多彩的生活情趣

第七课品味生活

第一框多彩的生活情趣

情感、态度与价值观

体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。

水平

充分理解到情趣的作用，感受情趣的形成不是很简单的事情，是需要在科学理解、合理安排的基础上实行的；理解理想、志向与情趣、兴趣的关系，培养善于发现、捕捉生活中美好事物的水平。

知识：

1.通过学习，了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。

2.发展有益、正当的兴趣爱好，提升适合生活和自我管理的水平。

教学重难点

难点：加深对兴趣及情趣的理解；广泛培养正当兴趣，发展高雅情趣。

难点：情趣源于兴趣。

一、导入—点播歌曲

二、学习目标

1.知道情趣与兴趣的关系。

2.知道情趣的作用。

3.明确生活情趣有高雅与庸俗之分。

4.理解高雅生活情趣的意义和庸俗生活情趣的危害。

三、学习新课

（一）情趣源于兴趣

活动一、欣赏MTV《乡间小路》

1. MTV中你对哪些事物印象最深、最感兴趣？

2.你还有哪些兴趣爱好？有没有一直坚持这个爱好？（兴趣是短暂的，经常变化的；情趣是持久的，稳定的）（板书）情趣与兴趣的联系

情趣是以兴趣为基础产生的，通过兴趣表现出来。

活动二：分享情趣（老师和学生）

介绍多种多样的生活情趣

体育类爬山、游泳、打球、骑自行车、玩棋、玩牌等

文艺类包括唱歌、跳舞、弹琴、看电影、电视、读小说、诗歌、散文、练习书法、绘画、摄影、上网等

养殖类包括种植花草、树木、饲养小猫、小狗、各种鸟鱼等（生活处处有情趣）

说一说：情趣给我们的学习和生活带来了什么作用？（板书）情趣的作用（放松、美、快乐）

情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满快乐。

思考：是不是所有的情趣都有这样的作用呢？

举例：诉说烦恼

《小丽的日记》

我非常喜欢看课外书，有时候我遇到不喜欢的科目时我就拿出课外书来看。不过，老师每次都会批评我，妈妈为此也反对我看课外书，不再给我买书了。

我很苦恼，难道喜欢看书不是一种情趣吗？

同学们，你们认为小丽的情趣是一种什么情趣？

（板书）情趣的分类（高雅和庸俗）

活动三：火眼金睛辨雅俗（下列图片中，哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣？）

思考：怎样辨别高雅情趣和庸俗情趣？它们对我们的生活和学习有什么作用？

高雅情趣：健康的、进去的、科学的、文明的

庸俗情趣：只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。

想一想、说一说：高雅情趣的作用？庸俗情趣的危害？（板书）高雅情趣的积极作用

?有益于身心健康；

?有助于提升学习效率；

?有利于提升道德境界。

庸俗情趣的消极影响

?看不到生活的美好；

?有害于身心健康。

小组合作探究：小强学电脑，非常有兴趣，后来迷上了网络游戏，经常旷课，并偷拿同学的钱，有一次被发现，并受到学校警告处分。

1.小强的兴趣已经发展成为什么情趣？

2.你是怎样看待网络中的高雅情趣和庸俗情趣的？

中学生应该合理利用网络学习！

举例：中学生其他庸俗情趣（但愿你不在此列）

?极少数青少年，打起电子游戏来，长达数小时，甚至通宵，不能按时吃饭和睡觉，会造成肠胃功能紊乱，视力下降，大脑疲劳过度，严重损害正在发育的身体，甚至走上违法

犯罪的道路。

?有些青少年吸烟，这种恶习也会损害身心，引人堕落。

?有些青少年迷恋不健康的书刊，影视，也是庸俗生活情趣的表现。

四、课堂收获

活动四：说话实说

?反思自己的生活情趣，哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣？

?你打算怎么做？

活动五：高雅情趣我选择

五、课堂小结

六、推荐作业：制作情趣手抄报

教师赠语：平凡小事，发现乐趣，培养高雅情趣。

初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 七年级《道德与法治》 《多样的情趣多彩的生活》教学设计 内容标准 一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。教材分析 本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。 教学目标 【情感、态度、价值观】 1.体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。 2.结合自身或身边榜样的高雅情趣，体验感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。 【能力目标】: 分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。【知识目标】：

1.通过图片和视频感悟，懂得生活处处有情趣，认识高雅情趣并了解培养高雅情趣的重要性。 2.通过学习身边人、名人培养高雅情趣的方法，积极培养高雅情趣。教学重难点 重点：生活情趣贵在高雅。 难点：追求高雅情趣 教学方法：案例分析法、自主探究法、情境分析法 教学活动过程 【课前情景创设】：展示校园生活图片 音乐相册引起学生对生活片段的回忆，引导学生积极参与 【导入新课】 美文欣赏《陋室铭》，学生思考：你能发现刘禹锡他有哪些兴趣爱好呢？ 请学生们再次朗诵。 师：虽然居住陋室，生活十分艰苦，但是有这些兴趣爱好，依然可以快乐生活。可见，我们的生活是美好的，生活处处有情趣。今天我们一起学习《多样的情趣，多彩的生活》，用我们的双眼去发现和用心灵感受咱们生活中的情趣之美。 【新授过程】 活动一：生活回望 1.展示图片，请同学们欣赏图片的同时，回顾自己的生活。

