地政府的更多支持，他本人也先后得到多次表彰，现在还是沪州市的政协委员。6年的时间，小蜜蜂做成了泸州家政第一名。后来，他的业务还做进了北京人民大会堂。2009年，获“全国农村致富带头人”称号。 结合上述事例，说明人生是不可能一成不变的。 引思明理 案例一；展示人类生产工具的演变图

案例二:从手机的发展史看信息交流和沟通技术演进的步伐 170多年前，美国人摩尔斯在一次旅欧学习途中，萌发了将电磁学理论用于电报传输的想法，于1844年5月24日发明了“摩尔斯电码”。摩尔斯的电报机发出了人类历史上的第一份电报。 1875年6月2日，贝尔做实验时，不小心把硫酸溅到了自己的腿上。他疼得只好对另一个房间的同事喊道：“沃，快来帮我啊！”而这句话正是通过实验中的电话传到另一个房间接听电话的沃特耳里，这成为人类通过电话传送的第一句话。 1973年4月的一天，一名男子站在纽约街头，拿出一个约有两块砖头大的无线电话，并开始通话。这个人就是手机的发明者马丁，当时他是摩托罗拉公司的工程技术人员。这是当时世界上第一部移动电话。 与现代形状接近的手机诞生于1987年，其重量大约750克，与今天仅重60克的手机相比，像一块大砖头。此后，手机的“瘦身”越来越迅速。1991年，手机重量为250克左右。1996年秋，出现了体积为100立方厘米、重量100克的手机。此后，又进一步小型化、轻型化，1999年手机重量就到了60克以下。手机的体积越来越小，

发展变化与顺境逆境教学设计资料讲解

《发展变化与顺境逆境》课程信息化教学设计 一、教学背景分析 （一）教材分析 本课内容是高等教育出版社出版的《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》的第二框题。第二单元主要讲唯物辩证法的三个观点：联系、发展和矛盾。学好本课的内容一方面是对第一框题内容--用发展的观点看问题的延伸，另一方面也为完成本单元最终的教学目标打下基础。 （二）学情分析 1. 从理论上看，因为已经有了前四课作为铺垫，学生基本上具备了一定分析问题、理解问题的能力。这些都为学生学好本课奠定了理论基础 2. 从学生自身情况来看，中等职业学校学生，大多数没有完成真正意义上 的九年义务教育，没有养成良好的学习习惯和行为习惯，对学习没有兴趣，一度成为被老师遗忘的人，学业上受到挫折，生活失去方向和目标，科学的人生观有待建立。将来他们中的绝大多数都面临的是走上工作岗位，步入社会，去从事各 行各业的技术工作，在此过程中，他们可能会因为自己文化知识水平的局限，遭遇到人生中的各种困难与挫折。因此本节课课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义。 二、教学目标与重点难点 （一）教学目标（要求） 1. 认知：理解发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，掌握看挫折的科学方法，能够在人生发展中保持积极进取的精神。理解顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种遭遇。 2. 情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 3. 运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 （二）教学重点及难点 1. 教学重点：（1）发展是前进性与曲折性的统一。 （2）以积极的心态对待逆境和挫折。 重点依据：因为学习哲学的根本目的就是把它应用到人生中去，所以这两个观点应是本课的落脚点，掌握此问题不仅可以帮助学生进一步理解学习哲学的作用，更有助于学生自觉运用哲学指导行动，运用辩证的观点分析顺境逆境。 2. 教学难点：（1）顺境、逆境的联系与转化。

第五课发展变化与顺境逆境学习提纲及练习

第五课发展变化与顺境逆境 考点要求：了解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡； 理解事物发展是前进性和曲折性的统一； 理解顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇； 学会用辩证发展的观点看待人生，以积极的心态面对人生境遇；1、发展的实质是什么?怎样把握发展的概念? 唯物辩证法认为，发展是事物前进的和上升的运动,是事物由低级到高级、由简单到复杂的变化。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，是新事物代替旧事物，是事物一种一种有规律的运动和变化，新事物具有强大的生命力。 2.什么是新事物?什么是旧事物?如何区分新旧事物? (1)所谓新事物，是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的东西。 (2)旧事物是指那些丧失了存在必然性,同客观规律背道而驰的事物。 (3)判别新旧事物的关键是看这个事物是否符合客观发展规律,有没有强大的生命力和远大的发展前途。 3.什么是量变?什么是质变?量变与质变的辩证关系是怎样的? (1)量变是事物的量的方面的变化,是指构成事物的因素单纯数量上的增减。 (2)质变是事物的质的方面的变化,是渐进性变化过程的中断,是事物从一种质态向另一种质态的飞跃。 (3)量变和质变是事物发展的两种不同的状态这两种状态是相互联系和转化的。量变是质变的前提和必要准备，事物的量变达到-定程度时，就必然发生质变。质变是量变的必然结果。 4.怎样用发展的观点看问题?

