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信息化机械学科教学设计—《轴》教案

2019年全市职业院校信息化教学能力大赛

信息化教学设计

教案

课题名称《轴及轴上零件的装拆》授课时数3学时

授课班级中等职业学校二年级学生

（2017级机电2班）

授课时间2019年3月23日

授课地点理实一体化教室授课形式任务驱动案例教学

参考资料参考教材

中等职业教育国家规划教材《机械基础》第二版；

主编：李世维；责任主审：张策；

出版社：高等教育出版社，出版时间：2013年8月。教学标准

《中等职业学校机械基础教学大纲（2017年修订）》；

《机电技术应用专业教学标准》。

其他资源媒体资源

教学平台、微课视频、可控动画、三维仿真软件、课后巩

固APP、PPT、电子教案等媒体资源。

环境资源多媒体录播教室

选题背景岗位需求

当前行业从过去的注重设备使用逐步转向了注重设备维护

方向

轴的地位轴类零件是机电设备中的最典型零件之一

课程地位为后期加工轴类零件的工艺分析做了理论铺垫

教学目标知识目标

了解轴的结构；

熟悉轴上零件的固定方式。

能力目标

会分析轴的结构名称和轴上零件的固定方式；

能独立完成轴与轴上零件的装配。

情感目标

通过信息化手段激发学生的兴趣，提升学生的职业意识和

素养。

教学重点熟悉轴与轴上零件的固定方式，掌握轴上零件的正确装拆教学难点轴与轴上零件的固定方式，轴上零件的规范装拆

学情分析

教授对象是机电二年级的学生，他们已经学习了轴的分类及应用，对轴有了初步的了解，并通过装配钳工实习，会使用基本的工量具，但是实训过程中常常为了追求速度而忽略了规范操作的重要性，渴望学习也能像玩网络游戏一样轻松、有趣。虽然书中的各种定义、图表等比较枯燥，但是他们对刚刚接触机构的运动充满好奇。处在信息时代的他们对教学软件、可操作软件、网络教学充满兴趣。

教材处理

根据教学大纲要求，本课程理论上要求学生掌握轴的相关知识，技能上达到初步具有使用和维护一般机械的能力，为了更好的将理论与实践相结合，故采用任务驱动法，将内容任务化，又结合学生的认知规律，将总任务细化为3个小任务进行实施，从认识轴的结构到熟悉轴与轴上零件的固定方式，最后能够正确拆装轴上零件，由易到难，层层递进，步步深入，直到实现教学目标。

可控动画

爆炸图、测试

学校普车主轴

零件需要更换

可控动画

微课、仿真实操

教学平台

教学流程

课后提升

为了让学生将本节课的内容能够在三维软件上学以致用，课后让学生在工业CAD 课上完成轴与轴上零件的装配，这样既巩固了本节课的知识内容，又加强了三维软件的应用能力。实现了机械基础课程和三维软件课程融会贯通的学习效果。并且将拓展成功上传至教育平台，利于教师评价以及资源共享。同时教师布置课后巩固练习，如果学生碰到一知半解的题目，可以扫描习题中的二维码，学习终端可以呈现对这道题的解答及相关知识的补充。而且教师可以通过扫描统计动态了解学生对知识的掌握情况。

熟悉轴上零件的固定方式

任务二

课前——教师准备资料

学生借助平台完成自学

认识轴的结构任务一

课后——拓展，与三维软件对接

轴上零件的拆装

任务三任务评价课堂小结

任务引入

任务实施

环节(用时) 内容

活动

技术资源

教学

随记教师学生

课前

准

备(提前2-3天发布教学任务)准备

(完整版)《简单机械》复习课教案设计

《简单机械》复习教学设计康城学校谈丽丽教学任务分析：学生学完杠杆和滑轮的新课后，在平时的作业和练习中出现了不少的错误，原因主要是这几个方面：1、对力臂的概念理解不透；2、做图不够仔细，力的方向容易判断错误，学生对动力和阻力对杠杆所起的作用效果不同这一知识点理解不够；3、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，对数据处理和归纳实验结论的方法掌握不熟练；4、动滑轮的特点和应用是难点。，针对这些原因，进行这节课的教学设计。教学目标：（一）知识与技能 1、知道杠杆的支点，理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件。能根据杠杆平衡的条件完成有关的判断和计算；知道杠杆在生活中的应用。 2、知道定滑轮和动滑轮的特点和作用。（二）过程与方法 1、通过学生活动，学会找出动力、阻力以及力臂。通过对“错题”的判别，学会画力臂和力。 2、通过观察和交流，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。（三）情感、态度与价值观 1、通过“探究杠杆平衡条件”实验，养成科学的研究方法和质疑能力。 2、感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，学生养成认真细致的科学态度和创新意识。教学重点：杠杆的平衡条件教学难点：理解力和力臂，动滑轮的应用教学设计思路：本节课是对“杠杆和滑轮”的复习，知识点包括：杠杆、杠杆的五个要素，杠杆的平衡条件，杠杆的类型和应用，以及两种滑轮的特点和应用等内容，本单元的重点是杠杆的平衡条件。根据本节内容的重点和难点，针对学生作业和练习中存在的错误，分析学生在解题过程中存在的问题，通过对学生“错题”的判别、探究“杠杆平衡条件”实验的呈现，理清学生的思路。指出解题过程的注意点，实现学生知识的内化和迁移，提高学生读题、解题能力。