群文阅读教学设计：多彩的童年生活 三年级下 第四单元

三年级下册四单元群文阅读教学设计 多彩的童年生活 【本组说明】 本组课文是学生学习和生活的一个缩影，这一个个故事都是学生熟悉的甚至是亲身经历 过的。教材围绕“丰富多彩的儿童生活”这个主题安排了三篇精读课文、一篇略读课文。《和时间赛跑》写“我”从外祖母去世后懂得了过去的就不会再回来了，从而又懂得了和时 间赛跑，教育我们要珍惜时间，学会和时间赛跑才会成功的道理。《检阅》讲述了波兰一所 学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的 博莱克走第一排。通过这个故事，告诉我们应该持有的人生态度，应该怎样维护别人都自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。《争吵》围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生 争吵这件事，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。《绝招》讲述了几个小伙伴比绝招 的故事，告诉我们：绝招是练出来的，只要肯下功夫，人人都可以练出有用的本领。 课外选文共五篇供学生选读：《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们的帮助 和力量。《打赌》告诉我们做一个信守诺言的人。《收易拉罐的小男孩》告诉我们执着的人生 态度。《小狗特售》告诉我们怎样才能受人尊重。《黑木炭白衬衫》告诉我们，有时候我们的 坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但他们同样在我们的身上留下难以消除 的污迹。 【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，尊重学生的阅读个性体 验，重视学生阅读过程中的交流与分享，培养阅读兴趣、积累阅读方法。提高阅读水平。 【教学内容】 71

1.人教课标版教材小学语文三年级下册第四组课文：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝 招》2.课外选文：《举手的秘密》《打赌》《收易拉罐的小男孩》《小狗特售》《黑木炭白衬衫》【教学重点】 引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，透过他们的成长故事，结合自己生活实际，从中得到生活的启示。 引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度，重视读评结合，积累文中意味深长的语句，抓住关键词句，体验人物的内心感受和变化，提高学生阅读水平。 【教学准备】 1.课外选文 2.阅读提示表 【教学步骤】 一、谈话导入 孩子们，我们的童年生活是丰富多彩的。你经历过哪些有趣而又难忘的事呢，你能说给家听听吗？（学生说，老师和其他同学倾听，分享。） 二、主题回顾 1．在我们刚刚学过的第四组课文中，也讲述了丰富多彩的童年生活，它们分别是——（学生回忆，老师课件出示课内四篇文章的题目）这些课文都从哪些方面讲述了童年生活的丰富多彩呢？ 2．我们今天的主题“多彩的童年生活”。让我们一起来回顾！（学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师根据学生的回答提炼关键词）《和时间赛跑》──珍惜时间； 72

品味生活 教案

《情趣与兴趣》 教学重点：学会辨别和区分雅与俗的情趣 教学难点：对兴趣和情趣有一个科学的认识 当我对……感兴趣时，我的感受是：……..？ 小结：对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了以后，印象特别深刻。 情趣的定义：情趣是一个追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。情趣是指一个人的情趣和志趣，反映着一定的精神寄托和思想追求。情趣反应了个人追求美好生活的态度，也是一个人文明向上、积极进取的体现。 情趣具有稳定性。（举例） 情趣的好处：情绪不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。 兴趣的定义：兴趣是由好奇心所产生的一种想做某一件事、想了解某一种事物、或者想从事某一种实践活动的精神向往。（方向，谁产生谁？） 情趣与兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣，就谈不上情趣。同时情趣通过兴趣表现出来。区别：兴趣是短暂的，而情趣是持久的；联系：情趣是以兴趣为基础的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来 回忆：小学课文上有一篇寓言故事《小猴子下山》，讲的是一只顽皮的小猴，下山以后先看到桃树上结满了又大又红的桃子，就摘了一颗桃子。没走多远，看见一片玉米地，就丢下桃子掰玉米。扛着玉米往前走了几步，又发现西瓜地里又大又圆的大西瓜，就丢下玉米去摘西瓜。抱着西瓜正走着，突然看到一只野兔正蹦蹦跳跳的在前面玩，就又丢下西瓜去追兔子。结果，忙了半天，小猴子也没追到小兔子，弄了个两手空空…… 猴子对玉米、桃子、西瓜和兔子所表现出来的是兴趣还是情趣？ 情趣有雅俗之分，高雅的生活情趣有益于我们的身心健康。而庸俗的生活情趣则不利于青少年的身心发展，甚至有害于青少年的身心健康。 高雅的情趣： 音乐和舞蹈，是人类最悦耳的声音和最优美的姿势； 书法和绘画，是人类最高雅的活动； 旅游和吟诗，是人类最愉快的行为和最赏心的谈吐； 还有垂钓、集邮、制陶、练拳、打球等高雅的情趣活动，都可以使我们修身养性、健康身心。 庸俗的情趣： 极少数青少年，打起电子游戏来，长达数小时，甚至通宵，不能按时吃饭和睡觉，会造成肠胃功能紊乱，视力下降，大脑疲劳过度，严重损害正在发育的身体，甚至走上违法犯罪的道路。 有些青少年吸烟，这种恶习也会损害身心，引人堕落。 有些青少年迷恋不健康的书刊，影视，也是庸俗生活情趣的表现。 富有情趣的爱好与健康的关系：爱书法——延长寿命，爱下棋——思维敏捷，爱音乐——增强食欲、疗病，爱养花——陶冶性情，爱赏鱼——调节血压，爱作画——开阔思维，爱写作——丰富想象 庸俗的情趣与健康的关系：（自己写） 所以，高雅的生活情趣有益于我们的身心健康。而庸俗的生活情趣则不利于青少年的身心发展，甚至有害于青少年的身心健康。 辨析：同学们在一起唱唱卡啦OK，轻松轻松，是一种高雅的生活情趣。 ①这种观点是片面的。 ②生活情趣是丰富多彩的，但其性质是有区别的，有高雅和庸俗之分，他们的表现也各有不同。③凡是符合道德规范的情趣，有益于人在品质、智力和健康方面发展的情趣，符合现代文明要求的情趣，符合科学精神要求的情趣，都是高雅的生活情趣。反之，则是庸俗的生活情趣。④同学们聚在一起唱唱卡啦OK，如果是在休息时间进行，不影响学习，不影响他人的正常工作和生活，歌词内容健康向上、就是高雅情趣。反之，就不能说是高雅情趣了。 《追寻高雅生活》 高雅的生活情趣来源于对生活的热爱，对生活积极和美的感受。 凡是有生活的地方,就有快乐和宝藏.______何其芳 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 1. 乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

