高校辅导员工作能力论文：浅议新时期新形势下高校辅导员应具备的基本能力

高校辅导员工作能力论文：浅议新时期新形势下高校

辅导员应具备的基本能力

[摘要]辅导员是高等学校从事思想政治教育和学生日常管理工作的一支重要力量,对大学生的成长成才承担着极其重要的责任,辅导员队伍的水平对高等学校的教育质量有着重要的影响。在新时期新形势下,重视并提高辅导员的基本能力具有十分重要的意义。

[关键词]辅导员学习能力创新能力管理能力科研能力沟通能力

进入21世纪以来,高校辅导员的工作对象、工作环境、工作方式发生了巨大的变化,尤其是90后大学生群体的出现,为高校思想政治教育工作带来了新的课题,对高校辅导员的工作能力提出了新的要求。为适应新时期新形势的发展需要,高校辅导员必须加强自身的基本能力建设,不断提高自己的工作技能,能够熟练使用新的传播、交流工具,研究新的工作对象。因此,高校辅导员必须具备学习能力、创新能力、管理能力、科研能力、沟通能力等基本的能力。

一、学习能力

学习能力是运用一定的方法获取信息或知识的能力,包括学习的意识、学习的素质、学习的行为、学习的条件、学习的目的、学习的内容等多个方面。

辅导员的学习能力主要体现在三个方面:第一,学习思想政治教育相关理论的能力。高校辅导员作为大学生的人生导师,担负着引导大

学生成长成才的重要历史使命,必须加强自身的理论学习,提高政治素养,能够引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。辅导员需要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等政治理论,坚定共产主义理想和社会主义信念,提高政治的洞察力、鉴别力和敏锐性,提升自身的理论知识水平和思想政治觉悟。第二,学习了解所分管学生的专业知识的能力。辅导员只有认真学习了解学生学习的课程内容、专业发展现状及前景、专业对应行业的发展形势,才能更好地掌握学生的学习情况,增进与学生的沟通和交流。第三,学习教育学、管理学、逻辑学、文学、艺术、体育等学科的能力,拓宽自己的知识面,丰富自身的知识储备。辅导员就是一个杂家,几乎所有学科都应该涉猎,应建立多学科的知识结构。在开展思想政治教育和学生活动的过程中,辅导员必须什么都懂一些,因为这些活动需要综合运用各个领域、各个学科的相关知识。

二、创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”同样,创新能力也是辅导员必不可少的基本能力之一。

在新的时期、新的形势下,辅导员既面临着挑战,又面临着新的机遇。只有培养创新意识和创新能力,辅导员才能与时代共进,才能在新的工作环境、工作对象中创造新的成绩、新的辉煌。创新能力主要体现在三个方面:第一,思想观念的创新。辅导员必须熟悉新的工作环境,

了解新的工作对象,接触新的事物,拓展自身的知识领域,勤于思考,运用创造性的思维获取新知,使自己的思想观念跟上时代的步伐,闪烁创作型的光芒。第二,思维模式的创新。辅导员必须把握新时代大学生的新特点,跳出思维定势的条条框框,认真研究分析大学生富有时代特征的新的想法、新的行为、新的习惯、新的兴趣,在思考问题的方式方法上进行改革创新。第三,工作方式的创新。辅导员必须转变过去的单纯命令式的管理方式,坚持教育育人、管理育人、服务育人的理念,从促进大学生成长成才的角度考虑问题,工作方式更具针对性、更个体化,更好地满足大学生的合理需求,创造更好的条件,为大学生的全面发展服好务、保好驾、护好航。

三、管理能力

俗语说得好,火车跑得快,全凭车头带。辅导员同时也是大学生学习、工作、生活的管理者,担负着繁重的管理职责。管理能力是思想政治教育工作能够正常进行的基本保证,因而对于辅导员来说,必须具备良好的管理能力。

辅导员的管理能力可以从两个方面进行衡量:第一,对学生工作事务的管理。一般来说,学生管理工作有党务工作、团的工作、贫困生工作、奖助学金工作、就业工作、心理工作等,同时辅导员还要负责团委、学生会、社团、班级等学生组织的管理工作,可以说,管理任务非常繁重,这就要求辅导员必须具备较强的管理能力。第二,对自我的管理。辅导员不仅要做好学生工作、学生组织的管理,更要做好自我

管理,必须能够控制自己的情绪,为同学们们树立健康、积极、向上的形象。辅导员的工作压力很大,每天都有很多事物需要处理,同时又要关注分管学生的动向,应对突发事故等等;而且大学生基本上已经成年,会产生自己的想法,很多情况下不会完全按照辅导员规定的去做,很容易使辅导员的工作陷于被动。这些客观存在的情况都有可能诱发辅导员的不良情绪,会影响辅导员的心情,甚至会影响辅导员的正常工作,而辅导员的不良情绪很快就会被学生所感知到,同时会给学生传递出一种压力的信息,如果这种压力不能得到及时、有效的化解,那么肯定会破坏师生之间有好的关系,给辅导员的工作带来极其不利的影响。因而,辅导员必须具备自我管理的能力,及时调整自己的不良情绪,保持平常心态,理性面对压力,积极地投入到每天的工作中去。

四、科研能力

目前,在全国高校中,提高辅导员队伍整体素质的一个有效做法就是提高辅导员队伍的准入门槛,提高辅导员队伍的学历。在广东、上海等一些地方得高校,甚至出现了大量的博士辅导员;在职辅导员队伍的培训也得到了教育部的高度重视,针对辅导员队伍的进修计划也在进一步展开。辅导员队伍的高学历化、高素质化,为高校思想政治教育工作队伍多出、出好科研成果奠定了基础。

在当前的形势下,高校思想政治教育工作需要辅导员队伍的参与来完成,辅导员不仅承担了学生管理工作,而且要承担大学生的思想政治教育工作,可以说是“双肩挑”。因而,科研能力就成为了辅导员的基

本能力之一。

辅导员只有在新时期、新形势下,认真研究面临的新的工作环境和工作对象,才能更好地做好自身的工作,才能培养出更多更好的社会主义优秀建设者和接班人。毛主席教导我们,没有调查就没有发言权,不作具体深入的研究,大学生的思想政治教育工作就做不好,大学生的日常管理工作同样也做不好。不断提高辅导员的科研能力,有利于大学生思想政治教育工作更好地开展,真正落到实处,也有利于更好地改进大学生的日常管理工作,有利于更好地促进大学生的成长成才。