2012中职机械制图教案

本讲：几何尺寸标注 1.知识要点（1）几何作图（2）平而图形的尺寸标注教学设计教材上的内容比较庞杂，教学过程中要抓住重点，基本概念和原理是本讲的重点，要结合实例介绍几何作图和尺寸标注。尺寸标注：先讲尺寸标注的基本要求，再讲具体的一些规定，不要而面具到，要教会同学查书和手册, 不要死记硬背。平而图形的尺寸标注：采用启发式教学，先给出如下图所示的平而，让同学自己抄画，考虑从何处着手，画图步骤是什么？然后再给出已知线段、中间线段、连接线段等概念。再分析尺寸的分类和基准的概念。多举一些和作业相近的实例。徙手绘制草图：分组演示草图的绘制方法和技术，注意铅笔的修理和仪器图的区别。利用视频动画演示一个图形的画图过程。 3^课前准备教师要绘制一张平而图形的草图作为范例。 4^教学内容 ⑴尺寸标注^11 1 6675.2^ 1996 ) 0尺寸标注的基本规则（图1-8〉机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确性无关；图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需标注其计量单位的代号或名称，否则需标注其计量单位的代号或名称；图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另附说明；机件的每一尺寸，在图样上一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。此外，为了使标注的尺寸清晰易读，标注尺寸时可按下列尺寸绘制：尺寸线到轮廓线、尺寸线和尺寸线之间的距离取6隱?10隱1，尺寸线超出尺寸界限2隱?3麵，尺寸数字一般为3.5号字，箭头长5咖，箭头尾部宽1隱。图1-8尺寸标注的基本规则 2^尺寸数字的注写方法线性尺寸数字通常写在尺寸线的上方或中断处，尺寸数字应按图1-9所示的方向注写，并尽可能避免在图示30。范围内标注尺寸，当无法避免时应引出标注。对于非水平方向上的尺寸，其数字方向也可水平地注写在尺寸线的中断处。另外尺寸数字不允许被任何图线所通过，否则，需要将图线断开。

2021八年级物理下册改变世界的机械学案

改变世界的机械【预习案】一：学习目标 1.知道功的原理的内容及物理意义。 2.知道轮轴的结构及其作用。 3.知道斜面的结构及其作用。二：预习方法通过已掌握的知识对本节课知识进行链接。三：预习练习（1）、复习旧知; 功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。但是能省功吗？ 1、要把重为G的物体运到高为h的地方，有什么办法？ ①人直接拿上去，人做的功W1= ； ②用动滑轮(不计动滑轮重及摩擦)将重物提升h，拉力F做的功W2= ； 2、分析与总结：①使用动滑轮能，但不能。 ②进一步研究表明：使用任何机械都不能，这个结论称为。注意：功的原理对任何机械都适用。 3、思考：既然使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械呢？（２）探究新知：目标1.轮轴的特点 1、轮轴是的变形，支点是，动力臂是，阻力臂是。 2、轮轴的平衡条件是： . 轮轴的两个主要功能是：①；②。 3、思考：①怎样使用轮轴省力？；②怎样使用轮轴省距离？； ③使用轮轴能否省功？这是因为；④动力作用在轮上时，轮轴转动一周，重物上升的高度h= （轮的半径为R，轴的半径为r）。 4、轮轴的应用有目标2.斜面的特点 1、一光滑斜面长为L，高为h，物体重为G，F为沿斜面向上拉物体的力,利用斜面将重物匀速拉到斜面顶端做的功W1= ，如果不用斜面，直接将重物举高h做的功W2= ，由功的原理可知： W1 W2，即，则F= 。 2、分析得出结论：斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的；斜面能够；物体升高相同的高度时，斜面越长，越。 3、斜面的应用有 4、螺旋是特殊的斜面，它的作用是。（“省力费距离”或“费力省距离”）目标3：探究“斜面的机械效率跟什么因素有关” 小明同学利用同一木板，搭成不同倾角的斜面，将同一小车沿斜面匀速拉动，记录数据实验次数斜面倾斜程度小车重 G／N 小车上升高度h／ m 沿斜面拉力 F/N 小车移动距离S/m 有用功 W/J 总功 W/ J 机械效率η 1 较缓 4.0 0. 2 0.9 1.2 0.8 1. 08 74％ 2 较陡 4.0 0. 3 1.2 1.2 1.2 1.4 4 83％ 3 最陡 4.0 0. 4 1. 5 1.2 1.6 (1)请你将该同学第三次的实验数据填入表格中。 (2)分析实验数据可知，在粗糙程度相同的情况下,斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：。（3）分析表中的数据得出：当斜面________时，越省力。 h L F G

第五节其他简单机械学案

第五节其他简单机械学案学习目标 1.认识定滑轮和动滑轮. 2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用. 3.会根据要求使用和组装滑轮组. 典型例题一、仔细阅读课本P80的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题. 1.你能从图9.2-1中悟出什么道理? 2.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别? 3.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮? 二、探究定滑轮和动滑轮的特点. 1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出图9.2-3中乙和丙图的示意图. 2.按照图9.2-3的图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点. 使用定滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________. 使用动滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________. 3.图9.2-1的漫画中为什么会出现那样的结果?请你帮他想个办法解决遇到的问题. 三、阅读课本P82关于滑轮组的知识,然后解决下列问题: 1.使用滑轮组的好处是____________________________________________. 2.仔细看图9.2-4,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法. 3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________. 四、阅读课本P82的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务.