多彩的生活情趣

第七课品味生活 第一框多彩的生活情趣 情感、态度与价值观 体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。 水平 充分理解到情趣的作用，感受情趣的形成不是很简单的事情，是需要在科学理解、合理安排的基础上实行的；理解理想、志向与情趣、兴趣的关系，培养善于发现、捕捉生活中美好事物的水平。 知识： 1.通过学习，了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。 2.发展有益、正当的兴趣爱好，提升适合生活和自我管理的水平。 教学重难点 难点：加深对兴趣及情趣的理解；广泛培养正当兴趣，发展高雅情趣。 难点：情趣源于兴趣。 一、导入—点播歌曲

二、学习目标 1.知道情趣与兴趣的关系。 2.知道情趣的作用。 3.明确生活情趣有高雅与庸俗之分。 4.理解高雅生活情趣的意义和庸俗生活情趣的危害。 三、学习新课 （一）情趣源于兴趣 活动一、欣赏MTV《乡间小路》 1. MTV中你对哪些事物印象最深、最感兴趣？ 2.你还有哪些兴趣爱好？有没有一直坚持这个爱好？（兴趣是短暂的，经常变化的；情趣是持久的，稳定的）（板书）情趣与兴趣的联系 情趣是以兴趣为基础产生的，通过兴趣表现出来。 活动二：分享情趣（老师和学生） 介绍多种多样的生活情趣 体育类爬山、游泳、打球、骑自行车、玩棋、玩牌等 文艺类包括唱歌、跳舞、弹琴、看电影、电视、读小说、诗歌、散文、练习书法、绘画、摄影、上网等 养殖类包括种植花草、树木、饲养小猫、小狗、各种鸟鱼等（生活处处有情趣） 说一说：情趣给我们的学习和生活带来了什么作用？（板书）情趣的作用（放松、美、快乐）

情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满快乐。 思考：是不是所有的情趣都有这样的作用呢？ 举例：诉说烦恼 《小丽的日记》 我非常喜欢看课外书，有时候我遇到不喜欢的科目时我就拿出课外书来看。不过，老师每次都会批评我，妈妈为此也反对我看课外书，不再给我买书了。 我很苦恼，难道喜欢看书不是一种情趣吗？ 同学们，你们认为小丽的情趣是一种什么情趣？ （板书）情趣的分类（高雅和庸俗） 活动三：火眼金睛辨雅俗（下列图片中，哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣？） 思考：怎样辨别高雅情趣和庸俗情趣？它们对我们的生活和学习有什么作用？ 高雅情趣：健康的、进去的、科学的、文明的 庸俗情趣：只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。 想一想、说一说：高雅情趣的作用？庸俗情趣的危害？（板书）高雅情趣的积极作用 ?有益于身心健康； ?有助于提升学习效率；

141多样的情趣多彩的生活练习题及答案

多样的情趣多彩的生活 一、单项选择 有一位优秀学生，从小就有多种兴趣爱好，下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山、旅游等他样样喜欢。当他以全省理科高考第一名的成绩考入清华大学后，他用怀念的语气说：“从小学到中学，我的兴趣爱好给我带来了很多的益处。从下棋里，我学到了大局观和均衡感；从书法里，我学到了结构和章法；从诗词里，我学到了音律美和对称美……”据此回答1-2题。 1、上述事实说明了（） ①情趣源于兴趣 ②情趣通过兴趣表现出来 ③高雅的生活情趣有益于青少年的身体健康 ④培养高雅的生活情趣对促进全面发展具有重要意义 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 2、从这名同学的经历我们可以发现，学习功课和培养高雅生活情趣之间的关系是（） A、只要合理安排，是可以互相促进的 B、是互相矛盾冲突的关系 C、提高成绩要以牺牲身心健康为代价 D、培养高雅生活情趣要以牺牲学习成绩为代价 3、兴趣和情趣之间的关系是（） A、没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来 B、有了兴趣就有了情趣 C、兴趣和情趣没有多大区别 D、兴趣是以情趣为基础而产生的 4、著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话告诉我们（） A、培养兴趣有利于我们把工作做好 B、所有的工作都是有趣的 C、有趣的才是工作 D、对某种工作有兴趣就一定能成功

5、贝多芬酷爱音乐，使他成为世界扬名的音乐大师；爱迪生从小喜欢摆弄小玩具，使他成为科学巨人；钱学森、华罗庚等人也因为高雅的情趣、坚定的志向而成为权威专家。这主要说明拥有高雅的情趣（） A、有益于身心健康 B、能使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力 C、能使人道德高尚，生活更加充实 D、有益于修身养性 二、判断正误题（对的标“T”，错的标“F”） 1、情趣是以兴趣为基础产生的。（） 2、庸俗的生活情绪是个人的事，别人无权干涉。（） 三、材料分析题 材料一、在我国，兰花、菊花、莲花、梅花等历来都为文人墨客所钟爱。王羲之爱兰，陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，林和靖爱梅，他们的这些高雅情趣，表现了他们超凡脱俗的情怀。可见，赏花品草不仅是闲情逸致，而且可以熔铸人们美好的心灵和高尚的品格。 材料二、现在，有的同学玩起电子游戏来长达数小时，甚至通宵达旦，这样长时间地站或坐，长时间地盯着显示屏，不按时睡觉或吃饭，容易导致视力下降，大脑疲劳过度，严重损害正在发育中的身体。更危险的是打电子游戏不仅浪费了时间，荒废了学业，而且还要花费父母的血汗钱，一旦钱得不到满足时，有的人就欺骗甚至偷窃，从而走上违法犯罪的道路。 上述不同的情趣说明了什么？ 答案 一、单项选择 1、A 2、A 3、A 4、A 5、B 二、判断正误题 1、T 2、 F 三、材料分析题 答：上述不同的情趣说明了：高雅的生活情趣有益于个人身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求。而庸俗的生活情趣则不利于青少年的身心健康，甚至有害于身心健康。 新课标第一网系列资料https://www.sodocs.net/doc/2e9158396.html,新课标第一网不用注册，免费下载！