(1)首先要弄清发展的实质发展的实质是新事物代替旧事物。 （2）要求我们要把世界上一切事物看成是一个变化发展的过程，善于发规和支持新事物的(3)要重视事物发展是量变与质变的统一 (4)要正确理解发展过程中前进性与曲折性的辩证关系。在前进中保持清醒的头脑，在遇到曲折时，坚定前进方向不动摇。 5、事物发展的前进性与曲折性的原理是怎样的? 事物的发展，从总的趋势来说，是前进的、上升的。但是它的发展道路是波浪式前进和螺旋式上升的，即在前进中有曲折，在曲折中有前进.任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。 5、事物发展的前进性与曲折性的方法论要求是什么? 我们要理解和掌握发展是前进性和曲折性相统一的观点,在前进中看到曲折、在曲折中看到前进,按照事物发展的规律办事。 6、用辩证发展的观点看待人生——人生发展是前进性与曲折性的统一 人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生发展中要保持积极进取的精神.准备走曲折的路,在前进中有曲折,在曲折中前进。 7、.以积极心态面对人生境遇 （1）顺境逆境是人生发展中不可避免的两种境遇。顺境为人生发展提供机遇与条件，在顺境面前，要居安思危，有忧患意识，善于抓住机会创造机会,促进自身发展。逆境可以磨炼人的意志。逆境可能阻碍我们的人生发展，使我们受到一时的挫折。逆境可以帮助人正确认识自己，可以积累人生经验,催人奋进。（2）顺境与逆境是相互联系与转化的。没有挫折的人生是不完整的人生。我们要以积极的心态对待逆境和挫折,将逆境和挫折视为进步的阶梯,用乐观的态度来对待,调动身心各方面的潜能,消除挫折的消极影响。用辩证发展的观点看问题看人生,使自已拥有积极的心态,这是我们走向成功的关键。

《哲学与人生》第五课 发展变化与顺境逆境 教案

第五课发展变化与顺境逆境 【教学目标】 1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 【教学重点】 1、发展是前进性与曲折性的统一。 2、以积极的心态对待逆境和挫折。 【教学难点】 1、顺境、逆境的联系与转化。 2、以积极的心态对待逆境和挫折。 【教学方法】 案例教学法、讨论法、启发式教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【课前准备】 让学生搜集有关逆境中成才的事例。调查不同行业人士的工作压力情况。 【教学过程】 〈导入新课〉 多媒体展示录像：一个故事引发的思考 教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？ 教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？ 学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。这就要求我们用发展的观点看问题 〈新课讲授〉 一、用发展的观点看问题 基本概念了解： 1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。 说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。 比如：人类交通工具的革新。 2、什么是新事物？

发展变化与顺境逆境

《发展变化与顺境逆境》(二) 说课稿 沙湾县中等职业技术学校刘娟

《发展变化与顺境逆境》(二) 说课稿 沙湾县中等职业技术学校刘娟 各位评委、老师： 大家好！我叫刘娟，来自沙湾县中等职业技术学校，很高兴参加这次说课活动，借此平台，恳请各位专家对我的说课进行指导，使我的教学水平更上一个台阶。今天我说课的内容是《发展变化与顺境逆境》第二课时，主要从以下几个方面进行阐述： 一、说教材 【教材地位】 本课选自高等教育出版社王霁主编《哲学 与人生》第二单元“用辩证的观点看问题，树 立积极的人生态度”中的第五课“发展变化与 顺境逆境”中的部分内容。这一单元使学生了 解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发 展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及 其对树立积极人生态度的重要意义。 本节课学习第五课的第三、第四框题，主要任务是指导学生运用发展的观点看待人生挫折和顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系。第一课时侧重学习哲学知识，第二课时侧重于用哲学知识分析、解决人生问题，对于中职生的健康成长和发展有极其重要的现实意义，是本课内容最终落脚点。

【教学目标】 根据教材内容，依据教学大纲，结合学生的知识结构及心理特征，制定如下教学目标： 1.认知 （1）掌握顺境和逆境是人生发展中的两种境遇，两者是一种辩证统一的关系。 （2）能正确把握顺境中的有利条件。 （3）能学会以积极的心态对待挫折和逆境。 2.情感态度观念 （1）面对顺境，能居安思危、把握机遇，促进自身发展。 （2）面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 （3）主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 3.运用 学会用发展的观点分析生活中的顺境与逆境，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 现在的学生都是独生子女，生活中很少经历挫折与逆境，缺乏克服困难的积极性与主动性，学习、生活中遇到困难往往会放弃或者半途而废。因而我结合学生实际确定以下教学重难点： 【教学重点】 以积极的心态对待挫折和逆境。 【教学难点】