1.指出图9.2-5中各个轮轴的“轮”和“轴” 2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械? 课后巩固1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少? (已知被提升重物的重力均为1000N) F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N. 2.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法. 3.(选作)如图所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( ) A 10N B 20N C 30N D 40N

八年级物理下册 115《改变世界的机械》学案(新版)教科版

11.5改变世界的机械一：学习目标：理解斜面是省力机械。二：导学流程活动：组织学生阅读课本，并完成轮轴做功特点的实验。老师巡视。设计记录实验数据的表格：测量次数拉力F/N移动距离2 πR/m F·2πR砝码重力 G/N 上升距离2π r/m G·2πr ⑴ ⑵ ⑶ 分析表格中的数据，同学们能得出什么实验结论？_____________________ 活动三：看课本第90页，91页，并完成实验。通过实验，学们能得出什么实验结论？ _____________________ 达标检测 1．如图所示，用力Ｆ提水桶：①由井底提起Ｈ高度；②提着水桶不动；③在水平面上移动一段距离ｓ；④爬上长为Ｌ、高为ｈ的楼梯．以上四种情况，力Ｆ对水桶有做功的是_________（填序号）；若ｓ＞Ｌ＞Ｈ＞ｈ，则做功最多的是 _________（填序号）． 2．下列说法正确的是（） A．一个人在工作着，他一定做了功 B．只要物体受力的作用，力一定对物体做了功 C．物体通过的路程越长，作用在物体上的力对物体做功越多 D．有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做了功 3．在下图所示的四种情景中，其中力对物体没有做功的是（） A．火箭腾空而起的推力 B．叉车举起重物的举力 C．人推石头未动时的推力 D．马拉木头前进的拉力

4．一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（） A．在粗糙地面上做功较多B．在光滑地面上做功较多 C．两次做功一样多D．条件不够，无法比较两次做功的多少 5．一个质量为0.25kg的苹果，从离地面3m高的树枝上落到地面，在这个过程中，______力对它做了___________J的功．（g取10N/kg） 6．一辆江西产的“全顺牌”汽车，在昌九高速公路上以30m／s的的速度匀速行驶，受到的阻力是2000N，这辆汽车1分钟做的功是_________J． 7．张鲁同学用100N的力，将重力6N的足球一脚踢出去20m远，他对足球做的功是（）Ａ．2000J Ｂ．120J Ｃ．2120J Ｄ．条件不足，无法确定 8．如图所示的滑轮组的每个滑轮重30N，在拉力F的作用下，重为90N的物体匀速向上移动了0.8m．若不计滑轮转动摩擦，则整个过程中拉力F做功为（） A．24J B．32J C．72J D．96J 9．某同学体重500N，他用40N的力沿水平方向推木箱．木箱重100N，经4s木箱在水平地面上移动了2m．在这个过程中，该同学做的功是多少J？如果他把木箱搬到三楼，已知每层楼高4m，则他对木箱至少做多少J的功？欢迎您的下载，资料仅供参考！

简单机械复习学案

简单机械复习学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

简单机械教师寄语拥有一个端正的态度才能使你有一个骄傲的成绩。学习目标1、情感态度价值观目标：培养积极思考，合作探究的科学态度。 2、能力目标：能够综合的运用滑轮组解决问题。 3、知识目标（1）. 理解杠杆；知道杠杆的五要素；能画力和力臂。（2）. 理解杠杆的平衡条件，知道杠杆的三种分类。（3）.理解滑轮，理解定滑轮、动滑轮的使用特点教学重点理解杠杆平衡条件、理解滑轮的使用特点。教学难点理解杠杆平衡条件、理解滑轮的使用特点。教学方法分组实验讨论合作探究教学过程一：知识梳理（一）：杠杆 1、定义：在力的作用下能绕 _______的硬棒称做杠杆。 2、杠杆的五要素是、、、、。作力臂的方法：先找到支点，再画出力的作用线，作支点到力的作用线的垂线，再画出垂直的符号即可。 3、杠杆的平衡条件是用公式可表示为。根据动力和阻力的关系，可知它们使杠杆转动的方向是的，若动力使杠杆做顺时针转动，则阻力就使杠杆做转动。 4、三种杠杆 1、省力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力，这种杠杆，省了费了。 2、费力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力，这种杠杆，费了省了。 3、等臂杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力，这种杠杆，既也。（二）：滑轮

1、定滑轮实质上是杠杆，使用定滑轮不省但能改变。 2、动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆，使用动滑轮能省，但不能改变。 3、使用滑轮组既可以又可以，使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体提起物体所用的力就是物体和动滑轮总重的，表达式是F=1/n(G物+G动)。 4、奇动偶定原理：使用滑轮组时，直接承担重物的绳子段数为n。若n为偶数时，则绳子的固定端挂在滑轮上，若n为奇数时，则绳子的固定端挂在滑轮上。 5、确定绳子的股数：数上绳子的根数二：合作探究用如图的滑轮组将重力为60牛顿的A物体，沿水平地面匀速拉动2米，地面对A的摩擦阻力是18牛。则在不计滑轮组摩擦的情况下，在绳自由端用力F=牛，拉绳移动距离S=米。三：【随堂检测】 1、画出下列杠杆受力的力臂 2、如右上图一所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F的大小是，保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将（选填“变大”、“变小”或“不变”） 3、如右上图二所示，作用在杠杆左端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆由水平位置OA缓慢拉至OB，则在这个过程中力F将（选填“变大”、“变小”或“不变”） 4、如图所示，重物G=300N，动滑轮重40N，要使重物匀速上升3m，不计摩擦和绳重，则下列说法正确的是（） A．F=640N，并向上移动6m B．F=640N，并向上移动图一图二

中职机械制图教案：第8章零件图03

【课题名称】零件图的尺寸标注（二）（零件尺寸标注的注意事项、零件上常见结构的尺寸标注）【教学目标与要求】一、知识目标初步掌握典型零件的尺寸标注。二、能力目标会进行零件上常见结构的尺寸标注。三、素质目标初步掌握典型零件的尺寸标注，会进行常见结构的尺寸标注。四、教学要求了解零件尺寸标注的注意事项，会进行零件上常见结构的尺寸标注。【教学重点】典型零件的尺寸标注。【难点分析】正确地标注零件上常见结构的尺寸。【分析学生】 1．具有学习的知识水平； 2．具备学习的能力基础； 3．学习方法上注意用正误对比法，加深印象，减少和避免错误。

