英语听读检查表
I like English!（我爱英语！）
英语听读检查表
1. 每天听读至少20分钟。
2、当天学的内容重点听5遍，要求会“认读”，会与别人对话和表演。剩下时间整个单元反复听读。
3. 听读效果请家长详细填写，可以写会背诵，朗读流利，不熟悉,**单词发音不准等
4. 请家长每天督促孩子完成听读作业并在检查表上签字，培养孩子养成每天听读的好习惯，我每周检查一次，以家长的签字为准。（不要简单的划“√或х”）
5. 请坚持听读学习，语感是英语学习最重要的技能。
如何提高小学生英语阅读能力
如何提升小学生英语阅读水平 在小学英语教学中，阅读是学习英语的重要途径和手段。增强阅读训练，有助于培养学生良好的英语阅读习惯、阅读理解水平和获取信息的水平。随着小学英语教学改革的持续深入，对学生综合使用英语水平的要求越来越高。根据《英语课程标准》的要求，英语阅读教学的根本任务不但要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言水平的任务，而且要适度深化课文的内涵和拓展课文的外延。所以，在小学阶段培养学生的英语阅读水平具有重要的现实意义。 结合自己平时的教学实践，我谈谈提升小学高年级学生英语阅读水平的途径和方法： 一、利用课本阅读资源，提升学生阅读水平 现行的《牛津小学英语》教材，安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂， 语言生动有趣，是学生最好的阅读资源。针对五、六年级教材，认真抓好课堂教学，提升课堂教学质量，精心设计每个Unit中的A 部分，协助学生准确理解课文，就是引领学生准确完成一篇阅读理解的方法，我们能够从以下几个方面着手：
1.粗读和略读课文，布置简单的任务，学生快速阅读全文，理清文章脉络，了解大意，并回答简单问题。 2.精读课文，学生互相讨论语言知识点，教师指出重点、难点，同时协助学生对课文实行整体理解。例如：根据5B Unit 3“Hobbies”的阅读教材，我设计了这样几个问题：(1)What’s Ben’s hobby? (2) What’s Mike’s hobby? (3)Do Helen and Yang Ling have any hobbies ? What are they ? (4) What kind of stamps do you like ? 教师的提问并非无的放失，这样的提问可唤起学生注意，鼓励学生积极参与；还可探测学生认知深度，引导学生实行创造性思维。 3.总结课文，对课文实行信息梳理、归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固。为此，常用的方法是对课文实行改编，让学生填入适当的单词和词组。例如：在阅读完5B Unit8“At the weekends”后，可让学生完成如下的填词：At the weekends, Wang Bing often_________. Sometimes he goes swimming, sometimes he plays basketball, because(因为)he and Mike like _______ very much. Helen likes ________, she and Yang Ling often do housework at home. Su Yang and Su Hai often watch________. Sometimes they_________butterflies in the park.通过这个环节，既了解了学生对课文大意的理解，同时又检测了学生对语言知识点的掌握情况。 二、指导学生阅读方法，增强学生记忆水平
英语English-听课记录表
听课记录表 听课人：单位： 时间20xx 年5月17 日星期五上午第二节地点南充五中 任课教师唐老师课题名称Unit 11 What do you think of game shows? 班级初一（6）班 人教版初中英语七年级下册Unit 11 What do you think of game shows?听课记录 教学过程： StepⅠ.Greetings and Revision Check the homework exercises first. Ask different students a Question Question：Have you ever been to any interesting places on your vacation？ And tell them to share their happy experience with the other classmates. StepⅡ.1a Show the key vocabulary words on Page 65 on the screen by multimedia Read these words and make students repeat several times The key vocabulary words are follows： T:please look at the TVs in the illustration.In picture a ,we can see a person playing baseball.It is a sports show.Now you can name the other kinds of TV shows by yourselves Make a students read these words loudly At the same time ，write them on the blackboard StepⅢ.1b Call students attention to the words and smiling and frowning faces in the box. Play the recording the first time.Students only listen Play the recording again.Students listen and write the letters of a TV show In each blank. Then.Check the answers Answers: 1.b 2.a 3.c 4.d 5.e