五、沟通能力

在新时期新形势下,大学生具有各自的生活背景,成长于不同的环境之中,性格脾气、生活习惯、价值观念都有很大的差异,呈现出了新的时代特点,具有极强的个体化特征。辅导员在开展工作的过程中,要处理好大学生之间的各种关系,就要靠有效的沟通,因而沟通能力就成为了辅导员的基本能力之一。要做到良好的沟通,辅导员首先要了解大学生的家庭环境、学习经历、学习成绩、特长爱好、性格特征等。只有这样,辅导员才能比较全面地了解学生,才能根据所掌握的信息,发现学生的特点,找到学生面临问题的症结所在,通过沟通更好地促进学生的成长成才。辅导员在与学生进行沟通之前,要有明确的目的,杜绝冗长、沉闷的谈话,避免影响沟通的效果,使学生产生厌烦、排斥的心理。

辅导员与学生良好的沟通有利于解决学生潜在的心理问题,也有

利于解决学生在学习、工作、生活中遇到的棘手问题,增强学生与辅导员之间的情感沟通,为学生创造更加有利的环境,促进学生的成长成才。当然,面对不同的学生、不同的问题,辅导员一定要具体问题具体分析,使用学生乐于接受的不同的方式、方法来进行沟通,比如有些同学与老师面对面谈话会紧张,那么辅导员可以通过书信、短信、电话、邮件、博客、论坛、QQ聊天等方式与学生进行沟通,这样才能取得事半功倍的效果。

大学生是祖国的未来,是民族的希望,是社会主义事业的建设者和接班人。大学是大学生走向社会之前的最后一站,辅导员无疑是这一站最执着的守望者。辅导员对大学生的成长成才承担着极其重要的责任,其能力的培养、素质的提升对于大学生的培养具有举足轻重的作用,因而进一步加强辅导员队伍建设是刻不容缓的。辅导员不仅要在生活上关心学生,在工作上指导学生,在学习上鼓励学生,而且要关心学生思想的进步和人格的完善。总之,在新时期新形势下,一定要从时代、战略和全局的高度,按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,重视辅导员基本能力的培养和提高,进一步提升辅导员的综合素质,健全辅导员队伍的培训体系和管理制度,继续向建设一支高水平的辅导员队伍的目标迈进。

参考文献:

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[2]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.新华网,https://www.sodocs.net/doc/2f12369871.html,,2010年6月3日.

[3]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设专业化规定.教育部网站,https://www.sodocs.net/doc/2f12369871.html,,2010年6月3日.

[4]刘建珍,王玉芬,于明来.当前高校辅导员应具备的职业素质和能力[J].科技信息(学术版),2008.29.

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[7]罗锐宏.浅谈新时期高校辅导员必备的综合能力[J].传承,2009,1.

高校人事制度

全国人才工作会议召开以来，按照中央人才工作领导小组的统一部署，在教育部党组的高度重视和正确领导下，全国高等教育系统大力实施“人才强校”战略，高等学校高层次人才队伍建设正在向纵深发展，人才工作组织领导体制不断完善，人才工作的抓手不断强化，人才经费投入力度不断加大，人才队伍建设取得积极成效。大力实施“人才强校”战略和高校高层次创造性人才计划，加强高校人才队伍建设，努力营造有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的制度环境，迫切需要进一步转换高校用人分配机制，不断深化高校人事制度改革。 深化高校人事制度改革要树立和落实科学的发展观，准确把握《中共中央办公厅深化干部人事制度改革纲要》《中组部人事部关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》以及《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》关于推进事业单位人事制度改革的总体部署和要求，结合高校实际情况和特点，有针对性地解决高校改革与发展过程中面临的重点、难点问题。我认为，当前深化高校人事制度改革应着重研究和思考以下几方面的问题，以求得重点突破，稳步推进。 一、增强用人机制活力，深化教师聘任制改革 推进教师聘任制是《教师法》《高等教育法》的法律规定，是贯彻党的十六大和全国人才工作会议精神的迫切要求，符合国家事业单位人事制度改革的方向，是实施“人才强校”战略，加强高校教师队伍建设的重要措施，是关系高校改革和发展战略全局的重要问题。 当前，高校深化教师聘任制改革的时机更为有利。一是在长江学者奖励计划的带动下和2000年教育部与中组部、人事部联合下发的《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》指导下，一批高校开展了以人事分配制度改革为核心的内部管理体制改革，加大薪酬制度改革的力度，探索建立了以国家基本工资、岗位津贴和业绩奖励等为主要内容的收入分配办法，高校教师的经济待遇有了明显改善，增强了高校教师职业的吸引力。二是在1999年以来高校连续扩招的大背景下，多数高校教师数量相对短缺，在这种形势下推进教师聘任制改革，学校人员调动分流的压力相对较小，有利于高校转换教师任用机制时的平稳推进。三是北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学、中山大学、华中科技大学等部分高校和上海、北京等一些地方高校进行的教师聘任制的改革尝试和探索，为整体推进高校教师聘任制改革奠定了良好基础，积累了宝贵的经验。四是教育、科研、卫生等事业单位整体或局部改革逐步完善，为加快推进高校教师聘任制改革营造了较为有利的人事政策环境。 2003年以来，教育部在认真总结前几轮高校人事制度改革经验的基础上，广泛调研直属高校教师聘任制改革工作进展情况，不断吸取高校人事制度改革新的成果，加快了对推进直属高等学校教师聘任制改革相关政策、制度的研究步伐与进程。“建立学术生涯早期的竞争淘汰与晚期的职业保护相结合的用人机制”、“向优秀学术人才进行政策倾斜”、“推行教师岗位分类管理”、“实行教师公开招聘”、“教师聘任管理重心下移”、“教师聘任工作中充分发挥教授的作用”、“淡化资格评审，强化岗位聘任”、“推进灵活多样的弹性用人机制”等一系列深化改革的思路成为新一轮改革的关键词和主要内容。 由教师任命制转向教师聘任制，最终实现人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低，这是一个渐进式的改革过程。当前阶段，教师聘任制改革应重点突出以下七个方面的转变。一是由封闭式管理向开放式管理转变。实现教师聘任制改革，打破了计划经济体制下的教师任用管理上的封闭性，建立起面向社会开放的教师管理系统。开放式的教师管理主要体现在几个方面：（1）全面推行公开招聘制度，建立起校外人员通过平等竞争进入高校的通道；（2）实行校内外相结合的同行专家评审制度，增强了学术评价的客观性和公正性；（3）改善学缘结构，逐步减少直接选留本校毕业生的比例，逐步实现新聘教授、副教授有在校外工作、学习的经历；（4）通过推进人事代理制度，淡化了教师与学校之间的行政隶属和人身依附关系。

