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初中生职业生涯规划教学设计

初中生职业生涯规划教学设计
初中生职业生涯规划教学设计

初中生职业生涯规划教学设计

绪言走进生涯教育教学目标:1、生涯的概念及特性

2、帮助学生理清自己的学生生涯历程,增强历程

教学方法:启发引导学生体验

教学时间:1课时

教学过程:

了解学生对本课程的期望

写出“生涯规划”这四个字,让学生说出看到这几个字的感想及对本课程的期望

启发引导讲授:

生涯

生:生命

涯:边界

生涯:有生之年,人的生命历程

包含了与个人工作生活相关的所有活动

举例:我们不能决定生命的长度,但可以拓展生命的宽度。

启发学生要让自己的生涯丰富、充实

过渡:从出生到现在,你已经走过了十几年的岁月,从懵懂的孩提到青涩的少年再到如今的初长成人,在你身上一定发生了很多事情,接触过很多人,现在的你对自己的总体评价如何?是谁,哪些事对你产生了深刻影响呢?用简单的图案画出留在你记忆中的鲜明事件和人物,展示从小到大的生涯发展的转变。

请部分学生和大家一起分享自已的成长经历

教育学生:今天的你并不比别人差,和其他同学相比,你可能仅仅是学习文化知识的能力相对弱一些,但如能冷静正确的看待自己,你还是有许多优点的:健康、热情、愿意帮助人,喜欢动手操作、喜欢唱歌、做事细心等等。因此,咱们首先要自信。同时也应该清醒的认识到我们还是有一些缺点的,如,做事不专

注、浮燥等,这已经导致了咱们学业上的不够成功。今天我们仅仅走过了生涯过程的一个阶段而已,后面的路还很长,要想使自己以后的生涯之路走得越来越精彩,咱们应该如何走呢?

学生思考讨论并发言

读故事:陈姗的故事

启发学生思考:听了这个故事你感觉陈姗是一个什么样的人呢?好每次的选择你赞同吗?

教育学生:陈姗是一位拥有很强生涯规划能力的人,她的生涯规划使她能够在人生的十字路口上较为容易的做出明确的选择,因为她知道自己愿意努力的方向。

过渡导入探索游戏:

漫漫人生路,就象看不到边际的大海,而你就是在大海中航行的船长,你是哪一种类型的船长呢?

探索活动:你是哪一种类型的生涯船长(P6)

老师读,学生对号入座,分别送出祝福语,让每一类同学都有努力的方向。

结束语:祝愿大家都能成为生涯发展的主人,如何才能更清晰的规划好你的人生,这将是我们下节课的内容。

布置作业:1、请每一位同学写出自己的生涯故事

2、写出对本次课的感受或对本门课的期待和要求

绪言想象五年后的你

教学目标:1、生涯的概念及特性

2、帮助学生理清自己的学生生涯历程,增强历程

教学方法:启发引导学生体验

教学时间:1课时

教学过程

一、导入:

导入的设计在于激发学生兴趣,争取学生主动参与。我的导入来源于现实资料:清华大学博士研究生刘立早因不喜欢自己的化学专业而选择放弃,重新参加高考,他用五年的时间证明自己更适合建筑专业。我们不能说他浪费了五年的美好时光,然而如果五年前,他能对自己的职业生涯有一个明确定位,我想五年的时间他将能收获更多。这个事例点出职业生涯的重要性,引出我们今天的主题——中学生职业生涯规划。

二、生涯幻游:

第一步:让学生坐在椅子上,闭上眼睛放松自己,伴着轻音乐和适当的指导语幻想自己经由时空旅行来到5年后的世界,想象自己5年后的生活和工作,让学生在冥想中幻游人生。由此折射出学生的兴趣、性格以及职业选择的价值观。

第二步:让学生用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来。通过彩绘和描述,加深幻游心境的印象,同时给学生提供了思考的时间。

第三步:采用小组分享、请代表发言的形式让同学们分享自己刚才的旅游心境,用多媒体显示一些具体的问题,引导学生比较明确地陈述自己的职业选择。

这个过程关键是引导,比如氛围的营造,具体问题的设置,意在使学生能够做出深刻的想象。

课堂小结:

布置作业:课外阅读,摘抄一个你很佩服的人的事例,如知名企业家、科学家,

分析他们的人生观,写下自己的感想。

专题六知识储备与技能形成

教学目标:1、理解知识储备的内涵

2、掌握知识储备的影响因素

教学方法:启发引导学生体验

教学时间:2课时

教学过程:

导入:通过上节课的学习,我们意识生涯规划对咱们是相当重要的,如何才能做好生涯规划呢?生涯规划的影响因素有哪些呢?

板书课题:

思考讨论:上学期咱们进行了职业生涯设计,包含哪些步骤呢?

板书:

一、步骤

知己、知彼、做出选择和决定

过渡:这个过程中具体包括哪几个内涵呢?受哪些因素影响呢?

故事:晓美的故事

提出问题:影响晓美生涯规划的因素主要有哪些呢?

板书:

二、影响生涯规划的因素:

生理方面、心理方面、态度方面、未来发展方面

过渡:总结晓美成功了,得益于她合理运用了生涯规划的四项内涵

板书:

三、四项内涵

1.了解自己

联系晓美的事例

举例:罗大佑的歌

2.认识工作与职业

联系实际讲述并板书:探路

3.个人对规划的主导力

联系实际讲述并板书:终身发展

4.做决定

提出问题:你做过决定吗?请说出对你生涯发展起重要作用的决定。

四、四项内涵的重要关系

启发学生把四项内涵联系起来

五、四项内涵与影响因素

举例说明心态对生涯的影响。

教育学生:勇敢的面对困难和变化,没有什么可以夺走你的希望和快乐,除非你自己先放弃,以四项内涵作根据,重新检验,在行动中发展阶段。

六、生涯规划与人生观

重要内容讲述:你的生涯是与你的家人、社会、祖国的发展息息相关的,所以你的生涯规划和经营过程中还要有一个正确的思想和理念来引领。

启发学生理解:何谓人生观

读故事:刘翔的故事

教育学生:祖国富强了,才有我们大家的美好生涯,要处理好个人与社会、奋斗与享受、奉献与索取的关系

课堂小结:

布置作业:课外阅读,摘抄一个你很佩服的人的事例,如知名企业家、科学家,分析他们的人生观。

职业生涯规划书教案

大学生就业指导第六次课 ——职业生涯规划书的设计 教学对象:13地隧01 教学内容:职业生涯规划的具体步骤,与应注意的问题。 教学目标:通过本课学习,使学生能够设计出一份较为合格的职业生涯规划。 导入: 前面我们学习了有关就业的基本知识、技能。那么本次课我们就来一同学习如何设计职业生涯规划书? 正课: 首先,我们来看一下设计职业生涯规划书有哪些基本步骤? 封面 基本信息 引言 交代何为职业生涯规划及其对当代大学生的重要性? 一、制定职业规划的具体步骤 第一部分、自我评价(知己) 职业生涯规划最基础的工作首先是要知己,即要客观全面的了解自己的人格类型、性格、职业兴趣、能力结构、职业价值观、行业风险、自己的优势和劣势等。只有正确认识自己,才能进行准确的职业定位并对自己的职业发展目标做出正确的选择,才能选定适合自己的职业生涯路线,才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。客观认识自我方面,我们至少需要了解一下四个方面: 1.喜欢干什么——职业兴趣 2.能够干什么——职业技能 3.最看重什么——职业价值观 4.适合干什么——个人特质 5.自我认知小结 第二部分、环境与职业分析(知彼) 1.家庭环境分析 2.学校环境分析 3.社会环境分析 4.职业环境分析 5.小结 第三部分、机会评估 1.SWOT分析 SWOT分析方法是一种企业战略分析方法,即根据企业自身的既定内在条件进行分析,找出企业的优

势、劣势及核心竞争力之所在。其中,S代表 strength(优势),W代表weakness(弱势),O代表opportunity (机会),T代表threat(威胁),其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素。按照企业竞争战略的完整概念,战略应是一个企业“能够做的”(即组织的强项和弱项)和“可能做的”(即环境的机会和威胁)之间的有机组合。 (1)分析自己的优点和不足。你可以用一张A4纸在正面列出自己的优点和长处,包括性格、技能、学习经历等,越多越好,并对其重要性进行排序。在纸的反面,列出自己的缺点和不足,同样也是越多越好,也对其进行排序。排出你最强的五项优点和最大的五项不足,这样你就可以对自己的优点和缺点有了明确的了解。当然,你也可以让你的父母、朋友等熟悉你的人为你做分析,这样会更全面和客观。对你的缺点和不足,你可以考虑是改进它们使之不再成为短板,还是说放弃这些你所不擅长技能所要求的职业。如你跑得只比乌龟快,那你还是放弃做刘翔第二的梦想吧;如果你想成为律师,那么你先把司法考试先考出来。 (2)进行行业分析和职业研究。根据自己的优点和缺点,选择一两个你感兴趣的行业和职业进行研究,研究他们所面临的机会和威胁。行业的选择对个人非常之重要,俗话说“男怕入错行,女怕嫁错郎”。选择有发展前景的行业而不是那些夕阳产业。另外一个是职业的选择,虽然大学的时候学的专业对找工作有很大的影响,但是专业不对口的情况也非常常见,选择自己喜欢并且有“钱途”和“前途”的职业。做行业分析和职业分析是比较辛苦的活,需要花大量的时间来搜集资料、整理资料,进行分析,不过功课做得越多越深,对自己今后的发展也越有利。 (3)为自己制订五年规划。列出你最希望实现的目标,如职位、薪水、技能。通过这些目标来激励自己今后努力工作实现自己的目标。无论你希望达到什么目标,都应该通过五年工作让自己在所在行业成为“专家”级别的人物。 (4)制订行动计划。以前看到一篇很好的文章《想象五年后的你》,大致的意思是如果你五年后想成为什么样的人,那么你四年的时候,你应该已经成为什么样的人并在做什么?那么你两年的时候,你应该已经成为什么样的人并在做什么?那么你一年的时候,你应该已经成为什么样的人并在做什么?你半年的时候,你在做什么?你一个月的时候,你在做什么?你今天你应该在做什么?也就是说宏伟的计划和目标必须一步一步地积累才能实现,要把长期目标化解为短期目标,难度大的事情化为难度小的事情去做,只有这样一步一步地积累,五年之后,你才能实现自己的五年规划。 2.360度分析 3.企业实地调查 4. 第四部分、确定目标 1.人生目标 2.长期目标 十年计划 3.中期目标 4.短期目标 一年计划 两年计划

职业生涯规划教学设计

第一讲:认识职业规划 教学目标: 认知目标: 澄清课程需求; 认识到在课程中自己应负的责任和如何投入; 认识到职业规划与自身职业发展的关系,产生投入课程的兴趣。 技能目标: 掌握职业规划的定义; 了解整体课程目的。 教学重点和难点: 学生对职业规划课程的需求方向和程度会有很多差异,和学生一起理清课程目的,使他们带着合理的期望上课,是保障学生能够在本课程中获得最大收获的保证。职业规划课程是一门实操课程,需要学生认真投入,课程一开始教师应注意帮助学生建立课堂规则,澄清所负责任,使学生真正能够为自己的职业发展负责。 教学过程: 一、澄清课堂需求 1. 案例讨论:四年前,刘早被某重点大学调剂录取到他并未填报的化学工程与工艺系。由于本科学习强调打基础,因此他对专业的了解不深,既说不上喜欢,也谈不上反感。大学毕业时,他被保送为另一名牌大学化工反应工程专业的“直博生”。读了一个学期以后,随着对专业了解的深入,刘早渐渐感到这个专业完全不适合他。因为这个专业对数学的要求很高,而数学偏偏是他的弱项;该学科需要较强的逻辑思维能力,而他却长于形象思维。而且他希望自己能够学习与实践结合得更紧密的应用学科。 1) 问题:你有类似的困惑吗?你的困惑是什么?你对课程的期待是什么? 2) 请学生找到其他两位学生,组成三人组,相互介绍姓名、班级、自己在职业发展方面的困惑。 3) 换组,说同样的内容。 4) 重复第二步。 5) 让至少三名学生到前面介绍自己和刚才谈到的培训需求。 6) 总结: i. 学生的困惑