江苏省徐州市中小学教学研究室八年级英语上册 Unit 12听读训练教案 牛津版
Topic: 牛津八上 Unit 1-2听读训练 Check the answers and ask questions Correct the mistakes and Learning Objectives ： By the end of this class, the students are expected to 1. Listen to the tape and choose right answers. Improve their listening abilities. 2. Check the ans wers to the reading comprehension Le arning important points and difficulties ： Explain the answers to the questions. Give the reason why they choose the answer. Teaching Procedures Preview Step 1、 Check the answers to the test paper Exercise 1 听力答案 CACBC CBBBC CBBAC ABBAC 阅读答案 CCABD 1有时候朋友也会闹别扭，但这并不表示他们就再也不喜欢对方了。 2和好 3We can call them or write to them. 4 B 5 When my good friend moved away, I felt sad. I miss him/her very mu ch. Exercise 2 CBABB ACCAA BCCAB
听读三年级英语范文
听读三年级英语范文 每日英语听读签字表 班级姓名 注：请家长督促孩子每周听读3次以上，每日不少于15分钟，并如实在对应的日期中签入-- xx 分钟。老师会定期检查，孩子们听得越多，即可得到更多小奖章。同时英语听读情况将 作为期末成绩的一部分哦！同学们，加油吧！ 致三年级学生家长的一封信 尊敬的家长： 祝贺您的孩子顺利通过了二年的英语学习，二年级在孩子们和我们的共同努力下，我们大部分孩子都取得了不错的成绩，绝大部分孩子都能熟练的书写26个英语字母，能默写简单单词，能用学过的英语进行简单的交流。但三年级和二年级学生还是有一定的区别，教材内容难度增大，要记的单词增加，要掌握的句型也更多，我们
该如何帮助孩子继续养成良好的学习习惯，进行有效的英语学习呢？ 和上期一样，首先我们要明白，孩子从小学开始学习英语最主要的是掌握英语学习的规律，养成良好的学习习惯并使用正确的学习方法，这些远比孩子们学会几个字母和单词要重要的多。其次，英语学习仅仅靠老师每周三课时的时间是不够的，还要在课后进行大量的听读、书写来巩固，有条件的最好参加课外英语辅导班。因此，在今后的学习中，需要家长和我进行密切的配合，帮助您的孩子快速学好英语。以下是一些具体做法和要求。 1、语言的学习离不开环境，坚持每日听读英语是最重要的途径。目前您 的孩子小，听读时间不宜太长，以10－20分钟为最佳，随着孩子的年龄增长，时间可适当增加。在背面有一个听读签字表，请您督促您的孩子坚持每日听读英语至少20分钟，并在相应的地方签好名。重在坚持！！！ 听读方法指导：刚开始听读时，孩子们可能会找不到地方，请提供一定的帮助。在听读时要孩子一定是坐在桌子前打开书本对照课文进行，简单的说就是要知道读的是哪个单词和句子，并知道所听
小学英语教学常规管理基本要求
小学英语教学常规管理基本要求 一、备课 1.认真钻研教材，明确各单元的教学目的与内容，把握教学中的重难点。在此基础上备教材、备学生、备教学过程。 2.备课笔记封面由备课组长统一设计打印，教案正反两面打印，有统一页眉，以磨小三年级英语为例，页眉就是磨头小学三年级英语，后面写主备人：姓名。页码要么不加，要么就要注意前后连续起来。 3.嵌在导学案中的活动单必须规范具体，有标题，有具体活动要求，活动步骤，活动提示。每课时活动个数不宜过多或过少，三个左右为宜。 4.备课要提前，不能滞后，至少有两天的提前量，各人的教案必须结合自己班级学生特点有二次备课痕迹，教案后要及时写上教后记。 二、课堂教学 语音教学： 三年级上学期：熟练掌握26个字母，能区分元音字母和辅音字母；掌握和辅音字母可以对应的辅音音标，能根据相应的辅音音标对应相关的辅音字母，如:字母P的发音对应音标/p/，能听辨别、知道该辅音字母的发音。 三年级下学期：进一步巩固26个字母，掌握辅音字母的发音，初步懂得元音字母在重读开音节和闭音节中的不同发音，如：字母a的不同发音。并有意识的渗透单词的音节和重音教学，逐步培养学生能够见词读音，学会正确的记忆单词的方法。 （在期末测试中，该部分教学内容会在听力或选择题中考查） 四年级：复习巩固所有辅音字母的发音以及元音字母在重读开音节和闭音节中的发音（不需要过分强调规则，着重让学生感知、理解），强化音节教学和教材中出现的常见的字母组合的发音。 