大学辅导员论文

试论幼儿师范学校的辅导员如何应对新形势、新任务 【摘要】幼儿师范学校的学生往往对自己的工作没有正确的认识和定位，当追求安逸生活 工作环境的思想较大影响到学生的时候，很多人对专业学习的态度发生很大的转变，毕竟， 在目前情况下，幼儿师资的工资水平和福利待遇不高。所以，在这种时候，幼儿师范学校的 辅导员面临着新的形势和任务。 【关键词】幼儿师范院校辅导员新形势工作方法 随着社会发展水平的提高，幼儿师资的质量越来越受到社会的广泛关注，作为幼儿教师的培养学校，责任更是重大。幼儿师范学校要想办法集中精力好好教学，并且教学适应学生发展和成才。但是，现在，幼儿师范学校的学生往往对自己未来的工作没有正确的认识，对自己也未能正确的定位，当追求安逸生活工作环境的思想较大影响到学生的时候，很多人对专业学习的态度发生很大的转变，毕竟，在目前情况下，幼儿师资的工资水平和福利待遇不高。所以，在这种时候，幼儿师范学校的辅导员面临着新的形势和任务。 一、明确幼儿教师的发展困境 1、幼儿教师的专业发展是随着教师专业化水平提高而受到关注的，但幼儿教师在社会中的专业认同度不高。人们把幼儿教师看作一个职业，却没有把幼儿教师看作一个“专门化的职业”。不少人认为当好幼儿教师关键是要有爱心，不需要经过专门的训练和教育，也不需要专门的知识和技术。幼儿教师工作报酬低，职业声望也不高，甚至还被称作“高级保姆”。 2、国家对幼儿教育的投入明显不足，国拨经费不但远远低于对九年义务教育的投入，也远远低于对其他非义务教育的投入。如此等等，都直接影响了幼儿教师的社会地位和专业认同度。 3、有些幼儿园开办者自己不懂幼教，纯粹是为了经济利益来办园，因此完全把经济效益放在首位，不重幼儿的发展，不重视师资队伍的建设，不愿聘请优秀教师，也不愿意接收正规的幼师生，甚至尽可能压低聘用教师的工资来获取利润。 总结，上述原因直接影响了幼儿师范学生的学习热情，也直接导致班主任工作的难度增大。 二、简论幼儿师范辅导员应具备的素质 1、正确认识并热爱辅导员工作。 作为辅导员首先对自身的工作要有正确的认识，辅导员工作是直接影响到学生素质培养的重要因素。如果认为辅导员工作简单，谁都可以干，那是做不好辅导员工作的。认识了辅导员工作的重要性，还要对辅导员工作有热情，只有热爱才能尽心去把工作做好，才能最大限度地调动发挥工作的主动性和积极性，才能创造性的开展工作。只有懂得辅导员工作的重要性又对工作具有极大的热情，才能在遇到波折和困难时保持坚定的信念和决心，不计个人得失地做好工作。 2、清楚学生的心态，把握学生脉搏。 要做好学生思想工作,首先了解学生，清楚学生的心态,把握学生脉搏，这就要求辅导员能深入到学生中去熟知学生的学习、工作、生活情况，清楚他们的品格及家庭情况等，做好

高等学校辅导员职业能力标准(暂行)

高等学校辅导员职业能力标准（暂行） 为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。 高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

1. 职业概况 1.1 职业名称 高等学校辅导员 1.2 职业定义 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级 本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度 大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求 中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限 根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。基本培训期限：入职培训不少于40标准学时(10

新形势下高校辅导员在学生党建工作中的重要作用-文档资料

新形势下高校辅导员在学生党建工作中的重要作用 近年来,高校学生党员数量逐步提高,已经成为党的一个重要组成部分。据了解,全国每年在大学生中发展党员数量由2002年的16.8万人增加至2006年的80.8万人。大学生党员代表了当代高校学生队伍中的先进分子,无论是在道德品质、专业学习水平、日常行为规范等方面都代表着一代人的最佳面貌。高校党建工作在继承中创新、在改革中发展,不断开创新局面,为我国高等教育事业的跨越式发展提供了坚强的思想、政治和组织保证。 但另一方面,新形势下的高校党建也暴露出一些新的问题,高校中大学生党建工作也面临着新的形势和挑战。新形势下,更要加强高校中辅导员在党建中的重要作用,更好地完成高校学生党建工作。 一、新形势下,高校学生党建工作面临的形势和挑战 1.大学生价值观念的多元化倾向,对高校学生党建工作产生了新挑战 随着我国经济社会的发展,社会各种不良思潮侵入校园,形形色色的诱惑使大学生的思想受到严重的冲击,经济利益的多元化,也使得大学生的思想观念、价值取向出现多样化。伴随而来的拜金主义、享乐主义、个人主义等思想滋生甚至蔓延。部分大学生开始功利、现实,入党动机呈现多元化倾向。很多同学把入党作为实现个人目标、获取个人利益的一种手段,缺乏坚定的信念,缺乏对党员党性修养、责任感的理解和认同。一系列的问题,使高校学生党建工作面临新的挑战。 2.党员发展的数量增长迅速,辅导员难以对学生的思想进行深层次的把握 近几年来,高校学生党建工作正步入一个快速的发展阶段,学生党员发展力度大大增强。高校发展党员的数量和比例都进一步提高,积极分子的考察、入党材料的准备、纳新大会的组织,工作量大大增加。一般来说,辅导员除党建工作以外,还有学生日常行为管理、校园安全稳定等其他工作。学生党员发展的数量增长迅速,使辅导员工作面临巨大的压力,使他们很难对学生个体的思想动态进行深层次的了解和追踪,考察发展工作在一定程度上未实现规范性和系统化。