【教学设计思路】教学方法：演示法、讲练法、对比法、归纳法。【教学资源】机械制图网络课程、圆规、三角板。【教学安排】 2学时（90分钟）教学步骤：讲授与演示交叉进行、讲授与练习交叉进行、在讲授和演示中引入正误对比，最后进行归纳。【教学过程】一、复习旧课（15分钟） 1．简述零件其他视图的选择原则，零件图尺寸基准分类及标注尺寸的形式； 2．讲评作业批改情况； 3．提问：教材P.205，思考题8-2。二、导入新课零件尺寸标注的注意事项、尺寸标注中的正误判别都与零件加工顺序、测量要求和各种基准标注相关，对缺乏实际生产经验的学生来讲，有一定难度，教学中应注意适当结合生产加工与测量。三、新课教学（65分钟） 1．零件尺寸标注的注意事项（25分钟）教师讲授零件尺寸标注的五点注意事项，交叉演示不要注成封闭尺寸链、便于测量的尺寸注法。讲授和演示中引入正误对比，加

深印象。 2．零件上常见结构的尺寸标注（40分钟）教师讲授教材P.177表8-1零件上常见结构的尺寸标注，交叉演示网络课程零件上常见结构的尺寸标注。学生进行习题集P.125，8-3题中，题2、选择基准、标注尺寸部分练习，教师提问学生选择基准的结果和讲评。四、小结（10分钟）简述零件尺寸标注的注意事项、常见结构的尺寸标注。五、作业 1．习题集：P.125. 8-3题。 2．思考题：思考教材P.205，思考题8-3，把思考结果画在纸上。【板书设计】参考相应的PPT文集。【教学后记】

八年级物理下册《11.5 改变世界的机械》导学案(新版)教科版

八年级物理下册《11.5 改变世界的机械》导学案（新版）教科版 11、5 改变世界的机械 2、分析得出结论：斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的；斜面能够；物体升高相同的高度时，斜面越长，越。 3、斜面的应用有【当堂训练】 1、机械师设计制造的任何机械都遵循原理，它的内容是。使用机械的目的是省或者省，但不能省。 2、使用下列简单机械，在不考虑机械自重和摩擦的情况下，总是能够省力的有：________。(A) 杠杆； (B) 定滑轮； (C) 动滑轮； (D) 轮轴； (E) 斜面 3、若斜面上的长为高的5倍，那么该斜面在使用时，若被拉的重物为2500N，则拉力应为_____N；如果在10ｓ内沿斜面向上拉动了4ｍ，则拉力做功为_____J，拉力功率为_____W。

4、若轮半径是轴半径的10倍，现把动力作用在轴上，则动力是阻力的多少倍？（） A、10 B、1 /10 C、5 D、1/ 55、斜面的长为10ｍ，高为 2、5ｍ，若用120N的力把一个木箱匀速从斜面的底端拉到顶端，则木箱重为（） A、480N B、360N C、240N D、120N 6、下列说法不正确的是（） A、不可能有既省力又省功的机械 B、不可能有省力但不省功的机械 C、可能有做功快但功少的机械 D、可能有既不省力又不省距离的机械 7、骑自行车上坡的人常走“S”形路线，是为了（） A、可以省力、省功 B、不能省力、省功 C、不省力，但可以省功

D、能省力，但不能省功 8、如上右图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面A B、AC以相同的速度从底部匀速拉到顶点A，已知AB>AC，施加的力分别为F 1、F2，拉力做的功为W 1、W2，拉力做功的功率分别为P 1、P2，则下列判断中正确的是（） A、F1F2，W1>W2， P1>P2 C、F1P29,把一个质量为500ｇ的物体匀速从斜面的底端拉到顶端，用了5ｓ拉动5ｍ，若斜面高为1ｍ。（ｇ取10N/Kｇ）求：（1）物体的重力；（2）拉力；（3）拉力做的功；（4）拉力的功率。学习目标 1、了解功的原理，知道使用任何机械都不省功； 2、知道轮轴和斜面也能省力；学习过程个人总结【前置性作业】 1、功的原理指的是________________ ___________。 2、轮轴由两个半径不等的圆柱____________组成，大的称为轮，小的称为______。 3、轮轴的平衡条件是： _________________________。

中职机械制图教案doc

中职机械制图教案doc 第二讲几何作图尺寸标注 1(本讲知识要点 (1)平面图形的尺寸标注 (2)几何作图 (3)手绘制草图 2(教学设计教材上的内容比较庞杂，教学过程中要抓住重点，基本概念和原理是本讲的重点，要结合实例介绍几何作图和尺寸标注。尺寸标注:先讲尺寸标注的基本要求，再讲具体的一些规定，不要面面具到，要教会同学查书和手册，不要死记硬背。平面图形的尺寸标注:采用启发式教学，先给出如下图所示的平面，让同学自己抄画，考虑从何处着手，画图步骤是什么,然后再给出已知线段、中间线段、连接线段等概念。再分析尺寸的分类和基准的概念。多举一些和作业相近的实例。徒手绘制草图:分组演示草图的绘制方法和技术，注意铅笔的修理和仪器图的区别。利用视频动画演示一个图形的画图过程。 3(课前准备教师要绘制一张平面图形的草图作为范例。 4(教学内容 (1) 尺寸标注(GB/T 16675.2-1996) 1) 尺寸标注的基本规则(图1-8) 机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确性无关;图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需标注其计量单位的代号或名称，

