让创建学习型学校成为红大持续发展的不竭动力_创建学习型学校先进单位自查报告

让创建学习型学校

成为红大持续发展的不竭动力

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—创建学习型学校先进单位自查报告

■北京宣武红旗业余大学钱孝先

摘要：近年来，红旗大学系统、全面、深入地开展学习型学校的创建活动。创建学习型学校是实现学校自身发展的需要，是服务于学习型宣武建设的需要，是促进教职员工全面发展的需要。在创建过程中，领导高度重视，努力建立创建保障，营造创建氛围，同时加强团队学习，鼓励教师自我超越，培育校园文化，树立共同愿景。经过几年的努力，创建已见成效：管理能力增强，发展模式形成；员工素质提高，教研成果丰富；红大文化彰显，社会影响扩大。特别是在以人为本的柔性管理、推动学习型宣武建设、传承弘扬宣南文化方面显示了创新精神，形成了红大特色。

关键词：学习型学校可持续发展

北京宣武红旗业余大学建校于1958年，是北京市成立最早的成人高校。2002年宣武社区学院在红大的基础上组建；2007年宣武老干部大学在红大挂牌成立，同年宣武老龄大学并入红大管理。学校的教育功能也从学历教育、非学历教育拓展到社区教育、老年教育。目前学校共有校舍三处；在职教职工102名，其中专任教师54名，具有高、中级专业技术职称教师38名。

一、创建动因

2005年学校通过参与创建学习型城区的工作，学习和接触到了更多的学习型组织理论和终身学习的理论，这使学校领导和全体教职员工逐渐对学习型组织的内涵有了更为深入的了解，对创建学习型学校有了更强烈的愿望。学习型学校是依靠现代管理理念来凝聚大家的智慧和力量，是通过个人和组织的协同学习，通过建立共同愿景来打造的学校。审视环境，审视自己，我们认为，在快速发展的变革时代，红大要始终保持竞争的优势，保持持续发展，必须创建学习型学校。

（一）创建学习型学校是实现学校自身发展的需要

随着社会的发展，地区成人高校已完成了学历补偿的历史任务，到了转型和抉择的关键时刻；另外学校还面临着生源数量和质量下降所带来的生存压力，面临着在激烈的市场竞争中如何提升发展空间的挑战；学校自身也存在着教育观念、培养模式、办学机制如何创新、如何适应新形势、新任务的要求等诸多问题。在这种情况下，学校要想求得生存与发展，就必须积极改革，大胆创新，拓宽办学功能，找准自己的定位。这就需要坚持以人为本，从服务对象的需求立意，从自身变革出发，保持从组织到个人的自我更新能力；需要通过组织内部的知识共享与知识流动把握时代脉搏，促进组织与个人共同发展，而这正是创建学习型组织的内在要求。

（二）创建学习型学校是服务于学习型宣武建设的需要

红旗大学作为宣武区政府主办的惟一一所成人高校，建校51年来一直坚持“立足宣武，服务宣武，直接有效地为地区经济社会发展服务”的办学宗旨，在创建学习型宣武的工作中既有独特的优势，更有责无旁贷的义务和责任。作为宣武社区教育的龙头和骨干、学习型宣武建设的载体和依托，我们更应该为学习型宣武建设服务好。

教育者必须先当学习者，创建学习型学校就是要以实际行动加入到学习型宣武创建进程中，发挥社区学院的带动和引领作用，推动学习型宣武的建设。要发挥红旗大学作为区域成人高校的独特优势，通过各种有效的渠道和手段，发挥学校的辐射和影响作用，推进学习理念在宣武区的普及，推动全民终身学习观念的形成。要积极开展与地区社会发展有密切关系的课题研究，要实现人才培养观念与模式的适时转变，为宣武区培养高素质的实用型专门人才队伍，把红旗大学建设成宣武区知识创新、理论创新和人才培养的重要基地。要通过开展学历教育、非学历教育、社会文化生活教育和老年教育，为本地区居民提供全员、全程、全方位的教育服务，在构建宣武区全民终身教育体系中发挥应有的作用。

（三）创建学习型学校是促进教职员工全面发展的需要

在知识经济时代，知识已经成为推动组织发展的核心，只有加强组织内部成员的学习力，加速观念更新，知识更新，实现知识共享，才能促进教职员工的全面发展，进而使整个组织焕发出无限生机与活力。关注教职员工的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型学校建设的根本追求。

由于学校工作的特点，教师不坐班，上课来，下课走，教师队伍的“主人翁”意识比较淡化，把自己摆在给学校“打工”的位置上，教师和职员之间也会因为上班时间的不一致，缺少深入的沟通和了解。因此，营造学习型组织的氛围，关心教职工的成长，建立相互之间有效的沟通渠道和和谐融洽的人际关系，使教职工视学校为自己的“家”，视自己为“大家庭”的一员，才能使教职工有归属感，才能把学校的发展和自己的发展联系在一起，调动出每个人的主动、能动作用和潜能，实现自我超越。创建学习型学校可以为教职工发展提供一方沃土。

二、创建进程

红旗大学在科学发展观指导下，遵循学习型组织理论的基本原理，按照北京市委市政府的要求，系统、全面、深入地开展学习型学校的创建活动。

（一）领导高度重视，建立创建保障

1.明确创建的目的

2005年9月，学校制定了《北京宣武红旗业余大学推进学习型学校建设的意见》，学校的创建工作正式启动。校长米淑兰在创建学习型学校动员大会上强调：“学习型组织理论是当今世界最前沿的管理理论，我们要积极学习和运用，目的是把创建活动和学校的实际工作有机结合起来，以创建引领方向，以创建激发活力，以创建产生实效，提升红大的管理水平，促进学校和员工的持续发展。”在2006年制定的《北京宣武红旗业余大学2006年～2010年发展规划》中提出“全面推进学习型学校建设，积极鼓励和引导创建学习型组织”。

2.建立专门的组织机构

学校把创建工作作为学校“一把手”工程，专门成立了由校长、书记任组长，各系（部）、处室负责人为成员的创建学习型学校领导小组，全面规划创建工作。同时，设立了由主管副校长牵头的创建工作办公室，办公室成员包括校长助理、社区教育办公室主任和学校办公室主任等部门负责同志。

3.制定相关制度

经学校反复研究、大会讨论，于2006年制定了《北京宣武红旗业余大学关于推进创建学习型学校工作实施意见》。《意见》提出了学校创建工作的指导思想和基本原则，明确了学校的创建思路。从创建目标、创建内容、创建基本要求等方面对全

校各部门的创建工作进行了规划部署。在此基础上，先后研究制定了《北京宣武红旗业余大学关于创建学习型系（部）处室的实施意见》、《北京宣武红旗业余大学理论学习中心组学习制度》等，划分学习团队，明确创建任务及职责，形成了规范化、制度化、系统化的创建组织管理体系。

为了使创建工作与学校工作紧密结合，学校修改了教师聘用、工作考核与奖罚制度，形成了有利于教职工学习和成长的激励机制。

4.积极为创建工作创造条件和提供保障

为了确保创建工作的顺利进行，学校每年都要拨出一定经费，保证创建工作的开展。学校每年还要拨出专款开展员工培训、购买图书资料和进行档案室建设。特别是近几年学校投入巨资建设现代化终身教育网络平台，开辟了红旗大学网站和社区教育网站，装备了计算机、多媒体、语音等现代化专业教室，建立了红旗大学教职工活动室，普及了电脑办公，这些不仅改善了教学条件，促进了教学质量的提高，而且还有利地保障了员工的学习和培训。

（二）营造创建氛围，改善心智模式

1.广泛深入开展创建学习型学校的宣传

一是请专家指导。我们积极聘请有关领导和专家利用全校大会的时间举办系列讲座。近两年来，先后聘请了北京市教育科学研究院吴晓川副院长、北京市创建学习型城市专家范宏楠、李永涛、诸平、马成奎、马仲良等专家学者，针对学习型学校的理论与实践、学校在学习型城市建设中面临的机遇与挑战、社区学院在学习型城区建设中的地位与作用、教职员工制定职业生涯规划等进行了专题讲座，使广大教职工深入领会了北京市委关于建设学习型社会和学习型城市的精神实质，基本掌握了学习型组织的本质特征和基本要求。2009年杨树雨、胡新懿、马成奎、于晓静等专家专程到我校进行指导，指出我们存在的问题与不足，提出了很多很好的改进建议，对我们帮助很大。

二是领导带头。首先领导带头学，学校班子成员通读了《第五项修炼》、《学习型组织》、《学习型

城区》、《团队精神》等书籍，带队参观考察了朝阳社区学院、宣师二附小等先进单位，带领中层干部到市里听取了学习型组织方面的报告近十场。其次，领导带头宣讲。米校长和蒋书记多次在全校大会上宣讲创建的必要性和紧迫性。强调“当今社会最具竞争力的学校是学习型学校”，提出要打破“青蛙效应”，在全校形成“工作学习化，学习工作化”，“人人学习、时时学习、处处学习”的良好风气。再次，领导带头研究，近年领导积极开展调查研究，撰写创建学习型学校方面的文章十多篇。还有，领导带头实践，做学习型领导干部。

2.制定创建工作计划

2006年1月，我们制定了《北京宣武红旗业余大学创建学习型学校工作方案》，提出了创建的指导思想、工作原则、主要内容和保障措施，重点是做好组织学习、建立共同愿景、提高科学管理水平和塑造校园文化。特别强调在实施过程中，要统一思想认识、加强组织领导、精心组织实施、建立激励机制、注重结合实际等。近几年，在这一方案指导下，学校每年都制定了年度创建工作计划。并且各部门和个人在学校总计划基础上制定了部门学习计划和个人学习计划。