14追寻高雅生活情趣

14、追求高雅情趣品味美好生活 一、生活处处有情趣 内容标准 一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 （二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。 （三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 教学内容分析 “生活处处有情趣”是第六单元第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。 第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。并从高雅情趣的外在表现和内涵分析了什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面特征，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极的生活态度的反映。与高雅情趣相反，庸俗情趣则是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣，对人的危害很大。分清情趣的雅与俗对初一的学生认知水平来说，理解难度较大，因此，这是本项目的教学难点。 第二个层次“要培养高雅情趣”，主要从三个方面说明了高雅情趣的作用。一是高雅情趣有益于身心健康。二是高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。三是高雅情趣有助于提高道德和文化修养。学生只有明确高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此这是本项目的教学重点。 教学准备 学生准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣。

《多彩的生活情趣》教学反思

《多彩的生活情趣》教学反思 《多彩的生活情趣》教学反思 《多彩的生活情趣》教学反思 西安交大附中分校 袁琳 本课教学设计的最终版本是根据前次课程进行修改的，《多彩的生活情趣》教学反思。第一次上课时，在一些地方存在衔接不自然、教学效果不好的情况，本次做以修改，效果明显改善。 一、重视学生，肯定学生，激发每个学生的主动性。人都需要被尊重、被重视、被肯定，对于学生而言更为如此。所以，激发学生主动性最根本的就是要做到肯定学生、尊重和鼓励学生。第一次上课时，在问到“你们都有哪些兴趣爱好”时，学生们说的也很多，但是我只是对学生的回答做以简单的肯定，比如“呀，你的兴趣真广泛”，第二次上课时，由于教学设计更改后的需要，在问到这个问题时，我不仅会对学生给予言语上的肯定，还会将他们的回答罗列在黑板上，我发现学生的积极性比第一次高了很多，整个课堂气氛欢快活泼，孩子们都愿意向老师讲述自己的爱好，效果甚佳，教学反思《《多彩的生活情趣》教学反思》。所以，我发现，想方设法给与学生鼓励和肯定，这样的课堂师生之间的互动和配合才更顺畅。 二、从学生自身的生活生成教学资源。学生的兴趣爱好是他们的生活的一部分，让他们自己去说自己有哪些爱好，又对生活产生了什么影响，以及通过情趣的雅俗让他们自己反思自己的情趣是否值得继续坚持。不仅让学生学到了知识，而且让他们在情感态度价值观上有

所反思，有所提升。在讲情趣与兴趣的关系时，没有用僵硬的概念，而是根据学生已有的认知，举出对比鲜明的例子，让他们去判断哪个是情趣，哪个是兴趣，并且说出是根据什么判断的，这样的讲解方法既能激发孩子的兴趣，也能锻炼思维能力，效果也不错。这启示我，在讲两个概念的时候，可以举出反差鲜明的两个例子，让学生先去判断，然后老师再仔细讲解。 三、逻辑清楚，衔接自然，环节完整。本课围绕“情趣与兴趣的关系”和“情趣的雅与俗”两部分内容，以学生的兴趣爱好为主要的教学素材，让学生在判断完情趣的雅与俗之后，再返回来看自己的兴趣爱好是雅与俗，这样一种返归自身，不仅让学生理解了知识，也从情感态度价值观上明确是非。最后，对有争议的兴趣是雅还是俗进行讨论，也提升学生辩证思维的能力，让学生认识到凡事都有两面性。前后呼应，环节完整，效果不错。 〔《多彩的生活情趣》教学反思〕 附送： 《多有趣的现象》教学反思 《多有趣的现象》教学反思 《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受孩子们的喜欢，《多有趣的现象》教学反思。而《多有趣的现象》这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会学习，学会探索，学会求知，从而成为学生成长之路的奠基石。在本课程教学中，教师不再是知识的直接传授者，

追求积极向上的生活情趣

“全党同志特别是领导干部一定要讲修养、讲道德、讲廉耻，追求积极向上的生活情趣”。这是春节前夕习总书记在内蒙古看望慰问各族干部群众时作出的重要指示。党员干部特别是领导干部，应该管住自己的娱乐圈、社交圈和生活圈，不能在生活情趣上出现“缺口”。 生活情趣，就是一个人的志趣和爱好，反映的不仅是审美眼光，更是一种价值取向和道德情操。正如英国作家史美尔斯所说：“人的品格，可以从他所读的书中判断，犹如可以从他所交的朋友判断出来。” 生活情趣有健康与低俗之别。“雪后寻梅，霜前访菊”“闭门即是深山，读书随处净土”，体现出古代文人“有知识、讲修养、知廉耻”的生活情趣。共产党员的生活情趣应该是积极的而不是消极的，是健康的而不是颓废的，是清廉的而不是污浊的。比如，毛泽东爱好游泳、邓小平爱打桥牌、贺龙爱打篮球，这些爱好不但有益于身心，而且成为他们接近群众的特殊方式。党的好干部焦裕禄，除了深入基层、埋头工作，也是个爱好广泛、很有情趣的人。和他一起工作过的人，都夸他能歌善舞，多才多艺。 “视其所好，可以知其人。”有的领导干部玩物丧志，追求奢华，沉溺于觥筹交错之间；有的钟情于那些庸俗、低俗、媚俗的东西，违规去一些不健康消费场所；有的把爱好演变成了“雅贪”，中了“不怕领导干部不好交，就怕领导干部没爱好”的圈套。其根本原因在于信念动摇，道德沦丧，享乐主义思想严重。 随着物质文化生活条件的不断改善，每个人的业余爱好、娱乐习惯和生活方式变得越来越丰富。积极向上的生活情趣可以使人放松紧张情绪，驱赶身心疲惫，享受美好生活，陶冶高尚情操。不良的生活情趣则被古人称为“祸媒”，损害健康、败坏道德、带坏风气。 不健康的情趣爱好往往始于“小恶”，继而积之成习，乐此不疲，彻底失去思想防线和道德准则。所以，慎初、慎微和慎独非常重要，需要“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。各级党组织也应管好党员的“八小时以外”，把生活情趣是否健康作为识人用人的重要方面，努力