ii. 学生提出的需求 2. 课程目的介绍讲解 介绍课程目的。回应学生提出的课程期望,澄清一些不切实际的期望,使学生对下面的学习有明确的认识和心理准备。 3. 课程规则制定 讨论:自己需要做什么才能保障课程的有效性(课堂规则应该是什么)? 1) 3 人小组讨论,最好找自己不熟悉的同学。 2) 小组代表发言,用彩笔将发言记录于大白纸上。 3) 总结并和所有学生确认课堂规则。 二、职业规划简介 1. 工作、生涯与职业规划 a) 提问:对“职位”、“工作”、“职业”、“事业”、“生涯”的理解是什么? b) 请几位同学回答 c) 总结:“生涯”≠“工作”,“生涯规划”≠“找工作”。职业(生涯)规划是一个过程,规划的功能在于为生涯设定目标,并找出达成目标所需采取的步骤。 职位(Professional Position):是和分配给个人的一系列具体任务直接相关的。因此,职位和参与工作的个人相对应,有多少参与工作的个人,就有多少个职位。例如,一个足球队需要11 个队员,意味着这个足球队中有11 个职位,而无论这些职位是前锋还是后卫。 工作(Job):是由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。例如,一个足球队中有左前锋和右前锋,而它们都是一个工作,即前锋。 职业(Occupation):是在不同的专业领域中一系列相似的服务。例如,运动员是一种职业。 职业生涯(Career):这个概念的含义曾随着时间的推移发生过很多变化。在70 年代,职业生涯专指个人生活中和工作相关的各个方面。随后,又有很多新的意义被纳入到“职业生涯”的概念中,其中甚至包含了生活中关于个人、集体以及经济生活的方方面面。从经济的观点来看,职业生涯就是个人在人生中所经历的一系列职位和角色,它们和个人的职业发展过程相联系,是个人接受培训教育以及职业发 展所形成的结果。从职业发展的过程来看,职业生涯被看成是“在个人的一生中,由于心理、社会、经济、生理及机遇等因素相互作用所造成的工作、职业的发展变化。职业的发展是个人发展中的一个最主要的方面,它跨越人的整个一生并涵盖个人的自我概念、

职业生涯规划全套教案

第一章职业生涯规划与职业理想 【教学目标】 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观,理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系,明确职业理想对人生发展的重要性。 【教学要求】 认知:了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点,了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用,理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。 情感态度观念:初步形成正确的职业理想,基本形成正确的职业价值取向,形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。 运用:区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同,培养自信、自强的心态。 【教学重点】1、职业的涵义和职业的特点 2、职业生涯的特点 3、理想的作用 【教学难点】1、职业与职业生涯的关系 2、职业生涯规划与职业理想的实现 【教学方法】案例分析法讲授法讨论法 【教学课时】4课时 【教学过程】 第一章职业生涯规划与职业理想 第一节面向未来的职业生涯规划 『导入』 故事分析:话说有两兄弟,他们一起住在一幢八十层的公寓楼里。一天,他们一起出去郊外爬山。傍晚时分,等他们爬山回来,回到公寓楼的时候,发现一件事:大厦停电了!这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢?因为很不巧,这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么,顶楼是几楼呢?那就更加不巧了,顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包,但看来,也是别无选择,于是,哥哥对弟弟说:“我们爬楼梯上去吧。”于是,他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候,他们觉得累了。 于是弟弟提议说:“哥哥,行李太重了,不如这样吧,我们把它放在二十楼,我们先上去,等大厦恢复电力,我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听,觉得这主意不错:“好啊。弟弟,你真聪明呀。”于是,他们就把行李放在二十楼,继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后,两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常,到了四十楼,两人又觉得累了。想到只爬了一半,往上一看,竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨,指责对方不注意停电公告,才会落到如此下场。他们边吵边爬,就这样一路爬到了六十楼。

初中生职业生涯规划电子教案

初中生职业生涯规划

专题五理性面对现实与未来 教学目标:1、理解现实与未来的概念及特性 2、帮助学生理清自己的学生生涯历程,增强历程 教学方法:启发引导学生体验 教学时间:2课时 教学过程: 了解学生对本课程的期望 写出“生涯规划”这四个字,让学生说出看到这几个字的感想及对本课程的期望 启发引导讲授: 一、生涯 生:生命 涯:边界 生涯:有生之年,人的生命历程 包含了与个人工作生活相关的所有活动 举例:我们不能决定生命的长度,但可以拓展生命的宽度。 启发学生要让自己的生涯丰富、充实 过渡:从出生到现在,你已经走过了十几年的岁月,从懵懂的孩提到青涩的少年再到如今的初长成人,在你身上一定发生了很多事情,接触过很多人,现在的你对自己的总体评价如何?是谁,哪些事对你产生了深刻影响呢?用简单的图案画出留在你记忆中的鲜明事件和人物,展示从小到大的生涯发展的转变。 请部分学生和大家一起分享自已的成长经历 教育学生:今天的你并不比别人差,和考上重点高中的同学相比,你仅仅是学习文化知识的能力相对弱一些,但如能冷静正确的看待自己,你还是有许多优点的:健康、热情、愿意帮助人,喜欢动手操作、喜欢唱歌、做事细心等等。因此,咱们首先要自信。同时也应该清醒的认识到我们还是有一些缺点的,如,做事不专注、浮燥等,这已经导致了咱们学业上的不够成功。今天我

们仅仅走过了生涯过程的一个阶段而已,后面的路还很长,要想使自己以后的生涯之路走得越来越精彩,咱们应该如何走呢? 学生思考讨论并发言 二、生涯规划 何谓生涯规划呢? 展示规划过程 修正 启发学生总结规划的特性: 第一:规划是面向未来的 第二:规划是一种从思考到行动的过程 第三:规划不是一成不变的,如果出现了新的情况和新的信息,就要对规划进行修正。 启发学生根据规划的流程来推导生涯规划的概念 板书:生涯规划就是对自己未来的生活进行规划的活动。 启发学生思考:生涯规划的目的是什么? 板书: 生涯规划的目的:发展独特的生活形态 实现自己的生涯目标 启发学生思考自已的生涯目标。 教育:只要你所做的是社会所需要的,对自己来说也是最合适的,无论做什么都能获得充实和快乐! 读故事:陈姗的故事