同时，每年对创建工作定期进行检查、评估，把创建工作作为期末或年终工作总结的一项内容，并且提出改进措施，使创建工作落到实处。

在学习宣传学习型组织理论过程中，英语系制定了学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方式等内容。他们利用业余时间对每学期所规定的学习内容进行读书活动，开展“常态学习”；他们根据每学期的教研安排，制定具体的学习计划和学习任务，开展“定期学习”，并结合实际撰写论文和读书笔记。他们把学习中的重要内容通过笔记的方式记录下来，利用学习时间进行讨论，讲述各自的学习心得。特别是通过学习《第五项修炼》等学习型组织理论的书籍，认识到改善心智模式首先要从自身做起，要创造性地学习和工作，促进工作和学习的结合。

（三）加强团队学习，重视知识管理

1.强化团队学习

一是制定了《北京宣武红旗业余大学教职工学习制度》、《北京宣武红旗大学理论中心组学习制度》和《教学例会制度》。同时，为了使团队学习有效推进，制定了学校学习计划和各科室团队学习计划，使团队学习有条不紊，循序渐进地展开。

二是定期对团队学习的情况进行检查和考核，并进行通报。2007年5月我们编印了《学习型组织知识手册》，在全体教职员工深入学习、讨论的基础上，组织了全员测试，进一步强化了全体教职员工对学习型组织有关重要理论的认识和把握。

三是鼓励开展多种形式的团队学习。校领导班子利用理论学习中心组、党政联席会、行政办公会等，带头对终身教育、学习型组织、成人教育和学校发展等方面问题展开学习研讨。同时，各系（部）处室每月定期组织教师和职员以学习交流、座谈研讨、读书会等形式开展团队学习，使学校系（部）和处室成为教师和职员开展团队学习的主要场所。在此基础上形成了“学校理论学习中心组——

—系（部）处室——

—个人”三级学习网络。

四是注重团队学习的内容和效果。在创建工作初期，针对学习与日常工作割裂的现象，我们倡导“工作学习化，学习工作化”，通过团队学习，引导教职员工结合实际工作的需要进行有针对性的思考，将理论转化为教职员工教学、管理的自觉行为。后来，我们要求团队学习要具体做到“五个结合”和“四个产生”。“五个结合”是：结合理论、结合政策、结合社会形势、结合个人思想、结合工作实际问题；“四个产生”是：产生思想碰撞、产生创新思路、产生最佳举措、产生实际效果。切实解决教学、管理中的实际问题，提高教职员工的综合素质。

党校分院办公室坚持例会制团队学习，产生了较好的效果。该部门每周一上午召开工作例会，总结上周工作，布置本周任务，提出存在问题和困难，并对此展开讨论。大家都畅所欲言，提出解决方案并组织落实。除讨论工作问题外，例会的另一个重要内容是集体学习，学习内容有政治理论、业务知识，也有员工感兴趣的其他领域的知识，还有

个人学习成果团队分享。他们认为，团队学习给他们提供了沟通交流的平台，营造了一种畅谈体会、知识共享、激发自主学习的良好氛围，使各项工作都能公开、公正、公平地得到解决，在成员之间较少产生误会，极大地增强了团队凝聚力。

2.重视知识管理

一是学习成果和工作经验传播、交流和共享的渠道畅通。我们强调建立平等民主的对话模式，鼓励教师在各种场合与管理者平等交流，鼓励教师在各个方面的积极参与。我们开设的“红大讲坛”，定期召开的座谈会和教学研讨会，在校园网上设置的交流群，都积极鼓励教师发表意见和建议。截止2009年，召开教学研讨会已有20届。

二是建立了积累成果和经验的有效方法。学校每年、每学期都要求干部和员工进行工作总结，并在科室会上进行交流，这是我们一贯坚持的经验积累方法。学校定期编印与发放学习材料、在《宣武红旗业余大学学报》上开设学习交流园地、在学校网站上设置论坛等，这些既是很好的交流平台，也是成果的生长土壤。另外，我们在不同时期、以不同主题编印一些书籍，系统总结我们的成果，效果也很好。在红旗大学建校50周年之际，学校组织专门力量编辑印制了《红旗铸辉煌——

—校庆50周年论文集》、《我与红大共成长》等，向社会各界展示学校50年的办学成就和经验，引起了社会各界的广泛关注和肯定。

三是采取多种沟通交流形式。我校沟通交流的形式很丰富，设有意见箱、定期召开的座谈会、教代会等。同时，还向全校教职工公开校长的手机号码、电子信箱、POPO号码等，为教职工提供随时和校长说心里话的渠道。实践中，我们注重通过有关主题活动展开沟通，在互动中增进知识流动和员工感情交融。如2007年教师节，开展了以“走进新农村，感受新变化”为主题的社会实践活动；2008年教师节，我们开展了“创建学习团队，工作生活更精彩”主题活动，很受员工欢迎。

计算机系的教师平时不坐班，大家见面与沟通的机会相对比较少，但计算机系的老师有先进的信息技术和网络技术，他们在网上建起了自己

的“群”，利用信息平台进行交流。如：谁得到一本专业好书，在网上推荐；系里教学改革、教学方法、考试方式、科研课题等工作在网上讨论；就是游戏、电影、曲艺等也在网上进行交流。这种经常性的交流、讨论，加强了部门人员的沟通，增强了团队意识，实现了知识的共享。有一次因为区级科研课题工作急需一份系里的资料，老师们结束大专课程讲授后，晚上10点钟还在网上“召集”大家“开会”讨论，一直到凌晨才结束。大家戏称这是“宅男宅女”夜半“网络歌声”。老师们说，这种团队精神、和谐气氛让人感触很深。

（四）重视教师培养，鼓励自我超越

一是十分重视师资队伍和高素质的管理队伍的建设。学校先后制定了《北京宣武红旗业余大学中青年教师培养计划》、《北京宣武红旗业余大学骨干教师培训计划》、《北京宣武红旗业余大学双师型培养计划》。二是在培养师资方面舍得投入，大力支持教师外出学习。几年来，我校先后选派了10名骨干教师参加了在职研究生学历的学习，安排全部青年教师进修研究生课程，同时选送优秀教师到国外进行短期培训。三是组织教师进行职业生涯规划。为促进教师长远发展，2006年我们组织教师进行了职业生涯规划，2009年在马成奎老师的指导下，全员又重新进行了职业生涯的规划，并要求主管领导进行点评。另外我们还积极鼓励教师开展学术研究，参加社会学术活动，如成立了“刘溯油画工作室”等。

青年教师李媛媛，2005年调入我校后，学校对她提出了培养目标，制定了培养计划。2006年被聘为公共课部主任、宣武区创建学习型社区专家评估组成员，2007年被选拔为“宣武区拔尖人才”。近几年，她积极开展科研活动，成果丰硕：先后参与了四个市级课题的研究工作，其中由她执笔的课题《北京宣武红旗业余大学教育教学质量评估办法的实验研究》、《宣武区创建学习型社区评估指标体系及评估办法》，分别于2007年和2009年获得市级一等奖。

（五）培育校园文化，树立共同愿景

红旗大学在50多年的发展历程中，积淀了深

厚的校园文化，这就是“团结、协作、开拓、奋进”。这八个字有着丰富的内涵，即在发展成人高等教育事业中，大家要彼此和睦相处，团结友爱，相互配合，共同提高。同时要不断拓展教育功能，奋勇争先，不断前进。

“团结、协作、开拓、奋进”体现了一种优良传统，具有强烈的时代特色，并融入全体教职员工的言行之中。几年来，我们重视校园文化建设，注意用学校50年的发展历史教育、激励和感召每一位教职员工。同时，以校训作为校园文化的核心，凝聚起全校教职员工的智慧，凝练了红旗大学的一系列价值观、理念和共同愿景：

办学理念：服务百姓，成人成才。

核心价值观：求特创新，和谐发展。

共同愿景：提供更优质的教育，创造更和谐的校园，让工作生活更精彩。

红旗大学校训、理念和共同愿景体现了个人发展与学校发展的统一，其形成过程，经历了广泛征集、综合提炼、全校公示、修改确定、宣讲践行等一系列环节。红旗大学共同愿景以教职员工的个人愿景与部门共同愿景为基础，与学校的发展目标相一致。学校系部、处室根据自己的教学管理特点和工作职责制定出各自的共同愿景，使创建工作自下而上、自上而下、全员参与。

为了使校园文化深入人心，化为行动，我们开展了大量细致的工作。一是多维传播。大会宣讲；小会讨论；展板上墙；电子屏滚动播放；网页上设专栏；校刊上发专稿。二是典型引路。榜样的力量是无穷的，身边的事迹最感人。对于积极践行学校理念的先进典型，学校要大张旗鼓地表彰。三是活动搭桥。红大围绕校园文化开展的活动丰富多彩，月有安排，年有计划。自编自演的文艺节目，生动有趣的体育比赛，拓思增智的参观考察深受大家的欢迎。2009年暑假，学校系部、处室组织开展“创建学习型学校学习交流活动”，教管二支部和行政支部联合组织八个部门的37名职工到京郊平谷开展了为期两天的学习交流活动。在活动中还组织大家学习《以平常心做人，以进取心做事》。活动的开展，增强了团队的学习力和凝聚力。

三、创建成效

（一）管理能力增强，发展模式形成

1.领导班子紧密团结，各部门配合默契

领导班子有很强的责任意识、组织意识、民主意识，自觉坚持民主集中制原则和集体领导制度。班子成员之间既相互沟通、相互支持，也互相监督，互相制约。全校各部门之间团结协作、互相配合也蔚然成风。教师们无论是开展教学研讨还是开展课题研究和教材编写，都是几个教研室一起进行。我校这几年规模越来越大，教室比较紧张，特别是考试的时候，矛盾更突出。每当此时，不是考试的部门就会主动让教室。有一次区里要在我校举行社区工作者招聘考试，需要腾出十多个教室，党校办公室接到任务后，毫无怨言，连夜通知400多名学生临时停课，表现了很强的大局观念。

