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新_第一节_最简单的有机化合物——甲烷(第1课时)

新_第一节_最简单的有机化合物——甲烷(第1课时)
新_第一节_最简单的有机化合物——甲烷(第1课时)

最简单的有机化合物 甲烷知识点

最简单的有机化合物—甲烷 一、 有机化合物 1. 有机化合物 定义:含碳元素的化合物叫有机物。 组成元素:除含碳元素外,常含有氢元素、氧元素,有些有机物还含有氮、硫、卤素、磷等元素。 2. 烃 仅由碳、氢两种元素组成的有机物称为碳氢化合物,也称为烃。 甲烷是最简单的烃。 二、 甲烷 1. 甲烷的结构和性质 (1)物理性质: 无色无味气体、难溶于水、密度比空气小。 (2)组成和结构: 其中CH 3Cl 、CH 2Cl 2、CHCl 3、CCl 4都不溶于水,除CH 3Cl 是气体外,其他三种都是液体。 取代反应:有机物分子中的某些原子或者原子团被其他原子或原子团所替代的反应。 甲烷与氯气的取代反应条件——光照,各步反应同时进行,生成物是混合物,其中HCl 最多 三、 烷烃的结构和性质 (1)通式:C n H 2n +2(n ≥1)。 (2)结构特点:每个碳原子都达到价键饱和。 ①烃分子中碳原子之间以单键结合呈链状。 ②剩余价键全部与氢原子结合。 (3)物理性质: 随分子中碳原子数的增加,呈规律性的变化。 (4)化学性质: 类似甲烷,通常较稳定,在空气中能燃烧,光照下与氯气发生取代反应。 ①烷烃燃烧的通式为:C n H 2n +2+3n +12 O 2――→点燃 n CO 2+(n +1)H 2O 。 ②丙烷与氯气反应生成一氯取代物的化学方程式为CH 3CH 2CH 3+Cl 2――→光照

CH 3CH 2CH 2Cl +HCl ,或CH 3CH 2CH 3+Cl 2――→ 光照 。 习惯命名法 (1) 表示 n ≤10,甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 n >10,对应汉字数字 (2) 碳原子个数相同,结构不同时,用正、异、新表示。 (3) 举例:C 6H 14命名为己烷,C 18H 38命名为十八 烷,C 4H 10的两种分子的命名。 无支链时命名为正丁烷,有支链时命名为异丁烷。 3.同系物与同分异构体 (1)同系物:结构相似,分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团的物质的互称。 (2)烷烃同系物:分子式都符合C n H 2n +2,如CH 4、CH 3—CH 3、CH 3CH 2CH 3等互称为同系物。 同系物的判断方法 判断标准——同类不同碳 同类——互为同系物的物质均属于同一类,即分子结构相似。 不同碳——互为同系物的物质碳原子数不同,即分子组成上相差一个或者若干个CH 2原子团 组成特点: 同系物必须结构相似,即组成元素相同,官能团种类、个数与连接方式相同。 分子组成通式相同 同系物相对分子质量相差14或者14的整数倍。 判断规律 一差:分子组成差一个或若干个CH 2原子团。 二同:同通式,同结构。 三注意:必为同一物质,结构类似,化学性质相似不完全相同。 4.同分异构现象和同分异构体 (1)同分异构现象:化合物具有相同分子式,不同结构的现象称为同分异构现象。 (2)同分异构体:具有同分异构现象的化合物的互称,如正丁烷(CH 3CH 2CH 2CH 3)和异丁烷。

【高考化学】第一节甲烷(课时1)

第一节甲烷 教学目标:1、复习碳原子结构和共价键的知识; 2、掌握甲烷的电子式、结构式的写法;知道甲烷的正四面体构型; 3、通过甲烷分子式的教学,使学生初步学会确定气态烃分子式的计算方法。 能力培养:观察能力、计算过程的逻辑思维能力训练;自学和阅读能力的培养。 科学思想:认识物质结构本质,能透过现象看本质;关心社会、环境、能源等问题。 科学品质:利用有机化学的入门学习,提高学生学习化学的兴趣;主动参与学习,成为学习的主人;体会计算过程的严谨,培养有序、认真的学习态度。 科学方法:准确地观察实物、模型;初步学会处理数据和资料;利用模型法帮助思维,理论联系实际,建立具体和抽象的联系。 重点、难点甲烷的分子结构;气态烃分子式的确定方法和步骤。

H之间的是单键,[指导阅读]阅读课本第67—68页, 道模型所表示的意义。

第二课时 1、推断甲烷的性质: 根据甲烷的结构式和已有知识可预测甲烷具有哪些性质? 由学生进行讨论,并进行推理: 非极性分子 难溶于水

标准状况下的密度为: L g L g /717. 04.2216 碳的化合价为-4价 具有还原性 甲烷能发生氧化反应 ,根据已学知识可以证明: 推理 可能被氯气氧化 2、实验验证(学生实验或演示实验) ①CH 4通入酸性KMnO 4溶液中 观察实验现象:不褪色 证明甲烷不能使酸性高锰酸溶液褪色。 结论: 一般情况下,性质稳定,与强酸、强碱及强氧化剂等不起反应 在隔绝空气的条件下加热到1000℃以上,甲烷就分解生成炭黑和氢气。 甲烷分解生成的炭黑是橡胶工业的重要原料,也可以用于制造颜料、油墨、油漆等。 3、结论:甲烷可发生分解反应 ②CH 4和Cl 2混合反应实验 观察现象:色变浅、出油滴、水上升、 有白雾、石蕊变红。 在室温下,甲烷和氯气的混合物可以在黑暗中长期保存而不起任何反应。但把混合气体放在光亮的地方就会发生反应,黄绿色的氯气就会逐渐变淡,有水上升、有白雾、石蕊试液变红,证明有HCl 气体生成,出油滴,证明有不溶于水的有机物生成。这个反应的化学方程式可以表示如下: 但是反应并没有停止,生成的一氯甲烷仍继续跟氯气作用,依次生成二氯 甲烷、三氯甲烷(又叫氯仿)和四氯甲烷(又叫四氯化碳)。反应分别表示如下: 甲烷的四种氯化物都不溶于水。在常温下一氯甲烷是气体,其它三种都是液体。三氯甲烷和四氯甲烷都是工业上重要的溶剂。四氯甲烷还是一种效率较高的灭火剂。 在这些反应里,甲烷分子里的氢原子逐步被氯原子所代替而生成了四种取代产物。 有机物分 可能使酸性高锰酸溶液褪色需要实验验证

