内容，如果嫌这个方法太麻烦，可以直接在CSS里加入这个代码div{border:Ipx solid#000000;}，给所有的一个细边框，这样也容易发现问题所在。

3、出现奇怪的间距

这是CSS布局中经常会出现的错误，引发的原因很多，可能是以下几种情况：首先

这三个标签有默认的边距的，应该提前把他们的padding和margin设为0；其次，可以打开预览页面，按ctrl+a全选，查看空白间距处是否有多余的分段和换行，如果有，会有一个反色色块，代表学生可能无意敲入了一个回车，产生了一个
标签；另外，还要查看是否内容撑开了DIV，方法可以用我们上面提到的排查法。
4、其实更多的是一些粗心引发的错误，比如class写成clas，少写一个分号、括号等等，这些问题需要细心地检查。
以上问题是我在教学过程中收集到的一些使用Dreamweaver制作网页时的常见错误和建议解决方法，相信对各位老师在给学生进行辅导和排错时会有所帮助。
小学数学常见错误分析—归一问题素材
归一问题 复合应用题中的某些问题，解题时需先根据已知条件，求出一个单位量的数值，如单位面积的产量、单位时间的工作量、单位物品的价格、单位时间所行的距离等等，然后，再根据题中的条件和问题求出结果。这样的应用题就叫做归一问题，这种解题方法叫做“归一法”。有些归一问题可以采取同类数量之间进行倍数比较的方法进行解答，这种方法叫做倍比法。 由上所述，解答归一问题的关键是求出单位量的数值，再根据题中“照这样计算”、“用同样的速度”等句子的含义，抓准题中数量的对应关系，列出算式，求得问题的解决。 例1 小红骑车3 分钟行600 米，照这样的速度她从家到学校行了10 分钟，小红家到学校有多少米？ [解]600÷3×10 =200×10 =2000（米）。 答：小红家到学校有2000 米。 [常见错误] 600÷10×3 =60×3 =180（米）。 答：小红家到学校有180 米。 [分析] 解答上题先要求出1 分钟行的路程，再求出10 分钟行的路程。错解中把3 分钟行600 米，看成了10 分钟行600 米，因此，第一步求单位量的数值就错了，后面再去乘以3 是毫无道理的。防止出错的根本办法是解题时要找准对应的数量。如上例，3 分钟行的路程对应的是600 米，10 分钟行的路程对应的小红家到学校的路程。 例2 某运输公司用6 辆汽车运水泥，每天可运96 吨。根据运输情况，现在增加4 辆同样的汽车，每天一共运水泥多少吨？ [解] 96÷6×（6+4）
=16×10 =160（吨）。 答：每天可运水泥160 吨。 [常见错误] 96÷6×4 =16×4 =64（吨）。 答：每天可运水泥64 吨。 [分析] 解答归一问题先求出单位量的数值，但对题中要求的问题应加以分析。上题中“增加4 辆同样的汽车”，每天一共运水泥多少吨，应是增加的汽车运输量与增加前的运输量的和，即10 辆汽车的运输量。归一问题常常发生例2 的错解，主要原因是没有认真分析与理解题意，把要求的问题所对应的数量搞错，从而出现错误。 例3 某县化肥厂计划春节前40 天生产化肥3400 吨，实际头8 天生产化肥720 吨。照这样计算，春节前可超产多少吨？ [解] 720÷8×40-3400 =90×40-3400 =3600-3400 =200（吨）。 答：春节前可超产200 吨。 [常见错误] （1）3400÷40×（40-8）+720 =85×32+720 =2720+720 =3440（吨）。 答：春节前可超产3440 吨。
金蝶常见问题及处理方法
金蝶常见问题及处理方法(1) 1、明细帐查询错误 错误描述：帐套在查询明细帐（包括数量明细帐）时提示“产生未知错误”或提示：发生未知错误， 系统将当前操作取消，错误号为0，请与金蝶公司联系。 问题原因：数据库表Glbal， Glpnl 表损坏 处理方法：备份当前数据表后，导入新的表结构，并把原数据导入到新表，再利用Check 检查关 系的完整性。 2、报表取数出现翻倍 错误描述：在报表中进行数据重算后，数据出现双倍。 问题原因：系统在凭证过账时产生过账错误。（报表公式错误除外） 处理方法：具体步骤如下： 1）进行反过帐、反结帐到出错期间， 2）安装新版本软件（建议用比较高的版本）， 3）在新版本软件中恢复操作权限， 4）在新版本软件中重新进行过帐、结帐 注意：如果是偶尔在最近一期才出现这种现象，则只需将数据中的Glpnl 表中的记录删除，再 反过帐→反结帐→过帐→结帐，即可。 3、利用ODBC 修复账套 操作步骤；
1）、打开Office 工作组管理文件Wrkgadm.Exe 链接System.Mda 文件 2）、取消System.Mda 的登录密码：进入Access，不打帐套，通过“工具--安全--用户组与帐号”---- “更改登录密码”，输入原密码后，直接确定。 3）、设置Odbc：进入Win2000 的ODBC，添加--选择“Driver Do Microsoft Access (*.Mdb)”---完 成 4）、数据库---选择System.Mda 所在路径和它的文件名 5）、设置高级选项：输入登录的名称（Morningstar）；此时不要输入密码，它也没有密码的。 6）、设置修复选项：选择需要修复的帐套，确定。 7)、待系统将提示修复成功，可以用Access 和软件检测试数据了，结合Check 检查该帐套的完整 性。 8)、修改完成后，建议回到Access 中，将密码还原，以确保数据库的安全。 帮助顾客成功 - 4 - 技术支持快递第6 期 4、帐套备份提示错误 错误描述：进行账套备份时，系统提示：文件操作发生下面的错误，请仔细检查有关的文件、路径 和驱动器91：未设置对象变量或With Block 变量。确定后，返回界面。 问题原因：数据库表Glpref 错误或数据库损坏