五年级：完成所有的音标教学。强化元音音标和字母组合的发音。强化单词的音节和重音教学。 六年级：巩固所有的音标教学。强化元音音标和字母组合的发音。强化单词的音节和重音教学。学生具备初步拼读单词的能力。 （在四年级、五年级、六年级的期末测试中，该部分教学内容会在听力、词汇题或选择题中考查，四会词汇的考查要求：填写字母组合或元音字母） 词汇、句型教学要求：熟练掌握四会单词和四会句型，能够听懂、会背、会口头运用课本单词和句型，根据图片编对话，会唱课本歌谣。提醒：这个要求是英语学习的阶段要求，不是一堂课就完全落实到听、说、读、写四项要求。 语篇教学要求：渗透阅读策略的指导，学生能够背诵并表演。 听力、口语、阅读要求：加大课堂听力、口语训练的力度，培养学生课后听英语、阅读英语课外读物的习惯。适当拓展阅读内容。完成听读训练上面的内容。目前，我们没有统一的阅读教材，《活动单导学练》再次修订时，我们会在五、六年级增加阅读材料。在期末测
小学英语听课记录(超实用
小学英语听课记录（超实用） 听课记录1 学校： 2010年11月16日第三节 科目英语年班级 6年级3班 Unit 5 What does she do 课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板 一．复习 全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二．引入 I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver.
由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之 drive driver 间的区别与练习。引出句型What does she do She is… 三．新授 1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型 What does he/she do He/she is … 2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读 3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do He/She is a TV reporter. 4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor. He is an actor. 5. 由男演员引出女演员artress, 领读。 6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist. 7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词. 四．互动，应用 同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。 五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。 板书设计 teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词.
小学英语质量分析
小学英语质量分析(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
雷屯小学2013—2014学年度第一学期 英语期末考试质量分析 - 一、试卷来源及试卷评价： 本次期末考试由县教研室统一命题，其中三年级到六年级为100分题。四套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是对基础知识的掌握，阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。二、考试质量情况概述： 本次四年级考试卷题量较多，题型难度较高，对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说难度较高，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，我校的英语教学成绩不容乐观，四个班级考试成绩有一定的落差，首先是学生的整体水平跟其他班级相比是具有一定的差距，其次两名任课教师同时
要任教三个年级，几门学科以及班主任等工作，加上英语课课时量的缺乏，教师分身无术，对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看，本次听力的得分率几个班级相差不大，只是在笔试部分拉开了差距，也就是说只要花一定的时间对学生进行书面指导和解体指导，学生的成绩会很快上去。 三、取得明显成效之处及经验： 一．重视听读训练：小学三四年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时非常注重听读训练，因此这次考试听力的得分率普遍较高。如listen and choose这道题目，得分率相对较高，主要是学生掌握了答题技巧并且在考试中会灵活运用。 二．精心准备练习：应该说这次的复习时间比较短，只有十天左右，在最短的时间内教师们进行了最有效地复习，原因在于复习阶段两位英语教师能进行讨论和分工，注重归纳题型，分工进行复习题的准备。尤其是课本中Let′s learn和Let′s talk部分学生都掌握得较好。 三．单词教学非常牢固：在单词掌握方面各年级的情况是比较好的，三年级虽然还没要求写单词，但是在平日经常进行单词认读工作，六年级的Look and write这道题要求根据首提示写出单词，学