否则需标注其计量单位的代号或名称;图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另附说明;机件的每一尺寸，在图样上一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。此外，为了使标注的尺寸清晰易读，标注尺寸时可按下列尺寸绘制:尺寸线到轮廓线、尺寸线和尺寸线之间的距离取6mm,10mm，尺寸线超出尺寸界限2mm,3mm，尺寸数字一般为3.5号字，箭头长5mm，箭头尾部宽1mm。图1-8 尺寸标注的基本规则 2)尺寸数字的注写方法线性尺寸数字通常写在尺寸线的上方或中断处，尺寸数字应按图1-9所示的方向注写，并尽可能避免在图示30?范围内标注尺寸，当无法避免时应引出标注。对于非水平方向上的尺寸，其数字方向也可水平地注写在尺寸线的中断处。另外尺寸数字不允许被任何图线所通过，否则，需要将图线断开。

网络改变世界导学案

第二课网络生活新空间第一站《网络改变世界》导学提纲一、学习目标： 1、理解网络丰富日常生活。 2、理解网络推动社会进步。 3、明确网络是把双刃剑。二、整体感知，提炼中心句（一）网络丰富日常生活（二）网络推动社会进步（三）网络是把双刃剑三、自主学习自主阅读教材10-16页，思考下列问题 1、互联网的作用是什么？ 2、为什么说网络丰富日常生活？（表现） 3、说说网络给人际交往方式带来的影响？ 4、借助互联网，我们可以做些什么？（互联网给我们的生活带来哪些便利？） 5、为什么网络推动社会进步？（表现） 6、互联网与传统行业的融合的作用是什么？ 7、互联网对保障公民的什么权利发挥着重要作用？ 8、请用一句话概括出你对“网络”的理解 9、网络的弊端有哪些？ 10、不正当的网络行为有哪些？ 11、遇到哪些情况，要提高警惕，防止被骗？ 12、沉迷于网络的危害是什么？ 13、侵犯个人隐私的行为有哪些？ 14、侵犯个人隐私行为的危害是什么？四、合作探究五、达标检测 1．2017年3月31日，河北省邢台市桥西区“移动图书馆启动仪式”在创业服务中心隆重举行。移动图书馆开通后，读者可借助无线网络，利用手机、平板电脑等手持终端设备，在任何时间、任何地点访问图书馆网站，享受检索查询图书馆纸本资源，下载阅读图书馆数字资源等服务。这说明() A．网络使信息传递更加快捷B．网络促进了人与人的交往 C．网络让生活更加丰富多彩D．网络的应用是一把双刃剑 2．2017年4月6日中国经济网消息，日前，TCL宣布加速转型，业务模式从单独的卖硬件、卖产品转型到产品＋服务。为加速发力互联网市场，TCL正式发布了全新的互联网品牌“雷鸟”，同时联合阿里、腾讯发起新一轮进攻。这是继去年TCL发布高端副品牌“创逸”后，对其旗下品牌阵营的又一扩充。这说明() A．网络丰富了日常生活B．网络打破了传统人际交往的时空限制 C．网络为经济发展注入了新的活力D．网络为文化传播和科技创新搭建新平台 3．2017年3月27日，陕西省科技厅副厅长赵怀斌在“创新引领追赶超越”中省媒体聚焦陕西科技创新主题采访活动启动仪式上，对陕西2016年科技创新成果亮点进行了总结。他介绍说，今年，陕西将统筹国内外科技创新资源，建设科技资源大数据库，形成涵盖需求征集、众包、众筹、技术交易、创新创业大赛、科技资源共享、成果转化等创新服务子平台的“陕西科技云”。这说明() ①互联网推动了传统行业的转型升级②互联网促进了科技创新所需物质与信息资源的快速流动③互联网加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享④基于互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 4．陈女士的儿子上学期迷上了手机，放学后边玩手机边做作业，晚上要玩到十二点以后才睡觉。让陈女士担心不已的是，以前孩子常和她说在学校里发生了什么事、遇到什么烦恼，自打孩子爱上玩手机后，在家基本就不和她交流了。陈女士的儿子应该懂得沉迷于网络() ①影响学习和生活②给社会带来恐慌和不安③耗费了自己的时间④影响现实的人际关系A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 5.2016年是互联网行业蓬勃发展的一年，其迅猛发展的势头延续至今2017年将有更多大品牌通过践行新零售模式实现转型升级，互联网营销逐渐成为主流的营销渠道。（1）上述材料体现了网络推动社会进步中的哪一方面作用？(1分) （2）除此之外，网络推动社会进步还体现在哪些方面？（2分）

信息化教学设计案例

信息化教学设计案例设计者冯杨案例摘要本课要求学生从教师提供的短片《十面埋伏》和教材配套光盘中声音、视频, 让学生初步感受一下多媒体。一、学习目标与任务 1. 学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能:~1、掌握多媒体的基本特征 2、培养学生获取、加工、多媒体的能力； 3、培养学生自主学习的能力。过程与方法：1、学生自己感受并收集声音、视频等媒体，利用信息技术知识对教师提供的素材进行加工处理； 2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力； 3、提高学生欣赏能力，并能对他人收集的媒体做出正确的评价。情感态度与价值观：培养学生的欣赏能力和激发学生对现代媒体的兴趣。 2. 学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）教材上本单元要求学生知道多媒体就是多种媒体，是融合了几种每体的交互式信息交流和传播的载体。并学会一些简单的声音和视频的媒体处理技术以及演示文稿的制作方法。单元的任务是学生学会一些简单的声音和视频的媒体处理技术以及演示文稿的制作方法，课的任务是让学生初步感受媒体。教学重点：1、多媒体的基本特征； 2、指导学生的自主学习和说说多媒体技术有那些应用。教学难点：声音和视频的处理 3. 问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）欣赏短片（十面埋伏）师提问：片中都涉及到那些媒体形式。教师启发：张艺谋用他的智慧和创造力将中国的文化、功夫表现的如此完美，那我们也用我们的智慧说一说他都运用了那些媒体形式。（激发学生的学习欲望和挑战精神）多媒体的基本特征是什么？具体谈一谈多媒体技术有哪些应用。二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生初步具有欣赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的理解看法与众不同，并能在全班同学面前展示和评价。对本单元所涉及到的多媒体知识有初步和了解和认识。三、学习环境选择与学习资源设计教学题目第三单元感受多媒体第一节感受媒体所属学科信息技术学时安排 1课时年级七年级所选教材信息技术（天津市教育教学研究室编著） 1、