DW8解决下拉下级菜单消失的问题
DW8解决下拉下级菜单消失的问题 网上已经有很多教程以及视频教大家如何在DW里做一个下拉菜单,但是最大也是最多的问题集中在当鼠标移动离开主层(或称为父层)时,隐藏的子层就消失了,从而无法实现原来设计的去点击子目录(子层)的链接,所以美好的计划落空. 也有很多帖子提出各种其他方法,不是去选择Java程序就是建议你将行为中的Mouseout放在Div或Table中去,这样做的结果都不完整, 或者造成鼠标移走后本来该隐藏的子目录依然坚挺地立在那里,很煞风景. 本人经过摸索发现了其中根本原因,用一个简单的方法即可以解决,所以特地贡献给大家. 一、导航条的制作 首先进行一些必要的前期工作，按CTRL+J，打开Page Properties（页面属性）窗口，参数设置如图二，这一设置对菜单的位置将有影响，所以请如图设置。 按CTRL+F2打开Objects面板，点击层按钮后在页面中按住鼠标不放拖出一个层，然后在层的Proper ties（属性）面板中设置各参数，Layer ID框填入title，L、T、W、H框分别填入8、15、480、15，背景色填入#006699，如图。
将光标移至层内，点击Objects面板上的表格按钮，插入一个一行四列的表格，设置如图。 按住CTRL键不放点取表格的四个单元格，然后设置它们的宽度为120，并在前两个单元格中输入文字，就是你的主菜单名，可按自己想要的名字输入，我用"经典论坛"和"天极网"为例，并加上链接。 二、下拉选单的制作(这个是重点!) 现在开始制作将要下拉出现的菜单，同样用层来制作。
-"层",或者其它版本直接选择层,
网页设计与制作常见问题
1. 为什么网站的首页文件名一般命名为index.htm或index.asp？ 网站的首页文件名为index.htm或index.asp，这是一种网站首页命名规范。在浏览器地址栏输入网址，即使不输入index.htm或index.asp，浏览器也能正确找到该文件并正确显示出来，因为Web服务器默认的首页文件名是index.htm或index.asp。此外，通过设置，Web 服务器常用的默认首页文件名格式有index.htm、default.htm、index.asp、default.asp等。 2. 巧妙设置分辨率 在制作网页时，有时会发现，制作好的网页在本地计算机上浏览时很正常，但在另外一台计算机上浏览时却发现网页的布局乱套了，这是因为各个计算机的分辨率不同所致。在Dreamweaver文档窗口中的右下角，显示当前文档的分辨率大小。单击当前分辨率数字，在弹出的菜单中可以为当前的页面指定显示分辨率，通过修改可以使网页更具灵活性。 3. 打开文件及插入网页图像的快速方法 在Dreamweaver里，进行网页编辑时，不必通过菜单栏里的【打开】命令来打开文件，一个更快的方法是利用【文件】面板，打开相关文件，直接用鼠标拖动文件到文档编辑窗口即可；同样，要在网页上插入图像等元素，也可直接通过【文件】面板将图像文件拖动到网页上。 4. 怎样仅仅复制文字而不想要其格式？ 当从Dreamweaver中复制文字到另一个应用程序中时，HTML代码和文字一起被复制过去了。此时一般都用快捷键【Ctrl＋C】来复制，如果在复制的时候多按一个【C】键则只复制选中的文字。从外部文档中粘贴时，如果只要文字而不想要其格式，可以选择菜单中的【编辑】︱【粘贴文本】命令，不要直接用快捷键【Ctrl＋V】。 5. 如何巧妙隐藏标签？ 如果在网页中插入了不可见的元素时，Dreamweaver会自动在页面上添加一个与之相应的元素标签，以便于选择不可见元素。但如果不想显示时，也可以隐藏标签，方法是按【Ctrl ＋U】键打开【首选参数】对话框，在【分类】中选中【不可见元素】，在面板的右边将会出现所有的元素标签。只要将不需要的元素标签前的勾去掉，以后它就不会再出现了。 6. Dreamweaver自动创建样式功能 文本属性面板可以设置当前所选文本的样式和格式。使用属性面板设置文本样式和格式时，Dreamweaver将跟踪为每个文本元素指定的格式属性，并使用命名约定为每个元素指定
小学生常见问题及对应解决方案
小学生常见问题解析 一、怎样让孩子主动学习？ 学习，其中有三个要素：学什么，怎么学，学得如何。作为一个小学生，他如何确定自己应该学什么？他又如何确定自己怎么学？并且，他怎么能够知道自己学得怎么样？这三个学习的要素，都需要在老师和家长的组织引导下，才能得以实现，并不是小学生们自己就能够完成的，也并不是随着家长的期望就会自然提高的。孩子如何才能自觉自愿自发地学习呢？首先孩子的内心要充满自信、愉快、积极的情绪和处于主动的状态中，这是最佳的学习状态。如果家长、老师不考虑到孩子的现状，不去分析现状，只一味地强迫孩子学，逼迫孩子学，孩子不仅学不好，反而厌倦学习，不愿学习。作为家长应把孩子引入到有自信、有成就、有满足的状态中去。因为不管什么人都具有自我肯定、自我张扬、自我发展的倾向，不管做什么事都想做好，想取得成功和愿望能得到实现，这就要靠我们去引导了。不要给孩子太多的压力，不要过多的责备，从精神上放松，从孩子的兴趣入手，从了解孩子个性和优势、短处入手，摸索出有效的方法，孩子的学习动力和自觉性就会产生效应。 1、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要把一天学到的东西跟全家人分享一下； 2、每天让孩子在书桌前坐10分钟； 3、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间；