红大过去是以学历教育为主，经过多年的探索，初步形成“紧跟社会和学生发展需求，教育目标多元化”的办学模式。形成了学历教育与非学历教育并举，社区教育与老年教育相融，高、中、低层次齐全，各类教育横向沟通、纵向衔接的综合性开放式办学新格局。

近三年来，我校先后被评为：宣武区创建学习型学校先进单位；2005～2008年度宣武区教育系统文明单位；北京市宣武区文化工作先进单位；创建和谐社区先进集体；首都迎奥运、讲文明、树新风活动先进集体。学校党总支被评为宣武区“五好”基层党组织等荣誉称号。

2.管理民主科学，员工积极参与管理

一是充分积极发挥教代会的作用。通过完善教代会制度，使其真正行使民主决策、民主管理、民主监督等权利。我们每年都要召开教代会，凡改革方案或重大问题都向教代会通报和由其讨论通过；领导干部均需接受教代会的监督；充分集中教职工的力量和智慧，激发其积极参与学校的改革与发展。二是推进教职工岗位聘任制。这些年，我们打破“一岗定终身”的传统做法，引进市场竞争机制，建立了公开、平等、竞争、择优的用人机制，形成了以岗位双向选择为重点的人事管理制度，增强了市场竞争能力。

3.积极参与社区教育活动，在学习型社区中发挥积极作用

2002年宣武社区学院在我校基础上成立。社区学院面向社区、服务社会，开展全区的社区教育和市民教育工作，成为构建终身教育体系、建设学习型城区的主要载体。一是大力开展终身教育。我们对社区教育专、兼职师资队伍进行培训；组织骨干教师走进社区开展培训工作；为宣武区社区居民进行了奥运知识、文明礼仪、传统文化、休闲娱乐等方面的系列培训。二是深入开展社区教育方面的理论研究。我校承担并完成了《社区学院在学习型城区建设中地位与作用》等四个市级课题六个区级课题的研究工作，有力推动了学习型城区建设工作的科学、深入、持久开展。三是积极开发社区教育教材。我们为社区编写的教材有十多本。其中，《奥林匹克知识普及读本》、《奥运项目与观赛礼仪》、《宣武区市民英语300句》等，在北京奥运培训工作中发挥了重要的作用。四是扎实推动学习型社区创建活动。深入社区开展宣传、指导和评估工作，对宣武区60多个学习型社区（居委会）进行了评估验收。

（二）员工素质提高，教研成果丰富

1.教师总体素质有较大提高

目前，教师队伍中有15人具有研究生学历、8人在读研究生学历、1人在读博士研究生学历，有38人具有高、中级专业技术职称。在推进双师型人才建设中，我校有13位教师取得中级以上专业技术资格证书。近三年来，有13位教师先后被评为北京市先进教师、宣武区拔尖人才、宣武区名师，其中李媛媛、李克红、任心燕等老师荣获宣武区优秀教师，刘溯老师荣获宣武区劳动奖章，卜小玲、黄中军等老师荣获北京市优秀教师。卜小玲和黄中军老师长期在教学一线工作，在教学思想、教学理念、教学方法和教学手段上不断创新。在讲课过程中深入浅出，以互动式教学、案例教学、课堂讨论和多媒体教学手段鼓励学生积极思考，参与教学活动，教学效果很好，多次获得课堂教学质量优秀奖。他们都是“双师型”教师，能够结合教学实

践积极参加科研活动，在国家级刊物上发表学术论文多篇。

2.深化教学改革，大力培养实用型专门人才

一是以社会需求为导向,调整专业结构。学校制定了“对准市场设专业、对准需求设课程、对准实践抓教学、对准社区育人才”的方针，根据人才市场的需求，适时调整招生专业，努力创办特色专业，形成学校教育的特色品牌。学校建校之初是11个专业；八十年代增加到15个专业；九十年代更新改造了近30个专业，更加突出了专业的职业性、实用性特点；进入21世纪后先后增加了物流管理、商务英语、旅游英语、社区工作与管理、教育管理、物业管理、经济信息管理等专业，专业数量达到50多个。形成了以艺术类专业为特色、经济管理类专业为重点、高职专业为主的专业新格局。

二是积极进行教学改革，狠抓教学质量的提高。质量是学校的生命，红大采取了一系列卓有成效的举措。树立“重视知识、能力和态度”的三位合一的培养理念；积极进行教学内容和教学方法的改革；加强社会实践，注重学生应用能力的培养；充分利用社会各种资源,与高校联合办学；改进教学质量评估体制等。红旗大学建校50多年来，取得了骄人的业绩，为社会培养了两万多名建设人才，一大批优秀人才脱颖而出，有高占祥、傅铁山这样的高级领导干部，有陈爱莲、刘一达这样的舞蹈家和作家，有彭成均、李子生这样的建筑与医务专家……有众多学员成为了行政、企事业单位的领导干部和各行各业的业务骨干。市教委副主任郭广生在校庆50周年庆祝大会上高度赞扬红旗大学为社会培养了大量实用型专门人才，成为首都成人教育的一面旗帜。

3.科研工作硕果累累，为学校发展奠定了坚实的基础

近几年，我校获市级奖的论文有8篇；在各类学术刊物上公开发表作品350余篇，其中国家级核心刊物为5篇；出版各类教材、著作80余部，其中由我校多名教师参与编写的《新编实用经济法》《常用办公设备与办公软件》（北京高等教育精品教材）被市教委评为“双精品”教材。学校承担了

市、区15个科研课题的研究，其中有6个课题获市级科研课题奖。

（三）红大文化彰显，社会影响扩大

通过校园文化建设，全体教职员工在校训、核心价值观和共同愿景的感召下，形成了推动学校改革发展的强大精神动力。

1.形成了与学校办学理念相一致的学习观、学生观、教育观

在红大校训“团结、协作、开拓、奋进”以及办学理念“服务百姓，成人成才”和核心价值观“求特创新，和谐发展”指引下，教职工确立了新的观念，如“终身学习”“在学习中工作，在工作中学习”的学习观；“以学员为本”“师生共成长”的学生观；“爱心是教育的基础，发展是教育的宗旨，创新是教育的动力源泉，提升公民素质是教育的根本目的”的教育观。在此基础上形成了红大的办学风格：“百姓身边的大学”。

在学校文化的熏陶和激励下，红大教职员工呈现出积极向上的精神面貌，涌现出许许多多的先进模范。招生办工作人员在周梅芳主任的带领下，坚持“诚信至上，善待每一个家长和学员”的工作理念，做好招生服务工作。每天从早8：30到晚8：30工作12个小时，双休日不休息，保证招生办公室时时有人。他们积极克服困难、开拓生源，近几年招生办取得了可喜的成绩：每年都超额完成招生任务，每年补习班的学员近2000人。

2.形成了一系列新型的教育关系

一是平等的师生关系。由以教师为中心转变为以学员为中心。教师以教育资源的形式或学习帮促者的身份出现，教师与学生之间通过建立双向或多向沟通机制保持即时对话关系。二是紧密的学校与社会关系。学校的教学紧跟时代发展潮流，紧盯社会需求，紧密联系社会发展实际，社会需求决定学校办学的方向、内容和方式方法。三是开放的教师与教师关系。过去教师自我封闭，彼此隔绝。现在的教师自觉联合起来，互相合作，共同探讨，将“无助”变为“互助”，将“孤单”变为“共鸣”,使教学变得更有意义,更有情趣。四是融合的学校与社区关系。过去学校与社区相对封闭，往来

较少，现在是互动频繁、融为一体。学校为社区提供教师、教室、图书等教育资源，社区为学校提供实践经验、需求信息、实验基地等社会资源，学校与社区互相合作共同提高。

3.形成了促进学生健康发展的环境

一是教师和班主任确立了“以学员为本”的思想，既严格要求，又热情服务。二是改进学员成绩考评体系。针对过去“一考定终身”的弊端，提倡以平等、开放的形式，从多方面评价，特别注重每个学生的学习经验和应用能力的提高。三是积极引导学员走向社会，参与社会实践。近年来，艺术系教师树立“教育学员三年，影响学生一生”的理念，实行教师引导和学生自塑相结合，促进学员自立、自强，力争实现学员的全面健康成长。他们每年举办一次学员表彰大会，以提高学员学习兴趣；组织学员在国家美术馆等地举办画展，增强学员专业学习的成就感。他们还积极鼓励并指导学员参加社会展览，林胜利同学连获三届书籍装帧大赛金奖，龙丹彤同学在2009年书籍装帧大赛中获特别奖，孙奕同学在法国艺术家沙龙展上获铜奖等等。特别是近两年来，摄影专业的东海涛老师主动联系外景地，组织学员外出拍摄，在2009年佳能杯摄影比赛中，由其指导的赵鹏同学获铜奖。

四、特色与创新

通过几年的创建活动，学校在很多方面都取得了成效。特别是在以人为本的柔性管理、推动学习型宣武建设、传承弘扬宣南文化方面具有特色与创新。

（一）以师生为发展之本，强化生命意义

学习型组织的真谛是“活出生命的意义”，我们因此而大力开展以人为本的柔性管理，促进教师健康发展，活出精彩的人生。

1.重视关心教职工的需要

在学校教职员工和学员中着力营造尊师重教的氛围，尊重教职工的劳动和创造，满足教职工的公平需要和发展需要。学校组织和辅助教职工进行职业生涯设计，培植有利于教职工发展的通道，使教职工在职业生涯规划中不断追求一个更加充实和完善的自我实现。政治上满足教职工积极要求进步，加入各种学术团体的需求；工作上充分授权，大胆启用，开展岗位“双向选择”以充分发挥个人潜能;学习上鼓励他们自主学习,让他们获得不断提高的机会；生活上帮助他们提高福利待遇,使每个人的收入每年都有所提高。