小学英语听读训练5b
第一部分听对话回答问题 本部分共有10道小题, 每小题你将听到一段对话, 每段对话听两遍。在听每段对话前, 你将 有5秒钟的时间阅读题目；听完后, 你还有5秒钟的时间选出你认为最合适的备选答案。 1. What does John like doing after school? A. B. C. 2. What does Millie do at 7:30 today? A. B. C. 3. How does Jack go to school every day? A. B. C. 4. What is Kate’s telephone number? A. B. 5. Where does Tom come from? A. Nanjing. B. Beijing. C. Tianjing. 6. What does Lucy’s mother like doin g? A. Cooking. B. Watching TV. C. Reading books. 7. When do Andy and Mike play football? A. On Monday. B. On weekdays. C. At the weekends. 8. Where are Kate’s glasses? A. On the table. B. Under the chair. C. In the bag. 9. How many hours is the library open? A. 7 hours. B. 10 hours. C. 5 hours. 10. What does Jack want to do first? A. Play computer games. B. Play football wi th Susan. C. Do his homework. 第二部分听对话和短文回答问题 这一部分你将听到三段对话和两篇短文, 各听两遍。听每段对话或短文前, 你将有时间阅读 相关小题, 每小题5秒钟；听完后, 每小题你还有5秒钟的时间选出你认为最合适的备选答 案。
英语English_听课记录表
听课记录表 听课人：王佳欣单位：重庆师范大学 时间2013 年11月17 日星期四上午第二节地点璧山中学 任课教师张老师课题名称Unit4 A Night the Earth Didn’t Sleep 班级高一（4）班 高中一年级英语下册Unit 4 A Night the Earth Didn’t Sleep?听课记录 教学过程： StepⅠ.pre-reading Ask the students read the text loudly in 10 minutes Ask students a Question Question：Have you known some words about disasters? And show them some pictures about natural disasters. Show the key vocabulary words on the screen Read these words and make students repeat twice times The key vocabulary words are follows： tsunami 海啸 flood 洪水 drought 干旱 mudflow 泥石流 hurricanes 飓风 earthquake 地震 Ask students a question Question: how many several terrible earthquakes do you know in the world? And The teacher guide the students to talk about WenChuan Earthquake to lead to the topic. StepⅡ.1a T:please look at the TVs in the illustration.In picture a ,we can see a person playing baseball.It is a sports show.Now you can name the other kinds of TV shows by yourselves
小学英语教学现状浅析
小学英语教学现状浅析
小学英语教学现状浅析 摘要：针对在英语教学过程中所出现的问题，以主体、和谐、高效教学模式为切入点，根据现代化达标的要求，结合教学实际，提出小学阶段教师、学生、社会应该重视英语的听、读、说能力，让英语融入生活，激发孩子的学习兴趣；学会解题、了解考点，提高孩子的学习成绩，为将来更高层次的学习打下坚实的基础。 关键词：英语教学英语听、读、说能力学习兴趣 现阶段提及英语，其重要性不言而喻。无论是学校、师生还是家长，其关注度有增无减。现在各学校更是从一年级就开设了英语课程（快乐英语），但家长和广大师生往往更多关注的是学生成绩的好坏、分数的高低，忽略了英语作为一门重要的语言学科的表达、会话和交际能力。英语课堂教学是小学英语教学的基本组织形式，小学生学习英语主要是通过课堂教学实现的。在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调及书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学会说、敢于说、学会学习、合作与探索。 我是一名小学五年级的英语教师，通过最近一阶段的教学工作发现以下几个问题：首先是大多数学生“只会做题”，顾名思义，就是好多孩子一见到题就能机械性的根据课本反映出答案，其中的真正含义不清楚，为什么这样做也不了解，而且有时候答