关于新时期高校人事管理工作的新举措

关于新时期高校人事管理工作的新举措 如何在高校事管理中贯彻科学发的理念，坚持以人为，按照统筹兼顾的根本方法，从达到全面协调可持发展的基本要求，是所有人事工者面临的一项广泛而深刻的课题 、坚持科学的发展理念，站科学执政的战略高度谋划人事管工作 用科学发展观进人事工作，必须解放思，摒弃一切封闭落、不合时宜的思维定式，顺应时代变化和新形势新任务要求，创新工作思路自觉遵循经济社会发展规律从执政兴国的战略高度审视和划人事管理工作。要把促进人的展和依靠人的发展作为人事工作的发点，形成尊重人、关心人、护人，用事业凝聚人心，以实践就人才，有利于优秀人才颖而出的良好氛围，着力于构建励干事业、支持干事业帮助干事业的社会环境，激发广党员干部和人民群众谋发展、促发的积极性和创造力，为科学展提供强有力的人才保证 二、坚持科学的发展思，围绕全面协调可持续发展的本要求改进人事管理工作 在当今社会，管理作为人类整资源、统筹发展的基础性活动发生广泛而深刻的变化，人事管应当适应客观环境的变化和势的发展，最有效、最理地管理和使用单所拥有的最宝贵的资源，实现对事的充分发掘和合理用、对人事的优先培养与展，从而提高工作效率实现既定目标。任何组织或单位要保持合理、高效的员年龄结构、知识构、技术结构，保证各项工作健康序的开展，必须按照科学发展观的求，尊重客观规律，握事物发展的内在系，用整体的、系统、协调的观点，紧围绕可

持续发展这一目标，学确立统筹协调、全面展的工作思路。就人事管理工作身而言，要统筹规划科学安排，使组织建、人、法、技建设，相互促，整体推进，着力提人事管理工作的整体果。 三、坚持统兼顾的根本方法，在提高干自身素质中强化人事管理工作首先，要了解掌握党人事工作方面的一系列方针政，着力提高人事工队伍的政治品质。牢固树立科执政、民主执政、依法执政理念，由经验管理向科学理转化，打造具有全局观、科发展观、民主法治观的人事管理伍。其次，要熟练掌握高校人管理工作的业务知识。校人事管理工作的业务性很强，如称、调配、师资、工资、案等等都有明确的含义、围以及工作程序，要提高高校人管理工作的效率，就必须熟掌握高校人事管理工作的业务知，做到概念明确，知识完整，并有系统性。再次，要加强对人事管理论及相关学科理论的习。作为高校人事干部需要广泛而厚的知识理论背景，这样才能解掌握人事管理的规律，并实践经验上升到理论的高度，从而导工作。需要以科学方法搞好职务分析、人事规、各项制度的设计和工考核评估，提高人管理工作的预测性和前瞻，提高对不断变化新情况、新问题的应对能，保持人事管理工作旺盛生机和活力。同强化主动服务的意识，不断增强动服务大局的自觉性，热情而真诚为广大教职员工服务，时刻刻尊重、关心他们妥善解决各类矛盾，增强信任感和切感，提高凝聚力和战力。 四、用科学发展观推人事管理工作创新，开创人事理工作新局面 人事管理工作要着新的形势、新的实，解放思想，实事求是，与时进，开拓创新，更加关注的合理使用和充分发展，维护人管理工作的严肃

高等学校辅导员职业能力标准暂行

高等学校辅导员职业能力标准（暂行）为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。 高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

1. 职业概况 1.1 职业名称 高等学校辅导员 1.2 职业定义 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级 本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度 大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求 中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限 根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。基本培训期限：入职培训不少于40标准学时(10天)；中级不少于48标准学时(16学时/年，3年12天)；高级不少于128标准学时(16学时/年，8年32天)。 1.7.2 培训师资

高校辅导员应具备的素质

高校辅导员应具备的素质 时光荏苒，转眼之间我便在辅导员的工作岗位上奋战了近4年的时间，从国际学院到经济与管理学院，这一系列的经验让我感触良多。其中让我最为感触的便是自己的素质有待提高，工作近4年的时间里我发现随着学生一届一届的毕业入学，他们所需要的辅导员的素质也越来越高，如果我停滞不前，那么我注定就会被学生所淘汰。根据我自己的经验，我认为辅导员的素质主要由思想素质、道德素质、能力素质、理论素质、心理素质等五个方面组成，这五个方面的素质缺一不可，相互联系，形成一个有机整体。 一、较高的思想政治素质 辅导员首先是要在思想政治上帮助学生树立正确的人生观、价值观。如果我们自身的政治思想素质不过硬的话，那么学生又凭什么听得进辅导员的话呢？有件我刚工作时遇到的事情让我记忆犹新，那时有一个学生干部，对政治时事有很浓厚的兴趣，经常到我的办公室来跟我聊，而我是一个看见新闻就会转台的人，有时根本不知道他说的事情已经在这个世界上发生，几次之后，这个学生干部语重心长的跟我说：“方老师，学习政治是你的工作，你这个基础不大好，你看以后叫你做个什么时事讲座跟我们讲个思想政治的你怎么办呢？”一席话说得我一身冷汗。这个时候我才意识到学习马列、毛邓、政治经济学、时事政治时刻都不能放松，这是我的工作的基础。如果我没有足够的理论基础，说出话也没分量。因此我认为： 1.1 认真学习马列主义毛泽东思想、提高思想政治水平。辅导员的素质，直接给学生以深刻的影响，因此，进入21世纪，对辅导员的思想政治素质提出更高要求。我们要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论来武装自己的头脑，认真贯彻党的教育方针，做学生的人生导师，对学生的政治方向进行引导。帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生树立正确的理想和信念。 1.2 牢固树立为人民服务的宗旨，政治、思想、行动与党中央保持高度一致。只有做到了这一点，我们才能从党的政策、从全局利益践党的宗旨，身体力行，密切联系青年学生，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念，紧密的把广大青年学生团结在党的周围。 在大学，很多学生以入党为目标，但是入党对于学生而言仅仅是一张打开选调生、公务员或者国有企业大门的门票，这种不纯的入党动机，使得有些学生党员一旦入党以后就变成了死猪不怕开水烫，入党之前不敢干的事情，入党之后全部敢干。因此，学生党员的形象并不能成为普通同学的行为标杆。我认为对于学生党员、入党积极分子的教育也不能够松懈，在我们学院，四个学生支部每个月都必须按照党章开一次民主生活会，每个月都要对十七大、科学发展观、建设和谐社会等等理论知识进行学习。对于学生党员每个学期还组织教工党员对他们的学习情况进行监督。在这样的措施下，学生党员明白了在这里入党不仅仅是一个完结，而是更多学习的开始。通过学习让他们明白很多双眼睛在看着他们，很多个老师都认识他们，至少能够在行为上对自己有所约束。 1.3 紧跟形势，锻炼敏锐的政治洞察力和鉴别力。高校辅导员要紧跟形势，打好扎实的政治理论基础，在与学生的接触中，把握其思想脉搏，及时引导疏通，将不良和错误的思想消灭于萌芽状态。要讲究思想工作方法，努力学习唯物辩证法，防止和克服