4、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上； 5、让孩子彻底放松地玩； 6、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习； 7、开始学习前，让孩子整理一下书桌； 8、孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。 二、孩子为什么厌学？ 厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而萌发逃避的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态，首先应该了解产生这种心态的直接和间接原因。 1.因厌其师而倦其道现实中，有不多学生的总体素质较好，但由于心理的问题，而导致厌学，成绩下滑。为何成绩下滑？因厌其师，才逆其道，这是事实。由于教师在急于求成、恨铁不成钢的心理支配下，对学生说了些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感。学生因为对老师的反感而讨厌上老师的课，极力回避与老师的接触，最终发展到对某一科目的厌学 2．缺乏良好的学习习惯和学习方法学习自觉性低，基础差，学习上缺乏自信心；不能持之以恒；缺乏良好的学习习惯和学习方法，不知道该怎样去学习，都是导致学生学习成绩跟不上的原因。好的学习方法会给学生带来事半功倍的效果。而不好的学习方法则会给学生在学
CASS中常见问题及解决办法
CASS常见问题及解决方法: 1 AutoCAD的安装问题 安装AutoCAD2006时，提示 问题原因：这是由于CAD06用的是NET Framework 这个插件，而cad06以上版本用的是更高的NET Framework版本。导致这种情况的原因有可能是因为之前安装过高版本的CAD，使得电脑中的.NET版本比较高。 解决办法： A 找到安装盘下的\Bin\acadFeui\support\dotnetfx\，先运行这个程序，安装完成后再安装AutoCAD2006； B 找到安装盘下，直接双击运行，即可安装AutoCAD2006，并且不用卸载高版本的.NET。 AutoCAD安装完成后打开，提示丢失.dll文件 问题的原因： A 安装时没有安装完全， B 电脑中毒，致使.dll文件丢失 C 程序环境变量指向错误 解决办法： A 如果是电脑中毒后使得.dll文件丢失，可先对电脑进行杀毒，然后从网上下载对应的.dll文件，放在C:\Program Files (x86)\Common Files\Autodesk Shared 目录下，或者杀毒完成后，重新安装CAD; B 如果是安装不完全，重新安装软件可解决 C 程序环境变量错误时，应进行以下操作 我的电脑→属性→高级系统设置→环境变量→系统变量→新建系统变量，变量名为：AutoCAD；变量值为：C:\Program Files\Common Files\Autodesk Shared，确定即可。重启CAD，问题解决。 CASS安装在AutoCAD2014上时，每次打开软件，都会提示 解决办法：打开软件，点击不加载（一共四个提示，全部不加载），在空白出右键→选项→文件→受信任的位置，
常见仪表常见故障及处理办法
仪表常见故障检查及分析处理 一、磁翻板液位计： 1、故障现象：a、中控远传液位和现场液位对不上或者进液排液时液位无变化；b、现场液位计和中控远传均没有问题的情况下，中控和现场液位对不上； 2、故障分析：a、在确定远传液位准确的情况下，一般怀疑为液位计液相堵塞造成磁浮子卡住，b、现场液位变送器不是线性； 3、处理办法：a、关闭气相和液相一次阀，打开排液阀把内部液体和气体全部排干净，然后再慢慢打开液相一次阀和气相一次阀，如果液位还是对不上，就进行多次重复的冲洗，直到液位恢复正常为止；b、对液位计变送器进行线性校验。 二、3051压力变送器：压力变送器的常见故障及排除 1)3051压力变送器输出信号不稳 出现这种情况应考虑A.压力源本身是一个不稳定的压力B.仪表或压力传感器抗干扰能力不强C.传感器接线不牢D.传感器本身振动很厉害E.传感器故障 2)加压变送器输出不变化，再加压变送器输出突然变化，泄压变送器零位回不去,检查传感器器密封圈，一般是因为密封圈规格原因(太软或太厚)，传感器拧紧时，密封圈被压缩到传感器引压口里面堵塞传感器，加压时压力介质进不去，但是压力很大时突然冲开密封圈，压力传感器受到压力而变化，而压力再次降低时，密封圈又回位堵住引压口，残存的压力释放不出，因此传感器零位又下不来。排除此原
因方法是将传感器卸下看零位是否正常，如果正常更换密封圈再试。 3)3051压力变送器接电无输出 a)接错线(仪表和传感器都要检查) b)导线本身的断路或短路 c)电源无输出或电源不匹配 d)仪表损坏或仪表不匹配 e)传感器损坏 总体来说对3051压力变送器在使用过程中出现的一些故障分析和处理主要由以下几种方法。 a)替换法：准备一块正常使用的3051压力变送器直接替换怀疑有故障的这样可以简单快捷的判定是3051压力变送器本身的故障还是管路或其他设备的故障。 b)断路法：将怀疑有故障的部分与其它部分分开来，查看故障是否消失，如果消失，则确定故障所在，否则可进行下一步查找，如：智能差压变送器不能正常Hart远程通讯，可将电源从仪表本体上断开，用现场另加电源的方法为变送器通电进行通讯，以查看是否电缆是否叠加约2kHz的电磁信号而干扰通讯。 c)短路检测：在保证安全的情况下，将相关部分回路直接短接，如：差变送器输出值偏小，可将导压管断开，从一次取压阀外直接将差压信号直接引到差压变送器双侧，观察变送器输出，以判断导压管路的堵、漏的连通性 三、雷达液位计：