2.营造民主、开放、和谐的团队氛围

我校非常重视团队建设，倡导合作与互助。鼓励教职工之间形成相互激励、相互帮助和共同提高的团队关系。我们尤其强调教职工要积极沟通，改善教职工人际沟通的理念与技能。管理者经常与教职工谈心、交心，尤其关心牢骚多、意见大的教师，消除他们的抱怨情绪。为了提高教师幸福生活指数，学校还积极开展各种体育比赛和文艺活动，丰富教师的娱乐生活。学校还拿出专项资金，每年为教职工作体检，购买保健仪器，赠送生日蛋糕等。

（二）有力推动学习型宣武建设，为宣武发展提供有效服务

近年来，学院围绕统筹协调、师资培训、理论研究、教材开发、办网办报五项职能，指导学习型社区的创建和评估工作，在学习型社区建设中发挥了积极的作用。一是成立了由红大校长、宣武社区学院常务副院长米淑兰牵头，区社区教育办公室和我校有关教师参加的宣武区创建学习型社区专家评估组。二是制定了《宣武区创建学习型社区评估指标体系及评估办法》、《宣武区创建学习型社区评估专家组工作细则》，使评估工作更加科学规范。三是深入社区开展宣传、指导和评估工作。2007年11月至今，专家评估组对宣武区60多个学习型社区（居委会）进行了评估验收。四是编辑印制《宣武社区教育报》、《宣武社区学院文粹》，承办宣武社区学院网站，搭建社区教育、终身学习的宣传平台。

以评促建工作是把学习型组织理论导入社区管理的成功实践，密切了社区教育和学习型社区的关系，深化了对学习型社区的认识，带动了社区教育实体化建设和社区两委班子学习化建设，促

进了“以问题为中心”的社区管理变革，发挥了社区自治核心组织的重要作用，扩大了社区民间社团组织的能力与影响，有效推动了学习型宣武的建设。

（三）传承弘扬宣南文化，促进地区发展

一是广泛传播。“古韵三千载，余音绕宣南”，为了传承宣南文化，我校组织教师编写了《宣南文化市民读本》一书，受到市民的喜爱。并且这本教材还成为了部分中小学新课程改革的参考教材，为我区新课改以及提升区域教育品质做出了贡献。我们在《红旗大学学报》开辟《宣南文化研究》专栏，专门刊载宣南文化研究方面的文章。另外，我们还倡导教师在课堂上积极宣讲宣南文化。

二是深入研究。一方面,我们积极倡导红大教师积极开展宣南文化的探讨，如，韩书文老师《也谈宣南文化》、《宣南丞相府，千古一奸臣》，王霄老师《守备相同的传说》，王俊明老师《发展社区教育，弘扬宣南文化》等；另一方面，我们积极约请社会上的一些专家名流开展宣南文化的研究，推动宣南文化研究向纵深发展。如，李金龙《宣南文化概说》、《宣南文化的研究与弘扬》，袁越《北京会馆文化的继承和发展》，郑一大《重建宣南文化传统刍议》等。

三是积极弘扬。我们组织为区和委、办、局、街道举办的干部培训班里的学员到宣南文化博物馆、湖广会馆、法源寺以及宣武区演艺场馆进行考察，请专家讲授《宣南文化与文化产业》，组织学员开展讨论，为如何弘扬宣南文化、发展宣武文化产业、建设人文宣武献计献策。这些活动的开展，不仅使理论和实际紧密地结合起来，切实提高了学员分析问题和解决问题的能力，而且有力地弘扬了宣南文化，对于实现“现代宣武、人文宣武、和谐宣武”目标，实施“科教文化兴区”战略，打造文化强区，促进地区经济和社会的发展，有着非常重要的意义。

在学习型学校的创建过程中，虽然取得了一些初步的效果，但我们深知这仅仅是开始，在整个创建实践中还存在着不足和有待进一步提高的地方，主要有以下三个方面：

第一，全体教职员工持续的学习力和创新力有待提高，尤其在结合工作问题开展团队学习研究方面还需要进一步加强。

第二，教职员工平时工作与学校价值理念的结合上还不够紧密，有待进一步深入宣传和实践。

第三，定期检查评价创建工作的效果还没有形成常态化的机制。

几年的创建工作，我们虽然取得了较好的效果，但我们深知我们的创建工作还只是刚刚起步，以后的路程还很长。我们不能懈怠，不能满足于现状，要以这次创建评估为契机，以评促建、以评促改、以评促发展，既要形成长效机制，不因领导更替而中断；又要根据时代变化不断创新，不断推进组织与个人协调发展，真正实现学校的可持续发展。

创建“绿色学校”自评报告

正阳实验中学创建“绿色学校” 自 评 报 告

正阳县实验中学创建“绿色学校” 自评报告 一、学校简介 1、我校始建于1969年2月，校名为邹楼学校，属村级学校，1987年7月更名为慎水乡第二初级中学，当时只有6个教学班，1994年8月开始扩招，到1989年增为12个，2004年6月，学校又再次更名为正阳县实验初级中学，教学班增至为17个，在校生数由建校时的87人增至为现在的1800余人，学校生源除本学区外，还吸纳了周边乡镇的学生。 2、学校现有教职工89人，其中高级教师11人，一级教师36人，中高级职称占总人数的52.8％。在整个教职工队伍中，具有本科学历的27人，其余均为专科学历，学历达标率100％。另外，有3位同志被国家基础教育司外语教研中心聘为中心教研员，16位同志被县教研室聘为学科带头人，县级及其以上级骨干教师21人，省级模范教师2人，市级优秀教师7人，县级优秀教师16人。 3、学校占地面积37亩，拥有教学楼一栋，住宿楼2栋，食堂1栋，花池4块，读书林1块，草坪1块，绿化面积近15亩，建有无塔供水装置2套，能够充分满足寄宿学生的用水需求。 二、活动开展情况 1、为了使创建“绿色学校”工作正常有序地进行，学校专门成立了创建“绿色学校”领导小组，校长兼党支部书记彭运海任组长，副校长韦金龙、肖才中、陈海建任副组长，李立事、张平、叶卫东、石广友、鲁学明、刘新建、张晓东、杨海军为成员，领导小组下设办公室，李立事任办公室主任。 2、学校相继建立健全了各项规章制度。A.政教处制定了《班级量化考核细则》，从纪律、卫生两个大方面对学生在环境保护上加以制约，充分利用班会、升旗仪式、电视直播、宣传栏等宣传形式，对学生进行环保知识教育，鼓励学生从身边小事做起，养成一个讲卫生，争当环境卫士的良好风气。B.充分发挥学生会、团委的特殊职能，利用学生会成员、共青团员的模范带头作用，以点带面，影响、带动其他学生，增强环保意识。C.教导处制定课堂教学环保教育实施方案，从设计教案组织课堂教学入手，根据各科课程的不同特点，在搞好课堂教学的同时，必须渗透环境保护教育，以加强学生对环保教育重要性的认识，提高环保意识。 3、规章制度的落实情况。A.政教处加大对教室、寝室、食堂卫生区、厕所的卫生检查力度，勤检查，勤评比，评比结果与班主任津贴、班主任评先挂钩。B.学生会和团委成立文明纠察队，建立白色污染清除组、绿化组、污染调查组，就学生中出现的有碍环境保护的言行，

浙江省严州中学创建建德市级绿色学校自查报告共14页word资料

2012年12月最新doc文本格式工作总结-年终总结，可以直 接修改编辑。 浙江省严州中学创建建德市级绿色学校自查报告 与绿色同行打造绿色生态校园 ——浙江省严州中学创建建德市级绿色学校自查报告 建德市教育局、环保局： 我校从20xx年10月，就根据国家环保局、国家教委、中央宣传部《关于环境教育行动纲领》的要求和有关文件精神，结合学校实际，启动了学校创建绿色学校工作。近两年来，学校在教育局、环保局的关怀和领导下，制定并严格实施了创建工作方案，扎扎实实地开展了创建工作，近一年来，学校的创建工作取得了较为突出的成绩，根据《建德市绿色学校评估验收标准》，我校市环保局与教育局的指导下，进行了认真的自查，自查得分为97分。现将学校的创建工作和自查情况报告如下。 一、明确指导思想，明确目标，积极开展学校的创建工作 1、指导思想 明确绿色学校是以可持续发展思想为指导，在学校日常管理中贯彻环境保护和环境教育的基本理念，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以主动参与区域全面建设小康社会总揽学校工作大局，以进一步深化学校内部改革、全面提高环境教育质量和努力打造人文化校园和绿色生态校园，扩张学校品牌优势、提高办学效益为核心，以“开放式办学、科学化管理”为主题，确

保学校的可持续发展，成为促进高中教育中实施环境教育和绿色教育的典范。 2、工作目标 （1）创建建德市级绿色学校的总体工作目标 瞄准学校发展的中长期目标（中期目标：到20xx年办成教育思想理论有建树、学校办学特色鲜明、学生成材模式有新路的，综合办学实力居于杭州市前列的一流名校；远期目标：到20xx年，建成体现办学特色，能参与世界教育文化交流的国家级示范名校），为学校可持续发展奠定坚实的基础。 （2）学校创建工作的分期目标 到20xx年11月，完成建德市级绿色学校创建工作自查，接受教育局与环保局的初查与验收，并对后期进行的评估验收中存在问题进行整改，20xx年开始创建杭州市级绿色学校。 二、我国从20xx年起就成立创建"绿色学校"领导机构与工作机构，20xx年3月进一步充实调整，明确职责。 1、领导小组： 组长：王征副组长：陈志红邵卫民程遥 组员：高勇陈建平陈云宾潘维真黄柏华叶跃进刘雪珍 赵光明夏安腊陈乾芳廖望邓秀红吕根来（校家长委员会主任） 周亮（朱池村书记）鲍婉婷（学生会主席） 2、工作小组：组长：程遥 组员构成：