新形势下高校辅导员职责探析

新形势下高校辅导员职责探析 高校辅导员队伍正在向职业化、专业化、专家化方向不断发展,但在理论上和实践中,关于如何合理界定辅导员职责的争论仍在继续。本文在提出界定辅导员职责需要确立的几个前提后,分别从质的规定性和量的规定性两方面论述了辅导员职责。 标签：辅导员职责;日常思想政治教育;班级管理;咨询服务 在中央和各地方的高度重视和大力支持下,全国各高校辅导员队伍的建设正向职业化、专业化、专家化方向稳步发展。教育部24号令中设定了辅导员的八项职责,但是规定较为原则、笼统。一方面,辅导员只是大学生思想政治教育队伍中的一部分,该文件没有把辅导员职责明确从传统的高校思想政治教育队伍职责中区分出来。另一方面,各高校需要根据教育部的文件精神和学校自身的特点对辅导员的职责作出细化和明确。部分高校对辅导员职责界定存在着职责划分不合理,职责泛化、职责不明、职责交叉、职责缺位等问题。辅导员职责合理界定是辅导员职业发展的前提,要对辅导员职责和辅导员队伍在大学生思想政治教育系统中的职能有充分地认识,要根据实事求是、责任明确、分工协作的原则统筹解决辅导员职责界定问题。笔者认为在界定辅导员职责之前,首先要明确几个前提。 一、合理界定辅导员职责的几个前提 (一)辅导员工作有其特殊的规律性。研究辅导员职责首先必须承认辅导员工作有其特殊的规律性。辅导员工作规律性研究要与思想政治教育原理、教育学、伦理学、心理学、社会学、就业指导、学生事务管理等的研究有所区别。 (二)职责是指职务和责任,职务是指职位规定应该担任的工作。[1]职责是职务和责任的统一,职责要求是对该职务最基本和统一的要求。辅导员的职责泛化,会导致职责与辅导员的能力、地位、收入相脱节,责任落实不到位。当然,部分辅导员在做好本职工作的情况下,超出职责要求,深入地开展与自身学习、研究的专业相关的工作应该得到鼓励。 (三)必须综合考虑辅导员工作的现状和未来发展。辅导员职责的界定,应该注重现实性和发展性的统一,既要考虑到辅导员队伍目前的现实情况,又要体现辅导员职业的发展方向;既要落实辅导员的工作责任,又要引导辅导员创造性地开展工作。 (四)必须综合考虑决定辅导员职责的外部因素和内部因素。(1)决定辅导员职责的外部因素有三方面。第一,辅导员工作的社会环境。国际国内形势的深刻变化,信息传递方式的变革,人的思想观念多元化等社会环境要求重视辅导员在日常思想政治教育、管理中的特殊作用,辅导员要利用自身优势积极引导学生树立社会主义核心价值体系,做好维护高校稳定工作。第二,辅导员的工作对象。大学生处于人生中关键的成长阶段,他们一方面希望得到尊重和认同,另一方面又离不开

新形势下高校人事代理制度的新发展

新形势下高校人事代理制度的新发展 [摘要]高校实施人事代理制度有利于拓宽用人渠道，促进人才的合理流动，提高人才使用效益。但在实施的过程中，遇到了体制法规不健全、人员自身发展受阻、个人归属感差及档案管理方面的种种问题。近年来，国家实施事业单位人事制度改革取得了一定的成果，尤其是近期颁布的新政策，为合理的人才流动提供了条件。在这种新形势下，高校应该借助当前形势大力推进全员聘任制，制定相关法律文件政策，规范高校人事代理制度。高校的管理人员要提高自身修养，积极推进人事制度改革，使用信息化手段促进档案有效管理，促进高校人事代理制度的发展。 [关键词]人事代理；事业单位；人事制度改革；全员聘任制；岗位管理 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）12-0039-03 随着社会主义市场经济体制的不断发展，旧的人事制度已经不适应社会发展的需要，在不断的人事制度改革中，人事代理制度作为一种新型的人事管理制度逐渐发展起来，可以说人事代理制度是深化人事制度改革的产物。人事代理制度最初追溯到1995年12月，国家人事部明确提出要建立和推行人事代理制度，随后各个高校先后实施人事代理制

度，人事代理的范围和规模不断扩大。 人事代理制度是由政府人事部门所属的人才服务中心，依照国家有关人事政策法规的要求，接受用人单位或个人委托，对委托方的人事业务实行集中、规范、统一的社会化管理和服务的一种人事管理方式。这样人才交流服务机构负责人员的人事管理，用人单位负责人员的聘用，从而实现了人员的管理权和使用权的分离。人事代理制度是实现人员使用与人事关系管理分离的一项人事改革新举措。 一、高校实施人事代理制度的意义 随着高校办学规模的不断扩大，扩招成了一种趋势，继而带来教师规模的壮大，然而每个学校的编制是有限的，现有的编制数量远远不能满足需要。为拓宽用人渠道，创新用人机制，优化人才资源配置，提高人才使用效益，高校逐渐引入人事代理制度。实施代理制度的岗位多集中在行政管理岗、辅导员岗、教辅岗、工勤岗和基础课教师岗，尤其在2003年教育部开始实施本科教学评估之后，许多高校都大量招聘教师，人事代理制度也慢慢实施起来。 目前许多高校都先后进行了人事制度改革，对一部分教职工实施人事代理制度已成为高校人事管理工作的普遍现象。高校实施人事代理制度有许多优点： 第一，实行人事代理制度有利于拓宽用人渠道，帮助高校及时补充所需人才，提高了高校的用人自主权，便于高