Win7下DW测试常见问题处理
在WINDOWS7或SERVER2008上安装了IIS7.5，调试ASP程序时出现以下错误： An error occurred on the server when processing the URL. Please contact the system administrator 解决方法如下： 设置方法一: 以管理员身份运行CMD，将目录定位到%windir%\system32\inetsrv\，然后执行appcmd set config -section:asp -scriptErrorSentToBrowser:true。 %windir%\system32\inetsrv\appcmd set config -section:asp -scriptErrorSentToBrowser:true 设置方法二: 打开IIS7的asp设置，展开“调试属性”选项，“将错误发送到浏览器”这项默认的是False，改为True，然后点右侧的应用！如图所示：
通过以上设置后，再从浏览时打开出错ASP页面时就能看到页面出错的详细信息，方使调试。如果是公开的Web服务器建议不要打开此选项，以防出错信息被他人利用。 ADODB.Connection错误'800a0e7a' 未找到提供程序。该程序可能未正确安装。
/hua1/manage/inc/conn.asp，行8 咋一看貌似是数据库连接的问题，但是我反复看了数据库的连接代码没有错误；接下来就换到自己的机器上运行网站，程序运行正常；所以，得出的结论是：网站程序正常。那接下来要考虑的问题就是机器环境配置的问题，是不是服务器软件的问题，本机装的是win7的IIS，仔细看了下IIS的配置暂时没发现问题。为了进一步确定是不是服务器软件的问题就打算换个服务器软件AMPserv 5.2.6 结果被杀毒软件给阻止了部分东西，于是有点生气就不想弄了，又回到了研究IIs的路上。 百无聊赖的瞎点着看的就找到了问题所在： 因为系统是64Bit的win7所以会出现这个问题，方法如下： 找到IIS应用程序池，“设置应用程序池默认属性”->“常规”->”启用32 位应用程序”，设置 为True。 这样我的问题就解决了。。
07小学数学审题中常见问题的案例分析
《如何培养孩子的审题方法》 常见问题的案例分析 正确的审题方法是解题的关键，也是正确解题的开始。小学生审题能力的高低，直接影响到解题过程的正确与否。有些学生不能很好的解题就是因为他没有认真审题，因而造成解题错误率的增加。因此，要提高学生的解题能力，首先要提高学生的审题水平。教师在教学中要主动地、积极地、有意识地从学生心理倾向出发分析审题过程中遇到的问题，采取有效措施，帮助学生克服这些困难，解决这些问题，从而提高解题的能力。 一、由于粗心等不良学习习惯引起的错误。 如：有写学生在算2000+1500=3500时，总会不加思索的把答案写成350，3200-200=3000，写成等于300.之所以出现以上的情况，主要是学生在审题过程中粗心大意不细心造成的。因此在教学中，教师要注意养成学生认真审题和细心做题的良好习惯。 二、由于审题时受到思维定势的干扰引起错误。 如：6000克=6千克有很多同学都将6000克=600千克，这样的错误是很多见的。原因就是因为太粗心，根本就没有认真审题。再如这样一道应用题：停车场上有87辆车，先开走20辆，又开走15辆，现在停车场上还有多少辆车？有一个学生的解是：87-40-47=0（辆）而实际上是87-20-15=52（辆）。当试卷发下去时，做错的学生却能立即找到错的原因，原因是他们没有认真读题中的“先”“又”这种情况也不少见。这都是由于长期形成的那种“给出的条件都用完”的
心理习惯干扰、影响的结果。这说明了定势思维在审题过程中带来的不良影响确实值得教师的注意和重视。教师在概念教学中既要重视概念建立的条件，又要重视训练他们运用概念、规律解决问题的技巧。帮助学生消除不利的思维定势。 三、由于寻找隐藏条件的能力差而引起的错误。 如：有一道题是小明家5月电表显示度数为345 度，6月电表显示度数为678度，请问6月小明家实际用电多少度？很多学生是用345+678来算的，其实问题隐藏在“电表显示”上面，5月都显示那么多，6月在5月的基础上增加而已。正确的应该是6月显示度数-5月显示度数=6月实际用电度数，只要认真的审题、读题，问题是不难被发现的。 四、抓不住题目的关键，思维焦点错位。 题目中包含了已知条件和要解决的问题，要解决问题就要从已知条件中抓住关键，才能通过中间环节逐步向问题靠近。例如：某工厂买来一批煤，先用汽车运了一半后，改用一辆载重5吨的小汽车运了3次，还剩3吨，这批煤共有多少吨？学生解题过程中遇到的困难表现如下：审题过程中他们的思维集中在“先用汽车运了一半”这个问题上，以为一定要把它先求出来才能解决问题，想不到只要把思维的焦点转移到求“另一半”上，那么，这个问题就可解决了。看来要改变这种思维的狭窄状态，需要在教学中培养学生的发散思维，让学生学会从不同的方向思考问题，灵活选择合乎条件、要求的方法解决问题，克服审题障碍，提高审题能力。
电线电缆常见问题及处理方法
电线电缆常见问题及处理方法() 《电线电缆常见问题及处理方法》 一．押出机生产电子线 1. 表面粗糙 A．温度太低：温度作适当上调 B．PVC烘烤不足：依作业标准烘烤胶料（时间/温度） C．机头压力太小：更换廊段较长的外模，增加网膜枚数 2．死胶焦料： A．PVC在机头中停留时间较长：押出时将停留时间较长的料排尽 B．押出温度太高，高温度押出时停机时及时降温 3．发麻： A．温度太高：对机头/眼模温度作适当调整，增大外眼孔径（呈现亮面发麻）B．外模太大：更换孔径略小的外模，提升押出温度（呈雾面发麻） C PVC潮湿,开机前及时干燥PVC 4．押出表面有气泡：