案还不正确。其次就是学生的英语言语表达和会话能力不高，往往同学们看到题认识、看到单词也认识，但就是无法将其准确读出，读的时候总是咬字不清或者磕磕绊绊。因此，培养小学生的听、说能力，让学生们敢于说、多说英语，理解英语是十分有必要的。 众所周知，儿童的模仿能力是很强的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言和日常对话语言时，可以转换思维进行模仿复述，能让孩子获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。 （一）、作为一名合格的英语教师，应该有目的、有计划地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性和全面性的听、读、说训练。除对书本教材、课程练习、CS册或报纸上的听说内容训练外，在选材时尽量选一些与英语语言国家文化、生活和习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语语言国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界、增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。结合现有教材实际情况，就培养学生的听、读、说能力，我采用了以下几点方法： 1、多用英语组织教学，为学生创设一个良好的英语学习环境。
浅谈小学英语阅读教学 郝凤英
浅谈小学英语阅读教学郝凤英 发表时间：2014-08-01T08:48:25.217Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年7月供稿作者：郝凤英[导读] 阅读教学，点滴做起。“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生的阅读能力，是一个循序渐进的复杂过程，切忌操之过急。郝凤英/河北涉县实验小学 〔摘要〕在英语教学中，英语阅读起着非常重要的作用，一个人英语水平的高低很大程度上取决于他的阅读能力的高低。因此，教师在英语教学中要注重提高学生的阅读水平，通过各种方法引导和教育，帮助学生形成良好的自主阅读习惯，让学生能够积极获取英语知识，提高自己的语言组织能力，为以后英语的深入学习打下坚实的基础。 〔关键词〕小学英语阅读教学策略 阅读教学，点滴做起。“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生的阅读能力，是一个循序渐进的复杂过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。 一、整合教材，灵活运用 第一，灵活地处理教材，促进阅读教学的有效开展。如，在学完表示水果的单词banana，watermelon，apple等后，可对教材进行整合。如，结合语文课“小猴子下山”的故事，把以上单词编成学生喜爱的故事：一天，小猴子下山去摘东西。走着走着，他看到一个大大的watermelon，于是抱起它就向前走去。走着走着，又看见黄灿灿的banana，于是他扔掉watermelon，捡起banana又向前走去……就这样，小猴子一路走一路丢，最后啥都没有得到。有中文故事的认知铺垫，学生学起这个英语故事兴趣盎然。第二，结合图片，降低难度。遇到较难理解的阅读材料时，教师将其转换成图文并茂的形式呈现，降低阅读的难度。 二、感知内容，练做结合 第一，带着问题浏览，目标明确。学生在听录音内容时，教师可创设情境问题，让学生围绕问题有目的地听。这些问题是大多数学生都能回答的，如，围绕who，when和what等疑问词设计表格，让学生感知材料大意，带着问题浏览材料，可针对性地引导学生找出答案，获得重要信息，为之后的语言表述提供便利。第二，扫读生词，清除障碍。阅读新材料会遇到一定量的生词，为使学生更好地理解课文内容，引导学生处理生词显得尤重要。第三，练做结合，由易到难。考查学生的阅读能力，让他们在练做中巩固。学完一篇材料，设计、判断、再选择，最后做填空的练习题，循序渐进。练做结合，学生很快理解了主要内容，学起来很轻松。 三、拓展应用，提升阅读 第一，小练笔。“说”和“写”是语言输出的主要形式。阅读教学中，必须让学生进行练笔。第二，复述内容。复述能提高学生口语和书面表达的能力。教师可借助重点词汇、简笔画图片和问题信息等组织学生进行内容复述。如，讲四年级教材中的let’s talk时设计一些题来复述课文，效果会很好。 四、给学生提供好的阅读材料 阅读教学内容要恰当，难易要适度。如《听读训练》，这是一份很好的阅读材料。在每个单元新授内容结束后，在巩固环节，就可让学生做一些与之相对应的阅读练习。如在学习完6AUnit1后，教师让学生做《听读训练》6AUnit4中的阅读练习，因为这其中的A和C篇内容涉及的就是“Public signs”。又如，在《听读训练》Unit5中有一篇关于节日的文章，由于生词颇多，让学生来阅读困难较大。这时，教师就安排学生先阅读其他的两篇，而将这一篇放到了Unit6 Holidays之后。这时，学生会获得大量这篇文章的相关背景知识，读起来就会觉得琅琅上口。即使有一些生词，学生也能通过上下文来猜测，或是跳过去。当然，教师对个别单词也会给予讲解，这样，学生对整篇文章的理解就轻而易举了。然后，再让他们做一些理解性的练习，正确率会很高。《时代英语报》版面设计新颖，内容丰富，图文并茂，是一份很好的课外阅读材料。可是，由于受经济条件的限制，学生并不能人手一份。因此，在每个班级中，全班学生自愿合订了两份。