初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思

《多样的情趣多彩的生活》一节的教学设计1．教材分析： 本节课是山东人民版版七年级道德与法治下册第14课第一节内容。本单元的生活主题是追求高雅情趣，品味美好生活。根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。为下一节“追求高雅情趣”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用，这节起到了承上启下的作用。 2．教学目标： 【情感态度与价值观目标】：通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。 【能力目标】列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。【知识目标】观察家长、老师、同学们及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。 3 教学重点： 生活情趣贵在高雅 4 教学难点： 愤青生活中的不同情趣。 5课前准备： 教师：准备相关图片、视频，制作多媒体课件。 学生：预习教材内容，搜集生活案例。 6 课时划分：一课时 7 教学过程： 课前5分钟诊断 1、怎样调节和控制情绪？ 2、怎样合理宣泄情绪？ 设计意图：通过此环节检测学生对上节课所学知识的巩固情况。并达到承上启下的效果。 创设情景，导入新课 通过课前诊断，抓住关键词情绪，导入下节课的关键词情趣，从而引入新课。 设计意图：利用学生已有知识，唤起学生对问题的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力迅速的集中起来，为新课的进行营造良好的氛围。

【核心知识】 1、分清生活中的不同情趣。（难点） 2、生活情趣贵在高雅。理解高雅情趣的作用。（重点） 【温馨提示】 情趣指志趣、志向或情调趣味。有时也指情意。情趣有高雅，低俗之分。情趣有高雅，低俗之分，人们的经历，特长，情感，情操，知识和环境不同，也会有不同的情趣。 设计意图：明确考点，对症下药。 板块一:生活处处有情趣（情趣有雅俗之分） 英国教育家斯宾塞曾说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。”一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。老师平时喜欢收集漂亮的图片，今天老师把收集到的一部分图片带来了，和大家一起欣赏。 展示图片 老师播放完毕，提问：看到这些图片有何感受？ 学生回答。。。。。。 小组合作探究（阅读课本P47-48）？（看哪个组找得快列举的多） 1、找出什么是高雅情趣？ 2、列举生活中的高雅情趣有哪些？ 3、列举生活中的不健康的情趣(庸俗情趣)有哪些？并分析它的危害 庸俗的情趣有：吸烟、酗酒、赌博、看淫秽书籍、上网成瘾等。 庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣。 不健康情趣的危害：不利于身心发展，甚至有害身心健康。 板块一：知识小结 1、什么是高雅的情趣？p47 高雅情趣是健康、文明、向上的情趣,体现了一个人对美好生活的追求和乐观的生活态度。 2、不健康的情趣有什么危害？（庸俗情趣的危害？）p48 不健康的生活情趣（庸俗情趣）不利于身心发展，甚至有害身心健康。

情趣教育：一种有意义的情感教育探索_71

20 世纪 80 年代初中期以来，如何面对日益严峻的应试倾向、促进学生素质的全面发展，一直是我国基础教育改革和学校实验的重点及难点之一。其间，相继有一批小学重视并发掘情感要素的教育价值，取得了较好效果，形成了各自的办学特色，笔者曾将其统称为“富有中国文化特色的情感教育模式”[1]。2002 年至今，四川省大邑县北街小学（以下简称“北街小学”）经过三任校长的接力，逐渐孕育、提出并发展起来的情趣教育，可以认为是新一轮基础教育课程改革背景下一种有意义的情感教育探索。笔者认为，北街小学提出的情趣教育是有其时代针对性的，它首先是看到并且承认情感的本体价值，是对忽视情感和感性的作用、忽视“人” 的教育的审视和批判，希望彰显情感在人的学习生活以及生命成长中的价值；它肯定儿童的生性活泼、率真、多样、自由，反对呆板、僵化、单一化、标准化和过于成人意志的做法，希望追求比较真实和自然的教育；在此基础上，它肯定积极、正面的情感经验对于人的生活品质、生命的意义。从关注人的情感品质、关注人内在的心灵成长角度来认识和理解情趣教育，对于新一轮基础教育课程改革中学校教育的反思及进一步探索具有积极意义。 一、情趣对人的发展的价值 从教育角度看，“情趣” 包含两个重要方面：一是“情”，具体指性情，它有性向和性状，是一种率性、率真之情，发自人的情绪情感秉性与智力性向；二是“趣”，不仅是指兴趣、乐趣，它还是趣味、口味、兴味、兴致，可以通向鉴赏力、判断力。因此，“情趣” 既与人的遗传基因、生命本能中的情感与智力有关，也离不开后天的教化、调理。具体来说，情趣对人的发展的价值体现在以下三个方面。 第一，情趣是生命的情绪现象。情绪作为个体生存与适应社会的工具，是生命最早发育的部分——婴儿从种系遗传中获得的先天情绪，通过与成人的应答反应逐渐分化、发展。例如，婴儿三个月出现所谓的社会性微笑；八个月出现分离焦虑；一岁至一岁半人际联系感增强；两岁半左右出现所谓的秩序感，对整体格局特别敏感而有兴趣；等等。[2] 在情绪心理学中，快乐和兴趣被认为是人最基本的正面情感，它伴随人的感知觉，发育很早。国外曾有一项科学研究，母亲怀孕三个月后，父亲每周对胎儿说两次话，十七年后跟踪调查显示孩子的人际联系感会比较好，因为三个月胎儿的砧骨、镫骨、锤骨等基本长出，此阶段外界声音会对胎儿有听觉刺激。现代脑科学研究发现，当脑内分泌一种 5-羟色胺的化学介质时，人就会出现兴趣、愉悦、快乐的兴奋状态，这是一种人皆以其为美好的感觉。可见，情趣首先是生命的一种很好的情绪感觉，这种感觉伴随快乐、兴趣、舒适、惬意等情绪情感。它是人的生命成长、精神发育的重要基础，儿童，尤其是10~11 岁以下的儿童特别需要这种具有舒适惬意感觉的情绪情感，因为他们的神经系统还很柔弱。 第二，情趣是个体的情感反应倾向。情趣作为一种趣味、旨趣、鉴赏口味，是个人的、主观的，它是人在情感喜好上的偏向，也是人的情感反应和