新时期高校辅导员工作的感悟

新时期高校辅导员工作的感悟 一、对学生多一点关爱，增强班级凝聚力 每年新生军训都正逢炎热酷暑季节，参加军训的学生个个汗流浃背，军训期间，辅导员常常给学生冲好了淡盐水。一杯小小的盐水，承载着老师对学生的关爱，鼓舞着学生的意志，从而能够增强班级的凝聚力。 二、与学生多一点沟通，倾听他们的声音 一位辅导员老师接到一位学生母亲（该学生有心理障碍）的电话，哭着说孩子因为在找工作的问题上想不开，一个人在阳台上，谁都不能靠近。在这紧急的时刻，辅导员告诉家长尽量平复孩子的情绪，然后用最快的速度联系了学生的好朋友，并在第一时间赶往其家。经过一段时间的沟通，学生情绪渐渐稳定下来，最后，经过辅导员长时间的细心照顾与心理辅导，这位学生成功地克服了自己的心理障碍。 在教育过程中，老师应以身作则，以积极的形象影响学生，用无声的鼓励给予学生正确的引导，帮助学生树立信心，用爱心为学生的成长导航，为学生的奋斗指明方向，促进学生个性全面、健康、和谐地发展。 三、提升高校辅导员工作质量的建议 1.提升思想政治素质 对于自身思想素质方面，辅导员要严格要求自己，关心时政，关注国家的改革与发展，以正确的政治观和人生观要求自己，拥护国家各项方针政策，积极学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论，不断提高自己的思想政治素质。尊敬上级，团结同事，乐于助人。积极认真地贯彻学院、系部制定的各项规章制度。 2.加强制度建设，保证学生管理的科学化 （1）辅导员应进一步加强学生组织和干部队伍建设。发挥班委会学生骨干力量，充分发挥学生的创造力。通过学生干部培训和班干部会议，不断传授学生干部工作相关的方法和注意事项，帮助学生干部快速成长，以担当起班务建设的重任。 （2）辅导员应贯彻以学生为本的教育理念，树立一切为学生服务的意识。考虑到学生大部分来自外地，辅导员不仅应尽量关心他们的日常生活，还应注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力、想办法为学生提供尽可能的帮助，尽最大努力将各类资助补贴发放给有需要的学生。

高校辅导员应具备的素质

一、辅导员要具备较高的思想政治素质 江泽民总书记曾指出:“思想理论素质是领导素质的灵魂。”可见,作为一名思想政治工作者提高自身思想理论素质的重要性与必要性。高校辅导员工作是一门政治性很强的工作,做学生的思想政治工作是辅导员工作的重要组成部分。所以,辅导员要特别重视,更要特别加强政治理论的学习。 1.认真学习马列主义毛泽东思想、提高思想政治水平。 在当前,要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论来武装头脑。要掌握解放思想、实事求是、三个有利于和发展才是硬道理等思想精髓。 学习体会其理论的精神实质和科学体系,认真研读,提高学习的自觉性和紧迫感。做到理论联系实际,具体情况具体分析;学以致用,解决工作、生活中所遇到的困难和问题;培养良好的学习习惯,注重学习方法,做到四多,即:多看,多研究,多记,多思考。 2.牢固树立为人民服务的宗旨,政治、思想、行动与党中央保持高度一致。 “打铁还要自身硬”,要培养思想过硬,有着无产阶级意志和品质的青年学生,高校辅导员首先就要有对社会主义、共产主义及对所从事事业的坚定信心,对祖国前途的坚定信念。只有做到了这一点,我们才能从党的政策、从全局利益出发,以服从大局、服从整体利益出发,全心全意为青年学生服务。所以,高校辅导员应带头实践党的宗旨,身体力行,密切联系青年学生,把广大青年学生团结在党的周围。 3.紧跟形势,锻炼敏锐的政治洞察力和鉴别力。 当代的大学生都拥有较高的科学文化知识,其思想活跃,接受新生事物快,勇于开拓创新,富有朝气,是我国未来经济繁荣发展的后备军。但他们也最容易受到一些居心叵测的西方势力错误思潮的侵袭。学生的这些问题如果得不到有效解决,将很难担当起历史的重任。高校学生思想政治工作面临新的挑战。所以,高校辅导员要紧跟形势,打好扎实的政治理论基础,认识这场斗争的长期性和艰巨性。在与学生的接触中,把握其思想脉搏,及时引导疏通,将不良和错误的思想消灭于萌芽。近几年, “法轮功”这一邪教组织在我国兴风作浪,企图颠覆政权,并将魔爪伸向高校,这要求高校辅导员要有敏锐的政治反察力、鉴别力,在做好宣传中央指示精神和认真排查外,还要防微杜渐,防患于未然。要讲究思想工作方法,努力学习唯物辩证法,防止和克服认识上的片面性,保证思想政治工作落到实处。 4.勤政廉洁,忠于职守,以党员标准严格要求自己。 高校是我国精神文明的一个窗口,随着改革开放进程的不断深入,社会主义市场经济的飞速发展,在这片净土也存在一些不良因素。个别干部受西方资产阶级自由化和发展中市场经济的负面影响较大,存在不同程度的享乐主义、利己主义和拜金主义。所以高校辅导员要提高认识,严把思想关,坚定崇高的理想信念,时刻以党员的标准要求自己,以党章和党内政治生活准则规范自己,爱岗敬业,恪尽职守,勤政廉政,言行一致,为青年学生做出表率。 二、注重学习,努力提高科学文化素质 21世纪,人类已进入一个科学高度进步,工业高度发展,人类高度文明的新时代。在带来现代文明的同时,人类的发展对知识的需求量也大大增加,这势必加快了知识的更替周期。因此说,人类已进入一个由阶段性学习向终身学习过渡的新时代。 高校辅导员要具备较高的科学文化知识,以适应现阶段高校的发展。其中包括拥有渊博的专业技术知识,广泛的交叉学科知识,丰富的应用知识及经验等。如果没有这些知识量的积累,就会增加理论学习、研究和理解上的难度,影响工作效率。在学习科学文化知识的同时,要注意知识与能力的和谐统一,所以,要通过继续深造、进修学习、自学等多种渠道来提高适应能力。 三、辅导员应具备的实际工作能力 在实际工作中高校辅导员要具备多种能力。