第十二章《简单机械》复习导学案教学教材

第十二章《简单机械》复习导学案

第十二章《简单机械》【学习目标】 1．会建立本章知识结构图，能完整梳理本章知识。 2．理解杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并进行应用。 3．理解做功的两个必要因素，能运用公式进行计算。 4．理解功率的物理意义，能运用公式进行计算。 5．理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率。【重点】：杠杆、滑轮、斜面【难点】：计算【独学】 ■自学指导：一、杠杆 1．定义：____________________________________叫杠杆。说明：①杠杆可直可曲，形状任意。 ②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。 2．五要素——组成杠杆示意图。 ①支点：_____________的点。用字母O 表示。 ②动力：_______________力。用字母 F 1 表示。 ③阻力：________________力。用字母 F 2 表示。说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ④动力臂：从_____到___________的距离。用字母l 1表示。 ⑤阻力臂：从_____到____________的距离。用字母l 2表示。 O F 1 l 1 l 2 F 2

画力臂方法：一找支点、二画线、三作垂线、四标签 ⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。 3．研究杠杆的平衡条件： ①杠杆平衡是指：_______________________。 ②实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。 ③结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：_____________________________。写成公式F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l1 4．应用：省力杠杆条件：____________________举例：_______________________________ 费力杠杆条件：____________________举例：________________________________ 二、滑轮1．定滑轮： ①定义：________________的滑轮。②实质：定滑轮的实质是：______________ ③特点：______________________________④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F_____G 绳子自由端移动距离S F(或速度v F) _____重物移动的距离S G(或速度v G) 2．动滑轮： ①定义：________________的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的___________。③特点：使用动滑轮能省一半的力，但 ______________方向。 ④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=______只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=_____________绳子自由端移动距离等于_______倍的重物移动的距离三、滑轮组： 1．把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？

机械制图教学设计.doc

2012-2013学年第一学期数控技术系（部）教师陈贵荣“机械制图与测绘” 总课时：100 学习任务数： 5 二〇一二年九月三日至二〇一二年十一月十日

课程名称机械制图与测绘学习任务绘制平面图形课时数12 节上课日期教学周1-2 审批：教学班级12 数控技术高 2 班年月日 1、能说出常见绘图仪器的名称及使用方法； 2、能说出常见图线的名称及画法； 3、会等分线段和圆周、作圆内接正多边形； 4、会分析圆弧连接类型并完成简单的圆弧连接； 5、能说出机械制图中字体的写法，并能写出基本符合要求的字体；学习目标6、能说出学生用标题栏的确定方法及与看图方向之间的关系； 7、能说出制图中比例的含义； 8、能综合运用所学知识在A4上绘制较复杂的平面图形； 9、学会自我评价和他人评价技巧； 10、学会写反思及总结。学生特点：授课班级是中职一年级的工科学生，性格活泼，对学习实际的操作较感兴趣，有一定的表现欲望，比较喜欢团队的学习形式，非常渴望得到老师和学生情况分析同学们的认同，但是理论基础较差，表达能力欠缺。知识基础：学生在初中时学习过物理和数学，有一定的空间立体感，但总的来说基础较薄弱。

学材及分析教学方法1、学材：教材、课件、与学习任务配套的工作页 2、媒体教具配备有多媒体教学设备、适用于一个班的理论教学和反馈教学的教室。 3、工具设备绘图仪器、模型、绘图纸 4、学习环境分组讨论区、成果展示区、优秀作品陈列区 1、以任务引领教学，创设职业环境，以学生为主体，教师为主导，通过“做中学，做中教” 最大程度地发挥学生的自主性，利用学生的个体差异优势互补来进行有效的教学，使学生在掌握专业基础知识和基本技能的同时也培养学生的职业能力。 2、根据学生的特点和学习的目标，本任务采用多种教学方法：任务驱动法、头脑风暴法、讨论法和集中讲授法等，充分地调动学生的学习积极性，提高教学的效率。 3、在实施过程中模拟企业的“班组长责任制”。负责人就相当于“班组长” ，每个组员都需要承担其中一项，负责人的职责是给每个组员分配任务、督促全组在规定的时间内完成学习任务。 4、实施过程性评价与监控，及时了解学生的学习情况并进行指导和调整教学，保证目标的实现。

完整版信息化教学设计教案

2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛信息化教学设计设计摘教学题《山居秋暝语学时安课201 所选教语文出版赵大鹏主《语文（基础模块）上设计依依语文课程标学习者特征分现代教育技术理建构主义学习理创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性社会性课堂环境引导生从感受秋天入手主动从直观可感的秋景走入诗中再通过拓展迁移环节将生从诗中带回生活，完成对生活的思考和审美情趣的提升一、学习目标与内．学习目）知识与技能：诵读品味诗歌，体会古诗音韵、节奏之美；掌握诗中情景交的写作手法）过程与手段：采用音、视频、校园学习平台等信息化手段，将平淡的文字化成音、色、意巨美的画卷，展现蕴含着丰富的“美”的资源的语文教实现学助教功能）情感态度与价值观：引导学生从感受生活升华为思考生活，实现对审美情和心灵的塑造．学习内