2021年绿色学校自查报告

绿色学校自查报告 绿色学校自查报告范文（精选4篇） 转眼间一段时间的工作又告一段落了，回顾这段时间取得的成绩和出现的问题，是时候静下心来好好写写了。你还在为写自查报告而苦恼吗？下面是的绿色学校（精选4篇），希望对大家有所帮助。 现将一年来的工作情况自查汇报如下： 环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题，如何在发展经济的同时保护人类赖以生存和发展的生态环境，如何在改造世界的过程中进一步优化环境质量，已成为全世界人民面临的紧迫而艰巨的任务。帮助学生正确认识环境与发展的辩证关系，建立对环境的正确价值观，理解可持续发展战略，是中小学教育的重要任务之一。学校高度重视环境教育工作，成立了以党、政、工、团队领导和相关部门领导、专家、教师与学生干部组成的绿色学校工作领导小组，具体组织和协调开展各项环境教育工作。为了做到环境教育与学校整体教育活动的有机结合，学校“四年”发展规划和学校学年度中，对环境教育都有统筹的安排。学校提出了“倡导绿色文明，促进和谐发展”，以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本的办学理念。围绕学校总体布署，学校德育处学期工作计划和少

先队工作计划中，都对环境教育做了专门的安排，使学校绿色文化教育落到实处。 让学生置身在一个充满环保理念的氛围中，让学生认识环保的重要性，潜移默化地受到环保观念的熏陶，开展环保宣传无疑是一种有效的途径。为了发挥宣传的功能，学校发动各班每期都办一至二次专门的环保墙报，刊载各种形式的内容丰富的适合学生年龄特点的内容，学校大队部和德育处均要对此进行专门的检查。校园的花坛上设立了专门的制作精美的警示牌，上面写上了“我是花儿，请您呵护”、“保护绿色，依赖你我”等宣传语。教室的走廊、楼道随处可见“请节约用水”、“请不要随地乱扔、乱吐、乱刻”等警示牌。同时学校少先队利用升旗仪式、小白鸽报、小白鸽广播站、小白鸽电视台等宣传阵地，对环境日、地球日、生物多样性纪念日等进行全校性的主题宣传活动，教育师生认识各类环保主题纪念日，懂得当前面临的环境任务的艰巨，增强参加环境实践活动的动力。根据区第九届中小学生环境征文的要求，学校开展了让学生了解自然，认识生活环境的环保活动，学生参加实践活动后写出了大量的和论文，获得较好效果。 让学生在体验教育和养成教育中自觉形成良好的环保习惯，培养学生保护环境卫生的责任感。

文明校园创建工作自查报告,自查报告

文明校园创建工作自查报告,自查报告 小学明校园创建工作自查报告 xx镇xx小学是一所既有化内涵，又有无限发展活力的学校，于2009年成立，学校目前有教学班级15个，学生八百余人，有教职工五十余人，拥有省级骨干教师3人，市级学科带头人2人，高级教师十余人，师资力量雄厚。学校布局合理，环境优美，教学设施优良，化氛围浓厚，这为我校扎实推进明校园创建工作提供了有力保障。我校主要从以下几个方面推进明校园创建工作： 一、强化组织和制度建设，为明校园创建提高强有力的保障 学校校委会高度重视明校园创建工作。通过召开校委会、教工大会，集思广益，民主决策，制定《xx镇xx小学创建明校园实施方案》，从而推动创建工作稳步实施。 学校紧紧依靠党支部，强化党员教师队伍建设，发挥他们的战斗堡垒作用和先锋模范作用。正因为学校各部门通力协作，校委会人员服务意识强，从而为我校创建明校园活动提供了最强有力的保障！ 二、加强思想道德建设，强化教师队伍建设，让明之花绽放整个校园 明校园的创建，离不开一支职业道德高尚、责任心强的

教师队伍。学校通过不同渠道，采用不同方式推进师德师风建设，优化队伍结构，提高教师师德水平和专业素养。我们还引入师德师风“三评”机制，首先由教师反省自身，做出评定；接下，学校党支部人员下到班级，随机邀请学生评定本班级任课教师师德水平和专业素养；第三，我们还利用家长会或家访的机会，让广大家长也参与到师德师风建设工作中。很多教师把平时工作的收获与反思撰写成字，积极参加各级单位德育论评选活动，教学教研论硕果累累，也体现了社会各界对xx镇xx小学广大教师师德水平的积极认可。学校重视学生社会主义核心价值观的教育，加强学生养成习惯教育，培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国的高尚情操，学生在三小校园幸福、快乐地成长，创建明校园氛围浓厚！ 三、强化学生班队组织建设，积极打造活动阵地，全力打造学生个性 我校积极开展少先队活动，让广大学生自觉投身明校园建设。学校德育部门健全少先队组织，积极培训班队干部，让他们明确职责，并以身作则，充分发挥榜样带头作用。 学校德育处首先制定了《最美少年考评细则》和《明班级考评细则》，组织全校师生认真学习，并将各班级班队干部登记造册，从中择优推选责任心与工作能力俱强的同学参与到“最美少年”和“明班级”的考评中。这样的自我考评，做到了考评的全面性与客观性，从而让全校师生都能愉悦接

X小学创建绿色学校自评报告

X小学创建绿色学校自评报告 磁性学校绿色环绕 --某小学创建绿色学校自评报告 一、基本概况 市***小学地处**区中部，南邻**，北接**，可谓闹中取静。学校具有70多年历史，全新装修的学校设有各专用教室，各班级均配备现代化多媒体教学设备，学习条件良好。现通过学校领导和教师的齐心协力，学校正努力迈向教育、教学有成效、办学有特色的品牌小学。其中“磁性学校”是我校的重点课题与主旨，其中绿色环境是非常重要的组成部分，我校高度重视绿色学校的建设工作，每年以创建绿色学校的标准为指导，全面落实标准提出的各项指标，取得了显着的成绩。 二、绿色先行、打造磁性学校 （一）统一认识，建立和完善教育体系 学校领导以深刻长远的理念，充分认识到创建绿色学校的重要意义。坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和各部门共同参与的学校环境教育体制。坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。 （二）重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各项活动之中 （1）把环境教育渗透到各科教学之中。环境教育是素质教育的重要组成部分。瑞金二路小学采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中。教导处抓住午会课的时间，安排了环境教育、毒品预防教育等课程，要求班主任切实执行，切实提高环境教育的质量。在抓好环境教育基础上，强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育，自然、思想品德等学科考试中有环境教育内容的题目，有比分。有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。 （2）多渠道充分利用，开展绿色教育。利用学校每年一度的科技节活动对学生开展环保教育，近几年的科技节主题有“节能减排”、“与绿色科技同行”等。并在科技节中专门设立“认识植物”等竞赛，让全体师生进认真学习、竞赛。充分利用广播站定期广播环保知识，学校利用底楼宣传栏定期出专刊宣传党和国家的环境保护方针、政策、法律法规，张贴环保标语和环保宣传画等。学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。 （3）加大投入，狠抓管理，加快校园绿化、美化、净化的建设进程。虽然学校占地面积不大，但是对校园进行了全面规划，投入大量资金利用各个角落进行了植物栽培和盆栽养植，逐步打造了一个绿色环绕的校园。大队部联合后勤处有计划地购买花草树木在植树节等节日中种植，把校园划分成若干区域，由各班专门负责养植并进行检查评比，把环境教育和爱护校园列入评选文明班的重要条件。 （4）投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。学校利用升旗仪式、主题班会、夏令营，开展环保知识教育。学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的水资源”，“爱护绿色地球”，“节能环保、节约资源”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。 同时瑞金二路小学通过以生活为中心，以解决问题为导向，采用多种环境实践的课外、校外及社区活动促进学生环境道德和环保行为的养成。每年3月12日植树节、4月22日的

绿色学校创建工作自查报告范文

绿色学校创建工作自查报告范文 《绿色学校创建工作自查报告范文》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，。 翁牛特旗乌丹一中于1956年建校，是内蒙古自治区示范性普通高中、自治区文明单位、赤峰名。校园占地面积191亩，建筑面积4万多平方米。现有63个教学班，在校4300人，教职工281人。校园布局合理，清幽典雅，具有鲜明校园特色。近年来，我校进一步加大经费投入，花大力气对整个校园进行了全面规划和 ___整治，修缮了所有建筑物，清理了卫生死角，铺设了草坪，改造了整个校园的人文环境。教学区增设了名人名言牌、不锈钢报栏和橱窗，图书馆、科技楼和教学楼悬挂了名人画像，设置文化墙，突出环境的教育功能。 近年来，学校内抓质量，外抓形象，以优雅的学习环境，科学管理理念，较高的教学质量，赢得社会广泛称誉。在加强素质教育的同时，学校十分重视对师生的，并确立将环境教育作为学校教育的一大特色。保证每位学生在各科学习中接受较全面的环境教育。在抓好普及的同时，我们还更注重内涵，坚持在德育、科技活动、团队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念，落实各项措施，普及环保知识，树立环保理念，培养师生正确的环境观。