第一章第一节课时(1)

第一章关注营养平衡 第一节生命的基础能源――糖类(课时1) 【教学目标】 1、使学生了解糖类的组成和分类 2、使学生掌握葡萄糖的结构简式和重要性质,了解其在人体内的储存方式和氧化分解的生理意义。 3、使学生了解淀粉在人体内的水解吸收过程和纤维素的生理功能。 【教学重点】葡萄糖、淀粉的性质和生理功能。 【教学难点】葡萄糖的结构。 【实验准备】洁净的试管、烧杯、铁架台、石棉网、AgNO3溶液(2%)、稀氨水(2%)、葡萄糖溶液(10%)、淀粉、碘水、H2SO4溶液(20%)、NaOH溶液(10%) 教学过程: 【新课导入】趣味问答:同学,你今天吃糖了吗? 【常识介绍】含糖食物与含糖量。查看教材P4表1-1 【设问】什么是糖? 【教材阅读】学生阅读教材P4 资料卡片。 1、糖的概念: 糖类又叫,大多数糖符合通式,但不是所有的糖符合这个通式且符合这个通式的也不一定是糖。 2、糖的分类: 分类 单糖:葡萄糖不能水解成更简单的糖 糖水解生成 二糖:蔗糖、麦芽糖 1 mol 2 mol单糖 糖水解生成许多 多糖:淀粉、纤维素1 mol mol单糖

一、葡萄糖是怎样供给能量的 1、物理性质:晶体,溶于水,有味。 【思考】实验测得:葡萄糖分子量为180,含C、H、O三种元素的质量分数为40%、6.7%、53.3%,求葡萄糖的分子式。 葡萄糖分子式为: 【设问】葡萄糖具有什么结构呢?含有氧原子,说明它可能含什么官能团呢? 【演示实验】实验1-1,葡萄糖的银镜反应。 【结论】葡萄糖分子结构中含 【介绍】葡萄糖除具有醛的性质外,我们还发现它具有下列性质: (1)1mol该未知物与5mol乙酸完全反应生成酯。 (2)1mol该未知物与1molH2加成反应时,被还原成直链己六醇 【讨论】葡萄糖具有什么结构? 2、结构简式: 【设问】由葡萄糖的结构可以预测葡萄糖有哪些化学性质? 3、化学性质: (1)银镜反应: 银氨溶液:在2%AgNO3溶液中边振荡,边加入2%稀氨水,当最初生成的沉淀恰好溶解时的溶液 (2)体内氧化: 【提问】人生病不能正常饮食时,医生一般会注射葡萄糖水溶液这是为什么? 【教材阅读】学生阅读教材P5.回答问题:葡萄糖在人体内如储存和被氧化?

《最简单的有机物---甲烷》教案1

《最简单的有机物-----甲烷》教案 第1课时 一、教学目标 知识与技能: 1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构。 2.掌握甲烷的化学性质,了解有关实验的结论,了解取代反应。 3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。 过程与方法: 1.通过实践活动(模型制作)、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等,培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。 2.培养学生用新概念理解知识的能力;培养学生设计实验、动手实验、观察现象,并根据实验现象得出可能的规律的能力。 情感态度与价值观: 1.通过甲烷的分子结构的探究,解析其可能有的性质,并设计实验来证明,激发学生学习化学的兴趣,探索新知识的欲望,且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。 2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论,再辩证地解析结论的适用范围。 二、教学重难点 教学重点:甲烷的结构和甲烷的化学性质 教学难点:甲烷的结构、研究某物质的程序和方法 三、教学方法 演示法、启发法、实验探究法 四、教学过程 【动画】由“碳”“氢”两个字的底部偏旁组成“烃”。 [新闻导课] 1.2005年,我国某地小煤矿发生瓦斯爆炸事件。 2.“西气东输” 一、甲烷的结构:

通过全体学生的探究练习引入甲烷的结构。 甲烷的分子式:CH4 [探究问题1]:甲烷分子的真实空间构型可能有哪几种结构呢?(学生讨论) 生:讨论结果是可能有两种结构——平面正方形结构和正四面体结构。 师:究竟甲烷的空间结构是怎样的呢?请看甲烷分子的球棍模型和比例模型。 [实物展示]:甲烷分子的球棍模型和比例模型: 【过渡】:结构决定性质,甲烷的分子结构决定其具有怎样的化学性质呢? 二、甲烷的性质 1. 甲烷的物理性质 【动画模拟】池沼中有沼气 师:由动画请思考:沼气(主要充分是甲烷)有什么物理性质呢? 生:甲烷是无色、无臭的气体,比空气轻,极难溶于水。 [探究问题2]由甲烷的化学式和相对分子质量,你能否求出在标准状况下甲烷的密度呢(学生练习计算) 生:密度是0.717g/L(标准状况) 师:由甲烷的化学式中各原子的连接方式和成键情况解析,你能否预测甲烷的化学性质如何呢? [探究实验3]把甲烷通入盛有酸性高锰酸钾溶液中,观察紫色的高锰酸钾溶液是否褪色? 【动画模拟】甲烷通过酸性的高锰酸钾溶液动画。 2.甲烷的化学性质:

第一节 甲烷、烷烃

甲烷烷烃 一、有机物 1、定义:绝大多数的含碳化合物。(除CO、CO 2、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐、氰化物、金属碳化物等外) 2、有机物的特点 ⑴大多数难溶于水,易溶于酒精、汽油等有机溶剂。 ⑵大多数为非电解质,熔点低。 ⑶大多数受热易分解,且易燃烧。 ⑷有机反应较复杂,一般较慢,且伴有副反应。常常需要加热或使用催化剂。一般使用“→”符号。 3、有机物种类繁多的原因 目前从自然界发现的和人工合成的有机物约有3000万种。 ⑴碳原子最外层4个电子,有机物中,碳原子既能和其他原子形成4个共价键,也能在碳原子键成键,既能形成单键,也能形成双键和叁键。 ⑵碳原子既能形成碳链,也能形成碳环。 ⑶有机物中既可能只含有一个碳原子,也可能含有成千上万个碳原子。 ⑷具有相同分子式的有机物可能具有不同的结构。 4、有机物的分类

例:下列关于有机物的说法中正确的是() A、所有有机物都可以从动植物的有机体中提取 B、易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂的物质,一定是有机物 C、所有的有机物都易燃烧 D、大多数有机物聚集时形成分子晶体 例:在人类已知的化合物中,品种最多的是() A、过渡元素的化合物 B、第ⅠA族的化合物 C、第ⅣA族的化合物 D、第ⅥA族的化合物 例:某有机物在氧气中充分燃烧,生成水蒸气和CO2的物质的量之比为1:1,由此可得出的结论是() A、该有机物分子中,三种元素的原子个数之比为C:H:O=1:2:3 B、分子中碳、氢原子个数比为1:2 C、该有机物中必定含氧元素 D、D、无法判断该有机物中是否含氧元素 二、甲烷 1、甲烷的分子结构 电子式为,结构式为,其空间结构为_ ________。 甲烷分子中有个键,有机化合物中碳原子成键的特征。 2、甲烷的物理性质 甲烷是一种色、味的,密度比空气,溶于水,是天然气、沼气(坑气)和石油气的主要成分(天然气中按体积计,CH4占80%~97%) 3、甲烷的化学性质 (1)可燃性(甲烷的氧化反应) 实验1:甲烷的燃烧 现象: 甲烷燃烧的化学方程式: 注意:点燃甲烷前,一定要,否则会。 实验2:甲烷通入酸性高锰酸钾溶液中,观察实验现象 现象:酸性高锰酸钾溶液证明甲烷(能/不能)使酸性高锰酸钾溶液褪色。 结论:一般情况下,甲烷性质稳定,与等不起反应(2)取代反应: 实验3:甲烷与氯气在光照条件下反应现象: 【讨论】 ①CH4与Cl2反应后,产物可能有几种?哪些是有机物?哪种产物最多?

最简单的有机化合物——甲烷习题及答案

最简单的有机化合物——甲烷习题及答案 可能用到的相对原子质量:H:1 Na:23 Mg:24 Al:27 C:12 O:16 S:32 Cl:35.5 一、选择题(本题包括15小题,每小题只有一个正确答案) 1.下列有关甲烷的说法中错误的是( ) A.采煤矿井中的甲烷气体是植物残体经微生物发酵而来的 B.天然气的主要成分是甲烷 C.甲烷是没有颜色、没有气味的气体,极易溶于水 D.甲烷与氯气发生取代反应所生成的产物四氯甲烷是一种效率较高的灭火剂 2.下列关于甲烷性质的说法中,错误的是()A.甲烷是一种非极性分子 B.甲烷分子具有正四面体结构 C.甲烷分子具有极性键 D.甲烷分子中H-C—H的键角为90℃ 3.下列物质在一定条件下可与CH4发生化学反应的是()A.氯水B.溴水C.氧气D.酸性KMnO4溶液 4.将等物质的量的甲烷和氯气混合后,在漫射光的照射下充分反应,所得产物中物质的量最大的是() A.CH3Cl B.CH2Cl2C.CCl4D.HCl 5.下列气体在氧气中充分燃烧后,其产物既可使无水硫酸铜变蓝,又可使澄清石灰水变浑浊的是() A.SO2B.CH4C.H2D.CO 6.下列有机物常温下呈液态的是()A.CH3(CH2)2CH3B.CH3(CH2)15CH3 C.CHCl3D.CH3Cl 7.正己烷的碳链是()A.直线形B.正四面体形C.锯齿形D.有支链的直线形 8.下列数据是有机物的式量,其中可能互为同系物的一组是()A.16、30、58、72 B.16、28、40、52 C.16、32、48、54 D.16、30、42、56 9.在同系物中所有同系物都是()A.有相同的分子量 B.有不同的通式 C.有相同的物理性质 D.有相似的化学性质 10.在常温常压下,取下列4种气态烃各1mol,分别在足量的氧气中燃烧,其中消耗氧气最多的是

