高中数学说课稿(精选10篇)

高中数学说课稿(精选10篇)

1种不一样的方法，做第二步有m2种不一样的方法，，做第n步有mn 种不一样的方法。那么，完成这件事共有

N=m1m2mn

种不一样的方法。

同样趁学生对定理有必须的认识，引导学生分析分步计数原理资料，启发总结得下头三点注意：

各步骤相互依存，仅有各个步骤完成了，这件事才算完成；

根据问题的特点在确定的分步标准下分步；

分步时要注意满足完成一件事必须并且只需连续完成这N个步骤这件事才算完成。

应用举例

教材例1:引导学生分析解答，注意区分是分类还是分步。

例2:由数字0，1，2，3，4能够组成多少个三位整数？本题设置了4个问题：

每一个三位数是由什么构成的？

023是一个三位数吗？

组成一个三位数需要怎样做？

怎样表述？

教师巡视指导、并归纳

解：要组成一个三位数，需要分成三个步骤：第一步确定百位上

的数字，从1~4这4个数字中任选一个数字，有4种选法；第二步确定十位上的数字，由于数字允许重复，共有5种选法；第三步确定个位上的数字，仍有5种选法。根据分步计数原理，得到能够组成的三位整数的个数是N=455=100.

答：能够组成100个三位整数。

归纳小结

师：什么时候用分类计数原理、什么时候用分步计数原理呢？

生：分类时用分类计数原理，分步时用分步计数原理。

师：应用两个基本原理时需要注意什么呢？

生：分类时要求各类办法彼此之间相互排斥；分步时要求各步是相互独立的。

课堂练习

P222:练习1~4.学生板演第4题

布置作业

P222:练习5，6，7.

补充题：

1.在所有的两位数中，个位数字小于十位数字的共有多少个？

2.某学生填报高考志愿，有m个不一样的志愿可供选择，若只能按第一、二、三志愿依次填写3个不一样的志愿，求该生填写志愿的