A．押出温度太高：降低押出温度 B．PVC烘烤不足：增加烘烤时间 5．表面凹凸不平： A．导体表面有脏污：过少量的油，并作适当的预热 B．押出温度太高呈气泡状：降低押出温度，减水槽与机头的距离6．PVC收缩/熔损： A．导体未预热：预热器温度作适当调整（铜线不氧化，但要烫手）B．机头压力小/温度太低：使用加压外模，机头眼模温度略作升高 C．水槽未过热水，储线架张力偏大：押出时过热水，储线架张力尽量减小7．绝缘高温易碎化： A．PVC烘烤不足：换规格及时烘烤PVC B．押出时急速冷却：水槽过热水 8．偏芯： A．模具孔径太大：更换模具（内模偏小/外模偏大） B．模具未装正：重新将模具装正 C．内外模距离不当：以先近后远的原则调整内外模的距离 9．其它
A．跳股引起的外观不良：内外模更换为孔径稍大的 B．PVC混炼不足引起外眼有积渣：升高押出温度，减小外模孔径和内外眼的距离C．刮伤：外模引起的刮伤，更换外眼.内外眼模中间堵铜丝：折模清理内外模水槽导轮储线架刮伤：将线材放致导轮，储线架合适的位置，有破损时及时更换。 二．押出机生产外被线 1．外观显示成品纹路 缠绕纹：A压大太大（内外模距离离太远）：生产中内外模距离2M/M左右。外模太小：生产中外模宜选用比OD大0.1-0.3M/M的外模 编织纹:A外模太小:太小的眼模因压力大造成外观不良,生产中宜选用孔径稍大的外模(具体孔径尺寸依实际生产中更换为准).B内外模距太远:生产中因内外模距离离太远造成压力偏大从而导致显编织纹/生产中尽量押空一点. 编织线一般要求好脱皮,故无特殊要求时一般采用半空管押出.针对需要充实型押出的编织线机头压力太大和太小时都会造成押出外观不良.生产中针对实际情况对内外模距离及外模孔径进行调整,来解决外观问题. 2．过粉线,铝箔线的外观不良 滑石粉的好坏直接影响线
Dreamweaver中层(AP DIV)错位问题的解决方法
Dreamweaver中层(AP DIV)错位问题的解决方法 新手在使用Dreamweaver时，内容“错位”应该算是常见的问题。 这个错位问题，大概可以描述为这样： 用Dreamweaver绘制层(也叫AP DIV或者AP元素，以下均用“层”来表示)并调整位置之后，在浏览器正常显示，如果下图： 改变浏览器的大小之后（浏览器取消最大化，或者换一台电脑打开），网页的内容错位（以下只是错位的一个情况），显示样子如下： 下面先说一下解决方法： 一、找到相应错位的网页内容的标签（非层中的内容）： 如果错位的内容是文字的话，可以在Dreamweave“设计”选中这些文字，之后切换到Dreamweaver的“代码”，这些文字外层的标签，就是要找的标签了；如果错位内容是图片的话，只要点击相应图片，之后再到“代码”里找外层标签就好了。
用上例内容，操作图如下： 步骤1： 步骤2： 二、给这个标签加“相对定位”：只要在代码里加上style="position:relative;”就行了，上例中，应该写成这样：
相当于网页的内容
三、找到相应的层的代码：方法可以如上，或者在“设计”视图下，点击层左上那个小方框，点击之后，切换到“代码”视图下，整个层的内容都会选中，上例的效果图如下：
步骤1：点击层左上方小方框； 步骤2：找到相应代码； 四、直接把层的整个代码剪切到“相应错位的网页内容的标签（也就是刚刚改动过代码的那个标签）”里面，上例中操作如下图：
注意：如果找到的“相应错位的网页内容的标签”是 网页内容的话，那你要在里面加上这个：
也就写成这样：网页内容
之后，再把相应的层的代码内容剪切到新加的这个DIV里，也就是剪切到
里； 到此，这个“错位”问题应该是解决了。 当然，还会有其它复杂情况是本文考虑不到的，那只能再寻其它妙法了。 声明： 这个是为使用dreamweaver的新手且不能看代码、不懂相关术语的朋友所写的，所以看上去有些不简捷扼要，特此小声明一下，水平有限，望业内朋友多多指点。 以下是关于标签定位的内容是给要求知道原理的朋友看的，不在多作解释啦： Dreamweaver生成的层，是绝对定位（可查一个“绝对定位”的解释），而绝对定位的块级元素是以含有相对定位或绝对定位的父级标签作参照定位自己的位置的，如果没有这样的标签，它就会以作为参照定位了。
5个常见的DW问题整理
在DW中，如何输入一个空格呢？ 输入空格的问题，在DW似乎已成了一个老生常谈的问题，我们可能在许多介绍DW使用方面的书籍或文章中看到过N次。 DW中对空格输入的限制是针对“半角”文字状态而言的，因此通过将输入 法调整到全角模式就可以避免了，方法是：打开中文输入法（以人工智能ABC 为例），按Shift+Space切换到全角状态，现在应该没问题了。 此外，你还可以通过许多“变通”的方法达到录入空格的目的，比如常用的是： 直接在源代码中加入代表空格的HTML代码“ ”；输入一定长度的文字对象后，然后调整文字的颜色与当前的背景颜色相同等等，不过注意的是后者在一些浏览器中可能显示上有点问题。 2> 如何在浏览器地址栏前添加自定义的小图标？ 你是不是记得有时在浏览网易网站的首页时，在地址https://www.sodocs.net/doc/2319223236.html,前会显示一个“易”字样的小图标。而默认情况下，这个图标是一个IE浏览器的指定图片。 其实这也不是什么高深技术，只不过在网站目录下添加了一个特定文件而已。 这时，我们需要预先制作一个图标文件，大小为16*16像素。文件扩展名为ico，然后上传到相应目录中。在HTML源文件“”之间添加如下代码： 其中的“SHORTCUT ICON”即为该图标的名称。当然如果用户使用IE5或以上版本浏览时，就更简单了，只需将图片上传到网站根目录下，即可自动识别！ 3> 为什么，我本来设计很好的网页，在浏览器窗口最小化时会变的丑陋难堪？ 这应该是个很值得大家注意的问题，也就是说，在全屏状态下浏览网页内容时，一点问题也没有。当我们使用窗口的最小化命令或手动的调整窗口的大小时，问题就慢慢出现了。网页内容会把当前窗口作为显示范围，依次下挫。举个例子，和在记事本中有“自动换行”和“没换行”的差别是完全一样的。 解决这个问题，我们必须从网页的布局说起，一般情况下，网页内容的定位大多是通过表格来实现的。因此问题的“毛病”也就出在表格上。 请看下面一个表格的属性面板显示：