人教版化学必修一第一章第一节第1课时教案

第一章从实验学化学 教材分析 教科书把化学实验作为专题内容安排在第一章,突出了化学实验的基础性,既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接,又为高中化学新知识的学习穿针引线,通过实验把学生引入化学世界,由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。 本章以化学实验方法和技能为主要内容和线索,结合基本概念等化学基础知识,将实验方法、实验技能与化学基础知识紧密结合。全章包括两节内容,第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上,通过“粗盐的提纯”实验,复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏,则是在初中简易操作的基础上,引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法──萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知,由简单到复杂,逐步深入。第二节“化学计量在实验中的应用”则是在化学基本概念的基础上,通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。溶液的配制方法作为化学实验基本方法和技能,也作为对知识的应用。而物质的量的有关知识,作为化学实验中的计量来呈现,从而突出实验主题。 因此,这一章的教学内容是以实验基本方法和基本操作(包括一定物质的量浓度溶液的配制)为主要内容,也包括相关的化学基础知识,对整个高中化学的学习起着重要的指导作用。这一章是高中化学的第一章,课程标准所提到的有关实验的要求,不可能在本章一步达到,这些要求将在整个必修化学的教学中逐步完成。 第一节化学实验基本方法 第1课时 教学目标 1.知识与能力 复习初中相关实验、预习本节内容,让学生获取实验安全方面的知识,加强实验操作能力。 2.过程与方法 通过小组讨论、亲自实践让学生体验注意实验安全的必要性。 3.情感态度与价值观 增强学生的实验安全意识,让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。 重点难点 增强学生的实验安全意识 教学过程: [提问]我们都知道,化学课上我们经常要做很多实验,那么化学学科与实验究竟有怎样的关系呢? [板书] 第一章从实验学化学 化学与实验的关系:

第一讲最简单的有机化合物甲烷

第三章有机化合物 第一讲最简单的有机化合物一甲烷 复习重点:甲烷的结构特点和甲烷的取代反应;同分异构体和同系物。复习难点:建立有机物立体结构模型,将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从 实物模型转换为学生头脑中的思维模型,从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。 一、甲烷分子组成与结构 1、三式:分子式:______ ;电子式:_________ 结构式:_________ 。 2、甲烷空间结构的描述:甲烷是________ 结构,碳原子位于__________ ,顶点都是— 3、甲烷分子结构的参数:键角都是_______ ;键长 1. 09X 10 —10m;键能是413kJ/mol 。 二、甲烷的性质 1、物理性质:__ 色___ 味 ___ 体,比空气___ , ___ 溶于水。 2、化学性质:一般情况下,性质_____ 稳定,跟强酸、强碱或强氧化剂等_____ 反应。 (1 )甲烷的氧化反应:有机方程式书写不用“=”而用—表示。 占燃 CH4(g) + 20 2 (g) > CQ(g)+2H 2。(1) 问题:①点燃甲烷前要进行什么操作?[—]②火焰的颜色是什么?[—]③燃烧时火焰是淡蓝色的气体还有哪些?[ _______________________ 、__ 、____ ]④燃烧后的产物如何检验?[ _____________ ] (2)甲烷的取代反应:取代反应:有机物分子里的某些原子或原子团__________________ _______________ 的反应叫取代反应。取代反应与置换反应区别如下: 3、甲烷与氯气在光照条件下反应,现象:黄绿色逐渐_______ ,瓶壁出现_______ , 说明产生了不溶于水的物质。瓶口有_____ ,使湿石蕊试纸变—,推断有氯化氢生成。四 个反应的方程式____________________ 、__________________________ 、___ ___________ 、

最简单的有机化合物—甲烷知识点

最简单的有机化合物—甲烷 一、有机化合物 1.有机化合物 定义:含碳元素的化合物叫有机物。 组成元素:除含碳元素外,常含有氢元素、氧元素,有些有机物还含有氮、硫、卤素、磷等元素。 2.烃 仅由碳、氢两种元素组成的有机物称为碳氢化合物,也称为烃。 甲烷是最简单的烃。 二、甲烷 1.甲烷的结构和性质 (1)物理性质: 无色无味气体、难溶于水、密度比空气小。 (2)组成和结构: (3)化学性质: 其中CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4都不溶于水,除CH3Cl是气体外,其他三种都是液体。 取代反应:有机物分子中的某些原子或者原子团被其他原子或原子团所替代的反应。 甲烷与氯气的取代反应条件——光照,各步反应同时进行,生成物是混合物,其中HCl最多 三、烷烃的结构和性质

(1)通式:C n H 2n +2(n ≥1)。 (2)结构特点:每个碳原子都达到价键饱和。 ①烃分子中碳原子之间以单键结合呈链状。 ②剩余价键全部与氢原子结合。 (3)物理性质: 随分子中碳原子数的增加,呈规律性的变化。 (4)化学性质: 类似甲烷,通常较稳定,在空气中能燃烧,光照下与氯气发生取代反应。 ①烷烃燃烧的通式为:C n H 2n +2+3n +12 O 2――→点燃 n CO 2+(n +1)H 2O 。 ②丙烷与氯气反应生成一氯取代物的化学方程式为CH 3CH 2CH 3+Cl 2――→ 光照 CH 3CH 2CH 2Cl +HCl ,或CH 3CH 2CH 3+Cl 2――→ 光照 。 习惯命名法 (1) 表示 n ≤10,甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 n >10,对应汉字数字 (2) 碳原子个数相同,结构不同时,用正、异、新表示。 (3) 举例:C 6H 14命名为己烷,C 18H 38命名为十八烷,C 4H 10的两种分子的命名。 无支链时命名为正丁烷,有支链时命名为异丁烷。 3.同系物与同分异构体 (1)同系物:结构相似,分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团的物质的互称。 (2)烷烃同系物:分子式都符合C n H 2n +2,如CH 4、CH 3—CH 3、CH 3CH 2CH 3等互称为同系物。 同系物的判断方法 判断标准——同类不同碳 同类——互为同系物的物质均属于同一类,即分子结构相似。 不同碳——互为同系物的物质碳原子数不同,即分子组成上相差一个或者若干个CH 2原子团