职业生涯规划课教案

职业生涯规划教案 教学目的 让学生理解职业生涯规划的概念及意义,了解职业生涯的阶段,理解并掌握大学生职业生涯规划的流程;通过职业的设定和规划,明确地知道自己目前在什么位置上,要到达什么位置,起点和终点之间有多少距离,该如何到达;让所有的行动更有目标性和动力性。 教学主要内容 1、职业生涯规划的内容及重要意义 2、职业生涯规划(设计)的流程 教学过程: 引言:用故事开头 首先我给同学们讲个故事: 话说有两兄弟,他们一起住在一幢公寓楼里。一天,他们一起出去郊外爬山。傍晚时分,等他们爬山回来,回到公寓楼的时候,发现一件事:大厦停电了!这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢?因为很不巧,这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么,顶楼是几楼呢?那就更加不巧了,顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包,但看来,也是别无选择,于是,哥哥对弟弟说:“我们爬楼梯上去吧。” 于是,他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候,他们觉得累了。 于是弟弟提议说:“哥哥,行李太重了,不如这样吧,我们把它放在二十楼,我们先上去,等大厦恢复电力,我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听,觉得这主意不错:“好啊。弟弟,你真聪明呀。”于是,他们就把行李放在二十楼,继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后,两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常,到了四十楼,两人又觉得累了。想到只爬了一半,往上一看,竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨,指责对方不注意停电公告,才会落到如此下场。他们边吵边爬,就这样一路爬到了六十楼。 到了六十楼,两人筋疲力尽,累得连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说:“算了,只剩下最后二十楼,我们就不要再吵了。”于是,他们一路无言,安静地继续往上爬。终于,八十楼到了。到了家门口,哥哥长吁一口气,摆了一个很酷的姿势:“弟弟,拿钥匙来!”弟弟说:“有没有搞错?钥匙不是在你那里吗???”…… 好,大家猜猜发生了什么事?正确,钥匙还留在二十楼的登山包里! 有人说,这个故事其实在反映我们的人生。80层楼象征人的一生。人活到80岁也就圆满了。 二十岁之前,我们活在家人、老师的期望之下,背负着很多压力,不停地功课、考试、升学,就好像是背着一个很重的登山包。

初中生职业生涯规划

专题五理性面对现实与未来 教学目标:1、理解现实与未来的概念及特性 2、帮助学生理清自己的学生生涯历程,增强历程 教学方法:启发引导学生体验 教学时间:2课时 教学过程: 了解学生对本课程的期望 写出“生涯规划”这四个字,让学生说出看到这几个字的感想及对本课程的期望 启发引导讲授: 一、生涯 生:生命 涯:边界 生涯:有生之年,人的生命历程 包含了与个人工作生活相关的所有活动 举例:我们不能决定生命的长度,但可以拓展生命的宽度。 启发学生要让自己的生涯丰富、充实 过渡:从出生到现在,你已经走过了十几年的岁月,从懵懂的孩提到青涩的少年再到如今的初长成人,在你身上一定发生了很多事情,接触过很多人,现在的你对自己的总体评价如何?是谁,哪些事对你产生了深刻影响呢?用简单的图案画出留在你记忆中的鲜明事件和人物,展示从小到大的生涯发展的转变。 请部分学生和大家一起分享自已的成长经历 教育学生:今天的你并不比别人差,和考上重点高中的同学相比,你仅仅是学习文化知识的能力相对弱一些,但如能冷静正确的看待自己,你还是有许多优点的:健康、热情、愿意帮助人,喜欢动手操作、喜欢唱歌、做事细心等等。因此,咱们首先要自信。同时也应该清醒的认识到我们还是有一些缺点的,如,做事不专注、浮燥等,这已经导致了咱们学业上的不够成功。今天我们仅仅走过了生涯过程的一个阶段而已,后面的路还很长,要想使自己以后的生涯之路走得越来越精彩,咱们应该如何走呢? 学生思考讨论并发言 二、生涯规划

何谓生涯规划呢? 展示规划过程 修正 启发学生总结规划的特性: 第一:规划是面向未来的 第二:规划是一种从思考到行动的过程 第三:规划不是一成不变的,如果出现了新的情况和新的信息,就要对规划进行修正。 启发学生根据规划的流程来推导生涯规划的概念 板书:生涯规划就是对自己未来的生活进行规划的活动。 启发学生思考:生涯规划的目的是什么? 板书: 生涯规划的目的:发展独特的生活形态 实现自己的生涯目标 启发学生思考自已的生涯目标。 教育:只要你所做的是社会所需要的,对自己来说也是最合适的,无论做什么都能获得充实和快乐! 读故事:陈姗的故事 启发学生思考:听了这个故事你感觉陈姗是一个什么样的人呢?好每次的选择你赞同吗? 教育学生:陈姗是一位拥有很强生涯规划能力的人,她的生涯规划使她能够在人生的十字路口上较为容易的做出明确的选择,因为她知道自己愿意努力的方向。 过渡导入探索游戏: 漫漫人生路,就象看不到边际的大海,而你就是在大海中航行的船长,你是哪一种类型的船长呢? 探索活动:你是哪一种类型的生涯船长(P6)

最新面向未来的职业生涯规划教案

中等职业学校授课教案 授课人:金晓难 课程:职业生涯规划 二〇一三年二月

第一单元职业生涯规划与职业理想 第一课面向未来的职业生涯规划 教学目标: 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观,理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系,明确职业理想对人生发展的重要性。 教学重点: “职业的内涵”、“职业生涯规划的重要性”。 教学课时: 2课时。 教学内容及过程: 教学环节一:引言“开启充满希望的人生”——了解《职业生涯规划》课程 一、教师提问导入: 板书设计(投影仪展示): 我的未来是梦又不是梦 1、你对未来有梦想吗? 2、你认为你的未来是什么样的?(可以用一个词语或一段话来形容吗?) 3、你想怎样实现心中的梦想?对于未来,你有着预想和计划吗? 二、师生交流,教师小结引导。 实现美好未来的梦想,我们将会有一段或许并不平坦的道路要走。成功的背后会包含大家辛勤地汗水,同时也要凝聚大家的智慧。认真学习《职业生涯规划》这门课程,能够为同学们实现人生梦想提供勇气、智慧和前进的方向,帮助你开启充满希望的人生。

三、了解《职业生涯规划》课程。 (一)教师设置问题,导入。 板书设计(投影仪展示): 《职业生涯规划》帮你开启充满希望的人生 《职业生涯规划》课程对我们有什么帮助? 1、确立人生的方向,提供奋斗的策略。 2、准确评价个人特点和强项,评估个人目标和现状的差距,重新认识自身的价值并使其增值。 3、准确定位职业方向,发现新的职业机遇,增强职业竞争力,发挥职业竞争力; 4、了解就业市场,科学合理地选择行业和职业,加快适应工作,提高工作满意度,使事业成功最大化。 (二)教师讲解。 教学环节二:我们的职业生涯规划——掌握本课主要内容 环节引导: 说了这么久的职业生涯规划,究竟什么是“职业生涯规划”?我们中职学生的职业生涯规划应当是什么样的?这两个问题就是我们今天要探讨的主题。 一、什么是职业生涯规划? 板书设计(投影仪展示): 什么是职业生涯规划? 职业生涯规划也可叫职业生涯设计。定义是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划,包括一个人的学习,对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。释义是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定,确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标。