小学生常见心理问题成因分析及对策
小学生常见心理问题成因分析及对策 随着素质教育的深入开展，小学生心理健康问题越来越受到社会、学校、家庭的关注。现在绝大多数小学生从未经受过艰苦生活的磨练，对学习、考试、人际交往、家庭等方 面存在的问题心理上准备不够，出现了一系列令人担忧和深思的问题，且大有愈演愈烈的趋势。因此，加强心理健康教育，提高学生的心理素质，促使他们健康成长，已成为教师特别是班主任的一项迫在眉睫的工作。这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的使命。另外，从心理学的角度来看，研究小学生心理问题已非常迫切，不容忽视。 一、小学生常见心理问题的成因 1?家庭原因。 （1）父母没有尽到监护人的职责。从一些问题学生的 家庭背景来看，父母的失职是造成孩子发展不正常的重要原因。许多家长忙于生计，或双双外出而未能尽到管理教育孩 子之职责，或虽在家但疏于管理教育孩子，使他们养成了自由散漫、任性等坏习惯。 （2）家长的素质水平不足以指导、教育孩子。父母是 孩子的第一任老师，父母的言行直接影响着孩子。有的父母对自己的言行不检点，造成负面影响，带坏了孩子。不少家庭不懂得
小学生心理发育、发展的基本规律，不能用正确的 态度和方法帮助、关心、教育孩子。有的父母性格暴躁，教育孩子没有耐心；有的父母文化水平低下或者见识面狭窄，教育方法难于奏效，致使学校教育的成果付之东流。 2?学校原因。 （1）对于小学生来说，来自学习方面的压力太大。有 的学校应试教育”主宰、统揽一切，高强度的学习任务，满负荷的课余安排，频繁的考核、竞赛，以及同学间的不健康竞争”等，势必对小学生形成巨大的心理压力网”。 （2）教师教育方式不当。有的教师一味抓所谓教育质量”，忽视了对学生健全人格的培养。学生的个性不能张扬，能力、特长无用武之地”，产生了严重的厌学情绪。少数教师歧视、羞辱差生，对待有缺点错误的学生工作方法简单、 粗暴，常常为学生一个小小的失误而大动肝火，甚至去体罚和变相体罚，使学生神情恍惚、精神紧张，给学生心灵造成了严重伤害，久而久之就产生了胆小、恐惧等心理障碍。 3?社会原因。 主要是不良社会风气和腐朽思想文化的影响。现在的社会风气不尽人意，歪风邪气尚有一定市场。影视、网络的普及，给部分儿童虚拟情感走向极端创造了可能。文艺出版界鱼龙混杂，相当一部分内容是拳头+枕头”，学生接触多了会起到负
DW做ASP程序时关于数据库的几个常见问题
DW做ASP程序时关于数据库的几个常见问题 2006-07-06 09:05作者：黄英出处：天极网责任编辑：龙犊 网页三剑客以其简单易学迅速被广大爱好者所青睐，尤其是DW已成为初学者制作网站的首选工具。但我们在用DW制作ASP+ac ces s程序时，经常会出现这样或那样的错误，尤其是数据库方面显得特别突出。本文就此方面出现的一些常见的问题谈谈其原因及解决办法。 一、上传网页时出现如下错误:Microsoft OLE DB Provider for ODBC Drivers (0x80004005) [Microsoft][ODBC 驱动程序管理器] 未发现数据源名称并且未指定默认驱动程序 此类错误出现的情况大多是在用DW建立站点时运行到下面的步骤时我们选择了第一项或第二项，如图一： 图一 1、当选择了第一项时，我们开发的ASP程序是在本地编辑和测试。在应用数据库时建立数据库连接大多采用的是DSN或自定义连接字符串 用DSN时如图二所示： 图二 DSN是用ODBC数据源管理器建立。我们知道DSN有用户DSN、系统DSN、文件DSN三种，其 中用户DSN与系统DSN只能用于当前机器，不能为别的机器所用。而在用DW建立ASP程序时在上图 的第二项只能显示系统DSN，因此当我们将ASP程序上传或到别的机器运行时便会出现上述问题。 用自定义连接字符串时如图三所示：
图三 连接字符串包含Web 应用程序连接到数据库所需的全部信息。 Driver 指定在没有为数据库指定OLE DB 提供程序时所使用的ODBC 驱动程序。 DBQ 是指向基于文件的数据库(如在Microsoft Access 中创建的数据库)的路径。该路径是在测试数据库文件的服务器上的路径。 下面是一个连接字符串示例，它将创建与名为book.mdb 的Access 数据库的ODBC 连 接:Driver={Microsoft Access Driver (*.mdb)};DBQ=d:\book\trees.mdb。Dreamweaver 在服务器端脚本中插入该字符串，以便应用程序服务器随后进行处理。当我们将ASP程序上传或到别的机器运行时如果测试的路径与连接字符串的数据库路径不一致时，便会发生上述问题。 2 当选择了第二项时，我们开发的ASP程序是在本地编辑，然后上传到远程服务器测试。建立数据库连接也采用的是DSN或自定义连接字符串，不同的是都采用的测试服务器上的DSN或连接字符串。