新形势下高校辅导员应具备的能力

２０１１年６月刊 改革与开放 浅谈新形势下高校辅导员应具备的能力 游彦（广东工业大学管理学院广东广州５１０５２０） 摘要：在经济全球化、价值观多元化以及信息网络化的影响下，当代大学生的学习方式、生活方式发生着深刻的变化。大学生思想政治教育面临严峻挑战，在当前形势下，重视并提高辅导员的能力具有十分重要的意义。 Ａｂｓｔｒａｃｔ：Under the influence of the economic globalization，values diversity and information networked,the learning and life styles of college students are changing profoundly.The ideological and political education faces severe challenges.Therefore, improving the abilities of instructors at universities plays an important significance. 关键词：辅导员思想政治教育能力 Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：instructor ideological and political education ability 作者简介：游彦(1984.8)男广东省汕头市(籍贯)助教硕士研究生研究方向：知识产权法、民商法、思想政治教育【中图分类号】Ｇ６４【文献识别码】Ａ【文章编号】１００４－７０６９（２０１１）－０６－０１７８－０１ 进入21世纪以来，高校辅导员的工作对象、工作环境、工作方式发生了巨大的变化，尤其是90后大学生群体的出现，为高校思想政治教育工作带来了新的挑战，对高校辅导员的工作能力提出了新的要求。为适应新时期新形势的发展需要，高校辅导员必须加强自身的基本能力建设，能够熟练使用新的传播、交流工具，研究新的工作对象，不断充实提升自我，有足够的智慧和能力应对工作中层出不穷的新问题。因此，应着力培养以下几方面的能力，以适应工作发展的变化。 一、学习能力 目前多数辅导员本身并不是思政专业出身，因此在工作中更需要善于学习，不断提升业务能力。辅导员学习能力的培养应从以下三个方面入手：第一，夯实思想政治教育相关理论基础。思想政治素质是辅导员工作的生命线，决定着辅导员职业活动的方向和态度，制约着辅导员的道德准则，影响着辅导员文化科学素质、心理素质和能力素质的发挥。辅导员必须坚持正确的政治方向，坚决维护党和国家的利益及高校稳定，要具备敏锐的政治鉴别力，能够准确判断形势、把握方向，从而正确教育引导学生。第二，了解所分管学生的专业知识的能力。俗话说“隔行如隔山”，在不同专业背景下，要做好工作至少对学生的专业有一定的了解，开展工作才能有针对性。于是，辅导员需要学习了解学生专业的发展现状及前景等等，才能更好地指引学生进行学习。第三，建立多学科的知识结构。辅导员应学习教育学、心理学、管理学、社会学、行为科学等拓宽自己的知识面，丰富自身的知识储备。除此之外，还要熟悉学生的管理规程、教学规程，熟悉学校、国家的政策法规和规章制度，掌握处理学生事务的各个环节，掌握帮助教育学生的方法和手段。 二、创新能力 新形势下学生思想观念变化频繁，行为方式迥异，所有这些对辅导员工作来说既是挑战又是机遇。创新能力主要体现在三个方面：第一，思想观念的创新。辅导员必须跳出思维定势，不拘泥于传统的观念，勤于思考，运用创造性的思维获取新知识，使工作在符合社会发展潮流的模式下展开。第二，思维模式的创新。辅导员必须把握新时代的潮流，跳出过往经验的条条框框，认真研究分析大学生富有时代特征的新的想法、新的行为、新的习惯、新的兴趣，在思考问题的方式方法上进行改革创新。第三，工作方式的创新。辅导员必须转变过去的单纯命令式的管理方式，对学生的教育应动之以情，晓之以理，摒弃官僚主义的作风，从解决学生切身问题出发。 三、管理能力 当前，一个辅导员往往要管理400多名甚至更多的学生，工作量和工作难度可想而知，具有良好的管理协调能力是开展工作的前提。 辅导员的管理协调能力可以从两个方面进行衡量：第一，对学生工作事务的管理。学生管理工作有党务工作、团的工作、贫困生工作、奖助学金工作、就业工作、心理工作等，同时辅导员还要负责各类学生社团、班级等学生组织的管理。因此充分利用和挖掘学生干部的潜能就显得非常重要。学生干部向来是辅导员的左右手，用好他们，会使自身的工作轻松自如，否则会陷入纷繁复杂的事务难以自拔。管理好学生干部也是要讲究艺术和技巧，光靠机械和生搬硬套的管理方法是不行的。这需要我们设身处地为学生着想，调动他们的积极性，引导学生干部主动、有效地开展工作。第二，对自我的管理。辅导员是学生的榜样，必须能够为同学们们树立健康、积极、向上的形象。目前除了上班时间做好常规的事务性工作外，很多学生工作还需在下班后进行。遇到突发事件，半夜也要爬起来处理。因此，如果身体素质差就难以持续开展工作。因此，辅导员除了要管理学生之外，自己本身首先也应该具有良好的自我管理调整能力，善于通过各种途径去调节自己的工作状态。 四、沟通能力 辅导员不能把自己当作高高在上的权威者，要善于融入到学生中去，了解学生学习生活情况，为学生解疑答惑、指引方向。对辅导员来说，有效地和学生沟通是一种职业素质，这就需要辅导员做一名合格的倾听者和解惑者。学生成长于不同的家庭环境，具有不同的教育背景，性格脾气、生活习惯、价值观念迥异，表现出极强的个体化特征。很多学生问题积累到一定程度便会爆发，因此如何将这些问题消灭在萌芽状态就需要有效地沟通。辅导员要深入了解大学生的家庭环境、学习经历、学习成绩、特长爱好、性格特征等。只有这样，才能有针对性地找到学生的症结所在。 辅导员与学生良好的沟通还有利于增强师生之间的感情，为学生创造更有利的成长环境。辅导员要想方设法利用学生喜闻乐见的形式与之沟通，让学生感觉老师有亲和力，能够进入他们的世界，能够与他们成为知心朋友。总而言之，辅导员要做到和学生能进行有效地沟通就要想尽一切办法融入他们的话语体系。 参考文献: ［１］吴永旺，涂彦峰．高校辅导员应具备的几种能力［Ｊ］．理论导报，２００９，１． ［２］刘兵勇．高校学生工作辅导员能力建设的新探索［Ｊ］．辽宁行政学院学报，２００６，４． ［３］罗锐宏．浅谈新时期高校辅导员必备的综合能力［Ｊ］．传承，２００９，１． 178 --