多彩的生活情趣

多彩的生活情 趣 教学目标】 1、知道情趣和兴趣的关系 2、知道情趣有高雅和庸俗之分 3、了解高雅的生活情趣的含义和作用 4、正确认识庸俗的生活情趣的影响 教学重点、难点】 1、情趣和兴趣的关系 2、情趣的雅与俗 教学时间】1 课时 教学方法】教师引导式、合作探究式 教学过程】 导入）前边第六课，我们学习了《做情绪的主人》，具 体了解了情绪（丰富多样的情绪），有喜、怒、哀、惧四种基本类型；并在此基础上，又可以组合成很多复杂的情绪；情绪犹如双刃剑：对人有积极影响，还有消极影响。所以我们要通过改变自己的态度来调控情绪，排解不良情绪，具体有多种办法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等。 这一节课，我们要学习第七课《品味生活》中的具体内 容，是在前边知识的基础上，进一步学习培养情趣，培养情趣从把握情绪、培养兴趣入手，从而把握自己，过富有情趣的生活，让生命更有意义。 （引言）： （师生共同阅读），通过一段优美的文字，形象生动地扌描绘了丰富多彩的富有情趣的生活画面，由此引出本科的主题

品味生活之多彩的生活情趣。 、情趣源于兴趣 （探究一）教材展示了学生投入地进行课外活动的图片，图片的文字说明表达了学生做事情是愉悦的心声，通过欣赏这些图片，阅读所配文字，可以更好地体会生活情趣的丰富多彩。 （师生共同探究，总结答案。）教师引导：标注P 70、一、2 【名人名言】 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏一一何其芳 兴趣是最好的老师一一爱因斯坦 切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。一一皮 亚杰 人生有趣心常乐，不羡王侯食万钱。一一王瓒 教师引导: 生活是一面镜子，你对它哭，它就哭。你对它笑，它就笑。

《多彩的生活情趣》教案设计

多彩的生活情趣的教案设计 一、教学目标： 情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。 能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。培养善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。 知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。 二、教学重点： 1、了解和认识情趣与兴趣的关系 2、情趣的雅与俗 三、教学难点：提高区分不同情趣的能力 四、教学过程： 教学环 节 教学过程设计意图 导入新课 设计脑筋急转弯：“一间牢房中关了两名 犯人，其中一个因偷窃，要关两年，另一个 是强盗杀人犯，却只关了五个月，为什么？” 通过“脑筋急转弯”的活动引出：丰富多彩 的生活让人快活轻松，这就是我们这节课所 要探究的课题：多彩的生活情趣。 制造悬念，让学生好 奇，引发兴趣，吸引学生进 课堂。

活动： “我也 学” 通过“我也学”活动情景：小明和小勤都向小军学习他的兴趣爱好，小明一天学一样，最后什么也没学成，小勤对篮球很感兴趣就跟着小军天天练习篮球，结果篮球技术大大的提升并成为学校的优秀篮球队员，通过情景对比，让学生从中了解兴趣与情趣的特点和关系，懂得情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣通过兴趣表现出来。 感知身边事例，通过对比体会兴趣是情趣的基础，情趣通过兴趣表现出来，没 有兴趣就没有情趣，从而知 道把兴趣发展成情趣的重 要性。 活动： “情趣大家谈” 通过活动“情趣大家谈”，引导学生去发现身边的趣事，并分析其意义所在，最后归纳出：生活处处有情趣，要善于发现乐趣，体验情趣。 让学生更多了解生活当中有哪些情趣，为下一个知 识“情趣有雅与俗之分”做 铺垫。 活动：“情趣大展台” 和“健康快乐对对碰” 老师分别展示高雅情趣和低俗情趣两组图片，给情趣和意义做个连线，出示问题，让学生以小组形式讨论合作完成问题，小组长代表展示成果，老师点评归纳出：情趣有高雅与低俗之分，高雅情趣对人们其积极作用，低俗情趣会产生负面影响。 观看图片，直观了解和 认识情趣的雅与俗，理解不 同情趣就有不同的作用，从 而提高区分不同情趣的能力， 自觉抵制低俗情趣的不良影 响。 课堂小结：老师引导学生回顾归纳本框知识要点，老师点拨：情趣源于兴趣，在现实 生活中，同学们不仅应该知道什么样的生活情趣是高雅的生活情趣，更应 自觉陶冶情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物，争做一个情趣高雅的 人。 板书设计： 多彩的生 活情趣 低俗情趣 高雅情趣 情趣源于兴趣， 情趣有雅与俗之分 积极作用 消极作用 培养广泛的兴趣爱好并发展成情趣，做个情趣高雅的人