当采用测试服务器上的DSN时同样也只能用系统DSN于是当到别和机器运行ASP程序时，也就产生了同样的问题。当采用自定义字符串时如果测试的路径与连接字符串的数据库路径不一致时，也会发生同样的问题。 从以上分析可知，要使自己用DW开发的ASP程序具有可移植性最好采用自定义字符串(也可采用文件DSN但对于初学者用自定义字符串容易些)。其具体情况如下: 对于建立站点时选择在本地编辑与测试,可采用此自定义连接字符串: Driver={Microsoft Access Driver (*.mdb)};DBQ=d:\book\trees.mdb(d:\book表示数据库文件的实际路径);D而对于在本地编辑然后上传到远程服务器测试,若要将非DSN 连接字符串写入位于远程服务器，必须知道该文件的实际路径.如果不知道文件在远程服务器上的实际路径，则可以通过在连接字符串中使用MapPath 方法来获取该路径。其自定义连接字符串为: 如果使用VBScript 作为脚本撰写语言，连接字符串可表示如下:Driver={Microsoft Access Driver (*.mdb)};DBQ=” & Server.MapPath("/book/book.mdb");如果使用JavaScript，表达式将基本相同，只是要使用加号(+) 而不是& 号来串联两个字符串,连接字符串可表示如下:Driver={Microsoft Access Driver (*.mdb)};DBQ=” +Server.MapPath("/book/book.mdb")这样我们便可以顺利地移植ASP程序了(注意一定要将数据库文件上载到远程服务器。记下它的虚拟路径，例如”/book/book.mdb”,否则将会出错)。其时很多时候当我们发现类似的错误提示都应该考虑到是否因为数据库连接产生了问题,如果是便可使用上述方法解决. 二、ADODB.Field (0x800A0BCD)BOF 或EOF 中有一个是“真”，或者当前的记录已被删除，所需的操作要求一个当前的记录。 这种错误常产生于网页之间传递数据.我们知道ASP应用程序时一般至少拥有二个或二个以上的Web 页面，这时就得考虑在多个Web页面间传递数据的处理工作。网页间数据传递的常用方法有:URL方式、FORM方式、COOKIE、APPLICATION、SESSION。其中URL方式和form方式实现方法简单，可实现网页间的简单数据传递(也是我们初学者能快速掌握的)而且必须是连续访问两页面间数据传递。如在制作网站搜索引擎时，便要用到FORM方式传递参数。又如我们每每看一些网站在用户注册后，便可在下一个页面看出到用户的详细信息。但我们用DW制作类似的页面时则总出现这样的错误。这样的错误一般属于记录集(recordset)的问题.这类问题发生的原因,一般是执行了查询条件,但送回的结果却是空的,即没有符合查询条件的记录或是执行了循环,执行到第一个或是最后一个记录集的时候,没有及时终止循环,所以产生了
小学教学中存在的问题及对策浅析
小学教学中存在的问题及对策浅析 摘要：随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进与深入开展，全新的教育理念和教育教学方法越来越渗透到了教师的日常教学工作中，使得目前小学教育教学领域正呈现出一派蒸蒸日上的新气象。而其中，教学反思对教育教学的影响则是尤为突出和明显的，但是当前小学教师所进行的教学反思也存在着不少问题和误区，为此，就教学反思现存的主要问题和改进建议等略作粗浅分析探讨。 关键词：小学教学问题原因对策 1 小学教师教学反思中现存的主要问题 1.1 教学反思的形式层面 1.1.1 格式比较单一，有模式化的倾向教学反思作为促进教师专业发展的一种有效途径，对广大教师来说，其必要性和重要性已是人人皆知的，但究竟在实践中该如何操作，怎样写教学反思，不少教师深感困惑而无从下手。这种情况下，介绍或给出一些教学反思的案例，让教师大致明确其格式或样子本身是非常必要的。但反观我们的现实却不难发现：众多教师写出的教学反思案例其格式基本上如出一辙，有教师将其总结概括为“先写不足之处，然后写获得启示，最后写怎样运用”，而这种格式的套用对于其教学是没有任何益处的。 1.1.2 为应付检查，流于形式在中小学教学实践中还存在这样的倾向：即不少教师把写教学反思看作是一种额外的负担，是浪费时间，往往为了应付学校领导检查才勉强胡乱应付完成。这样，教学反思的撰写就成了为反思而反思，流于形式，浮于表面，教学反思的实际价值根本没有得到切实的体现。诚然造成这一现象的原因也是多方面的。 1.2 教学反思的内容层面 1.2.1 全面而不深刻通过查阅众多的反思案例，不难发现，比较成形的教学反思一般都在内容方面较为全面，大都从成功之处、不足之处、今后改进等角度进行论述，可以说是面面俱到，但多为蜻蜓点水，一代而过，虽然全面但缺乏深刻性，给人的感觉很是空泛，似乎大家谈的几乎大同小异，没什么区别。 1.2.2 零散而不系统目前，教学反思在内容方面或多或少还存在着反思的内容比较分散，零碎，没有形成合力，不连贯，缺乏系统性等现象。一些老师常常是这次反思某一问题，下次反思就又换成了另一问题，有东一鳞西一爪的感觉，结果是每个问题都泛泛而谈，缺乏深度和对问题的较为连贯的、成体系的深入思考和认识。因此，反思的效果并不很明显，对教师教学行为的改进也微乎其微，进而也致使不少教师对这一方法的实效性产生了怀疑，而这反过来也严重影响了教师进行教学反思的积极性和热情，形成了恶性循环。 1.2.3 重教师而轻学生当前教学反思案例所表现出的一种鲜明倾向是：反思的着眼点多集中在教学的内容、教学的方式方法、教学的组织形式、教学的效果等“教师怎么样教”这一层面，对“学生的学”进行反思的并不多见，而这种做法是很有局限性的。 1.2.4 多叙事而少分析存在于当前中小学教师教学反思中的另一问题就是反思文章往往充斥着很大篇幅的教学过程和流程的描述，客观记录描述的比重很大，而透彻的分析和深入的思考则较为欠缺，对应反思的核心内容往往是简单地一笔代过，这样的反思过于概括、流于表层、较为肤浅，仅仅简单地概述了不完善的几方面，而为什么会有这些问题的存在，如何在下次教学中改进等至关重要的问题却没有得到很好的分析和探讨，在理论认识的深广度以及实践的改进完善方面都没能发挥教学反思应有的作用。 2 原因分析与建议 之所以出现上述种种现象和问题，其原因是多方面的： 2.1 教师自身因素