简单有机物知识点总结

化学必修2第三章复习提纲 一常见的几种有机物的性质比较: ★ 密度比水小:液态烷烃、苯、乙酸乙酯、油脂 ★不溶于水 密度比水大:CCl4、溴苯、硝基苯、 二有机物的化学性质 ★1 甲烷:化学性质比较,比较稳定。与强酸、强碱不反应,与、 溶液也不反应;但能和O2 、Cl2等卤素单质反应。 注意:①点燃甲烷等可燃气体前,一定要先检验纯度 ②甲烷与Cl2发生取代反应时,是取代,且1mol H须Cl2取代。 化学方程式为: 2 乙烯:官能团是“”,属不饱和烃其性质比烷烃要, 反应时易断裂; 能使、褪色;易发生反应 ①CH2═CH2 + H2→

CH2═CH2 + H Cl → CH2═CH2 + H2O → ②聚乙烯的生成: 3 苯:其中碳原子之间的化学键是一种介于单键和双键之间的特殊的化学键, 因此苯具有某些单键和双键的性质: ★①取代:★②加成: ; ★注意:苯取代生成溴苯,只能在催化剂作用下用苯和反应; 苯也能使溴水褪色,但属于,且苯使酸性高锰酸钾溶液褪色。 ★4 乙醇:官能团是,反应中易断裂; ①C2H5OH + O2→ ②在铜或银的催化下:C2H5OH + O2→ ③C2H5OH + Na → 5 乙酸:官能团是; ★①有的通性,例如能使石蕊溶液变、与较活泼金属生成与碱以及碱性氧化物反应生成,与碳酸盐反应生成 (说明乙酸的酸性比碳酸)如:CH3COOH + CaCO3→ ★②酯化反应:羧酸断裂,醇断裂 CH3COOH + C2H5 18OH → ★6 葡萄糖的检验方法:在条件下,使新制的Cu(OH)2变成色 或使新制的溶液发生反应。 总结:①烃以及卤代烃,一般于水而于有机溶剂

第一节甲烷 烷烃导学案

第一章烃 第一节甲烷烷烃 新知探究一甲烷 【学习目标】 1.了解有机物的概况;了解自然界中甲烷的存在及储量情况,了解甲烷对人类生产和生活的意义。 2.会写甲烷的分子式、结构式、电子式,知道甲烷的结构特点;知道甲烷能发生氧化反应和取代反应,会写化学方程式;知道取代反应的概念和甲烷发生取代反应时的断键和成键情况。 3.通过对甲烷的学习,初步建立有机物“结构——性质——用途”的学习方法。 4.从生活实际入手,加深对有机物的整体认识,初步形成对于有机化学领域的学习兴趣。 【自主学习】 阅读必修2第三章前言及第一节P60-62和选修5引言、第一章前言及第二节P7-8相关内容 知识点一认识有机物 [思考]请对下列物质进行分类: CO2、碳酸、CH3COOH、酒精、蔗糖、甲烷。你对有机物和有机化学了解多少? 知识梳理 1、有机物:指大部分含的化合物(除CO、、碳酸、、氰化物、金属碳化物等外)。除碳元素外还通常含有等几种元素。 2、有机物的主要特点:大多数有机物熔沸点,燃烧、导电、溶于水、溶于有机溶剂。有机反应一般,一般需和使用,常伴有;所以有机反应中常用“→”不用“=”。 3、有机物种类繁多的原因:①碳原子有个价电子,可以和其他原子形成个共价键;②碳碳之间可以形成单键、也可以形成和;③碳碳之间结合的方式可以是链状,也可以是状。 4、仅由和两种元素组成的有机化合物总称为烃。是最简单的烃。 5的科学叫做有机化学。 1.下列关于有机物的说法正确的是 A.凡是含碳元素的化合物都属于有机物 B.有机物只含有碳、氢两元素 C.有机物不但存在于动植物体内,而且可以通过人工的方法合成 D.都属于非电解质,其水溶液都不导电 2.下列物质中属于有机物的是 ①酒精;②一氧化碳;③KSCN;④甲烷;⑤红糖;⑥CCl4;⑦CO(NH2)2;⑧石灰石;⑨食用油;

第一章第一节课时(1)答案

第一章 关注营养平衡 第一节 生命的基础能源――糖类(课时1) 【教学目标】 1、使学生了解糖类的组成和分类 2、使学生掌握葡萄糖的结构简式和重要性质,了解其在人体内的储存方式和氧化分解的生理意义。 3、使学生了解淀粉在人体内的水解吸收过程和纤维素的生理功能。 【教学重点】葡萄糖、淀粉的性质和生理功能。 【教学难点】葡萄糖的结构。 【实验准备】洁净的试管、烧杯、铁架台、石棉网、AgNO 3溶液(2%)、稀氨水(2%)、葡萄糖溶液(10%)、淀粉、碘水、H 2SO 4溶液(20%)、NaOH 溶液(10%) 教学过程: 【新课导入】趣味问答:同学,你今天吃糖了吗? 【答】其实,我们每天都要吃“糖”,只不过可能没有直接吃糖,我们吃的食物很多都是糖类,而且我们的身体机能能将我们吃的食 【常识介绍】含糖食物与含糖量。查看教材P4表1-1 【设问】什么是糖? 1、是绿色植物光合作用的产物 2、是最廉价的能量来源 3、人体摄取的热能约有75%来自糖类 【教材阅读】学生阅读教材P4 资料卡片。 1、糖的概念: 糖类又叫碳水化合物,大多数糖符合通式C n (H 2O)m 但不是所有的糖符合这个通式且符合这个通式的也不一定是糖。 2、糖的分类: 一、 葡萄糖是怎样供给能量的 1、物理性质:白色晶体,能溶于水,有甜味。 【思考】 实验测得:葡萄糖分子量为180,含C 、H 、O 三种元素的质量分数为40%、6.7%、53.3%,求葡萄糖的分子式。 葡萄糖分子式为:C 6H 12O 6 【设问】葡萄糖具有什么结构呢?含有氧原子,说明它可能含什么官能团呢? 分类 单糖:葡萄糖 不能水解成更简单的糖 糖水解生成 二糖:蔗糖、麦芽糖 1 mol 2 mol 单糖 糖水解生成许多 多糖:淀粉、纤维素 1 mol mol 单糖