职业生涯规划教案完整版本

全国德育创新课教学设计比赛《面向未来的职业生涯规划》教学设计方案

浙江省桐乡卫校王震明

教学反思

一、问题设计,环环相扣。整节课自始至终贯穿着较大的思维容量,但并没有给学生造成丝毫的畏惧感,而是让学生不断有恍然大悟的快感,这主要得力于学长们的实践亲身讲述。能更好的引导学生探索未知的群体潜力。为了使学生的探究活动进一步展开,笔者设计了一系列的游戏、活动(即所谓的“探索未知”)这些问题一环扣一环,表现了较强的内在逻辑性和连贯性,显然这也是有利于培养学生的逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力,使学生的思维更加缜密,更能让学生有一种真实地体验。 二、实行课内与课外结合。这不但解决了课内时间不足的困难,而且能够促进学生的课外学习,丰富学生的课外生活。通过这节课,使学生理解了职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划特点等要点,初步掌握了职业生涯规划设计的应用。同时,学生对这些知识的获得是在学生有了自学和自主研究的基础上,按照学生求知逻辑有步骤地获得的,因此他们对本课时的重难点理解地比较扎实。正如加涅所说,教育的目标是教会学生“如何学习”和“如何思维”。对于职业生涯的教师来说,就是要使职业生涯课堂成为一个充满“问题与方案交流”的场所,使职业生涯规划理论真正为日后走上职业奠定扎实的根基。 三、实行小组探究与集体讨论相结合。这节课,教师在学生自主探究的基础上,适时引导学生把自己的探索所得说出来,互相探讨,互相质疑,自主表达,得出结论,实现成果共享,突出“在学习中研究,在研究中学习”的研究性学习的特点,这是教学拓展中较好的学习方法,因为通过这样的方式来学习,其收获将是全方位的,同时也能为每一个参与者提供平等的表现平台,大家始终处于一种民主的氛围中,自由地发表自己的观点,使自己的主体性切实充分地发挥出来,有利于自我个性地发展。认知心理学者提出“培养学生学习的自主性,是教学的最重要的目标。……教师的责任并不仅仅是传授知识,而是要帮助学生日益地能为自己的学习更多地负起责任。” 需要改进之处: 一、在组织教学活动的精确度方面还要加强,如:教学环节时间上的把握。 二、不能很好地兼顾学习活动中学生的个别差异,应该给每个学生更多地充分展示自我机会,对学生的个性化的评价还欠缺,给学生讨论、探讨的时间不是很充足,对学生情感关注还不够,这些在今后的教学中应该努力做得好些。 《面向未来的职业生涯规划》教案设计说明

职业生涯规划教案(1)教材

第一单元职业生涯规划与职业理想 第1课面向未来的职业生涯规划 一、教学目的和要求: 1、了解职业、职业生涯、职业理想的内涵; 2、了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点。 二、教学重点和难点: 重点:职业与职业生涯的特点、职业生涯规划的重要性 难点:中职生职业生涯规划的特点 三、教学课时安排: 2课时 四、教学方法: 讲授法 五、教学手段:板书 六、教学过程: 【导入】职业对于我们来说并不陌生,我们的父母每天上班、下班,辛勤地工作,都在从事职业活动。但到底职业是什么,又似乎说不清楚,那么,现在请大家举例说明。 【从而引出职业的定义】 一、职业与职业生涯 1、职业与民生之本 职业:是个人在社会中所从事的,有稳定收入的工作,既是人们实现人生价值,为社会作贡献的舞台,也是人们谋生——在社会中生存、发展的手段。 2、职业的内涵 (1)稳定的收入; (2)要承担相应的责任; (3)是实现人生价值和进行自我完善的途径; (4)是个人与社会相互联结的纽带; 3、职业生涯与人生 围绕职业,人的一生大致可分为三个阶段,从业准备阶段、从业阶段、从业回顾阶段。 二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性 职业生涯——是指一个人一生的职业历程,即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实现过程。 1、职业生涯的特点: (1)发展性;(2)阶段性;(3)整合性;(4)终身性;(5)独特性;(6)互动性

【通过课本P8案例故事分析以上的特点】 2、职业生涯规划的重要性:职业生涯规划为我们提供了一条走向成功的路径: 职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理,运用科学的方法,切实可行的措施,发挥个人的专长,开发自己的潜能,克服生涯发展困阻,避免人生陷阱,不断修正前进的方向,最后获得事业的成功。 职业生涯设计的目的,决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作,达到和实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己顶下事业大计,筹划未来,进一步详尽估量主、客观条件和内外环境优势和限制,在“衡外情、量己力”的情形下,设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。(1)帮助我们目标明确地发展自己 (2)帮助我们扬长补短地发展自己 【具体做法】在校时要扬长补短,主动适应即将从事的职业要求;择业时,要扬长避短,选择自己能胜任的岗位 【教学资源】教参P13《没有规划的人生注定失败》 职业生涯规划四部曲:(1)了解你自己 (2)清楚目标,明确梦想 (3)制定行动方案 (4)停止梦想,开始行动 三、中职生职业生涯规划的特点 1、专业定向后初次就业; 2、必须面对就业难的现状; 3、必须把个人与经济社会发展联系起来; 4、引导自己形成学习的动力和终身学习的理念; 5、指导自己就业和创业 “先就业,后择业” 七、板书设计:(略) 八、小结: 歌德:“我们的生活就像旅行,思想是导游,没有导游者,一切都会停止,目标会丧失,力量也会化为乌有。” 英国谚语:对于一只盲目的船来说,所有方向的风都是逆风。 九、作业:《学习指导》P7—9 1、职业的内涵有哪些? 2、围绕职业,人的一生大致分为、和 阶段。 3、什么是职业生涯? 4、职业生涯的特点有哪些? 5、职业生涯具有和的重要性。

初中生人生规划指引教案 (2)