但报纸放在教室里很少有人问津。于是，教师选择其中一些好的文章，如知识介绍、儿歌、小诗、学生习作等推荐给大家，并将它们分期刊登在班级黑板报的“英语角”栏目里。在课余时间，要求学生自由阅读，或个人、或同桌、或三五成群，让他们在短时间内阅读完；并且教育学生要反复读，特别是儿歌和小诗，要让学生在不断地诵读中去品味、去鉴赏。 五、将阅读和故事教学相结合 当前教材的一个突出特点是它专门在Part C部分设置了与本单元内容相关的故事教学，由于小学生普遍爱听故事，形象思维和想象能力较强，因此利用故事开展适合学生学习的阅读教学是一种很好的方法。生动形象、学生喜闻乐见的小故事激发了学生兴趣，从而吸引学生注意力，培养了学生的阅读效率和品质。例如在PEP5 Unit4 What Can You Do的教学实例中，我先让学生观察图画，根据几幅连续的图画猜测故事的大意，找出疑难词语或词组，通过查字典或小组合作讨论解决。再请英语基础比较好的同学用几句比较简单的语言来概括故事的内容。然后，教师和学生代表再进行对话即兴表演，用夸张的语言、表情配合动作将一只机灵聪明的小青蛙描述给同学们。学生除了学习了新词snake， frog和巩固了单元重点句式Can you…？ I can…以外，还阅读了一个有趣的故事，学生都很感兴趣，争先恐后地表演青蛙与蛇的故事。到课堂的最后环节，大多数学生都能阅读整个故事，并能用英语讲出故事的大意了。 总之，阅读教学是小学英语教学中的重头戏，是教师进行口语教学、听力教学、写作教学的基础，因此，阅读教学不仅仅是让学生理解其内容，更重要的是培养学生自主学习的能力，发展学生的学习策略。因此我们应当积极响应当前的课改理念，注重培养学生的学习兴趣，注重学生主体地位的确立，从生活中学习英语，开展探究性英语学习活动，大力拓展课外阅读的层次与范围。相信学生的阅读能力经过岁月的沉积，一定会有很大的进步，从而为今后的英语学习乃至终身学习打下良好的基础。
英语听写听读记录卡
英语听读听写记录卡 班级________ 姓名___________ 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月1日 听写： 改错： 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月2日 听写： 改错： 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月3日 听写： 改错：
班级________ 姓名___________ 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月4日 听写： 改错： 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月5日 听写： 改错： 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月6日 听写： 改错：
班级________ 姓名___________ 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月7日 听写： 改错： 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月8日 听写： 改错： 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月9日 听写： 改错：
班级________ 姓名___________ 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月10日 听写： 改错： 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月11日 听写： 改错： 日期听读内容时间准确 1分 流利 2分 感情 1分 洪亮 1分 总分 家长 签字 12月12日 听写： 改错：
小学英语听读记录册 (1)
Listen to English everyday. You will make progress day by day! 班级：_____________ 姓名：_______________
English is very easy and funny! 学好有趣的英语会让聪明的你变得更加与众不同，魅力超凡！坚持每天认真听读是英语学习的好习惯，将会受益终生。 用心地多听，大声地朗读，你的英语会说得更准确，更流利！你也会变得更加自信，更加勇敢，更加出色！ 我相信，在我们的共同努力下，你一定会在英语学习中获得更大的收获！Come on! Let’s learn English! 我们一起学英语 ---听读要求 孩子，请你这样做： 1、请你端坐在小书桌前认真听。 2、听录音的时候要注意模仿，大声跟读。 3、每天听读英语至少20分钟。 4、建议最好在晚上8点左右或清晨思维活跃时听，不要边玩边听。 5、听录音的时候要打开书，用手指指着所听内容。 6、听读的内容除了每天按照作业要求以外，可以适当听听自己感兴趣的课外英语。 家长朋友，请您积极配合： 1、请您抽出宝贵时间督促您的孩子每天听听、读读帮孩子养成每天听读的好习惯。 2、请您每天详细填写听读卡，及时、如实反馈孩子在家的英语学习情况。让学生达到能迅速认读所 出示的单词同时能快速翻译出来！ 3、请您对孩子每天的英语成长做一下评价（），激励他们更加努力。
Listening & Reading List 时间 日期听读内容听读时间自评家长签字星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 家长评价 Listening & Reading List 时间 日期听读内容听读时间自评家长签字星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 家长评价
