一堂好课的标准

一堂好课的标准是什么

一堂好课的标准是什么

——兼谈教师如何听课、评课

一、众说纷纭话“好课”

1、学生念念不忘的喜欢上的课就是好课，学生还想听的课就是好课．

2、好课是一种追求，是一种境界，是一个自我完善的过程，是对学生献出的一份爱心．

3、引发学生思考和兴趣，培养学生良好学习习惯．（史宁中）

4、学得主动、教得生动、负担不重、质量不错．（章晓东）

二、什么样的课是一堂好课——华师大教授叶澜

1、是有意义的课，即扎实的课。

2、是有效率的课，即充实的课。

3、是有生成性的课，即丰实的课。

4、是常态下的课，即平实的课。

5、是有待完善的课，即真实的课。

三、巢宗祺教授提出好课必须具备四点

1、这节课本身有意义；

2、这节课有效、真实；

3、师生情绪饱满；

4、师生才智得以充分展现。

四、朱永新教授认为理想课堂应该从六个方面评价

1、参与度；

2、亲合度；

3、自由度；

4、整合度；

5、练习度；

6、延展度

五、一节成功的数学公开课应该具备的特点——特级教师钱守旺

1、新——理念新、思路新、手段新；

2、趣——引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣；

3、活——教法灵活、教材用活、学生学活；

4、实——内容充实、训练扎实、目标落实；

5、美——语言美、教风美、板书美。六、一堂好课的标准是什么

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征应包括以下几个方面：

（一）教学目标：全面、具体、适宜。以促进学生的发展为根本宗旨。1、知识与技能；2、过程与方法；3、情感态度与价值观。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；

具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。（二）教学内容：科学合理。

（三）教学过程：师生互动，动态生成。

（四）教学策略与方法：学生生动、自主、合作和探索性学习。

（五）教学效果：知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展。

（六）教师素质：教学能力、教学思维。

七、关于“好课”的两个条件

1、让课堂活起来，让学生动起来-------一节好课的必要条件

2、带给学生认知的完善和精神生活的充实----一节好课的充分条件

八、关于“好课”要达到的三个境界：

1、有效教学；

2、高效教学；

3、魅力教学