初中生人生规划指引 -------我的人生我规划,我的命运我主宰 教学目标: 知识与技能:认识到人生规划的重要性,并学会做简单的规划; 过程与方法:通过引导,懂得人生规划的重要性; 通过讨论,感受成功原因; 通过借鉴,学会如何合理规划人生; 情感态度与价值观:通过这次主题班会,认识到人生中规划的重要性,并确立初三的学习目标,进而学会如何用行动把梦想变成现实,树立积极进取的人 生观。 教学形式:主题班会 教学方法:讲解与讨论结合 教学过程: 一、小品引入 1、小品表演:理想人生 2、小品感悟 问题:(1)小品中毛前途、佟济乔、戴仁务你最欣赏谁? (2)我们身边有没有人像毛前途这样的同学(请不要当场指出)?你给这样的同学有什么建议? 二、问卷调查 1、课前调查统计,课堂公布数据 2、引出课题:我的人生我规划,我的命运我主宰三、人生规划的重要性 1、老师讲故事:比塞尔人的迷茫 2、哈佛大学的调查发现,目标对人生的影响 3、小结:成功人士之所以成功,多半是因为他们在有意识地规划了他们的人生。 4、【学生活动】请你说一个,由于小时侯立下了目标,长大取得成功的例子.(范围不限,可以是名人、伟人,也可以是发生在我们身边的亲人、朋友等) 四、人生规划的步骤 1、简述人生人生规划的步骤 (1)认识自己 (2)认识社会需求 (3)认识职业 (4)倾听家长意见 2、【学生活动】心理测试:测试最适合你的职场领域 3、【学生活动】说说理想:大声说出你的理想 4、写下你的梦想:写下目标,贴在显眼处。 五、课外作业布置: 1、规划我的一天 (1)在过去一天中,除了上课时间外,有哪些事情是否按自己的计划完成的? (2)你认为自己是计划型的人还是随意性较强的人? (3)列出有计划地生活的五项好处。 2、规划我的学习 六、【学生活动】合唱“真心英雄”

《未来之路 中学生职业生涯规划》教案

《未来之路中学生职业生涯规划》教 案 主题辨析: 1、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育,相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候(比如高中文理分科、高考志愿填报等),认识不够,准备不足。选择职业方向,确定未来的生活道路,是高中时期学生生活中的一个重要任务。 2、高中生自我意识高度发展,自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我,自我形象逐渐达到稳定,大部分高中生能进行适当的自我评价。 3、高中学生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路,产生了独立自主的需求,其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。 辅导目的: 1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。 2、增强高中学生对自我的认识,并结合职业生涯规划原则,在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 辅导重点和难点: 1、职业生涯描绘 2、职业生涯定位 辅导方式: 1、讲述 2、讨论和分享

3、联想和想象 4、角色扮演 辅导准备: 1、白纸2张、彩色笔 2、2个情景故事 3、多媒体课件 辅导时间: 1课时 辅导步骤: 一、导入: 1、讲故事:马和驴子 在唐太宗贞观年间,有一匹马和一头驴子,它们是好朋友。贞观3年,这 匹马被玄奘大师选中,出发前往印度取经。17年后,这匹马驮着经书回到长安,重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历,浩瀚无边的沙漠,高耸云 霄的山岭,凌云的冰雪,壮阔的波澜…神话般的一切,让驴子听了大为惊异、 好生羡慕!驴子惊叹到:"你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路,我连想都不敢想。""其实,"老马说:"我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进 的时候,你一步也没停止。不同的是,我同玄奘大师有一个遥远的目标,按照 始终如一的方向前进,所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛, 一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘的天地。" 这个故事给我最大的感触就是:要像故事中的马一样,做事情一定要有一 个长远的目标,并为之奋斗,对于人生来说,尤其如此,要懂得合理规划自己 的职业生涯,有目标有计划的前进。

职业生涯规划教案61662

职业生涯规划课教案日星期四4月13课题:专业与职业时间:2017年1 课时:高二三班班级:高二一班 教学目的:通过本课的学习,使学生对大学的专业和将来专业所对应的职业有所了解。教学过程::就学业来说,专业是指高等学校或中等专业学校根据学科分工或一,什么是专业生产部门的分工把学业分成的门类。:专业是学业门类,职业是工作门类,专业与职业之间有四专业与职业的关系二,种关系。专业为核心,职业包容专业专业包容职业专业与职业分离专业与职业交叉:三,热门专业如热门专业,一是 市场需求大,二是社会认可程度高,三是回报率高。何排名,标准不一,涉及内容较为复杂。同一个专业,高校层次不同,办学方向不同,历史沿革不同,完全不能划归一体。学生的兴趣、爱好、特长不同,学习成绩不同对专业的看法也各不相同。同一专业,发达国家和欠发达国家认识不一。所以不能只看炒作性的报道,国情和实用性是第一位的,当前实用的和未来发展的不是一回事,就是各省市发达状况不同,对人才的需求也不大一样。(1)学前教育。授予教育学学士主干课程:教育学、心理学、声乐、美术、幼儿玩具制作等。 (2)汉语言文学。授予文学学士 主干课程:语言学概论、汉语史、古代文学、现代文学等。 (3)对外汉语。授予文学学士。 主干课程:汉语言文学、外国语言文学、写作、翻译、古代(现代)汉语、西方文化礼仪等。(4)外语语言文学(外语)。授予文学学士。 主要语种:英语、德语、法语、日语、意大利语、西班牙语及小语种。 广播电视新闻学。授予文学学士。(5) 主干课程:广电概论、广电技术基础、新闻采访写作、编辑制作、摄影摄象等。 (6)艺术设计。授予艺术学学士 主干课程:素描、色彩图案、专业技法、专业设计、艺术设计理论等, (7)会计电算化。授予经济学学士。 主干课程;经济学、会计学、市场营销、计算机技术、金融学等。 (8)市场营销。授予管理学学士。 主干课程:管理学、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、国际市场营销、市场调查

初中生职业生涯规划教学设计

初中生职业生涯规划教学设计 绪言走进生涯教育教学目标:1、生涯的概念及特性 2、帮助学生理清自己的学生生涯历程,增强历程 教学方法:启发引导学生体验 教学时间:1课时 教学过程: 了解学生对本课程的期望 写出“生涯规划”这四个字,让学生说出看到这几个字的感想及对本课程的期望 启发引导讲授: 生涯 生:生命 涯:边界 生涯:有生之年,人的生命历程 包含了与个人工作生活相关的所有活动 举例:我们不能决定生命的长度,但可以拓展生命的宽度。 启发学生要让自己的生涯丰富、充实 过渡:从出生到现在,你已经走过了十几年的岁月,从懵懂的孩提到青涩的少年再到如今的初长成人,在你身上一定发生了很多事情,接触过很多人,现在的你对自己的总体评价如何?是谁,哪些事对你产生了深刻影响呢?用简单的图案画出留在你记忆中的鲜明事件和人物,展示从小到大的生涯发展的转变。 请部分学生和大家一起分享自已的成长经历 教育学生:今天的你并不比别人差,和其他同学相比,你可能仅仅是学习文化知识的能力相对弱一些,但如能冷静正确的看待自己,你还是有许多优点的:健康、热情、愿意帮助人,喜欢动手操作、喜欢唱歌、做事细心等等。因此,咱们首先要自信。同时也应该清醒的认识到我们还是有一些缺点的,如,做事不专