第七课品味生活活动题参考答案

思想品德七年级(上)活动题参考答案（七） 第七课品味生活活动题参考答案 一、情趣与兴趣 课本第70页 你有过类似同学的感受吗？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受和体会。 提示：我们往往有这样的情感体验：当自己对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻。 课本第71页 关于杨叶与妈妈的对话，不同的人有不同的看法。 提示：甲认为：中学生的主要任务就是学好课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，这会分散学习的精力。同学甲没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发，陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分寸，不会因此分散学习的精力。所以该同学的说法是不对的。 课本第72页 岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？ 答：水兵们的生活情趣体现在他们积极参加丰富多彩的文娱活动上，如听讲座、创办黑板报和报纸、举办书法绘画比赛、拾贝壳、唱歌等。这些使他们枯燥的海岛生活变得有趣，神经得到放松，树立战胜困难的信心。 课本第73页 1、上面的图中，他们的生活情趣健康、高雅吗？为什么？ 答：他们的生活情趣是健康、高雅的。因为这些活动有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。 2、你周围有没有沉迷于不健康、庸俗情趣的人？请举例说明他们的表现。

答：如有些同学沉迷于网络游戏中，不但在空闲时间玩游戏，甚至在课堂上都想着游戏无法自拔，这样不但浪费了时间，还对自己的身体造成了损害；有的同学喜欢赌博，凡事都要和其他人赌一赌等。 课本第74页 1、晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？ 答：晶晶追求的是高雅的生活情趣，而丽丽追求的是庸俗的生活情趣。 2、两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活会有什么不同的影响？ 答：高雅的生活情趣有益于晶晶的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有利于提高道德和文化修养；而庸俗的生活情趣会损害丽丽的身心健康，使她丧失远大的志向，影响个人的发展。 二、追寻高雅生活 课本第75页 有人说，“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”请尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，并辅之于面对面地交流与调查。 x观察的范围：大自然、社会生活。 x水观察的对象：美好的事物和快乐的人。 x水交流的方式：组内交流和班级的调查汇报。 略 课本第75页 一位钢琴家到一个城市举办独奏音乐会。谁知，首场演出，观众不足三成。这对于钢琴家来说，实在是很丢面子的事，也很容易影响钢琴家的情绪，使演出质量大打折扣。但那位钢琴家并没有为之难堪，他在演奏前对观众说，你们城市的人很有钱，每个人都订了3个座位，观众一愣，随后便会心地微笑起来，并长时间地为钢琴家的幽默鼓掌。 1、在你的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时你有什么感受? 2、乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什么益处? 答：乐观、幽默的生活态度是陶冶身心、培养高雅的生活情趣的重要条件。乐观幽默的人，对学习、事业与前途充满信心。正因为这样，他们往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。 3、你还知道哪些幽默的故事?请说出来与同学共享。 略 课本第76页

生活中的情趣_初中作文

生活中的情趣 本文是关于初中作文的生活中的情趣，感谢您的阅读！ 篇一：生活的情趣_550字 是否，你也曾皱着眉头，感叹着:“无聊，无聊!”?是否，你也经常伏在桌上，为无事可做而发愁?是否，你至今仍为无法体会生活的情趣而埋怨?过去，我也是如此，无比厌烦的看待周边底生活。可是，现在我发现，生活其实是充满了情趣的，只是我们不懂得去发现罢了! 夏日高悬与空，洒下万道金辉，照亮了整个世界，把一份灼热带给了每个人。此时，漫步于一片绿阴下，拿着一杯饮料，自是无限惬意。忽然，耳边响起一阵蝉鸣，刚刚略为平静的心有烦躁了起来，刚刚稍稍舒张的眉又皱了起来。身边的妹妹看见了，她仰起头，笑得无比灿烂:“姐姐，你静下心来听，来看，其实蝉是很优秀的演奏者呢!”“是吗?”带着几丝好奇，几份怀疑，我驻足细听。呵，原来蝉的鸣叫也是那么的多彩，小小的生灵，也在尽它们的全力演绎着夏天!顿时，我明白了其实生命中美好的事物太多太多了，多姿的情趣充满了生命的没一寸空间，让我们变得不懂得珍惜，变得挥霍、浪费! 早春的花苞下，你带着的是欣赏的笑容还是无所谓的匆匆一瞥?剩下的烈日下，你带着的是奔放的热情还是疲惫的身躯?深秋的红叶下，你带着的是落叶的情愫还是破败的感伤?初冬的白雪，你带着的是圣洁的憧憬还是寒冷的哆嗦?换个角度，换种心情去体验，生活的情趣便不再难寻! 聆听花开的声音，注视云朵的微笑，去体验，去幸福的生活…… 篇二：生活中的情趣 我只把读。深奥的书本不容易读懂，看见一本好书却读不懂，是件难过的事。