我国高校人事制度

我国高校人事制度 全国人才工作会议召开以来,按照中央人才工作领导小组的统一部署,在教育部党组的高度重视和正确领导下,全国高等教育系统大力实施”人才强校”战略,高等学校高层次人才队伍建设正在向纵深发展,人才工作组织领导体制不断完善,人才工作的抓手不断强化,人才经费投入力度不断加大,人才队伍建设取得积极成效。大力实施”人才强校”战略和高校高层次创造性人才计划,加强高校

人才队伍建设,努力营造有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的制度环境,迫切需要进一步转换高校用人分配机制,不断深化高校人事制度改革。 深化高校人事制度改革要树立和落实科学的发展观,准确把握<中共中央办公厅深化干部人事制度改革纲要><中组部人事部关于加快推进事业单位人事制度改革的意见>以及<国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度的意见>关于推进事业单位人事制度改革的总体部署和要求,结合高校实际情况和特点,有针对性地解决高校改革与发展过程中面临的重点、难点问题。我认为,当前深化高校人事制度改革应着重研究和思考以下几方面的问题,以求得重点突破,稳步推进。 一、增强用人机制活力,深化教师聘任制改革 推进教师聘任制是<教师法><高等教育法>的法律规定,是贯彻党的十六大和全国人才工作会议精神的迫切要求,符合国家事业单位人事制度改革的方向,是实施”人才强校”战略,加强高校教师队伍建设的重要措施,是关系高校改革和发展战略全局的重要问题。当前,高校深化教师聘任制改革的时机更为有利。一是在长江学者奖励计划的带动下和教育部与中组部、人事部联合下发的<关于深化高等学校人事制度改革的实施意见>指导下,一批高校开展了以人事分配制度改革为核心的内部管理体制改革,加大薪酬制度改革的力度,探索建立了以国家基本工资、岗位津贴和业绩奖励等为主要内容的收入分配办法,高校教师的经济待遇有了明显改进,增

浅论新形势下对高校辅导员工作的认识

浅论新形势下对高校辅导员工作的认识 [文章摘要] 辅导员是学校与学生之间的纽带，是教育学生做人的人，辅导员的一言一行都影响着自己的学生。高等学校的辅导员在高校里有着特殊的地位和作用，不仅是对学生进行着最基层也是最直接的管理与教育，同时也是高校思想政治工作的主力军。那么，如何认识辅导员工作的作用以及在新形势下辅导员所担当的角色，都关系到辅导员自身的工作能力和水平和工作的开展实施，也影响着千千万万学子大学学习生活的进行。 [关键词]辅导员辅导员工作 改革开放和发展社会主义市场经济的深刻变革，给人们的社会环境、生活方式和思想道德观念带来了巨大变化，特别是对尚处在世界观、人生观和价值观形成中的大学生产生了很大的影响。高校是培养高素质人才的摇篮，有效的学生辅导员工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。高校学生辅导员是一支特殊的队伍，我们与学生联系最多，相处的时间最长，接触的机会最频繁，是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色。作为一名在一所民办高校刚刚上任一个学期的辅导员，肯定在实际经验上有着许多的欠缺，所以如何去认识辅导员这个工作，以及这个职业所担当的角色，这就需要自己不断的去自我学习和自我总结，去发现，去创造，去完善，才能不断地适应新的形式，探索新的思想，肩负起培养２１世纪合格人才的重任。 一、当代高校辅导员所发挥的作用 （1）辅导员的教育功能。高校辅导员是贯彻党的教育方针，对大学生进行思想政治教育，培养大学生具有较高政治思想觉悟的直接实践者。辅导员所面对的又是青年中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养，更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础，这样才能会成为一个真正能为社会做贡献的高级人才。然而，作为年轻人，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。这就要求辅导员时刻把握学生们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引导同学们沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段，使学生具有明确而坚定的政治方向，具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操，具有远大的共产主义

2021年学校人事部年度工作计划(新编版)

2021年学校人事部年度工作 计划(新编版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

2021年学校人事部年度工作计划(新编版)导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 一、指导思想 认真学习上级人事精神，继续以区教育局人事科精神为指导，贯彻党的路线、方针和政策。认真学习以人为本的科学发展观，根据新形势、新任务、新要求，理论联系实际，增强自我培训的实效性，从而将本校的人事管理工作在原有水平上完成得更为规范。 二、具体工作 (1)协助学校领导完善用人制度工作 根据新劳动合同法的相关精神，本学期继续协助校领导完成全校教工和临时用工人员的聘用合同签订工作及职称评聘、新教师引进工作，正确进行绩效考核和人才评价，做到科学、公正，公平。结合区教育局人事科传达的会议内容学习教师专业技术职

务评聘政策演变与当前的考核操作技能方法，做好学期末每位教师的考核汇总表测评、填写工作。 (2)做好工资福利及新一轮工改策略工作 工资福利牵涉每一位教工的切身利益，我将一如既往地认真做好各类人事报表，如：日常的月报表、季报表包括年报表工作。对于工改的进一步深化，我校已成立基本的工改领导小组，在本学期的人事培训中我进一步学习相关的政策文件，研读新一轮的工改政策，及时和学校工改小组汇报沟通讯息，使我校的工资福利分配工作能顺利开展并圆满完成。做到上级领导放心和学校教工满意。 (3)进一步规范教工人事档案管理工作 进一步维护好电子版的干部人事档案系统。及时整理教工书面档案的整理、分类工作。做到资料保管妥善、有序。做好学校人才资源的网上统计，包括市教委出台的上海市学校行政管理工程中的所有信息录入并维护好，随时接受上级部门的检查、监督。 三、发展方向