注、浮燥等,这已经导致了咱们学业上的不够成功。今天我们仅仅走过了生涯过程的一个阶段而已,后面的路还很长,要想使自己以后的生涯之路走得越来越精彩,咱们应该如何走呢? 学生思考讨论并发言 读故事:陈姗的故事 启发学生思考:听了这个故事你感觉陈姗是一个什么样的人呢?好每次的选择你赞同吗? 教育学生:陈姗是一位拥有很强生涯规划能力的人,她的生涯规划使她能够在人生的十字路口上较为容易的做出明确的选择,因为她知道自己愿意努力的方向。 过渡导入探索游戏: 漫漫人生路,就象看不到边际的大海,而你就是在大海中航行的船长,你是哪一种类型的船长呢? 探索活动:你是哪一种类型的生涯船长(P6) 老师读,学生对号入座,分别送出祝福语,让每一类同学都有努力的方向。 结束语:祝愿大家都能成为生涯发展的主人,如何才能更清晰的规划好你的人生,这将是我们下节课的内容。 布置作业:1、请每一位同学写出自己的生涯故事 2、写出对本次课的感受或对本门课的期待和要求 绪言想象五年后的你 教学目标:1、生涯的概念及特性 2、帮助学生理清自己的学生生涯历程,增强历程 教学方法:启发引导学生体验 教学时间:1课时 教学过程 一、导入:

《职业生涯规划》教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 《职业生涯规划》教案 主讲教师林贵林

课题名称:职业与职业生涯 授课时数:2 主要教学方法:自主-研讨法 教学要求:通过职业内涵及其与人生的关系,行化学生职业意识,引导学生关注自己的职业生涯发展。 教学重点:职业的内涵 教学难点:职业生涯规划的重要性 课外作业题号:练习册第一课,第一、二节 板书设计: 第一课,面向未来的职业生涯规划 一,职业与职业生涯 1.职业与民生之本 2.职业生涯与人生 二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

1.职业生涯的特点 2.职业生涯规划的重要性 教学内容、方法和过程: 第一课 面向未来的职业生涯规划 【引入新课】 请一位同学来朗读:心海导航。而后,提问题,学生们讨论后回答: 1.陈同学是怎样设计和实现自己的职业生涯规划的? 2.小陈为什么能当上项目经理? 教师总结: 职业是一个人生存和发展得基础,而岗位成才是成才的重要途径。职业生涯规划能让我们明确发展目标,并有步骤地向目标迈进。 那么,什么事职业和职业生涯有什么特点呢? 一、职业与职业生涯 1.职业 职业是个人在社会中所从事的有稳定收入的工作 既是人们实现人生价值为社会做贡献的舞台,也是人们谋生

——在社会中生存,发展的手段。 2.职业的内涵 ①稳定的收入 ②要承担相应责任 ③是实现人生价值和进行自我完善的途径 ④是个人与社会回想联结的纽带。 3.职业生涯与人生 人生离不开职业,职业是人生发展的载体。 围绕职业,人的一生大致可分为三个阶段:从业准备阶段 从业阶段 从业回顾阶段 二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性 1.职业生涯的含义 职业生涯是指一个人一生的职业,职位的变迁及职业理想的实现过程。 2.职业生涯的特点 ①发展性②阶段性③整合性④终生性⑤独特性⑥互动性 3.职业生涯规划的重要性

未来之路中学生职业生涯规划教案

未来之路中学生职业生 涯规划教案 文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

《未来之路----中学生职业生涯规划》教案 主题辨析: 1、目前初中毕业生学生较少接受职业生涯规划教育,相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候,认识不够,准备不足。选择职业方向,确定未来的生活道路,是初中时期学生生活中的一个重要任务。 2、初中毕业生自我意识得到了一定程度的发展,但大部分毕业生还不能进行适当的自我评价。 3、初中毕业生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路,产生了独立自主的需求,其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。 教学目的: 1、培养学生树立职业生涯规划意识。 2、增强学生对自我的认识,并结合职业生涯规划原则,在教师 的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 教学重点和难点: 1、职业生涯描绘 2、职业生涯定位 教法:

1、讲述 2、讨论和分享 3、联想和想象 4、角色扮演 课前准备: 1、白纸2张、彩色笔 2、2个情景故事 3、多媒体课件 教学过程: 一、导入: 1、讲故事:马和驴子 在唐太宗贞观年间,有一匹马和一头驴子,它们是好朋友。贞观3年,这匹马被玄奘大师选中,出发前往印度取经。17年后,这匹马驮着经书回到长安,重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历,浩瀚无边的沙漠,高耸云霄的山岭,凌云的冰雪,壮阔的波澜……神话般的一切,让驴子听了大为惊异、好生羡慕!驴子惊叹到:“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路,我连想都不敢想。”“其实,”老马说:“我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候,你一步也没停止。不同的是,我同玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前进,所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘的天地。”

职业生涯规划教案(学科)

XXX学院学科教案 课程名称:大学生职业生涯规划 授课时间:2016-2017学年第2学期 授课班级:本科各专业 授课教师:XXX 教务处制

XXXX学科教案 教师姓名:XXX 授课班级:本科各班级

南京体育学院学科教案 教师姓名:授课班级:本科各班级

作用决定的。 教学内容安排与要求、组织形式、时间分配备注 三、六种环境类型:六角形模型 20分钟 四、六种人格类型:45分钟 R实用型人(doer)的特点:喜欢具体的任务,缺乏社会交往能力,机械能力强,喜 欢动手,做体力工作,技术性行业工作人员,工程师。 I研究型人(thinker)的特点:任务取向,独立的,分析的,保守的,有智慧的, 抽象的,计算机程序员,科学领域工作人员。 A艺术型人(creator)的特点:自我表达,有想象力,内省,追求美感价值,创造 性的,感觉寻求,编辑、作家,工艺美术工作者。 S社会型人(helper)的特点:社会相互作用,对人感兴趣,良好的人际沟通技能, 社区服务取向,教师,护士,学校辅导员。 E企业型人(persuader)的特点:追寻领导与社会影响,有抱负,言语说服能力, 销售,管理。 C事务型人(organizer)的特点:讲求实际,可以被控制,保守,喜欢结构性、 程序化的工作,职员,会计。 【教学方法】以课堂讲授为主,综合运用研讨式教学、案例、图片、PPT 、 FLASH、历史照片、音像资料等方法和手段。 作 业 目前国内最新的霍兰德SDS量表中文版一般使用由北京师范大学心理学院著名心理测量学家张厚粲教授领导的职业兴趣课题组根据Holland的《职业兴趣》一书(第五版)翻译改编的。有一些网站提供免费的测试,有兴趣的同学可以去看一看。提供学校霍兰德职业倾向测验量表进行测评的网址:https://www.sodocs.net/doc/2c19019704.html,/html/20080305/3734.asp