我的日程安排表，对读书来说并不算很好，清晨困，早上要上课，中午要睡觉，晚上最好，可是，作业会忽然增加。在这种情况下，想把一本比较深奥的书读得懂，我还没有那么大的本事。因此，我只读些我能理解的，适合我看的书本。 我不是个急性子吗?不但不利于静，也坐不住。我不知道我把书买回来，书感谢我不感谢，我可得感谢它们。我写完作业的时候，总是第一时间跑到书柜前挑选一本书，就津津有味地看起来，为大脑仓库运送粮食。 当然，也有伤心的时候。今年春天就有这么一回。因为我看书就忘了时间，妈妈把我刚买回来的书藏起来了，弄得我必须在家里重演了一次“大闹天宫”，才把书还给我。 书有许多种。而我，钟爱散文和小说。 我爱读小说，特别是侦探小说，有一点恐怖，一点刺激，我不看到结局，绝不罢休。小说的美，在于它的情节。那种很迫切想知道事情的发展和结尾的感觉，是我所喜欢的，也是令人无法抗拒的。 我爱读散文，因为它用文字很好地解释了一种境界，那种境界很美，那种文字很美。我总是喜欢在心烦意乱的时候，去散文里扶慰自己烦躁的心。散文的美，在于它的意境之美。那种让人如痴如醉，心得到沐浴的感觉，是我所缺少的，也是令人心驰神往的。 而在下雨天，也许心情会变得很惆怅，那时，我就会去找一本富有哲理的书，思考自己的人生。在夜晚，也许心情会变得很失落，那时，我就去找一本惊险刺激的书，去找寻自己的希望…… 有喜有忧，有笑有泪，有篇有段，有字有词。既须动脑，又长见识，这就是读书的乐趣

生活处处有情趣

生活处处有情趣 【教学目标】 1.认知目标： 知道社会生活是丰富多彩的,人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。 知道生活中处处有情趣,情趣是多种多样的。 2.能力目标： 通过学习,能够区分精神生活中的高雅生活情趣和庸俗生活情趣,提高分辨能力。 3.德育目标： 结合课文知识,联系自己的实际情况,提高识别高雅情趣和庸俗情趣的能力,从而区分两种情趣，自觉抵制庸俗的、不健康的生活情趣对个人的影响。 【教学重点】生活中处处有情趣。情趣的含义。 【教学难点】情趣是多种多样的。 【学情分析】 人对自然有情趣,人与人之间也有情趣,这表明情趣存在于，人对物和人与人的关系中。另外从时间上来说,不同时代或同一时代不同的人、个人在不同的人生发展阶段的情趣是不同的。再有人的个性不同情趣也不相同。教学中要注意学生的年龄特征,把握难易程度。导： 一组图画，两首乐曲欣赏。多媒体投影 首先让我们一起来唱一首歌。《卖报歌》 我们再来凝神细听一段名曲。 VCD乐曲、画面《小提琴协奏曲·梁祝》片断 教师随乐曲演唱歌曲《梁祝》（教师之情趣） 有谁知道这一名曲的名字？它是哪个国家的？它的地位如何？ 梁祝的主要演奏乐器是小提琴。小提琴是管弦乐中最重要的乐器，它有着迷人的魅力，它可以让空气充满着幻想与激情。 接下来让我们一起来仔细地观察一组图画，请同学们用心去感受，并拿出一张纸，将你的感受捕捉住,记下来…… （优美的山水风景画、家庭郊游野攴、海滩游、学生春游烧烤、玩乐器、NBA篮球赛、电影宣传画、童趣·读书、上网、我爱小动物、艺术画维纳斯、游泳、拉丁舞等）下面同学们自由议论，随意交流五分钟……梳理一下： 你看到了什么？听到了什么？有何感受？将你的感受用最恰当的语言概括出来。 引出：一、生活处处有情趣 下面我们齐声朗读一下安娜·路易斯·斯特朗的名言…… 多媒体投影 这一段名言说明了什么呢？ 说明了生活处处有情趣，情趣是多种多样的。从自然界、社会生活中可以发现乐趣，体验情趣。 再想想：多媒体投影 有人说：富有的人才会有生活情趣，对吗？ 谈谈你的爱好和兴趣。（集邮……，书法美术……） 请同学们打开教材38页.把我们刚才谈的与教材对照一下，看看、想想情趣是怎样形成的。 归纳：多媒体投影（引导学生探究、认识）

最新整理《多彩的生活情趣》教案教学文案

《情趣与兴趣》教案 教学目标： 知识目标 1、使学生明白在生活中处处有情趣。 2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。 能力目标 引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力。 情感目标 培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。 教学重点：情趣的多样性（生活处处有情趣）；情趣与兴趣的关系。 教学方法：情景测量法、观察法、谈话法、比较法。 课时安排：一课时 教学过程 [导入新课] 情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。 录像：《朱德的兴趣爱好》 从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。情趣与兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？ 一、情趣与兴趣（板书） （一）情趣源于兴趣（板书） 人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。“什么东西使你

这样肯定呢？”沃尔特斯问题。“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。 因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。 学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。 中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。艺术，又来源于真实的生活。在绚丽多彩的生活画卷中，衣着、外貌、人性时时给我们美的感喟。 图片：自然风光、美术作品、舞蹈、建筑等。 音乐：古琴曲《广陵散》、《小放驴》 总之，生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。 （二）情趣中的雅与俗（板书） 图片：丰子恺漫画 学生谈看完漫画之后的感受。 师：一种以毛笔草草勾出的图形，黑白两色，且尽是身边细事，更不要细密的构图，却有种特别的韵味，令人回味不尽，常看不厌。郑振铎在看过《人散后，一钩新月天如水》这幅画后，说：“虽然是疏朗的几笔墨痕，画着一道卷上的芦帘，一个放在廊边的小桌，桌上是一把壶，几个杯，天上是一钩新月，我的情思却被他带到一个诗的仙境，我的心感到一种说不出的美感……” 作者对于世事人心的敏感细察，对儿童的挚爱，对自然的倾心和对于人生的执着，经由笔端源源地发泄出来，几乎不加雕饰，自然天成，丰子恺漫画的魅力就在这里。事实上，真正的艺术品，是具有教化意义的，又是富有生活情趣的。它们在让人怦然心动的同时体味到了生命的乐趣。这就是高雅情趣的无限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的