2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛）教材分析：本课选自《语文》基础模块上册第五单元唐宋诗词单元。该单元（课，前课是宋词五首，后课是唐诗六首。本课是唐诗六首中的最后一首共是大诗人王维的代表作，完美地体现其“诗中有画”艺术风格的作品“最美意境合作协同方式以小组为单位展学习形式开展小组竞赛“最美男声（女声”评比，按照评价标准采用多元评价方式）学习结果：使学生从感受生活升华为思考生活，完成对生活的审美情趣和灵的塑造．学习重点及难教学重点1掌握诵读方法，在诵读中感受诗歌音韵美学习情景交融的写作手法，理解作者寄托的理想精神追求2教学难点：鉴赏诗歌意境，体会王维的诗歌风格．问题设情的关系，请学生-引导学生思索画—语—“我的秋天我做主”环节摄“秋之景”照片，表达诗中意境请体会诗中韵脚、节奏“诗之声”环节诗中描绘了哪些景物“诗之意”环节?“一切景语皆情语，全诗通过对秋景的描绘，表达了用哪句话来概括人何种心哪位同学的作品最准确的表达了诗中意境环节“诗之为主题设计居室如果你被要求以“秋韵“我的生活我的创作”环节你想通过哪些具体的物来营造情境?我们为什么在公园里漫步，而不在嘈杂的场二、学习者特征分具备一定的审美能力级的学生教学对象是室内装潢艺术设计专201欢竞争、有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。学2 2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛生对古诗的认知规律是：首，中学学生

初中九年级物理教案第十三章第五节其他简单机械学案

初三物理第十三章第五节《其他简单机械》教学案主备人：张国宾【教学目标】知识与技能 1．认识定滑轮、动滑轮。 2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 3．会根据要求使用和组装滑轮组。过程与方法 1．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。 2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。情感态度与价值观 1．关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。 2．对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。 3．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【学生分组器材】滑轮（单2个双2个），铁架台，钩码，细线，弹簧秤，刻度尺。【教学过程】一、新课导入：观察课本漫画。小组间相互展示你所看出的“门道”。漫画中的滑轮，也像杠杆一样，是一种常见的简单机械，本节课我们就学习除杠杆之外的简单机械----滑轮、轮轴、斜面。二、新课导学：自学指导一：定滑轮和动滑轮自学课本P69页定滑轮和动滑轮，完成下列问题： 1.什么叫定滑轮？生活中你发现哪里有定滑轮？ 2.什么叫动滑轮？生活中你发现哪里有动滑轮？ 3. 用手边的一个滑轮将桌上的钩码用不同的方法吊起来？说出你的设计方案并进行操作。在每个方案中滑轮属于哪一种？ 4.使用杠杆可以省力，生活中使用滑轮有什么好处呢？请把你的猜测写下来。

自学指导二：探究定滑轮和动滑轮的特点 1.提出问题：上面的两种方案中，分别用定滑轮和动滑轮提起了相同重力的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用定滑轮、动滑轮到底有什么好处？上面你的猜想对吗？ 2.设计实验方案：实验中需要哪些器材？要记录哪些数据？请大家讨论，并设计记录数据的表格。 3.参考表格：定（动）滑轮 4.学生分组实验，记录数据，分析讨论得出结论。 5.各组交流结论，教师引导，得出使用定滑轮、动滑轮的好处。 6.学生讨论：大家会在什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？自学指导三：滑轮组 1.提出问题：如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？小组讨论拿出最佳方案。

中职机械制图教案doc

F o r p e r s o n a l u s e o n l y i n s t u d y a n d r e s e a r c h;n o t f o r c o m m e r c i a l u s e 第二讲几何作图尺寸标注 1．本讲知识要点（1）平面图形的尺寸标注（2）几何作图（3）手绘制草图 2．教学设计教材上的内容比较庞杂，教学过程中要抓住重点，基本概念和原理是本讲的重点，要结合实例介绍几何作图和尺寸标注。尺寸标注：先讲尺寸标注的基本要求，再讲具体的一些规定，不要面面具到，要教会同学查书和手册，不要死记硬背。平面图形的尺寸标注：采用启发式教学，先给出如下图所示的平面，让同学自己抄画，考虑从何处着手，画图步骤是什么然后再给出已知线段、中间线段、连接线段等概念。再分析尺寸的分类和基准的概念。多举一些和作业相近的实例。徒手绘制草图：分组演示草图的绘制方法和技术，注意铅笔的修理和仪器图的区别。利用视频动画演示一个图形的画图过程。 3．课前准备教师要绘制一张平面图形的草图作为范例。 4．教学内容（1）尺寸标注（GB/T ） 1）尺寸标注的基本规则（图1-8）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确性无关；图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需标注其计量单位的代号或名称，否则需标注其计量单位的代号或名称；图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另附说明；机件的每一尺寸，在图样上一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。

此外，为了使标注的尺寸清晰易读，标注尺寸时可按下列尺寸绘制：尺寸线到轮廓线、尺寸线和尺寸线之间的距离取6mm～10mm，尺寸线超出尺寸界限2mm～3mm，尺寸数字一般为号字，箭头长5mm，箭头尾部宽1mm。图1-8 尺寸标注的基本规则 2）尺寸数字的注写方法线性尺寸数字通常写在尺寸线的上方或中断处，尺寸数字应按图1-9所示的方向注写，并尽可能避免在图示30°范围内标注尺寸，当无法避免时应引出标注。对于非水平方向上的尺寸，其数字方向也可水平地注写在尺寸线的中断处。另外尺寸数字不允许被任何图线所通过，否则，需要将图线断开。