创建“学校”领导小组： 领导小组成员 组长：张廷立 副组长：马凤翮崔立捷高凤岭 组员：李国梁徐国政刘青君秦连学岳洪臣孟铁军刘丽林达李敬华侯国平赵颖 绿色学校领导小组成员职责 组长、副组长：负责创建绿色学校的全面工作,制定绿色学校计划及年度实施报告 党总支：做好教职工创建的思想工作，统一思想，提高认识 办公室：做好绿色学校的、归档，干部、教师的培训

教务处：负责落实、检查环境教育渗透工作，制定每学年的环境教育计划，落实课堂环境教育内容 总务处：负责落实校园美化、绿化、卫生健康及景点规划、布局，垃圾分类，节水、节能、节电、及节约其他资源，污水处理 德育处：负责绿色学校的 ___，环保讲座，学生活动，与绿色学校主管部门的联系，构建绿色学校的氛围，定期自我检查与纠正 教科室：综合实践活动，课题研究，环境教育基地，教职工及学生的论文获奖情况 团委：学生环保社团组织，以及学生环境活动的开展 以环境教育为依据，以创建“绿色学校”为动力，要求各部门认真学习 ___，1996年颁布的《全国环境宣传教育行动纲要》、20XX年3月颁布的《中小学环境实施指南》和赤峰市环境保护局，赤峰市教育局联合发布的文件，明确创建目的意义及具体行动计划，采取多层次，多内容，抓结合，促渗透的措施，全方位全过程推进创建活动和加强环保教育。

自查报告 创建文明学校自查报告

创建文明学校自查报告 我校现有23个教学班，学生1000多人，教职员工72人，其中小学高级教师40人，具有大专学历以上教师60人。校园面积3193平方米，建筑面积4841平方米。学校拥有图书馆、阅览室、自然实验室、仪器标本室、美术室、音乐室、电脑室、多媒体教室等专用教学场所。 xx年被评上市文明学校以来，对于蕉三小来讲，是开拓创新的两年、发展前进的两年、积极进取的两年、收获成果的两年，是全体教师团结凝聚、奋力拼搏、不断发展的两年，是学校办学条件不断改善，校容校貌不断优化的两年。两年来，学校在教师队伍建设、教育教学工作、精细化管理、办学条件等方面做了大量工作，取得了较好的效果。 一、开展师德教育，全面提升教师形象 1、加强教育学习，提高师德素养。组织教师系统学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《学校安全事故处理办法》、《中小学班主任工作规定》等法律法规，不断提高教师的法律意识，牢固树立依法治校、依法施教的思想。正确认识当前教育的形势和任务，明确教育工作者的责任，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为全面实施素质教育、办好让人民满意的教育，奠定良好的政治理论基础。 2 、加强班主任、辅导员工作的管理和指导。我们采用网络培训、

外出培训和自学等不同学习形式，不断提高班主任、辅导员的素质水平。定期开好班主任、辅导员例会，健全和完善班主任辅导员工作手册和考核机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任、辅导员工作。 二、抓常规兴教研，提高教育教学质量 1、抓好常规管理，向管理要质量 教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象，因此，我们把提高教学质量作为学校中心工作抓实抓好。工作中，我们实事求是、一丝不苟，严把质量关，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，抓好教学监控，从而促进教学质量的不断提高。学校根据《蕉三小小学教学常规管理细则》，建立完善的教学常规检查制度，落实好三查工作：校长随堂听课，随机抽查;分管教学副校长定期检查;教导处、教研室成员每天访查，对检查结果随时记录，及时反馈。每学期半期和期末，教导处都将组织有关人员对教师教案的编写、作业的批改、业务学习笔记和听课笔记的记录情况做一个全面、细致的检查，推广好的做法，发现问题及时整改,不断规范了学校各项教学工作，确保学校教学质量稳步提高。 2、抓课堂教学改革，提升教学质量。课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效益是提高教学质量的关键。一学期来，教导处、教研室结合校本课题充分开发和利用课程资源，进行有效教学的深入开展，以随堂听课为切入点，积极做好课堂教学的改革，提高课堂教学的实效性.教务处鼓励教师积极参加国家、省、市、区教研部门开展的各

绿色学校申报材料的内容及相关要求

绿色学校申报材料的内容及相关要求 一、绿色学校申报材结构 ↑ 二、申报材料的有关要求和说明 A.绿色学校（幼儿园）申报表 按照要求，以打印形式填写。 B.绿色学校创建工作自评报告 a. 陈述事实清楚，可按照学校概况、创建过程和成果、存在问题和不足三部分撰写； b. 体现创建绿色学校的基本思路、指导思想、特色； c. 重点反映获得市级绿色学校（幼儿园）到申报省级绿色学校（幼儿园）的创建过程。 d. 以省级绿色学校（幼儿园）评估标准全面衡量创建工作的业绩和不足； e. 内容精要,一般不要超出3000字。

C.支持性材料： C1. 创建工作领导小组构成、职责分工和运作 以图表形式说明绿色学校领导小组构成、分工和开展工作情况，以及有关记录 C2. 近三年内创建工作计划和实施报告 2005年—2007年逐年（学期）的《创建绿色学校工作计划》和《创建绿色学校工作实施报告》。 C3. 绿色学校创建工作文档总目录和主要管理文件 a.应编制一份《绿色学校创建工作大事记》。 b.目录的编号要与学校实际保存的文档资料相一致。 c.学校的环境管理、环境教育管理的相关方针、目标、决定、规章制度、重要 通知等。 C4. 学校负责人和主管教师参加培训情况 a.学校领导和教师参加市以上环境教育、绿色学校专题培训的证明材料（证书、 证明）复印件和有关记录； b.培训证明要附培训日程表或培训通知。 C5. 开展环境教育主题活动总目录及典型个案 a.编制一份学校开展环境教育主题活动及或奖情况一览表； b.选1—2个典型活动，提供能追溯其策划—实施—总结过程的材料。 C6. 节约资源能源制度、措施和绩效 a.学校节水、节电、节约纸张和其它资源、能源（煤、燃气、柴油、粮食）的管 理制度、采取相应措施和师生响应情况； b.要注重及时分析、总结近两年来学校开展节约活动所产生的绩效和不足，要提 供相应的统计数据，可用图表的形式说明，并附资源、能源消耗的相关票据的复印件。 C7. 校园污染源的识别、控制和治理情况 a.实施垃圾分类： ·实施垃圾分类的有关制度、措施及有针对性的全员培训情况； ·垃圾箱及其设置和投入使用情况； ·可利用资源的回收利用（包括处理给废品收购站）情况，提供相应的数据和记录； ·对实验室、文印室、医务室产生的有害废弃物的控制和妥善处置； b.水、气、噪声污染的控制： ?食堂、实验室、浴室、校办工厂等处的污水、废气、噪声排放是否符合当地 环保部门的要求，必要时应提供主管部门的检测报告或相关的证明材料； ·校园内池塘、水井及饮用水的水质是否符合规定的环保和卫生要求。

朝阳学校创建乐清市级绿色学校自查报告完整版

编号：TQC/K642 朝阳学校创建乐清市级绿色学校自查报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

朝阳学校创建乐清市级绿色学校自 查报告完整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 朝阳学校创建乐清市级绿色学校自查报告 我校自创办以来，一直高度重视学校的环境绿化工作，将环境教育纳入学校工作的议事日程，特别是自2003学年学校成立创建“绿色学校”领导小组以来，环境教育工作更是呈现出一派生机勃勃的景象。现将自查情况汇报如下： 一、学校概况 乐清市朝阳学校创建于1994年8

学校“对标找差、创先争优”活动自查报告

学校“对标找差、创先争优”活动自查报告 学校“对标找差、创先争优”活动自查报告 为贯彻落实全市“对标找差、创先争优”动员大会精神，打好学校三年发展规划的收宫之仗，开好学校新一轮三年发展规划的起始之局，我校以饱满的精神状态，积极的行动迅速投入到“对标找差、创先争优”活动之中，认真对照基本实现特殊教育现代化的标值，找学校发展的薄弱环节；对照发展标兵，找存在的主要差距；对照工作标准，找做人作风和办事能力的不足。与此同时，我们深刻反思差距形成的原因，积极思考和制定缩小差距的措施，并确定了年底要完成的工作目标。“对标找差”，我们发现了学校发展中存在的薄弱环节，也找到了我们在工作作风和工作能力上的欠缺点，这里我主要说一说我们与标兵的差距：一、硬件上的差距：与苏州、扬州两所省内一流特教名校对照，我校无论是校园占地面积、教室面积，还是教学功能室配备、现代化教学设施配备、职业教育和康复训练的设备配置以及学生运动场地等都存在较大差距，特殊教育监测功能几乎为零，处在全省倒数的位置。根据20XX年教育部颁发的《特殊学校建设标准》，我校占地面积不达标，建筑面积约差7000平方米，严重不达标。二、软件上的差距：对照x、x两所省内一流特教名校，虽然这几年我校有了较为迅速的发展，在全省乃至全国都有了一定的影响力和知名度，但学校在校园文化建设、特色学校建设、学生德育和持续发展、课堂教学效益以及党建工作的创新和品牌打造等方面都存在不同程度的差距。校园文化建设：我校虽然非常重视校园文化建设，也充分认识到校园文化对学生成长起着潜移默化的熏陶作用，在校园中、班级内都建立了文化宣传阵地，还定期开展文化宣传专题展评活动，但校园文化的氛围营造还不够浓郁，校园文化内容的针对性还不够强，还有校园文化活动的开展还缺乏整体思考和创新举措。特色学校建设：我校虽然初步建立了“大爱育人，艺能育才”的特色课程和活动体系，在特色学校现场评审中也获得了好评，但学校还缺少引领学校特色建设的课题研究，对支撑特色课程和活动的教师队伍的培养力度还明显不够，“一体两翼”的培养模式还需要在实践中不断优化。学生德育和持续发展：我校虽然建立了“学校――家庭――社会”三位一体的德育体系，并充分挖掘一切社会资源开展了形式多样、内容丰富的德育活动，但聋生的德育实效性不显著，聋生的文明礼貌教育和心理健康教育还缺乏针对性和创新措施；对培智学生的教育，虽然在教学和训练中进行了分层，并加强了个性化的辅导，但学生的心智和能力并没有随着学龄的增长而明显提高，还未