职业生涯规划教案

职业生涯规划

第1课时 开启充满希望的人生 ——引言 课题:开启充满希望的人生 课型:新授课 课时数:1课时 教学目标:通过教学,让学生学会做生涯的羸家和如何添加未来的筹码,让学生学会如何清醒地过一生及理解自己的未来不是梦。 教学重点:掌握职业生涯规划的重要性,怎样做生涯的羸家,如何添加未来的筹码。掌握清醒地过一生和自己的未来不是梦中的内涵。 教学难点:理解掌握清醒地过一生和自己的未来不是梦中的内涵。 教学难点:理解职业生涯规划的重要性、做生涯的羸家、添加未来的筹码。 教学方法:讲授法、举例法、分析讨论法、多媒体。 教学内容及过程: 一、首先出示一份舟山晚报,介绍舟山群岛新区发展规划的,向学生介绍一下家乡的发展和你们所学课程、所学专业的关联和从末有过的机遇 三、引入新课: 同学们,你怎样做自己生涯的赢家?如何添加未来的筹码?怎样清清醒醒地过一生?你的未来是不是梦?(边看多媒体,然后引入新课)。 四、讲授新课: (一)要做生涯的赢家: 1、让学生阅看P2页第一自然段的内容。 2、生涯是人一生的经历,要下决心做生涯的赢家,信心十足地向往美好的未来,努力取得 一个成功的生涯。 3、《职业生涯规划》的作用: 它将帮助你把失望转变为希望,把惆怅转变为自信,把烦恼转变为快乐,让你在挫折中 振奋、困惑醒、迷惘中看到光明,引导你走向成功。 (二)添加未来的筹码: 1、人的一生中,职业是如此重要,不但是获取报酬、维持生存的手段,还提供了发展自

己、实现自我的机会,是实现人生抱负、为社会作贡献的平台。 2、学习该课程的意义: 在中职学校学习,不仅能提高综合素质和职业能力,从而实现首次就业;同时还为职业生涯的发展打下良好基础。 3、《职业生涯规划》的重要性: (1)将帮助你从职业的角度,了解自己,了解社会;(2)从所学专业的角度,了解即将 从事的职业,了解今后晋升的路径;(3)从发展的角度,了解职业对从业者素质的要求, 了解就业、创业在职业生涯发展中的作用;(4)从中职生的角度,了解怎样为成才打好 基础,怎样珍惜时间为自己添加未来的筹码,去争取美好的未来。 (三)清清醒醒过一生: 1、“三百六十行,行行出状元”。 2、职业生涯的成功要我们怎样做? 需要点亮心灯,知道自己的起跑点和目的地,用最适合自己的方式,按部就班地向目标攀登。 ②、需要了解家乡所在地区的经济发展特点,了解所学专业相关行业的发展趋势,学会 把个人的职业生涯发展和祖国的繁荣富强融为一体。 ③、需要以自立、自强、自信的心态对待未来,奋发图强,拼搏向上。 ④、需要明白“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,抓住现在,瞄准未来,掌握自己 生命的时钟。 3、设计好的职业生涯规划还需要进行有效管理。职业生涯管理根据需要,由四个环节组 成:①、有目标地提升自身素质;②、实实在在地付之于实践;③、适时调整目标、查 漏补缺;④、及时进行效果评估。 4、要想把握好自己的人生,就应尽早规划自己的职业生涯。 “走一步、看两步、想三步”,学会规划自己,清清醒醒过一生。 (四)你的未来不是梦: 1、人人都追求美好的未来,它并不是虚无缥缈的梦,而是清晰可及的境界。 2、在学习《职业生涯规划》的过程中,你将学会眼望未来、把握现在,脚踏实地地去努力创 造人生的辉煌。从中能品尝成功的欢乐,享受人生的幸福,为自己的职业生涯添上一份 绚丽,为自己的人生画出五彩缤纷的彩虹。 3、自信是成功的前提!从现在做起,脚踏实地付出努力,未来就会充满希望。 讲完这些,再讲一些多媒体的例子“做你自己”的寓言。

(完整版)中职《职业生涯规划教案》

职业生涯规划 Z —\ 教案) 李宝军 第 1 页共28 页

第一章职业生涯规划与职业理想 【教学目标】 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观,理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系,明确职业理想对人生发展的重要性。 【教学要求】 认知:了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点,了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用,理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。 情感态度观念:初步形成正确的职业理想,基本形成正确的职业价值取向,形成关注自己的职业生涯 规划及未来职业发展的态度。 运用:区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同,培养自信、自强的心态。 【教学重 点】 1、职业的涵义和职业的特点 2、职业生涯的特点 3、理想的作用 【教学难 点】 1、职业与职业生涯的关系 2、职业生涯规划与职业理想的实现 【教学方法】案例分析法讲授法讨论法 【教学课时】4课时 【教学过程】

2、帮助我们扬长补短的发展自己“扬长”即发现、培养、发挥自己的长处,“补短”即认识、发现自己的 的短处,“补短”要重视时机、重视实用。 三、中职生职业生涯规划的特点 1专业定向后初次就业 2、必须面对就业难的现状 3、必须把个人与经济社会发展联系起来 4、引导自己形成学习的动力和终生学习的理念。 ---- 不断更新知识和技能,是职业生涯可持续发展的必要条件。中职生的职业生涯规划,是为终生发展打好基础的规划。 5、指导自己就业和创业首次就业是职业生涯发展的特点。 ——懂得“现先就业、后择业”可帮助中职生树立正确的创业观,形成创业意识。

第二章职业生涯发展条件与机遇 【教学目标】 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要,树立正确的成才观,立足本人实际,把个人发展和经济社会发展结合起来,热爱专业,增强职业生涯成功的自信心。 【教学要求】 认知:了解所学专业及其对应职业群和相关行业,了解职业资格与职业生涯发展的关系,了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求,理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念:树立行行出状元、中职生能成才的信念,形成正确的职业价值取向。 运用:分析所学专业应达到的职业资格标准,分析本人发展条件,了解本专业的社会需要;体验个性调适和自我控制的过程;挖掘自己与职业要求相符的长处,找到存在的差距。 【教学重点】1、职业对从业者素质的要求 2、兴趣和性格的培养 3、家庭经济状况与职业生涯的发展 【教学难点】1、如何树立正确的人生观 2、个人的学习习惯和学习状况的改善 3、职业生涯的发展的各项联系 【教学方法】案例分析法讲授法讨论法 【教学课时】6课时

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