最简单的有机物

最简单的有机物 甲烷 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件,要做到心中有数! 学习目标: ● 烃类物质的组成。 ● 甲烷的分子组成和结构;甲烷在自然界的存在;甲烷的物理性质和化学性质;甲烷的实验室制法。 ● 认识烷烃的性质、结构、命名。 ● 了解同分异构体现象。 重点难点: ● 甲烷的分子结构、化学性质和取代反应。 ● 烷烃的分子通式、通过分异构体的书写。 学习策略: ● 甲烷是进入高中之后需要学习的第一个有机物,也是最简单的有机化合物,在初中阶段,同学们就对它有所了解, 甲烷的性质并不难掌握,但是需要大家认真学习的是它的结构,以及有机化学里几个重要的概念,要理解记住。另外,结构决定性质,性质反映结构在有机化学中表现得特别明显,这不仅表现在化学性质中,同时也体现在物理性质上。因此在有机化学的学习中,要善于利用好这个法宝。这样在有机化学学习时能触类旁通,收到事半功倍之效果。 二、学习与应用 (一)含 元素的化合物叫做有机物。个别含碳的化合物CO 、 CO 2 及碳酸和碳酸盐等结构与性质跟 相似,故仍属 。 (二)碳原子的结构特征是最外层有4个电子,因此常常以 与别的原子结合。碳碳之间能形成长的 或碳环。 (三)甲烷发生氧化反应(燃烧)的化学方程式为 。 “凡事预则立,不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。 知识回顾——复习 学习新知识之前,看看你的知识贮备过关了吗?

知识点一:烃的概念 要点诠释:有机物里有一大类物质是仅由碳和氢两种元素组成的,总称为 , 也称为碳氢化合物。 烃类物质里组成最简单的化合物是。 知识点二:甲烷的物理性质和在自然界里的存在 (一)物理性质: 甲烷是色味的气体,比空气(标准状况下密度为0.717g/L), 溶于水。 (一)存在: ——池沼底部 ——煤矿坑道 ——地底深处 知识点三:甲烷分子的组成和结构 (一)甲烷分子式的确定 方法(1): 先根据甲烷气体在标准状况下的密度计算出其相对分子质量为16,M=0.717g/L× 22.4L/mol=16g/mol,再根据甲烷燃烧时只生成和,知其分子中至少 含有和两种元素,又因为其相对分子质量为16,则可确定碳原子数只能 为,氢原子数为。 方法(2): 先根据一定质量的甲烷燃烧反应所得和的质量,计算出甲烷中碳 和氢的质量分数分别为和,进一步得出碳、氢原子数之比为 (即甲烷的最简式为),再根据标准状况下的密度确定其分子量为, 知识要点——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材,尝试把下列知识要点内容补充完整,带着自己预习的疑惑认真听课学习。请在虚线部分填写预习内容,在实线部分填写课堂学习内容。课堂笔记或者其它补充填在右栏。预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID:#tbjx2#251259

中图版初一上册第一章第一节第1课时教案

中图版初一上册第一章第一节第1课时教案 第一节地球和地球仪 第1课时地球的形状和大小 教学目标: 【一】知识与技能 1.了解人类认识地球形状的过程,能够比较详细地描述地球的形状。 2。能提出证据说明地球是个球体。 过程与方法 学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 【三】情感、态度、价值观 通过了解人类探索地球形状的艰难历程,培养科学思维能力及勇于探索、深入钻研的精神,形成正确的辩证唯物主义世界观。 【四】教学重难点 重点地球的形状的认识历程。 难点运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 教学过程: 【新课导入】 同学们,地球是人类之家,学好地理就必须从认识地球开始。从今天开始,我们学习地球的相关知识,为我们学好地理打下坚实的基础。相信,大家都是成功者! 〔板书〕 地球的形状和大小 【自主学习】 提问:同学们,你们知道地球是什么形状的吗? 学生回答:圆形、椭圆形…… 补充说明:我们大家都知道地球是一个球体,怎么知道的呢?我们居住在地球上,无法看到地球的整体面貌,在古代,人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。 请同学们结合教材P4-P7,完成以下要求。

1.地球的形状是一个球。 2.地球的平均半径为6371 千米,地球的表面积为5.1亿平方千米,最大周长约4万千米。 3.地轴是代表地球的旋转轴,南极是地球的最南端,北极是地球的最北端。 4.地球仪是人们仿照地球的形状,并按一定的比例缩小,制成的地球模型。 【小组探究】 读〝麦哲伦环球航行路线图〞请你依次写出1519年~1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋〔按顺时针方向〕。麦哲伦的航行能证明什么? 1.麦哲伦船队航海时所经过的大洋〔按逆时针方向〕依次是 大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。 2.麦哲伦船队的航行证明了地球是一个球体。 【深化探究】 1.列举日常生活中能够说明地球不是平面而是球体的例子。 〔1〕海边看远方行来的航船,先看到桅杆,后看到轮船。 〔2〕月食现象,看到地球的影子是圆的。 〔3〕站得越高,看得越远。 2.请在以下图字框中填出表示地球大小的数据,读以下图归纳地球的形状。 〔答案:从左到右,从上到下分别填:5.1亿平方千米6371千米4万千米地球是一个不规那么的球体〕 3.观察〝地球仪示意图〞解释以下概念。 探究结论: 〔1〕地轴:拨动地球仪,可以看到它是绕着一根轴转动的,这根轴代表地轴。 〔2〕两极:地轴与地球表面相交的两点,叫两极。