创建绿色学校工作自评报告.doc

创建绿色学校工作自评报告 双鸭山市田家炳中学是双鸭山市一所市级示范中学。由于香港实业家、慈善家田家炳先生无偿捐资250万元助学，为感念先生之盛德义举，遂决定以先生名字为学校冠名。学校现有学生1160人，教职工188人，专任教师138人，其中副高级职称以上专任教师90人，占专任教师 双鸭山市田家炳中学是双鸭山市一所市级示范中学。由于香港实业家、慈善家田家炳先生无偿捐资250万元助学，为感念先生之盛德义举，遂决定以先生名字为学校冠名。学校现有学生1160人，教职工188人，专任教师138人，其中副高级职称以上专任教师90人，占专任教师总数的65.3%，45岁以下中青年教师102人，具有硕士学位或硕士研究生结业的共38人，国家和省级骨干教师24名。在省级以上教学比武和学科竞赛中荣获大奖的有20余人，有两位教师荣获曾宪梓基金奖。有40余篇教育论文、教育论著在国家和省级刊物上公开发表，0余人次的200余篇论文、科研成果在国家和省级教育部门组织的学术评比中获奖。7人被评为“市级课改最佳教师”，7人被评为“市级课改最佳新秀”。 为了加快学校的发展，市政府决定投入5000万元兴建新校区。XX年，一期工程竣工并顺利实现学校搬迁。新校区位于双福路中西侧，占地万平方米，建筑面积3.5万平方米。学校拥

有教学楼、艺术楼、宿舍楼、食堂、标准的田径场地、篮球场、排球场、浴池、超市，配备理化生实验室、语音室、微机室、美术画室、音乐琴房、阶梯教室、图书室、阅览室等，固定资产6000万元。 近几年，学校把环境改造、环境教育作为一项重要内容纳入工作议程。在原有的基础上，加大力度、加快进度，努力增强全校师生的环境意识。学校确立了创建省“绿色学校”的目标，做出关于创建省“绿色学校”的决定及创建要求，开展了一系列创建活动。 科学有效的管理 一、学校领导高度重视 1、成立了环境教育领导小组，校长任组长，亲自负责组织指导 师生开展环境教育活动和环境净化的检查评估活动。 2、学校领导班子每学年初都要例会研究制定环境教育的规划。做到有计划、有活动、有记录、有检查、有总结。 3、学校领导把环境教育列为学校主体工作的重要组成部分，非常注重优美整洁的育人环境，能使师生产生宽松平静的心理状态和崇高远大的美好情怀，有利于良好的日常行为规范的养成，提高工作和学习效率。 二、资料积累较为齐全 学校积极通过各种渠道，收集和积累了有关环境教育资

绿色学校创建工作自查报告例文

绿色学校创建工作自查报告例文 翁牛特旗乌丹一中于1956年建校，是内蒙古自治区示范性普通高中、自治区文明单位、赤峰名学校。校园占地面积191亩，建筑面积4万多平方米。现有63个教学班，在校学生4300人，教职工281人。校园布局合理，清幽典雅，具有鲜明校园特色。近年来，我校进一步加大经费投入，花大力气对整个校园环境进行了全面规划和彻底整治，修缮了所有建筑物，清理了卫生死角，铺设了草坪，改造了整个校园的人文环境。教学区增设了名人名言牌、不锈钢报栏和橱窗，图书馆、科技楼和教学楼悬挂了名人画像，设置文化墙，突出环境的教育功能。 近年来，学校内抓质量，外抓形象，以优雅的学习环境，科学管理理念，较高的教学质量，赢得社会广泛称誉。在加强素质教育的同时，学校十分重视对师生的环境教育，并确立将环境教育作为学校教育的一大特色。保证每位学生在各科学习中接受较全面的环境教育。在抓好普及的同时，我们还更注重内涵，坚持在德育、科技活动、团队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念，落实各项措施，普及环保知识，树立环保理念，培养师生正确的环境观。 一、明确创建目标，健全组织机构，融入环境管理理念。 创建“绿色学校”领导小组： 领导小组成员 组长：张廷立 副组长：马凤翮崔立捷高凤岭 组员：李国梁徐国政刘青君秦连学岳洪臣孟铁军刘丽林达李敬华侯国平赵颖 绿色学校领导小组成员职责 组长、副组长：负责创建绿色学校的全面工作,制定绿色学校计划及年度实施报告

党总支：做好教职工创建的思想工作，统一思想，提高认识 办公室：做好绿色学校的整理、归档，干部、教师的培训 教务处：负责落实、检查环境教育渗透工作，制定每学年的环境教育计划，落实课堂环境教育内容 总务处：负责落实校园美化、绿化、卫生健康及景点规划、布局，垃圾分类，节水、节能、节电、及节约其他资源，污水处理德育处：负责绿色学校的宣传工作，环保讲座，学生活动，与绿色学校主管部门的联系，构建绿色学校的氛围，定期自我检查与纠正教科室：综合实践活动，课题研究，环境教育基地，教职工及学生的论文获奖情况 团委：学生环保社团组织，以及学生环境活动的开展 以环境教育为依据，以创建“绿色学校”为动力，要求各部门认真学习教育部，1996年颁布的《全国环境宣传教育行动纲要》、20XX年3月颁布的《中小学环境实施指南》和赤峰市环境保护局，赤峰市教育局联合发布的文件，明确创建目的意义及具体行动计划，采取多层次，多内容，抓结合，促渗透的措施，全方位全过程推进创建活动和加强环保教育。 二、确定部门职责，构建环境教育网络。 明确各部门职责，构建完整的环境教育网络体系。创建“绿色学校”领导小组，先后多次召开各级会议，为了使创建活动高效有序推时，使环境教育能真正落到实处，让环保理念切实从观念走向实践，体现到师生的具体个人行为中。小组成立以来，较好地负起了责任。具体可概括成4个字：“明确责任”，是指依据环境教育协调小组制定的工作计划，对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。第一，各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备，改变以往存在着的诸如环境教育不需要或很少需要经费、人员投入的错觉，在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育的倾斜度。第二，校长切实担负起了学校

创建文明学校自查报告

创建文明学校自查报告 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 我校现有23个教学班，学生1000多人，教职员工72人，其中小学高级教师40人，具有大专学历以上教师60人。校园面积3193平方米，建筑面积4841平方米。学校拥有图书馆、阅览室、自然实验室、仪器标本室、美术室、音乐室、电脑室、多媒体教室等专用教学场所。 XX年被评上市文明学校以来，对于蕉三小来讲，是开拓创新的两年、发展前进的两年、积极进取的两年、收获成果的两年，是全体教师团结凝聚、奋力拼搏、不断发展的两年，是学校办学条件不断改善，校容校貌不断优化的两年。两年来，学校在教师队伍建设、教育教学工作、精细化管理、办学条件等方面做了大量工作，取得了较好的效果。 一、开展师德教育，全面提升教师形象 1、加强教育学习，提高师德素养。组织教师系统学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《学校安全事故处理办法》、《中小学班主任工作规定》等法律法规，不断提高教师的法律意识，牢固树立依法治校、依法施教的思想。正确认识当前教育的

形势和任务，明确教育工作者的责任，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为全面实施素质教育、办好让人民满意的教育，奠定良好的政治理论基础。 2 、加强班主任、辅导员工作的管理和指导。我们采用网络培训、外出培训和自学等不同学习形式，不断提高班主任、辅导员的素质水平。定期开好班主任、辅导员例会，健全和完善班主任辅导员工作手册和考核机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任、辅导员工作。 二、抓常规兴教研，提高教育教学质量 1、抓好常规管理，向管理要质量 教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象，因此，我们把提高教学质量作为学校中心工作抓实抓好。工作中，我们实事求是、一丝不苟，严把质量关，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，抓好教学监控，从而促进教学质量的不断提高。学校根据《蕉三小小学教学常规管理细则》，建立完善的教学常规检查制度，落实好三查工作：校长随堂听课，随机抽查;分管教学副校长定期检查;教导处、教研室成员每天访查，对检查结果随时记录，及时反馈。每学期半期和期末，教导处都将组织有关人员对教师教案的编写、作业的批改、业务学习笔记和听课笔记的记录情况做一个全面、细致

县级绿色学校自评报告

申报县级绿色学校自评报告 双江自治县忙糯完小多年来全面贯彻“科教兴国”战,并以《全国环境宣 传教育行动纲要》为指导,以“树立绿色理念开展绿色活动倡导绿色文明”为思路,以特色活动为依托,以课堂教学为途径,以实践活动为载体,以素质教育为目标, 以“主动发展、全面发展、与谐发展、健康发展、可持续发展”为抓手,积极开展争创绿色学校得各项工作,营造优美得校园环境,逐步形成了“学校各方面工作整体推进得一体化,教师教育与学生教育得一体化,全面发展得一体化,课内与课外教育得一体化,学校、社会、家庭三维一体化”得教育特色,取得了一定得成效。 一、突飞猛进得忙糯完小 忙糯完小始建于光绪十三(1887年),学校坐落在忙糯乡政府驻地,距县城49公里,现占地4215、46平方米,现开设8个教学班,在校生275人,寄宿生275人,入学率达99、8％。现有教师15人,其中女教师10人。忙糯完小近年来在县教育局、乡党委镇政府得正确领导下,确立“依法治校,以德立校,科研兴校,特色办学,质量树校”得理念,学校得办学效益不断提高,特别就是教育教学特色化在双江自治县小学中成为佼佼者,赢得了较高得社会声誉,学校各方面得工作都取得了明显得成效。于1993年被列为“云南省世界银行贷款项目学校”,1994年被评为县级文明单位,1996年经县办学水平达标晋级综合评估被认定为“二级二等”学校,1999年11月经评估被认定为“二级一等”学校。2000年1月经评估被地区教委认定为“文明学校”。2013至2014年度被评为“双江自治县文明单位”,2013至2014学年度被评为“双江自治 县平安校园”,2013至2014年度被评为“临沧市平安校园”。 二、创建绿色学校得目标: 1、争取在2014年成功申报县级绿色学校。 2、争取在2015年成功申报市级级绿色学校。