《哲学与人生》第五课 发展变化与顺境逆境 教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第五课发展变化与顺境逆境 【教学目标】 1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 【教学重点】 1、发展是前进性与曲折性的统一。 2、以积极的心态对待逆境和挫折。 【教学难点】 1、顺境、逆境的联系与转化。 2、以积极的心态对待逆境和挫折。 【教学方法】 案例教学法、讨论法、启发式教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【课前准备】 让学生搜集有关逆境中成才的事例。调查不同行业人士的工作压力情况。 【教学过程】 〈导入新课〉 多媒体展示录像：一个故事引发的思考 教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？ 教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？ 学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。这就要求我们用发展的观点看问题 〈新课讲授〉 一、用发展的观点看问题 基本概念了解： 1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。 说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。 比如：人类交通工具的革新。 2、什么是新事物？

新发展变化与顺境逆境教案

课堂教学教案 课题: 以积极心态面对人生境遇课型: 新授 授课人: 工作单位: 第五课发展变化与顺境逆境

第二讲 以积极心态面对人生境遇 课型：新授 教学策略：通过问题探究、讨论，重点让学生知道顺境和逆境是人生不可避免的两种境遇。顺境和逆境都是对人生的考验，顺境和逆境二者是辩 证统一的，让学生懂得在顺境时应抓住机遇借势而上，促进自身不 断发展，通过实例说明逆境时要正视困难和挫折，分析原因，总结 经验，迎难而上让失败转化为成功的动力。让学生讨论得知顺境能 出人才逆境也能出人才，培养学生以积极的心态对待挫折和逆境。 在逆境时要坚定信念，永不言败，永不放弃，从而创造出美好的人 生。 教学目标： 【知识目标】认知顺境和逆境是人生不可避免的两种境遇。 【能力目标】分析说明顺境和逆境是辩证统一的，顺境和逆境都是对人生的考验。【情感目标】让学生知道坚强的意志是后天磨练出来的，能以积极的心态对待挫折和逆境。 【教学难点】正确处理顺境和逆境的辩证关系，使学生把逆境和挫折变成为前进的动力。 【教学重点】1、顺境和逆境都是对人生的考验。 2、以积极的心态对待挫折和逆境。 教学方法：问题探究、讨论。 教学过程： 一．导入 多媒体展示一组反映发达地区和落后地区生活的照片，让学生对不同的生活条件有感性认识。 提出问题：他们的条件有什么不同？看了刚才的照片，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？ 教师：我们要用发展的观点看问题。人生是一个不断向前发展的过程，这种向前也是在前进中有曲折，在曲折中有前进。因此在人生发展的过程中，不可避免会有顺境与逆境两种不同的境遇。今天我们来学习《以积极心态面对人生境遇》。 二．讲授新课 在人生发展的过程中不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。我们应如何面对这些考验？ （一）议一议： 什么是顺境？你喜欢身处顺境的感觉吗？当你身处顺境时，你有没有担心的问题？ 学生讨论回答 教师：顺境，有适合人的成长和发展的优越条件，可以顺利达到成功的彼岸。1．《哈佛女孩刘亦婷》的故事 2．《富二代》的故事 3．比较《哈佛女孩刘亦婷》与《富二代》的故事，这些事例给我们什么启示？

发展变化与顺境逆境说课稿

发展变化与顺境逆境说课稿 【教材分析】 本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容，属于新授课，时间安 排为二课时。由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他 们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。 为了更好地帮助和引导学生走出这一盲 区， 加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识， 对于中职生的健康成长 和发展具有极其重要的现实教育意义。 因此， 本课题在教学中的地位和作用非常 重要。 【学情分析】 经过调查发现：我所任教的高二会计专业班学生，文化基础较为薄弱，学习 主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺 少成才的动力，对自己前途较迷茫。这就要求在教学过程中，充分运用先进的教 育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼔舞学生 的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成 才观。 【教学目标】 根据本课教材结构和内容分析， 结合高二学生的知识结构及心理特征， 再基 于上述分析，制定如下教学目标： 认知目标： 掌握发展的含义与实质； 正确理解事物的发展是前进性和曲折性 的统一，在人生发展中保持积极进取的精神。 情感态度观念目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神 状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质， 养成良好的生活态度。 运用目标：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系，提 高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 【重点和难点】 本着遵循高二新课程所定标准， 依据教学基本要求和本课教学目标， 在吃透 教材精神的基础上，确定的教学重点为：发展是前进性与曲折性的统一；以积极 的心态对待逆境和挫折。确定的教学难点为：顺境和逆境的联系与转化。 学法与教法
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