高二化学第一节 甲烷

高二化学第一节甲烷 【教学目标】 1、理解有机物的概念和有机物的特点 2、掌握烃的概念、甲烷的组成和分子结构 3、掌握甲烷的物理性质和化学性质 4、掌握取代反应的概念 【知识讲解】 一、有机物 1、有机物的概念: 含碳元素的化合物称有机化合物,简称有机物。而一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸盐等少数含碳物质,虽然含有碳元素,但它们的组成和性质跟无机物相近,一般把它们作为无机物。 2、有机物的特点: (1)组成元素的特点:除碳元素外,通常还含有H、O、N、P、S,及卤素等非金属元素。(2)结构特点: ①碳原子间能以共价键形成碳链,这是有机物结构的基础。 ②有机物分子间通过范德力结合成分子晶体。 (3)数量特点: 有机物种类繁多,达上千万种。原因是: ①碳原子有4个价电子,能与其它原子形成4个共价键。 ②碳链的长度可以不同,同时碳原子间的结合方式不同,可以以单键、双键、参键结合,也可以有长链或环状结合。 ③普遍存在同分异构现象。 (4)性质特点: ①溶解性:大多数有机物难溶于水,易溶于有机溶剂(如汽油、酒精、苯等)。 ②可燃性:绝大多数有机物易燃烧。 ③耐热性:多数有机物熔点沸点较低,受热易分解。 ④导电性:多为非电解质,不易导电。 ⑤化学反应:化学反应繁杂,一般反应速率较慢,多数需要催化剂,常伴有副反应发生。 二、甲烷的分子结构和物理性质: 1、甲烷的物理性质: 通常情况下,无色无气味的气体,密度比空气小,难溶于水。 甲烷存在于沼气、坑气、天然气。 2、甲烷的分子结构:H 分子式:CH4,结构式H-C-H H 正四面体结构键角109028' 3、确定有机物分子式和结构式的基本方法

第一章第一节第1课时 腔肠动物

第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 第1课时腔肠动物 一、选择题 1.水母、海蜇、珊瑚虫和海葵是常见的腔肠动物。腔肠动物绝大多数生活在() A.草原中B.海洋中 C.森林中D.土壤中 2.腔肠动物的主要特征是() A.身体呈辐射对称B.体表有刺细胞 C.有口无肛门D.以上都正确 3.水螅的生活环境是() A.有丰富绿藻的海水 B.被污染的废水 C.清澈的急流的大河 D.清澈而水草丰富的池塘或小河 4.水螅的身体只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,经过身体的纵轴有多个切面将身体分成完全对称的两部分。这种体形叫() A.辐射对称B.左右对称 C.上下对称D.两侧对称 5.水螅属于腔肠动物,如图5-1-3为水螅体壁横切面示意图,下列说法正确的是() 图5-1-3 A.水螅的体壁有3层细胞 B.①是外胚层,②是内胚层 C.水螅身体呈现两侧对称 D.食物残渣通过肛门排出

6.蜇和珊瑚虫排出消化后食物残渣的结构是() A.肛门B.口 C.胞肛D.体壁 7.水螅体内的结构叫作() A.空腔B.消化腔 C.体腔D.内脏 8.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式() A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中 C.水蚤被水螅的外胚层吸附,外胚层分泌消化液将其分解 D.水蚤被吞入水螅口中 9.在水温适宜,食物充足时,水螅身体下端三分之一处的体壁会向外突起,渐渐成长为一个小水螅。成长到一定时期后脱离母体,独立生存,这种生殖方式叫() A.有性生殖B.分裂生殖 C.出芽生殖D.孢子生殖 10.2019·重庆关于腔肠动物,下列哪一项是错误的() A.珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物 B.身体呈辐射对称 C.腔肠动物有口有肛门 D.都是生活在水中 11.珊瑚礁是如何形成的() A.水螅分泌的石灰质堆积形成的 B.海蜇分泌的液体形成的 C.珊瑚虫分泌的石灰质形成的 D.海葵分泌的石灰质形成的