创建市级绿色学校自查报告(完整版)

创建市级绿色学校自查报告 创建市级绿色学校自查报告 第一篇： 创建市级绿色学校自查报告 环境保护是我国一项基本国策。环境问题是我国经济发展过程中 出现的重大问题之一，环保是社会经济持续发展的重要保证。在中学 生中开展环境保护宣传,培养环保意识已是一个重大的课题和现实需要,因此我校主动申报创建瑞安市绿色学校。并参照市环保局和教育局的《瑞安市创建绿色学校考核标准》的要求,结合学校实际，启动了创建绿色学校工作。 经过二年的积极创建工作，在全面总结绿色学校创建经验的基础上，进行了认真的自查自评，呈上《汀田镇第三中学瑞安市绿色学校 自查自评报告》，报告分四部分： 学校概况，工作绩效，自查情况，今后方向，现将结果汇报如 下： 敬请评审 一、学校概况 我校是在改革开放后成长起来的农村初级中学，创办于1990年，现有15个班，在校生496人（其中民工子弟居多），教职员工 54 人，具有中高职称教师3人，中级职称的教师37人，具本科或以上学历的有 45 人，占全体教师的83％；校园占地面积约55 亩，校舍建 筑面积5267平方米，学校建有教学楼两幢，综合楼、办公楼、餐厅各一幢，各功能室一应俱全。校园环境优美，视野开阔，绿草成茵，绿

树成行，千年塘河的活水从校内流过，具有不可多得的“小桥流水”独特景致。学校总面积和人均占地面积皆多，是一所很有发展前景的学校。 我校以“团结、奉献、拼搏、争先”为校训，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，始终坚定不移地把德育工作放在学校工作的首位，取得了可喜的成绩. 201X年获瑞安市平安学校，201X年获瑞安市文明单位等称号。 在我校的办学历史上，有过一段辉煌的体育运动史： 我校赛艇队曾代表温州市参加浙江省比赛获团体总分第一名、省九运会先进集体；特别是运动员陈爱娜，是我校赛艇队培养出来的，在第十届全国运动会上获得两枚赛艇金牌。 二、工作绩效 在绿色学校创建工作中，我校认真落实常中央关于建设生态文明的战略部署，依据瑞安市创建“绿色学校”的精神，从理念到实践不断推进和深化绿色学校创建活动，积极开展学校的生态建设，提高师生的环境意识，建立和完善环境保护公众参与机制，促进青少年的环境教育工作，全面提高人的素质和提升学校办学水平。并在创建中注重创建工作的群众性、实效性、教育性、可持续性，将环境教育与学校的日常工作和管理紧密联系在一起，通过开展内容丰富、形式多样、寓教于乐的环境教育系列活动，取得了可喜的创建成果。 （一）提高认识、统一思想 “从小树立环保意识，自觉爱护生态环境”这是创建绿色学校的根本所在，确立这样的一种认识，就要引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高。思想统一了，才能更好地组织创建工作。在

创建文明学校自查报告

我校现有个教学班，学生00多人，教职员工人，其中小学高级教师人，具有大专学历以上教师人。校园面积平方米，建筑面积平方米。学校拥有图书馆、阅览室、自然实验室、仪器标本室、美术室、音乐室、电脑室、多媒体教室等专用教学场所。 0被评上市文明学校以来，对于蕉三小来讲，是开拓创新的两年、发展前进的两年、积极进取的两年、收获成果的两年，是全体教师团结凝聚、奋力拼搏、不断发展的两年，是学校办学条件不断改善，校容校貌不断优化的两年。两年来，学校在教师队伍建设、教育教学工作、精细化管理、办学条件等方面做了大量工作，取得了较好的效果。 一、开展师德教育，全面提升教师形象 加强教育学习，提高师德素养。组织教师系统学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于 《学校安全事故处理办法》、 《中小学教师职业道德规范》、 进一步加强和改进师德建设的意见》、 《中小学班主任工作规定》等法律法规，不断提高教师的法律意识，牢固树立“依法治校、依法施教”的思想。正确认识当前教育的形势和任务，明确教育工作者的责任，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为全面实施素质教育、办好让人民满意的教育，奠定良好的政治理论基础。 、加强班主任、辅导员工作的管理和指导。我们采用网络培训、外出培训和自学等不同学习形式，不断提高班主任、辅导员的素质水平。定期开好班主任、辅导员例会，健全和完善班主任辅导员工作手册和考核机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任、辅导员工作。 二、抓常规兴教研，提高教育教学质量 抓好常规管理，向管理要质量 教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象，因此，我们把提高教学质量作为学校中心工作抓实抓好。工作中，我们实事求是、一丝不苟，严把质量关，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，抓好教学监控，从而促进教学质量的不断提高。学校根据《蕉三小小学教学常规管理细则》，建立完善的教学常规检查制度，落实好“三查”工作校长随堂听课，随机抽查;分管教学副校长定期检查;教导处、教研室成员每天访查，对检查结果随时记录，及时反馈。每学期半期和期末，教导处都将组织有关人员对教师教案的编写、作业的批改、业务学习笔记和听课笔记的记录情况做一个全面、细致的检查，推广好的做法，发现问题及时整改,不断规范了学校各项教学工作，确保学校教学质量稳步提高。 抓课堂教学改革，提升教学质量。课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效益是提高教学质量的关键。一学期来，教导处、教研室结合校本课题“充分开发和利用课程资源，进行有效教学”的深入开展，以随堂听课为切入点，积极做好课堂教学的改革，提高课堂教学的实效性.教务处鼓励教师积极参加国家、省、市、区教研部门开展的各项培训工作，回来后上好汇报课并做好讲座，谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。 积极开展学校各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看

2021年创建绿色学校工作自评报告

双鸭山市田家炳中学是双鸭山市一所市级示范中学。由于香港实业家、慈善家田家炳先生无偿捐资25万元助学，为感念先生之盛德义举，遂决定以先生名字为学校冠名。学校现有学生116人，教职工188人，专任教师138人，其中副高级职称以上专任教师9人，占专任教师双鸭山市田家炳中学是双鸭山市一所市级示范中学。由于香港实业家、慈善家田家炳先生无偿捐资25万元助学，为感念先生之盛德义举，遂决定以先生名字为学校冠名。学校现有学生116人，教职工188人，专任教师138人，其中副高级职称以上专任教师9人，占专任教师总数的63%，45岁以下中青年教师12人，具有硕士学位或硕士研究生结业的共38人，国家和省级骨干教师24名。在省级以上教学比武和学科竞赛中荣获大奖的有2余人，有两位教师荣获曾宪梓基金奖。有4余篇教育论文、教育论著在国家和省级刊物上公开发表，12余人次的2余篇论文、科研成果在国家和省级教育部门组织的学术评比中获奖。7人被评为“市级课改最佳教师”，7人被评为“市级课改最佳新秀”。 为了加快学校的发展，市政府决定投入5万元兴建新校区。XX年，一期工程竣工并顺利实现学校搬迁。新校区位于双福路中西侧，占地12万平方米，建筑面积5万平方米。学校拥有教学楼、艺术楼、宿舍楼、食堂、标准的田径场地、篮球场、排球场、浴池、超市，配备理化生实验室、语音室、微机室、美术画室、音乐琴房、阶梯教室、图书室、阅览室等，固定资产6万元。 近几年，学校把环境改造、环境教育作为一项重要内容纳入工作议程。在原有的基础上，加大力度、加快进度，努力增强全校师生的环境意识。学校确立了创建省“绿色学校”的目标，做出关于创建省“绿色学校”的决定及创建要求，开展了一系列创建活动。 科学有效的管理 一、学校领导高度重视 1、成立了环境教育领导小组，校长任组长，亲自负责组织指导 师生开展环境教育活动和环境净化的检查评估活动。 2、学校领导班子每学年初都要例会研究制定环境教育的规划。做到有计划、有活动、有记录、有检查、有总结。 3、学校领导把环境教育列为学校主体工作的重要组成部分，非常注重优美整洁的育人环境，能使师生产生宽松平静的心理状态和崇高远大的美好情怀，有利于良好的日常行为规范的养成，提高工作和学习效率。 二、资料积累较为齐全 学校积极通过各种渠道，收集和积累了有关环境教育资料，包括上级下发的各类文件，工作计划、总结，有关环境问题的论文，学科渗透教案、图片、录像等。此外，学校还订阅了环境教育书刊。 三、利用学校自身设施进行宣传教育 学校特设有环境教育宣传栏，环境卫生公布栏、评比栏；各班也有相关的宣传墙报；环保宣传标语遍布整个校园，校广播站定期报道一些有关环境保护常识，宣传美化、绿化校园，爱护学校一草一木的教育活动。校团委还组织了以环境为内容的有奖征文，美术画展比赛等活动。总之，学校积极通过各种设施方式全面进行宣传教育。