人教版小学四年级英语上册听力试题答案
人教版小学英语四年级上册听力练习答案 Unit 1My classroom(A) 一．1.A 2.C 3.A 4. C 5.A 6.B 7.B 8.B 9.C 10.A 二. 2 1 5 3 4 三.1.F 2.T 3.F 4.T 四.1.classroom 2.window 3.picture 4. computer 5.wall Unit 1 My classroom(B) 一. 1.D 2.C 3.B 4.B 5.C 二. 1-5 A B ABB 三. 2 3 4 1 5 四.1.window; wall 2.teacher’s desk;floor https://www.sodocs.net/doc/3241975.html,puter;is 4.classroom; computer 5.fan Unit 2My schoolbag(A) 一. 1. C 2. C 3. B 4.C 5.A 二. 1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 三. 21354 四. 1.B 2.A 3.B 4.A 5. B Unit 2 My schoolbag(B) 一. Chinese book English book ( ) ( √) storybooks maths book ( √) ( ) notebooks candies ( ) ( √)
keys toys ( ) ( √) 二. 1-5 A A B C A 三. 1-5 B A A A 四. 1-5 A A AB A Unit 3 My friends(A) 一. 1. A 2.A 3. B 4. C 5. C 二. 1.C 2.C 3. C 4.A 5.A 三. 1.A 2.A 3.B 4.B 5.B 四. 1.tall;strong 2.shoes 3.long hair 4.her 5.friendly Unit 3 My friends(B) 一. 1. C 2.C 3.A 4.C 5.B 二. 1. B 2.A 3.B 4.B 5.B 三. 4 2 5 3 1 四. 3 4 1 2 Unit 4 My home(A) 一. 1. B 2. A 3. B 4. C 5.B 6.A 7. C 8.C 9.A 10.B 二. 1.C 2.B 3.C 4.A 三. 1.A 2.C 3.A 4.A Unit 4 My home(B) 一.1. A 2. B 3. C 4.A 5.B 二. A ( 5 ) B( 1 ) C ( 6 ) D ( 3 ) E ( 4 ) F ( 2 ) 三. 1. B 2.A 3.C 4.C 5.C
2019-2020年小学五年级英语听力材料及答案
2019-2020年小学五年级英语听力材料及答案 一、听音，选出听到的单词或短语。（10%） 1. clothes 2.do the dishes 3.flat 4. bridge 5. water the flowers BABAB 二、听音，填写单词，完成句子。（10%） 1.She isn’t quiet.She is very active. 2.What day is it today? It’s Wednesday. 3.I often paint on Saturdays. 4.Mike often has eggplants and tomatoes. 5. Can you clean the bedroom? 三、听音，为下列句子排序。（10%） 1.There’s a lake near our village. 2.It is very beautiful. 3.Here es my tasty food. 4.What can you do at home? 5.I can sweep the floor and cook the meals. (24531) 四、听音，为下列图片标上1至5的序号。（10%） 1. She can sweep the floor. 2. I have a warm bedroom. 3.My favorite food is fruit. 4.There is a river in my village. 5. There are many clouds in the sky. （42315） 笔试部分（60%） 五、根据汉语，填写单词，完成对话。（10%） Mutton,tasty,grapes,healthy,vegetables. 六、根据框内所给句子，补全对话。（20%） 1.E 2.D. 3.B 4.A 5.C 七、连词成句。（10%） 1、Where is the trash bin ? 2.e and look at my new curtains. 3.There is a mirror on the wall. 4.Are you helpful at home? 5.What would you like for dinner? 八、阅读理解（20%） A 篇 根据课程表内容，回答下列问题：（10%） 1.There are four classes . 2.They are English, Chinese, Science and puter. 3.No,there isn’t. 4.It begins at 9:50. 5.I like P.E.(English,Chinese,…).