最简单的有机物-甲烷【周练习题附答案】

最简单的有机化合物-甲烷(周末训练题) 蓬安中学高一_________班_________组 姓名__________________ 成绩__________________ 一、选择题(共48分) 1、若甲烷与氯气以物质的量之比1∶3混合,在光照下得到的产物:①CH 3Cl ,②CH 2Cl 2,③CHCl 3,④CCl 4,其中正确的是( ) A.只有① B.只有③ C.①②③的混合物 D .①②③④的混合物 2、下列反应属于取代反应的是( ) A .C 2H 4+3O 2――→点燃 2CO 2+2H 2O B .Zn +CuSO 4===ZnSO 4+Cu C .NaCl +AgNO 3===AgCl↓+NaNO 3 D .CH 2Cl 2+Cl 2――→光照 CHCl 3+HCl 3、所有同系物都具有( ) A.相同的相对分子质量 B.相同的物理性质 C .相似的化学性质 D.相同的最简式 4、进行一氯取代反应后,只能生成三种沸点不同的有机物的烷烃是( ) A .(CH 3)2CHCH 2CH 2CH 3 B .(CH 3CH 2)2CHCH C .(CH 3)2CHCH(CH 3)2 D .(CH 3)3CCH 2CH 3 5、下列说法错误的是( ) ①化学性质相似的有机物是同系物 ②在分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团的有机物是同系物 ③若烃中碳、氢元素的质量分数相同,它们必定是同系物 ④互为同分异构体的两种有机物的物理性质有差别,但化学性质必定相似 A .①②③④ B .只有②③ C .只有③④ D .只有①②③ 6、2008年北京奥运会的“祥云”火炬所用燃料的主要成分是丙烷。下列有关丙烷的叙述不正确的是( ) A.分子中碳原子不在一条直线上 B.光照下能够发生氯代反应 C.比丁烷更易液化 D.是石油分馏的一种产品 7、有两种气态烷烃的混合物,在标准状况下其密度为 1.16 g·L -1 ,则关于该混合物组成的说法正确的是( ) A.一定有甲烷 B.一定有乙烷 C.不可能是甲烷和乙烷的混合物 D.可能是乙烷和丙烷的混合物 8、两种气态烃以任意比例混合,在105℃时1 L 该混合烃与9 L 氧气混合,充分燃烧后恢复到原状态,所得气体体积仍是10 L 。下列各组混合烃中不符合此条件的是( ) A .CH 4与C 2H 4 B .CH 4与C 3H 4 C .C 2H 4与C 3H 4 D .C 2H 2与C 3H 6 9、有一种无色的混合气体可能由CH 4、NH 3、H 2、CO 、CO 2和HCl 组成。为确定其组成,进行了以下实验:①将此混合气体通过浓硫酸,气体总体积基本不变。②再通过过量的澄清石灰水,未见浑浊,但气体体积减少。③把剩余气体在供氧的情况下燃烧,燃烧产物不能使无水硫酸铜变色。原混合气体含有( ) A.CO 和HCl B.CH 4和NH 3 C.CH 4和HCl D.H 2和CO 2 10、在标准状况下,11.2 L 甲烷和22.4 L 氧气混合后点燃,恢复到原状况时,气体的体积共( ) A .11.2 L B .22.4 L C .33.6 L D .44.8 L 11、有一类有机硅化合物中只含有硅元素和氢元素,叫硅烷,它们的分子组成与烷烃相似,其中有一种结构最简单的硅烷叫甲硅烷(SiH 4),则有关描述不正确的是( ) A .硅烷的分子通式可表示为SinH 2n +2 B .甲硅烷燃烧生成SiO 2和H 2O C .甲硅烷的沸点高于甲烷 D .甲硅烷的稳定性比甲烷强 12、某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物,该烃的分子式可能是( ) A .C 3H 8 B .C 4H 10 C .C 5H 12 D .C 6H 14 13、一种有机物的化学式为C 4H 4,分子结构如图所示,将该有机物与适量氯气混合后光照,生成的卤代烃的种类共有( ) A .2 B .4 C .5 D .6 14、将O 2、CH 4、Na 2O 2置于密闭容器中,在250℃下用电火花引发化学反应。反应停止后使容器内恢复至250℃,容器内的气压为零。由此得出的结论正确的是( ) A .原O 2、CH 4、Na 2O 2物质的量之比为1∶2∶6,反应后容器内生成的固体是Na 2CO 3和NaHCO 3 B .原O 2、CH 4、Na 2O 2物质的量之比为2∶1∶4,反应后容器内生成的固体是Na 2CO 3和NaOH C .原O 2、CH 4、Na 2O 2物质的量之比为1∶2∶6,反应后容器内生成的固体是Na 2CO 3和NaOH D .原O 2、CH 4、Na 2O 2物质的量之比为2∶1∶4,反应后容器内生成的固体是NaHCO 3和NaOH

最简单有机物甲烷

第一节最简单的有机物---甲烷 从容说课 我们已经知道甲烷是一种化石燃料,可以燃烧,能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。本章教学再次选择甲烷,主要考虑甲烷是最简单的有机物,便于学生从结构角度认识甲烷的性质,类推烷烃的结构和性质,建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。因此,本节教学的设计,要在学生初中知识的基础上,体现认识的渐进发展性原则;同时,考虑到学生前面已经具有了一些有关物质结构的上位概念,应当在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系,在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型,帮助学生打好进一步学习的方法论基础。 在教学模式的设计上,可以不拘泥于教材的逻辑顺序,根据学校实际情况和学生的水平设计不同的流程。可以从结构出发,预测性质,用实验检验;也可以从探究实验出发,归纳性质,从结构角度提升认识。本质还是演绎方法和归纳方法的不同运用,即自然科学研究的两种主要过程在中学化学教学中的具体运用。 本节教学重点:甲烷的结构特点和甲烷的取代反应。 本节教学难点:主要是学生有机物立体结构模型的建立,具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型,帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。 课时安排 2课时 (第1课时) 三维目标 知识与技能: 1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构; 2.掌握甲烷的化学性质,了解有关实验的结论,了解取代反应; 3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。 过程与方法: 1.通过实践活动(模型制作)、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等,培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。 2通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法,教给学生科学的方法。 3 培养学生用新概念理解知识的能力;培养学生设计实验、动手实验、观察现象,并根据实验现象得出可能的规律的能力。 情感态度与价值观: 1.通过甲烷的分子结构的探究,解析其可能有的性质,并设计实验来证明,激发学生学习化学的兴趣,探索新知识的欲望,且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。 2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论,再辩证地解析结论的适用范围。 3.结合甲烷的组成、结构和性质关系的教学过程,对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育;通过动手实验,使其体会理论上的理解和亲手实验的不同,而且实验不总是每次都能成功,解析教训、总结经验,培养学生科学研究的态度,认真仔细、实事求是的作风。 教学重点:甲烷的结构和甲烷的化学性质 教学难点:甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。 教具准备:多多媒体、两试管SO2气体、试管、水槽、烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台、 品红试液、KMnO4溶液、溴水。 教学过程: 新课导入 [图片导课] 多多媒体展示常见的有机化合物的图片,让学生欣赏图片。

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