土建施工中常见问题及处理方法
土建施工中常见问题及处理方法 很多刚入施工的新手都会碰到一些常见的问题，本文总结了施工中常见的问题和处理办法，供新手学习，希望能帮助到需要的人…… 一、蜂窝 常见问题有： （1）配合比计量不准，砂石级配不好； （2）搅拌不匀； （3）模板漏浆； （4）振捣不够或漏振； （5）一次浇捣混土太厚，分层不清，混凝土交接 不清，振捣质量无法掌握； （6）自由倾落高度超过规定，混凝土离析、石子赶堆； （7）振捣器损坏，或监时断电造成漏振； （8）振捣时间不充分，气泡未排除。 防治措施为： ①严格控制配合比，严格计量，经常检查； ②混凝土搅拌要充分、均匀； ③下料高度超过2m要用串筒或溜槽； ④分层下料、分层捣固、防止漏振； ⑤堵严模板缝隙，浇筑中随时检查纠正漏浆情况。 处理措施为： ①对小蜂窝，洗刷干净后1：2水泥砂浆抹平压实； ②较大蜂窝，凿去薄弱松散颗粒，洗净后支模，用高一强度等级的细石混凝土仔细填塞捣实； ③较深蜂窝可在其内部埋压浆管和排气管，表面抹砂浆或浇筑混凝土封闭后进行水泥压浆处理。 二、麻面 常见问题有： （1）同“蜂窝”原因； （2）模板清理不净，或拆模过早，模板粘连； （3）脱模剂涂刷不匀或漏刷； （4）木模未浇水湿润，混凝土表面脱水，起粉；
（5）浇注时间过长，模板上挂灰过多不及时清理，造成面层不密实； （6）振捣时间不充分，气泡未排除。 防治措施为： ①模板要清理干净，浇筑混凝土前木模板要充分湿润，钢模板要均匀涂刷隔离剂； ②堵严板缝，浇筑中随时处理好漏浆； ③振捣应充分密实。 处理方法： 表面做粉刷的可不处理，表面不做粉刷的，应在麻面部位充分湿润后用水泥砂浆抹平压光。 三、孔洞 常见问题有： （1）同蜂窝原因； （2）钢筋太密，混凝土骨料太粗，不易下灰，不易振捣； （3）洞口、坑底模板无排气口，混凝土内有气囊。 防治措施为： ①在钢筋密集处采用高一强度等级的细石混凝土，认真分层捣固或配以人工插捣； ②有预留孔洞处应从其两侧同时下料，认真振捣； ③及时清除落人混凝土中的杂物。 处理方法: 凿除孔洞周围松散混凝土，用高压水冲洗干净， 立模后用高一强度等级的细石混凝土仔细浇筑捣固。 四、露筋 常见问题有： （1）同“蜂窝”原因； （2）钢筋骨架加工不准，顶贴模板； （3）缺保护层垫块； （4）钢筋过密； （5）无钢筋定位措施、钢筋位移贴模。 防治措施为 ①浇筑混凝土前应检查钢筋及保护层垫块位置正确，木模板应充分湿润； ②钢筋密集时粗集料应选用适当粒径的石子； ③保证混凝土配合比与和易性符合设计要求。 处理方法：
网站制作常见问题
网站制作常见问题 :D问题：在Dreamweaver里怎样设置flash背景为透明？ 解答：用Dreamweaver可以很轻松地实现透明的效果，方法如下：选中插入的Flash，在其属性面板中点击“Parameters（参数设置）”弹出Parameters对话框，在左边Parameters下输入“wmode”，在右边的V alue 中输入“transparent”，最后点OK，保存页面并在IE等浏览器中就可以看到你的Flash动画已经是透明的了。 :D问题：如何使设计出来的网页适合各种分辨率？ 解答：可用表格的长宽100%这个功能 :D问题：关于用下拉选项实现页面的跳转. 解答：在当前页面跳的话是这样的 _______________________________________________________ 选择页面------------ ___:O web___ ___:) web___ 选择页面------------ ___:<< web___ ___:>> web___ :D问题：怎么防止网友另存你的网页图片？ 解答：我们知道，在浏览网页时，只需要单击鼠标右键
就可以很轻松地下载别人的图片了。 但是，我们还是可以有效的防止别人这么轻易地…盗取?图片的。步骤一、建立新文件，插入一张图片。 步骤二、选择图片，单击Behaviors选项菜单中的 popup message选项，填写…警告！偷一罚十！? :D问题：用Dreamweaver怎么制作下拉菜单？ 解答：经常发现很多网站上都有下拉菜单 是不是觉得很酷？很羡慕？ 嘿嘿...其实这是Dreamweaver的雕虫小技。 上了这一课，别人也会羡慕你的了。Come on... 第一步、建立新页面，画一个图层Layer1,打上 …南海视窗?四个字。 第二步、为…南海视窗?建立超级连接 https://www.sodocs.net/doc/2319223236.html, 第三步、建立第二个图层Layer2,依次填上分类： 技术支持 服务项目 软件下载 网站导航 并且做好连接地址..... 第四步、选中图层二Layer2,在图层控制面板中 V is选择---Hidden(隐藏的意思)。
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