苏教译林版小学英语五年级上同步练习(全册)
苏教译林版小学英语五上 Unit 1 Goldilocks and the three bears 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 2 A new student 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 3 Our animal friends 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 4 Hobbies 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 5 What do they do？同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 6 My e-friend 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 7 At weekends 同步练习A卷.pdf 苏教译林版小学英语五上 Unit 8 At Christmas 同步练习A卷.pdf
Unit 1 Goldilocks and three bears 同步练习A卷 一、单词拼写。 1.森林_____________________ 2.熊_____________________ 3.房间_____________________ 4.硬的_____________________ 5.软的_____________________ 6.在……前面_____________________ 7.在……旁边_____________________ 8.在……之中间____________________ 二、选择题。 ( ) 1. There _______ some soup in the bowl. A. is B. are C. have ( ) 2. There _______ a desk and three beds in the room. A. are B. has C. is ( ) 3. Here _______ some juice for you. A. is B. are C. have ( ) 4. Jack can’t _______ his sister. He wants to _______ her again. A. look for, find B. find, look for ( ) 5. _______ a beautiful skirt! A. How B. What C. Where 三、连词成句。 1. a house beautiful What (!) _________________________________________________ 2. Whose it is house (?) ________________________________________________ 3. the on table soup some is There (.)
小学英语备课要求
小学英语备课要求 英语备课的基本要求如下: 1、每学期要有详细的学期教学计划与进度。 认真钻研教材，对照教学大纲通读全册教材，了解全册教材的内容和各个单元、每篇课文在全册教材中的地位。明确哪些是重点句型，对教材上的习题都能自己做一遍，对教材内容和习题如何相互配合做 到心中有数。 2、每一个单元均要有总的教学目标和课时安排。总教学目标可参照 教学参考书上的教学要求，可适当添加。 3、每一个课时均要有教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、 教学过程、板书设计、家庭作业设计、教后反思。 4、课时教学目标要体现本节课的教学要求，包括要掌握的单词、词 组、句型等，以及这些知识点所要达成的学习程度。 5、教学重点、难点有时是相同的，有时又会有所不同。教师要根据 不同的教学内容进行设定。要准确、合理、清晰。 6、教学过程要备详案.教学流程要流畅。每个知识点的过渡要有导入语、过渡语、点拨语等。教学过程一般分为Step1 Free talk / Revision ; Step2 Presentation ; Step3 Practice ; Step4 Consolidation 。巩固环节就包含课堂作业的设计。 7、板书设计要讲究实用、美观。要体现一节课的教学重点。 8、家庭作业的设计要注意书面和口头相结合，可以布置适量的抄写、读背课文、默写、听读训练等。 9、每一环节或任务设置前必须思考能否发展学生的技能，发展学生的什么技能、教案中应体现简单的目标达成。如：产生兴趣、会读、 巩固、会机械运用、能自主创编…. 10、教学过程中充分保证学生听说读写训练的时间。其中与课堂同步的书面练习时间应保证5——10 分钟。选择适当的教学方法，积极为 学生创设讲英语的情景，要尽可能采用实物、图片、投影、多媒体等 直观教具给学生以感性认识，调动同学们的学习积极性。教师的讲解 要清楚、正确、有条理尽量用英语组织课堂教学，但有时也要用母 语加以解释，启发学生积极思维，充分发挥学生的主体作用，让他们 有更多的动口机会。 11、提倡每节课都有教学反思，适当写一些随笔，用红笔书写。