教科版-物理-八年级下册-学案15.改变世界的机械

改变世界的机械学习目标 1、了解功的原理，知道使用任何机械都不省功； 2、知道轮轴和斜面也能省力；学习过程前置性作业 1.功的原理指的是____________________________. 2.轮轴由两个半径不等的圆柱__________组成，大的称为轮，小的称为__________. 3.轮轴的平衡条件是：__________. 4.使用轮轴不能省功，只是改变了__________，这是__________的必然结果. 5.轮轴有两个主要功能，一是改变用力大小，二是__________. 6.斜面是一个与水平面成一定夹角的__________.斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的__________.所以说斜面是一种__________. 1．螺旋可以看成特殊的__________.它有一个特点：可以将__________进行互相转化. 课堂探究目标1：功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离.但是能省功吗？ 1、要把重为G的物体运到高为h的地方，有什么办法？ ①人直接拿上去，人做的功W1= ； ②用动滑轮(不计动滑轮重及摩擦)将重物提升h，拉力F做的功W2= ； 2、分析与总结：①使用动滑轮能，但不能. ②进一步研究表明：使用任何机械都不能，这个结论称为. 注意：功的原理对任何机械都适用. 3、思考：既然使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械呢？目标2：轮轴的特点 1、轮轴是的变形，支点是，动力臂是，阻力臂是.

2、轮轴的平衡条件是：. 轮轴的两个主要功能是：①；②. 3、思考：①怎样使用轮轴省力？； ②怎样使用轮轴省距离？； ③使用轮轴能否省功？这是因为；④动力作用在轮上时，轮轴转动一周，重物上升的高度h= （轮的半径为R，轴的半径为r）. 4、轮轴的应用有目标3：斜面的特点 1、分析得出结论：斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的；斜面能够；物体升高相同的高度时，斜面越长，越. 2、斜面的应用有当堂训练 1、机械师设计制造的任何机械都遵循原理，它的内容是.使用机械的目的是省或者省，但不能省. 2、使用下列简单机械，在不考虑机械自重和摩擦的情况下，总是能够省力的有：. A.杠杆； B.定滑轮； C.动滑轮； D.轮轴；E斜面 3.若斜面上的长为高的5倍，那么该斜面在使用时，若被拉的重物为2500N，则拉力应为N；如果在10ｓ内沿斜面向上拉动了4ｍ，则拉力做功为J，拉力功率为W. 4.若轮半径是轴半径的10倍，现把动力作用在轴上，则动力是阻力的多少倍？（） A.10 B. C.5 D.1 5 5.斜面的长为10ｍ，高为2.5ｍ，若用120N的力把一个木箱匀速从斜面的底端拉到顶端，则木箱重为（） A.480N B.360N C.240N D.120N

简单机械复习导学案

第十二章《简单机械》复习导学案编号：0812 备课人：徐军审核人：课型：精炼巩固班级：姓名：小组：复习目标： 1.知道各种简单的机械及其特点；会画出给出杠杆的力臂。 2.理解杠杆的平衡条件，并能应用其解决简单的问题。 3.会根据要求组装滑轮组。复习重点、难点：理解机械效率的含义，并能根据公式进行简单的计算。复习过程：一、自主复习：（一）杠杆 1．定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称作杠杆。 2．杠杆的五要素是：、、、、。3．杠杆的平衡条件：。用公式可写成：。 4．杠杆可分为杠杆、杠杆和杠杆。（二）滑轮 1．定滑轮： ①特点：。 ②实质：。 ③F移动的距离S和G移动的距离h的关系。 2．动滑轮： ①特点：。 ②实质：。 ③F移动的距离S是G移动的距离h的。 3．滑轮组： ①特点：即可以，又可以改变。 ②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。 4.轮轴是由具有共同转动轴的和组成，通常把大轮叫，小轮叫。斜面是一种的简单机械（三）机械效率（η） 1．有用功：。额外功：。总

功：。 2．和的比值叫机械效率。 3．计算公式是：。注意：任何机械的效率都 1。 4．滑轮组提升重物时机械效率的公式是：；利用斜面做功时，力做的是总功，W 总 = 。力做的是有用功W 有 = 。机械效率的公式是。二、合作探究： 1、如图1所示，曲杆AOBC 自重不记，O 为支点，AO=60cm ，OD=50cm ，OB=30cm ，BC=40cm ，要使曲杆在水平位置平衡，请作出最小力F 的示意图及其力臂，并求出最小力的大小。 2（2013）．图5所示的工具中属于费力杠杆的一组是（） A ．①② B ．②③ C ．②④ D ．③④ 3（2010）．小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组（如图 7所示），分别将同一物体匀速提高到相同高度，滑轮组的机械效率分别为 η1、η2。下列关系正确的是（）（忽略绳重及摩擦） A ．F 1 > F 2，η1 = η2 B ．F 1 > F 2，η1 > η2 C ．F 1 < F 2，η1 = η2 D ．F 1 < F 2，η1 > η2 三、达标检测： 1(2)将表格中的数据补充完整。 (3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将_________ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与_________和_________有关。 ①核桃夹 ②船浆 ③手推车 ④碗夹图5 F 2 F 1

信息化机械学科教学设计—《轴》教案

(完整版)《简单机械》复习课教案设计

2012中职机械制图教案

2021八年级物理下册改变世界的机械学案

第五节其他简单机械学案

八年级物理下册 115《改变世界的机械》学案(新版)教科版

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中职机械制图教案：第8章零件图03

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